總結心得體會是我們對自己成長和進步的一種肯定和認可，也是我們進一步提高自己的契機。寫一篇較為完美的總結需要我們有條不紊地梳理我們的心得和收獲。以下是一些寫心得體會的范文，供大家參考學習。

教師的執(zhí)行力心得體會篇一

課程執(zhí)行力五個大字，有很大的學術意味。“課程執(zhí)行力”我的理解是分為兩大方面的內容：一是課程，二是執(zhí)行。有了課程，才能去落實并加以執(zhí)行;當然，只有執(zhí)行了才能把我們的課程更好的去落實到位，這兩方面相輔相成，并列依存。

我們任何需要實現的課程、目標、計劃都需要去執(zhí)行，而我們教師作為課程的最終執(zhí)行者，我們的課程執(zhí)行力的水平將直接影響到課程目標的大程情況。于我們來說，如何來提升自己的課程執(zhí)行力水平是重中之重。

作為一個剛踏上幼教工作崗位第二年的新老師的我而言，幼兒園的四大課程在慢慢摸索中逐一去了解，在執(zhí)行的同時，也遇到過瓶頸，遇到過無所適從，但也在一年的工作實踐中逐一學會去面對，學會去解決，而不是一味的退讓。

解讀孩子，正視孩子，他們是一切活動的出發(fā)點。

我們的課程，我們的活動，我們的計劃，我們所制定的一切一切的出發(fā)點都是孩子，所以想要提升課程執(zhí)行力的水平，最重要的也是最首要的便是去解讀我們的孩子，學會蹲下身來去聽聽孩子們的心聲，了解他們關注的特點。每個孩子都有自己的個性及特點，他們也有著同成人一樣的思考，在解讀孩子的同時會發(fā)現許多未曾領悟到的問題。班上有個小女孩子伊瑞，基本一年四季都是裙裝，剛接班的時候對孩子不了解，但在接觸后發(fā)現，孩子對美的追求開始盲目，有些偏離，一味認為穿裙子就是最美的，即使到了大冬天也要在內衣外套上夏天的吊帶裙。針對這一現象，我開展了一次學習活動：誰是最美麗的人。和孩子們一起說說誰才是他們眼中最美麗的人，蕾蕾的一席話，讓作為老師的我感慨萬千，她說：“我覺得心靈美的人才是最美麗的人?！彪S后汶川地震義乞徐超的故事讓每個孩子深深感動，伊瑞則也跟著深深點頭，之后，伊瑞開始穿起了褲子，緊接著穿著褲裝打扮的伊瑞笑起來更美了。在解讀孩子與孩子們點滴的相處中，捕捉課程中的教育資源。

研讀教材，認真?zhèn)湔n，這是一切活動有序開展的基礎。

第一年的'我在摸索中前行，以語言領域的課程為主，今年是第二年，主要的課程則是以計算領域為主，這不得不使這方面明顯經驗不足的我，更仔細的去研讀教材，挖掘教材中的內涵。如何充分利用有限的時間，把我要闡述的問題用簡潔明了的語句表達，這是我每次備課所要思考的大問題。從選材、制定目標、各環(huán)節(jié)設計、提問方式方法的靈活多變、小結簡潔明了等方面都一改再改，希望每次能從活動中能讓孩子收益些什么，而不是一無所獲。

學會反思，體味不足，這是促進自身專業(yè)成長的條件所在。

一個合格的老師需要自己不斷地、及時地去反思自己的教育教學行為。于是，在一年的學習和工作中，這也成了我的必修功課。無論多忙，我都會抽出時間來反思自己一天和孩子所發(fā)生的點點滴滴，用記錄的方式把這印象深刻的場景寫下，遇到困惑與帶教師傅或是其他老師交流和分享。既為自己拓寬了思路，吸取他人的意見和建議，同時，也獲得了許多意想不到的收獲。我不是個特別善于言談的人，之前進行語言活動的時候，孩子們剛開始聽的較為仔細，但過不多久，有些孩子便在座位上做起了小動作，我一直反思著，是不是我的內容孩子不十分感興趣，但同樣的內容，在隔壁班的老師身上上演時，孩子們聽的確實津津有味，不得不再讓我審視自己，不是活動本身的問題，而是我的問題，語音語調不是那么的起伏有位、神情態(tài)度不是那么的吸引眼球、還有最重要的一點便是隔壁班老師親切和藹的微笑……經過反思、總結，在不斷調整中，促進自己的專業(yè)成長，從而促進課程執(zhí)行力水平的提高。

提升課程執(zhí)行力水平之四。

制定目標，付諸努力，這是保障。

凡是實行前，都需要做個定位，在心中有個目標，有了目標了才能朝著這個目標邁進，也有了為了達成這個目標的動力所在。我們說的課程執(zhí)行力范圍太廣，但自己實行時，可根據自身實際分為幾個小塊慢慢去逐一攻破。我給自己現階段制定的目標便是：豐富自己的專業(yè)知識，掌握幼兒的年齡特點及幼兒一日生活中的每一個教養(yǎng)環(huán)節(jié);掌握教養(yǎng)教學常規(guī)，提高教學技能和教育綜合能力;具備制定各類計劃、撰寫教學反思、教學案例等案頭工作的能力;與搭班、生活老師默契配合，培養(yǎng)良好的班級常規(guī)。這些目標的制定，是我總結上階段工作情況并落實到下階段工作中的反饋，在不斷鞭策中希望自己有所提升，有所進步，這也是提升課程執(zhí)行力的保障所在。

歸根究底，提升課程執(zhí)行力還是要立足于孩子，以孩子發(fā)展為本，在關注孩子發(fā)展的基礎上進行落實與調整。

教師的執(zhí)行力心得體會篇二

第一段：引言，介紹教師執(zhí)行力的重要性和影響力（200字）。

優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們具備出色的執(zhí)行力可以有效地落實教育教學工作，提高學生的學習能力和綜合素質。教師的執(zhí)行力不僅僅是指獨立完成任務的能力，更是指能夠將規(guī)劃和計劃付諸實踐并持之以恒地去完成的能力。只有具備優(yōu)秀的執(zhí)行力，教師才能在日常工作中發(fā)揮出最大的影響力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

第二段：提出并闡述培養(yǎng)教師執(zhí)行力的方法和策略（250字）。

培養(yǎng)教師的執(zhí)行力需要綜合運用多種方法和策略。首先，教師應具備良好的計劃能力。在開展教學工作之前，制定詳細的教學計劃，并合理安排時間，這樣可以幫助教師清晰地了解自己的任務和目標。其次，對于自己設定的目標，教師應該有明確的措施和方法來實施和達成。教師應該主動尋求幫助和支持，學習他人的經驗并結合自己的實際情況加以運用。最后，堅持不懈地進行認知與行動適應的實踐，通過不斷調整計劃和方法來提高自己的執(zhí)行力。

第三段：教師執(zhí)行力對學生的重要影響（250字）。

教師的執(zhí)行力對學生的學習有著重要的影響。有了執(zhí)行力，教師能夠更好地組織和管理課堂，合理安排和控制學生的學習進度，使學生在有限的時間內學到更多的知識。同時，教師的執(zhí)行力還體現在對學生的激勵上，他們通過有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的學習興趣和動力，使學生更加積極主動地參與到學習中，提高學習效果。此外，教師的執(zhí)行力還體現在對學生的跟蹤和反饋上，通過及時的反饋和聯系，促使學生不斷調整學習方法和策略，提高學習效果。

李老師是一名優(yōu)秀的中學語文教師，她有著出色的執(zhí)行力。在課前，李老師會制定詳細的教學計劃，并為每個學生準備合適的教材和學習資料。在課堂上，李老師會根據學生的學習情況和進度，靈活調整教學內容和教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。在課后，李老師會及時對學生的作業(yè)進行批改，并給予具體的反饋和指導。這種堅持和認真的教學態(tài)度，使得李老師的教學成績一直保持在較高水平，同時也得到了學生和家長的一致認可和贊揚。

第五段：總結，強調執(zhí)行力對教師的重要性（200字）。

優(yōu)秀教師的執(zhí)行力是取得成功的重要保障，它能夠幫助教師更好地完成教學任務，提高教學質量。同時，執(zhí)行力還可以為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提高學習效果。因此，培養(yǎng)和提高教師的執(zhí)行力是教育事業(yè)的重要任務之一。教育主管部門應該關注教師的執(zhí)行力問題，為教師提供相關的培訓和支持，以提高他們的執(zhí)行力。同時，教師本身也應該重視執(zhí)行力的培養(yǎng)和提升，不斷學習和實踐，提高自己的執(zhí)行力水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師的執(zhí)行力心得體會篇三

我從以下兩方面說說：

一、以提高教學有效性為抓手，提升教師的課程執(zhí)行力。

1.有效的備課是提高課堂教學效率的前提眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從幼兒學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)怎么安排;其次要考慮在環(huán)節(jié)中教師怎樣指導，怎樣與幼兒互動;第三要考慮在活動過程中，幼兒可能出現或遇到哪些問題，教師怎樣進行調控，怎樣評價等;然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下幼兒學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。

2.良好的教學效果取決于建立民主、平等、輕松、愉快的師生關系教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的氣氛能喚起幼兒學習的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā)、思維活躍?；顒又?，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產生強烈的情感共鳴，可以使活動的氛圍既輕松又和諧。

在一次結構游戲活動中，教師讓幾個幼兒合作搭一艘船，教師沒有去干涉他們，只是和其他幼兒在合作構造其他東西，活動結束時，我們驚奇地發(fā)現：在沒有教師幫助的條件下，幾個孩子共同合作搭了一艘非常漂亮的輪船。從甲板到駕駛室，從船艙到娛樂設備，一應俱全，在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現。又一次結構游戲活動中，教師一而再，再而三地叮囑這幾個搭船的孩子：“一定要搭出來，要和上次一樣漂亮!”孩子開始動工了，這一次，教師對他們的工作給予了特別的關注，每每看到幼兒停在那兒，或是搭的不合教師心意的，就催促、干涉甚至讓幼兒重來?；顒咏Y束了，一艘船也沒搭成。兩個鮮明的事實，我們不難看出，幼兒在游戲時，應當讓他們自己去思考，過多的干預會限制他們，太高的期望會造成幼兒的壓力，使得他們的想象創(chuàng)造能力發(fā)揮失常。因此，教師應明確自己的角色，教師在幼兒的游戲過程中不是領導，也不是權威，而是幼兒的幫手和支持者。教師應樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而忽視幼兒的需要，也不把教師的意志強加于幼兒，而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師生關系。

只有在這種安全、平等的環(huán)境中，幼兒才能自然、真實地表現自己。3.善于把握挖掘教材，突出教學重點教學活動中的重難點猶如一出戲的戲眼，起著重要的作用。教學活動中，我們經常會有這樣的體會，一個活動下來，或面面俱到流于形式，或云里霧里不知所云，究其原因，關鍵是教師對教學重點的把握有所偏頗，對教學難點的突破流于表面，那么，在教學活動中我們應該采用怎樣的方法來突破重難點呢?由于學前期幼兒仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)，因此對于一些需要經過多層次分析推理的事情，是他們力所不能及的。

以故事教學為例，如果在故事教學前，僅僅是按常規(guī)設計教案，那么有些故事內容對于以具體形象思維為主、生活經驗還不太豐富的幼兒來說，是難以接受和理解的。這時，就不妨采取難點前置法，將難點放在教學之前，通過某些輔助手段引導幼兒主動去發(fā)現、去探索、去交流。讓幼兒明白故事中的道理，達到啟發(fā)幼兒思維，開發(fā)智力的目的，同時難點也迎刃而解了。

如《我身邊的軌道交通》是“我們的城市”主題下的一個關于軌道交通的綜合活動，活動目標為：一是初步了解軌道交通的特征、功能，體驗軌道交通的發(fā)展為城市生活帶來的便捷;二是結合自身經驗鞏固乘坐軌道交通的文明禮儀與安全意識。

教學活動中，了解軌道交通的特征、功能和乘坐禮儀是整個活動的難點。于是活動開始之前就讓幼兒拍一些有關乘坐軌道交通的花絮、收集附近軌道交通的資料，幫助孩子更直觀地分享經驗。通過這樣的難點前置，讓幼兒親身感受，可以幫助幼兒更好地體驗軌道交通的特征、功能。也可以遵循規(guī)律，小步子遞進。把大目標分解為階段性小目標，使個體很快地從目標導向行為轉入目標行為，盡快實現目標，滿足需要，同時在目標導向過程中當目標能力增加時教師及時提供一個可使兒童實現高目標的條件，引導他們走向實現更高的目標。

1.尊重幼兒的個體差異，不輕率地對幼兒進行相互比較相同教育工作者只有認清幼兒的個體差異，采用不同措施，才能激勵、引導幼兒健康成長。如我曾帶過的一名幼兒淼淼在上幼兒園前只吃流質：牛奶或薄粥。上了幼兒園后只要聽到保育員阿姨推餐車的聲音，就開始哭了。為了提高他的就餐自理能力，班里教師達成共識，從不催促其吃飯，剛開始時，其他小朋友吃完飯收拾好餐具后，他就開始哭了，我們也不強迫他，還幫他收拾餐具，慢慢地我們開始教他吃飯時要用大牙咬，一邊咬一邊咽。漸漸地淼淼開始自己收拾餐具，其實大家心里都知道收拾餐具不是目的，只是借此提高幼兒的自理能力，鍛煉他自己的事情自己做。所以，教育者要認清幼兒發(fā)展水平的差異，為幼兒設置恰當的奮斗目標，取長補短，健康發(fā)展。

2.關注各年齡段特點，采取有效措施促進生成一般來說，幼兒期的孩子生成活動由他們的興趣所致，當然孩子的經驗基礎不同，對新事物或某些現象的關注點也會有所不同。又因為幼兒之間存在個體差異及年齡特征的不同，所呈現的生成活動狀態(tài)和持續(xù)性也就不同，因此不同年齡段的生成策略和生成方式也應該有所不同。如小班幼兒年齡小，注意力容易分散，生活經驗不豐富。冬天里，小班幼兒對玻璃窗上出現的水蒸氣很感興趣，用手指畫出各種圖案，但是過了一會兒興趣就消失了。

小班幼兒的生成活動不會自覺地深入下去，他們只對發(fā)現的現象感興趣，持續(xù)時間短。這時只要教師及時引導幼兒再去觀察，簡單告訴幼兒這時玻璃上凝結了水蒸氣，只要嘴巴哈口氣就會出現，鼓勵他們大膽地去畫各種圖案，體驗樂趣。這樣就將生成活動變?yōu)榧w活動。因此，幼兒教師應該密切關注和了解幼兒的學習興趣點，并對幼兒的獨特表現做出及時合適的反應，有效促進課程的生成，提高課程的執(zhí)行力?？傊?，提升幼兒教師的課程執(zhí)行力有利于發(fā)揮我們不斷改進課程、提高教育質量的主動性和積極性。提升幼兒教師的課程執(zhí)行力是深化課程改革的必然要求，是幼兒園內涵發(fā)展的客觀需要，同時也是促進教師專業(yè)發(fā)展的現實需求。

教師的執(zhí)行力心得體會篇四

第一段：引言（300字）。

執(zhí)行力是教師工作中不可或缺的一項素質。優(yōu)秀教師具備較強的執(zhí)行力，能夠將各項工作有序地安排并高效地完成。他們一方面能夠制定明確的目標和計劃，另一方面能夠積極地踐行并把計劃付諸行動。在教育教學的過程中，執(zhí)行力的重要性不言而喻。本文將從設定可行的目標、制定詳細的計劃、養(yǎng)成良好的習慣、集中精力投入完成工作和及時總結反思等方面探討優(yōu)秀教師的執(zhí)行力心得體會。

第二段：設定可行的目標（250字）。

優(yōu)秀教師在工作中首先會設定可行的目標。只有明確了目標，教師才能明確自己要達成的結果。設定目標時，教師應根據學生的實際情況和教學任務的要求制定，目標既要切合實際，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時，目標要具體明確，不可模棱兩可，這有助于教師更好地進行具體的操作和實施。設定目標后，教師要將其分解為可行的步驟，以便更好地實現。

第三段：制定詳細的計劃（250字）。

設定目標后，優(yōu)秀教師會制定詳細的計劃。計劃如同一張地圖，能夠指引教師的行動。制定計劃時，教師要有條理地列出需要完成的任務以及完成任務的具體步驟和時間安排。此外，教師還需要制定好計劃的重要性和緊迫性，以便于更好地掌握執(zhí)行的優(yōu)先級和重點。在實施計劃時，教師要有耐心和恒心，堅持執(zhí)行計劃，不被瑣碎的事務所干擾。

第四段：養(yǎng)成良好的習慣（250字）。

優(yōu)秀教師不僅要有明確的目標和詳細的計劃，還要養(yǎng)成良好的習慣。良好的習慣能夠幫助教師始終保持高效的工作狀態(tài)。例如，教師可以養(yǎng)成每天安排一段時間來做自己的專業(yè)學習和課程備課，這樣可以提升自己的教學水平和專業(yè)能力。此外，教師還可以養(yǎng)成每天及時完成教學總結和評估的習慣，這有助于教師了解自己的教學效果和存在的問題，并及時進行調整和改進。

第五段：集中精力投入完成工作和及時總結反思（250字）。

優(yōu)秀教師不僅在設定目標、制定計劃和養(yǎng)成習慣上下功夫，還需要在執(zhí)行過程中充分地投入自己的精力。在執(zhí)行計劃時，教師要提高自己的工作效率，避免分心和拖延。為此，教師可以采取集中工作法，將時間和精力集中在一個具體任務上，做到專注和高效。同時，教師還要及時總結和反思自己的執(zhí)行過程，對完成的工作進行評估，發(fā)現問題并進行改進。這有助于教師提高自身的執(zhí)行力，并不斷提高工作的質量和效率。

結尾（100字）。

優(yōu)秀教師的執(zhí)行力是他們在工作中取得成功的重要因素之一。設定可行的目標、制定詳細的計劃、養(yǎng)成良好的習慣、集中精力投入完成工作和及時總結反思等，無不體現了教師在執(zhí)行過程中的認真和堅持。作為教育工作者，我們應該不斷提高自己的執(zhí)行力，做到有目標、有計劃、有執(zhí)行力，為學生的學習和發(fā)展提供更好的教育教學服務。

教師的執(zhí)行力心得體會篇五

是教學管理目標的落實，就是讓學生在教師的實踐指導下，達到各項綜合素質技能和能力的。

提高。教師的工作成就主要體現在學生收獲的多少上，學生收獲的多少很大程度上要看教師。

的工作。有了責任心，經歷就會集中，干工作就會用心、熱心、盡心，就會積極主動地想辦。

成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。

好的溝通是解決問題的基礎和前提。通過溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把。

說到做到。當然，還要與學生建立融洽、和諧的環(huán)境學習，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極。

進。關注細節(jié)，身體力行，要去督促和指導。面對困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實。

地的干勁。任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，世上無難事，只怕有心人。最后，提高。

么事，即使取得了一定的成績，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。

這是一個老生常談的問題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿自傲的一面，有時。

共同進步，為學校的發(fā)展多做貢獻。如何提高自己的執(zhí)行力?

要有到位的監(jiān)督。日事日清，日清日高。在管理過程中，監(jiān)察工作的重要性是毋庸置疑的。

缺乏對執(zhí)行過程的跟蹤與監(jiān)控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說過“信任固然好，監(jiān)控更重。

一個公平的工作環(huán)境，讓每個員工都得到公正的回報，所以在制定考核的過程，必須要充分。

考慮各類員工的工作性質和環(huán)境的差異。同時，提高執(zhí)行力也不能過分強調個人英雄主義而。

突略團隊的力量，要做到因團隊的成長帶動個人的成長，也要體現個人的成就促進團隊的發(fā)。

展。譚小芳老師認為，必須要有規(guī)范的計劃方案，才能使員工按照計劃開展工作，同時，管。

理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無法完全使目標落實到位，也不便于跟蹤管理，每個。

于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎，態(tài)度是關鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)。

行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態(tài)度。

那么，如何樹立積極正確的工作態(tài)度?我認為，關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”

四字要求。一要著眼于“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作。

要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的。

心態(tài)。把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡。

追求卓越的良好習慣。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,。

古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)。

就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。因此，要提高執(zhí)行力，就。

從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大。

勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。

時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事。

拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、

提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不。

趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。

只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)。

新和應變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精。

神和創(chuàng)新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展。

工作、執(zhí)行指令。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經驗的束縛，不斷尋求新。

的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好。

習慣。總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字。

件。責任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。二要著眼。

位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作。

風漂浮，結果終究是一事無成。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?。

和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡。

習。四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才。

有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應變能力已成為推進發(fā)展的核心。

使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣?？傊?，

提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，

就一定會成功!

淺談如何提高執(zhí)行力。

什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力就是按質按量地完成工作任務的能力，就是部門和個人理解、貫。

的成功離不開好的執(zhí)行力，當組織的戰(zhàn)略方向已經或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關。

鍵。戰(zhàn)略與執(zhí)行就好比是理論與實踐的關系，理論給予實踐方向性指導，而實踐可以用來檢。

驗和修正理論。執(zhí)行力，就個人而言，就是把想干的事干成功的能力。個人執(zhí)行力的強弱取。

從自己的工作做起。那么，如何樹立積極正確的工作態(tài)度?個人認為，關鍵是要在工作中發(fā)。

你不愿做一件事情時，你同樣會有一百個借口不去做!為什么會這樣?因為現在做任何事情。

的問題。有了“要去做，且一定要做好”的態(tài)度，各種借口自然也就沒有了，可能面臨的各。

種困難也會成為工作的對象。所以，我們應該培養(yǎng)這樣一種觀念：沒有任何借口，不找任何。

借口，把對制定的目標的執(zhí)行到位當成一種紀律。軍人以服從命令為天職，沖鋒號響了，對。

究是一事無成。因此，要提高執(zhí)行力，就必須真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起，注。

重細節(jié)。一件一件的落實，一項一項看成效，并在實干中不斷總結經驗與教訓。爭取干一件。

能有快樂工作的體會!每個人第一次做某事都可能做的不好，但是不要緊，熟能生巧!猶如。

我們每個人自己學走路時，絕對沒有因為怕摔跤就放棄，因為走路的愿望是一種激情，能夠。

跑著走、跳著走，象大人那樣這一腳那一腳，站著走!即使跌倒了，爬起來，擦干淚，不后。

悔，繼續(xù)走，至少我們還有夢，堅持去做就可能成功!許多事情，長期堅持了，結果自然就。

們有義務提高自己的執(zhí)行力，同時也是在提高自己個人的核心競爭力。當然，提升個人執(zhí)行。

力并不是一朝一夕之功，但是，只要我們能按照以上三方面要求，用心去做，就一定會成功!

教師的執(zhí)行力心得體會篇六

上周六幼兒園安排了《執(zhí)行力與幼兒園發(fā)展》的培訓，聽了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執(zhí)行力，讓學生、家長滿意，達到預期的結果。

通過學習我認為所謂的執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和幼兒園意圖，按質按量、不折不扣地完成工作，達到預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執(zhí)行力呢？在此，我分享一下我的體會：

有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè)；無論工作的困難是多么大，或是質量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁（地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發(fā)得做好各項工作。

責任是最基本的職業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。

遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務水平。

11月28日上午，星期天，靈寶四中特邀由香港聯成國際教育集團有限公司、深圳集成文化發(fā)展有限公司張洪賢老師做的關于“幼兒園西點執(zhí)行力”的專題報告。幼兒園全體教師全部來到幼兒園聽取了報告。

報告從西點軍?！胺?、犧牲、團隊”精神和“名譽、責任、國家”的校訓談起，使老師們真正認識到“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊”、“小的成功靠個人，大的成功只有靠團隊才能得以實現”的道理。繼而擴展開來，作為一所幼兒園，只有“心往一處想，勁往一處使”，發(fā)揮團隊的力量，以促進幼兒園的共同發(fā)展為己任，幼兒園才能快速發(fā)展，實現質的飛躍。

作為教師，要做一面放大鏡；作為中層，要從乘客角色轉變?yōu)樗緳C角色；作為領導，明晰執(zhí)行系統(tǒng)的六環(huán)節(jié)，唯有如此，方可讓執(zhí)行產生最大的效果。

教師的執(zhí)行力心得體會篇七

當前，不同程度存在著的不執(zhí)行、慢執(zhí)行、虛執(zhí)行、亂執(zhí)行等問題，嚴重損害了機關形象，影響了經濟社會快速發(fā)展。要積極應對日益激烈的區(qū)域競爭，實現“跨越趕超、蘇北爭先”目標，迫切需要一支作風硬、素質高、能力強的干部隊伍。為此，泗洪縣決定開展“執(zhí)行力提升年”活動，并制定《關于在全縣開展“執(zhí)行力提升年”活動的實施意見》，對活動的開展進行了全面部署。

此次活動分四個階段：4月23日至5月10日為學習教育階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門于4月26日前分別召開機關工作人員會議，傳達市、縣會議精神。此間，開展機關干部政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務技能等方面學習，深入開展解放思想大討論，全縣副科級以上干部人人撰寫心得體會，縣軟建辦、督查室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門活動開展情況進行督查；5月11日至5月31日為查找問題階段。針對全市機關作風建設大會通報、明查暗訪專題片所反映的問題，特別是新出臺的“六條禁令”，責成各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門一一進行對照、認真排查、挖深挖透存在的問題。各單位召開民主生活會，重點圍繞懶、散、浮、庸、饞開展“五查”活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門“一把手”通過電視向社會作出公開承諾；6月1日至6月15日為整改落實階段。針對存在的問題制訂整改方案，限時整改到位；對苗頭性、傾向性問題，切實拿出針對性措施，確保及時克服。同時，結合政（行）風評議，深入開展上級領導對機關領導班子成員逐個點評、本機關內部干部職工互評、人大代表及社會各界對機關單位廣泛參評“三評”活動；6月16日至12月31日為總結考評及長效管理階段。對“執(zhí)行力提升年”活動開展情況進行認真總結，并建立和完善相關制度。

在堅持把制度建設作為推進機關作風轉變的重要抓手和有效途徑的同時，著重強化對機關及其工作人員不良行政行為的責任追究，確保機關作風建設有章可循。根據全市會議要求，結合當前機關作風建設中出現的新情況、新問題，該縣修訂出臺了《關于進一步強化對機關工作人員不良行為責任追究的暫行規(guī)定》，列出國家機關及其工作人員種種不良行為，明確追究細則。規(guī)定凡出現不良行為之一的，情節(jié)較輕、影響較小的，停職待崗3至6個月；情節(jié)較重、影響較大的，責令引咎辭職或免職；情節(jié)特別嚴重、造成重大損失或嚴重后果的，對直接責任人予以辭退。

通過深入開展“執(zhí)行力提升年”活動，力求達到機關作風有明顯改善、對各項政策執(zhí)行力有明顯提高、機關工作效率有明顯提升、機關干部素質和履職能力有明顯提升、機關干部開拓創(chuàng)新意識和能力有明顯提升、機關工作群眾滿意度有明顯提升等六個方面新成效。

教師的執(zhí)行力心得體會篇八

幼兒園為了提高教師們的團隊執(zhí)行力，特別組織了全體教師的執(zhí)行力培訓。那么通過本次教師執(zhí)行力培訓學習，我收獲了很多新的思想，收獲了很多新的工作方法。下面來談談我本次教師執(zhí)行力培訓的心得體會。

執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質按量、不折不扣的完成工作任務。執(zhí)行并等于做，而是做對，做好，在完成任務的基礎上，追求更高層次的結果，在一個問題的發(fā)生后，領導、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題，如果說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個問題的發(fā)生后，大家是如何看待問題，并有效的去解決問題，每個教職員工必須具備有憂患意識，要做到在問題沒發(fā)生前，已被有效控制，當做到這樣的時候，幼兒園的問題就隨之而減少，教育教學質量也必會隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說的“只有幼兒園的目標實現了，個人的目標才會隨之實現”而個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結果，沒有任何借口保質保量完成任務的能力。團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉化成結果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。一個優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。要提升執(zhí)行力，就必須學會在遇到阻礙時不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。

這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力，卻是很多個人、團隊，所欠缺或者說是不完備的。在工作當中一旦出現了問題，喜歡用理由，用借口來掩飾自己的錯誤，推卸自己的責任，不敢擔當，一個看似合理的“解釋”其實在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負責任，在事實面前沒有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責任而強加于事實的借口，而借口除了造成工作質量低下，我們的教學管理質量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿天下，而更為可觀的是能讓我們在工作當中獲取新知識，學習管理。因此作為幼兒園的一份子，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風，愛崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執(zhí)行力，實現幼兒園發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏。

教師的執(zhí)行力心得體會篇九

上周我來到明陽天下拓展訓練公司開展拓展訓練活動，活動期間每個人都很開心，給我們留下美好的回憶。

盲人列陣這個項目我自認為是很特別的一個項目，具體不介紹了，簡單的說下。項目是這樣的，開始前將兩隊的人員集中起來，李老師說現在有一個任務，先不說具體做什么，現在需要有一個人自告奮勇的出來承擔這個任務，完成這個任務呢會有一定的難度，但是完成之后也不會任何的獎勵。

有位女隊友自告奮勇，愿意擔任這個任務。

規(guī)則完成，總的目標是完成了，但是時間已經是超了，也沒有按照規(guī)則完成有序的排序。

第一次列陣完畢，我們讓旁觀者總結了他們看到的是什么，有的說規(guī)則不明白就是看到不知道干什么，場面很亂，列陣的女隊員對待蒙眼罩的人像對待貨物一樣，要知道他們看不到，并不能像正常人對待的方式對待。當然我們現在只是看到問題的表面現象，還沒有看到問題的真諦。

所有還會有第二次的挑戰(zhàn)，當李老師詢問大家誰愿意在來挑戰(zhàn)，這時還是這位女隊員主動站了出來，愿意嘗試第二次的挑戰(zhàn)，這時另一批更多的隊友們蒙上的眼罩，其它人在一邊旁觀。與剛才一樣，蒙上眼罩給女隊友說規(guī)則，規(guī)則與上一次不同，項目開始，他應用的同樣的方式來完成這個任務，這次的時間要更短，人數更多，這時她用了一個辦法，就是讓這些蒙上眼罩的人去問另一個人，然后在反饋給他，但效果不是很好，很快時間就過去了，任務沒完成。

教師的執(zhí)行力心得體會篇十

第一段：引言和背景介紹（200字）。

教師在教學過程中，除了需要擁有專業(yè)知識和教育理論，還需要具備良好的執(zhí)行力。執(zhí)行力是指教師能夠將自己的計劃落實為行動并堅定地去執(zhí)行的能力。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教師執(zhí)行力的重要性，并逐漸培養(yǎng)了自己的執(zhí)行力。在此，我將分享我的個人心得和體會，希望能夠對其他教師提供一些啟示。

第二段：明確目標和計劃（200字）。

執(zhí)行力的起點是明確目標和制定可行的計劃。在開展一堂課程之前，我會仔細思考這堂課的目標是什么，學生應該達到怎樣的水平，并計劃如何實現這些目標。在制定計劃時，我會考慮到資源的利用和學生特點等因素。如此一來，我能夠為自己設定一個明確的方向，并在教學過程中不斷檢查和修正自己的計劃。

第三段：堅持行動和克服困難（300字）。

制定計劃只是教學工作的開始，真正考驗執(zhí)行力的是堅持行動和克服困難的能力。在我的教學實踐中，經常會遇到一些意外情況，如學生的不配合、設備的故障等。這時，我會保持冷靜，堅持采取行動解決問題。例如，當學生不配合時，我會嘗試與他們進行溝通并尋找激勵方法；當設備故障時，我會及時尋求技術支持并嘗試其他方式進行教學。通過堅持行動和靈活應變，我能夠克服困難，保證教學進程的順利進行。

第四段：落實反饋和評估（300字）。

執(zhí)行力的關鍵在于將計劃落實為行動，并及時進行反饋和評估。在課程實施過程中，我會不斷關注學生的學習情況，觀察和記錄他們的表現，以便及時調整教學策略。同時，我也會定期進行自我評估，總結自己的教學優(yōu)點和不足，并尋求專業(yè)發(fā)展的途徑。通過反饋和評估，我能夠及時了解教學效果，并對自己的工作進行優(yōu)化和提升。

第五段：結語和展望（200字）。

在教師執(zhí)行力的發(fā)展過程中，我意識到積極的心態(tài)和體力的維持也同樣重要。作為教師，我們不僅需要面對各種挑戰(zhàn)，還要應對日常工作的高強度負荷。因此，我會主動尋找調節(jié)壓力和提升工作效率的方法，例如定期鍛煉、保持良好的作息和培養(yǎng)興趣愛好。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠進一步提升自己的執(zhí)行力，并取得更好的教學效果。

總結：

在本文中，我通過五段式的結構介紹了個人對教師執(zhí)行力的心得和體會。首先，明確目標和計劃是執(zhí)行力的前提；其次，堅持行動和克服困難是執(zhí)行力的核心；接著，落實反饋和評估是執(zhí)行力的關鍵；最后，積極心態(tài)和體力的維持是執(zhí)行力的保證。我希望通過分享自己的體會，能夠激發(fā)他人對教師執(zhí)行力的重視和自我提升的積極性。

教師的執(zhí)行力心得體會篇十一

所謂執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。就個人而言，執(zhí)行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執(zhí)行力的強弱有兩個因素決定：一是能力，二是態(tài)度。其中能力是基礎，態(tài)度是關鍵。

作為一名教師，首要任務就是要積極地完成各項教學任務，完成教學任務的具體目標就是教學管理目標的落實，就是讓學生在教師的實踐指導下，達到各項綜合素質技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現在學生收獲的多少上，學生收獲的多少很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。

責任心是衡量一名教師工作合格與否，稱職與否的首要標準，因為沒有不需要承擔責任的工作。有了責任心，經歷就會集中，干工作就會用心、熱心、盡心，就會積極主動地想辦法、出主意，執(zhí)行就會沒有任何借口。讓“一切服務于教學”這一理念成為一種意識、習慣、責任，而不知識停留在表面和口號上。

其次，轉變觀念，建立一個良好的、和諧的溝通環(huán)境：

新課改提倡建立民主平等的師生關系，使教育教學成為師生互相促進，共同提高，共同成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。好的溝通是解決問題的基礎和前提。通過溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)閷W生自發(fā)自覺的行為。在這一過程中教師要不斷強化自身的權威，一是一，二是二，說到做到。當然，還要與學生建立融洽、和諧的環(huán)境學習，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學生才能共同發(fā)展，共同進步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協力，才能達到事倍功半的效果。

再者，要關注細節(jié)，跟進、再跟進：

目標可以復制，差別就在于執(zhí)行。執(zhí)行力在很大程度上就是認真、再認真；跟進、再跟進。關注細節(jié)，身體力行，要去督促和指導。面對困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實地的干勁。任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，世上無難事，只怕有心人。最后，提高執(zhí)行力還要認識到沒有最好，只有更好：

這是一種戒驕戒躁和謙虛務實的表現，也同時說明了一個道理：不論干什么工作，做什么事，即使取得了一定的成績，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。這是一個老生常談的問題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿自傲的一面，有時難免會因一時取得的一些成績而沾沾自喜，以致于停止不前。

其實，提高教師自身的執(zhí)行力，要做的可不僅僅是這些，要在實踐中不斷摸索，不斷積累，及時反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學生多交流，相互信任、相互幫助，共同進步，為學校的發(fā)展多做貢獻。

如何提高自己的執(zhí)行力？

1、要有明確的目標。2、要有細致的計劃。3、要有合理的流程。4、要有科學的考評。5、要有到位的監(jiān)督。日事日清，日清日高。在管理過程中，監(jiān)察工作的重要性是毋庸置疑的。缺乏對執(zhí)行過程的跟蹤與監(jiān)控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說過“信任固然好，監(jiān)控更重要”。及時對執(zhí)行結果進行反饋總結，是提高管理執(zhí)行力的有效手段?？荚u的出發(fā)點在于營造一個公平的工作環(huán)境，讓每個員工都得到公正的回報，所以在制定考核的過程，必須要充分考慮各類員工的'工作性質和環(huán)境的差異。同時，提高執(zhí)行力也不能過分強調個人英雄主義而突略團隊的力量，要做到因團隊的成長帶動個人的成長，也要體現個人的成就促進團隊的發(fā)展。譚小芳老師認為，必須要有規(guī)范的計劃方案，才能使員工按照計劃開展工作，同時，管理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無法完全使目標落實到位，也不便于跟蹤管理，每個目標都要有明確的書面方案，才能規(guī)范員工執(zhí)行過程的行為。

何謂執(zhí)行力？執(zhí)行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎，態(tài)度是關鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立積極正確的工作態(tài)度？我認為，關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。一要著眼于“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執(zhí)行力度的大?。贿M取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒兔魅?，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！币虼?，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣。總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

一要著眼于“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒兔魅?，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣?？傊?，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

教師的執(zhí)行力心得體會篇十二

第一段：引言（大約200字）。

教師的執(zhí)行力是其職業(yè)發(fā)展中必不可少的一項能力，也是促使學生取得成功的重要因素之一。然而，要提高教師的執(zhí)行力并非易事，需要持之以恒的努力和不斷的調整。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了提高個人教師執(zhí)行力的重要性，同時也發(fā)現了一些能夠有效提升執(zhí)行力的方法。下面我將結合我的具體實踐經驗，分享一些個人心得體會。

第二段：設定目標和計劃（大約300字）。

具有良好的執(zhí)行力，首先就是要對自己的目標和計劃進行明確的設定。作為一名教師，我的目標是讓每個學生都能夠獲得最佳的學習效果。為了達到這個目標，我會根據每個學生的不同情況制定個性化的學習計劃，明確每一個環(huán)節(jié)的具體任務和時間節(jié)點。同時，我還要與學生和家長進行溝通，搭建起良好的合作平臺，共同為學生的學習目標制定切實可行的計劃。

第三段：培養(yǎng)自律和習慣（大約300字）。

培養(yǎng)自律和習慣的重要性對于教師的執(zhí)行力來說不言而喻。在我個人的實踐中，我意識到自律是自我管理的核心。我會自覺遵守自己設定的學習和工作時間，并在此基礎上逐漸培養(yǎng)起良好的習慣。例如，每天早上我都會制定當天的工作計劃，并將計劃分解成可執(zhí)行的任務，再通過自我監(jiān)督和反思，不斷調整和完善計劃。通過這種方式，我能夠做到按計劃高效完成教學任務，提高學生的學習效果。

第四段：鍛煉決策和解決問題的能力（大約300字）。

在教學工作中，教師常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，決策和解決問題的能力成為教師執(zhí)行力的重要體現。在我個人的實踐中，我積極培養(yǎng)自己的決策和解決問題的能力。首先，我會主動尋求其他教師和專家的建議和意見，多角度思考問題，并盡量做到客觀公正。其次，我會通過學習和思考提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力，了解最新的教育理論和實踐經驗，靈活運用于實際工作中。這樣，我能夠更好地應對教學工作中的各種挑戰(zhàn)，保持教學工作的高效和準確。

第五段：持續(xù)學習和反思（大約300字）。

教師執(zhí)行力的提高是一個持久的過程，需要教師持續(xù)學習和反思。在我的教學實踐中，我深刻體會到了這一點。我不僅持續(xù)關注教育領域的最新動態(tài)，還積極參加教育培訓班和研討會，不斷提升自己的教學能力。同時，我還注重對自己的教學過程進行反思和總結，及時發(fā)現問題和不足，積極改進。通過持續(xù)學習和反思，我能夠不斷提高自己的執(zhí)行力，更好地為學生的學習提供支持和指導。

結尾（大約100字）。

總之，教師執(zhí)行力的提高是一個持久且復雜的過程，需要教師不斷努力和調整。通過設定目標和計劃、培養(yǎng)自律和習慣、鍛煉決策和解決問題的能力以及持續(xù)學習和反思，教師可以提高自己的執(zhí)行力，更好地推動學生的發(fā)展。作為一名教師，我將不斷努力提升自己的執(zhí)行力，為學生的成功作出更大的貢獻。

教師的執(zhí)行力心得體會篇十三

教師執(zhí)行力是指教師在履行職責、完成教學任務過程中，能夠有效地控制自己的情緒和行為，積極主動地推動教學進程的能力。作為一名教師，我深知執(zhí)行力的重要性。在長期的教學實踐中，我積累了一些個人心得體會，希望與大家分享。

第二段：強調教師身心健康對執(zhí)行力的重要影響并提出應對方法。

作為一名教師，我發(fā)現身心健康是執(zhí)行力的重要保障。在忙碌的教學工作中，我們經常會感到疲憊和焦慮。為了保持良好的執(zhí)行力，我積極參加健身活動，保證睡眠和飲食的質量，以增強體力和抵抗力，并且不斷注重調節(jié)自己的情緒，通過與同事交流分享、尋找愛好等方式，保持心理健康。只有強健的身心才能更好地執(zhí)行教學任務。

第三段：強調對課堂管理和教學計劃的執(zhí)行力重要性并提出應對方法。

課堂管理和教學計劃的執(zhí)行力是教師必備的能力。在我教學的過程中，我堅持制定詳細的教學計劃，并在課堂上嚴格執(zhí)行。我明確目標，組織有序，注重時間管理和任務分配，保證課堂高效運轉。同時，我靈活運用各種教學方法和手段，因材施教，提高學生的學習興趣和參與度，增強教學的執(zhí)行力。

第四段：強調對學生學習態(tài)度和行為規(guī)范的引導和管理的重要性并提出應對方法。

在教學過程中，學生的學習態(tài)度和行為規(guī)范對教師的執(zhí)行力有著重要的影響。在我的教學實踐中，我通過多種途徑培養(yǎng)學生的自主學習能力和自律意識，例如設計合理的學習任務和評價方式，讓學生充分認識到自己的責任和重要性，提高對學習的動力和參與度。同時，我注重教育學生的行為規(guī)范，建立良好的班級紀律，明確學生的權利和義務，引導學生正確行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高教學的執(zhí)行力。

總結一段時間的教學實踐和個人心得體會，我深感教師執(zhí)行力的重要性。執(zhí)行力不僅是教學工作的保證，也是教師發(fā)展的基石。通過保持身心健康、注重課堂管理和教學計劃的執(zhí)行、引導學生學習態(tài)度和行為規(guī)范等方面的努力，我在不斷提高自己的執(zhí)行力的同時也取得了一定的教學效果。未來，我將繼續(xù)努力提升執(zhí)行力，以更好地完成自己的教學任務，提升學生的學習效果。

教師的執(zhí)行力心得體會篇十四

“校長的腦子”，辦學的特色，好校長是到哪個學校都能做好?！爸匦南乱啤保瑱嗔εc責任不能分開。經驗實踐的積累成為校長，校長也需要執(zhí)證上崗，辦學思想，教師隊伍的建設，都要先進。要體現“你的辦學基本主張”。

一、課程改革過程中對學校課程建設關注的必然性。

關注國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要。“有質量”：具體什么樣的質量再論，“分數”體現學校與老師的教學能力。學校教師隊伍的整體素質，課程潛力，環(huán)境與條件支持。

沒有錢很難辦基礎教育。

注重教育內涵發(fā)展，每位老師進入學校覺得自己有奔頭、溫馨。

一個學校最值錢的就是教師隊伍。(好學校的好教師多，但是好學校也可以培養(yǎng)出好教師來。好教師不是天生的，需要自身努力，也需要引領和環(huán)境。)。

好學校“三要素”：校長班子，教師隊伍，課程建設。

辦出特色與水平的學校，以課程來支撐學校特色。

二、課程領導力是校長的核心能力。

對教師的引領，導向和重要指導，體現為校長調動、激發(fā)教師的內驅力，并積極投身課程建設的能力。課程領導力體現在校長的思想里。

校長要具備“有主見，有遠見，有創(chuàng)見?！钡念I導素質。校長的課程知識修養(yǎng)?！耙?guī)劃”的知識性與可行性。干一個新校長難的不是“守”，而是創(chuàng)新，不進則退。

三、“中小學校長課程領導力”的理解。

1、根據學校自身特點與發(fā)展目標，以及學生培養(yǎng)目標，創(chuàng)作性實施國家的統(tǒng)一課程，對國家課程的校本化實施。

“重要性”——“國家課程”的地位，決定了通過“國家課程校本化實施”對構建“學校課程教學體系”的重要性。

“必要性”——統(tǒng)一性課程與不同群體學生的差異性，決定了“國家課程校本化實施”的必要性。

“可能性”——新“課程標準”具有的“剛性與彈性的結合”，給實現“國家課程校本化實施”留下可能。(參與聽課的校長的幾種形態(tài)，麻木不仁、抵觸、有觸動。)。

“權利與責任是并重的?！?/p>

程紅兵：

(1)抓住弱點——教材缺憾。

(2)盯住要點——人格成長。

(3)突出重點——培養(yǎng)目標。

(4)形成特點——學校特色。

2、校本課程開發(fā)與建設。

校本課程：多樣性的，可供學生選擇的課程。根據學校自身的辦學特色與培養(yǎng)目標，多種渠道，多種方式的建設好學校課程——校本課程特色與品牌化。

(1)校本課程建設的目標選擇：主體性。教師的課程資源，教師充分參與，從學生需要主導化?；A性與發(fā)展性，學生身心發(fā)展規(guī)律，服務于學生個性養(yǎng)成與發(fā)展的有用性、實用性與功利性。

面對學生的差異性——更要注重個性化發(fā)展——喜歡走什么樣的路?最喜歡走什么樣的路?(用校本課程得以實現。)看得見，摸得著，想得到。

(2)校本課程編制的基本原則：

互補性原則：重要補充，課程整體的育人功能。

針對性原則：資源與教師——學生需求。

多樣性原則：課程超市。

可行性原則：學校的課程資源，人力資源，設施條件資源。

發(fā)現孩子們喜歡的東西，手巧。

鼓勵學校辦特色：

從沒有到有(什么方便建什么?);從有到系列化;創(chuàng)建精品的校本化課程。

自主開發(fā)，借助外力，聯合開發(fā)。

3、營造良好的課程實施環(huán)境。

為教師有效實施課程營造良好環(huán)境和氛圍，對教師專業(yè)發(fā)展的領導力與指導力。

校本研修就是要回歸學校，對教師隊伍建設與教學能力提升的本體性功能。

為每一個學生更好地體驗學習和個性發(fā)展提供優(yōu)質多元的課程資源與良好的學習環(huán)境。

學生的個性發(fā)展——挖掘師資力量中的未展示資源——有領導素質的校長。

完善學?！耙匀藶楸尽钡募顧C制，以及學校教學質量管理與運行體系。

學校最怕的是沒事的人看著干事的人。以用人去用制度。你管的越多，人家管得越少。

四、學校課程體系的'建設與完善。

根據學校發(fā)展規(guī)劃中確立的學校發(fā)展愿景，辦學理念與培養(yǎng)目標，設計學校課程及改革方案與課程體系。“品行高雅”“身心和諧”“校園人文課程”。

重大社會實踐德育課程體系。

1、教師是課程目標有效達成的關鍵。

課堂是焦點：教師課程執(zhí)行力體現課堂教學的實效性。

教師教學素養(yǎng)：堅實的教學基本功，課堂教學藝術水平。教學反思與提煉能力，教學能力的“螺旋式”提升。

目標：每一個老師上好自己的每一堂課。

切忌急躁與浮躁。

學生喜歡你的課是好老師的標準。

2、教師對課程與教材，“二次開發(fā)”的意義和要求。

教材知識——激發(fā)知識內化。

教師的知識基本特征：觀察升華、體驗生活、提煉生活。

注意在實踐過程中自身與他人經驗的不斷總結與提升，注意教學案例的提煉與加工。

優(yōu)秀的老師的課一定是個性化的。

教師的知識應該比教材知識大一百倍。

每學期總結課，讓老師與學生都談談，校長的思想與理念。

六、教研組功能與作用的發(fā)揮。

1、教研組是學校學科教師成長與發(fā)展，學科教學質量提高，學校課程有效實施與目標有效達成的重要陣地。

2、課程開發(fā)，精研教材，“磨課磨人”，培植課堂，形成特色，培養(yǎng)名師。

3、選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的教研組長隊伍，(理念、視野、組織、設計、引領)。

4、學科教師梯隊建設，學科群體特色與優(yōu)勢?！皥F隊精神”

教師的執(zhí)行力心得體會篇十五

第一段：引言（100字）。

在教育工作中，執(zhí)行力是一門非常重要的技能。優(yōu)秀教師不僅在教學過程中能夠制定合理的計劃，還能夠高效地執(zhí)行這些計劃，保證教學工作的順利進行。然而，執(zhí)行力并非一蹴而就，需要教師不斷總結和實踐。本文將從目標設定、計劃制定、時間管理、問題處理以及激勵自己等五個方面，探討優(yōu)秀教師的執(zhí)行力心得體會。

第二段：目標設定（200字）。

目標設定是執(zhí)行力的第一步。優(yōu)秀教師在每個階段都會設定明確的目標，這有助于指導他們的行動和努力。首先，教師需要具備明確的教育目標，例如培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提高學生的閱讀水平等。其次，教師需要將這些大目標分解為具體的短期目標，例如每周計劃完成一次創(chuàng)意作文。最后，教師需要制定能夠衡量目標達成度的評估標準，例如通過學生作品的質量和反饋來評估創(chuàng)意作文的完成度。通過設定清晰的目標，教師可以更好地指導自己的行動，并有助于提高執(zhí)行力。

第三段：計劃制定（300字）。

目標的設定只是開始，教師還需要制定切實可行的計劃來實現目標。優(yōu)秀教師會將目標分解為具體的步驟，并按照時間先后順序進行排列。他們會針對每個目標設定具體的行動計劃，并編制詳細的時間表。在制定計劃的過程中，他們考慮到了各種不同因素的影響，例如學生的特點、教學資源的配備等。并且，他們會嚴格按照計劃的要求執(zhí)行，并對計劃進行必要的調整，以適應實際情況的變化。因此，優(yōu)秀教師通過精心制定和有序執(zhí)行的計劃，提高了自己的執(zhí)行力。

第四段：時間管理（300字）。

時間是最寶貴的資源，優(yōu)秀教師懂得合理利用時間，使時間更有價值。首先，他們會根據任務的緊急程度和重要程度進行合理安排，區(qū)分出“緊急且重要”、“緊急但不重要”、“重要但不緊急”以及“不緊急不重要”四個區(qū)域，并優(yōu)先處理“緊急且重要”的任務。其次，他們會使用各種工具來提醒自己，例如設置鬧鐘、制作待辦事項清單等，以確保每天能夠按時完成任務。此外，優(yōu)秀教師也懂得合理分配時間，并保留一定的時間用于自我提升和反思。通過合理管理時間，他們能夠有效地安排教學任務，提高執(zhí)行力。

第五段：問題處理與激勵（200字）。

在教學中，教師常常會面臨各種問題和挑戰(zhàn)。優(yōu)秀教師懂得及時應對問題，并制定相應的解決方案。他們會采取積極主動的態(tài)度，深入了解問題的原因，盡快找到解決問題的方法。此外，優(yōu)秀教師還懂得如何激勵自己，保持積極向上的心態(tài)。他們會時刻關注教學進展，及時調整自己的計劃和方法，以適應變化的教育環(huán)境。他們還會與同事交流經驗，尋找更好的解決方案。通過靈活處理問題和不斷激勵自己，優(yōu)秀教師能夠更好地應對各種困難，保持較高的執(zhí)行力。

第六段：總結（200字）。

優(yōu)秀教師的執(zhí)行力是通過不斷實踐和總結形成的，需要教師具備目標設定、計劃制定、時間管理、問題處理以及激勵自己等多方面的能力。通過設定明確的目標，制定詳細的計劃，并合理利用時間完成任務，優(yōu)秀教師能夠提高自己的執(zhí)行力。此外，他們也懂得及時處理問題，并通過激勵自己保持積極的心態(tài)。只有不斷努力和實踐，教師才能在教育工作中發(fā)揮更大的作用。

教師的執(zhí)行力心得體會篇十六

教師隊伍是學校發(fā)展的決定因素。為提高教師素質，轉變教育理念，適應現代教育的發(fā)展，學校于20**年2月21日舉辦了教師培訓會。會議由宋校長主持，邀請到了深圳道宏教育集團八大特級講師之一孫劍講師。孫講師，以“天下良師的責任”為中心，從如何提升學校執(zhí)行力與凝聚力、如何提升教職工責任心、如何培養(yǎng)團隊精神、如何培養(yǎng)教師重承諾、培養(yǎng)積極工作和生活心態(tài)等方面給教師們做了培訓。大家聽后都受益匪淺。

孫老師就“團隊建設”做了精辟的論述，他說“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊”。是的，世界上沒有一項事情是一個人能完成的，只有一個人融入團隊中，才能完成自己的工作。就像一個班級，就是一個團隊，一科成績好了，不代表整個班級的成績就好了，有的學生文科好，但理科不好，這就需要幾個老師的配合才能使整個班級學生的成績提高。

我們怎么才能成為優(yōu)秀的團隊?我認為：

5、學習是一種生活方式?！盎畹嚼?，學到老”這是一種很古老的說法，但永遠都不過時。我們每一位教師，都應以空杯的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學習能力，迅速提升在各個方面的工作技能和綜合素質，提倡資源共享。

孫老師采用體驗式的講授方法，通過精深分析、實例解說、仿真演練、心得分享、全程互動，使參訓教師從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)、提升自我洞察能力，發(fā)現自己的盲點與不足，老師們受益匪淺。培訓講座給教職工心的思想、心得理念、心得思維、新的啟迪，解決了學校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展中的困惑與問題，收到了良好的效果。

有團隊必須有協作，而協作以明確的分工為基礎，明確的分工是團隊運作的必要條件，分工是協作的基礎，所以每個人都要熱情地投入到自己的工作中，并把我們的團隊當做自己的家，就能實現我們學校的目標，就形成了團隊建設。

最后，宋校長做培訓總結。要求教職工以此次培訓為起點，使自己永遠在學習的狀態(tài)里，讓學習成為一種生活習慣，讓研究成為一種工作方式，讓創(chuàng)新成為一種專業(yè)自覺，讓教育成為一種人生追求，不斷推進西一教育新的發(fā)展。

學校為了提高教師們的團結協作工作精神，特邀請了香港深圳教育集團“學校西點執(zhí)行力”鄧成偉教授到我校進行執(zhí)行力培訓。在沒有接受培訓之前，學校董事長就經常在會議上強調了領導及教師們對工作對事情所出現的問題的執(zhí)行力度，那么通過本次培訓學習，讓我受益匪淺，感觸良多。特別是讓我明白了做一個有執(zhí)行力的人對一所學校的發(fā)展和教職員工個人職業(yè)化的成長的重要性。一句話概括即為：要做學校的資產型人力資源，不要做學校的負債型人力資源。

執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質按量、不折不扣的完成工作任務。執(zhí)行并等于做，而是做對，做好，在完成任務的基礎上，追求更高層次的結果，在一個問題的發(fā)生后，領導、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題，如果說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個問題的發(fā)生后，大家是如何看待問題，并有效的去解決問題，每個教職員工必須具備有憂患意識，要做到在問題沒發(fā)生前，已被有效控制，當做到這樣的時候，學校的問題就隨之而減少，教育教學質量也必會隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說的“只有學校的目標實現了，個人的目標才會隨之實現”而個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的.命令和想法變成行動，把行動變成結果，沒有任何借口保質保量完成任務的能力。團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉化成結果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。 一個優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。要提升執(zhí)行力，就必須學會在遇到阻礙時不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。

這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力，卻是很多個人、團隊，所欠缺或者說是不完備的。在工作當中一旦出現了問題，喜歡用理由，用借口來掩飾自己的錯誤，推卸自己的責任，不敢擔當，一個看似合理的“解釋”其實在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負責任，在事實面前沒有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責任而強加于事實的借口，而借口除了造成工作質量低下，我們的教學管理質量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿天下，而更為可觀的是能讓我們在工作當中獲取新知識，學習管理。因此作為學校的一份子，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風，愛崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執(zhí)行力，實現學校發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏。

教師的執(zhí)行力心得體會篇十七

導語：教師執(zhí)行力心得體會怎么寫?下面小編與您分享教師執(zhí)行力心得體會范文，歡迎閱讀!

上周六學校安排了執(zhí)行力與學校發(fā)展的培訓，聽了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執(zhí)行力，讓學生、家長滿意，達到預期的結果。

通過學習我認為所謂的執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和學校意圖，按質按量、不折不扣地完成工作，達到預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執(zhí)行力呢?在此，我分享一下我的體會：

一、對工作要有激情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè);無論工作的困難是多么大，或是質量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁(地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的.，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發(fā)得做好各項工作。

二、要有百分百責任心。責任是最基本的職業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。

三、努力學習，進一步提升自己的業(yè)務能力。遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務水平。

11月28日上午，星期天，靈寶四中特邀由香港聯成國際教育集團有限公司、深圳集成文化發(fā)展有限公司張洪賢老師做的關于“學校西點執(zhí)行力”的專題報告。學校全體教師全部來到學校聽取了報告。

使”，發(fā)揮團隊的力量，以促進學校的共同發(fā)展為己任，學校才能快速發(fā)展，實現質的飛躍。作為教師，要做一面放大鏡;作為中層，要從乘客角色轉變?yōu)樗緳C角色;作為領導，明晰執(zhí)行系統(tǒng)的六環(huán)節(jié)，唯有如此，方可讓執(zhí)行產生最大的效果。

報告對比分析了中國學校普遍面臨的執(zhí)行力缺失方面的問題：諸如為什么學校有明確的方向，員工卻沒有推動組織的力量，為什么下屬只想被動的完成任務，而不是主動的拿到成果等等。帶著疑問，張老師從學校團隊建設、責任思維、責任。

做一個負責任且敢于承擔責任的人和有執(zhí)行力的人對一個公司的發(fā)展和員工個人職業(yè)化的成長是很重要的。 以下工作心得體會范文《老師執(zhí)行力心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。

上周六學校安排了了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執(zhí)行力，讓學生、家長滿意，達到預期的結果。

通過學習我認為所謂的執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和學校意圖，按質按量、不折不扣地完成工作，達到預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執(zhí)行力呢?在此，我分享一下我的體會：

一、對工作要有激情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè);無論工作的困難是多么大，或是質量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發(fā)得做好各項工作。

二、要有百分百責任心。責任是最基本的職業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。

三、努力學習，進一步提升自己的業(yè)務能力。遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務水平。