2023年觀摩合唱心得體會如何寫(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會是我們對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的方式。一篇完美的心得體會應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠讓讀者一目了然地了解我們的觀點和體會。以下是一些精選心得體會的例子，希望能幫助大家更好地理解和運用這種寫作形式。

觀摩合唱心得體會如何寫篇一

摘要：人的聲音是所有音色中最美的聲音，任何一種樂器都不能和它媲美。童聲是人聲的極致，似天籟之音。優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到感情的滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術(shù)情操。

關(guān)鍵詞：音色；技巧；綜合能力。

一、在合唱隊的組建上，應(yīng)注重合唱隊員的音色統(tǒng)一。

良好的音準(zhǔn)是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。在合唱隊的組建上，應(yīng)選音準(zhǔn)好、音色較美的學(xué)生作為合唱隊員。

1.訓(xùn)練學(xué)生會“輕唱法”

指導(dǎo)學(xué)生用“輕唱法”發(fā)聲練習(xí)和演唱歌曲，使學(xué)生初步獲得和諧、統(tǒng)一的音色，養(yǎng)成自然歌唱的習(xí)慣，使兒童體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。

2.訓(xùn)練學(xué)生對合唱音量大小的控制。

可先做連音練習(xí)，再做跳音練習(xí)，由淺入深，由易到難，再將這種力度感覺逐步帶到歌曲的強弱需要中去。那么他們演唱歌曲的表現(xiàn)力也就大大地加強了。

二、在聲音訓(xùn)練上，應(yīng)注重技巧性和專業(yè)化。

1.氣息的訓(xùn)練。

（1）聞花香。

讓學(xué)生兩手叉腰，兩腳分開和肩平，模仿聞花香。要領(lǐng)：腰部、胸腔像皮球一樣充滿氣息，變寬，這就是唱歌時吸氣的狀態(tài)。

（2）吹嘴皮。

保持聞花香的吸氣狀態(tài)，像蠶吐絲一樣吹嘴皮。要領(lǐng)：力量不要過大，嘴皮動就可以，要節(jié)約氣息地吹，吹的次數(shù)越多越好。

（3）狗哈氣。

像小狗伸長舌頭在哈氣。要領(lǐng)：胸腔不要動，腰部橫膈膜要抖動起來。

2.發(fā)聲方法的訓(xùn)練。

（1）“咪”的練習(xí)。

讓學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)曲唱“咪”來找眉心的亮點。要點：聲音不是從嘴里出來的，是從眉心出來的，聲音集中有穿透力。

（2）“綠”的練習(xí)。

利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，來找共鳴。要點：在正確的氣息和亮點下感受“綠”共鳴。

（3）“啊”的練習(xí)。

先將口腔打開，再做“啊”的口型。要點：聲音很容易散，唱“啊”時，心里想“咪”，做到腔圓而不散。

（4）把發(fā)聲練習(xí)的感覺用到歌唱中。

當(dāng)對學(xué)生的訓(xùn)練有初步成效以后，一定要告訴學(xué)生：我們做發(fā)聲練習(xí)的最終目的是把歌曲唱好，所以將發(fā)聲練習(xí)的感覺用到歌唱中是我們唱好歌的關(guān)鍵。

三、在學(xué)習(xí)合唱作品中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1.從聽賞合唱作品入手，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣。

聽賞訓(xùn)練包括“聽”和“賞”兩方面的內(nèi)容?！奥牎本褪窃谂啪殨r，把隊員的演唱聲音用錄像機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的.好處就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度去聽自己演唱的聲音，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)隊員自己在演唱時，有些毛病是不易察覺的，而用這種方法再加上老師的指導(dǎo)，就能很快找出毛病，“對癥下藥，及時診治”，并以此幫助學(xué)生逐步建立正確的聲音感覺。“賞”就是欣賞，但這里說的欣賞，是有針對性的，在排練合唱作品時，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握住作品的藝術(shù)風(fēng)格和演唱情緒基調(diào)，可找一些和所排作品藝術(shù)風(fēng)格相類似的合唱作品和器樂作品讓學(xué)生欣賞，并指導(dǎo)他們在欣賞的同時，注意作品的藝術(shù)特點和具體處理手法，并運用到排練中去，這不僅能提高排練的質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)和提高隊員的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀歌詞。

個別重點字、詞、句要抽出來反復(fù)詠誦，糾正咬字、吐字、發(fā)聲中出現(xiàn)的錯誤，直到完全滿意后為止。

3.合唱歌曲的分析要言簡意賅，準(zhǔn)確精當(dāng)。

合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充、相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。

4.不急于學(xué)唱合唱部分的歌詞。

根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和節(jié)奏特點，分別結(jié)合合唱聲部旋律選配上。

“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復(fù)雜的旋律，學(xué)生練唱起來也不會感到吃力。

5.啟發(fā)學(xué)生進行意境想象。

在排練過程中，根據(jù)作品的風(fēng)格、內(nèi)容、要求等，用簡練、生動、形象、感人的語言來描述作品的內(nèi)容，啟發(fā)隊員進行意境想象，引導(dǎo)隊員進入“角色”，以此來調(diào)動學(xué)生的真情，讓他們能夠十分投入地演唱，以便獲得比較理想的演唱效果。

合唱藝術(shù)代表著一個國家民族的文化藝術(shù)素質(zhì)，體現(xiàn)著時代的精神風(fēng)貌。在新課改著力強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，我們更應(yīng)注重學(xué)生的合唱能力的培養(yǎng)。

（作者單位陜西省漢中市陜飛一?。?。

觀摩合唱心得體會如何寫篇二

站立是一個演唱者呈現(xiàn)在人前的最基本的狀態(tài)。兒童正處于生長發(fā)育時期，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，后天的氣質(zhì)、儀表的形成都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。更重要的是，聲樂的演唱不僅需要喉部聲帶的振動發(fā)出聲音，同時也需要全身肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出優(yōu)美的音色與音質(zhì)。在對童聲合唱初學(xué)者的訓(xùn)練過程中，應(yīng)反復(fù)提醒歌唱站勢，要求其做到：

(2)雙腳稍分開，與肩同寬(不可超過肩距);。

(3)前后腳站立，保持重心可平穩(wěn)移動;。

(4)頭部端正，不抬頭，不低頭，雙眼平視。

(6)膝關(guān)節(jié)也是站姿的關(guān)鍵，微微屈膝，保持其松弛狀態(tài)，身體可隨歌曲的表達(dá)及變化自然擺動。

童聲合唱重視音色與口型的相對統(tǒng)一，在聲音條件、音質(zhì)、音域各異的演唱者中尋求共性，這也是其與兒童獨唱的重要區(qū)別。要做到音色與口型的相對統(tǒng)一，氣息是關(guān)鍵。

從歌唱發(fā)聲的原理來說，歌唱是靠氣息沖擊聲帶所發(fā)出聲音。在未經(jīng)訓(xùn)練時，學(xué)生的歌唱習(xí)慣與吸氣方式是大不相同的。從呼吸到喉嚨、口腔的狀態(tài)都是各自長期形成的自然狀態(tài)，所以發(fā)出聲音的音色屬于其原始的音色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出來，即使在中聲區(qū)，聲音也是大相徑庭。

氣息練習(xí)要注意以下兩點：

1.采用腹式呼吸法。

為了使歌唱時的氣息有力度的原性，應(yīng)當(dāng)采用較深的腹式呼吸方法。比較形象的比喻，就像聞花香一樣將氣吸入橫膈膜以下的“丹田”部位，唱歌時氣息像一條線一樣沖擊聲帶，強弱控制在自己的腹部，喉嚨處的軟口蓋部分要“拎起來”保持自然松弛。

人體在睡眠中的自然呼吸，往往是悠長、自然的腹部呼吸。在練習(xí)初期，可嘗試讓學(xué)生自然平躺，閉眼體會每個人自然的睡眠呼吸可著重讓學(xué)生感受腹部的變化：吸氣時，腹部輕輕鼓起;呼氣時腹部漸漸收緊，盡量把氣息延長。學(xué)生對睡眠呼吸興趣濃厚，久而久之，腹式呼吸的概念就會在腦海中形成。

2.氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱的感覺。

由于樂曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應(yīng)重視練氣與練聲相結(jié)合?；镜臍庀⒕毩?xí)方法有：快吸緩呼、緩吸緩呼、快吸快呼等類型。可用氣聲發(fā)出“磁”(ci)音，做出連音、跳音，漸強、漸弱等練習(xí)。在練習(xí)中，讓孩子們時刻關(guān)注腹部收緊與松弛的變化，直到腹肌稍感疲勞，即可終止練習(xí)。我們教師應(yīng)明確每條練習(xí)的要求與重要性，把各種技巧融入有趣的練習(xí)中。經(jīng)過長期腳踏實地的訓(xùn)練，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成良好的歌唱呼吸的習(xí)慣。演唱時氣息也能較自如和熟練。

弛的，有輕輕拎起來的感覺。然后輕聲唱“”，并要求學(xué)生體會聲音不是從口和鼻出來的，而是從額頭正中偏下方出來的，造成一種感覺上的高位置頭聲。這種聲音音量雖不大，但很通暢、圓潤。

頭腔共鳴對孩子而言比較抽象，教師還可以讓孩子體會“倒抽一口氣”“吃一驚”等日常生活中的動作，引導(dǎo)孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習(xí)也可以輔助孩子感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習(xí)時，教師必須集中精力，細(xì)心聆聽孩子發(fā)出的每個音，勿把鼻音認(rèn)為是頭腔共鳴的聲音。同時也必須做正確和錯誤的聲音對比，把孩子的歌聲引導(dǎo)到統(tǒng)一的、具有高位置的頭腔音色上來。在哼鳴練習(xí)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生用同樣的感覺唱“咪”和“嗎”兩個基本的母音，體會眉心集中，眉毛上抬，口腔與鼻腔相通與打開的感覺。訓(xùn)練時要充分考慮學(xué)生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，克服喉音、大聲吼唱，位置低、聲音“虛”“炸”“白”等毛病。

視唱練耳訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)，音準(zhǔn)更是評價合唱隊員最重要的指標(biāo)之一。在童聲合唱的初級訓(xùn)練階段，音準(zhǔn)訓(xùn)練顯得尤為重要，只有具備良好的音準(zhǔn)及音程概念，才能為日后進一步的和聲訓(xùn)練及多聲部訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在音準(zhǔn)訓(xùn)練中，鋼琴是最重要的工具，從學(xué)生依賴鋼琴、辨別音高，到離開鋼琴做到“心中有音”，是一個逐漸推進的循環(huán)過程。

1.重視音階的聽辨與跟唱。

聽音包括聽單音、音程、和弦、旋律。而一切的基礎(chǔ)則是建立在有準(zhǔn)確的音高概念基礎(chǔ)上，更淺顯的說，就是把音與音之間的距離記在心上。初接觸音樂的學(xué)生需要對音階的排列有深刻的認(rèn)識、合唱入門階段，音階模唱是每節(jié)課必須進行的內(nèi)容。每節(jié)課可以采用“跟琴模唱音階―彈標(biāo)準(zhǔn)音―清唱音階―對音的循環(huán)練習(xí)”，把高音譜號小字一組的音階反復(fù)鞏固。學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題有可能是由聽辨不準(zhǔn)確或聲音技巧未能達(dá)到這兩種不同的原因造成的，需要教師具體分析、具體解決。只有通過反復(fù)的模唱上下行音階，才能在他們的腦海中形成概念，最終達(dá)到準(zhǔn)確地清唱音階，為練習(xí)模唱音程做好準(zhǔn)備。

2.有意識地培養(yǎng)孩子的固定音高概念。

固定音高概念對于合唱隊員接觸無伴奏作品及無調(diào)性的派作品有著重要意義。對于初學(xué)者，基本的訓(xùn)練方式有以下兩點：

(1)尋找標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”。

在每節(jié)課的音階練習(xí)后，讓學(xué)生嘗試清唱出標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”。開始訓(xùn)練時，學(xué)生會覺得難度較大，不易唱準(zhǔn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛唱完的音階練習(xí)，回想音高。通過反復(fù)的練習(xí)，大多數(shù)孩子都能較準(zhǔn)確地記住標(biāo)準(zhǔn)音的音高位置，準(zhǔn)確性逐漸提高，直到熟練掌握。

(2)為“do”找朋友。

音階練習(xí)后，把學(xué)生分為兩大組，一組固定演唱中央c“do”，另一組為“do”“找朋友”，每個人隨意唱出音階中的不同音高。形成do-mido-sodo-lado-fa等音程，讓學(xué)生在游戲中熟悉音與音的距離。

音準(zhǔn)是音樂中重要的基本元素，也是合唱中最根本的問題，讓孩子從小培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)習(xí)慣，既能做到在練習(xí)時依賴于鋼琴的固定音高，又能在演唱時把固定音高印在心中，是童聲合唱訓(xùn)練的目的與追求。

音樂是聽覺藝術(shù)，而合唱又是培養(yǎng)聽覺能力的最好手段，在孩子接觸合唱的初級階段，應(yīng)該向其灌輸一個重要理念――“在合唱中，‘聽’和‘唱’同樣重要?！睂W(xué)生不僅要注意聆聽自己的聲音，留意自己的音準(zhǔn)、音量、音色與隊伍間是否和諧，還要注意聆聽同伴間的聲音，尤其是在和聲練習(xí)與多聲部練習(xí)中，注意聆聽其他聲部的聲音。通過聆聽，不斷地自我調(diào)整，通過聆聽，及時發(fā)現(xiàn)自己及同伴的問題，以達(dá)到聲部間的均衡。孩子的內(nèi)心聽覺卻并不是與生俱來的，它必須經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，心中才會產(chǎn)生對音高與和諧的完整意識。當(dāng)每一個合唱隊成員都擁有了合格的內(nèi)心聽覺后，整體合唱隊的水平與素質(zhì)才有可能大幅提高。在合唱訓(xùn)練時，可先采用同一母音，輕聲地進行練習(xí)，這樣既可以訓(xùn)練合唱隊員對聲音的控制，也可以獲得一種較為清晰而透明的音色，更重要的是這樣有利于合唱隊員互相傾聽，逐漸達(dá)到色調(diào)的統(tǒng)一。

觀摩合唱心得體會如何寫篇三

男童聲合唱是合唱藝術(shù)中的一種特殊藝術(shù)樣式。這種藝術(shù)樣式在歐洲源遠(yuǎn)流長。近年來，歐洲的一些優(yōu)秀男童聲合唱團曾多次來華演出交流，為我們展示了男童聲合唱這種藝術(shù)樣式的特有的魅力。特別是世界聞名的奧地利維也納男童聲合唱團在1994年訪問我們中國福利會少年宮時的精彩演唱和與我們合唱團的友好交流，給我們留下了深刻的印象和有益的啟示。童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛。優(yōu)美動聽的合唱可以讓兒童得到情感滿足，獲得美的熏陶，也可以培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術(shù)情操，對少年兒童全面健康的發(fā)展具有重要意義。但是，兒童的嗓音非常稚嫩，訓(xùn)練時稍有不慎便會鑄成傷害。因此，在童聲合唱訓(xùn)練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學(xué)的方法，從基礎(chǔ)到技巧循序漸進地加以引導(dǎo)。

1、心理特點。

理論和實踐證明，男孩與女孩相比是有因其性別差異所決定的心理特點的。一般來說，男孩比女孩更具有調(diào)皮、好動、好強的心理特點。因此，他們注意力集中的時間較短，持續(xù)性較差。這一特點造成男童年聲合唱訓(xùn)練組織工作比女童聲合唱難度大。但是，男孩調(diào)皮、好動、好強的特點也為男童聲合唱訓(xùn)練帶來有利的因素。由于男孩好動，比女孩更多地參加體育運動，其肺活量一般大于女孩，為歌唱的呼吸訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。男孩好強的心理特點也使他們比女孩的意志更堅強性格更開朗，更勇于克服困難，更敢于表現(xiàn)。這就更有利于合唱訓(xùn)練和演唱。

2、聲音特點。

變聲期前的男孩與女孩相比，在發(fā)聲器官方面沒有根本性的區(qū)別。然而，男孩的聲帶功能和發(fā)聲器官的耐力由于其性別決定了好動、好強特點，以及習(xí)慣大聲說話和叫喊而得到增強。因而，一般來說，男孩的聲音比女孩的聲音更剛勁結(jié)實，透明洪亮，穿透力強，在高、中、低全部聲區(qū)中，其力度比女孩的聲音力度大。在演唱強勁有力、陽剛豪邁的作品時表現(xiàn)力更強。但是，男孩的變聲比女孩的更明顯。童聲時期(11―15歲)時，男孩的喉頭增大，聲還變厚，聲音變粗，往往比女孩更容易出現(xiàn)聲帶充血，聲門閉合不嚴(yán)的現(xiàn)象，導(dǎo)致聲音沙啞。因此，在探討男童聲合唱團的訓(xùn)練方法，包括組織工作、歌曲選材等問題時，要充分考慮男孩的上述心理和聲音特點。

男童聲合唱團的訓(xùn)練方法，在我國尚在探索階段，還沒有現(xiàn)成的成熟、完整的訓(xùn)練方法。根據(jù)一般合唱訓(xùn)練理論，結(jié)合我們多年來的觀察、嘗試和實踐，以下兩種訓(xùn)練方法在男童聲合唱團組建初期的訓(xùn)練中是比較有效的。

1、微聲唱法。

扯著嗓門叫、歪著脖子唱是在初進男童聲合唱團的男孩中一種常見的狀態(tài)。這種狀態(tài)的改變，除了通過上述的組織工作，從男孩特有的心理上去解決以外，更重要的是通過正確的訓(xùn)練方法去解決。而微聲唱法是行之有效的方法之一。所謂微聲唱法就是要求男孩發(fā)出有呼吸支撐的，自己剛剛能聽到的、輕而小的“微聲”，也就是要求男孩用輕、但在焦點的聲音歌唱。用這種方法練習(xí)時，下巴放松了，喉嚨打開了，緊張的肌肉和神經(jīng)得到了自如的調(diào)節(jié)，聲音里還能很自然地混入假聲成份，使高音毫不費力的唱出來。在成人的聲樂訓(xùn)練中，我們可以要求他們抬高軟腭，提起小舌頭等，便是對男孩來說，他們限于年齡，很難理解。因此，在實踐中，我們應(yīng)注意通過示范，引導(dǎo)他們模仿。微聲唱法能夠幫助男孩建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，對解決他們的“高音恐懼癥”特別有效。微聲唱法能解除男孩發(fā)高音時的緊張情緒，使男孩從漲紅臉、扯著嗓門叫的緊張狀態(tài)中松弛下來。微聲唱法還有助于男孩集中注意力，培養(yǎng)他們的聽覺能力，促使他們形成合唱時的相互配合、協(xié)調(diào)音量、音色的內(nèi)在感覺。在使用微聲唱法訓(xùn)練時，每個男孩必須集中思想，一方面注意自己的聲音，分辨音準(zhǔn);另一方面聆聽集體效果。每個人都要有控制地發(fā)出輕微、有焦點的歌聲，注意不要讓自己的聲音冒出來，以免破壞整體效果。實踐證明，經(jīng)過這種方法訓(xùn)練以后，男孩的聲帶及其發(fā)聲器官得到了調(diào)整，他們合唱的內(nèi)在感覺得以形成。這樣為今后合唱團達(dá)到充實豐滿的音量、和諧統(tǒng)一的音色、優(yōu)美高位的音質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。這樣有助于在今后的演唱中充分發(fā)揮男童聲合唱的特有的風(fēng)格。

2、以說帶唱法。

說話和唱歌產(chǎn)生于同一個生理機能，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。在歌唱中，由無數(shù)元音和輔音組成的字，通過說話的聲音表達(dá)我們的思想感情。歌唱是“用人聲唱出帶有語言的音樂”。因此，只有說話聲才能產(chǎn)生歌唱。歌唱聲音的基礎(chǔ)只能是說話的聲音。歌唱聲音的培育，是說話聲音正確形成的繼續(xù)。歌唱的真正本質(zhì)是有音樂節(jié)奏的說話。以說帶唱就是訓(xùn)練正確說話的比較自然的、初步的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧訓(xùn)練方法，也就是“以說話聲音為媒介，來構(gòu)成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎(chǔ)上，模造說話聲的音量、音質(zhì)，并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情?！币话闱闆r下，男孩平時習(xí)慣大叫大喊，因此，他們在歌唱時不能很好地調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，也不知道如何正確地發(fā)聲和使用嗓音。作為男童聲合唱隊的指導(dǎo)老師，我們尋求用最簡單的，最接近男孩子生活的方法，教會他們調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，正確使用嗓音，那就是以說帶唱法。使用以說帶唱法，就是朗讀歌詞時，用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來。朗讀時注意聲調(diào)不可吊起來。在實踐中，我們讓男孩先用想象遠(yuǎn)處叫人的方法，找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗讀歌詞，引導(dǎo)他們正確運用和調(diào)節(jié)說話的發(fā)聲器官，咬字吐字時要求他們想象打哈欠似地打開了耳前頜骨關(guān)節(jié)，使口腔如同拱起的山洞，并適度放松地抬起軟腭，鼻梁膨脹起來形成聲音穿到頭腔的通道，而嘴唇、舌頭則如守衛(wèi)洞口的士兵般反應(yīng)靈活，敏捷有力。唱歌有“噴字頭，延字腹，收字尾”、“說聲母，唱韻母”之說。我們在訓(xùn)練中嘗試說說唱唱，以說帶唱的方法，收到很好的效果。另一方面，經(jīng)驗告訴我們:與女孩不同，男孩調(diào)皮好動，不善于用聲音表現(xiàn)細(xì)膩溫柔的感情，難以掌握抒情、柔和的藝術(shù)歌曲的意境，難以用細(xì)膩溫柔的情感表達(dá)歌曲的藝術(shù)形象。因此，用以說帶唱的方法，先讓男孩有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞，充分領(lǐng)會和把握歌詞中語言本身固有的節(jié)奏和抑揚頓挫的音調(diào)，充分掌握歌詞所要表現(xiàn)的細(xì)微的感情色彩，這樣可以促進他們更好地歌唱。用以說帶唱法，可以培養(yǎng)男孩養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，促進他們在歌唱時正確地調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，逐步掌握難度較高的歌唱技巧。用以說帶唱法，也可以培養(yǎng)男孩用聲音表現(xiàn)細(xì)膩的感情，逐步做到用歌聲完美地塑造藝術(shù)形象。

初到合唱隊的同學(xué)，往往自然聲區(qū)的聲音較好，但聲音位置低，缺乏氣息支持，真假聲結(jié)合不自如、唱高音困難。因此，培養(yǎng)聲音的高位置，獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓(xùn)練的難點與關(guān)鍵。其訓(xùn)練方法主要有四個方面:。

1、尋找聲音高位置。

聲音的高位置是指頭腔中振動感覺要在盡量高的位置，聲音在頭腔的走向是靠前的上方，也就是我們通常所說的嗅覺區(qū)打開的地方。尋找這種高位置的方法:一是通過哼鳴向上沖擊嗅覺區(qū)。比如在a1―bb1―b1―c2―#c2五個音上，先哼嗚，然后用哼嗚的感覺來唱ma、me、mi、mo、mu讓學(xué)生體會頭腔振動和共鳴，并以此為樣板進行中高、中低、高音的訓(xùn)練:同時要注意聲音的關(guān)閉感覺，盡量增強頭聲成份。通過反復(fù)練習(xí)，逐步把這種共鳴的感覺固定下來，而且即使是唱低音區(qū).也要求學(xué)生堅持高位置。二是采用一些埔助方法，比如啟發(fā)學(xué)生用“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”、“微笑提面頰及打呵欠似的口腔動作”等外在方法尋找和獲得聲音的高位置。

2、真假聲的結(jié)合與統(tǒng)一。

讓學(xué)生雙手觸摸橫膈膜間，感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高，帶上假聲，以中等音量“念”、mi、ma、1u、la，然后將“念”變歌唱。這里需要注意幾個要領(lǐng)。

(1)要保持氣息的深度和力度。但不可過分，否則聲音發(fā)僵;。

(3)音越高，假聲成份越增加，唱高音時，略把下腭收回一些，便可做到假聲不虛真聲不白，聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然而不露痕跡。

3、聽覺辨別力的培養(yǎng)。

童聲合唱的感人之處在于其自然、明亮、優(yōu)美的音質(zhì)特點。訓(xùn)練時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生用聽覺去辨別和調(diào)整聲音的能力，隨時糾正那些不正確的唱法。比如口形不宜太開，聲音位置不能太靠前，以避免聲音發(fā)散、發(fā)白;但口形也不宜過分關(guān)閉，聲音位置也不可太靠后，否則將破壞童聲稚嫩、甜美的可貴特色。要強調(diào)用“豎的感覺歌唱”，切不可“咧”或“橫”著唱。要讓聲音有一種“飄流感”，啟發(fā)學(xué)生有“唱給遠(yuǎn)方的親人聽”的感覺，最大限度地發(fā)揮童聲音色的動人魅力。

4、氣息控制是童聲訓(xùn)練的技術(shù)關(guān)鍵。

(1)失去氣息的控制，真假聲結(jié)合，音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞。音量也難以控制和調(diào)解。要幫助學(xué)生體會氣息支點和動力在小腹的感覺。呼氣時小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣狀態(tài)，下肋保持?jǐn)U張盡可能減慢收縮，以此找到并形成“氣柱感”。切忌歌唱時吸氣聳肩、氣息上浮、臉紅脖子粗。音量控制的訓(xùn)練也是在不失去“氣柱感”的前提下進行的。也就是說音量的增加與減小是靠橫膈膜控制氣息的力度與幅度來實現(xiàn)的。要合理運用氣息，使聲音能大能小，反對盲目地追求音量，甚至“喊歌”。

(2)音色是協(xié)調(diào)的重要因素之一。要想達(dá)到合唱音響的協(xié)調(diào)，除了前面講到的音準(zhǔn)訓(xùn)練，還要注重合唱隊員音色與音量的訓(xùn)練。要使全體合唱隊員音色統(tǒng)一，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成輕輕地唱，用心地聽的好習(xí)慣。維也納童聲合唱團由清一色的男童組成，被譽為“歌唱著的天使”。他們正統(tǒng)的美聲唱法，溫柔而和諧，他們銀鈴般清脆的歌聲豐富動聽，柔和婉轉(zhuǎn)。童聲合唱音色清澈純凈，而變聲期以前的男童合唱更能將這些特點發(fā)揮至極致，所以維也納童聲合唱團都是由清一色的男孩組成，由于生理原因的限制，團員年紀(jì)嚴(yán)格控制在10至14歲之間。為了保持嗓音的豐滿，他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)音方法來拓寬他們的音域，增強了嗓音的耐力，使聲音更加柔和，聲部之間也更加和諧，這樣一來，他們便會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，這是一種成年人絕對不可能發(fā)出的美妙聲音……也是合唱團的魅力所在。

(3)從生理角度來分析，大聲喊叫會使耳膜自動關(guān)閉，聽不清別人的聲音，尤其是孩子們合唱都喜愛表現(xiàn)自己的歌喉，每到這時，教師要及時把握狀態(tài)，“讓孩子們從輕聲唱，留心去聽伙伴的音色、控制音準(zhǔn)、以及對共鳴腔體的調(diào)節(jié)，改變自己的音色，還是向集體靠攏，使之適合合唱作品的需要”，以此表現(xiàn)各種作品豐富的情感與與作品內(nèi)容相符的情緒，訓(xùn)練中要求每個學(xué)生都保持這種狀態(tài)，不要突出自己的音色，務(wù)必要求整個集體音色統(tǒng)一。因為音色與音量有著較密切的關(guān)系。一般來說，音量強了音色就比較濃厚、寬廣;音量弱了音色就比較淡淺、柔和。除了特殊情況外，兩者的關(guān)系大都是相互增長、相互消退。所以在音色訓(xùn)練的同時務(wù)必要考慮到音量對音色的影響，結(jié)合音量與音色的訓(xùn)練從而達(dá)到最理想的合唱音響。正確的音色是根據(jù)作品的內(nèi)容而產(chǎn)生的感情和情緒。

因此，作為一個音樂教師，除了有計劃地、系統(tǒng)地對兒童進行歌唱訓(xùn)練外，還要在教唱每首歌曲之前認(rèn)真去分析歌曲作品，根據(jù)歌曲意境要求，進行歌曲表現(xiàn)方法的藝術(shù)設(shè)計，使學(xué)生在掌握歌唱技巧的同時理解作品以及作者的用意，把握作品的內(nèi)涵。此時，學(xué)生根據(jù)作品內(nèi)涵產(chǎn)生的感情與情緒而引起的歌唱狀態(tài)，和由這種歌唱狀態(tài)產(chǎn)生的音色，才能表達(dá)作品的真正內(nèi)容，才能使歌曲的藝術(shù)意境得到充分的表達(dá)，把優(yōu)美感人的歌聲奉獻給聽眾，使聽眾受到教育、鼓舞、熏陶和感染，并獲得美的享受。

不論是基礎(chǔ)訓(xùn)練還是技巧訓(xùn)練，都是為了使演唱者有良好的聲音，從而達(dá)到最理想的合唱音響。而合唱的根本價值和意義正在于“合”，合唱隊里的演唱者需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。這就要求演唱者本身不但要具備很高的專業(yè)素質(zhì)，更要注重個體聲音與整體合唱音響的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重培養(yǎng)演唱者的合唱意識。什么是協(xié)調(diào)、合唱意識呢?我們該如何訓(xùn)練呢?所謂“協(xié)調(diào)是指合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應(yīng)有的關(guān)系時所產(chǎn)生的音響效果”。這種效果在具體條件上是屬于音量、音色、音準(zhǔn)三種因素的。其中，音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡;而將各聲部在音高音準(zhǔn)的相互關(guān)系叫做諧和。有關(guān)協(xié)調(diào)的三種因素在合唱協(xié)調(diào)中是同等重要缺一不可的，我們在基礎(chǔ)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練中都做了訓(xùn)練介紹，不能想象某種在陰音量和音色的關(guān)系上很恰當(dāng)，而在音準(zhǔn)上有問題的合唱音響是協(xié)調(diào)的。也不能想象某些音響的音準(zhǔn)很完美，而音量和音色在相互之間未能取得應(yīng)有關(guān)系而說它是協(xié)調(diào)的。合唱音響只有在各聲部相互結(jié)合，在音量、音色、音準(zhǔn)上都取得了應(yīng)有的相互關(guān)系時，這種音響才是協(xié)調(diào)的。另外，對于歌唱音準(zhǔn)的高度在藝術(shù)表現(xiàn)中并不是絕對的。在音樂中每一個音的音高，并不像物理上的音高那樣準(zhǔn)確固定。同一個音，當(dāng)旋律進行時，它的音程方向是一種要求。但當(dāng)旋律與和弦相結(jié)合時，音就發(fā)生了另一種要求。合唱演唱者在演唱時對所唱的音程、音高，必須根據(jù)作品的要求加以新的理解，使這些音變成活的樂音。有了藝術(shù)內(nèi)容才能決定音高、音準(zhǔn)。有了合理的音高、音準(zhǔn)，才構(gòu)成協(xié)調(diào)中需要的協(xié)和。

童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，我們身邊中小學(xué)合唱隊數(shù)量很多，但真正掌握合唱技巧，具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的少兒合唱團隊卻為數(shù)不多。一些學(xué)校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。在童聲合唱訓(xùn)練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學(xué)的方法，從基礎(chǔ)到技巧循序漸進地加以引導(dǎo)。在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下，童聲合唱這朵藝苑之花定會更加鮮艷奪目。

觀摩合唱心得體會如何寫篇四

童聲合唱是一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，它愈來愈被人們所喜愛。誰著少年兒童文化生活的活躍以及美育的需要，童聲合唱藝術(shù)在我國得到了蓬勃的發(fā)展。優(yōu)美動聽的合唱，不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到感情的滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。對學(xué)生進行合唱訓(xùn)練，不僅有利于對學(xué)生的聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

一、合唱隊員需音準(zhǔn)好，音色美。

1、良好的音準(zhǔn)是使合唱隊的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)先從中聲區(qū)開始，再逐漸向高音區(qū)兩邊擴展。在發(fā)聲練習(xí)中，采用半音移調(diào)法讓學(xué)生接觸十二個音，為以后合唱曲中變化的音準(zhǔn)打基礎(chǔ)。

2、音色是受發(fā)聲方法影響的，合唱隊要求有統(tǒng)一的音色。指導(dǎo)學(xué)生歌唱，用“輕唱法”使學(xué)生的音色和諧、統(tǒng)一。如“u”能使聲音集中，利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏，能夠改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣。

練習(xí)。在音量這個問題上，絕對不是音量大就好、音量小就不好，而是看一個合唱隊是否真能夠按歌曲表現(xiàn)的需要與指揮的意圖將演唱的不同類型、不同風(fēng)格的作品表現(xiàn)得完美。

在了解學(xué)生們的音準(zhǔn)、樂感和表現(xiàn)力的同時進行挑選、物色，并在平時的教學(xué)活動中注意這方面的訓(xùn)練、再篩選。

二、在童聲音域擴展方面，解決自然聲的局限。

1、童聲是發(fā)音穩(wěn)定的時期，男女的音色相同，我們應(yīng)抓住這個有利時機，經(jīng)“輕聲帶假聲”，以“假聲找頭生”，擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，尋找共鳴位置，逐步擴大到兩個八度，為變聲期解決方法上的困難，也能為他們成年后修聲樂感到方便或具有基礎(chǔ)。

2、童聲合唱訓(xùn)練的第一個目標(biāo)，是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。當(dāng)然，訓(xùn)練輕聲歌唱不是目的，而是養(yǎng)成自然歌唱的習(xí)慣，提高演唱水平的手段。堅定、積極地用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要，切不可忽視。

是永遠(yuǎn)也找不到“假聲”的；在合唱中，既能聽到自己的聲音，使各聲部同時又能聽到其它聲部的進行，并隨時調(diào)整自己的聲音，使各聲部在音量、音色、音準(zhǔn)等方面協(xié)調(diào)、平衡。

4、輕聲與大聲是相對而言的。當(dāng)兒童獨自一人邊走邊唱時，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。如果將這樣的聲音用力度記號標(biāo)明的話，高水平是p與mp這個范圍內(nèi)進行。

5、“u”或哼鳴找柔和、豐富的頭聲。兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲，這是一條重要的教學(xué)原則，也是指導(dǎo)教師首先要解決的課題。所謂頭聲歌唱，就是以頭腔共鳴為主的歌唱發(fā)聲發(fā)法。人體的共鳴腔有口咽喉腔、鼻腔、頭腔、胸腔，各共鳴腔都是一個完整的、有機的統(tǒng)一體，缺一不可。但由于聲區(qū)的不同，共鳴腔的調(diào)配比例高水平有不同。而頭腔共鳴則對伸展音域，美化音色，使聲音明亮，輕柔，和諧有著及其重要的作用。因為這種聲音不論高低、強弱都具有穿透力。

直”的歌唱，既能保護兒童的聲帶不受傷，嗓音不損壞，又能達(dá)到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)音方法。

此外，下行音階的練習(xí)也是使兒童體會頭唱法的有效途徑。從頭聲發(fā)出來的高位音開始，逐步下到低音，盡可能保持高位置的頭聲來唱下行音階的音列。因為，在演唱高、中、低各種聲音時，都要有頭腔共鳴位置的感覺，這叫做位置高低同型。

三、學(xué)習(xí)合唱作品上，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1、首先從欣賞合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣入手，運用聽賞的訓(xùn)練方法。聽賞訓(xùn)練包括“聽”和“賞”兩方面的內(nèi)容?！奥牎本褪窃谂啪殨r，把隊員的演唱聲音用錄象機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的好處，就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度，去聽自己演唱的聲音，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。當(dāng)隊員自己在演唱時，有些毛病是不易察覺的，而用這種方法再加上老師的指導(dǎo)，就能很快找出毛病，“對癥下藥，及時診治”。并以此幫助學(xué)生逐步建立正確的聲音感覺?！百p”就是欣賞，但這里說的欣賞，是有針對性的，在排練合唱作品時，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握住作品的藝術(shù)風(fēng)格和演唱情緒基調(diào)，我找來一些和所排作品藝術(shù)風(fēng)格相類似的合唱作品和器樂作品讓學(xué)生欣賞，并指導(dǎo)他們在欣賞的同時，注意作品的藝術(shù)特點和具體處理手法，運用到排練中去，這不僅能提高排練的質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)和提高隊員的藝術(shù)修養(yǎng)。

2、要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀歌詞，個別重點字、詞、句要抽出來反復(fù)詠誦，糾正咬字、吐字、發(fā)聲中出現(xiàn)的錯誤，直到完全滿意后為止。

3、合唱歌曲的分析要言簡意明，準(zhǔn)確精當(dāng)。合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充，相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。訓(xùn)練合唱時重點放在副聲部上，要求聲部均衡，音量平衡，換氣統(tǒng)一，強調(diào)合唱隊員務(wù)必熟悉合唱歌曲的每一聲部，即唱此聲部的學(xué)生又要學(xué)會唱彼聲部，并使各聲部自然靠攏，配合默契，做到速度一致，力度一致，強弱一致，感情一致。這樣，聽起來就聲部和諧，歌聲優(yōu)美，感人至深。

4、將合唱部分的重點、難點樂句提出來，抄寫在譜板上，作為課前練聲曲進行重點練唱。學(xué)生集中精力攻其一點，合唱難關(guān)就較容易突破了。

5、先不要急于學(xué)唱合唱部分的歌詞，教師可根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和節(jié)奏特點，分別結(jié)合合唱聲部旋律選配上“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復(fù)雜的旋律，學(xué)生練唱起來也不會感到吃力。

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觀摩合唱心得體會如何寫篇五

大部分的流行合唱作品都是用大家熟悉的作品改編而成，加入了各種和聲的變化包括聲部的變化，因為聽眾對原作品的熟悉度，其起步可能比純創(chuàng)作的合唱作品更易為聽眾所接受。李媛媛介紹說，流行合唱的主體與傳統(tǒng)合唱是相同的，不同的是各自的表現(xiàn)形式不同、作品風(fēng)格的把握不同，流行合唱更為世俗化，古典類合唱的創(chuàng)作、演唱形式都更為規(guī)整統(tǒng)一。流行合唱會在演唱上運用一些流行唱法的元素和方法，比如流行唱法中的氣聲唱法，語言咬字也和美聲唱法不一樣，更加口語化;音程和旋律的處理上會加入一些滑音，其主旋律更貼近通俗化。

2016年底，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院的學(xué)生以女聲小合唱形式演唱了作曲家陳一新創(chuàng)作的流行合唱作品，其中他改編的作品《每當(dāng)走過老師窗前》給李媛媛留下了深刻印象。這首作品其實是小學(xué)教材里大家熟知的一首作品，原來是一個單聲部，后來是用傳統(tǒng)手法配了一個二聲部，方法很規(guī)整。在改編這部作品時，陳一新用豐富的和聲進行了四聲部編排，每一個聲部都形成了一個旋律。與很多作品二聲部只是一些簡單的音不同，這部作品各個聲部都有不同階段的凸顯，和聲運用很大膽，配上鋼琴伴奏，成為一個較好的流行合唱作品，賦予了一個簡單兒童作品新的生命力。

李媛媛表示，要唱好各種形式的合唱，了解各種合唱特點是最重要的。譬如，古典合唱在作品處理時有很嚴(yán)格的規(guī)范，歌劇合唱的處理則是要和劇情緊密貼在一起。這些更為傳統(tǒng)的合唱一般對于作品都有統(tǒng)一要求，音量、演唱方法、跳音演唱等，都有嚴(yán)格規(guī)范。流行合唱的處理就相對自由，更加個性化，更能突出合唱團自身和指揮的特點，可以根據(jù)各個合唱團的特點、對作品的處理方法進行調(diào)整。

有人認(rèn)為，演唱流行合唱與唱流行歌曲一樣簡單，只要會唱原作品就行。一直從事聲樂教學(xué)的李媛媛表示這種看法是非常片面的。實際上，流行合唱同樣要求有氣息支撐、音準(zhǔn)、演唱狀態(tài)、語言、喉嚨打開等聲樂技巧，合唱技巧如循環(huán)呼吸、樂句連貫，各聲部之間的平衡等，與傳統(tǒng)合唱是一樣的。流行合唱的演唱方法與獨唱相比，更為嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)，因為它和聲豐富，變化音更多，需要運用更多聲樂技巧。演唱流行合唱的合唱隊員經(jīng)過專業(yè)聲樂訓(xùn)練，聲音更有張力、表演更為游刃有余，比只是喜歡演唱流行作品的愛好者要唱得更好、更感人。

在訓(xùn)練學(xué)生演唱流行合唱作品時，李媛媛也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。比如，流行合唱作品聲部的寫作會相對難一些，因為它要出現(xiàn)流行元素，很多和聲不是出現(xiàn)在三度、六度這樣和諧的音，有時會有二度或是一些臨時的轉(zhuǎn)調(diào)，這對演唱者音準(zhǔn)的要求更高，在訓(xùn)練學(xué)生時，陳一新采用了分聲部訓(xùn)練。為避免學(xué)生找不到和聲感覺，他讓每個聲部分開唱，用鋼琴伴奏同時彈其他三個聲部，這也避免了一開始就使用聲部合練方法，致使各聲部互相干擾。

李媛媛還指出，流行合唱作品的主旋律通常會交給一聲部、二聲部來演唱，有時一聲部因為作品比較熟悉，而忽略了音色的變化，這需要指導(dǎo)老師或指揮排練時注意控制主題聲部的音色、音量及與其他聲部的協(xié)調(diào)問題。由于流行合唱的出發(fā)點在流行性，歌詞一定要演唱清楚，這是流行合唱要突出的地方。所以演唱時要重視語言咬字，尤其是有些咬字與美聲唱法、民族唱法是不同的'。如果一場音樂會中既有傳統(tǒng)合唱作品也有流行合唱作品，要注意迅速調(diào)整情緒、合唱風(fēng)格和咬字。

流行合唱的演唱形式接地氣、很受觀眾歡迎，李媛媛認(rèn)為這能吸引大量年輕人到合唱這種音樂形式中進行訓(xùn)練。很多年輕人一開始可能不是因為合唱，而是因為這些熟悉的作品、想唱自己的歌走進來。當(dāng)他們走進合唱、經(jīng)過相應(yīng)訓(xùn)練后，很多人會非常喜歡合唱，而且會影響身邊的人，這在我國是非常好的一種普及合唱藝術(shù)的方式。

觀摩合唱心得體會如何寫篇六

平日要注意音高、音準(zhǔn)、音量和各種音程的聽覺方面的訓(xùn)練，以建立正確的音準(zhǔn)、和聲概念，為唱好歌曲奠定基礎(chǔ)。每節(jié)課安排五分鐘左右的聽音練習(xí)是滴水成河的做法。

1、聽單音。

2、結(jié)合合唱訓(xùn)練，常給學(xué)生聽辨和聲音程，以培養(yǎng)音準(zhǔn)、自控能力。

3、多欣賞高層次的合唱音帶，培養(yǎng)學(xué)生敏銳善辨的聲音鑒賞能力。

1、把呼吸的要領(lǐng)告訴學(xué)生，使他們有一個正確的呼吸方法：吸氣時，要保持輕松愉快的心情，站穩(wěn)，胸部挺起而不僵，小腹收攏，雙肩自然下垂，從容毫不做作的用鼻吸進七八分氣，不能過滿。呼氣時，努力將氣息控制在腰部周圍，避免“上浮”，感覺到“上身往上挺，下身往下蹬，腰上使勁，胸空腹?jié)M”，而且在使用時要很“節(jié)約”，這不僅使氣息持久，而且也會充分地放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以建立良好的歌唱狀態(tài)。如在搬動重物之前的吸氣，以歌唱時的吸氣方法是一樣的，并通過學(xué)生上來搬動鋼琴，在實踐中找到“氣息支持在腰圍”的感覺。

2、合唱隊員在每次練聲前，先做幾遍純呼吸練習(xí)。

3、結(jié)合高音進行氣息練習(xí)。

1、哼唱是訓(xùn)練聲音集中和獲得高位共鳴的最好練習(xí)。

2、用“輕聲唱”的方法進行童聲訓(xùn)練，感覺口中含有一口水，使聲音有“豎立感”。

1、用普通話以較高的聲音朗讀歌詞，咬準(zhǔn)字頭，歸好字韻。

2、較多的練習(xí)高位置和稍靠前的“i”、“=”母音，并帶出其它母音，把聲音著力點適當(dāng)前移，使聲音更明亮、甜美，即借助韻母教學(xué)來調(diào)整兒童的嗓音音色。

觀摩合唱心得體會如何寫篇七

上學(xué)期，我有幸參加了合唱培訓(xùn)活動使我受益匪淺，認(rèn)識到傳統(tǒng)的合唱像我們展示的是和諧的人聲，現(xiàn)代合唱則向我們展示了人聲發(fā)出的各種各樣的，非歌唱性的、非旋律的、非傳統(tǒng)的和聲學(xué)而現(xiàn)代合唱不是摒棄傳統(tǒng)合唱，是在傳統(tǒng)合唱的基礎(chǔ)上，對人聲的再創(chuàng)造。

中國中學(xué)是徐匯區(qū)一所歷史悠久，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，辦學(xué)質(zhì)量高，享有良好社會聲譽的完中。藝術(shù)教育：合唱特色班是我校全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的突破口和生長點。為進一步推進我校這一鮮明的辦學(xué)特色，根據(jù)徐匯區(qū)教育局初中招生計劃，我校每年定期招收合唱特色班。聲樂特色班以合唱為主。學(xué)生經(jīng)過選拔進入特色班學(xué)習(xí)，都由一些喜歡音樂的學(xué)生組成。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視合唱特色班的管理，制定了“一條龍”的嚴(yán)格管理體系：由分管校長陸玉琴、分管教導(dǎo)周乙平總負(fù)責(zé)、藝術(shù)總指導(dǎo)戴群及業(yè)務(wù)骨干教師業(yè)務(wù)骨干教師具體實施合唱特色班的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校重點配備了中學(xué)高級教師高海鳳(區(qū)業(yè)務(wù)骨干教師，曾多次榮獲個人聲樂、綜合類比賽一等獎)及資深聲樂教師顧怡、鋼琴伴奏教師戴群，并定期外聘專家輔導(dǎo)，為學(xué)生特別訓(xùn)練，確保特色班學(xué)生藝術(shù)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有機會參加區(qū)、市各類大型合唱比賽及藝術(shù)節(jié)活動。同時，學(xué)校對特色班學(xué)生的特色課學(xué)習(xí)將進行定期檢查，實行動態(tài)管理。

在中國中學(xué)，合唱教學(xué)作為實施美育和素質(zhì)教育的特殊手段，在促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展方面，起著重要的作用。

在合唱課教學(xué)中，高海鳳老師通過訓(xùn)練學(xué)生聲部的均衡節(jié)奏與速度的統(tǒng)一，音色、音量的統(tǒng)一，咬字與吐字的統(tǒng)一，感情與表現(xiàn)的統(tǒng)一，起聲與收聲的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一的意志，團結(jié)協(xié)作的精神，遵守紀(jì)律，服從指揮的習(xí)慣。在合唱實踐活動中(特別是具有比賽性質(zhì)的`)，學(xué)生為了集體的榮譽，會自覺地維護合唱中各項注意點，團結(jié)協(xié)作，力求演唱達(dá)到最佳效果。

合唱教學(xué)借助合唱藝術(shù)底蘊豐厚，形象鮮明生動，和聲豐滿和諧的優(yōu)勢，極大地推動了學(xué)生的美育教育。學(xué)生通過演唱內(nèi)容健康，藝術(shù)水平高的中外歌曲，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象，并在美的熏陶感染下，精神得到愉悅、滋養(yǎng)，從而提高了感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

多年來，合唱特色班在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下取得了好成績。在20xx年徐匯區(qū)“中國中學(xué)杯”合唱比賽中榮獲優(yōu)秀組織獎并以總分第一成績榮獲中學(xué)組一等獎并參與徐匯區(qū)優(yōu)秀團隊的展示演出。在20xx年徐匯區(qū)合唱比賽中榮獲中學(xué)組一等獎等佳績。

以上是我本次培訓(xùn)的一點小小體會。在此，還要感謝周老師給了我們這次學(xué)習(xí)的機會，希望以后能有更多的這樣的學(xué)習(xí)機會!

觀摩合唱心得體會如何寫篇八

最初接觸12.9合唱時或多或少還是有一些抵觸情趣的。因為大一第一學(xué)期是比較關(guān)鍵的一個適應(yīng)期，自己并不想在不是學(xué)習(xí)的事上投入太多的時間，因此在獲知12.9合唱的事后情緒并不是很好，甚至一度有些煩躁，不理解學(xué)院的安排，更是經(jīng)常的與同學(xué)在一起抱怨。

但是隨著12.9合唱的慢慢開始，自己的態(tài)度也開始漸漸有所轉(zhuǎn)變。看著一個個師兄師姐們把自己有限的業(yè)余時間，甚至一部分學(xué)習(xí)時間都投入到給同學(xué)們培訓(xùn)合唱的工作中時，自己的那些煩躁與不滿也開始慢慢減少，甚至開始對自己開始的情緒有了一絲慚愧。

而且隨著合唱慢慢的由易變難，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都開始變得格外認(rèn)真。你會不時在宿舍樓的盥洗室，習(xí)題課的教室中聽到同學(xué)們輕輕的哼唱那漸漸熟悉的旋律。這時我才開始漸漸明白數(shù)院精神的真諦——不做則以，要做就做到最好！

不要悲傷，不要心急。

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來;現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

觀摩合唱心得體會如何寫篇九

欣裴拉教授在作了禮貌性的問候和感謝之后，就直接提出了她對于合唱教學(xué)的理念，“合唱需要興趣”。因為文化和地域的差異，加拿大學(xué)生的教育模式跟我們有著許多區(qū)別，我們國家團隊意識比較強，強壓式的團隊意識不容許任何學(xué)生違反規(guī)定。但是在加拿大的學(xué)生很自由，教育沒那么多規(guī)范去限制，所以學(xué)生想去合唱團就去，不想去，教師沒有理由去責(zé)備對方。在這樣的教育觀念下面，教師就必須要學(xué)會如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自愿主動的加入這個隊伍中來。要產(chǎn)生興趣，首先就需要學(xué)生集中注意力，欣裴拉教授給我們做了示范，例如在課前，先引導(dǎo)學(xué)生專注，欣裴拉采用的方式很有趣，讓學(xué)生模仿教師拍手打節(jié)奏，教師跟學(xué)生同時進行，你永遠(yuǎn)不會提前知道教師下一個節(jié)奏是什么，只能高度集中注意教師的手，打錯了大家都發(fā)出開心的笑聲，打?qū)α舜蠹矣中判臐M滿，這樣消除了學(xué)生的緊張情緒同時也非?？焖俚膶W(xué)生的注意力都集中起來。原本我參加培訓(xùn)之前，腦海里無數(shù)次想象這位世界優(yōu)秀的合唱大師會如何強調(diào)聲音，如何強調(diào)技巧，但是我沒有想到她給我們的第一堂課，是教我們?nèi)绾我饘W(xué)生注意，使學(xué)生都來參加合唱團。因為在我們訓(xùn)練時遇到的困難大多是聲音的處理等技巧性問題，因為有這樣一個嚴(yán)格的團隊規(guī)范，也就常常忽略學(xué)生的興趣，這是我們忽略的問題，但同樣也是我們組建合唱隊遭遇到的棘手關(guān)鍵性問題。如果拋開強權(quán)，有多歲學(xué)生是自愿來參加？這個值得我們反思。

在接下來的幾天培訓(xùn)中，欣裴拉教授一直都將興趣貫穿于教學(xué)中，在理論中融入樂趣，寓教于樂。例如，深圳高級中學(xué)合唱團作為示范隊伍，演唱了一首外國歌曲《theswallow》，在示范第13小節(jié)高音演唱處理時，為了更形象的表達(dá)由弱到強，輕拉起旋律線的感覺時，欣裴拉教授放棄了以往我們教師常用的手勢引導(dǎo)，而是從包里拿出了一個彈力球，輕輕拉起球變大，向內(nèi)使力球變小，借由小球的變化來控制學(xué)生的聲音力度。非常形象也非常有趣，當(dāng)然，欣裴拉的袋子里不僅僅只有這個助學(xué)的彈力球，還有會模仿人體口腔的玩偶，模仿聲斷氣不斷的橡皮繩，象這樣通過感官，運用學(xué)生感興趣的的方式傳授一些抽象的知識，的確事半功倍，也著實體現(xiàn)了欣裴拉一直致力于尋找更高效有趣的教學(xué)模式。

這次培訓(xùn)交流，學(xué)習(xí)到的不僅僅是欣裴拉教授傳授給我們的經(jīng)驗技巧，聲音概念，還有針對學(xué)生興趣特質(zhì)所產(chǎn)生的“欣裴拉”式教學(xué)模式。這讓我讀到了“用心”二字，我們教師如果做到了用心，那我們坪中合唱隊會越走越好。在這里再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持給予我們的寶貴學(xué)習(xí)機會，我也會努力完善自己，帶領(lǐng)校合唱隊向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)出發(fā)！