我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2022公開課尋找嫌疑人心得體會(huì)總結(jié)一
一、開展活動(dòng)目的:
作為本周的“示范課”目的是為今后的教學(xué)工作探究高效的上課模式,制定本組備課、授課的各項(xiàng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),并指引今后開展教學(xué)工作的方向。
二、課堂效果:
1、教師積極性高。
本次開展的公開課活動(dòng),是在校長室整體宏觀調(diào)控下進(jìn)行的,老師們都非常重視,把這次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),積極參加教周學(xué)惠宜老師在認(rèn)真組織課堂聽課,形成很好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
2、老師精心備課,教學(xué)業(yè)務(wù)水平突出。
各節(jié)公開課均是采用印發(fā)導(dǎo)學(xué)案形式以“自主學(xué)習(xí)”知識(shí)為主線,結(jié)合經(jīng)典習(xí)題,有講有練,教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,重難點(diǎn)突出,在教師精心引導(dǎo)下,學(xué)生合作學(xué)習(xí),課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。
3、課堂模式大膽而新穎。采取高效課堂模式,課前預(yù)習(xí),同桌對(duì)學(xué),小組探究,課堂展示,課后檢測與反思各個(gè)環(huán)節(jié)都非常到位,將高效課堂發(fā)揮的淋漓盡致。
三、不足之處:
老師在組織學(xué)生小組展示老師在認(rèn)真聽課、評(píng)課
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)力度不夠。部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案未完成,在老師講授知識(shí)的時(shí)候,不能及時(shí)跟上課堂節(jié)奏。
2、小組合作探究環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生參與度和投入度不夠,學(xué)生自己生成的內(nèi)容較少。
總之,本次公開課活動(dòng)的成功開展也為將來本組工作的系列活動(dòng)開了個(gè)好頭,調(diào)動(dòng)了教師勇于探索,積極、認(rèn)真對(duì)待的良好作風(fēng)。
2022公開課尋找嫌疑人心得體會(huì)總結(jié)二
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
1、教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動(dòng)的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對(duì)教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識(shí),一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠摯的信任,在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請(qǐng)您也不要?dú)怵H,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉,也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2、準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。
在此次活動(dòng)中,參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設(shè)計(jì)獨(dú)特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場拍手叫好!3、與時(shí)俱進(jìn),彰顯個(gè)人獨(dú)具特色
本次評(píng)選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長,有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)
在本次活動(dòng)中,教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(jì)(過程)——說板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,說課程序規(guī)范,盡管此次活動(dòng)中,參賽教師參賽的科目不同,年級(jí)不同,但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底,如:語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,
有的以簡筆畫展現(xiàn),有的以括號(hào)式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點(diǎn)石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,神形兼?zhèn)?,奪人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。5、教學(xué)手段先進(jìn),善于借“外物”輔助教學(xué)。
在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時(shí)的開展課堂教學(xué)。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對(duì)教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!
什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會(huì)流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個(gè),那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動(dòng)中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的。課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn),語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng),資金在于流動(dòng),課堂在于互動(dòng),沒有課堂的互動(dòng),將是一潭死水!
3、環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度
少數(shù)教師的說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位,不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新。
5、網(wǎng)上下載多,個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品,缺乏個(gè)人備課的課,必然沒有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂,更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
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