最新壓力硬度心得體會如何寫(精選10篇)

思考和總結(jié)心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，并提高學(xué)習(xí)效果。在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，然后通過回顧自己的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個完整的結(jié)構(gòu)。此外，寫心得體會還需要注意語言簡潔明了，條理清晰，表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。小編為大家匯總了一些有趣的心得體會范文，希望可以讓大家在閱讀中獲得快樂和啟發(fā)。

壓力硬度心得體會如何寫篇一

壓力是生活中無法避免的一部分，無論是工作壓力、學(xué)業(yè)壓力，還是人際關(guān)系壓力，它們都不斷地將我們推向邊緣。面對這些壓力，我們常常會感到無助和力不從心。然而，經(jīng)歷了一段時間的壓力生活后，我深刻認(rèn)識到，壓力不僅是一種負(fù)面的體驗(yàn)，它也能夠鍛煉我們的心理和心態(tài)，使我們變得更加堅韌。正是通過壓力的洗禮，我悟出了一些關(guān)于壓力、硬度和心態(tài)的體會。

在面對壓力的時候，我們首先需要以一種樂觀的心態(tài)來對待它。無論是工作上的挑戰(zhàn)還是學(xué)業(yè)上的困擾，我們都要相信自己有能力克服它們。當(dāng)我們樂觀地看待壓力時，我們會發(fā)現(xiàn)其實(shí)其中蘊(yùn)含著無盡的機(jī)遇與成長。例如，在工作中遇到困難時，我們可以通過思考和學(xué)習(xí)來尋求解決辦法，這樣不僅能夠解決問題，還能夠提升自己的能力和技能。因此，通過以樂觀的心態(tài)來對待壓力，我們能夠更好地理解并應(yīng)對壓力，進(jìn)而在面對困難時表現(xiàn)出更強(qiáng)的硬度。

除了積極的心態(tài)，我們還需要相信自己的能力。壓力往往會使我們懷疑自己，覺得自己無法應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。然而，正是壓力，使我們得以激發(fā)內(nèi)在的潛能。當(dāng)我們相信自己的能力時，我們會在實(shí)踐中變得更加自信和堅定。面對壓力，我們要相信自己有足夠的能力去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，不要輕易被困擾所嚇倒。在我面對重要考試的時候，我會告訴自己：“我經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備，我有能力應(yīng)對各種考試難題。”這樣一來，我就能以更加從容和自信的心態(tài)去迎接考試，從而發(fā)揮出更好的水平。

此外，壓力也需要我們學(xué)會合理分配時間和精力。時刻面對壓力，過度的努力并不是明智的選擇。我們需要在不同任務(wù)之間合理分配時間，使自己有足夠的時間休息和放松。只有在合適的時間調(diào)整，我們才能保持一種持續(xù)的適應(yīng)能力，從而更好地應(yīng)對壓力。同樣，在學(xué)業(yè)方面，我們不能沉溺于刻苦學(xué)習(xí)，也要留出時間與朋友交流和參加體育鍛煉，這樣能夠幫助我們更好地舒緩壓力，調(diào)整自己的狀態(tài)，提高效率。

最后，當(dāng)我們面對壓力時，我們需要及時調(diào)整心態(tài)和引導(dǎo)自己的情緒。讓情緒失控將無法解決問題，我們要學(xué)會管理情緒，并尋找合適的方式來緩解壓力。可以選擇與家人朋友傾訴，或者通過運(yùn)動等方式釋放壓力。我之前曾經(jīng)因?yàn)檫B續(xù)加班導(dǎo)致身心疲憊，壓力堆積，但是當(dāng)我找到合適的方式來放松心情時，我意識到運(yùn)動可以幫助我減壓，放松身心，讓我重新獲得動力和能量。

總之，通過面對壓力，我領(lǐng)悟到了樂觀的心態(tài)、對自己的信心、時間的合理分配和情緒管理的重要性。這些體會不僅幫助我更好地應(yīng)對壓力，還使我在面對各種困難時展現(xiàn)出更強(qiáng)的硬度。因此，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合理利用壓力，以成為一個更強(qiáng)大、更堅韌的人。

壓力硬度心得體會如何寫篇二

引言：訓(xùn)練壓力是在某一領(lǐng)域不斷努力完善和取得突破的過程中所遭遇的困難、挑戰(zhàn)和阻礙。對于追求卓越的個人或團(tuán)體來說，提升訓(xùn)練壓力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必由之路。本文將從設(shè)定目標(biāo)、尋求反饋、改變心態(tài)、建立適應(yīng)機(jī)制以及激發(fā)激情這五個方面，分享一些關(guān)于如何提升訓(xùn)練壓力的個人體會和經(jīng)驗(yàn)。

一、設(shè)定目標(biāo)。

設(shè)定明確、具體的目標(biāo)是提升訓(xùn)練壓力的第一步。目標(biāo)應(yīng)該是可量化的，能夠清晰地描述所希望達(dá)到的結(jié)果，例如提高某項(xiàng)指標(biāo)的百分比或者達(dá)到某一級別。同時，目標(biāo)應(yīng)該具備挑戰(zhàn)性，能夠鞭策自己不斷超越。設(shè)定適當(dāng)?shù)臅r間限制也非常重要，可以分解目標(biāo)為短期和長期目標(biāo)，并在每個時間段內(nèi)設(shè)定具體的步驟和計劃。

二、尋求反饋。

尋求反饋是提升訓(xùn)練壓力的重要手段之一。在訓(xùn)練過程中，我們應(yīng)該保持十分的開放心態(tài)，愿意接受他人的建議和評估。這些反饋可以來自教練、同伴、觀眾等，他們能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的盲點(diǎn)和不足之處。接受反饋不僅可以及時糾正錯誤，還能夠使我們不斷成長和進(jìn)步。此外，反饋還可以激發(fā)我們更大的動力和斗志，因?yàn)樵诘玫秸娣答仌r，我們會感受到自己的進(jìn)步和價值。

三、改變心態(tài)。

改變心態(tài)是緩解訓(xùn)練壓力的有效方法。我們應(yīng)該避免把訓(xùn)練過程中遇到的困難和挫折看作是失敗或者打擊，而應(yīng)當(dāng)將其視為鍛煉和成長的機(jī)會。要保持積極樂觀的心態(tài)，堅信自己是能夠克服難題并獲得成功的。此外，我們還可以培養(yǎng)一種樂于挑戰(zhàn)自我的心態(tài)，敢于面對更大的挑戰(zhàn)和風(fēng)險，相信自己能夠取得更好的成績。正確認(rèn)識和管理壓力，以適應(yīng)壓力的存在，是改變心態(tài)的重要一步。

四、建立適應(yīng)機(jī)制。

建立適應(yīng)機(jī)制是提升訓(xùn)練壓力的關(guān)鍵。在訓(xùn)練過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，而適應(yīng)機(jī)制可以幫助我們更好地應(yīng)對并克服這些問題。首先，我們應(yīng)該重視身體的健康狀況，合理安排訓(xùn)練和休息時間，避免過度訓(xùn)練引發(fā)的身體損傷。其次，我們還可以通過尋求幫助、調(diào)整訓(xùn)練方法或者改變訓(xùn)練環(huán)境來應(yīng)對挫折和困難，使自己能夠更好地適應(yīng)訓(xùn)練壓力。有時候，我們還需要改變計劃和目標(biāo)，找到適合自己的訓(xùn)練模式和節(jié)奏。

五、激發(fā)激情。

激發(fā)激情是提升訓(xùn)練壓力的秘訣之一。當(dāng)我們對訓(xùn)練的內(nèi)容和過程充滿熱情時，我們會感到更大的動力和能量，從而能夠更好地應(yīng)對訓(xùn)練的壓力和困難。要激發(fā)激情，我們可以嘗試不同的訓(xùn)練方法和技巧，使訓(xùn)練過程更加有趣和有挑戰(zhàn)性。此外，我們還可以尋找和培養(yǎng)一些特別的興趣愛好，與訓(xùn)練有關(guān)的活動和社交圈子，讓自己在訓(xùn)練中找到更多的樂趣和動力。

結(jié)語：在訓(xùn)練過程中，提升訓(xùn)練壓力是一項(xiàng)持續(xù)不斷的努力。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、尋求反饋、改變心態(tài)、建立適應(yīng)機(jī)制以及激發(fā)激情，我們可以更好地應(yīng)對訓(xùn)練的壓力和困難，不斷提升自身的能力和水平。在這個過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練壓力不僅是一種挑戰(zhàn)和困擾，更是一種機(jī)遇和動力，幫助我們邁向更高的成就和更大的成功。

壓力硬度心得體會如何寫篇三

考試是學(xué)生們每學(xué)期都會面臨的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)期末考試即將到來的時候，同學(xué)們多少會開始感到壓力和緊張。這時候，正確的釋放考試壓力，是非常必要的。本文將簡單地討論如何通過一些方法來緩解考試壓力。

第二段：了解和接受壓力。

首先，要明白考試時感受到的壓力是正?，F(xiàn)象，在一定程度上也是激勵人進(jìn)步的源泉。學(xué)生們要學(xué)會接受考試帶來的壓力，適度調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。發(fā)現(xiàn)自己感到緊張和焦慮時，不要把情緒壓抑在心里，也不要讓其擴(kuò)大化，而是要嘗試去理解和接受它，并努力去克服它。

第三段：制定合理的復(fù)習(xí)計劃。

合理的考試準(zhǔn)備是緩解考試壓力的關(guān)鍵。同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)老師講授的知識，積極查漏補(bǔ)缺，關(guān)注最近考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合理的復(fù)習(xí)計劃。分配合理的復(fù)習(xí)時間，在計劃中更好地利用時間，按計劃有序進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就可以逐漸建立自信，降低考試的焦慮程度。

第四段：積極參與課外活動。

除了復(fù)習(xí)，同學(xué)們還可以參與一些豐富多彩的課外活動，如體育鍛煉、音樂欣賞、看電影等等，讓自己從日常緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)中放松一下，排解壓力。體育鍛煉可以讓人身體健康，增強(qiáng)心肺功能;音樂欣賞和看電影可以讓人心情舒暢，緩解壓力。適量的外界刺激可以使同學(xué)們的學(xué)習(xí)更積極、更有效。

第五段：尋求幫助。

遇到困難和挑戰(zhàn)時，不要被自己困住，也不要獨(dú)自承擔(dān)。應(yīng)該想辦法去尋求幫助。在考試前，可以向老師、同學(xué)或家人尋求幫助，共同解決問題，緩解壓力?？荚嚂r，可以認(rèn)真閱讀試題，思考，有一些不理解的地方可以在考試時尋求教師或監(jiān)考人員的解答。這樣可以及時消除難題，緩解考試壓力。

結(jié)尾：

考試雖然是人們不可避免的事情，但是我們可以通過一些方式來緩解考試壓力，如了解和接受壓力、制定合理的復(fù)習(xí)計劃、積極參與課外活動和尋求幫助。如果我們能夠正確地應(yīng)對考試壓力，相信我們一定能夠取得更好的成績。

壓力硬度心得體會如何寫篇四

在現(xiàn)代社會，人們面臨著各種各樣的心態(tài)壓力，這些壓力來源于工作、學(xué)業(yè)、生活、家庭等多方面。如果壓力得不到及時的緩解和釋放，會對身心健康造成巨大的危害。因此，如何降低心態(tài)壓力成為了現(xiàn)代人必須面對的問題。

心態(tài)壓力是一種心理疾病，其本質(zhì)是對外界環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)。面對困難和挑戰(zhàn)，人們的思維和情緒會發(fā)生變化，身體機(jī)能也會出現(xiàn)不同程度的“紊亂”。這時候，人們會感到疲憊、煩躁、焦慮、失眠等不適癥狀，如果長期存在，不僅會影響到身體健康，還有可能引發(fā)精神疾病。

1.積極尋找解決問題的方法。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，不要被負(fù)面情緒所拖累，要積極思考解決問題的方法，并采取行動。

2.放慢生活節(jié)奏。過快的生活節(jié)奏容易讓人產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒，因此需要適當(dāng)調(diào)整生活步調(diào)，放緩自己的心情和思維。

3.學(xué)會自我調(diào)節(jié)。在面臨壓力時，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒、呼吸、身體姿勢等方面，以緩解壓力帶來的身體反應(yīng)。

4.尋求支持和幫助。面對重大壓力時，可以尋求親友或?qū)I(yè)人士的支持和幫助，而非孤軍奮斗。

5.進(jìn)行放松和娛樂活動。進(jìn)行一些自己喜愛的娛樂活動，可以緩解身心疲憊和壓力。

降低心態(tài)壓力可以有利于身心健康。它可以保持身體和精神的平衡，提高免疫力和身體抵抗力，避免出現(xiàn)諸如頭痛、胃痛、失眠、抑郁、焦慮等癥狀。同時，它也可以提高人的工作效率和生活質(zhì)量。心態(tài)壓力大的人，常常會處于高度緊張的狀態(tài)，情緒極不穩(wěn)定，容易犯錯誤，生活質(zhì)量也會受到很大影響。

五、結(jié)語。

總體而言，減輕心態(tài)壓力和釋放壓力非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到身心健康問題。與此同時，我們需要發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，以降低心態(tài)壓力的風(fēng)險。只有這樣，我們才能在這個充滿挑戰(zhàn)和艱難困苦的世界中獲得良好的心理和身體健康。

壓力硬度心得體會如何寫篇五

這個世界上的孩子們也會面臨壓力，因?yàn)樗麄冃枰m應(yīng)社會和學(xué)校的壓力，以及家庭問題等等。雖然壓力在某些情況下可以提高人們的警覺性和效率，但過度的壓力會對孩子的身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，孩子需要學(xué)會消除壓力，以確保他們的身心健康。

第二段：認(rèn)識壓力。

首先，為了消除壓力，孩子需要了解壓力的來源和影響。壓力是由許多因素，如考試、競爭、家庭問題和社交壓力等等組成的。過度的壓力會對身體和心理健康造成損害，導(dǎo)致焦慮、抑郁、體重增加和免疫力下降等等。了解壓力的來源和影響將幫助孩子更有效地消除壓力。

第三段：適應(yīng)壓力。

接下來，孩子需要學(xué)會如何適應(yīng)壓力，而不是害怕壓力。適應(yīng)壓力的方法包括準(zhǔn)備，設(shè)置目標(biāo)和設(shè)定時間表。孩子可以通過了解考試內(nèi)容、針對難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)、制定計劃和分配時間來準(zhǔn)備考試。同時，他們可以將目標(biāo)分解成小目標(biāo)，確保他們可以在時間表內(nèi)完成任務(wù)。這些方法將有助于孩子適應(yīng)壓力，建立信心，并讓壓力消失。

第四段：尋找支持。

當(dāng)孩子面對壓力時，他們需要尋找支持。支持可以來自家人、朋友、老師、輔導(dǎo)員或心理醫(yī)生。孩子們可以通過與他們交流、聽取建議、分享感受和使用技能來尋找支持。這不僅可以幫助孩子消除壓力，還可以讓他們感受到關(guān)心和支持，從而增強(qiáng)他們的自信心和抗壓能力。

第五段：休息和放松。

最后，孩子需要明白，休息和放松是消除壓力的關(guān)鍵。孩子們可以通過運(yùn)動、健身、音樂或冥想等活動來放松和恢復(fù)。他們也可以試著學(xué)習(xí)新技能或嘗試新的愛好來消除壓力。這些活動可以幫助孩子放松身心，降低壓力水平，從而讓他們更加健康和自信。

總結(jié)。

在這個充滿壓力的時代，孩子面臨著無盡的挑戰(zhàn)。然而，我們可以幫助他們消除壓力，建立抗壓能力和自信心。了解壓力，適應(yīng)壓力，尋找支持和休息和放松是消除壓力的關(guān)鍵，將幫助孩子們擺脫煩惱和焦慮，走向健康和成功。

壓力硬度心得體會如何寫篇六

壓力是我們生活中難以避免的一部分，而心理和情緒上的壓力則更加普遍。在人生的各個領(lǐng)域，如學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系等，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這些困難和挑戰(zhàn)常常會給我們帶來很大的壓力。然而，我發(fā)現(xiàn)在面對這些壓力時，堅持修煉一種叫做“壓力硬度”的心態(tài)可以幫助我更好地應(yīng)對壓力。

首先，要正視壓力的存在和意義。在我看來，壓力是生活給予我們的一種鍛煉機(jī)會。不同的人可能面臨不同類型的壓力，但無論是學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，還是工作中的困難，都有助于我們警醒自己的能力。正視壓力意味著不害怕困難，而是接受挑戰(zhàn)，并相信自己有能力克服困難。對于我來說，課業(yè)上的壓力尤為明顯。然而，我試圖以積極的態(tài)度對待壓力，將壓力看作是提升自己的契機(jī)，激發(fā)自己更加努力地學(xué)習(xí)和提高。

其次，要從壓力中尋找突破。壓力常常會使我們感到沮喪、無助和絕望，但我意識到，這些消極情緒只會進(jìn)一步削弱我們的能力。相反，我們應(yīng)該學(xué)會從壓力中找到突破口。無論是通過尋求幫助和支持，還是采取積極主動的行動，我們都可以尋找到解決問題的方法。例如，當(dāng)我面臨任務(wù)繁重的壓力時，我會制定一份詳細(xì)的計劃，將任務(wù)分解成小的可行步驟，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這不僅幫助我更好地管理壓力，還為我提供了清晰的指導(dǎo)方針。

第三，要做好自我調(diào)適和調(diào)整。面對壓力，我們常常會感到力不從心，似乎無法承受。但是，我們可以通過積極的自我調(diào)節(jié)來幫助自己度過艱難的時刻。合理的休息和放松是保持良好心態(tài)的關(guān)鍵。在工作或?qū)W習(xí)緊張的時候，我會安排適當(dāng)?shù)男菹r間，進(jìn)行一些我喜歡的放松活動，比如運(yùn)動或讀書。這樣可以幫助我放松身心，恢復(fù)精力，同時也有效緩解壓力。此外，與家人和朋友分享自己的感受也是很重要的。傾訴和交流可以使我感受到他人的支持和理解，更加堅定我面對壓力的信心。

第四，要認(rèn)識到良好的心態(tài)對抗壓力的重要性。一個積極、樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地應(yīng)對各種壓力。當(dāng)我們面臨困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該保持自信，并相信自己的能力。即使有時候我們不得不面對失敗和困難，我們也應(yīng)該對自己保持鼓勵和支持。我經(jīng)常告訴自己要相信自己的實(shí)力和潛力，堅信只要努力，就能克服一切困難。這樣的心態(tài)使我在面對壓力時更加堅忍和有信心，同時也更加愿意嘗試和創(chuàng)新。

最后，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和管理技巧。一個健康的身體和良好的生活習(xí)慣可以為我們抵御壓力提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。保持規(guī)律的作息時間和充足的睡眠可以幫助我們提高應(yīng)對壓力的能力。此外，良好的時間管理和任務(wù)分配也是重要的。我試圖合理安排時間，將任務(wù)和活動分配到適當(dāng)?shù)臅r間段，有效提高效率。通過養(yǎng)成這樣的習(xí)慣和管理技巧，我能夠更好地應(yīng)對壓力并保持平衡。

總而言之，壓力是生活中常有的一部分，我們無法完全避免。然而，通過修煉“壓力硬度”的心態(tài)，我們可以更好地應(yīng)對壓力。正視壓力、尋找突破口、做好自我調(diào)適和調(diào)整、培養(yǎng)良好心態(tài)以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和管理技巧，都是幫助我們應(yīng)對壓力的有效方法。面對壓力，讓我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，不斷提升自己，最終成為更加堅韌和有智慧的人。

壓力硬度心得體會如何寫篇七

在現(xiàn)代社會，無論是工作、學(xué)習(xí)還是人際關(guān)系，都會面臨不同程度的壓力。而有時，我們可能會同時面對工作壓力、學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，這種三重壓力給我們的生活帶來了許多困擾和焦慮。那么，如何面對三重壓力？在我自己面對這些壓力的過程中，我逐漸有了一些心得和體會，下面我將分享給大家。

首先，我認(rèn)識到心態(tài)的重要性。在面對三重壓力時，最重要的是保持積極的心態(tài)。壓力是不可避免的，但我們可以改變自己對待壓力的方式。有時，我們可能會感到力不從心，但只要我們擁有一顆樂觀積極的心，相信自己能夠克服困難，就能夠保持前進(jìn)的動力。我曾經(jīng)在一次工作任務(wù)壓力較大的時候，通過調(diào)整自己的心態(tài)，采取積極主動的態(tài)度去面對，最終順利完成了任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了積極心態(tài)的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)自我管理的重要性。在面對三重壓力時，我們需要學(xué)會有效地管理自己的時間和情緒。時間管理可以幫助我們更好地安排任務(wù)和規(guī)劃工作，避免焦慮和緊張。而情緒管理可以幫助我們保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定，不受外界干擾和壓力的左右。例如，當(dāng)我同時面臨工作、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的壓力時，我會合理安排時間，每天分配一定的時間來處理各個方面的事情，這樣不僅能夠有效地提高效率，還能夠減輕壓力。

另外，我還意識到尋求支持和幫助的重要性。在面對三重壓力時，我們并不是孤立無援的，我們可以尋求他人的支持和幫助。當(dāng)我們感到壓力巨大時，我們可以與家人、朋友或者導(dǎo)師交流，與他們共享自己的困惑和感受，傾訴心聲。他們的理解和鼓勵會給我們帶來很大的安慰和支持。我曾經(jīng)有一段時間遇到了很多困難和挫折，在情緒低落的時候我找到了一位朋友，她傾聽了我的困擾并給予了我耐心和理解，這讓我感到溫暖和勇氣。

最后，我明白了適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)的重要性。在面對三重壓力時，我們不能一直保持緊繃狀態(tài)，不放松不調(diào)節(jié)會加重我們的焦慮和負(fù)面情緒。因此，我們需要學(xué)會適時地放松和調(diào)節(jié)自己?？梢酝ㄟ^進(jìn)行一些喜愛的愛好或者運(yùn)動來放松身心，也可以求助一些心理咨詢師或者參加一些心理輔導(dǎo)的課程來調(diào)節(jié)自己的情緒。我自己喜歡讀書、聽音樂和運(yùn)動，這些活動幫助我釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。

總結(jié)起來，面對三重壓力，我們需要保持積極的心態(tài)，合理管理自己的時間和情緒，尋求他人的支持和幫助，適時放松和調(diào)節(jié)自己。通過這些方法，我們可以更好地面對壓力，減輕焦慮和困擾，更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。我相信，只要我們堅持不懈地努力，我們一定能夠勇敢面對任何壓力，并在壓力中成長和進(jìn)步。

壓力硬度心得體會如何寫篇八

如何面對壓力心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的如何面對壓力心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【如何面對壓力心得體會通用5篇】，供你選擇借鑒。

記著我當(dāng)時在選壓力管理心理學(xué)這門課程時是抱著能夠從這門課程中學(xué)習(xí)到怎樣面對壓力，怎樣去減小或是解決壓力，因?yàn)閴毫κ俏覀兠總€人都會有而且客觀存在著的，特別是在當(dāng)今這個快節(jié)奏的社會環(huán)境里，很多人在高壓下神經(jīng)錯亂亦或是選擇輕生者不計其數(shù)，所以，我覺得很有必要學(xué)習(xí)一些應(yīng)對、解決壓力的方法，于是選擇了這門課程。

我還清楚的記著上第一節(jié)課時就有了壓力，當(dāng)時楊戈老師讓我們大家在十分鐘的時間里離開座位選擇十個不認(rèn)識的同學(xué)進(jìn)行交流認(rèn)識，因?yàn)槲沂莻€性格比較內(nèi)向，而且比較靦腆的人，平時雖然看起來總是面帶微笑，但是我很少與陌生人交流，而對于楊老師這個讓我最不想做又不得不做的要求，我的內(nèi)心感到有一股壓力，壓得我喘不過氣來。盡管發(fā)自內(nèi)心的不想做，但還是不得不做，于是，我強(qiáng)迫自己去與別人交流。最后，在十分鐘的時間里，我只認(rèn)識或者說只與兩個人進(jìn)行了短暫的淺層次的交流。說實(shí)話，當(dāng)時我覺得老師這樣做很難為我們，有很多同學(xué)我們雖然不熟悉或是不認(rèn)識，但只是在一起上個課而已，沒必要非得很熟悉。但后來我才明白，我們不能僅僅只生活在自己的世界里，在大學(xué)，在同一節(jié)課堂上，我們都不會選擇與人交往，以后等我們踏入社會之后就更不會主動與人交往了，那樣的話我們的社會圈子將會很小，我們也很難與別人相處。

在明白了這個道理之后，我化被動為主動，在之后的每節(jié)課上，每當(dāng)老師要我們在規(guī)定的時間內(nèi)選擇去認(rèn)識不熟悉的同學(xué)時，我都會離開座位主動去與人搭訕，而且是以樂觀的心態(tài)去認(rèn)識他人的，不再是等待別人上前與我交流。我開始東得怎樣將這種來自外界的壓力化解、減輕甚至將這種壓力化為一種動力。幾乎每節(jié)課我們都會做這樣的活動，在上了幾節(jié)課之后，我認(rèn)識了很多人也找到了很多志趣相投的朋友。還有一點(diǎn)，就是老師一開始就讓我們一組為單位進(jìn)行活動，我們很多次活動都是在組員相互配合，共同幫助的情況下完成的，在我們共同完成活動的過程中，我學(xué)會了怎樣在組中協(xié)調(diào)、配合、怎樣更好的發(fā)揮整體的優(yōu)勢?，F(xiàn)在想想如果沒有楊老師要求我們主動與人交往，去認(rèn)識了解別人，我也就不會發(fā)現(xiàn)這些與我有共同愛好或是共同理想的同學(xué)了，也不會克服我的弱項(xiàng)，同時也讓我真正感受到了一個團(tuán)體的力量。真的很感謝楊老師。

楊老師是個喜歡上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的人，而且我們也是在很多次實(shí)踐活動的過程中才真正理解和掌握他傳授的知識的，老師的這種讓每一個同學(xué)都積極參與，能調(diào)動起同學(xué)們的積極性的授課方法讓我由衷的喜愛，而楊戈老師的壓力管理心理學(xué)這門課程也成了我最喜愛的課程之一，我每節(jié)課都去的很早，從來沒有缺過課，在上課時聽講非常用心。

我記憶最深的一節(jié)課是老師讓我們以組為單位，從講臺的一邊怎樣在不連續(xù)向前走三步的前提下，讓全體成員以最多的數(shù)量走過去。當(dāng)時，我們都在絞盡腦汁的思考，雖然想出了一些辦法，但都覺得不怎么好，而且全班同學(xué)加起來也就想了那么幾個。后來，老師給我們講怎樣走過去，而且還是相當(dāng)輕松的，雖然這個方法在他講出來后我們都覺得自己能夠做到，但當(dāng)時為什么就沒做呢?答案就是，思維受限，沒有打破常規(guī)，在他說出了幾個方法后我也想到了幾個，而這幾個方法是之前并沒想到的。那一節(jié)課我學(xué)到的知識總結(jié)起來就八個字：打破常規(guī)，以進(jìn)為退。以進(jìn)為退，也是完成那個游戲的一種方法，但以進(jìn)為退個方法，在我之后的很多事中都得以運(yùn)用。

老師還給我們講了“人際交往”，通過對“人際交往”四個字的層層解刨，向我們講授怎樣與人更好的進(jìn)行交往，在交往過程中應(yīng)該注意怎樣做，老師的這種授課，不僅讓我聯(lián)想到國學(xué)大師劉文典在西南聯(lián)大教學(xué)生寫文章時，僅授以“觀世音菩薩”五字，學(xué)生不明所指，劉文典解釋說：“觀，乃是多多觀察生活;世，就是需要明白世故人情;音，就是文章要講音韻;菩薩，就是救苦救難、關(guān)愛眾生的菩薩心腸?！彪m然只是幾個字，但卻給人以極其深奧的哲理。

楊老師在上課時雖然沒有直接講怎樣解決壓力，但是他將這些解決減輕壓力的方法以活動的方式讓我們自己感悟出來了，并且記憶深刻。我記得老師在課上有一句話令我覺得很貼切也很有道理，他說：“我們之所以沒有達(dá)到優(yōu)秀，并不是我們沒有找到合適的方法，往往都是因?yàn)槲覀儧]有堅持下去?！逼鋵?shí)，我們不論是在學(xué)習(xí)、工作中還是在生活中，在我們遭遇失敗時，我們往往都抱怨方法不對，亦或是受到外界的因素干擾?？墒?，我們不曾想過，我們需要的只是頑強(qiáng)的意志力，一顆永不放棄的恒心，那些成功的人士，他們都是鍥而不舍的堅持下得以成功的。

整體來說，壓力管理心理學(xué)這門課程雖然只有短短的八個學(xué)時，而且雖然名稱叫壓力管理，但我們從這門課程中學(xué)習(xí)到的知識卻很多，這些知識會讓我們在以后的學(xué)習(xí)生活中倍受重用。真心的希望能繼續(xù)聽楊戈老師講授的壓力管理心理學(xué)，也希望其它的課程也能借鑒這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過實(shí)踐活動來調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓大家在活動中對知識的掌握更牢固，理解的更透徹，并最終將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐活動之中。

最后，再次感謝楊老師，感謝他在這八個學(xué)時中帶給我們的樂趣與教誨。

老師你好，首先我是一名學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生，通過這段時間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識，學(xué)會了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人。也對社會上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解。就我而言快要踏入畢業(yè)季，當(dāng)然我也會對我未來的日子以及我們專業(yè)的未來發(fā)展做一些猜想、我們或許會成為某位領(lǐng)導(dǎo)的下屬，需要對領(lǐng)導(dǎo)給出建設(shè)性的建議或者對領(lǐng)導(dǎo)的管理等做出必要的評價;我們又或許會成為某些下屬的領(lǐng)導(dǎo)，需要組織團(tuán)體進(jìn)行活動并制定相關(guān)的規(guī)定，獲得成員的信任和支持，管理團(tuán)體成員，進(jìn)行必要的溝通和協(xié)調(diào)??，要想順利的完成所有這些過程就必須掌握一定的管理知識和技巧，所以我們很有必要學(xué)習(xí)一些關(guān)于管理這方面的知識，而這學(xué)期我們經(jīng)管院開的這堂課就給了我很多啟發(fā)。

這段時間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識，學(xué)會了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人。也對社會上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解。最重要的是，認(rèn)識了我自己，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的。關(guān)于“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的基本觀點(diǎn)那點(diǎn)，人類多數(shù)趨于天生懶惰，不愿多做工作。人類多數(shù)缺乏雄心，希望依賴他人，而不喜歡擔(dān)負(fù)責(zé)任。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo)。多數(shù)人安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于抵抗變革。人們易受欺騙，常有盲從舉動?？吹侥敲磶讞l，我真覺得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得對自己有個清晰的規(guī)劃。

人是社會性的，作為社會的一個成員，人不能獨(dú)立的生存，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中，個人在團(tuán)隊(duì)中的行為，同他在獨(dú)自一個人時的行為是不同的，有其特殊的規(guī)律。現(xiàn)代社會是信息的社會，信息把許多獨(dú)立的個人，團(tuán)體貫通起來，成為一個整體，信息溝通是交流意見，傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段，溝通是管理的重要組成部分，作為一個管理者，首要的一個任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會而單獨(dú)生活，人在社會實(shí)踐和團(tuán)體生活中，不可避免的與他人發(fā)生相互作用、相互影響，形成一定的人際關(guān)系，建立和維持良好的人際關(guān)系，才能使人們團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)工作，提高勞動生產(chǎn)率。

合作、競爭和沖突是人類社會普遍存在的現(xiàn)象，人是社會性的動物，合作是人類生存的基本條件和手段，同時，當(dāng)人們具有不同的目標(biāo)和利益時，對稀有資源的爭奪，就產(chǎn)生了競爭和沖突，如何管理和控制這些競爭和沖突，是管理者的重要任務(wù)之一?！豆芾硇睦韺W(xué)》是一門專門研究管理活動中個體、團(tuán)體、組織的心理活動規(guī)律的學(xué)科。它強(qiáng)調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念，協(xié)調(diào)組織與團(tuán)體的人際關(guān)系，改善組織與環(huán)境條件，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與管理方法，調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn)組織與人員發(fā)展。

所以由此引出團(tuán)隊(duì)的概念，管理心理學(xué)中關(guān)于團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本理論對于開創(chuàng)高校學(xué)生社團(tuán)管理工作的新局面具有深遠(yuǎn)的意義。一般意義上講，團(tuán)隊(duì)是指由兩個或兩個以上成員組成他們有著共同的行為目標(biāo)，并保持著相互負(fù)責(zé)的工作關(guān)系，共享共同的成果，一種為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)由相互協(xié)作的個體組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)沒有成員的交流和合作是無法完成的。當(dāng)團(tuán)隊(duì)形成之后，其成員必須很快發(fā)展出合適的能力組合來完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個過程，在該過程中，參與者和推進(jìn)者都會彼此增進(jìn)信任，坦誠相對，愿意探索影響工作小組發(fā)揮出色作用的核心問題和創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績。高校各類學(xué)生社團(tuán)均具備這樣的特征，學(xué)生社團(tuán)由不同專業(yè)、年級的同學(xué)組成，他們因?yàn)橄嗤呐d趣愛好成為社團(tuán)的一員，他們是四種基本團(tuán)隊(duì)類型(功能團(tuán)隊(duì)、問題解決團(tuán)隊(duì)、交叉團(tuán)隊(duì)和自我管理)中典型的自我管理團(tuán)隊(duì)。相對于高校對于學(xué)生社團(tuán)傳統(tǒng)的管理方法，在高校學(xué)生社團(tuán)的管理中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論更符合學(xué)生社團(tuán)的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”方針，能夠有效促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)部建設(shè)和制度完善，不斷增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，同時也能夠不斷提高學(xué)生社團(tuán)的管理部門的工作效能，在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)得以拓展和團(tuán)隊(duì)合作意識得以建立的同時使學(xué)生社團(tuán)管理的總目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論在高校學(xué)生社團(tuán)管理中的重要意義針對當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)管理中存在的主要問題，在實(shí)際管理過程中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論去指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義:社團(tuán)管理方法單一，阻礙社團(tuán)的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中各高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量龐大，社團(tuán)類型多樣，學(xué)校管理部門對其管理多停留在宏觀指導(dǎo)層面，管理過程集中在審批活動項(xiàng)目、聯(lián)系活動場地、收集活動報告的基礎(chǔ)性工作當(dāng)中。正是由于類似管理重心的偏移導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展始終處于較為低級的水平，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論的角度看就是學(xué)生社團(tuán)始終處在團(tuán)隊(duì)的形成和震蕩階段，學(xué)生社團(tuán)的成員無法在參加的社團(tuán)中獲得更多的鍛煉機(jī)會，從而出現(xiàn)了大一加入社團(tuán)時躊躇滿志，大二對社團(tuán)的活動心灰意冷，大三大呼上當(dāng)而不告而別的社團(tuán)發(fā)展惡性循環(huán)。社團(tuán)活動單一，阻礙大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的塑造和培養(yǎng)。目前，雖然社團(tuán)類型眾多，但活動方式大同小異，活動內(nèi)容較為單一，通常是舉辦講座，組織座談等，缺乏新意與影響力。團(tuán)隊(duì)精神的塑造需要能夠使社團(tuán)成員產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感和一體。

然后就是合作，團(tuán)隊(duì)是由一個個人組成，而社會又是由一個個的團(tuán)隊(duì)或者組織組成，彼此之間有競爭關(guān)系也必然有合作關(guān)系。

合作有三個條件：認(rèn)識一致，目標(biāo)一致，利益一致，是一切合作的前提條件。合作格言：心靈共鳴，方能長久合作。

那么就用兩個例子來說說合作的重要性以及要素：話說在原始森林中，三條饑餓的小狼狗見到一匹大斑馬，于是，他們一起撲了上去。第一只小狼狗一上去就咬住了斑馬的鼻子，無論斑馬怎么撞它，它都咬得死死的，一點(diǎn)不松口;第二只小狼狗一上去就咬住了斑馬的尾巴，無論斑馬怎么踢它，它都咬得死死的，也一點(diǎn)不松口;這樣，龐大的斑馬前后都受到了攻擊，已經(jīng)喪失了自衛(wèi)的能力。這時，第三只小狼狗開始咬斑馬的腿，斑馬無力反抗第三只小狼狗，只得任憑它嘶咬。不一會兒，斑馬倒下了。這時，三只小狼狗就撲到斑馬身上，享受它們的美餐?？梢娭挥欣嬉恢?，分工明確，緊密合作，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。香港中信泰富主席榮智健，1991年初意圖收購恒昌公司。恒昌旗下有七家全資子公司，資產(chǎn)70多億，主要經(jīng)營汽車產(chǎn)業(yè)，年?duì)I業(yè)額三四十億元。但他面臨三大問題：一是集團(tuán)內(nèi)部有人不同意，力圖阻礙;二是沒有如此龐大的收購資金;三是恒昌公司有人反對，公開指責(zé)榮智健沒有管理能力，中資不可信，要搶香港人的飯碗等等。面對種.種謠言，榮智健并沒有放棄他的理想，而是采取與李嘉誠、郭鶴年、鄭裕彤、百富勤等人合作，最終以40多億元的成本凈額成功收購恒昌97.12%的股權(quán)。由于他們心心相映，到1992年1月，中信泰富全資收購恒昌股份，恒昌易性。這次收購中，李嘉誠等合伙人共獲利7800多萬元，榮智健也因此宏圖大展，大賺一筆。

合作是指具有契約性質(zhì)的合作，這種合作形式明文規(guī)定了合作者享有的權(quán)利和義務(wù)，通過一定法律程序，并受到有關(guān)機(jī)關(guān)的保護(hù)。按合作的參加者分，有個人間的和群體間的合作等等。就合作本質(zhì)而言，雙方具有平等的法人地位，在自愿、互利的基礎(chǔ)上實(shí)行不同程度的聯(lián)合。

最后還是感謝親愛的杜老師，感謝您這學(xué)期對我們的淳淳教誨，然后作為本身就是學(xué)習(xí)管理專業(yè)的學(xué)生來說，管理心理學(xué)這門課在以后的日子里也是用到很多的，讓我更加了解一個團(tuán)隊(duì)的管理是需要很多因素的，從員工態(tài)度、工作動機(jī)到工作壓力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)每一點(diǎn)都突出了管理團(tuán)隊(duì)的難度以及人與團(tuán)隊(duì)中間的問題。

今年6月，我有幸參加了壓力與情緒管理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)，專家、教授對《壓力與情緒管理》等方面知識進(jìn)行了精辟的講解和深刻的分析，使我受益匪淺。下面，我就聆聽了“壓力與情緒管理”講座后，談?wù)勛约涸谌绾翁岣邎F(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的幾點(diǎn)體會：

正確認(rèn)識壓力，壓力是現(xiàn)代生活的副產(chǎn)品，壓力和情緒、自卑等有關(guān)。第一方面，壓力指那些使人感到緊張的事件或者環(huán)境。第二方面，壓力是人的一種主觀反應(yīng)，從這個意義上講，壓力是人的一種心態(tài)。第三方面壓力可能是對需要或者傷害侵入的一種生理或者行為上的反應(yīng)，比如臉發(fā)熱等。壓力源是讓我們感到緊張的壓力事件。過度壓力可能導(dǎo)致抑郁癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂等精神問題，過度的壓力還可能引發(fā)與心臟有關(guān)或者其他可怕的疾病。壓力并不是完全有害的，適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為動力，使學(xué)習(xí)、工作更有效率。面對巨大的壓力，學(xué)會緩解壓力，提高自信，控制情緒，有效管理時間，建立人脈，增進(jìn)溝通，掌握自我放松技術(shù)等都是緩解壓力的方法。

壓力是一種感受,一種心理反應(yīng)。事實(shí)上我們每一個人都有一定的學(xué)習(xí)壓力,只不過各自感受的壓力大小不同而已。而我對學(xué)習(xí)和工作的壓力在這兩年內(nèi)可以說是時大時小，這也導(dǎo)致了我情緒的不穩(wěn)定。而我的這些壓力的來源呢，可分為內(nèi)因和外因：

內(nèi)因一：自我設(shè)定的目標(biāo)過高，理想與現(xiàn)實(shí)有差距。每個人都有理想，而每個人又都生活在一定的現(xiàn)實(shí)條件之中，理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在或大或小的差距。而我并沒有適應(yīng)這個差距，始終對自己要求過高，凡事都想要十全十美，最終理想與現(xiàn)實(shí)之間差距太大，這就導(dǎo)致了我情緒的不穩(wěn)定。

內(nèi)因二：不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知模式。同一件事情對不同的人會產(chǎn)生不同的影響，這是因?yàn)槿说恼J(rèn)知不同，而我們的很多心理問題大都來源于我們的錯誤認(rèn)知，也就是心理學(xué)中所講的不合理信念。而我便一直在生活中強(qiáng)調(diào)自己必須做好，而當(dāng)各種原因?qū)е伦霾缓脮r，我的心情就會變壞。雖然偶爾會換個角度思考問題，但大多數(shù)情況下我會自怨自艾。

外因：他人的不適當(dāng)強(qiáng)化，也就是來自工作和社會方面的壓力。單位的一些指標(biāo)和要求，社會生活壓力等等，這些都在無形中給我造成了極大壓力。

而我個人對這些壓力進(jìn)行管理的原則是：

一、我在自己各項(xiàng)承受條件的基礎(chǔ)上，制定詳實(shí)而又可具操作性的目標(biāo)計劃。要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，但重要的是大目標(biāo)下的短期目標(biāo)。比如，我今天需要做什么，需要達(dá)到一個怎樣的目的，然后是一個星期、一個月。我在執(zhí)行計劃的過程中和之前的自己作比較，學(xué)會超越自己，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

二、我告誡自己要保持一種積極而又平和的心態(tài);遇到自己承擔(dān)不了的事情時我會向朋友尋求幫助，而不是一個人獨(dú)自郁悶;學(xué)習(xí)上循序漸漸，而不是抱著一次解決的目的;工作上兢兢業(yè)業(yè)，而不是以輕慢的心態(tài)應(yīng)付了事;多與朋友談心，交流工作和學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，吸取有利且簡便的方法處理問題。

三、學(xué)會總結(jié)。經(jīng)常總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的心得，并將之應(yīng)用于實(shí)踐之中。

通過對自己所面臨的壓力的分析和相關(guān)的管理以及從老師那里了解和感受到的，我相信在以后的工作過程中我會更好的來分配自己的時間、安排自己的生活。做人就應(yīng)該想開些，就像現(xiàn)在的我一樣想，既然壓力是永遠(yuǎn)不可避免的話題，我又何必給自己找理由去逃避呢!不是有這么一句話嗎：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度。你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;你不能樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂。

通過這段時間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)管理心理學(xué)的部分知識，接下來,我就將在課程上所講到的激勵的重要性來談?wù)勛约旱捏w會。

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和激勵，尤其是孩子，激勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。所以說，激勵使人擁有自己，擁有動力，擁有改變自己甚至改變世界的作用。

激勵的含義激勵就是激發(fā)鼓勵的意思，查閱資料可知：從心理學(xué)角度分析，是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。在管理心理學(xué)中，是指通過滿足個體的需要，提供支持，創(chuàng)造條件并達(dá)到調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的過程?？梢?，激勵是引起個體產(chǎn)生明確的目標(biāo)，并指向目標(biāo)行為的內(nèi)在動力。激勵是管理的基本職能：組織管理就是要運(yùn)用有效的方法和手段，以充分利用人力、物力、財力、信息資源，最大限度地創(chuàng)造和提高社會經(jīng)濟(jì)效益。

從相關(guān)書籍了解到：激勵是管理的基本職能，管理者的一個重要任務(wù)就是對員工采用適當(dāng)?shù)氖侄魏筒呗裕约钇涔ぷ鞯姆e極性、主動性和創(chuàng)造性。管理者要了解員工的心理，關(guān)心員工的需要，運(yùn)用激勵的有效方法和手段。所以我們可以認(rèn)為激勵是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的有效手段：企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動是人有意識、有目的的活動。人是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)最活躍、最根本的因素，沒有人的積極性，或者人的積極性不高，再好的裝備和技術(shù)、再好的原材料都難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。而激勵作為一種刺激因素，目的在于通過滿足員工的需要，激發(fā)其工作的動機(jī)，使員工對實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)保持高度的熱情。因此，激勵是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的有效手段，是保證組織各項(xiàng)工作正常進(jìn)行的有力保證，對于組織目標(biāo)的順利達(dá)成具有重要意義。

如何讓整個企業(yè)運(yùn)行管理的重要問題之一就是要調(diào)動員工的工作積極性，激勵是管理的一個重要功能。激勵，簡單地講就是調(diào)動職工的積極性，作為組織的管理者，為實(shí)現(xiàn)組織的既定目標(biāo)，就必須通過有效的激勵，激發(fā)全體成員的斗志，充分調(diào)動人的工作積極性，最大限度地利用人力資源，為管理工作服務(wù)。

激勵可以提高員工的工作效率和業(yè)績：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士在對員工激勵的研究中發(fā)現(xiàn)，按時計酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%—30%的能力，而如果受到充分激勵的員工，其能力可以發(fā)揮出80%---90%，管理學(xué)家的研究表明，員工的工作業(yè)績是員工能力和售激勵程度的函數(shù)，即績效=能力×激勵。如果把激勵制度對員工創(chuàng)造性、革新精神和主動提高自身素質(zhì)的意愿的影響考慮進(jìn)去的話，激勵對工作績效的影響就更大了。激勵可以造就良好的競爭環(huán)境：科學(xué)的激勵制度包含一種競爭精神，它的運(yùn)行能夠創(chuàng)造出一種良性的競爭環(huán)境，進(jìn)而形成良性的競爭機(jī)制。在具有競爭性的環(huán)境中，組織成員就會受到環(huán)境的壓力，這種壓力將轉(zhuǎn)變成為員工努力工作的動力。有效激勵可以吸引和留住優(yōu)秀人才：知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，意味著企業(yè)間對人才的爭奪越來越激勵。德魯克認(rèn)為，每一個組織都需要三個方面的績效：直接的成果、價值的實(shí)現(xiàn)和未來的人力發(fā)展。缺少任何一方面的績效，組織費(fèi)垮不可。因此，每一位管理者都必須在這三個方面均有貢獻(xiàn)。

我們常聽到“公司的成績是全體員工努力的結(jié)果”之類的話，表面看起來管理者非常尊重員工，但當(dāng)員工的利益以個體方式出現(xiàn)時，管理者會以企業(yè)全體員工整體利益加以拒絕，他們會說“我們不可以僅顧及你的利益”或者“你不想干就走，我們不愁找不到人”，這時員工就會覺得“重視員工的價值和地位”只是口號。顯然，如果管理者不重視員工感受，不尊重員工，就會大大打擊員工的積極性，使他們的工作僅僅為了獲取報酬，激勵從此大大削弱。

信任是最好的激勵。

主管人員要懂得怎樣用有效的態(tài)度和悅?cè)说姆椒ㄈゼ顔T工，是十分重要的事情。用各種方法方法去激勵員工，是十分重要的事情。經(jīng)理在整個職業(yè)生活中起著雙重作用：經(jīng)理激勵下屬，下屬激勵經(jīng)理;既當(dāng)雙親，又當(dāng)孩子;既是教師，屬激勵經(jīng)理;既當(dāng)雙親，又當(dāng)孩子;既是教師，又是學(xué)生;既是銷售員，又是顧客;既是主人，又是學(xué)生;既是銷售員，又是顧客，又是仆人，經(jīng)理總是在扮演兩種角色。父母經(jīng)常激勵孩子。我們是從托馬斯·父母經(jīng)常激勵孩子。我們是從托馬斯·愛迪生和他的母親那兒認(rèn)識到這一點(diǎn)的。的他的母親那兒認(rèn)識到這一點(diǎn)的。旁人對一個小孩的信心能使這個孩子信任他自己。

當(dāng)這個孩子感覺到他是完全沉浸在溫暖而可靠的信任中時，感覺到他是完全沉浸在溫暖而可靠的信任中時，他就會干的很出色。他就會干的很出色。他不會費(fèi)盡心機(jī)地去保護(hù)自己免遭失敗的傷害，相反，己免遭失敗的傷害，相反，他將全力地探索成功的可能性。他的心情是舒暢的。的可能性。他的心情是舒暢的。信任已經(jīng)大大地影響了他，使得他把自己內(nèi)在最美好的東西發(fā)揮出來。愛迪生說：我的母親造就了我。

激勵可以提高員工的工作效率和業(yè)績：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士在對員工激勵的研究中發(fā)現(xiàn)，按時計酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%—30%的能力，而如果受到充分激勵的員工，其能力可以發(fā)揮出80%---90%，管理學(xué)家的研究表明，員工的工作業(yè)績是員工能力和售激勵程度的函數(shù)，即績效=能力×激勵。如果把激勵制度對員工創(chuàng)造性、革新精神和主動提高自身素質(zhì)的意愿的影響考慮進(jìn)去的話，激勵對工作績效的影響就更大了。激勵可以造就良好的競爭環(huán)境：科學(xué)的激勵制度包含一種競爭精神，它的運(yùn)行能夠創(chuàng)造出一種良性的競爭環(huán)境，進(jìn)而形成良性的競爭機(jī)制。在具有競爭性的環(huán)境中，組織成員就會受到環(huán)境的壓力，這種壓力將轉(zhuǎn)變成為員工努力工作的動力。有效激勵可以吸引和留住優(yōu)秀人才：知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，意味著企業(yè)間對人才的爭奪越來越激勵。德魯克認(rèn)為，每一個組織都需要三個方面的績效：直接的成果、價值的實(shí)現(xiàn)和未來的人力發(fā)展。缺少任何一方面的績效，組織費(fèi)垮不可。因此，每一位管理者都必須在這三個方面均有貢獻(xiàn)。

用信任來激勵你的下屬和員工吧!

當(dāng)你對員工抱有信心時，他會成功更好的理想的完成你交給他的任務(wù)。激勵的方式激勵的方式是多種多樣的，對人的激勵主要有外在的激勵方式和內(nèi)在激勵方式。外在激勵方式在短期內(nèi)能顯著提高員工的工作積極性，但效果不能持久，甚至有時會減低員工工作的積極性;內(nèi)在的激勵過程需要較長的時間，而且見效較慢，可是一旦起了作用，不但可以提高員工的工作積極性，而且效果可以持續(xù)很長的一段時間。激勵的作用在傳統(tǒng)的管理中，激勵的作用根本沒有得到足夠的認(rèn)識和利用。隨著人本管理思想的發(fā)展和在實(shí)踐中的應(yīng)用，人們越來越重視作為組織生命力和創(chuàng)造力源泉的“人”的作用。因此，激勵作為組織管理的重要職能之一，對于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、工作效率的提高、職工潛在能力的發(fā)揮都具有十分重要的作用。

在課堂上的學(xué)習(xí)和大量的查閱資料，我們可以明白激勵不僅是對人，還是對企業(yè)的管理都是具有相當(dāng)大的作用的，而一個企業(yè)的運(yùn)作得怎么樣，激勵在此其中扮演了十分重要的角色，是不可磨滅的，在現(xiàn)在人才涌現(xiàn)的社會中，如何留住人才，不是考什么工資待遇，而是一個公司的管理模式，運(yùn)作模式，而激勵恰恰是整個模式中不可缺少的一環(huán)。如何運(yùn)用好這個重要的管理武器去提升一個企業(yè)公司內(nèi)員工的積極性，是一個長遠(yuǎn)的課題。

今甚是有幸，期遇了壓力管理心理學(xué)這門課程，它作為一門校級選修課程，起初，我并未真正意識到它的“份量”，在接受楊戈老師對它逐步深入地講解過程中，我對于這門課程的看法才得以慢慢改變。壓力管理心理學(xué)作為溝通交流類課程中的一門課程，它的開設(shè)對于我們當(dāng)代大學(xué)生來說是極具現(xiàn)實(shí)意義的;雖說不能妄想通過短短八周課時的講解讓我們?nèi)ド羁填I(lǐng)會這門課程的奧秘，但至少通過對這門課程的學(xué)習(xí)，從中我們可以學(xué)會或找到一些化解生活壓力的方法，對于促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展是大有裨益的。

在深入地聆聽楊戈老師的授課過程當(dāng)中，我才越發(fā)地覺得老師的授課是極具其個性、鮮活，讓我感覺在聽的過程中甚為放松。正如楊戈老師所強(qiáng)調(diào)的那樣：“教給我們理論性的東西不多，大都是具有實(shí)在性、可實(shí)際操作的”，這一點(diǎn)在楊戈老師的授課過程當(dāng)中我也深有體會。楊戈老師將我們生活當(dāng)中一些普通、常見的問題作為切入點(diǎn)，逐步引出深層次和內(nèi)在的東西，從而教我們用多維的眼光看待問題，運(yùn)用多元的方法處理問題。“其實(shí)，很多時候不是你們排斥父母對你們的愛，而是你們不適應(yīng)父母表達(dá)愛的方式?！薄獥罡昀蠋煹倪@句話令我尤為深刻!

我們也應(yīng)該知道，壓力管理心理學(xué)這門課程是極具現(xiàn)實(shí)性意義的，因?yàn)樗鼤涛覀冋_處理生活瑣事及問題的方法，對于我們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、做自己情緒的主人提供指導(dǎo)性的建議，即使它的功能還不足以讓我們達(dá)到柏拉圖所言的那種人類靈魂的最佳狀態(tài)：“一個有德性的人應(yīng)該使理性居于主導(dǎo)地位，并用之統(tǒng)帥激情、控制欲望，從而達(dá)到靈魂的最高境界?！?，但是它卻可以教給我們思考問題的別樣方式以及解決常見心理問題的有效途徑，讓我們活得更加的輕松、愉快。正如楊戈老師以“蘋果”為例而引援出的“上堆、下切、平移”理論，其中的“上堆——要求我們應(yīng)用寬泛的思維去觀察事物、思考問題，站在一個高于事物亦或問題的角度去審視它，應(yīng)有杜甫那種一覽眾山小的境界”;而“下切——則要求我們看待問題時應(yīng)將之具體化，這樣才能看清問題的本質(zhì)，因而才能找出解決問題的根本性辦法”;“平移——則需要我們懂得將事物或問題進(jìn)行橫向比較，對比事物之間的差異，找出它們之間的關(guān)聯(lián)，同時學(xué)會在事物亦或問題之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)移，這對于壓力的化解也有著意想不到的功能?！焙唵蔚卣f，對于“蘋果”這個事物，我們要思考它不僅僅單純是一個蘋果，同時也要思考它到底是個什么樣的蘋果，還要思考與蘋果相關(guān)聯(lián)亦或類似的東西還有哪些;而壓力的化解也亦是如此。毫無疑問，這是在教我們多維度的看待事物，多元化的處理問題。

雖然和楊戈老師的相處只有那么短短的八周時間，但我們無一例外地發(fā)現(xiàn)楊戈老師始終在堅持著，堅持著什么呢?那就是在授課前總會留15分鐘的時間給我們提問，進(jìn)行心與心的溝通，不管我們提的問題是多或是少。15分鐘短嗎?no!不短，15分鐘足以讓老師給我們進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，充分發(fā)揮15分的愛。在楊戈老師的教學(xué)理念中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師的真正意圖并不是單純地為提出問題而解決問題，解決問題只是其中的一小部分，占為更多的是教會我們看待問題的多維角度，培養(yǎng)我們轉(zhuǎn)嫁及和諧處理問題的思維;誠然，這一過程中也不斷強(qiáng)化了我們學(xué)會提問題、發(fā)現(xiàn)問題及分析問題的能力。其實(shí)，很多時候在我們提出一個問題時，我們心里真正想要的并不是所謂的解決辦法，因?yàn)槟乔宦傻姆椒ㄒ苍S并不適合我們每一個人所遇到的問題，方法只是一種借鑒，我們內(nèi)心深處想要得到的是一種啟迪、一個方向;所以對于楊戈老師授課及處理問題的方式，我是較為欣賞和支持的，當(dāng)然，這一學(xué)習(xí)過程中我也獲益匪淺。

在校級選修課上，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生對它的認(rèn)知都存在著一種誤區(qū)，即認(rèn)為校級選修課并不重要、可上可不上，選校級選修課只是為了拿取學(xué)分。因此，你會發(fā)現(xiàn)校級選修課堂上出現(xiàn)一種怪圈：“開學(xué)第一節(jié)課時人很多，逐漸的就變得越來越少，到后面，去上課的人數(shù)都不足一半，等到期末的時候便又門庭若市了?！睂τ凇叭绾尾拍芨玫淖寣W(xué)生留在課堂上”這一較為棘手的問題，我認(rèn)為那是多方面因素造成的，學(xué)校的教育體制、老師及學(xué)生本人都是造成這一問題的原因，在此關(guān)于學(xué)校教育體制我就不加以論述了，我就僅從老師與學(xué)生這兩方面來簡要談?wù)剛€人的看法。

恰當(dāng)?shù)亟佑|和了解有關(guān)壓力管理心理學(xué)方面的知識對于我們身心的健康發(fā)展是有積極意義的，楊戈老師在教授這門課時是極具其教學(xué)特色和彰顯個性的，就如楊戈老師用一張撕成兩部分的紙來講述“我們與父母之間矛盾、復(fù)雜的關(guān)系”時，以深動形象而又易于理解的方式給我們呈現(xiàn)出了兩者的關(guān)系，給我們以深思和啟迪，緊緊凝聚了我們在課堂上的心，我承認(rèn)，老師確實(shí)很有魅力，那節(jié)課我聽得很認(rèn)真。

楊戈老師的授課藝術(shù)的確毋庸置疑，但還是美中稍有不足，那節(jié)課我向老師表達(dá)了我的個人意見——“老師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾愿缓逃饬x、與壓力管理方面有關(guān)的影視作品來豐富老師所帶給我們的教學(xué)資源”，老師接受了我的意見并解釋了他沒有那樣做的原由，老師說他每年都在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以便我們能更好的接收，讓我們掌握得更多;雖然老師之前使用過，但我想說：“老師每年教的學(xué)生都不一樣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)音像資源，真的會產(chǎn)生意想不到的效果，因?yàn)檫@不僅能吸引我們的注意力，同時對于調(diào)動我們的積極性和進(jìn)行交流溝通也是極具裨益的?！?/p>

本著讓我們更好掌握知識的心，楊戈老師每年都在改變、反思和提升自己，這是值得我們欽佩和敬重的，老師殫精竭慮地為我們準(zhǔn)備每一堂課，這就是我們留在課堂上最好、最具說服力的理由。

學(xué)習(xí)是一種師生間雙向互動的過程，良好學(xué)習(xí)氛圍的營造離不開教師與學(xué)生的共同努力，有效的交流和溝通需要師生雙方的積極配合;并且我們必須認(rèn)識到：“我們是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起著引導(dǎo)性的作用。”作為學(xué)生，我們必須得改變我們對待校級選修課的態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定人生、改變命運(yùn)，態(tài)度的正確與否直接決定了我們是否愿意留在課堂上;對自己負(fù)責(zé)的人都應(yīng)該知道：“每一門課程，每一個授課老師，他們身上都有著值得我們學(xué)習(xí)的地方，都有屬于他們的閃光點(diǎn)?！弊寣W(xué)生留在課堂上的根本，還是在于學(xué)生自己，在于學(xué)生端正自己的態(tài)度;同時，由于人天生所固有的缺陷——惰性，這就要求老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)名也必不可少，點(diǎn)名的目的不是為了懲罰，而是對學(xué)生的惰性進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

壓力硬度心得體會如何寫篇九

第一段：引入話題（100字）。

考試是人生中不可避免的一部分，但壓力和緊張往往是考試中最常見的現(xiàn)象。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的成績下降和心理健康問題。在這個主題下，我將分享我如何在考試中釋放壓力的體驗(yàn)和建議。

第二段：了解自己和考試（300字）。

首先，了解自己和考試是釋放考試壓力的關(guān)鍵。我常常會問自己為什么這次考試會讓我感到緊張。我會整理自己的知識，并嘗試多做一些練習(xí)題目，這可以讓我更加自信。除此之外，了解考試的時間表和內(nèi)容以及考試的格式和類型也是非常有必要的。這可以幫助我規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)和備考時間，并減少考試前的壓力。

第三段：制定自己的策略（300字）。

其次，制定自己的策略是非常重要的。我常常會給自己一些小小的獎勵和激勵，例如看電影、拍一些照片或買一些自己喜歡的東西等等。這些事情可以幫助我緩解自己的緊張情緒和降低壓力。此外，我也會嘗試一些放松的策略，例如冥想、深呼吸、聽音樂等等。這些都是非常有效的放松和減壓的方法。

第四段：抗壓能力的培養(yǎng)（300字）。

強(qiáng)大的抗壓能力是考試中釋放壓力的另一種方法。我通常會尋找一些更加正面和積極的方式來看待考試和緊張情緒。例如，我會告訴自己這是一種挑戰(zhàn)，一次機(jī)會去展示自己的知識和技能。這可以幫助我感到更加自信和放松。此外，我也會學(xué)習(xí)如何有效地應(yīng)對錯誤和失敗。學(xué)會接受和應(yīng)對錯誤和失敗，可以幫助我更好地處理考試中的壓力。

第五段：總結(jié)策略和經(jīng)驗(yàn)（200字）。

最后，我發(fā)現(xiàn)有效地應(yīng)對考試壓力也需要一個積極和有益的態(tài)度。我們應(yīng)該嘗試將壓力轉(zhuǎn)化為積極的動力，而不是讓其成為我們負(fù)面情緒和焦慮的源頭。本文所提到的一些策略和經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)被證明對減輕考試壓力非常有幫助。希望這些策略和經(jīng)驗(yàn)可以幫助更多的人，像我一樣能夠在考試中釋放壓力，達(dá)到更好的成績和心理健康。

壓力硬度心得體會如何寫篇十

在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著巨大的責(zé)任與壓力。然而，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)壓力，是每個領(lǐng)導(dǎo)者都需要思考的問題。在我一直擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到了一些有效的方法和技巧，幫助我應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)壓力，下面將從身心靈三個方面展開闡述。

首先，身體健康是提升領(lǐng)導(dǎo)者壓力承受能力的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)工作往往需要我們長時間地坐在辦公室里，面對電腦，缺乏運(yùn)動。這樣的生活方式不僅會導(dǎo)致身體健康問題，還會增加我們承受壓力的難度。因此，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，如定期鍛煉身體、保證充足的睡眠和飲食均衡。此外，尋找一些放松的活動，如瑜伽、旅行等，有助于釋放壓力，保持身心健康。

其次，心態(tài)的調(diào)整對于提升領(lǐng)導(dǎo)者壓力承受能力至關(guān)重要。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們常常面臨很大的工作壓力，以及來自上級和同事的高期望。如果我們過于糾結(jié)于工作中的困難和挫折，就容易產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而影響到我們的工作效果。因此，我們需要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，采取積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，并將壓力化為動力。同時，建立良好的人際關(guān)系，與同事和下屬保持良好的溝通和合作，也可以幫助我們減輕壓力。

最后，精神修養(yǎng)對于提升領(lǐng)導(dǎo)者壓力承受能力具有重要作用。在現(xiàn)代社會，工作壓力不僅僅來自外部環(huán)境，也來自我們內(nèi)心的負(fù)面情緒和焦慮。因此，我們需要注重精神修養(yǎng)，培養(yǎng)積極的心態(tài)。這可以通過閱讀有益于提升思維素質(zhì)的書籍、參加心理咨詢和學(xué)習(xí)冥想等方式來實(shí)現(xiàn)。此外，關(guān)注自己的興趣愛好，找到適合自己的放松方式，如聽音樂、畫畫等，也有助于提升我們的心理素質(zhì)。

總結(jié)起來，提升領(lǐng)導(dǎo)壓力承受能力是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要我們從身體、心態(tài)和精神三個方面入手。通過保持身體的健康、調(diào)整自己的心態(tài)以及進(jìn)行精神修養(yǎng)，我們可以更好地應(yīng)對工作中的壓力和挑戰(zhàn)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在這個過程中，關(guān)鍵是通過不斷的反思和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出，成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。