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教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 14:14:39 頁(yè)碼:10
教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用(實(shí)用19篇)
2023-11-17 14:14:39    小編:ZTFB

心得體會(huì)的撰寫是一個(gè)提煉經(jīng)驗(yàn)、提高思維和表達(dá)能力的過程。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),做到真實(shí)、客觀。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。希望這些范文可以幫助到大家,引發(fā)你們對(duì)于心得體會(huì)的更多思考和理解。不要忘記了總結(jié),它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要一環(huán)。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇一

白駒過隙,時(shí)光荏苒。在不知不覺中實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了將近一個(gè)月,這周有幸參加了至誠(chéng)學(xué)校的公開課活動(dòng),聆聽了許多老師的課,受益匪淺,將自己的心得體會(huì)寫出來和大家一起分享。

老師們?cè)谥v授新課之前,大多有幾分鐘的導(dǎo)入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生的注意力很快被集中到一起,也對(duì)接下來要講的內(nèi)容非常感興趣;再如王老師的課程使用一些圖片導(dǎo)入,圖片中是一些同學(xué)們很少見的運(yùn)動(dòng),勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入課堂的要求,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,是一種雙贏的方法。

反思自己上課時(shí)大多以復(fù)習(xí)上節(jié)課的形式導(dǎo)入,有時(shí)候?qū)W生比較反感,對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)不夠熟悉,致使導(dǎo)入過程浪費(fèi)時(shí)間過多,學(xué)生也心不在焉,達(dá)不到自己想要的效果,聽完各位老師的課之后,深刻的反省了自己的缺點(diǎn),在課程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。

在上課過程中,老師講課抑揚(yáng)頓挫,激情澎湃,使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂當(dāng)中。吳老師在講課過程中大量運(yùn)用生活中的實(shí)例,將知識(shí)點(diǎn)的講解中融入生活中的例子,學(xué)生很感興趣,更能理解而且印象深刻。在聽課過程中也不容易走神,緊跟老師的思路。新授課完畢會(huì)及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并用幾個(gè)小題來檢測(cè)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,將問題放到ppt上找學(xué)生來回答,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)老師不吝獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng);而出現(xiàn)有學(xué)生答錯(cuò)問題,老師也不生氣,而是耐心引導(dǎo)直至他說出正確答案,并鼓勵(lì)他很聰明,能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

回想我在上課的時(shí)候,分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少,大多數(shù)是自己在講授課本上的知識(shí),或者拓展一些內(nèi)容,重點(diǎn)地方就會(huì)多強(qiáng)調(diào)幾遍,要求學(xué)生記住,而不是聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生找到記憶的方法。課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,解惑者。

公開課結(jié)束之后我們就會(huì)集體評(píng)價(jià),自我反省。在其他老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之后,我深刻反省了自己授課過程中存在的問題,列在下面,希望大家無則加勉,有則改之:

1.語調(diào)平緩,沒有起伏;

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確;

3.不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;

4.在學(xué)生回答完問題沒有及時(shí)評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)生活是我們教師生涯的第一步,也是最寶貴的財(cái)富,希望大家可以好好珍惜,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。祝小伙伴們實(shí)習(xí)順利!

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇二

這次公開課經(jīng)過前期準(zhǔn)備、試講、修改、講課、追蹤,除了自己的努力之外,也有同事的幫助,經(jīng)過這次課我收獲很多,現(xiàn)做以下總結(jié)。

在備課階段,教師一定要先做相關(guān)練習(xí),把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關(guān)資料把握重難點(diǎn)。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例,從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),自學(xué)前的課堂引課非常重要,我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生興趣,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣情感,使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)變成自身的需要,從而積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后,對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,心中的疑問也亟待解決的時(shí)候,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)就成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在合作自學(xué)中一定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中,教師要善于控制合作學(xué)習(xí)的過程,不能讓學(xué)生放任自流,而應(yīng)從旁指導(dǎo)并及時(shí)點(diǎn)出注意力不集中的學(xué)生,幫助他們及時(shí)回到課堂學(xué)習(xí)中來。

在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后,我們可以創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺(tái),把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來,讓他們都能嘗到成功的樂趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主參與,都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,都有成功參與的體驗(yàn),以此培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神,增強(qiáng)自信心和勇氣。

學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)提升能力,而練習(xí)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方法。練習(xí)的方式有多種,可以使課堂上的一兩個(gè)小問題,也可以是習(xí)題課。如果是課堂問題,針對(duì)性一定要強(qiáng)。如通過對(duì)聯(lián)系生活的物理習(xí)題的解決,可以更深更全面的對(duì)概念、規(guī)律的理解。同時(shí),物理習(xí)題教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑,通過習(xí)題教學(xué),可以幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇三

12月15日,我園組織了公開課展示活動(dòng),為了個(gè)人成長(zhǎng),同時(shí)這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì),所以我踴躍報(bào)了名。這次活動(dòng)共有六名教師參加,我們本著互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的短處,改正存在的問題,吸取別人的精華,來調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。

這次公開課讓我的感觸很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動(dòng)《找朋友》,我感覺準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒想到效果還是不盡人意。

這次公開課,我們小班組的三位老教師幫了我很多忙,幫我準(zhǔn)備教具,幫我看教案的設(shè)計(jì),給我提建議,雖然我上的效果不怎么樣,但很非常感謝她們,這也充分證明了我們小班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我以為我準(zhǔn)備的教具能讓這節(jié)活動(dòng)具有吸引力,讓幼兒更感興趣。想不到因?yàn)槲曳职l(fā)的時(shí)侯,自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙,而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。

課后進(jìn)行了深刻的反思,雖然說孩子們對(duì)這節(jié)課掌握得很好,可是對(duì)于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性,在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我忽略了這一點(diǎn)?;顒?dòng)開始我是以小熊開商店引出,但是在整個(gè)過程中我們幫助孩子們做的很多,幫他們收積木,發(fā)積木等,其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動(dòng),而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做,使孩子們受到約束,如果我把整節(jié)活動(dòng)以玩的形式,讓孩子到前面,自由操作,而不是我去限制孩子,我想那樣效果會(huì)更好的。而且我選的教學(xué)方法太一板一眼了,不適合小班孩子,這是我這節(jié)課最大的缺點(diǎn)。

最后老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺,尤其是王園長(zhǎng)的一番話,真的學(xué)到了很多東西。在活動(dòng)課上老師要掌握技巧,靈活一點(diǎn),不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會(huì)有進(jìn)步,我會(huì)在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進(jìn)步。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇四

實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間,跟隨師傅去參加過其他學(xué)校的“名師交流會(huì)”,還參加過培訓(xùn),這些活動(dòng)都讓我學(xué)到了很多關(guān)于講方面的知識(shí),而今天卻迎了我實(shí)習(xí)期間的第一次公開,這次我想自己學(xué)到的東西終于可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)了,面對(duì)這么多的老師,緊張是在所難免的,以至于到臨近下的時(shí)候,整個(gè)人都是僵了的狀態(tài)。

我所講的《保爾跟冬妮亞》,因?yàn)檫@篇是節(jié)選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,學(xué)生大部分都讀過這本書,所以在理解上會(huì)比較容易。這節(jié)以分析保爾跟冬妮亞的人物形象為主,以字詞識(shí)記為輔,在分析人物形象的時(shí)候,我舉例讓學(xué)生找出關(guān)于人物的語言、動(dòng)作、心理等方面的句子進(jìn)行深層次分析,所以整堂會(huì)相對(duì)比較有條理,在時(shí)間的分配上會(huì)相對(duì)科學(xué)。

上完之后,與聽的特聘名師張敏老師進(jìn)行了交流,找出了自己的不足之處,需要改進(jìn)的地方。語,作為三大主科中排在首位的學(xué)科,是比較重要的學(xué)科,因此在教學(xué)的時(shí)候,需要注重質(zhì)量跟趣味。張老師在交談中指出,作為實(shí)習(xí)老師,應(yīng)該自己準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)然后根據(jù)標(biāo)制定自己的教學(xué)計(jì)劃跟教學(xué)內(nèi)容。表中提出了七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語時(shí)所要注意的地方,以及作為重中之重學(xué)習(xí)的地方,標(biāo)應(yīng)該是老師該有的東西。其次,老師在提問學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該注意自己手上的動(dòng)作、臉上的表情還有眼神,這些方面是最重要的,提問是堂中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),能否鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極踴躍的發(fā)言,則需要這三者發(fā)揮各自的作用,在教學(xué)生回答問題時(shí),手勢(shì)要呈現(xiàn)出邀請(qǐng)的感覺,再配上笑容跟鼓勵(lì)的、渴望學(xué)生回答的'眼神,這樣才會(huì)收獲不一樣的效果。第三點(diǎn),隨著科技的發(fā)展,使得多媒體講也變得很普遍了,但是有一點(diǎn)要記得,ppt不會(huì)讓學(xué)生全部記住這節(jié)講了什么,學(xué)生只會(huì)以為它如同一場(chǎng)電影版,不會(huì)識(shí)記在腦子里,這時(shí)候就要用板書將這節(jié)的重點(diǎn)呈現(xiàn)出,板書是必不可缺的,最少也要在黑板上寫28個(gè)字。最后一點(diǎn)就是,備時(shí)要多從學(xué)生的角度出發(fā),所提出的問題,不能超出學(xué)生的認(rèn)知情況,不管回答的是否準(zhǔn)確都要予以肯定,這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生下次積極回答問題。堂活動(dòng)中進(jìn)行小組討論的時(shí)候,要多于學(xué)生進(jìn)行溝通,在溝通的時(shí)候要做好引導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生,這樣才能使小組討論發(fā)揮出最大的作用。

經(jīng)過這次公開的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)作為一名老師,還要繼續(xù)奮斗,這些建議如同一盞盞明燈,照亮我未的教師之路,讓我不再迷茫,可以繼續(xù)為夢(mèng)想奮斗、拼搏,努力去做到最好。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇五

上周舉行了我們部門兩位在崗青年教師的公開課,基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門對(duì)心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門青年教師的素養(yǎng)和成長(zhǎng)、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無論是在公開課的準(zhǔn)備與實(shí)施過程中,還是在與會(huì)者的聽評(píng)意見中,還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中,我們都能清晰地看到她們快速成長(zhǎng)的痕跡和動(dòng)力。

盡量?jī)晌磺嗄杲處煂?duì)自己所講公開課的評(píng)價(jià)滿意度不完全一樣,但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來看,總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的,參與聽評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)??v觀這些成效的由來,主要有如下幾點(diǎn):

1、青年教師自身想要成長(zhǎng)、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

2、青年教師在備課、上課、寫課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域,在課堂語言、環(huán)節(jié)過渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對(duì)自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng),在自我鍛煉中有了進(jìn)步和提升。

3、部門討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件,為青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神,一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。

4、堅(jiān)持開展的內(nèi)部聽評(píng)課、集體備課、專題研討等舉措,營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極進(jìn)取氛圍。

5、參與科研課題對(duì)教師帶來的成長(zhǎng)。近兩年來青年教師無一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究,在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。

當(dāng)然,青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離,必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí),必須繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)閱讀和鍛煉,必須繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的部門氛圍,才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇六

公開課的展示,是每一位人民教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)的教師而言,也許誰都沒有想到會(huì)這么快就給我們安排公開課。即使是這樣,在收到通知的那一刻,我的心里雖然有小小的緊張,但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開課,在高一級(jí)部所有地理教師面前展示,其中所顯示的不僅僅是我對(duì)于課本的理解程度,知識(shí)的講解水平,還有對(duì)于課堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以,在接到通知后,經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo),我將公開課的課題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。

在準(zhǔn)備階段,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師的不易,幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì)花在辦公室里。首先,對(duì)于課本的熟悉。為了加強(qiáng)對(duì)課本的熟悉,我將課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理,并且將練習(xí)冊(cè)中的`習(xí)題都做了一遍。其次,在準(zhǔn)備課件的時(shí)候,為了防止出現(xiàn)忽略學(xué)生的情況,我一遍又一遍地檢查課件,絞盡腦汁想讓課堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些,把課堂還給學(xué)生,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,但是課堂的語言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后重要的一點(diǎn),就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師,還有很多不足之處,在那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前講課,給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和安慰下,我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從之前的緊張到后來的坦然接受。

公開課結(jié)束后,老師們對(duì)于我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià),我歸納為以下兩點(diǎn):

一、要注意對(duì)課堂時(shí)間的把握。講課過程中,要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對(duì)于那些容易理解的知識(shí)點(diǎn),可以簡(jiǎn)講,對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),要精講。

二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí),為避免產(chǎn)生枯燥的效果,可以課堂交給學(xué)生,幫助學(xué)生自己理解,提高記憶程度。

無論緊張或是興奮,我的第一堂公開課就這樣落下了帷幕,但是我的教學(xué)成長(zhǎng)之路卻仍然任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余,我也要不斷完善自己的不足之處,提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇七

11月23日至25日,我語文教研組組織了教師基本功大賽,從準(zhǔn)備到講課的過程,每位老師都付出了很大的心血,講出了自己的水平,同時(shí)每位老師都有了很大的進(jìn)步,比上次都提升了一個(gè)檔次。

首先從我自身看,談?wù)勛约旱目捶ǎ何宜v的篇目是《兒子的采訪》,這篇文章是一篇略讀課文,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,沒有過多的知識(shí)點(diǎn),那我就把重點(diǎn)放在了情感教育上:使學(xué)生理解自己父母的不易。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是學(xué)生談、學(xué)生演、學(xué)生講。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)電話采訪自己家長(zhǎng)的環(huán)節(jié),把整堂課推向了高-潮,在課堂上情深之處很多學(xué)生,聽課的老師都潸然淚下,我自己也難以控制情緒,我想這就是我的成功吧!當(dāng)然這堂課我也有很多遺憾之處:課堂容量小,課堂氛圍渲染的不到位,學(xué)生回答問題不夠積極。在今后的課堂上,我會(huì)從這幾方面多下功夫的。

當(dāng)然,在這次講課中,也暴露出了許多的問題,需要我們來正視它:低年段對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不到位,低年級(jí)正是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,這需要我們老師付出很大的心血。高年段高效課堂的使用,仍不能達(dá)到游刃有余,需要在接下來的`課堂上認(rèn)真研究文本,真正讓學(xué)生達(dá)到高效樂學(xué)。

2017年11月28日

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這周四我有幸和老師們一起參加了2012年小學(xué)語文特級(jí)教師教學(xué)聽課的活動(dòng)。這次共聽取了人教版的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《地震中的父與子》、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《跨越海峽的生命橋》和六年級(jí)上冊(cè)教材中的〈〈伯牙絕弦〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽、說、讀、寫的能力。

讓我覺得很受用。

由執(zhí)教教師范小芳老師講的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《跨越海峽的生命橋》開頭就由課文中的主要單詞引出課文每個(gè)段落的內(nèi)容。將每個(gè)重點(diǎn)詞語放在每個(gè)句子中去理解從而理解每個(gè)段落的意思,串講的很連貫很好。由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都積極參與,學(xué)生積極性得到了提高了。在板書中左邊的詞語為杭州、小錢、白血病,右邊的詞語為臺(tái)灣、同胞、在余震中,中間的詞語為捐贈(zèng)、骨髓、1999.9.22,緊跟著引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生將黑板上的詞語串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成,學(xué)生說得輕松,說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生把每一個(gè)關(guān)鍵詞要弄懂解釋,如:輾轉(zhuǎn)、骨髓、凋零、含苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義,這一教學(xué)法講得更具體、清楚、吸引人。給充足的時(shí)間讓學(xué)生講,啟發(fā)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生說。我個(gè)人覺得范老師的用單詞引入教學(xué)的教學(xué)方法很新穎,值得我們年輕老師去引用和學(xué)習(xí)。

由我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師講的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《地震中的父與子》這課,首先由“關(guān)于地震同學(xué)們知道多少?”引出課題,觀看地震視頻情境導(dǎo)入。本課由愛的誓言“不論發(fā)生什么我總會(huì)跟你在一起”為主線貫穿全文,講課時(shí)老師將關(guān)鍵字挖出并引導(dǎo)學(xué)生思考理解句子、段落的意思使學(xué)能從詞到句清楚完整的理解和學(xué)習(xí)課文。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。

總之,我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說”的力度,整體推進(jìn)“聽、說、讀、寫”的能力。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇八

今天,我第一次給別人扎針,我推著一輛小車,上面放著配好的藥液,還有一些醫(yī)療工具。

在進(jìn)門之前,我猶豫了,有些害怕起來。這可是我第一次為別人扎針啊!萬一我扎了好幾下都沒有扎中,這可怎么辦呢?病人的家屬會(huì)不會(huì)責(zé)怪我呢?哎,進(jìn)去試試吧!我忐忑不安的走進(jìn)了病房。

我不經(jīng)意間朝先生旁邊一望,一位約摸三十幾歲的中年女子正緊盯著我,嗯,應(yīng)該是病人的妻子!

萬一我真沒扎中怎么辦?這位中年女子一定會(huì)責(zé)怪我的!想著想著,我顯得越發(fā)緊張,扎下去的第一針沒有扎中!

可能看見先生略顯痛苦的神情,那位中年女子狠狠地瞪了我一眼。我不由一愣,眼神有些慌亂。

這下可真被我猜中了!第一針扎不中,要是第二針扎不住就死定了!這位中年婦女必定會(huì)對(duì)我大發(fā)雷霆!我肯定沒好果子吃了!怎么辦?可是現(xiàn)在的情況是只能進(jìn)不能退呀!只好拼了!

我的手抖得更厲害了,再扎第二針時(shí),由于病人的`血管實(shí)在太細(xì),雖然扎進(jìn)去了,卻不見回血,我只好將針頭退出。

中年女子氣咻咻地對(duì)我說:要是他的血管有下水道那么粗,還有必要請(qǐng)你嗎?快去叫你們護(hù)士長(zhǎng)來!

我強(qiáng)忍住眼中的淚水,心想,我怎么這么沒用!第一次扎針就失敗了,以后怎么可能再讓我給別人扎針呢?我可是從小就像當(dāng)護(hù)士呀,現(xiàn)在看來,我根本就不是當(dāng)護(hù)士的料??!太蠢了!

想罷,我放下針具:請(qǐng)稍等,我這就去叫護(hù)士長(zhǎng)!說罷,轉(zhuǎn)身要走。

我那白嫩的臉頰微微一紅,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這位病人肯定善解人意,他必定是看出了我的難處,,所以來幫我解圍!我抿著嘴偷偷想著。

果然不出我所料,他笑咪咪地拿起針具,塞到我手中,溫和地鼓勵(lì)我:我的血管是細(xì)一點(diǎn),一回生二回熟嘛!難者不會(huì),會(huì)者不難!你再扎一次,一定成功!

我感動(dòng)地望了病人一眼,接過針具,頗有信心地彎下了腰。

病人輕聲指導(dǎo)我:你左手把我的皮膚繃緊,右手把針頭插入血管時(shí)要用勁,對(duì),對(duì)!

終于一針見血!

太好了!我成功了!,我欣喜若狂,竟激動(dòng)地跳了起來。

中年女子緊皺的眉頭舒展了,臉上洋溢著笑意。

我對(duì)病人甜甜一笑,幸福地說:謝謝你!

病人笑嘻嘻地說:不敢當(dāng),不敢當(dāng),還是應(yīng)該謝你自己!記住,要相信自己沒問題!

我笑得十分燦爛,嘴里哼著歌,推著小車,蹦蹦跳跳、輕盈地走了。

寬容是一時(shí)的忍讓,寬容是一種美德,是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑,是衡量一個(gè)人氣質(zhì)涵養(yǎng)、道德水準(zhǔn)的尺度,寬容更是一種力量!

你們說說,難道不是嗎?

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教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇九

前不久在新華書店買了一本關(guān)于《教師如何上好公開課》一書,這些日子也一直在看,里面的內(nèi)容寫的真好,不僅有理論方面,也有案例方面的,第一章主要是對(duì)公開課的概述,其中有一段說到公開課的意義?上公開課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,包括知識(shí)水平(因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_課,需要花大力氣去備好課,課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多),還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論,結(jié)果評(píng)課中被一票否決,但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解,又開了一次課但由于學(xué)生異常的活躍,所以這次的課也失敗了,但她從中反省出一個(gè)重要的理念:是學(xué)生決定你公開課的成功,在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話:謝謝同學(xué)們的配合,還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書是———在一旁聽課的老師就提出了以學(xué)生為主體,不能說學(xué)生配合,也不能說給學(xué)生設(shè)計(jì)板書,要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來思考,來創(chuàng)造,雖然她前幾次的課都沒有成功,但是她的收獲還是很大的,她在一次次的公開課中成長(zhǎng),對(duì)此我相信每位老師都有同感。

在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系,在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生,了解他門的’個(gè)性,要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面,多與他們交流,在跟孩子交談時(shí),應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談,而不是高高在上,我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂,在教學(xué)過程中,教師用體態(tài)語言拉近師生距離,當(dāng)學(xué)生成功時(shí),用掌聲鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),摸摸她的頭,用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他,他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù),在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源,一位哲人說過,從平凡中看出神奇就是天才,我們也許并非是天才,但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn),人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入,課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得,更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。

在第三章中說到上好課的秘訣:包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài),良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深,一天,一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里,那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭,農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就是沒辦法把它救起來,最后,他斷然認(rèn)定:驢子已經(jīng)老了,這口井也該填起來了,不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來幫他填井,大家抓起鐵鍬,開始往井里填土,驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事,起初,它只是在井里恐慌的大聲哭叫,令大家都很不解的是,不一會(huì)兒它居然安靜下來,幾鍬土過后,農(nóng)民終于忍不住朝井下看,眼前的情景讓它驚呆了,每一鏟砸到驢子背上的土,他都做了出人意料的處理,迅速的抖落下來,然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久,驢子竟把自己升到了井口,它縱身跳了出來,快步跑開了,在場(chǎng)的每一個(gè)人都驚詫不已。

其實(shí)生活也是如此,各種各樣的困難挫折,會(huì)如穢土落到我們的頭上,要想從這苦難的枯井里脫身逃出來,走向人生的成功與輝煌,辦法只有一個(gè):將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地,重重的鏟在腳下,因?yàn)樯钪形覀冇龅降拿恳粋€(gè)困難,每一次失敗,其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著積極的面對(duì)問題,把困難當(dāng)機(jī)會(huì),問題總是有辦法解決的,在上課的準(zhǔn)備過程中我們也許會(huì)遇到許許多多的問題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會(huì)吧,失敗者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難,成功者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難.

總之看了本書之后讓我對(duì)上課又有了一個(gè)新的理解,我想這些在今后工作實(shí)踐中慢慢的體會(huì)..

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十

這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的老師對(duì)我的`課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),我感覺受益匪淺。課后,我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點(diǎn):

在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過于簡(jiǎn)單。也就是說,我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),但是做得不到位,應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中,我的'引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師,對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題可以檢測(cè)他們的掌握情況,使教師心中有數(shù)??偠灾寣W(xué)生多想多表達(dá),是十分有意義的,我以后一定要做到以學(xué)生為主。

在本節(jié)課中,我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,但是,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識(shí)一定要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個(gè)字,就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我一定會(huì)注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語。

首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后一定要注意。

其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。

最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。

老師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮,要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。

另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績(jī)上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣,說明明自己都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我知道這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過程中,我一定要注意這一點(diǎn),也就是我所說的,不僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。

說了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,我會(huì)時(shí)刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十一

魔鬼一日終于過去了。

昨晚在辦公室電腦前對(duì)照著課件把課重新梳理了一遍,等回到宿舍已經(jīng)很晚了。我本想把周末在宿舍做好的揪面熱一熱吃了,可惜飯已經(jīng)餿了。一個(gè)人吃飯,不吃呢餓,吃就得做,做了就剩,剩了就倒。我只好到“金記”面館要了一碗拉面。

吃飯的時(shí)候,老板的姑娘就在我的正前方做題,只聽見她爸爸讀著她寫的作業(yè):爸爸的體重是150厘米。老板有點(diǎn)著急了,一邊和老板娘嗑著瓜子一邊訓(xùn)斥著女兒。聽著這些聲音,我快速吃完之后就出來了。

想到公開課,讓我壓抑。走到廣場(chǎng)的長(zhǎng)凳前,站在上面,仰頭看天,我真希望自己能身輕如燕、快樂飛翔,可惜我不是。等我走到單身樓門口,一點(diǎn)都沒有想要進(jìn)去的感覺,我真想去體育場(chǎng)上狂奔幾圈,直到發(fā)泄完畢、精疲力竭才好。

沿著單身樓外的路燈一路小跑,憋著一口氣跑到了小路的盡頭,我停了下來?yè)芡硕→Q的電話,把上課的“煩惱”告訴了她。她不停地給我“打氣”,還給我出謀劃策,讓我鼓起勇氣來迎接挑戰(zhàn)。想想也是,我何必把成敗得失看得那么重呢?掛了電話就往回走,就在我路過那個(gè)剛剛不知何故熄滅了的路燈時(shí),它竟奇跡般地亮了。路燈亮了,她仿佛照進(jìn)了我的心底,我的心里也亮堂了很多。

回到宿舍后,我就開始一遍一遍地備課、改課,直到晚上十二點(diǎn)。洗漱完畢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),第二天早上五點(diǎn)半齊起床,六點(diǎn)半收拾停當(dāng),出發(fā),奔向早點(diǎn)鋪,七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校。我繼續(xù)對(duì)照教案,聯(lián)系圖文在心里講讀、練習(xí)著。

學(xué)校已經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)入多媒體教室準(zhǔn)備上課了。我呢,開始組織學(xué)生課前讀文讀詞。

不管怎樣,我都要時(shí)刻微笑著,平和面對(duì)。

剩下五分鐘的時(shí)間,我讓孩子們說一說他們最喜歡的一種水果以及該水果的特點(diǎn)。孩子們有說香蕉的,有說芒果的,還有說草莓、西瓜、哈密瓜、蘋果……課堂氣氛異?;钴S。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去,下課鈴聲響了。

教務(wù)處李主任和我笑著談起了這節(jié)課時(shí),她說,如果再指點(diǎn)一下,這堂課就更完美了。其他同事也說我的進(jìn)步很大。

是啊,如果我準(zhǔn)備得再充分一點(diǎn),那我成功的把握就更大了!

今天的課,是我人生中第一節(jié)公開課。雖然這節(jié)課也有很多不足的地方,但是它帶給我的卻不止是單純的快樂,更多的是同事的肯定、學(xué)生的配合、還有對(duì)我的鼓勵(lì)!

通過這節(jié)課,使我更加堅(jiān)定地相信:自信的人,做起事情來會(huì)成功得更快!

作者簡(jiǎn)介:

馬曉梅,寧夏青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校語文教師。業(yè)余喜歡寫作、唱歌和閱讀,喜歡用敲擊電腦文字的方式記錄生活點(diǎn)滴。愛自己,愛家人,愛學(xué)生。在教書育人的三尺講臺(tái)上,勤勤懇懇,任勞任怨。但求無愧于我心。閑暇時(shí)光,喜歡聽著自己喜歡的歌曲,伴著歌曲一遍又一遍地單曲循環(huán)。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十二

通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

《太陽(yáng)和月亮》課后反思:

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡(jiǎn)單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌,聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂,能根據(jù)音樂做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對(duì)小班幼兒有些難度。

公開課下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在公開課的安排上,我首先通過圖片的形式,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語言,使得公開課不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過多過細(xì)的提問只會(huì)使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應(yīng)該把握兩段詩(shī)歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫面、語言,便于回憶對(duì)比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對(duì)語言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說:“你能把這句話說完整嗎?通過有意識(shí)的'訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。

2、雖然我的教態(tài)自然大方,具有親和力,但應(yīng)變能力即教育機(jī)智,還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們的動(dòng)作發(fā)展不夠靈活和協(xié)調(diào),在進(jìn)行音樂游戲時(shí),需要教師的不斷引導(dǎo)。在以后的時(shí)間里,應(yīng)注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

3、小班幼兒理解和分析語言的能力都還很差,教師的語言既要符合語法規(guī)范,又要符合幼兒年齡特點(diǎn)。小班幼兒聽覺敏銳度較差,教師能把握適當(dāng)?shù)恼Z速對(duì)幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很容易感到乏味,新鮮活潑的教學(xué)語言不但能促進(jìn)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)測(cè),激發(fā)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。如當(dāng)歡快的音樂想起的時(shí)候,教師要自然的說出看你們跳的多好,小朋友都坐到我旁邊來了。在教師語言的感召下,幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。

4、公開課中,在對(duì)語言環(huán)境的營(yíng)造方面,做得還不夠,特別是在聽樂曲《歡樂頌》并表現(xiàn)出白天熱鬧的場(chǎng)景這一環(huán)節(jié),表現(xiàn)形式有些單一,熱鬧、歡快的氣氛還不夠。如果公開課時(shí)又模仿各種動(dòng)物活動(dòng)的樣子,或是模仿自己起床后的生活場(chǎng)景會(huì)更好。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十三

我們生物組的組長(zhǎng)范靜老師去山東昌樂二中學(xué)習(xí)了一周,回來后覺得人家的教學(xué)模式更好,所以我們組也想學(xué)習(xí)一下。

這種新的模式總體來說是先預(yù)習(xí)后展示,也就是一節(jié)新課,先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一下,然后在下一節(jié)課上展示課。

中午第四節(jié)課我在19班上了,覺得效果很不錯(cuò)。這種模式首先讓學(xué)生看書5分鐘,自己畫出重難點(diǎn),然后再深度讀書15分鐘,討論幾道重點(diǎn)題。

經(jīng)過兩輪的看書學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)認(rèn)真真地把書看了兩遍,而不像以前為了完成導(dǎo)學(xué)案而看書,并且是囫圇吞棗地看。

看完后請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么?

第2個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己看書15分鐘,然后討論幾道重點(diǎn)題。以前學(xué)生遇到討論題都不敢寫答案,現(xiàn)在我要求他們把答案寫在書上,我發(fā)現(xiàn)他們都寫得非常好。

在每小組內(nèi)完成后站著的同學(xué)可以互相討論,然后全組討論,出一份你們組認(rèn)為最好的作為本組的成績(jī),這個(gè)同學(xué)的答案代表了本組的共同努力的結(jié)果。所以他們會(huì)很認(rèn)真,很努力地討論。

雖然在19班是第一次上這樣的課,但是19班的學(xué)生很配合,效果也很好,上完課后我發(fā)現(xiàn)他們班的同學(xué)把書上畫了很多東西,許多同學(xué)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常好,也正是我要講的重點(diǎn)。

感覺這樣的課更能讓學(xué)生深入透徹地看書,理解課本的內(nèi)容,比上一節(jié)課我直接告訴他們知識(shí)點(diǎn)更容易接受。

變老師的教,為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十四

作為一名體育老師,擔(dān)任過年段長(zhǎng)、德育主任15年,一直以來,就為了學(xué)生的教育、成人、成才、成長(zhǎng)、成功而努力著。無論在何時(shí)、何崗位,我的體育專業(yè)從不落下,不管是自練還是參加學(xué)科培訓(xùn)、基本功大賽、體育比賽、撰寫論文與課題研究,一直領(lǐng)先著體育人?;厥讏?zhí)教20年來的歲歲月月,自己能夠在專業(yè)成長(zhǎng)中保持不竭動(dòng)力,有以下原因:

熱愛教師行業(yè)是永動(dòng)力:我熱愛這份真正意義下的太陽(yáng)底下最光輝事業(yè),體育人在陽(yáng)光下成長(zhǎng),在節(jié)節(jié)是公開課的范圍中,使我每節(jié)課都當(dāng)作公開課一樣認(rèn)真對(duì)待,因?yàn)槲也恢兰议L(zhǎng)與教師們?cè)谀亩伎梢月犝n與觀課。我們不僅是教會(huì)別人鍛煉,更教會(huì)這種鍛煉的意志與品質(zhì)??赡芨谢c教化別人是老師的天性,當(dāng)你親其師時(shí)才能信其教,我天生有一種改造人的想法與愿望。我也一直在通過各種渠道塑造與培養(yǎng)人,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的教育上總?cè)鄙冱c(diǎn)什么,是精神,是養(yǎng)成,是習(xí)慣,是思維,是正氣,是信仰,還是什么,我只覺得作為教育工作者其實(shí)應(yīng)該多做點(diǎn)什么。我經(jīng)常自問:我對(duì)得起教師這個(gè)名字嗎?淡泊名利的我,可以絲豪不受這外界的影響,我自得其樂、苦中作樂、樂得其所。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信:教師是可以影響人的。并且一直崇尚:佛度有緣人,我們的每一個(gè)學(xué)生都是有緣人。

高度責(zé)任感是推進(jìn)力:作為一個(gè)人,應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕S谌?,于事,于家庭皆是如此。我的這種思想,將這種責(zé)任感體現(xiàn)在每節(jié)課認(rèn)真負(fù)責(zé)、每個(gè)動(dòng)作仔細(xì)琢磨、每個(gè)突發(fā)事件高度重視、每個(gè)出格行為糾正與制止……當(dāng)然,更多時(shí)候感覺教師真是弱勢(shì)群體,對(duì)人的改良難度很大,只能是多感化一人是一人。就憑著這份責(zé)任感,帶隊(duì)訓(xùn)練時(shí)都是到了天黑才結(jié)束,就憑這種執(zhí)著,所帶的跳高運(yùn)動(dòng)員獲得省賽前三名。

不服輸精神是源動(dòng)力:心中有一種體育人的信念—不服輸,越挫越勇。我深知體育是青春飯,沒有過人的基本功,學(xué)生是不服你的,所以一直在保持著自己良好的體育技能與體能。單位換了幾個(gè),崗位也換了幾種,從天到地,從農(nóng)村到城里。而換了單位的每次的重新來過,對(duì)自己是一種考驗(yàn)與激勵(lì)。我說過,誰也不認(rèn)識(shí)你,你拿什么讓人服你。唯有你的水平與技能才是說話的依據(jù),在此精神激勵(lì)下,我能夠處處努力學(xué)習(xí),保護(hù)領(lǐng)先。

做最好的自己是意志力:心中一直有種完美主義的情緒,事事要做好。我一直鼓勵(lì)自己:做最好的自己。量已之力無力改變?cè)S多,唯有可以改變與提升自己。印象深刻的是李開復(fù)先生的一句話:有勇氣來改變可以改變的事情;有胸懷來接受不可改變的事情,有智慧來分辯兩者的不同。我一直在暗暗地努力著。體育老師總有一些方面受到別人的不公正待遇,我覺得當(dāng)一名教師不僅是要傳授學(xué)科知識(shí),更要以人格魅力感染人,以良師益友激勵(lì)人,以相學(xué)同伴鼓舞人,先行探路引導(dǎo)人。我們只有將最好的自己體現(xiàn)出來,別人才對(duì)慢慢在對(duì)體育人有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與理解。

永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是持續(xù)力:不知是群體的弱勢(shì)還是知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊,人們對(duì)體育人總有許多歧視與不解。嚴(yán)格說我們的弱項(xiàng)是明顯的,一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一,二是自身的懶惰。為了不成為一個(gè)世俗眼中的“體育人”,我積極撰寫論文與進(jìn)行課題研究。近些年來,我撰寫論文有30多篇,還有大量的反思與隨筆。主持市級(jí)課題兩個(gè),參與其他級(jí)別的為數(shù)更多。讀書與寫字是我的兩大愛好。讀書,什么書我都看,無論是與教學(xué)有關(guān),與教學(xué)無關(guān),只要能增長(zhǎng)知識(shí)。寫字,人家泡茶,我揮豪;人家潑沫,我潑墨。對(duì)于培訓(xùn),我更是積極參與,認(rèn)為是學(xué)習(xí)與提高技能的好途徑,比如新課程培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、校長(zhǎng)班培訓(xùn)等。

積極思考是源泉力:我思故我在,魯迅先生也說過:人總是要有精神的。我一直在思考著將孩子培養(yǎng)成什么樣的人,如何去培養(yǎng),如何才是有精氣神的,如何讓學(xué)生喜歡體育課。我注重著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最關(guān)鍵的,一個(gè)人品不過關(guān),即使他成才并成功,他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅不大,甚至危害更大。成長(zhǎng)是人生長(zhǎng)之自然規(guī)律,不可違背,更不可揠苗助長(zhǎng)。成人即做一個(gè)身心健康、人格健全的人。成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長(zhǎng)。成功是指逐步實(shí)現(xiàn)有意義、有價(jià)值的目標(biāo),各行各業(yè)中取得成就,造福社會(huì)。成人是學(xué)生發(fā)展的根本,成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵,成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。三者是一個(gè)有機(jī)的整體,互為依存,互相聯(lián)系;成人是成才的前提,成才是成人的提升,成功是成人的歸屬。我的教育目標(biāo)是讓學(xué)生先成人、后成才,繼而成功。

誠(chéng)然,因?yàn)槲沂且幻w育老師,社會(huì)及家長(zhǎng)與孩子對(duì)于體育老師長(zhǎng)期以來總有一種“四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單”歧見,他們對(duì)于體育老師有一種天生的偏見與忽視。而這偏見與忽視又恰恰是我所不能忍受的。柏拉圖說:你能飛的時(shí)候,就不要放棄去飛;你能夢(mèng)的時(shí)候,就不要放棄去夢(mèng);你能愛的時(shí)候,就不要放棄去愛。我想加一句:你能做的時(shí)候,就不要放棄去做。體育教師也是可以做得很好的!

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十五

為擴(kuò)展課部青年教師的視野,提高青年教師的課堂教學(xué)水平,學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校青年優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在課部主任周部長(zhǎng)的安排下,我課部青年教師在鄭佐雄老師的帶領(lǐng)下觀摩了20xx年12月2日由湖南省教育廳高職體育教育學(xué)會(huì)舉辦的湖南高職高專青年教師體育公開展示課。通過認(rèn)真觀摩三位來自兄弟院校青年教師的課堂教學(xué)展示,聽取現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂的評(píng)析,積極與各校同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收獲頗豐,獲益良多。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、理論上對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí),從更接近學(xué)生實(shí)際需要選取教學(xué)內(nèi)容和方式。

新課改對(duì)體育教師的觀念更新有著很大的幫助,它要求體育教師從教材內(nèi)容和教學(xué)思路上著重從學(xué)生的實(shí)際需要著手,注重學(xué)生的自主發(fā)展,自主學(xué)習(xí),甚至是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上都有了新的理解和要求。課堂教學(xué)突破了固有的模式,多采用模塊式教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合,從更接近現(xiàn)實(shí)的角度鍛煉學(xué)生,不僅鍛煉學(xué)生的身體,還鍛煉學(xué)生自主完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。

二、實(shí)踐上根據(jù)課程目標(biāo)來合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)手段。

在準(zhǔn)備部分中,準(zhǔn)備部分本身的任務(wù)就是吸引學(xué)生注意力、熱身、防止運(yùn)動(dòng)損傷,以往我們上課一般就是圍繞籃球場(chǎng)跑幾圈,然后就開始做徒手操,但長(zhǎng)沙航空職院的熊剛老師巧妙結(jié)合籃球場(chǎng)的內(nèi)場(chǎng)畫線,讓學(xué)生按照線的走向跑出不同的路線,增加了跑步熱身的興趣,同時(shí)結(jié)合籃球本身的徒手操,和籃球的接力賽游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分達(dá)到了準(zhǔn)備部分的效果。

在基本部分我比較感興趣的是工業(yè)職院的龍文老師的教學(xué)手段,在復(fù)習(xí)課部分先集體復(fù)習(xí)后,對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容中做得比較好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行表演,讓大家自己判斷動(dòng)作完成的好壞,加深對(duì)該動(dòng)作的了解,同時(shí)讓動(dòng)作正確的同學(xué)糾錯(cuò),在進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)又能鍛煉部分優(yōu)等生的綜合能力,就是不僅能做更能教。在新授課部分龍文老師先利用大屏幕先展示本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,給學(xué)生一個(gè)完整的圖片印象,然后先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于圖片的了解完成要學(xué)的動(dòng)作,這有效的鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和糾錯(cuò),加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

在結(jié)束部分我比較感興趣的是壞境生物職院的張巧老師的花球啦啦操,通過準(zhǔn)備部分和基本部分的教學(xué)后,在課堂的結(jié)束部分雖然很多教學(xué)內(nèi)容趨向放松和整理運(yùn)動(dòng),可我覺得整個(gè)課堂中最重要的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)于所學(xué)動(dòng)作的展示和表演,利用放松前的幾分鐘,給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間,將本堂課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合以前的進(jìn)行一次完成的演示,即充分肯定了學(xué)生的自主性,也展示了他們的活力,為學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過一天的學(xué)習(xí),我深刻的體會(huì)到自身的不足和缺陷,看到了自己與他們的差距,不僅需要從理論武裝自己,更要從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)能力,為上好每堂體育課打下良好的基礎(chǔ)。

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十六

這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的老師對(duì)我的`課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià),我感覺受益匪淺。課后,我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點(diǎn):

一。多讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說。

在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過于簡(jiǎn)單。也就是說,我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),但是做得不到位,應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師,對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題可以檢測(cè)他們的掌握情況,使教師心中有數(shù)??偠灾?,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有意義的,我以后一定要做到以學(xué)生為主。

二。深層次地挖掘知識(shí),不能僅限于課本。

在本節(jié)課中,我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,但是,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識(shí)一定要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三。嚴(yán)謹(jǐn)用語,避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個(gè)字,就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我一定會(huì)注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語。

四。注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自己。

首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后一定要注意。

其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。

最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。

五。教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。

老師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮,要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。

另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績(jī)上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣,說明明自己都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我知道這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過程中,我一定要注意這一點(diǎn),也就是我所說的,不僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。

說了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,我會(huì)時(shí)刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十七

常聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師們這樣評(píng)價(jià)講課老師的課:“這節(jié)課作為一節(jié)常規(guī)課來看,作的還不錯(cuò),但要以公開課的標(biāo)準(zhǔn)衡量,還存在一些問題?!边@里面固然有客套、鼓勵(lì)的成分。但言語間將家常課與公開課放在不對(duì)等的地位,我卻不敢茍同。

我曾經(jīng)寫過一篇日志,題目叫“家常課堂更應(yīng)成為實(shí)施新課程的主陣地”。里面已經(jīng)談到家常課對(duì)教師、學(xué)生的成長(zhǎng),對(duì)落實(shí)新課程的重要作用。

有不少教師在參加各級(jí)公開課后,除了對(duì)講課老師精彩作課的贊美外,不禁發(fā)出這樣的感嘆:平時(shí)教學(xué),哪里有精力這樣去做?于是,教研員也發(fā)出了這樣的言辭:一個(gè)學(xué)期好好研究一至兩節(jié)課,其它的課作為常規(guī)課教學(xué),落實(shí)好“雙基”即可。

作一節(jié)公開課確實(shí)要花費(fèi)許多精力。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備課件及教學(xué)具、對(duì)教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)等等。作為一線教師,只有在作公開課時(shí),才會(huì)加班加點(diǎn)的充分準(zhǔn)備,在課堂上亮出最佳的教學(xué)風(fēng)采。但在平時(shí),課頭兒多,課時(shí)多,空堂還得批改作業(yè)、備課、完成各種管理事務(wù)等。要想按公開課的標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)備并實(shí)施家常課,實(shí)屬不易。

把每一節(jié)家常課當(dāng)作公開課對(duì)待。不一定要你準(zhǔn)備大量的材料,準(zhǔn)備多漂亮的課件。如:分組的材料簡(jiǎn)化為演示行吧?在網(wǎng)上找一些必需的視頻圖片可以嗎(不一定要你整合成課件)?準(zhǔn)備應(yīng)有的卡片小黑板可以嗎?其實(shí)這些都還不是最重要的。最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,花時(shí)間揣測(cè)每一個(gè)細(xì)節(jié),并充滿激情的實(shí)施。善待課堂上發(fā)生的一切,真正以學(xué)生為主體,為學(xué)生服務(wù),盡量讓學(xué)生多想,多說,多做。嚴(yán)格遵循應(yīng)有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),杜絕自由隨意的言行,杜絕以自我為中心,以講述為主要形式,以完成“雙基”為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。長(zhǎng)期這樣,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得以保持,學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。也只有抓住家常課堂,教師的教學(xué)能力才能厚積薄發(fā),教師才能在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最快的專業(yè)成長(zhǎng)!

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十八

白駒過隙,時(shí)光荏苒。在不知不覺中實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了將近一個(gè)月,這周有幸參加了至誠(chéng)學(xué)校的公開活動(dòng),聆聽了許多老師的,受益匪淺,將自己的心得體會(huì)寫出和大家一起分享。

老師們?cè)谥v授新之前,大多有幾分鐘的導(dǎo)入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生的注意力很快被集中到一起,也對(duì)接下要講的內(nèi)容非常感興趣;再如王老師的程使用一些圖片導(dǎo)入,圖片中是一些同學(xué)們很少見的運(yùn)動(dòng),勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要求,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,是一種雙贏的方法。

反思自己上時(shí)大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入,有時(shí)候?qū)W生比較反感,對(duì)于上節(jié)的知識(shí)不夠熟悉,致使導(dǎo)入過程浪費(fèi)時(shí)間過多,學(xué)生也心不在焉,達(dá)不到自己想要的效果,聽完各位老師的之后,深刻的反省了自己的缺點(diǎn),在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。

在上過程中,老師講抑揚(yáng)頓挫,激情澎湃,使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中。吳老師在講過程中大量運(yùn)用生活中的實(shí)例,將知識(shí)點(diǎn)的講解中融入生活中的例子,學(xué)生很感興趣,更能理解而且印象深刻。在聽過程中也不容易走神,緊跟老師的思路。新授完畢會(huì)及時(shí)總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,并用幾個(gè)小題檢測(cè)學(xué)生這節(jié)的學(xué)習(xí)情況,將問題放到ppt上找學(xué)生回答,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)老師不吝獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng);而出現(xiàn)有學(xué)生答錯(cuò)問題,老師也不生氣,而是耐心引導(dǎo)直至他說出正確答案,并鼓勵(lì)他很聰明,能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

回想我在上的時(shí)候,分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少,大多數(shù)是自己在講授本上的知識(shí),或者拓展一些內(nèi)容,重點(diǎn)地方就會(huì)多強(qiáng)調(diào)幾遍,要求學(xué)生記住,而不是聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應(yīng)該是學(xué)生為主體,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,解惑者。

公開結(jié)束之后我們就會(huì)集體評(píng)價(jià),自我反省。在其他老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之后,我深刻反省了自己授過程中存在的問題,列在下面,希望大家無則加勉,有則改之:

1語調(diào)平緩,沒有起伏;

2學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確;

3不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;

4在學(xué)生回答完問題沒有及時(shí)評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)生活是我們教師生涯的第一步,也是最寶貴的財(cái)富,希望大家可以好好珍惜,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。祝小伙伴們實(shí)習(xí)順利!

教師第一次公開課心得體會(huì)實(shí)用篇十九

期待已久的第一次聽評(píng)課終于告一段落。周五的第四節(jié)課,駐縣教師汪老師和xx師范大學(xué)特聘名師于xx老師蒞臨xx二中,到七年級(jí)11班來聽評(píng)我的歷史課,同來的還有我的兩位崗友鄭xx和樊xx。面對(duì)這次聽評(píng)課,我感覺有點(diǎn)緊張,還帶著點(diǎn)激動(dòng)。感覺緊張是因?yàn)檫@是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時(shí)候也錄過微課,但是情況不一樣,以前坐在臺(tái)下的是自己同學(xué),現(xiàn)在坐在臺(tái)下的是自己的學(xué)生和老師,所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過一次,所以有點(diǎn)底氣。而激動(dòng)是因?yàn)樯洗翁仄附處熝不芈犝n,我錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以我要好好珍惜這次機(jī)會(huì),從中獲取經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評(píng)課過后,我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見或建議,將其歸為以下四方面。

教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來制定和計(jì)劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容,一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點(diǎn)的不足表現(xiàn)在:課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長(zhǎng),還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一,也剛接觸文言文不久,對(duì)于文言文的理解與掌控還沒有到達(dá)一個(gè)熟練的程度,所以對(duì)我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會(huì)影響學(xué)生的思維能力與接受程度,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的興趣,影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的準(zhǔn)備時(shí),我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識(shí)基礎(chǔ),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,尊重學(xué)生的主體地位。

教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:沒有將討論法落到實(shí)處。雖然設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié),但是當(dāng)時(shí)學(xué)生們似乎因?yàn)橛心吧蠋熉犝n,所以表現(xiàn)得較拘束,不敢放開了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論,但是他們似乎“不為所動(dòng)”,后來我也放棄了這一環(huán)節(jié),這是我的失誤。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,給他們以引導(dǎo),這樣他們就能正常進(jìn)行討論了,這是我組織有誤,需要改進(jìn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理安排好并把控好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕,把大部分時(shí)間用在了第一篇章“安史之亂”上,導(dǎo)致后來的兩個(gè)篇章進(jìn)行得有點(diǎn)急。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)記錯(cuò)了時(shí)間,沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過多,說多了一些不必要的內(nèi)容,反而忽略了一些重要概念的講解,有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn),導(dǎo)致時(shí)間不夠,授課內(nèi)容也冗亂,重點(diǎn)不太清晰。我應(yīng)該再簡(jiǎn)潔明了一些,強(qiáng)化一下重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本??傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)用力過猛,有點(diǎn)避重就輕了。對(duì)于我一個(gè)不是歷史專業(yè)的來說,把一些概念或知識(shí)的講解的清楚明了對(duì)我來說很有難度,但是我一定要達(dá)到目標(biāo);還有時(shí)間上安排不太合理,需要我在以后授課中注意。

教學(xué)過程中一定要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生,管理把控好課堂,避免課堂哄亂,或者是前幾排聽講,后幾排“放縱”情況的出現(xiàn);提問時(shí)也要面向全體學(xué)生,避免出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的情況。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在:課堂導(dǎo)入時(shí)引入圖片激發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象,沒有把控好課堂;在上課20分鐘后,后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了,注意力分散,只有前幾排在聽;還有就是我提問選擇有誤,對(duì)一人或一個(gè)組的提問次數(shù)過多,忽略了其他舉手的.學(xué)生,出現(xiàn)了“兩極化”。所以,在以后的教學(xué)中,眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生,提問也要不偏不倚,面向全體學(xué)生。

除了以上老師和崗友提出的這些問題,還有一些小問題是自我感覺的:板書質(zhì)量有待提高,還有點(diǎn)“上下坡”、不整齊,還有經(jīng)常說錯(cuò)話等問題,都需要一一改進(jìn)。雖然不足之處有很多,但是還是得到了老師的肯定,這一點(diǎn)讓我對(duì)自己有了信心。同時(shí)也感謝老師和崗友百忙之中抽出時(shí)間來聽評(píng)我的課,給予我寶貴的建議,好的地方我會(huì)繼續(xù)保持,不足的地方我會(huì)改進(jìn)。通往未來的路或許還有坎坷,但是那也是我心里的向往,不管怎樣,都會(huì)堅(jiān)持走下去。

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