2023年拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用12篇)

心得體會(huì)是對自己成長和進(jìn)步的見證，也是對他人分享和啟發(fā)的一種方式?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準(zhǔn)確。這些心得體會(huì)或許能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，促使我們更好地總結(jié)和概括自己的心得體會(huì)。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇一

聆聽完xx教授關(guān)于20xx年最新版課標(biāo)的解讀后，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加新穎和深刻的認(rèn)識(shí)，我不斷思考：當(dāng)前的教育背景下，我們數(shù)學(xué)老師的主要工作只是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?實(shí)則不然，數(shù)學(xué)教學(xué)既要考慮數(shù)學(xué)與學(xué)科的關(guān)系還要考慮數(shù)學(xué)與教育以及數(shù)學(xué)與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。若想自己的教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的步伐，基于對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我對我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了如下規(guī)劃和見解。

能讀完《課標(biāo)》并不意味著真正的讀懂《課標(biāo)》，課標(biāo)背后依托著大量的教育教學(xué)理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性;什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識(shí)、觀念和能力;主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理、關(guān)系與模型、運(yùn)算與運(yùn)算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息，需要我將所學(xué)的理論知識(shí)與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)理解。只有真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學(xué)中加以應(yīng)用。

xx教授提到，學(xué)生有時(shí)做不對題是因?yàn)樽x不懂題目表達(dá)的意思，于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段，將學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展更加的細(xì)化，使得階段性目標(biāo)更加明確，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段性目標(biāo)的掌握。

同時(shí)xx教授也建議教師要有各類層級(jí)的備課，比如：集體、學(xué)年、學(xué)段、學(xué)校數(shù)學(xué)教師備課。這一點(diǎn)我非常的認(rèn)可，也正如國外教育學(xué)家所說的，學(xué)生在中高年級(jí)能否順利的學(xué)習(xí)，依賴于他在低年級(jí)時(shí)是否學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為，我們小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標(biāo)中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點(diǎn)內(nèi)容，從每個(gè)領(lǐng)域中規(guī)范好教學(xué)的一致性，讓學(xué)生在低段所學(xué)的知識(shí)在中段以及高段學(xué)習(xí)的知識(shí)里也應(yīng)該解釋的通。通過《課標(biāo)》中的主題整合，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”，真正做到“研究對象+”。

在教學(xué)研究中我們教師不免會(huì)突然迸發(fā)新的意識(shí)，這些意識(shí)的萌芽是不是正確的，是不是向《課標(biāo)》靠攏的，都需要我們借助《課標(biāo)》不斷地審視。

xx年聽過xx老師講三角形的周長一課，她正是按照xx教授在會(huì)上提到的運(yùn)用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級(jí)的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學(xué)生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動(dòng)。通過今天的學(xué)習(xí)，我想我們在教學(xué)中要保持隨時(shí)審視的習(xí)慣，摒棄復(fù)雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向。

xx教授提到，“數(shù)學(xué)化”是一條漫長的道路，數(shù)學(xué)化的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會(huì)教數(shù)學(xué)，應(yīng)將成為我教學(xué)的必修課。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇二

我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的都是單片機(jī)方面的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中去還比較少。但是，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導(dǎo)老師。透過不斷努力，最后把數(shù)字溫度計(jì)的思路和模型定了下來并開始分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。

透過一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準(zhǔn)備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進(jìn)行布局，然后確認(rèn)無誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯(cuò)誤。

焊接電路板完工，細(xì)心檢查后，進(jìn)行通電測試。結(jié)果液晶lcd沒有顯示，透過檢查，原先是lcd壞了，在換了塊新的后，能顯示顯示值。但還有個(gè)問題是，當(dāng)報(bào)警電路不會(huì)報(bào)警，在請教老師后，發(fā)現(xiàn)走動(dòng)蜂鳴器的電壓太低了，是因?yàn)榇恿艘粋€(gè)太大的電阻。然后，我們換了一個(gè)小電阻，但這時(shí)蜂鳴器卻一向在叫，停不下來，但是，在我們?nèi)说牡募?xì)心檢查下，原先是在放大電路的一端虛焊了，這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后，數(shù)字溫度電路最后成功實(shí)現(xiàn)功能，當(dāng)時(shí)我們的情緒都是無比興奮和快樂的，因?yàn)槲覀儍芍艿男量鄾]有白費(fèi)。

在完成單片機(jī)課程設(shè)計(jì)后，我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足，所學(xué)到的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以至于還有一些功能不能被動(dòng)完成。但透過學(xué)習(xí)這一次實(shí)踐，增強(qiáng)了我們的動(dòng)手潛力，提高和鞏固了單片機(jī)方面的知識(shí)，個(gè)性是軟件方面。從中增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并讓我們認(rèn)識(shí)到把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是多么重要。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇三

在大學(xué)生活中，我們總是有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的入門課程，這些課程旨在幫助我們打好基礎(chǔ)，開拓眼界。而對于我們來說，這些實(shí)用入門課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是為我們打開新世界的鑰匙。在我過去的大學(xué)生活中，我修習(xí)了一些關(guān)于業(yè)務(wù)交流、圖像處理、編程和數(shù)據(jù)分析方面的入門課程。通過這些學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深感這些課程的重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從實(shí)用性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、拓展性和發(fā)展性等角度，對這些實(shí)用入門課程進(jìn)行回顧和總結(jié)。

首先，這些實(shí)用入門課程的重要之處在于它們實(shí)用性的特點(diǎn)。大學(xué)生活中，我們面臨著未來的求職壓力。而這些實(shí)用入門課程正是為我們提供了寶貴的技能和工作經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地融入職場。例如，業(yè)務(wù)交流課程教會(huì)了我如何在商務(wù)場合進(jìn)行高效溝通和表達(dá)；圖像處理課程讓我掌握了Photoshop的使用技巧，能夠處理和編輯圖片；編程課程培養(yǎng)了我邏輯思維和解決問題的能力；數(shù)據(jù)分析課程讓我了解到如何利用統(tǒng)計(jì)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的分析等等。這些課程的實(shí)用性為我們今后的就業(yè)提供了有力保障。

其次，這些入門課程在啟發(fā)思維方面起到了重要作用。隨著科技的快速發(fā)展，我們在學(xué)習(xí)過程中需要具備創(chuàng)新思維和跨界能力。這些實(shí)用入門課程幫助我們開拓思維，激發(fā)創(chuàng)意靈感。在業(yè)務(wù)交流課程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思考；圖像處理課程讓我發(fā)現(xiàn)了獨(dú)特的美感和設(shè)計(jì)理念；編程課程讓我學(xué)會(huì)了如何解決問題和優(yōu)化程序；數(shù)據(jù)分析課程讓我了解到了大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要性。通過這些課程，我能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，擁有更加開闊的思維和眼界。

再次，這些實(shí)用入門課程注重實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。無論是業(yè)務(wù)交流課程中的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，還是圖像處理課程中的設(shè)計(jì)作品，亦或是編程課程中的小項(xiàng)目和編程挑戰(zhàn)，都要求我們動(dòng)手實(shí)踐。通過實(shí)踐，我們不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，更能加深對知識(shí)的理解和記憶。例如，編程課程中的編程挑戰(zhàn)讓我從錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí)，加深我對編程思維和邏輯的理解；數(shù)據(jù)分析課程中的實(shí)踐項(xiàng)目讓我能夠熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和可視化。實(shí)踐培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，讓我們能夠更好地應(yīng)對實(shí)際問題。

此外，這些實(shí)用入門課程還具有拓展性的特點(diǎn)。這些課程讓我們對所學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解，為我們的專業(yè)方向提供了寶貴的支持和幫助。例如，業(yè)務(wù)交流課程讓我認(rèn)識(shí)到商務(wù)領(lǐng)域的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步堅(jiān)定了我對商務(wù)管理的興趣；圖像處理課程讓我熱愛上了設(shè)計(jì)和美感的世界，為我未來在設(shè)計(jì)方向上發(fā)展提供了契機(jī)；編程課程讓我領(lǐng)略到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的廣闊天地，為我在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的深造打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這些課程，我們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己的興趣和擅長，并為未來的發(fā)展路徑做出合理規(guī)劃。

最后，這些實(shí)用入門課程為我們的未來發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這些課程的過程中，我們不僅僅是掌握了具體的技能和知識(shí)，更是培養(yǎng)了解決問題的能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這些能力和經(jīng)驗(yàn)無疑是我們未來職場成功的重要保障。無論是在商業(yè)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)行業(yè)，還是計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域，這些實(shí)用入門課程對我們的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用。

綜上所述，實(shí)用入門課程不僅是我們大學(xué)生活中必修的課程，更是開啟我們新世界的鑰匙。通過學(xué)習(xí)這些課程，我們在實(shí)用性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、拓展性和發(fā)展性等方面都有了很大的收獲。這些課程讓我們具備了實(shí)際操作能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，對專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展有了更深入的了解，為我們未來的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我對修習(xí)實(shí)用入門課程表示由衷的感激和肯定，并愿意在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)所學(xué)，不斷提升自己的能力。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇四

科研實(shí)用軟件課程是大學(xué)里的一門重要課程，通過該課程，我學(xué)到了很多有關(guān)科研的實(shí)用軟件的知識(shí)和技巧。這門課程的內(nèi)容繁雜，難度大，但是通過努力學(xué)習(xí)，我對科研實(shí)用軟件有了更深刻的理解和應(yīng)用能力。在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗多，下面就我對該課程的體會(huì)與收獲進(jìn)行總結(jié)。

首先，在這門課程中，我學(xué)到了很多科研實(shí)用軟件的基礎(chǔ)知識(shí)。在課程的前半部分，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了MATLAB、Python等常用的科研實(shí)用軟件的基本操作和編程語言。通過這些學(xué)習(xí)，我掌握了這些軟件的基本功能和使用方法，能夠利用它們進(jìn)行科研數(shù)據(jù)的處理和分析。在實(shí)際的科研項(xiàng)目中，這些軟件是不可或缺的工具，掌握了它們，我能夠更加高效地完成相關(guān)工作。

其次，這門課程還教會(huì)了我許多科研軟件的高級(jí)應(yīng)用技巧。在課程的后半部分，我們學(xué)習(xí)了一些高級(jí)實(shí)用軟件，例如SPSS、NVivo等。這些軟件在統(tǒng)計(jì)和定性研究方面具有重要作用，但是其使用方法相對復(fù)雜。通過老師的講解和實(shí)踐操作，我掌握了這些軟件的高級(jí)功能，能夠利用它們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果的展示。這對于我的科研項(xiàng)目來說是非常寶貴的，使我能夠更加全面和深入地開展研究工作。

再次，這門課程還給我提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，加深了我的實(shí)際操作能力。課程中，我們有許多實(shí)踐練習(xí)，要求我們利用所學(xué)的軟件進(jìn)行實(shí)際操作。通過這些練習(xí)，我不僅加深了對軟件的理解，還提高了我的實(shí)際操作能力。通過實(shí)踐，我能夠更加熟練地使用這些軟件，處理和分析科研數(shù)據(jù)也變得更加得心應(yīng)手。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)對我的科研項(xiàng)目起到了積極的推動(dòng)作用，使我能夠更好地完成研究任務(wù)。

此外，這門課程還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。在課程的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常要進(jìn)行小組作業(yè)和討論，需要與同學(xué)們進(jìn)行密切合作，相互交流和學(xué)習(xí)。通過與同學(xué)們的合作，我不僅加深了對科研實(shí)用軟件的理解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在科研項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也是非常重要的，這門課程對我今后的科研工作有了很大的幫助。

最后，這門課程還激發(fā)了我對科研實(shí)用軟件的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，我對這些軟件的各種功能和應(yīng)用場景有了更深刻的了解。我發(fā)現(xiàn)科研實(shí)用軟件在科研工作中的作用是不可替代的，不僅能夠提高科研的效率，還能夠優(yōu)化研究結(jié)果的展示。因此，我對科研實(shí)用軟件產(chǎn)生了更多的興趣，希望能夠深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些軟件，為自己的科研項(xiàng)目帶來更多的價(jià)值。

綜上所述，科研實(shí)用軟件課程是一門重要且實(shí)用的課程，通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了科研實(shí)用軟件的基本知識(shí)和技巧，還獲得了更深入的理解和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這門課程培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，激發(fā)了我對科研實(shí)用軟件的興趣。相信在今后的科研工作中，所學(xué)所得將會(huì)對我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地完成科研任務(wù)和取得研究成果。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇五

周三下午在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，我校全體數(shù)學(xué)教師參加了油田教育中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的線上培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了新的理解，下面我就談一下自己的感受：劉主任從小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的演變、數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表現(xiàn)以及基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新變革幾個(gè)方面為大家深入剖析了“20xx版課標(biāo)”。

劉主任提到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要由三方面構(gòu)成：

(1)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。

(2)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界。

(3)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

總之，面對新課程改革的.挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)悟教材、回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專業(yè)能力，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇六

拱橋課程作為一種新型的綜合實(shí)踐課程，為大學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。在參與拱橋課程的一學(xué)期里，我深感這門課程的獨(dú)特之處和帶給我的收獲。通過實(shí)踐拓展了視野，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時(shí)，拱橋課程也在課堂中注重背后的理論學(xué)習(xí)，加深了對專業(yè)知識(shí)的理解。通過一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到拱橋課程的重要性與價(jià)值。

首先，拱橋課程的一大特點(diǎn)是通過實(shí)踐拓展了視野，提高了動(dòng)手能力。在課程中，我們有機(jī)會(huì)參觀企業(yè)和社會(huì)組織，了解不同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。這些實(shí)地考察不僅使我們對專業(yè)知識(shí)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。此外，我們還參與了一些實(shí)踐項(xiàng)目，如市場調(diào)研和社會(huì)調(diào)查等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅了解到了實(shí)際問題的挑戰(zhàn)，更能夠通過動(dòng)手實(shí)踐尋找解決之道。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高了我們的動(dòng)手能力，為將來的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，拱橋課程重視培養(yǎng)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能。在課堂中，我們常常需要與同學(xué)們一同合作完成任務(wù)。這種合作不僅要求我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，還需要每個(gè)人的貢獻(xiàn)和承擔(dān)責(zé)任。通過合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和共享資源，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，每個(gè)小組都有一個(gè)學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的工作。這樣的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不僅鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能，還培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和自信心。通過這種合作與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐，我們更好地理解和適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)工作的重要性，為將來的職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

此外，在拱橋課程中，我們不僅注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還加強(qiáng)了課堂背后的理論學(xué)習(xí)。通過課堂講解和閱讀課程相關(guān)書籍，我們從理論層面上加深了對專業(yè)知識(shí)的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使我們能夠更好地理論化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)體系。我們不僅了解到了實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和問題，更能夠在理論的指導(dǎo)下有目的地開展實(shí)踐活動(dòng)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了我們的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

最后，通過一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到拱橋課程的重要性與價(jià)值。這門課程不僅是一種實(shí)踐教育的載體，更是一種培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。拱橋課程通過實(shí)踐拓展了我們的視野，提高了我們的動(dòng)手能力；培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能；加深了我們對專業(yè)知識(shí)的理解。這些收獲不僅在課程中受益，更將對我們未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過拱橋課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們將成為更全面發(fā)展的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，拱橋課程是一門有著獨(dú)特價(jià)值的綜合實(shí)踐課程，通過拓展視野、培養(yǎng)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)等方式提高了我們的綜合素質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對拱橋課程有了更深刻的了解，也收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我相信，拱橋課程將對我未來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇七

吾生也有涯，而知也無涯。去年，公司通過時(shí)代光華管理學(xué)院對舉辦了企業(yè)管理知識(shí)的培訓(xùn)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的中層管理者，應(yīng)該如何更好、更合理掌控整個(gè)部門的生產(chǎn)運(yùn)作；并領(lǐng)悟到，應(yīng)該以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促生產(chǎn)，以精益生產(chǎn)理念為部門又好又快地發(fā)展保駕護(hù)航。下面就精益生產(chǎn)?談一談我的一些感想。

1973年爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)之后最嚴(yán)重的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)第一次石油危機(jī)。日本經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了零增長的局面，幾乎所有的企業(yè)都到了虧損的境地，惟有豐田汽車公司例外。這說明了豐田公司有一種抗拒風(fēng)險(xiǎn)的強(qiáng)有力的方法，這就是豐田生產(chǎn)方式（精益生產(chǎn)）。而精益生產(chǎn)主要是徹底杜絕企業(yè)內(nèi)部各種浪費(fèi)，以提高生產(chǎn)效率、提升產(chǎn)品的質(zhì)量。而豐田公司經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的不斷探索與實(shí)踐，豐田生產(chǎn)方式不斷充實(shí)、發(fā)展、完善，已經(jīng)形成了一個(gè)將科學(xué)管理、技術(shù)創(chuàng)新、信息革命融為一體的完整管理體系。而現(xiàn)在在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下企業(yè)要有競爭力就必須在精益生產(chǎn)方面下大功夫。對于精益生產(chǎn)我們只是邁出萬里長征的第一步，所以擺在我們面前的將會(huì)是一段難及慢長的歷程。而我們要全面開展精益生產(chǎn)必須要從人員的意識(shí)著手宣傳、培訓(xùn)等工作，而實(shí)行動(dòng)中要從簡單容易的做起。

精益生產(chǎn)有以下特點(diǎn)：

一、均衡化與多樣化。

多樣化也就是多品種及少批量，但多品種少批量如果控制不好會(huì)對我們的庫存尾數(shù)造成壓力，也就是說資金的積壓。要解決這些問題需要做好均衡化的管理，在庫存量及合格率上的有效控制是做好多樣化的基礎(chǔ)。

二、杜絕各種浪費(fèi)以提高生產(chǎn)效率。

操作的浪費(fèi)在我們的工作中時(shí)刻存在，如可找出這些浪費(fèi)及改善是關(guān)鍵，要找出我們身邊的浪費(fèi)只有全員參與才能做到更全面。要真正能達(dá)到杜絕各種浪費(fèi)還要做大量的工作，需要大量的人力才能做到，所以我們做好宣傳工作，動(dòng)員全體員工積極參與才能杜絕各種浪費(fèi)，達(dá)到提高生產(chǎn)效率的目的。

三、少人化、自動(dòng)化。

少人化是從省人化過度得來的，這需要提高員工的操作技能才可實(shí)現(xiàn)。而自動(dòng)化除了設(shè)備自動(dòng)化外，我覺得作為生產(chǎn)部門，人的自動(dòng)化由其重要，人的自動(dòng)化指我們每一個(gè)人都能自動(dòng)去做事，自動(dòng)去尋找問題并尋求解決措施，只有這樣才能挖掘第一個(gè)人的潛力，使到在少人的情況下能完成預(yù)期的工作任務(wù)。所以我們在人員的思想教育方面要多下功夫，使員工的意識(shí)上提高做到發(fā)處內(nèi)心的自愿去做，只有這樣才能達(dá)到自動(dòng)化。

四、柔性生產(chǎn)。

柔性生產(chǎn)實(shí)際就是我們常說的一崗多能，如果我們每一個(gè)員工能夠掌握多個(gè)崗位的操作技能，那么在生產(chǎn)上人員的調(diào)動(dòng)方面較為靈活，是少人化、自動(dòng)化及杜絕浪費(fèi)提高生產(chǎn)效率的基礎(chǔ)。要使每一個(gè)員工能掌握多個(gè)崗位的技能必須多給員工有培訓(xùn)及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及給予分配不同的工作，讓他們在理論及實(shí)踐中提高操作質(zhì)能。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇八

拱橋課程是我高中生活中難忘的一段經(jīng)歷。在這個(gè)課程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的各項(xiàng)能力。通過參與拱橋課程，我收獲了很多，對自己產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：拱橋課程的開展與目標(biāo)。

拱橋課程是一種以小組合作為核心的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課程中，我們需要自主分組，并選擇自己感興趣的課題和項(xiàng)目。接著，我們將圍繞課題進(jìn)行調(diào)研、分析、提出解決方案，并最終制作一個(gè)完整的報(bào)告。通過這個(gè)過程，我們不僅學(xué)到了具體的學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

第三段：收獲與成長。

在拱橋課程中，我學(xué)到了很多實(shí)踐技能，例如項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)分析和溝通協(xié)作。我們需要合理安排時(shí)間，分工合作，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)完成。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)利用工具和資源，收集、處理和分析數(shù)據(jù)，尋找問題的根源和解決方法。除此之外，我還體驗(yàn)到了在團(tuán)隊(duì)中合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與他人溝通和協(xié)商，以及如何包容和理解不同意見。這些都是在傳統(tǒng)課堂教育中難以獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第四段：實(shí)踐力提升。

通過參與拱橋課程，我的實(shí)踐能力得到了大幅提升。我學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，并能夠快速找到解決問題的方法。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)思考、積極調(diào)整方案，而不是沉浸于問題中無法自拔。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對團(tuán)隊(duì)合作的熱愛和擅長，我喜歡與他人一起完成項(xiàng)目，共同追求目標(biāo)。

第五段：對未來的啟示。

通過拱橋課程，我也深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。只有在團(tuán)隊(duì)中，我們才能發(fā)揮自己的長處，共同完成一些大型復(fù)雜的項(xiàng)目。我相信，這樣的合作經(jīng)驗(yàn)將對我的未來產(chǎn)生巨大的影響。在大學(xué)和工作中，我將更加注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，努力提升自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

總結(jié)：

拱橋課程是我高中生活中最有意義的一段經(jīng)歷。通過參與這個(gè)課程，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的各項(xiàng)能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)分析和溝通協(xié)作等實(shí)踐技能，提升了自己的解決問題的能力。拱橋課程讓我意識(shí)到了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的力量，對我的未來產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將成為我人生中的重要財(cái)富。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇九

第一段：介紹拱橋課程的背景和目的（200字）。

拱橋課程是一種全新的教育模式，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過跨學(xué)科的教學(xué)方式，拱橋課程幫助學(xué)生建立起多元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這個(gè)快速發(fā)展，信息爆炸的社會(huì)，拱橋課程提供了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不同學(xué)科的交融中形成全面發(fā)展的視野。

第二段：拱橋課程的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容（200字）。

拱橋課程注重跨學(xué)科的教學(xué)方式，通過將不同學(xué)科之間的知識(shí)和技能相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。課程內(nèi)容涉及人文社科、自然科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，例如歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、物理、化學(xué)、生物、繪畫、音樂等。學(xué)生可以通過參加課堂討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、創(chuàng)作等形式，深入了解各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系并培養(yǎng)綜合能力。

第三段：拱橋課程的優(yōu)勢和益處（300字）。

在拱橋課程中，學(xué)生不再被局限于某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的刻板思維，而是能夠全面發(fā)展自己的潛能。通過跨學(xué)科地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生的思維方式得到拓展，他們能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。同時(shí)，拱橋課程鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)個(gè)人在學(xué)習(xí)中的自我進(jìn)步。

拱橋課程還能培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成任務(wù)，這不僅能夠增進(jìn)彼此間的相互合作，還能夠提高他們表達(dá)和理解的能力。同時(shí)，拱橋課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維方式，讓他們在解決問題的過程中能夠找到更加有效的方法和思路。

我在拱橋課程中獲得了許多寶貴的收獲和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何跨學(xué)科地思考和學(xué)習(xí)，不再把知識(shí)拆分成孤立的學(xué)科，而是能夠形成一個(gè)相互聯(lián)系和補(bǔ)充的知識(shí)體系。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更深入地理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，并能夠在解決問題時(shí)靈活運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)。

同時(shí)，拱橋課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓我們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我感受到了解決問題的樂趣和成就感，學(xué)會(huì)了思考問題的多個(gè)維度，并能夠提出獨(dú)到的見解和解決方案。

第五段：總結(jié)拱橋課程的意義和影響（200字）。

拱橋課程的實(shí)施讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠綜合運(yùn)用知識(shí)，提高解決問題的能力，并能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境。拱橋課程的實(shí)施為我提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓我在知識(shí)的海洋中探索、學(xué)習(xí)和成長。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇十

??人際關(guān)系是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系，人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分離，相互排斥的一面。當(dāng)相互依存在支配地位時(shí)，就表現(xiàn)為人際吸引，當(dāng)相互分離在支配地位時(shí)，就表現(xiàn)為人際排斥，人際排斥對人類的關(guān)系是有害的，有時(shí)，甚至?xí)θ穗H關(guān)系產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如何搞好人際交往呢？首先，應(yīng)排除妨礙建立良好人際關(guān)系的各種不良因素。

??一種方法，則是冤家宜解不宜結(jié)————“相逢一笑泯恩仇”毫無疑問，在處理人際關(guān)系時(shí)，后一種態(tài)度是值得稱道的。

??第二，做人要厚道。在處理人際關(guān)系時(shí)，不能待人苛刻，使小心眼。別人有了成功，不能眼紅，不能嫉妒；別人有了問題，不能幸災(zāi)樂禍，落井下石，更不能給人“穿小鞋”。

??第三，為人處世要有人情味。要關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人，理解人。人與人相處，應(yīng)當(dāng)減少“火藥味”，增加人情味。本杰明。富蘭克林說：“成功的第一要素是懂得如何搞好人際關(guān)系”。一個(gè)人在社會(huì)上行走，要想達(dá)到無往不勝，首先得懂得處理好人際關(guān)系。

??第四，要想人緣好，還要靠近“好人緣”。在你選擇朋友，建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，最好能選擇好人緣的人。而且能與這種人關(guān)系越密切越好。為什么呢？首先，“近朱者赤，近墨者黑”這道理大家都懂，其次，他會(huì)給你帶來很多的好處：其一，人緣好的人他的朋友肯定不少，如果你與他成為關(guān)系密切的朋友，那么他的朋友自然也會(huì)成為你的朋友。這對于你迅速建立或擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)具有巨大作用。其二，“人緣好”的人朋友眾多，群眾基礎(chǔ)好，他的能量也就越大，有時(shí)你會(huì)感覺到，找這種人幫忙辦一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。

??第五，學(xué)會(huì)與不同性格的人打交道。人的一生，要和多少人打交道，現(xiàn)代社會(huì)，各種信息的交流和傳遞增多了，人們的社會(huì)活動(dòng)也頻繁了，由于工作上，學(xué)習(xí)上，生活上的需要，我們每個(gè)人都不可避免的要與各種不同職業(yè)的人，不同思想的人交往，自然，在這些人中就有各種不同性格的人。那么，我們怎么與不同性格的人相處呢？我們應(yīng)該看到，既然別人與自己性格不同，他在待人接物方面，自然許多地方跟自己不一樣，當(dāng)我們看到了別人與自己不同之處之后，不要覺得這也不順眼，那也看不慣，更不要討厭和嫌棄別人。我們要承認(rèn)差別，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，看到不同性格的人，就不會(huì)強(qiáng)求別人處處和自己一樣，就可能容忍相互間性格上的差別。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一些為人處世，交際的技巧：1、學(xué)會(huì)求大同，存小異。2、要注意全方位了解別人。3、注意多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。4、胸懷應(yīng)該寬一些，氣量應(yīng)該大一些。5、要注意講究不同的方式方法。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇十一

??遇到這種類型的人人，你就要花些工夫，仔細(xì)觀察，注意他的一舉一動(dòng)，從他的言行中尋找出他真正關(guān)心的事來。接下去，你要好好利用這個(gè)話題，讓他充分表達(dá)自己的意見。

??每個(gè)人都會(huì)有他感興趣，關(guān)心的事，只要你稍一觸及，他就會(huì)滔滔不絕地說出來，此乃人之常情，因此你必須好好掌握并利用這種人的性格和心理。

??2、對傲慢無禮的人，盡量少說。

??有些人自視甚高，目中無人，時(shí)常表現(xiàn)出一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你對這種舉止無禮，態(tài)度傲慢的人，說話應(yīng)該簡潔有力才行，最好少跟他羅嗦，所謂“多說無益”。

??3、對沉默寡言的人，直奔主題。

??與不愛開口的人交涉事情是十分吃力的事，因?yàn)閷Ψ竭^于沉默，你沒辦法了解他的想法，更無從得知他對你是否有好感。對于這種人，你最好采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑M量避免迂回式的談話。

??4、對深藏不露的人，多用心思。

??當(dāng)你遇到這么一個(gè)深藏不露的人時(shí)，你只有把事先準(zhǔn)備好的資料拿給他看，讓他根據(jù)你所提供的資料作出最后決斷。

??人們多半不愿將自己的弱點(diǎn)暴露出來，即使在你要求他說出答案或提出判斷時(shí)，他也故意裝不懂或言不及義地閃爍其詞，使你有一種“高深莫測”的感覺，其實(shí)這只是對方偽裝自己的手段罷了。

??5、對行動(dòng)遲緩的人，拿出耐心。

??對于行動(dòng)比較緩慢的人，交涉時(shí)最需要耐心。

??與人交涉時(shí)，也經(jīng)常會(huì)碰到這種人，此時(shí)你絕對不能著急，因?yàn)樗牟秸{(diào)總是無法跟上你的進(jìn)度，所以，你最好耐著性子，拿出耐心，盡可能配合他去做。

??管理心理學(xué)，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中了解，學(xué)習(xí)為人處世，待人待事的方法與技巧，是大學(xué)生不可或缺的，必須掌握的一門知識(shí)。

拱橋課程心得體會(huì)實(shí)用篇十二

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)是在梳理了前十年課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)的融入了一些適合學(xué)生、符合中小學(xué)音樂教學(xué)特點(diǎn)、適應(yīng)時(shí)代的內(nèi)容。它是我國第一個(gè)正式的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程的基本理念：

一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。

音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。

二、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。

多采用練習(xí)法用于識(shí)譜、歌唱與器樂演奏等教學(xué)領(lǐng)域，游戲教學(xué)法及可能多的讓學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)樂感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

三、突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。

音樂藝術(shù)具有非語義性、無形性、時(shí)間性、情感性、表演性。因此音樂課程的綜合應(yīng)該是以音樂為本的綜合，應(yīng)該突出音樂課程的特點(diǎn)。

四、弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化的多樣性。

在日常教學(xué)中，要十分強(qiáng)調(diào)對中華民族母語音樂文化的認(rèn)識(shí)力度。要合理引導(dǎo)學(xué)生以“熱愛中華民族音樂文化”;“學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂”，來理解音樂文化的多樣性。

五、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面，在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面增加節(jié)拍、調(diào)式、演唱、識(shí)譜、創(chuàng)編等基礎(chǔ)知識(shí)。在樂譜方面不管是簡譜還是五線譜都是我國現(xiàn)行的樂譜形式，各地各?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況自行選擇。新課標(biāo)中還增加了演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容。

總之，新課標(biāo)越來越重視音樂學(xué)科的特點(diǎn)，加大了對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知以及音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)的認(rèn)知。我覺得這樣的音樂課才是真正的音樂課，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地理解音樂‘鑒賞音樂，最后達(dá)到喜歡音樂、感受音樂的美好境界。期待新的音樂課本能讓師生在其中感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。