心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所學(xué)所做的思考和概括，有助于我們更好地發(fā)展和改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，使讀者能夠一目了然地理解自己的思路。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

教師一直是我向往的職業(yè)，初為高校教師的我，有幸參加了這次研習(xí)營(yíng)學(xué)習(xí)，令我感到萬(wàn)分欣喜，更是受益匪淺。教師職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，督促自己做一名優(yōu)秀的人民教師，首先要先經(jīng)過(guò)青年教師階段的學(xué)習(xí)和歷練。現(xiàn)將本次教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、品德優(yōu)先，加強(qiáng)師風(fēng)師德培養(yǎng)。

品德是教師水平最重要的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，因?yàn)榻逃母驹谟谒苋?，而人的塑造離不開(kāi)一個(gè)人的本心、本質(zhì)。品德，是一個(gè)人內(nèi)在的反應(yīng)，更是能夠左右一個(gè)人如何為人處世，如何發(fā)揮科研素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。為人師之初，先要把好品德這一關(guān)。首先要不斷地反思自身的不足，從點(diǎn)滴生活中，從與學(xué)生們不斷地接觸中逐漸下意識(shí)地完善自己的品質(zhì)品德，作為表率，教育學(xué)生。

保持一個(gè)良好的品德，既是為自己，也是為別人。在教師這個(gè)行業(yè)，更是如此。很多時(shí)候，一個(gè)人的學(xué)識(shí)不可以達(dá)到無(wú)窮無(wú)盡，而唯有德育可以教誨眾人。學(xué)生們的問(wèn)題多種多樣，從科研的角度，老師不一定能夠全部解決。但是，如果在教育過(guò)程當(dāng)中，我們能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出自主鉆研、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，很多科研難題的解決或許也就只是時(shí)間問(wèn)題了。而同樣重要的一方面，就是老師對(duì)于學(xué)生生活，甚至人生的指導(dǎo)，這不是專業(yè)課內(nèi)容所能解決的問(wèn)題。師生之間本不就只是課堂上的關(guān)系，更多的是人與人之間生活范疇的接觸、溝通。作為老師，應(yīng)該考慮到生活的各個(gè)方面都是育人的廣闊天地，應(yīng)該把握好與學(xué)生溝通交流的每一個(gè)瞬間，把教育發(fā)揮到最大可能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段以最快的速度成長(zhǎng)。這，便體現(xiàn)了品德塑造無(wú)法替代的普適性和重要性。

2、專業(yè)過(guò)硬，提高科研教學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)工作很大的一部分是由無(wú)數(shù)具體的課程、專業(yè)知識(shí)構(gòu)成的。這就對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。想要育人，先要育己。保證自身專業(yè)素養(yǎng)的高度，才有資本在教學(xué)工作當(dāng)中得心應(yīng)手。每一個(gè)高校青年教師都有自己的核心科研方向，自身專攻的專業(yè)領(lǐng)域，這些方向的不同賦予了每位青年教師更加自主科研的創(chuàng)新平臺(tái)。青年教師利用好每一個(gè)平臺(tái)，潛心鉆研，提升自身科研能力是本職，更是本分。

專業(yè)過(guò)硬，對(duì)于自己是幸事，對(duì)于學(xué)生更是如此。學(xué)生們?cè)谧非笳胬淼倪^(guò)程中，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們鼓勵(lì)他們自己找到答案，但更多的時(shí)候，學(xué)生們需要老師在旁邊加以引導(dǎo)，甚至對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，還需要老師先全面的講述本領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生打好科研基礎(chǔ)。在這期間，老師要靈活扮演自己的角色，給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、自主科研能力，更要時(shí)刻保持自己了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域前沿科技進(jìn)展，能夠第一時(shí)間解決學(xué)生們所提出的問(wèn)題。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，拓展業(yè)內(nèi)人際關(guān)系。

不論是教學(xué)還是科研，單打獨(dú)斗都是不提倡，也是不行的。團(tuán)結(jié)協(xié)作，是高效解決問(wèn)題的法寶。而協(xié)作，首先要找到有著共同目標(biāo)，各有所長(zhǎng)的一群工作伙伴。找到團(tuán)隊(duì)，則首先要廣泛了解、認(rèn)識(shí)本領(lǐng)域的人才配置，廣泛拓展自己的人際關(guān)系，為自己也為他人提供一個(gè)合作的可能性。

合作共贏，是現(xiàn)今流行的合作模式和目標(biāo)。一加一大于二的例子比比皆是，找到能夠與自己互補(bǔ)或相得益彰的合作伙伴是一件幸運(yùn)而又具備挑戰(zhàn)的事情。在合作的過(guò)程中，不能一味地依賴團(tuán)隊(duì)，依賴他人，否則自己反而成為團(tuán)隊(duì)的絆腳石而逐漸被清理出團(tuán)隊(duì)。作為團(tuán)隊(duì)的一員，更要學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，要督促自己更快更好地提高自身科研教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)更加完備、更加高水準(zhǔn)的教育環(huán)境。一個(gè)學(xué)科的方方面面由一個(gè)團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員來(lái)高水平的完成，是學(xué)生們的幸運(yùn)，也是授課老師們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)晶，這個(gè)結(jié)晶將對(duì)所有人大有裨益。

4、薪火傳承，牢記從業(yè)初心使命。

教師所傳授的知識(shí)，源于無(wú)數(shù)前輩們的努力與積淀。我們要把教育一直搞下去，好好搞下去，就要懂得傳承的重要意義。我們?nèi)缃癯蔀榱艘幻咝Ｇ嗄杲處煟卸饔诋?dāng)時(shí)教授我們知識(shí)的所有老師們，要感恩于培養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人的父母長(zhǎng)輩們，更要感恩于我們?nèi)松杏龅降臄?shù)不清道不明的周圍人們，是所有的所有，一起塑造了今天的我們，我們，也要用我們所有的所有全力去回饋明天的學(xué)生們。

薪火傳承，不能斷了祖輩們留下來(lái)的寶貴知識(shí)，更不能斷了一代代人潛心鉆研、努力奮斗的科研教學(xué)精神。我們要把這股勁，這份力用在學(xué)生們身上，從學(xué)生們當(dāng)中再培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人民教師，把在我們這一代身上更新的知識(shí)繼續(xù)向未來(lái)傳承。秉持先輩精神，激發(fā)后輩力量，我們當(dāng)代青年教師應(yīng)該牢記使命，牢記肩上教育事業(yè)的重?fù)?dān)，砥礪前行。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

朱自清先生的《背影》一文，選入人教版八年級(jí)語(yǔ)文第二單元，作品寫出了一種異常真摯與至誠(chéng)的親子之愛(ài)。這種親子之愛(ài)，反映了我國(guó)一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。然而，作為初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師不去點(diǎn)燃其心靈的火花，他們就不會(huì)真正體會(huì)到那種感情，去品位那種文化，不能深刻地理解作者的思想感情，不會(huì)感受到文章的主旨。

為了激發(fā)學(xué)生的情感，使他們感受到文章的主旨，理解作者的思想感情，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我作了如下的教學(xué)嘗試：

一、閱讀全文，體會(huì)感知。

《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾，渲染。通篇寫父親多么關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”、“愛(ài)護(hù)”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有什么華麗的詞藻。學(xué)生閱讀并無(wú)文字障礙。在整體感知的過(guò)程中，學(xué)生能借助工具書，找出文章中的主題，但問(wèn)及其體會(huì)時(shí)，有的學(xué)生便會(huì)不在意的回答：全文主要表現(xiàn)父親愛(ài)兒子，兒子愛(ài)父親。再進(jìn)一步詢問(wèn)表現(xiàn)在哪方面時(shí)，學(xué)生卻不知所然。

通過(guò)一系列的詢問(wèn)，學(xué)生表現(xiàn)為無(wú)所謂，問(wèn)其所得，掌握了生字詞，閱讀完了課文，知道了主題，也就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

再問(wèn)“我”為什么落淚時(shí)，學(xué)生更是惘然。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了下一步的活動(dòng)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)情感。

鑒于學(xué)生對(duì)課文反映出的真情實(shí)感體會(huì)浮淺的現(xiàn)狀，我啟迪學(xué)生談生活，談父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，談自己的體會(huì)。超初，學(xué)生覺(jué)得無(wú)事可談，無(wú)話可說(shuō)。我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生只談一點(diǎn)也可以。這時(shí)，學(xué)生有開(kāi)始談自己的經(jīng)歷。有的學(xué)生談到：當(dāng)看到母親送棉衣到學(xué)校而變成一個(gè)“雪人”時(shí)，心中激動(dòng)，眼睛濕潤(rùn)，充分體會(huì)到了母親的關(guān)懷；當(dāng)自己不小碰碎熱水瓶時(shí)，父親的第一句話是詢問(wèn)燙著了沒(méi)有，并沒(méi)有責(zé)怪孩子的大意。此時(shí)的學(xué)生滿眼含淚，心情激動(dòng)。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生寫一段文字，表現(xiàn)出父母的愛(ài)。平時(shí)作文較差的學(xué)生也能奮筆疾書，把真情實(shí)感注入字里行間。

學(xué)生能用親身體會(huì)去感受父母的愛(ài)，再聯(lián)系課文，理解作者的感情世界也就有了深度了。

三、

平中見(jiàn)真，實(shí)中見(jiàn)摯。

《背影》一文把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，是因?yàn)樽プ×巳宋镄蜗蟮囊粋€(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。父親送兒子上車和給兒子買橘子這樣的普通的事情，用的是平常的字眼，但是，讀著它，就會(huì)被它所表現(xiàn)的那種父親對(duì)兒子至親至愛(ài)的感情所深深打動(dòng)。它為什么能這樣感人？它那催人淚下的力量從何而來(lái)？就來(lái)自作品感情的誠(chéng)摯真切，父母愛(ài)子女之心，無(wú)微不至，記敘父母對(duì)子女的愛(ài)，可寫的事成千上萬(wàn)，而這些事情大都在日常細(xì)微的事情上十分自然地流露出來(lái)。《背影》寫父親送兒子上火車和給兒子買橘子這類平凡小事就很有代表性。通過(guò)這些小事情寫出的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”那種父親對(duì)兒子的春雨般的愛(ài)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感受。

在學(xué)生理解作者思想感情的基礎(chǔ)上，在調(diào)動(dòng)學(xué)生揣摩文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，以達(dá)到更進(jìn)一步感受主旨。

課文在描寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)，先進(jìn)行外貌描寫，動(dòng)作描寫更是感人至深。父母本來(lái)上了年紀(jì)，又是一個(gè)胖子，加之穿著臃腫，行動(dòng)起來(lái)該是多么困難。他平時(shí)走路“蹣跚”，可見(jiàn)步履的不便。從月臺(tái)下去，須“慢慢探身”，再爬上那邊月臺(tái)，要“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮??顯出努力的樣子。”這一系列艱難動(dòng)作的完成，就是為了給兒子買橘子?！翱蓱z天下父母心”、“子騎父作馬，父愿子成龍。”

空手過(guò)去尚且如此，抱橘子回來(lái)就更難了。當(dāng)“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上，于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@時(shí)，學(xué)生討論會(huì)很熱烈，父親只買不嘗而感到很輕松，所反映的是兒子是父親心中的一切。這樣一位至情至善、愛(ài)子如命的父親，當(dāng)他的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里的時(shí)候，作者當(dāng)然潸然淚下。

四、細(xì)心體味，學(xué)以至用。

朱自清先生能把平實(shí)的事情寫的如此激動(dòng)人心，是國(guó)為抓住人物的特征。學(xué)生在課上已聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)談出父母對(duì)自己的愛(ài)，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用心去寫作，抓住人物的特征去刻畫，一定會(huì)寫出滿意的作文。

通過(guò)寫作實(shí)踐，師生真正如愿以償了。將課堂上的片段描寫再擴(kuò)展到整篇文章，學(xué)生信心十足，一氣呵成，在作文評(píng)講中，許多學(xué)生的作文引起同學(xué)的陣陣喝彩。

多少次嘗試，使我認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生理解文章的中心，就應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入角色，主動(dòng)體會(huì)，感悟至深，進(jìn)而開(kāi)發(fā)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷總結(jié)和改進(jìn)的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能讓自己不斷提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)，今天我想分享給大家。本文將從引言、教學(xué)方法、學(xué)生管理、教學(xué)資源以及教學(xué)評(píng)估五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的教學(xué)心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)中選擇合適的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以選擇不同適合的教學(xué)方法。比如，在教授語(yǔ)言類課程時(shí)，我善于運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。此外，在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑時(shí)，我也經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

其次，良好的學(xué)生管理也是促進(jìn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并提供必要的幫助和支持。通過(guò)有效的學(xué)生管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。

第三，充分利用教學(xué)資源也是非常重要的。教學(xué)資源的合理運(yùn)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我善于利用多媒體、教學(xué)軟件以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，打造豐富多樣的教學(xué)資源。借助多媒體教學(xué)，我可以用生動(dòng)形象的圖片和視頻展示知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，找到更多的學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，積極探索和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

此外，我還意識(shí)到教學(xué)評(píng)估對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反饋。通過(guò)定期的考試和作業(yè)布置，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。

最后，總結(jié)教學(xué)心得也是促進(jìn)自己教學(xué)成長(zhǎng)的重要方式。只有通過(guò)系統(tǒng)地總結(jié)和反思，才能找到自己教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，記錄下自己在教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足之處，并為下一次教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)不斷總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平有了明顯的提高，更加深入地理解了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)。

綜上所述，教學(xué)心得和體會(huì)的總結(jié)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提高至關(guān)重要。通過(guò)合適的教學(xué)方法、良好的學(xué)生管理、充分利用教學(xué)資源、有效的教學(xué)評(píng)估以及良好的總結(jié)和反思，我們可以不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提高教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：引言（200字）。

在教育事業(yè)中，背影教學(xué)是一種獨(dú)特而深遠(yuǎn)的方式，它不僅僅寓意著老師身后的默默付出，更是一種潛移默化的教育效果。每個(gè)人都有自己的背影故事，這些故事將影響著孩子們的成長(zhǎng)。在我教育工作中，背影教學(xué)也給我留下了深刻的印象和重要的啟示。

第二段：背影教學(xué)的力量（200字）。

背影教學(xué)是一種無(wú)聲的教誨，它通過(guò)老師的背影和榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。背影教學(xué)不需要言語(yǔ)，但它卻能為學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在校園里，教師們的背影是眾多學(xué)生的依靠，他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的指引者。而背影教學(xué)也在潛移默化中影響著學(xué)生，塑造著他們的成長(zhǎng)成才之路。

第三段：背影教學(xué)的實(shí)踐（200字）。

背影教學(xué)并不僅僅發(fā)生在教室中，它更多的發(fā)生在日常的生活中。作為一名教師，我更注重對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，我會(huì)給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。當(dāng)學(xué)生面對(duì)挫折和困難時(shí)，我會(huì)選擇堅(jiān)定地面對(duì)，無(wú)論遇到多少困難，我都會(huì)挺身而出去幫助他們。在活動(dòng)中，我更多的是教會(huì)學(xué)生如何團(tuán)結(jié)合作，彼此關(guān)心和幫助。這樣的背影教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生從行動(dòng)中學(xué)到更多的東西，更好地成長(zhǎng)。

第四段：背影教學(xué)的意義（200字）。

背影教學(xué)雖然是一種潛移默化的方式，但它卻是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要的意義。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的背影可以給予他們支撐和鼓勵(lì)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不再迷茫。在背影教學(xué)中，學(xué)生看到了教師的努力和奉獻(xiàn)，他們學(xué)會(huì)了付出和責(zé)任。這些都將為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：展望與總結(jié)（200字）。

未來(lái)的教育事業(yè)需要更多的背影教學(xué)者，他們通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)影響和激勵(lì)學(xué)生。在教育領(lǐng)域，背影教學(xué)才是真正的靈魂教育，它可以讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到父愛(ài)般的關(guān)懷和母愛(ài)般的呵護(hù)。我相信，只要我們每個(gè)教師都能勇敢地扮演自己的背影角色，無(wú)論是在課堂上還是在生活中，我們定能夠培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的下一代。

在今天的背影教學(xué)的實(shí)踐中，我感受到了教育的力量和意義。背影教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我將一直努力?jiān)守著這份責(zé)任，用自己的背影教給每個(gè)學(xué)生希望和力量。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

《背影》表示人情――。描寫細(xì)膩，真實(shí)，深刻。作者二十歲那年冬天的一天，他的祖母去世后，作者回到了他的家鄉(xiāng)徐州。葬禮后，我的父親和兒子去了南京，我的父親把作者送上了去北方的火車，在那個(gè)特殊的場(chǎng)合。作為父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼和愛(ài)護(hù)，兒子深受感動(dòng)，這種印象令人難忘。十年后，想起來(lái)，背影出現(xiàn)在晶瑩的淚珠里，讓人刻骨銘心。文章中，父親從未向服務(wù)員保證過(guò)，想自己送；自尋座位，連連罵罵咧咧；父親對(duì)兒子的愛(ài)體現(xiàn)在他自己去買橘子時(shí)的一系列艱難舉動(dòng)上。各種事情都是極其平?，嵥榈?，但從中表達(dá)出來(lái)的感情卻是極其珍貴的，每一次看文字都被它們深深打動(dòng)。

父愛(ài)偉大，無(wú)私，深沉。當(dāng)仔細(xì)閱讀時(shí)，人們不僅想到了自己，還想到了自己的父親，罪惡感就產(chǎn)生了。不禁回憶起父親的背影，曾經(jīng)面臨分離的無(wú)助和無(wú)助的表情，以及看到父親離開(kāi)自己時(shí)那種永遠(yuǎn)無(wú)法形容的矛盾心情。父愛(ài)就是這樣。他只是默默付出，不需要回報(bào)，甚至不需要知道。

早上起來(lái)，父親穿著一件薄薄的淺色外套來(lái)到廚房，以最快的速度為我做好早餐。因?yàn)樗挛疫t到，她煮了一碗開(kāi)水送我。每次吃第一口，我都用渴望的眼神看著它，問(wèn)我：“怎么樣，好吃嗎？”但每次我說(shuō)，“嗯，一般般?！逼鋵?shí)我也想說(shuō)：“你煮的水是世界上最好的?！钡颐看味己芎π?，不敢說(shuō)，所以父親的心一次次被我傷透。

媽媽來(lái)學(xué)校接我回家的時(shí)候，我一眨不眨的看著同學(xué)的鞋子。我媽知道我當(dāng)時(shí)的想法。回到家，我媽問(wèn)我你要不要你同學(xué)的鞋。那時(shí)候我就知道那些鞋貴，我們家缺錢。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想要它們。我當(dāng)時(shí)只是很享受，以至于長(zhǎng)大后以為你會(huì)買一雙類似的適合你穿的鞋子?！钡诙焓俏业纳铡Ｎ疑蠈W(xué)后，我媽媽出去了。晚上回家，媽媽遞給我一雙和同學(xué)一模一樣的鞋子。我高興地把它們帶回房間，試了試。吃飯的時(shí)候，我給媽媽洗腳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)媽媽腳上有些水泡。直到那時(shí)，我才知道媽媽為我買這雙鞋去了多久，花了多少錢。

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背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

在教學(xué)工作中，總結(jié)和體會(huì)是教師不可或缺的一環(huán)。教學(xué)總結(jié)是將課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教師的思考進(jìn)行整理和歸納，以便提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量。同時(shí)，教師還需對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法進(jìn)行思考和總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)是教師從教學(xué)中獲取的寶貴財(cái)富。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的分析和總結(jié)，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。教學(xué)總結(jié)使教師能夠深刻理解學(xué)科知識(shí)，找到學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，教學(xué)總結(jié)也能夠讓教師從教學(xué)中發(fā)掘自己的不足和錯(cuò)誤，及時(shí)改正和調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量。只有不斷總結(jié)才能使教師在前進(jìn)中更加堅(jiān)定，使教學(xué)工作更加專業(yè)。

教學(xué)總結(jié)需要教師有較好的思考和反思能力。在日常教學(xué)工作中，教師可以主動(dòng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，注意留意學(xué)生的問(wèn)題和困惑。同時(shí)，在備課過(guò)程中，教師也可以對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)估，找出教材中存在的不足，思考如何更好地傳遞給學(xué)生。此外，教師還可以參加一些教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座，通過(guò)聽(tīng)取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和分享，得到一些新的教學(xué)啟示?？偠灾?，教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，可以采用多角度的方式和方法，通過(guò)多種渠道的思考和交流，促使自身實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)步。

在我個(gè)人的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著非常大的影響。因此，我傾向于通過(guò)積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我也注重通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，我還通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力?？傊?，我通過(guò)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：結(jié)尾。

總結(jié)和體會(huì)是教師鞏固和提高自身教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷的總結(jié)和反思，教師可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師也需要借助教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座來(lái)不斷更新和拓展自己的教學(xué)思路。只有持之以恒地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和體會(huì)，教師才能在教育教學(xué)事業(yè)中不斷追求進(jìn)步，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和塑造他們的個(gè)性。作為一名教師，我們的責(zé)任是幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步提升的地方。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是非常關(guān)鍵的。一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)能夠使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有一個(gè)明確的方向。在過(guò)去的教學(xué)中，我的目標(biāo)設(shè)定不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到在每一堂課之前，我應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定一個(gè)明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

除了設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我還意識(shí)到教學(xué)方法的選擇也是至關(guān)重要的。在過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行課堂講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有時(shí)候，我會(huì)嘗試一些新的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與，而且在學(xué)習(xí)中的理解程度也會(huì)更深。

與此同時(shí)，我也注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于他們的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。在過(guò)去的教學(xué)中，我在學(xué)生的作業(yè)完成后只是簡(jiǎn)單地給予了評(píng)分，而沒(méi)有提供任何反饋。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到針對(duì)學(xué)生的不足提供具體的建議和指導(dǎo)是十分重要的。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地了解自己的問(wèn)題所在，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)學(xué)會(huì)更加注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的積極互動(dòng)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏主動(dòng)性，他們只是聽(tīng)而不思考，這樣無(wú)論我的教學(xué)方法如何好，他們的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太好。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到我應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。一方面，我可以提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思維，另一方面，我也會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，與他們進(jìn)行對(duì)話，促進(jìn)他們的參與。

最后，我還了解到與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是十分重要的。在過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育關(guān)注程度較低。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到我應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與他們定期交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣一來(lái)，能夠使家長(zhǎng)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并與我共同關(guān)注他們的發(fā)展。

總結(jié)教學(xué)的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋、與學(xué)生的互動(dòng)以及與家長(zhǎng)的合作的重要性。通過(guò)這次總結(jié)，我明確了自己需要進(jìn)一步提升的地方，并為未來(lái)的教學(xué)工作制定了新的目標(biāo)。我相信，只有不斷總結(jié)反思和改進(jìn)，才能成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

“背影教學(xué)”的概念是指在日常生活中，根據(jù)老師的習(xí)慣性行為或者語(yǔ)言，去觀察和學(xué)習(xí)老師的優(yōu)秀品質(zhì)和技能。這種教學(xué)模式不以書本或者課堂為限，而是隨時(shí)隨地都有的。我也曾經(jīng)在不經(jīng)意間體會(huì)到了背影教學(xué)的意義。

第二段：思路轉(zhuǎn)折。

我曾經(jīng)在大學(xué)期間擔(dān)任了一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)。我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)這個(gè)職務(wù)，感覺(jué)自己一無(wú)所長(zhǎng)。但是，在班級(jí)中，我開(kāi)始觀察其他優(yōu)秀的學(xué)生和老師，嘗試學(xué)習(xí)他們的行為和語(yǔ)言。這些觀察和學(xué)習(xí)，讓我在這個(gè)職務(wù)上做得更好。

第三段：多方面的觀察。

在學(xué)習(xí)中，我注意到其他優(yōu)秀的班干部的鎮(zhèn)定和冷靜。我開(kāi)始學(xué)習(xí)不要被情緒所控制，而是要冷靜分析問(wèn)題。此外，我也觀察到了一些老師的細(xì)節(jié)和治理班級(jí)的方式。比如說(shuō)，一個(gè)老師常常會(huì)在早自習(xí)的開(kāi)始檢查學(xué)生的文具，以確保他們準(zhǔn)備好了。這讓我意識(shí)到細(xì)節(jié)和周全對(duì)于管理班級(jí)的重要性。

第四段：繼續(xù)學(xué)習(xí)。

有了這些經(jīng)驗(yàn)和理解，我開(kāi)始更加自信地?fù)?dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，并且一直在學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以便更好地服務(wù)班級(jí)。此外，我還開(kāi)始觀察其他場(chǎng)合中其他人的行為和語(yǔ)言，以達(dá)到背影教學(xué)的目的。例如，一些好的領(lǐng)導(dǎo)者，比如政治家、CEO，我會(huì)關(guān)注他們的管理方式和社交技能，以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)論。

總而言之，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力需要多方面的經(jīng)驗(yàn)和思考。背影教學(xué)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式可以讓我們成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校、工作、生活中遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)別人的行為，以發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

在新冠疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1、課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。

2、合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

4、多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。

2、作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

三、學(xué)生管理方面：

1、多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通，或者和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

2、任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。

四、家校溝通方面：

1、及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

2、發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長(zhǎng)提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

背影教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，近年來(lái)逐漸得到了廣泛應(yīng)用。作為一位一線教師，我自己也親身體驗(yàn)到了背影教學(xué)的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，不僅加深了我對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更重要的是，這種教學(xué)方式也讓我對(duì)于自己的教學(xué)方式和內(nèi)容產(chǎn)生了更深層次的思考。本文將會(huì)圍繞著“背影教學(xué)的心得體會(huì)”，從幾個(gè)方面進(jìn)行分析和討論。

背影教學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生能夠?qū)A聽(tīng)教師講解知識(shí)變成了自力更生地掌握知識(shí)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生可以自己獲取知識(shí)，自己厘清問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也能有機(jī)會(huì)把重點(diǎn)的注意力放在老師所講的當(dāng)下，而不是常見(jiàn)的緊盯著ppt的學(xué)習(xí)方式。背影教學(xué)強(qiáng)調(diào)的不是“快速聽(tīng)懂”，而是“透徹掌握”，需要學(xué)生更為自主地思考、更為獨(dú)立地學(xué)習(xí)。

背影教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的能力，這使得學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)上面更為自覺(jué)，更為高效，還能夠在未來(lái)的發(fā)展中更快的適應(yīng)社會(huì)的需求。背影教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“知識(shí)的獲取和應(yīng)用”，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更全面，更深刻。背影教學(xué)的好處還在于其培養(yǎng)了學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”和“合作精神”。在此處，背影教學(xué)的應(yīng)用，更多的是一種調(diào)動(dòng)課堂氛圍的方式。

在實(shí)施背影教學(xué)之前，老師需要認(rèn)真組織，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生自主后學(xué)習(xí)的知識(shí)框架。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，盡量讓每一位學(xué)生都能在這種學(xué)習(xí)形式中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，其次，在背影教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化以及感受進(jìn)度的變化。最后，總結(jié)背影教學(xué)的過(guò)程，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，總結(jié)背影教學(xué)期間出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次的課堂教學(xué)不斷調(diào)整和完善。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

背影教學(xué)并不是一種完美的教學(xué)方式，但是結(jié)合認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的思維方式，它可以獲得很好的效果。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維逐漸地從依賴性轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨岣摺Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生的課堂沉浸感和參與感也得到了大幅提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，面對(duì)背影教學(xué)持觀望態(tài)度的同行，我們也希望能夠嘗試這種教學(xué)方式，為自身的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)注入新的動(dòng)力和靈感。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

作為一名教師，每天都在向?qū)W生傳遞知識(shí)，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我深受《背影》這篇文章的感動(dòng)和啟示，通過(guò)閱讀、教學(xué)和思考，我在教育教學(xué)中有了更深刻的體會(huì)和心得。下面我將分享我和學(xué)生一起閱讀《背影》，并從中學(xué)到的最寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。

第二段：父愛(ài)的偉大。

《背影》這篇文章以作者楊絳對(duì)父愛(ài)的懷念和贊頌為主題，描寫了自己與父親在日本留學(xué)的經(jīng)歷。通過(guò)描寫父愛(ài)的偉大和無(wú)私，讓人感受到家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)道路上的辛勞和付出。作為教師，我們也要像父親一樣，用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生，耐心引導(dǎo)他們走向正確的道路。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自信心。

在《背影》中，作者的父親不僅在江湖經(jīng)驗(yàn)上對(duì)兒子進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是在日常生活中培養(yǎng)了他的獨(dú)立性和自信心。這一點(diǎn)啟示了我作為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自信心。在教學(xué)中，我盡量給予學(xué)生更多自主的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也通過(guò)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，讓他們相信自己的潛力和能力。

第四段：塑造學(xué)生的品德。

在《背影》中，父親對(duì)作者的點(diǎn)撥和教誨不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，更注重品德的培養(yǎng)。他用自己的言行示范給予兒子正確的榜樣，并教會(huì)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、有責(zé)任心的人。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到品德教育的重要性。作為教師，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，通過(guò)引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系、尊重他人、關(guān)心社會(huì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和豐富人格。

第五段：弘揚(yáng)家庭教育的重要性。

《背影》這篇文章中，父輩們無(wú)言的奉獻(xiàn)和默默的付出，讓人深受感動(dòng)。這引發(fā)了我對(duì)家庭教育的思考。身為教師，我們應(yīng)該明白，家庭教育是最早也是最重要的一課。教育不僅僅局限在學(xué)校，更多的是發(fā)生在家庭里。因此，作為教師，我們要與家庭緊密合作，積極傳遞正確的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

總結(jié)：

通過(guò)《背影》的閱讀和教學(xué)，我深刻領(lǐng)悟到了父愛(ài)的偉大、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自信心、塑造學(xué)生的品德以及弘揚(yáng)家庭教育的重要性。這些體會(huì)不僅幫助我提高了自身的教育教學(xué)水平，也讓我更加明白作為一名教師，我們的使命不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，將他們引向正確的道路。希望通過(guò)我的努力，能夠培養(yǎng)出更多有品德、有責(zé)任感、獨(dú)立自信的人才。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

第一段：引言（150字）。

教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等進(jìn)行反思和總結(jié)，從中提煉經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并加以歸納和總結(jié)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)與反思，教師才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)總結(jié)中，教師要從教學(xué)過(guò)程中尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。從我個(gè)人的教學(xué)總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。第一是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，有時(shí)候會(huì)偏離學(xué)生的理解層次，導(dǎo)致學(xué)生難以接受和理解；第二是課堂管理不夠嚴(yán)格，有時(shí)候出現(xiàn)學(xué)生走神、講話等現(xiàn)象，影響了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行；第三是評(píng)價(jià)方式單一，缺乏多樣性和個(gè)性化，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

在心得體會(huì)中，教師要根據(jù)教學(xué)總結(jié)的問(wèn)題，尋找相應(yīng)的解決方法，并實(shí)踐于教學(xué)中。首先，我要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；其次，我要加強(qiáng)課堂管理，制定嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，確保課堂秩序良好；最后，我要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，嘗試采用多種形式的評(píng)價(jià)，如小組討論、作品展示等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第四段：教學(xué)實(shí)踐（300字）。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將根據(jù)我的心得體會(huì)，積極探索新的教學(xué)方法和教育理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂管理上，我將更加注重細(xì)節(jié)，增加學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)尊重他人的行為習(xí)慣。在評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過(guò)這次教學(xué)總結(jié)和心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過(guò)程。只有不斷反思和總結(jié)，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并找到相應(yīng)的解決方法。作為教師，我們要積極改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。通過(guò)不斷地教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)，我相信我會(huì)成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

教學(xué)。

體會(huì)，讀后感，觀后感。以下是的《背影》讀書心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考!

在記憶深處，總抹不去朱自清的《背影》，他細(xì)膩的文筆看似平淡卻令人刻骨銘心，像云絮輕輕劃過(guò)天際，留下永遠(yuǎn)拭不去的云天愛(ài)語(yǔ)。

濃濃的父愛(ài)，讓人深深地懷念。在《背影》中，一位父親對(duì)兒女至深的愛(ài)，在朱自清筆下卻溢著獨(dú)特的傷感。父親家境貧寒，又遭突變，卻依然像每個(gè)父母一樣默默地關(guān)愛(ài)著兒女。在火車站上，父親買橘子的背影，爬上月臺(tái)的背影，深深地烙在我們每個(gè)人的心中。父親應(yīng)對(duì)貧苦的家境，在一個(gè)人挑起這個(gè)支離破碎的家庭的同時(shí)，對(duì)兒子更是愛(ài)護(hù)有加。當(dāng)作者去北京求學(xué)之時(shí)，年邁的父親還執(zhí)意把作者送到北去的月臺(tái)，臨走時(shí)，留下了那一道耐人尋味的背影。

那是一道愛(ài)的背影，溫暖著每位讀者的心房，也觸動(dòng)著每個(gè)兒女。

最柔軟的情感芳草地。

那也是一道愛(ài)的背影，在推開(kāi)現(xiàn)實(shí)大門的那一刻，我們被深深地震撼!那是一場(chǎng)史無(wú)前例的大地震，山崩地裂，摧倒生命無(wú)數(shù)!汶川，一個(gè)讓人聽(tīng)到它便無(wú)限悲痛的地方。有多少父母，為了兒女的安危，留下了這一幕幕壯麗的背影。在樓房塌陷的那一刻，一位母親用自己的身體護(hù)住了僅有15個(gè)月大的孩子。她用精神肉體筑成了一座永摧不毀的堡壘。沉重的水泥板、石塊砸下來(lái)，她紋絲不動(dòng)。而更讓人驚異的是，孩子竟在母親的庇護(hù)下安靜地睡著了!母親最后留下的背影，那樣艱難卻又那樣堅(jiān)強(qiáng)地匍匐著，守護(hù)著她身下?lián)磹?ài)的幼小生命。這是生命中最亮麗的背影，留給世人最偉大的母愛(ài)芬芳!

背影，無(wú)數(shù)的背影。抗洪搶險(xiǎn)時(shí)，一個(gè)又一個(gè)默默無(wú)聞的人民子弟兵，在洪水泛濫的生死關(guān)頭，日夜兼程趕赴災(zāi)區(qū)。他們赤著腳走在嶙峋的石片上，被石子劃破了，咬咬牙，繼續(xù)在茫茫洪水中尋找受災(zāi)人群;鐵釘深深地扎進(jìn)了他們赤裸的雙腳，咬咬牙把鐵釘一拔，跟上隊(duì)伍之后扛沙袋……輕輕地來(lái)，默默地走，不留下一個(gè)姓名，只留下一個(gè)個(gè)在洪水中浴血奮戰(zhàn)著的背影，那樣疲倦?yún)s又那樣巍然的背影，筑起一道堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城，屹立在災(zāi)難面前，抵擋!奮進(jìn)!無(wú)畏!不屈!那一道生命中最壯美的背影啊，留給祖國(guó)的是晴空萬(wàn)里、風(fēng)和日麗!

背影，靜靜地來(lái)，悄悄地去。無(wú)論是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真摯情感，那是自然賦予人類最美的情感——愛(ài)!

背影，在我們的心頭蕩起那愛(ài)的柔波，一圈又一圈……。

生活中的我們常常這樣或那樣的背影，但我們卻常常忽略它，背影究竟包含著些什么呢，我們或許也不曾想過(guò)。但我們的心必定曾為某些熟悉的背影泛起過(guò)漣漪，波瀾不驚的，卻又是難以忘懷的。

慈母嚴(yán)父似乎是一個(gè)經(jīng)年不變的定理模式：更多的時(shí)候我們是活在母親的呵護(hù)下的，對(duì)于父親的愛(ài)卻沒(méi)有多少印象。但朱自清先生筆下的平凡父親的背影，卻給我們帶來(lái)了太多太多的思考……朱自清先生以敏感的心靈捕捉到了讓人心酸的父親的背影，從小的出口噴發(fā)出來(lái)的情感往往讓人心神激蕩。

內(nèi)心深處的情感往往是由不經(jīng)意間流露出來(lái)的，虛假不了也掩飾不住。這篇散文讀下來(lái)就給人一種自然而然的感覺(jué)，發(fā)生的一切都是那么理所應(yīng)當(dāng)。生活的小片段背后總是有深沉的情誼。就像文中的父親，對(duì)兒子滿腔的愛(ài)卻不知如何表達(dá)，只是執(zhí)意要為兒子買些橘子。

父親想買的并不是橘子，而是兒子的健康舒適，是為自己的滿滿的愛(ài)找到一個(gè)出口，卻又不想讓兒子看穿。這樣深沉的愛(ài)又有多少人能懂呢!只有懂得愛(ài)人的人才能感覺(jué)到愛(ài)。

從“黑色小帽”到“蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子”整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)華麗的辭藻，也沒(méi)有任何的矯情，有的只是深深的父愛(ài)，濃濃的情意。不需要過(guò)多的言語(yǔ)，不需要過(guò)多的表達(dá)，只是一句“但他最后不放心”便將這份最深沉的愛(ài)熔鑄在兩人的心中。

作者在文章中并沒(méi)有直接說(shuō)明父親有多關(guān)心自己或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感浸透在樸素的文字中。作者選取了靜態(tài)的背影，卻表達(dá)了復(fù)雜波動(dòng)的感情。這種感覺(jué)還真應(yīng)了那句話“情到深處總無(wú)言”。人不必須要經(jīng)過(guò)多大的情感波折才會(huì)得到歷練，只要能用心感受，平凡生活中也有大愛(ài)。這或許就是普通人的幸福吧!

每次讀這篇文章總是忽略寫作技巧，思路構(gòu)思之類的專業(yè)性的鑒賞方式，因?yàn)槲铱傆X(jué)得字里行間的情感是不需要這些來(lái)限制的。好的文章就是能夠以情動(dòng)人，能夠引起人的思考。我們是時(shí)候去學(xué)會(huì)珍惜了，是時(shí)候體會(huì)他人的愛(ài)，然后去愛(ài)別人。

父母的愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)，卻也是最容易被忽視的。理解太多。

父愛(ài)是偉大的，但它又是深沉的，用心感受才是最真的!

朱自清僅用了樸實(shí)的筆觸便寫下這篇令世人贊不絕口的文章，是因?yàn)樗奈恼轮袔в兄藷岬男囊约皩?duì)父親的摯愛(ài)之情。

在描述父親爬上月臺(tái)買橘子的那一鏡頭，是最讓讀者們看了心疼的地方，也正是因?yàn)橹熳郧鍖⑦@一鏡頭細(xì)致的寫了下來(lái)，讓讀者們紛紛勾起了往日的回憶。那濃厚的父愛(ài)。這一鏡頭，無(wú)疑是《背影》中的一大亮點(diǎn)。

人們由于長(zhǎng)期以來(lái)，接觸了有關(guān)頌揚(yáng)母親的文集，便往往對(duì)父愛(ài)有所忽略。

其實(shí)，父愛(ài)并不亞于母愛(ài)。母愛(ài)是細(xì)膩的，溫和的，宛如春天的姿態(tài)以及氣息。是溫暖的，踏實(shí)的。然而父愛(ài)，則是略帶嚴(yán)肅的。人，也往往會(huì)因此而沉浸在母愛(ài)中。

文中，父親的背影，讓朱自清消除了與父親之間的沉重的隔閡。從總體上看，這篇文章的寫作手法是先抑后揚(yáng)的。

之后的歲月里，我想他定不會(huì)忘卻那一令人慟哭的一幕吧。

這一處，在我看來(lái)也是一大亮點(diǎn)。朱自清身為男兒，但是在父親的面前，他始終是他的兒子。當(dāng)看到父親為自己買橘子時(shí)那艱辛的背影，他又豈能不哭呢?父親為他所做的一切都如同雨點(diǎn)般，一點(diǎn)一滴地滲入他的內(nèi)心深處，也正是因?yàn)槿绱?，父親那矮小肥胖的身軀在哪一科也定性成為高大挺拔了。這一切的一切，都源于父愛(ài)。

不錯(cuò)。父愛(ài)是偉大的。它與母愛(ài)一樣，是能感化一切的。讀完了《背影》，看完了《背影》，更讓我在心中感知，父愛(ài)是偉大的，亦是令人慟哭的!

《背影》是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年代寫的作品。雖然時(shí)代離我們很久遠(yuǎn)，但仍能感覺(jué)到他們父子間那濃濃的感情。

他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣貌。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了……我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了?！?/p>

每次讀到那里，我都會(huì)被父親那深深的愛(ài)給感動(dòng)，情不自禁籟籟地流下了眼淚。兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。

由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我的父母對(duì)我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚邁步，到走進(jìn)校門……我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)進(jìn)步中，不都蘊(yùn)涵著父母的哺育之恩嗎?每一天，當(dāng)我還在睡夢(mèng)當(dāng)中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會(huì)，總是在最后一刻才叫醒我。下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準(zhǔn)備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學(xué)習(xí)狀況，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)著我。

那?？粗鴭寢屇菨皲蹁醯念^發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當(dāng)媽媽匆匆離去的時(shí)候，我卻忘了問(wèn)媽媽有沒(méi)有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你!”

讀了《背影》一文后，我對(duì)父親、母親、父愛(ài)、母愛(ài)有了更深的體會(huì)，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩(shī)，真真切切正的體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)啊!不管我長(zhǎng)得多大，離家多遠(yuǎn)，都不能忘記父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。

父母的愛(ài)是神圣的，偉大的!我們每個(gè)人都要愛(ài)自己的爸爸媽媽，但我們還有一個(gè)共同的媽媽——她就是我們的祖國(guó)。我們?cè)谒膽驯е行腋５纳?、快?lè)的學(xué)習(xí)!我此刻的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，練就一身本領(lǐng)，長(zhǎng)大后，回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)!

“我心中，有一座山，千峰萬(wàn)嶺他最巍然……”讀罷朱自清先生的散文《背影》，掩卷之刻，《我心中的山》這首歌又縈繞在我的耳畔，歌聲雖低沉，但聲聲卻撞擊著我的心房。

朱自清先生的散文《背影》雖不像歌曲那樣直白，但其看似平淡的白描手法，卻把一個(gè)偉岸的父親形象，刻畫得那么鮮明，令我讀后，深深感悟父親給予孩子那種無(wú)私的愛(ài)。

《背影》塑造了一位家境突變，貧寒了的父親，雖年事已高、行動(dòng)不變，父親卻執(zhí)意要將兒子送到火車站，“囑咐路上留意，夜里警醒些，不要受涼”。作者當(dāng)時(shí)還笑話父親有些迂，嘮嘮叨叨的，就像對(duì)小孩子一樣?？勺x到這情節(jié)，我深深感受到了父親對(duì)兒子的牽掛和愛(ài)，無(wú)論兒子多大，在父親眼中都是永遠(yuǎn)不放心的孩子;無(wú)論兒子走多遠(yuǎn)，父親的心都永遠(yuǎn)牽掛著兒子，這，就是父愛(ài)。

明白父親還是出去迎我了。路口多，他和我走岔路了。過(guò)了好久，我透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，朝著家的方向趕過(guò)來(lái)?！鞍职帧?我在心中喊道。我看見(jiàn)他在風(fēng)雨中艱難地騎著車子……當(dāng)他走進(jìn)家門的時(shí)候，我看見(jiàn)他的褲腳和鞋子都濕了，雨水順著他已有些發(fā)白的頭發(fā)流淌了下來(lái)。看見(jiàn)我，他笑了，笑得那么開(kāi)心，他沒(méi)有因?yàn)槲宜阶耘芑貋?lái)而發(fā)火，而是關(guān)心地說(shuō)“安全回來(lái)就好，回來(lái)就好……”那一刻，他說(shuō)的每一個(gè)字，都猛烈地撞擊著我的心房;那一刻，我覺(jué)得好幸福!

目光在朱自清先生雋永的文字里徜徉，靜靜地品味一位年邁的父親博大的愛(ài)，我相信，那一刻，朱自清先生是無(wú)比幸福的，無(wú)論他走到哪里，父親都是他奮斗的支撐，父親永遠(yuǎn)是他心中無(wú)比巍然的山!

火車轟鳴著駛向遠(yuǎn)方，但父親站立在站臺(tái)上的身影，卻永遠(yuǎn)印在了朱自清先生的心中，而我也是一遍又一遍回味著父親給我的愛(ài)，他在風(fēng)雨中的身影，永遠(yuǎn)那么清晰地刻在我的腦海中。

父親，我愛(ài)你!

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

第一段：引言（150字）。

在我多年的教育生涯中，我一直堅(jiān)信教育的核心不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德的塑造。而《背影》這一篇經(jīng)典的散文作品，正是以父愛(ài)之背影為載體，展現(xiàn)了一個(gè)父愛(ài)如山的形象。在教學(xué)中，通過(guò)講解《背影》，我深刻感受到了父愛(ài)的強(qiáng)大力量以及該文對(duì)于學(xué)生的心靈震撼和熏陶效果。接下來(lái)，我將分享一下在背影教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)內(nèi)容（250字）。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我首先介紹了《背影》散文作者朱自清的背景和寫作背景，讓學(xué)生對(duì)于作者的情感背景有一個(gè)初步的了解。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起朗誦全文，通過(guò)學(xué)生的共同朗誦，使得學(xué)生能夠真正體會(huì)到這篇散文所傳遞的溫暖和鼓舞。接下來(lái)，我分析了散文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，特別是作者通過(guò)反復(fù)對(duì)父愛(ài)的描寫，使得整篇文章增添了更多的感傷和激勵(lì)的情感。最后，我引導(dǎo)學(xué)生解讀文章的寓意，并與學(xué)生一起分享他們對(duì)于父愛(ài)的理解和感受。

第三段：教學(xué)方法（250字）。

在教學(xué)的過(guò)程中，我注重采用多種教學(xué)方法來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。首先，我利用課前準(zhǔn)備讓學(xué)生提前閱讀和理解散文，通過(guò)課前的思考和討論，學(xué)生能夠有更深刻的領(lǐng)悟和理解。其次，我通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。再次，我采用角色扮演的形式，讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)來(lái)理解和感受劇中的人物，從而更好地理解散文的內(nèi)涵。最后，我通過(guò)展示與《背影》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，使得學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，更加深入地體會(huì)到父愛(ài)的偉大和情感的力量。

第四段：教學(xué)效果（250字）。

通過(guò)背影教學(xué)，學(xué)生們的心靈得到了極大的震撼和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們深刻理解了父愛(ài)的無(wú)私和偉大，激發(fā)了他們對(duì)家人的感激之情和更加努力奮斗的動(dòng)力。學(xué)生們紛紛表達(dá)了內(nèi)心的感動(dòng)和思考，通過(guò)《背影》這一篇散文作品，學(xué)生們對(duì)于愛(ài)，對(duì)于親情有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)了對(duì)于父親的感謝和敬愛(ài)之情，更加明白了父母的辛苦和付出。這些情感的溝通和思想的啟發(fā)，使得學(xué)生們的心靈得到了升華和凈化，對(duì)于他們未來(lái)的人生道路，必將有著深遠(yuǎn)的影響。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過(guò)背影教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育不僅僅是知識(shí)的傳達(dá)，更是一種靈魂的滋養(yǎng)。通過(guò)講解《背影》這一文學(xué)作品，我使得學(xué)生們得到了心靈的震撼和啟示，激發(fā)了他們對(duì)于家人和愛(ài)的更深層次的思考。同時(shí)，在教學(xué)中選取合適的教學(xué)方法和形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我相信，通過(guò)背影教學(xué)的方式，我們能夠培養(yǎng)出更加健康、積極向上的新一代，他們將帶著家的力量和輕裝前行的決心，走向更美好的未來(lái)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

讀完朱自清的《背影》，宛然有一雙柔手動(dòng)我的心弦，是我的心久久別能平靜;又宛然一雙圣潔的翅膀飛過(guò)天空，在我的心中留下點(diǎn)點(diǎn)倩影，分享讀書心得體味800字。下面是xxx范文小編為大伙兒收集整理的《背影》讀書心得體味800字，歡迎大伙兒閱讀。

在經(jīng)歷深處，總抹別去朱自清的《背影》，他細(xì)膩的文筆看似平淡卻令人刻骨銘心，像云絮輕輕劃過(guò)天際，留下永久拭別去的云天愛(ài)語(yǔ)。

濃濃的父愛(ài)，讓人深深地懷念。在《背影》中，一位父親對(duì)兒女至深的愛(ài)，在朱自清筆下卻溢著獨(dú)特的傷感。父親家境貧寒，又遭突變，卻還是像每個(gè)父母一樣默默地關(guān)愛(ài)著兒女。在火車站上，父親買橘子的背影，爬上月臺(tái)的背影，深深地烙在我們每個(gè)人的心中。父親面對(duì)貧苦的家境，在一具人挑起那個(gè)支離破裂的家庭的并且，對(duì)親孩子更是保護(hù)有加。當(dāng)作者去北京求學(xué)之時(shí)，年邁的父親還執(zhí)意把作者送到北去的月臺(tái)，臨走時(shí)，留下了那一道耐人找味的背影。

那是一道愛(ài)的背影，溫暖著每位讀者的心房，也觸動(dòng)著每個(gè)兒女最柔軟的情感芳草地。

那也是一道愛(ài)的背影，在推開(kāi)現(xiàn)實(shí)大門的那一刻，我們被深深地震撼!那是一場(chǎng)史無(wú)前例的大地震，山崩地裂，摧倒生命無(wú)數(shù)!汶川，一具讓人聽(tīng)到它便無(wú)限悲痛的地點(diǎn)。有多少父母，為了兒女人安危，留下了這一幕幕壯麗的背影。在樓房塌陷的那一刻，一位母親用自己的軀體護(hù)住了僅有15個(gè)月大的孩子。她用精神肉體筑成了一座永摧別毀的堡壘。沉重的水泥板、石塊砸下來(lái)，她紋絲別動(dòng)。而更讓人驚異的是，孩子竟在母親的庇護(hù)下肅靜地睡著了!母親最后留下的背影，那樣艱苦卻又那樣堅(jiān)毅地匍匐著，守護(hù)著她身下?lián)磹?ài)的幼小生命。這是生命中最亮麗的背影，留給世人最偉大的母愛(ài)芬芳!

背影，無(wú)數(shù)的背影。抗洪搶險(xiǎn)時(shí)，一具又一具默默無(wú)聞的人民子弟兵，在洪水泛濫的生死關(guān)頭，日夜兼程趕赴災(zāi)區(qū)。他們赤著足走在嶙峋的石片上，被石子劃破了，咬咬牙，在茫茫洪水中尋覓受災(zāi)人群;鐵釘深深地扎進(jìn)了他們赤裸的雙足，咬咬牙把鐵釘一拔，跟上隊(duì)伍繼續(xù)扛沙袋輕輕地來(lái)，默默地走，別留下一具姓名，只留下一具個(gè)在洪水中浴血奮戰(zhàn)著的背影，那樣疲倦?yún)s又那樣巍然的背影，筑起一道堅(jiān)別可摧的精神長(zhǎng)城，屹立在災(zāi)害面前，抵擋!奮進(jìn)!無(wú)畏!別屈!那一道生命中最壯美的背影啊，留給祖國(guó)的是晴空萬(wàn)里、風(fēng)和日麗!

背影，靜靜地來(lái)，悄悄地去。不管是大是小，是崇高是卑微，都凝結(jié)了水乳交融般的真摯情感，那是自然給予人類最美的情感愛(ài)!

背影，在我們的心頭蕩起那愛(ài)的柔波，一圈又一圈。

這是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年代寫的作品。盡管時(shí)代離我們很久遠(yuǎn)，但仍能感受到他們父子間那濃濃的感情。

最使我感動(dòng)的是父親對(duì)親孩子那質(zhì)樸無(wú)私的愛(ài)。父親是一具肥子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他別肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚別大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就別容易了。他用兩手攀著上面，兩足再向上縮;他胖肥的身子向左微傾，顯出努力的模樣。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了我再向外看時(shí)，他差不多抱著朱紅的橘子往回走了。

每次讀到這個(gè)地方，我都會(huì)被父親那深深的愛(ài)給感動(dòng)，不由自主籟籟地流下了眼淚。親孩子盡管差不多20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，親孩子始終是最重要的。

邁步，到走進(jìn)校門我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)進(jìn)步中，別都蘊(yùn)涵著父母的培育之恩嗎?每天，當(dāng)我還在睡夢(mèng)當(dāng)中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會(huì)，總是在最后一刻才叫醒我。下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲乏預(yù)備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學(xué)習(xí)事情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)著我。

記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究別放心，陪著我到深夜，向來(lái)等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。翌日早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽擱我的功課，堅(jiān)持送我去學(xué)校。但是她卻別放心，中午冒著大雨來(lái)學(xué)校送藥給我吃，當(dāng)時(shí)她的衣服都濕透了，卻顧別上自己對(duì)我咨詢這咨詢那。看著媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分別清她臉上是雨水依然汗水。我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒(méi)讓它流下來(lái)。當(dāng)媽媽匆匆離去的時(shí)候，我卻忘了咨詢媽媽有沒(méi)有吃飯，那一眨眼，我看著她的背影，在內(nèi)心默默說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你!

讀了《背影》一文后，我對(duì)父親、母親、父愛(ài)、母愛(ài)有了更深的體味，慈母手中線，游子身上衣，這兩句詩(shī)，真真切切正的體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)啊!別管我長(zhǎng)得多大，離家多遠(yuǎn)，都別能不記得父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。

父母的愛(ài)是神圣的，偉大的!我們每個(gè)人都要愛(ài)自己的爸爸媽媽，但我們還有一具共同的媽媽她算是我們的祖國(guó)。我們?cè)谒膽驯е行腋５娜兆?、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)!我如今的任務(wù)算是好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，練就一身本事，長(zhǎng)大后，回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)!

在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那胖肥的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我別知何時(shí)再能與他相見(jiàn)見(jiàn)。

讀完朱自清的《背影》，宛然有一雙柔手動(dòng)我的心弦，是我的心久久別能平靜;又宛然一雙圣潔的翅膀飛過(guò)天空，在我的心中留下點(diǎn)點(diǎn)倩影。

冬天的寒風(fēng)，颯颯的刮著。在這孤立無(wú)助的季節(jié)，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的降淚，父親自己盡管很難受，但卻還安慰我：事以至此，別必傷心，好在天無(wú)絕人之路。居然差不多到了變賣家產(chǎn)的地步，但得到的鈔票卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接鈔票辦。在這禍別單行的生活，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，他蹣跚的走到鐵道邊，漸漸的探身下去。他用兩手攀著上面，兩足再向上縮，他胖肥的身子向左微傾，顯出努力的模樣。父親老了。

我別能不記得小的時(shí)候父親牽著我的手，那時(shí)的父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風(fēng)中，在哪昏黃的路燈下，我發(fā)覺(jué)，父親的背別知什么時(shí)候彎了許多，父親的臉別知什么時(shí)候長(zhǎng)了許多皺紋，父親那黝黑的頭發(fā)也別知什么時(shí)候變成了銀色，無(wú)驚奇的發(fā)覺(jué)父親老了。

時(shí)刻匆匆，可不能為誰(shuí)而停留，在這時(shí)刻的洪流中，卷進(jìn)了父親的青春，也卷進(jìn)了我們的青春，無(wú)門隨著青春的流逝而長(zhǎng)大，而父親卻漸漸老去了。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們基本上求學(xué)路上孤獨(dú)的孩子，但有了父愛(ài)，我們的旅途別再孤獨(dú)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

作為一名教師，教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)是我們不可或缺的一部分。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與反思，我們可以深入思考我們的教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，以及如何進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)。在這篇文章中，我將分享我最近一段時(shí)間的教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施效果。

在我的教學(xué)中，我始終將學(xué)生的能力提升和興趣培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。我努力設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)時(shí)反饋和定期測(cè)驗(yàn)，我可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)這樣的努力，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃厚。

第三段：教學(xué)方法與技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于較弱的學(xué)生，我采用了個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性的講解；對(duì)于較強(qiáng)的學(xué)生，我通過(guò)開(kāi)展小組合作和課堂互動(dòng)，引導(dǎo)他們更深入地思考問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這種“因材施教”的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

在教學(xué)總結(jié)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和講解內(nèi)容的理解程度，評(píng)估我的教學(xué)效果，并就不足之處進(jìn)行改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到一方面要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，另一方面要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我不僅向?qū)W生收集反饋，還盡力考慮他們的需求和建議。通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的聲音，我不斷完善我的教學(xué)方法，并適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。只有通過(guò)持續(xù)地反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自身的教學(xué)水平，并將更好的教育帶給學(xué)生。教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)不僅僅是一種過(guò)程，更是一種態(tài)度和追求。我相信，在不斷的總結(jié)與改進(jìn)中，我將成為一個(gè)更好的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

不知不覺(jué)，從20__年_月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高;在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過(guò)孩子氣，在處理有些事情時(shí)過(guò)于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會(huì)不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及不斷總結(jié)與提升的能力。近期，我進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性和自身的不足之處。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)，以期能在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并不斷改進(jìn)與提升。

首先，課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。在這次實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備課件以及相關(guān)教材是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在課前，我深入學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，理清了教學(xué)思路，確定了重點(diǎn)與難點(diǎn)，并利用多媒體教學(xué)手段制作了精美的課件。這樣的準(zhǔn)備讓我在授課過(guò)程中更加得心應(yīng)手，也能夠更好地引起學(xué)生的興趣與參與度。因此，我深刻體會(huì)到，充分準(zhǔn)備課前材料對(duì)于一個(gè)教師的教學(xué)效果有著重要的影響。

其次，關(guān)注學(xué)生需求是成功教學(xué)的一項(xiàng)重要原則。在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求和方式是不同的，因此我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地進(jìn)行分步解析，幫助他們理解并掌握知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展探索，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)更感興趣，也更樂(lè)于參與其中，教學(xué)效果也更加明顯。

此外，多元化的教學(xué)手段可以提高教學(xué)的吸引力和有效性。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我更加傾向于以講授為主，缺乏多種教學(xué)手段的應(yīng)用。然而，在這次實(shí)踐中，我嘗試了多種教學(xué)手段，包括小組討論、角色扮演和實(shí)地參觀等。這些手段為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時(shí)，這些多元化的教學(xué)手段也幫助我更好地了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)過(guò)程更加順利。

最后，反思與評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐結(jié)束后，我仔細(xì)回顧了自己的教學(xué)過(guò)程，并進(jìn)行了課堂效果的評(píng)估。通過(guò)這一步驟，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足與問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。例如，我發(fā)現(xiàn)我在授課過(guò)程中有時(shí)過(guò)于啰嗦，學(xué)生注意力難以集中，因此我決定今后在授課中更加簡(jiǎn)明扼要，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。通過(guò)反思與評(píng)估，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的需求。

總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)，不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步，也有助于提升教學(xué)質(zhì)量與效果。通過(guò)這次實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到課前準(zhǔn)備的重要性、關(guān)注學(xué)生需求的重要性、多元化教學(xué)手段的重要性以及反思與評(píng)估的重要性。我相信，將這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師，為學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

背影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

“背影教學(xué)”是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教師不直接傳授知識(shí)，而是在背后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生知識(shí)獲取為核心并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性的教學(xué)方式。我在多年的教學(xué)中嘗試了背影教學(xué)，獲得了不少的心得體會(huì)。

背影教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，思考和探究的能力會(huì)得到很好的鍛煉，同時(shí)也避免了教師傳統(tǒng)“講解、講解、再講解”的單一模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握能力。

其次，背影教學(xué)對(duì)于“零違紀(jì)”教學(xué)也有一定的作用。背影教學(xué)迫使學(xué)生更加自覺(jué)自律，完善了學(xué)生的行為規(guī)范，減少了學(xué)生違紀(jì)的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一種和諧的課堂氛圍。

背影教學(xué)適用于所有年齡段和各種程度的學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生而言，背影教學(xué)能夠培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提升其掌握學(xué)習(xí)技巧的能力；而對(duì)于中學(xué)生而言，背影教學(xué)能夠提高其自覺(jué)自律和自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，使學(xué)習(xí)具有更加系統(tǒng)化和科學(xué)化的特點(diǎn)。

雖然背影教學(xué)有著許多優(yōu)點(diǎn)，但教師在實(shí)踐中也要注意一些問(wèn)題。首先，教師要熟悉自己的學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科水平，適時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)形式。其次，教師要注意控制教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，在使用背影教學(xué)的時(shí)候，需要注意控制學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在使用背影教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)效果會(huì)更好。在許多情況下，我贊成采取背影教學(xué)的方式，因?yàn)檫@種方式能夠讓學(xué)生自主、積極的學(xué)習(xí)，探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我也意識(shí)到，在使用背影教學(xué)的時(shí)候，我需要不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

總之，背影教學(xué)是一種新穎、富有活力的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力起到了不少的幫助。在使用背影教學(xué)的同時(shí)，教師也要注意解決一些實(shí)踐問(wèn)題，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。