心得體會是對自己在學(xué)習或工作生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)?！跋胍獙懸黄^為完美的心得體會，首先要明確總結(jié)的目的和意義?！?、“寫心得體會時，要有條理地整理思路，提煉出核心觀點和要點。”、“在寫心得體會之前，可以先進行調(diào)研和資料收集，為思考和總結(jié)提供素材和參考。”、“寫心得體會時，要真實、客觀地表達自己的感受和體驗，同時注意語言的簡練和準確。”、“在寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要結(jié)合自己的實際情況，形成獨立的思考和判斷?！薄ⅰ皩懶牡皿w會時，可以采用文字、圖片、圖表等多種表達方式，使文章更加生動和具有說服力?！薄ⅰ皩懶牡皿w會不僅要關(guān)注過程，更要關(guān)注結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習和工作提供參考。”、“寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗進行闡述，以使文章更具實用性和操作性。”、“寫心得體會要注意頁面排版、段落分行等格式規(guī)范，使文章結(jié)構(gòu)清晰，易于閱讀?！?、“在寫心得體會時，要注意用詞得當，避免夸張或主觀臆斷的傾向，保持中立客觀的風格?！币韵率切【帪榇蠹沂占男牡皿w會范文，希望能為大家提供一些參考。通過閱讀他人的心得體會，我們可以從中學(xué)習到一些寫作的技巧和思路。每個人的心得體會都是獨特的，希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感，讓我們能夠更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。大家一起來看看吧，也讓我們一起寫一篇精彩的心得體會吧。

權(quán)變理論心得體會篇一

通理論是一種解釋和探求事物本質(zhì)、特點和規(guī)律的理論，它是在自然科學(xué)和社會科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷衍生出來的。通理論面對的是繁復(fù)的實際問題，通過對大量實證數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)和邏輯推理，形成整體觀察和全面分析問題的方法，并得出較為普遍的結(jié)論和規(guī)律。通理論并不止于了解事物之間的關(guān)聯(lián)，而是為解決實際問題提供思路和方法。在接觸通理論的學(xué)習過程中，我深刻領(lǐng)悟到了通理論對于實踐的指導(dǎo)作用以及實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要性，下面就來一起談?wù)勎业男牡皿w會。

通理論所涉及的理論結(jié)構(gòu)是由一系列概念相互聯(lián)系而形成的，這些概念包括事實、規(guī)律、概念、模型、范式、假設(shè)等。在學(xué)習這些概念的時候，我發(fā)現(xiàn)每一個概念都和實際問題密切相關(guān)，通理論嚴謹?shù)倪壿嬐评砗涂偨Y(jié)歸納，為我們觀察事物提供了新思路和方法。通過掌握這些概念，我們能夠更好地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

二、通理論的基本方法。

通理論作為一門科學(xué)，需要一系列具體的方法來指導(dǎo)學(xué)習和實踐。在學(xué)習中我發(fā)現(xiàn)，通理論的方法主要包括分析、綜合、歸納、演繹、模擬等。分析和歸納方法幫助我們對已知事物進行更加深入的洞察，而綜合、演繹和模擬等方法則可以以已知事物為基礎(chǔ)，對新領(lǐng)域中的問題進行推理和探索。這些方法是通理論操作性較強的部分，我們在學(xué)習中要更加注意這方面的實踐。

三、通理論的存在形式。

通理論的存在形式是比較豐富的，包括理論體系、學(xué)科體系、范式體系等。這些體系都是根據(jù)具體問題和需要而形成的，每一個體系都有其獨特的理論框架和方法。在學(xué)習中，我們需要根據(jù)不同的實際問題選擇適當?shù)捏w系，用理論體系來進行整體觀察和分析，用范式體系來解決具體問題。

四、通理論的應(yīng)用價值。

通理論的應(yīng)用在實踐中是非常廣泛的。在科技創(chuàng)新、社會管理、業(yè)務(wù)咨詢等各個領(lǐng)域都有著重要的作用。在學(xué)習過程中，我們了解到通理論的一個重要價值就是能夠為我們提供解決問題的思路和方法，讓我們更好地應(yīng)對實際情況中的挑戰(zhàn)。同時通理論的應(yīng)用也有助于發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而提高工作效率，更好地服務(wù)于社會。

通理論作為一種解決問題的方法，在應(yīng)用時也有其局限性。在學(xué)習的過程中，我發(fā)現(xiàn)通理論存在著本質(zhì)和現(xiàn)象的割裂、普遍性和特殊性的關(guān)系等方面的問題，例如在某些領(lǐng)域中，通理論并不能很好地解釋和預(yù)測事物的發(fā)展。同時，通理論在解決實際問題時，也需要我們針對不同的情況，進行正確的選擇和應(yīng)用。

總之，通理論是一門運用廣泛的理論學(xué)科，通過學(xué)習，我們可以深入了解其中的概念、方法和體系，并且掌握其在實踐中的應(yīng)用價值和局限性。從而更好地為自身發(fā)展和社會進步做出貢獻。

權(quán)變理論心得體會篇二

權(quán)變管理理論就是把科技期刊的社會環(huán)境和管理方法演變成自變量和應(yīng)變量這樣一種權(quán)變關(guān)系。其基本原理是:如果科技期刊所處的環(huán)境是某一特定的自變量，那么科技期刊管理就應(yīng)采取相對應(yīng)的應(yīng)變量。

(一)環(huán)境變量和管理變量。

環(huán)境變量包括科技期刊的一般外部環(huán)境變量、特定外部環(huán)境變量和內(nèi)部環(huán)境變量。一般外部環(huán)境變量，是指對科技期刊都產(chǎn)生共同影響的外部環(huán)境因素，如國家的政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育、生產(chǎn)等的方針和政策。特定外部環(huán)境變量，是指一般不具有普遍影響力而僅對特定科技期刊產(chǎn)生直接影響的外部環(huán)境因素，如相同或相關(guān)專業(yè)的科技期刊及其讀者和作者、相關(guān)行業(yè)(或?qū)W科)的興盛與否、主辦單位及其領(lǐng)導(dǎo)對該刊的態(tài)度等。對于某一個特定科技期刊來說，更應(yīng)重視研究產(chǎn)生直接影響的特定外部環(huán)境因素。內(nèi)部環(huán)境變量，是指科技期刊編輯出版的各個要素，可分為科技期刊的工作人員和出版要素兩部分。工作人員包括科技期刊編輯、出版、發(fā)行各個環(huán)節(jié)的全體工作者;出版要素包括科技期刊的經(jīng)費、稿件、設(shè)備條件等。

管理變量包括科技期刊管理的理論、方法、技術(shù)、技巧等因素。它們的選用都是以有效性為目的，以適用性為前提，并且必須依據(jù)特定科技期刊所處的具體環(huán)境條件來靈活選擇和運用。

(二)自變量和應(yīng)變量。

一般外部環(huán)境變量、特定外部環(huán)境變量和科技期刊內(nèi)部環(huán)境變量中的工作人員，都是不可控變量，屬于自變量范疇。而科技期刊內(nèi)部環(huán)境變量中的`出版要素和管理因素，則是可控變量，屬于應(yīng)變量范疇。

自變量包括科技期刊的一般外部環(huán)境變量、特定外部環(huán)境變量和內(nèi)部環(huán)境變量中工作人員的素質(zhì)水平等。應(yīng)變量包括科技期刊的出版要素和管理因素。自變量與應(yīng)變量是相對的。在一定時期內(nèi)，一般外部環(huán)境變化不大。因此，對于科技期刊來說，研究的重點應(yīng)在于同類期刊及其讀者和作者、相關(guān)行業(yè)的興盛與否、主辦單位及其領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度等。自變量與應(yīng)變量的關(guān)系是:如果科技期刊所處的環(huán)境是某一特定的自變量，那么科技期刊的管理因素就應(yīng)采取相對應(yīng)的應(yīng)變量。

對于任何一種科技期刊來說，要尋找一種能適用各種環(huán)境條件變化的最佳的管理模式和方法是不現(xiàn)實的。因為科技期刊管理的原理和原則雖然是在科技期刊管理實踐中眾多特定環(huán)境條件下的高度概括、總結(jié)、抽象、升華而成的，具有普遍的指導(dǎo)意義，但是把這些管理的原理和原則運用到特定科技期刊的管理實踐中去，各種可變因素和條件又會明顯地制約著這些原理和原則運用的有效性。

權(quán)變理論心得體會篇三

摘要：檔案數(shù)字化管理是檔案管理發(fā)展的必然趨勢，是實現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的必由之路。本文擬對檔案數(shù)字化管理的理論和應(yīng)用進行論述，作為對檔案數(shù)字化管理知識的科普宣傳，希望能為早日全面實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理作出微薄貢獻。

關(guān)鍵詞：檔案數(shù)字化管理；理論；應(yīng)用。

隨著社會發(fā)展和技術(shù)進步，數(shù)字技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域，各行各業(yè)。檔案管理現(xiàn)代化已成為發(fā)展趨勢，對增加檔案存儲量，提高傳播速度，提升檔案社會效益和經(jīng)濟效益有著極其重要的意義，是實現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的必由之路。

一、檔案數(shù)字化管理概念和意義。

1.概念：數(shù)字化,是指利用計算機信息處理技術(shù)，把聲、光、電、磁等信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號,或把語音、文字、圖像等信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字編碼，再以微型計算機對數(shù)字編碼進行壓縮、調(diào)制與解調(diào)的信息處理技術(shù),通常稱為數(shù)字化技術(shù)。檔案數(shù)字化管理就是將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于檔案的收集、編制、存儲、查找、檢索、傳輸、開發(fā)利用各個環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)紙質(zhì)、影像、實物檔案管理手段，實現(xiàn)檔案信息資源數(shù)字化，存儲集成化，傳遞網(wǎng)絡(luò)化，開發(fā)利用共享化，管理現(xiàn)代化。2.實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理的意義：一是使傳統(tǒng)的檔案管理搭上電子科技發(fā)展現(xiàn)代化快車，實現(xiàn)了檔案管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。二是增大檔案信息存儲量，提高了查找檢索速度，全面提高了檔案管理工作效率。三是檔案信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，為檔案信息開發(fā)利用共享和極大的提高檔案行業(yè)的社會效益創(chuàng)造了條件。

二、檔案數(shù)字化管理內(nèi)容。

1.檔案信息數(shù)字化。所謂檔案資源信息數(shù)字化，就是將傳統(tǒng)紙質(zhì)、文字、圖像、電子文件、非數(shù)碼影像等檔案信息資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號和數(shù)字編碼，生成數(shù)字化檔案。這是檔案數(shù)字化管理的基礎(chǔ)。檔案資源信息數(shù)字化一般分兩個大的方面：一是對館藏傳統(tǒng)的紙質(zhì)文字、圖像等檔案資源有選擇性的使用數(shù)字模擬整合技術(shù)將各種檔案信息數(shù)字化；運用計算機、掃描儀、數(shù)碼照相機、語音輸入等技術(shù)將檔案原件等多媒體技術(shù)對不同載體形式與記錄方式的檔案信息進行處理并再次顯示，從而實現(xiàn)檔案的數(shù)字化。有選擇性，就是對于大量的歷史檔案資源不能全部轉(zhuǎn)化，而是進行科學(xué)性選擇，體現(xiàn)系統(tǒng)性和特色性原則。二是對現(xiàn)實中新生成的紙質(zhì)、電子、非數(shù)碼圖像，依靠以上技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為數(shù)字檔案。兩者形成完整的數(shù)字化檔案數(shù)據(jù)庫。

2.數(shù)字化檔案存儲、傳輸安全防護技術(shù)。檔案存儲、傳輸安全是檔案管理的基本要求。實行檔案數(shù)字化管理首先解決好存儲和傳輸安全問題，克服數(shù)字化存儲和網(wǎng)絡(luò)傳輸中的泄密現(xiàn)象。在檔案數(shù)字化管理中采取加密技術(shù)確保檔案的非公開性或分等級公開；身份驗證技術(shù)確保用戶為網(wǎng)上合法用戶；簽署技術(shù)是證實該文確實出自作者，且內(nèi)容未被他人改動；防寫技術(shù)確保用戶只能讀取信息，而不能做任何改動；防火墻技術(shù)使本機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)與外界之間設(shè)置障礙，是保護層，阻止外界對本機構(gòu)的非法訪問，某種程度上減少了法律糾紛。通過以上技術(shù)措施，設(shè)置檔案信息存儲和網(wǎng)絡(luò)傳輸安全保護屏障，實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理安全化。

3.檔案信息網(wǎng)絡(luò)化傳輸和信息資源的共享。檔案數(shù)字化管理為提升檔案信息社會化服務(wù)的效率和效益創(chuàng)造了條件，檔案信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，實現(xiàn)多地檔案信息快速傳遞和共享是檔案數(shù)字化管理的重要內(nèi)容。通過創(chuàng)建檔案自身網(wǎng)絡(luò)平臺，以寬帶網(wǎng)為傳輸通道，在高速網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，使檔案信息不受空間、地域的限制，為用戶服務(wù)。并極大的提高信息轉(zhuǎn)播速度，擴大傳播范圍。另一方面，由于各級、各地區(qū)檔案館或企事業(yè)的檔案各具特色，在高速發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)上只是一個節(jié)點，單獨的數(shù)據(jù)庫，不能滿足全社會用戶的信息需求，而通過網(wǎng)絡(luò)升級就能實現(xiàn)各地的檔案信息資源共享。極大的提高檔案信息的利用效率。

三、實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理的必備條件。

目前，我國國家級和省級專業(yè)檔案館或知名高校實現(xiàn)或部分實現(xiàn)了檔案數(shù)字化管理，多數(shù)地方專業(yè)檔案館和基層企事業(yè)單位檔案室還沒有實現(xiàn)數(shù)字化管理，還不具備應(yīng)有的條件。但檔案數(shù)字化管理是方向是發(fā)展趨勢，全國檔案部門都要積極努力，創(chuàng)造條件，早日實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理。推動我國檔案事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進程。就目前而言，實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理應(yīng)該具備以下三個主要條件。1.具備系列數(shù)字模擬整合、數(shù)字編碼、存儲、傳播設(shè)備。具體設(shè)備包括：計算機、數(shù)碼照相機、掃描儀、語音輸入器、多媒體傳輸設(shè)備等。這就要求檔案管理部門領(lǐng)導(dǎo)要對于實現(xiàn)檔案數(shù)字化管理給予重視，增加投入，升級現(xiàn)有設(shè)備，改善現(xiàn)有工作條件，以符合檔案數(shù)字化管理要求。2.國家統(tǒng)一制定并嚴格執(zhí)行檔案信息化管理標準，包括運行管理性標準、業(yè)務(wù)性標準和技術(shù)性標準，規(guī)定統(tǒng)一使用的硬、軟件系統(tǒng)、電子文件格式。以消除檔案信息網(wǎng)絡(luò)傳輸、接受使用、共享檔案信息中的技術(shù)障礙和區(qū)域壁壘。實現(xiàn)檔案信息網(wǎng)絡(luò)快速準確傳輸和充分共享。3.配備符合檔案數(shù)字化管理的復(fù)合型檔案管理人員。檔案數(shù)字化管理需要新型管理人員隊伍，由于檔案數(shù)字化管理應(yīng)用涉及多個專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，包含：檔案學(xué)、計算機科學(xué)、電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文學(xué)、堅定的政治立場和原則等。因此，檔案管理人員應(yīng)是具備以上知識專業(yè)和政治要求的復(fù)合型人才。配備復(fù)合型管理人員要通過對現(xiàn)有檔案管理人員進行專業(yè)培訓(xùn)提高和引進人才等多種方式逐步配備到位。對于符合條件的在崗檔案管理人員要給予一定的政治、經(jīng)濟待遇，增強其做好工作的積極性，激發(fā)其創(chuàng)造性。

參考文獻：

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權(quán)變理論心得體會篇四

考理論心得體會是學(xué)習理論的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個全新的挑戰(zhàn)。在接受理論知識的過程中，我體會到的不僅是大量知識的輸入，更是一種思維方式和方法的轉(zhuǎn)變。今天，我很榮幸能夠分享自己的考試心得體會。

二、前期準備：打牢基礎(chǔ)。

首先，在通讀教材和筆記的基礎(chǔ)上，我通過視頻和網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習了一些基礎(chǔ)知識，用深入淺出的方式掌握了一些難點。其次，我將知識點進行了分組，做了一張思維導(dǎo)圖，以梳理知識，減輕大腦負擔，并強化自己對知識的理解和記憶。最后，在回顧知識點的同時，我通過做題強化理解，發(fā)揚“實踐出真知”的好習慣，從而在知識建立穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時不斷拓展自己的知識領(lǐng)域。

三、考試策略：運用經(jīng)驗。

考試時，我首先閱讀完整個試卷，掌握各部分之間的聯(lián)系，緊接著確定答題順序和答題思路，多通讀幾遍題目之后再開始答題，這樣可以充分了解試卷，減少丟分的可能。另外，我也在答題之前，對每個知識點進行了回憶，確認自己對知識點的掌握和理解，以及在學(xué)習過程中遇到的問題和記憶中的經(jīng)典錯誤。談?wù)勥@些問題的原因，查漏補缺，從而避免做題時產(chǎn)生了不必要的錯誤。

四、心態(tài)心得：樹立信心。

在考試之前，我認真對自己的整個備考過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)得失并總結(jié)出了一些有用的經(jīng)驗。同時，我希望對自己和像我一樣的考生們建立顯然的信心：考試只是學(xué)習中的一環(huán)，它并不一定決定你的未來，人生道路很長，有什么能遭遇的挫折，更應(yīng)該充滿力量，保持勇氣和自信，才不會在前進中迷失方向，一步一步走向成功。

五、總結(jié)：付出就有回報。

每次考試都是一個反饋的過程，考試成績也是我們學(xué)習固有成果的體現(xiàn)。通過這次理論考試的經(jīng)驗和體驗，我認為，在學(xué)習的過程中，我們需要大量投入精力和時間，只有這樣才能實現(xiàn)知識的掌握。同時，我們需要學(xué)習提高學(xué)習效率的方法，因為高效學(xué)習不僅可以提高學(xué)習質(zhì)量，也可以明顯提升學(xué)習體驗。無論做什么，我們需要充滿信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)，并學(xué)會在挫折中成長。此外，我也相信：“學(xué)無止境，持之以恒?！敝挥谐种院愕耐度牒透冻?，我們才能在日漸激烈的社會競爭中不斷提升自己，實現(xiàn)自己的夢想。

在這次考試中，我在知識、技能、心態(tài)等方面獲得了大量的成長，這將成為我下一階段學(xué)習的基礎(chǔ)。我相信，只要堅信自己能夠做到，只要不斷積極地探索并吸取經(jīng)驗，就可以創(chuàng)建屬于自己的新天地！

權(quán)變理論心得體會篇五

作為船舶學(xué)生，很多人都會接觸到船理論這一門課程。船理論雖然是一門有點抽象的課程，但對于我們掌握理論、提高實踐能力，以及未來的航海生涯都有著重要的意義。在學(xué)習船理論時，我深刻地體會到了船舶運行的原理、力學(xué)等方面，也從中獲得了很多的啟示。本文將分享我對于船理論的心得體會，并探討它對我的影響。

船理論主要是研究海洋運輸中的船舶術(shù)語、運動、穩(wěn)性、推進等原理和技術(shù)知識，是船舶學(xué)科中的核心內(nèi)容。在學(xué)習船理論的過程中，我們逐漸了解到了船舶所需要的各種基本公式，并在課堂中通過各種案例分析和計算練習掌握了這些基本原理的應(yīng)用。通過對這些基本原理的學(xué)習，我們深入了解了船舶運行的原理、力學(xué)、流體力學(xué)等方面的知識。

第二段：船舶的穩(wěn)性與實踐應(yīng)用。

在學(xué)習船理論中，最為關(guān)鍵的是船舶的穩(wěn)性問題。穩(wěn)性問題是船舶的安全運行的重要因素，而且是能否實現(xiàn)運輸作業(yè)的前提條件。在船理論中，我們學(xué)習到了船舶的穩(wěn)性中心，包括形心、重心，并掌握了計算穩(wěn)性量的方法。

在實際的船舶運行中，穩(wěn)性問題通常是以傾覆為主要危險因素。通過對船理論的學(xué)習，我們能夠深入了解船舶的穩(wěn)性問題，并把學(xué)到的知識應(yīng)用到船舶操作和管理中。另外，在船舶設(shè)計和建造中也需要充分考慮船舶的穩(wěn)性，這也是保證船舶在海上平穩(wěn)安全運營的前提。

第三段：船舶推進力學(xué)。

在船理論中，船舶推進力學(xué)是一門重要的課程，它是了解船舶運動和控制的重要方面。在學(xué)習船舶推進力學(xué)時，我們學(xué)習了船體在水中的運動狀態(tài)、水動力學(xué)知識、船體的阻力、推進器的推力等基本原理。

在實際的海上運輸中，船舶的推進是不可或缺的部分。通過學(xué)習船理論，我們能夠更好地理解船舶的推進原理，掌握推進力學(xué)方程和推進器的原理。并可對船舶的運輸效率和經(jīng)濟性進行更加準確的分析，從而優(yōu)化船舶的設(shè)計和運營管理。

第四段：船舶駕駛學(xué)的應(yīng)用。

在學(xué)習船理論過程中，駕駛技術(shù)和航行安全的知識也是必不可少的課程。在船理論中，我們學(xué)習了船舶的操縱控制、航行規(guī)則和安全管理等。通過掌握這些知識，我們能夠更好地理解船舶的操作和駕駛技術(shù)，在實際的船舶操縱中更加得心應(yīng)手并可以快速做出正確的決策，確保船舶安全。

第五段：船理論對我的影響。

在我看來，學(xué)習船理論是我為未來在海上航行做好充分準備的關(guān)鍵。對于我來說，學(xué)習船理論不僅是滿足要求的課程，還是對自己知識體系的拓展和提升。通過學(xué)習船理論的課程，我獲得了航行安全、船舶的穩(wěn)定性、動力學(xué)和控制能力方面的知識。在今后的船舶生涯中，這些知識將幫助我更好地理解船舶運作的原理，更加自信地完成工作任務(wù)，成為一名高素質(zhì)的海上人員。

總結(jié)：

因此，學(xué)習船理論既是提高我們知識水平，也是為未來的航行生涯做好充足的準備。不僅如此，它在啟發(fā)我們思考和引領(lǐng)我們進一步探究海洋能源技術(shù)和保護海洋生態(tài)環(huán)境方面也有著重要的作用。只有我們持續(xù)學(xué)習、貫徹船理論相關(guān)知識，才可以向更高的目標和范疇邁進，做出更大的貢獻。

權(quán)變理論心得體會篇六

權(quán)變（improvise）是個人、組織或國家在面對突發(fā)事件時，根據(jù)情況的變化而進行的靈活、臨時的應(yīng)對措施。權(quán)變理論則是研究權(quán)變行為的原因、過程和效果的學(xué)術(shù)理論。在組織管理和戰(zhàn)略制定中，權(quán)變理論具有重要的意義。本文將從我對權(quán)變理論的理解和實踐中的體會，分別闡述權(quán)變的概念、權(quán)變理論的原則、權(quán)變的適用情況、權(quán)變的風險和權(quán)變的應(yīng)用實例，以增進對權(quán)變理論的深入認識。

首先，權(quán)變是指根據(jù)情況的變化，采取臨時的應(yīng)對措施。在我的理解中，權(quán)變是指在原本既定的計劃、策略或決策無法適應(yīng)突發(fā)情況時，采取的臨時性變動。這種變動可能基于實際情況的需要，也可能源于個人、組織或國家的判斷和不確定性。權(quán)變行為的目的是為了盡可能地適應(yīng)變化，避免不必要的損失和風險。

其次，權(quán)變理論包含一系列原則，使權(quán)變行為更加科學(xué)和有效。在我看來，權(quán)變理論的核心原則是靈活性和創(chuàng)造性。靈活性意味著能夠根據(jù)變化的情況快速調(diào)整策略和行動，而創(chuàng)造性則強調(diào)在變化中尋找新的解決方案和機會。此外，權(quán)變行為還需要基于準確的信息和充分的資源，以保證變動的可操作性和效果的實現(xiàn)。

第三，權(quán)變并非適用于所有情況，而是在特定的場景下才會更為有效。根據(jù)我的體會，權(quán)變通常用于應(yīng)對突發(fā)事件、改變戰(zhàn)略方向、解決緊急問題等情況。這些情況通常具有較高的不確定性和復(fù)雜性，需要迅速做出反應(yīng)和調(diào)整計劃。相反，對于相對穩(wěn)定和預(yù)測性強的情況，權(quán)變可能會增加不必要的成本和風險，因此需要謹慎使用。

此外，權(quán)變行為也存在一定的風險和挑戰(zhàn)。一方面，權(quán)變?nèi)菀讓?dǎo)致過度依賴應(yīng)對措施而忽視原定目標和長期規(guī)劃。另一方面，權(quán)變可能面臨信息不對稱、資源不足、決策權(quán)的集中等問題。對于這些風險，據(jù)我的觀察，組織和個人應(yīng)該注重權(quán)變行為的規(guī)范性和監(jiān)控，建立合理的權(quán)變機制和制度，確保權(quán)變行為的合理性和可持續(xù)性。

最后，權(quán)變理論在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。舉個例子，曾經(jīng)在我參與的一個項目中，由于市場需求的變化，原定的產(chǎn)品線無法適應(yīng)客戶的需求。在這種情況下，我們經(jīng)過仔細的分析和討論，決定對產(chǎn)品進行一系列的調(diào)整和改進，以滿足市場需求。這個過程中，權(quán)變理論起到了指導(dǎo)和支持的作用，幫助我們找到了合理的解決方案。

總結(jié)而言，權(quán)變理論是研究權(quán)變行為的原因、過程和效果的學(xué)術(shù)理論。在我的理解和實踐中，權(quán)變是指在原有計劃無法適應(yīng)變化時，采取的臨時性變動。權(quán)變理論的核心原則包括靈活性和創(chuàng)造性。權(quán)變并非適用于所有情況，而是在特定的場景下才會更為有效。在實踐中，權(quán)變行為需要注意規(guī)范性和監(jiān)控，以及風險的控制和應(yīng)對。權(quán)變理論在實踐中有著廣泛的應(yīng)用，為個人、組織和國家提供了應(yīng)對突發(fā)情況和變化的有力支持。

權(quán)變理論心得體會篇七

［摘要］在職業(yè)教育管理中往往會涉及許多管理理論，主要論述了激勵管理理論和賞識管理理論在職業(yè)教育管理中的應(yīng)用。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；管理；理論。

21世紀，國家的競爭實際上就是教育的根本，教育水平是衡量一個國家發(fā)展進步的重要尺度。職業(yè)教育作為教育系統(tǒng)的一個重要分支，在它的管理中往往會涉及許多的管理理論，本文主要論述了激勵管理理論和賞識管理理論在職業(yè)教育管理中的應(yīng)用。

一、職業(yè)教育管理中的激勵管理理論的應(yīng)用。

在心理學(xué)上，激勵是指一個心理過程，能夠讓人處于較長時間的興奮狀態(tài)，繼而調(diào)動人的最好狀態(tài)。職業(yè)教育的學(xué)生相比于學(xué)歷教育的學(xué)生，學(xué)習狀態(tài)會差一些，學(xué)習目的比較不明確。將激勵管理理論應(yīng)用在職業(yè)教育管理中，旨在激起職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機，繼而更加積極的參與學(xué)習過程，提升學(xué)習效率。在職業(yè)教育管理中，激勵的形式是多樣化的，它既可以是情感上的，也可以是行為上的。以下簡單介紹幾種激勵手段：

1.情感激勵，也就是從學(xué)生的情感成長的方面給予激勵。例如在課堂教學(xué)上，為了鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，職業(yè)教育教師可以采用“褒獎式”的評論來降低學(xué)生的“畏難”心理，有勇氣說出自己的想法。又例如在班級管理和教育過程中，職業(yè)教育教師可以用自身豐富的情感經(jīng)驗來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

2.目標激勵，職業(yè)教育本身具有一定的目標向和指向性，目標激勵正是以階段性教育目的為主要的指向性，激勵職業(yè)教育學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習動機。目標激勵運用在職業(yè)教育管理過程中，需要注意兩個方面：一是目標設(shè)立的合理性，目標不能夠脫離職業(yè)教育學(xué)生生活與學(xué)習的實際，不能夠超越學(xué)生的真實學(xué)習水平，目標應(yīng)該是職業(yè)教育學(xué)生通過努力能夠達到的，而不是為了難住學(xué)生；二是目標的階段性，對于職業(yè)教育目標而言，并不是單一而互相獨立的，所有的教學(xué)目標應(yīng)該是相互聯(lián)系的，應(yīng)該在一個總目標下，設(shè)置多個分級目標，激發(fā)職業(yè)教育學(xué)生的積極性和參與性。

3.競爭激勵，競爭是客觀存在的，對于職業(yè)教育學(xué)生的成長而言，競爭是無處不在的，競爭激勵的本質(zhì)是去深入挖掘?qū)W生的潛能，在職業(yè)教育管理中應(yīng)用適當?shù)母偁幖ち沂鞘直匾模瑫r職業(yè)教育教師應(yīng)該要把握好競爭激勵的尺度，可以更多地從學(xué)生的行為、表現(xiàn)等無形的潛能上作競爭。

二、職業(yè)教育管理中的賞識管理理論的應(yīng)用。

所謂賞識教育，實質(zhì)是一種尊重生命規(guī)律的教育理論，人在發(fā)展的不同的`年齡階段，其身心發(fā)展特點和水平有所不同，賞識教育要遵循人的生命發(fā)展生長規(guī)律教育。在職業(yè)教育管理領(lǐng)域，賞識教育尤為必要。職業(yè)教育的學(xué)生相比于學(xué)歷教育的學(xué)生，心理會產(chǎn)生自卑或低人一等的感覺。在職業(yè)教育管理領(lǐng)域中運用賞識教育，通過對學(xué)生心理、行為過程的賞識，來糾正學(xué)習成長過程中職業(yè)教育學(xué)生的不良心理、行為，抓住學(xué)生渴望的心理，創(chuàng)建更好的職業(yè)教育氛圍。在職業(yè)教育管理中應(yīng)用賞識教育理論，應(yīng)注意做好以下幾個保障措施：

1.要確保職業(yè)教育者對賞識教育理念的正確認識，一方面職業(yè)教育要培養(yǎng)教師的賞識教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念中的“表揚與鼓勵”的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新賞識教育的手段，不妨試試給予學(xué)生無聲的鼓勵，這樣也會給職業(yè)教育學(xué)生帶來感激與溫暖，另一方面，職業(yè)教育教師必須要針對學(xué)生的實際情況來制定相關(guān)的教育方案，不能夠盲目套用成功經(jīng)驗。要正確地認識學(xué)生是發(fā)展中的人，是整個教學(xué)過程中的主體，處處處于主體性地位，使之成為學(xué)習的主體。

2.要確保賞識教育的“度”，賞識教育的實施過程中，過度地對個體進行賞識自然會導(dǎo)致學(xué)生個體的脆弱和自負感。職業(yè)教育教師對學(xué)生的賞識過程中，應(yīng)該適度的賞識和肯定，這樣會增加學(xué)生的自信心。職業(yè)教育教師在賞識教育過程中，要正確定位學(xué)生的潛能，做到賞識有度。3.要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系是多面的：一方面，教師應(yīng)該在學(xué)生面前樹立威信，避免學(xué)生的逆反心理，促進教師做出更加科學(xué)的教育方案；另一方面還要盡可能地獲取學(xué)生的信任，讓學(xué)生能夠與教師形成良好的“朋友”“伙伴”關(guān)系，有利于讓學(xué)生的個體賞識教育得到更充分的發(fā)揮，促使學(xué)生從職業(yè)教育中得到更多的收獲。

三、結(jié)束語。

教育是國家發(fā)展的根本，職業(yè)教育的發(fā)展也關(guān)系到千千萬萬的家庭和孩子。職業(yè)教育管理是一個沒有標準答案的討論題，無論身處哪個時代，都是當代職業(yè)教育教師需要深入思考、實踐，并不斷總結(jié)的課題。除了激勵理論、賞識教育理論之外，在職業(yè)教育管理中還有許多理論能夠有效地促進職業(yè)教育的前進。無論應(yīng)用何種教育理論，職業(yè)教育管理的本質(zhì)都是創(chuàng)造一個適于職業(yè)教育學(xué)生成長、學(xué)習的環(huán)境，讓職業(yè)教育學(xué)生更加綜合全面的發(fā)展。

參考文獻：

［1］徐國泉，王元地.西方激勵理論的再認識［j］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（管理科學(xué)版），，22（1）.

［2］孫利娟.論賞識教育在高一政治思想課堂教學(xué)中的運用［d］.華中師范大學(xué)，.

權(quán)變理論心得體會篇八

在現(xiàn)實環(huán)境中權(quán)變關(guān)系是復(fù)雜的、不明顯的，由此決定了權(quán)變管理的復(fù)雜性。高校運用權(quán)變管理不能生搬硬套，要根據(jù)具體情況具體分析，結(jié)合不同的情況特點進行創(chuàng)造性的權(quán)變管理。權(quán)變管理理論認為管理是動態(tài)的，是多種因素共同作用的結(jié)果。不同的因素之間存在著差異與聯(lián)系，因此要采用多維分析的方法，實現(xiàn)合作高效的集體管理?，F(xiàn)實環(huán)境是復(fù)雜多變的，高校管理正處在這樣的環(huán)境之中，一方面，高校管理受到環(huán)境的制約；另一方面，高校管理活動也在影響著環(huán)境的變化。

高校的學(xué)科建設(shè)處在不斷變化的內(nèi)外環(huán)境中，是一個內(nèi)外開放的系統(tǒng)，高校作為一個整體系統(tǒng)，高校學(xué)科建設(shè)是其中至關(guān)重要的一個子系統(tǒng)。高校的學(xué)科建設(shè)受到多種因素的共同影響，管理者應(yīng)充分利用權(quán)變理論的思想，時刻關(guān)注組織和環(huán)境的變化，通過改變管理手段、調(diào)整政策，決定高校管理活動的持續(xù)或終止。高校學(xué)科建設(shè)具有特殊性，需要關(guān)注環(huán)境的全局變化，注重培育學(xué)科，研究教師的發(fā)展特點，幫助教師發(fā)揮主觀能動性。權(quán)變理論在學(xué)科建設(shè)管理中的運用要求高校集中優(yōu)勢資源，發(fā)展重點學(xué)科，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化。

權(quán)變理論在高校教學(xué)質(zhì)量管理中的`運用有以下兩方面：一是專業(yè)課程設(shè)計。權(quán)變理論強調(diào)因地制宜，在高校的專業(yè)課程管理過程中，可以制定彈性的培養(yǎng)方案，推行更加自由的選課制度，推行分類教學(xué)，實行因材施教。二是教學(xué)獎懲制度的設(shè)計。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量管理模式是剛性模式，強調(diào)自上而下的管理，忽視了橫向的溝通和協(xié)調(diào)。通過設(shè)置以權(quán)變理論為基礎(chǔ)的教學(xué)獎懲制度，激勵教師充分發(fā)揮主觀能動性，教師可以根據(jù)自身條件選擇在未來的工作中是側(cè)重科學(xué)研究或者教學(xué)研究。

班級管理是高校管理中具有特殊性的層次機構(gòu)，具有一定的統(tǒng)一性和標準性，是高校管理的基本層次之一。眾多的班級管理活動實踐比表明，隨著多元化思維的不斷深入，班級管理是具有差異性和多樣性的活動，不能采用完全統(tǒng)一的管理標準和管理手段，要結(jié)合學(xué)生群體的特殊性，運用權(quán)變管理實現(xiàn)高校的班級活動管理。具體來講，權(quán)變理論在班級管理中的應(yīng)用打破了統(tǒng)一的管理標準，強調(diào)在管理過程中要尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的特點出發(fā)，建立靈活高效的管理體系。高校班級管理實踐中運用權(quán)變理論主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是學(xué)生溝通中運用權(quán)變理論；二是不同特點學(xué)生的權(quán)變運用；三是同一學(xué)生不同時期的權(quán)變運用。通過靈活運用權(quán)變理論，促進班級管理的長效性與多元化發(fā)展，建立和完善班級管理體系。

三、結(jié)語。

高校管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，實現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。權(quán)變理論在高校管理中具有可行性和必要性，管理者要用發(fā)展的眼光看待學(xué)校的管理方法，工作目標與組織結(jié)構(gòu)，動態(tài)調(diào)整高校管理工作。高校管理與權(quán)變理論的結(jié)合要充分發(fā)揮權(quán)變理論的作用，系統(tǒng)全面的分析內(nèi)外部環(huán)境特點，利用實證性和多維性的分析方法，了解影響高校管理工作的多方面因素，實現(xiàn)高校管理改革的創(chuàng)新與發(fā)展。

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權(quán)變理論心得體會篇九

二十世紀七十年代開始，一直處在主導(dǎo)地位的公共行政，因外部環(huán)境越來越嚴峻，其呆板的體制已經(jīng)不能適應(yīng)新的信息型和知識型社會。新公共管理理論就是在這一背景下誕生的，并很快擴展到了西方各國中。公共管理不再是單單重視經(jīng)濟和效率，轉(zhuǎn)而重視服務(wù)的效果和質(zhì)量。然而新公共管理理論在實施過程中，仍然是困難重重。

新公共管理理論;困境分析。

二十世紀七十年代開始，一直處在主導(dǎo)地位的公共行政，因外部環(huán)境越來越嚴峻，其呆板的體制已經(jīng)不能適應(yīng)新的信息型和知識型社會。新公共管理理論就是在這一背景下誕生的，并很快擴展到了西方各國中。新公共管理不是對已有的公共行政框架的變動，也不是對現(xiàn)行的行政管理體制進行單一的調(diào)整和單單為了減少管理的成本和開支，而是對傳統(tǒng)的公共管理體制的一次全面的否定和變革。這一次改革打破了上級對下級的單向指控，建立交流互動的模式和平臺，漸漸走向了“后官僚組織”的道路?！肮倭胖啤币殉蔀榱诉^去，公共管理不再是單單重視經(jīng)濟和效率，轉(zhuǎn)而重視服務(wù)的效果和質(zhì)量。然而新公共管理理論在實施過程中，仍然是困難重重。

1新公共管理理論的價值取向困境。

新公共管理理論是先進的，但也存在著問題，尤其是在其價值取向方面上，有下面幾點不足：

1.1公共性原則受管理主義的制約。

公共性是公共部門之根本，其本質(zhì)是要求在行政管理中，以公民的切身利益、公民的權(quán)力為核心，其價值就是為了維護公民的尊嚴和社會的公正，是以提高公民整體生活水平為目標的。但就管理主義而言，強調(diào)的是經(jīng)濟的最大化與效率的最優(yōu)化，這一工具理性也就造成了政府或企業(yè)在公共管理中，其優(yōu)先考慮的是績效，偏離公共管理的核心，變化為執(zhí)行和管理的工具。以經(jīng)濟、效率作為導(dǎo)向，所造成的是以達成目標為目的，忽略其目標的核心意義，就是說，行政管理與社會價值背道而馳，喪失了公共行政管理的意義所在。針對新公共管理在效率追求上的片面性，英格拉姆指出，“對許多公共組織來說，效率不是追求的唯一目的，還存在其它目標”。實現(xiàn)民主社會價值應(yīng)是現(xiàn)代政府行政管理的立足點。

1.2公共利益過于表面化。

新公共管理理論倡導(dǎo)是市場化的管理，將公民當作顧客，以顧客的利益為導(dǎo)向，以滿足顧客為宗旨。簡單來說，就是用顧客與企業(yè)的關(guān)系取代公民與政府的關(guān)系。將公共財物交由市場分配，減少政府的職能。這種以市場做為核心的價值觀是不符合邏輯的，過分的選擇相信市場，而忽略了市場缺陷。新公共管理理論要求政府進行讓步，將其職能交由市場更是不符合現(xiàn)在政務(wù)日益增長的走向。再者，從運用到實際上看，將公共部門職責私有化未必更有效率。私有化更有可能造成公共財產(chǎn)的混亂，進而造成管理的復(fù)雜。將公共職責市場化有其優(yōu)點，但不可忽略的是帶來的一系列問題和矛盾。

1.3“顧客”與“公民”的矛盾。

政府的權(quán)力是公民賦予的，最高權(quán)力的掌控者是公民，這是政府與公民兩者間的關(guān)系。而觀之于市場和顧客，市場是基于一個平等交換的概念，雙方不存在地位上的差別。將公民比作是顧客，其本身上就降低了公民在法律上的地位和權(quán)利，政府是服務(wù)于公民的，但市場不只是服務(wù)于顧客。另外，從消費的本質(zhì)上來說，對于企業(yè)出售的產(chǎn)品，顧客只能選擇的是買或不買，但對其出售的什么樣的產(chǎn)品、產(chǎn)品的價格、服務(wù)的內(nèi)容并不能參與決定，本質(zhì)上是處于一種被動的地位。而就公共服務(wù)管理來說，公民所扮演的并不只是被動的接受或不接受服務(wù)，更重要的是扮演著一個參與者，對公共服務(wù)的性質(zhì)和內(nèi)容起著決定性的作用。把公民當作顧客，以顧客為導(dǎo)向，所造成的是政府對權(quán)力的掌控和單向的行使，這與政府存在的本質(zhì)是相謬的。公民參與政府的決策是行使其權(quán)力的重要手段，也是對政府的有力監(jiān)督。公民與顧客在其本質(zhì)上就有區(qū)別。

1.4“經(jīng)濟人”假設(shè)不能照搬。

經(jīng)濟人假設(shè)認為：理性行動者是由自利所激勵;理性行動者是機會主義的、欺詐的、自我服務(wù)的、怠惰的和善于利用他人的;由于這種假設(shè)，理性行動者不能被信任。市場中，趨利而避害的“經(jīng)濟人”比比皆是，公共領(lǐng)域中也是如此，追求名聲、功績、財富的行政管理人員也有，我們應(yīng)該承認這一點，但也不能以偏概全，對政府進行全盤否認?！敖?jīng)濟人”假設(shè)過于現(xiàn)實，從而忽略了對人性的探討，悲觀的認為利益本身才是人的行為出發(fā)點，否定人文因素的存在。對人性的全盤否定是不切實際的，對公共行政管理人員的職業(yè)道德和奉獻精神否定，不相信他們能立足于公民，為公民著想，為公民造福，認為他們只是追名逐利的官僚。

2對新公共管理價值取向的反思。

新公共管理理論主張縮小政治階級的差距、權(quán)力下放、賦予下級更大的權(quán)力、追求平等，破壞了傳統(tǒng)的行政管理人員任職制度。所造成的是管理制度更趨于政治個人化，對其所期待的公平、公正并無作用，還會導(dǎo)致政府的腐化，黨派的林立。公共管理和私有管理也存在著本質(zhì)上的區(qū)別，公共管理的立足點在于廣大公民的利益，是通過整合社會資源，合理分配，為公民營造福利。而私有管理的出發(fā)點是為企業(yè)本身創(chuàng)造利益，是以擴大企業(yè)規(guī)模，為企業(yè)擁有者創(chuàng)造更大利益為主。這就說明了私有管理的方法和模式不能運用到公共管理上。新公共管理理論對于市場機制太過于信任，將資源分配交由市場，忽略掉了市場經(jīng)濟發(fā)展不成熟的表現(xiàn)，削弱了政府的社會責任感，進而破壞了公民與政府的關(guān)系，與實現(xiàn)民主的目標背道而馳。

3總結(jié)。

新公共管理理論為政府的管理與改革提供了新視角和新方向?？傮w而言，多方位的思考角度，對于公共行政是十分有益的。然而，我們也應(yīng)該看到，新公共管理理論在實際的應(yīng)用中所顯現(xiàn)出得不足之處，贊成與批判總是同時存在的，它的科學(xué)性、合理性、可行性等，還有待進一步論證。而對于我國而言，當前正面臨著政府體制的改革，在改革過程中借鑒新思想、新理論，固然是好的，但新公共管理理論能否成為我國行政管理的新范式，還不能確定。