主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用(9篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用一

突然，啄木鳥先生發(fā)現(xiàn)河中出現(xiàn)了一個巨大的人形倒影!它抬頭一看，竟然是國王!國王把啄木鳥先生抓回了城堡，因?yàn)樽哪绝B先生獨(dú)自一人太孤單，而城堡里還有一只啄木鳥小姐，國王覺得它們倆正好能配成一對。

啄木鳥先生和啄木鳥小姐沒過多久就愛上了對方，并成了夫妻，雖然它們生活得很幸福，可它們被國王關(guān)在王宮里，失去了自由。啄木鳥先生的朋友是建城堡的工人之一，這個朋友知道一條可以出去的秘密通道。于是，它們趁國王睡著之時，偷偷溜出去了。啄木鳥先生說：“我們終于出來了，好開心!”啄木鳥小姐說：“是啊!”

國王得知自己的啄木鳥逃出去了，氣得把整個森林都燒了!很多動物都被燒死了。啄木鳥夫妻看到這一幕后，就去找國王報仇了。

啄木鳥夫妻帶著一大堆動物來到城堡。動物們有的拿著槍，有的拿著火柴，還有的拿著斧子。大家一起把這個城堡拆了。國王沒地方住，只好住在茅草屋里。國王更生氣了，命令手下一定要把啄木鳥夫妻抓住。

這一天，國王的皇冠不見了，這可急壞了國王，因?yàn)闆]有了皇冠，國王的手下就不再認(rèn)為他是國王了，手下們可能以為他在模仿國王，手下們就會把國王抓起來。啄木鳥夫妻知道了，冒著生命危險飛到國王身邊說：“我們可以幫您”。國王同意了。啄木鳥夫妻可以飛，所以它們很快在一個樹洞里發(fā)現(xiàn)了皇冠。國王的手下查了查，發(fā)現(xiàn)：樹洞的主人是松鼠，它想模仿國王進(jìn)城堡享受美好生活。國王命令手下把松鼠抓住。這一次啄木鳥夫妻幫了國王，國王就沒有叫人殺死它們，而且還把它們放了。啄木鳥夫妻很開心。就這樣，它們和國王成為了好朋友。

啄木鳥夫妻現(xiàn)在不僅生了孩子，而且交到了好朋友。后來，國王又重新把森林里的樹種了回來，動物們也都回來了。

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用二

《四個太陽》是部編義務(wù)教育語文教材下冊第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文，內(nèi)容是以一個小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。四個段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽，再寫“我”為什么這樣畫的原因。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學(xué)生朗讀。

一年級學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。他們對太陽比較熟悉，對一年四季的特點(diǎn)也有了簡單的了解。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主，體會課文抽象的語言文字有一定的困難，需要教師創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟小作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和認(rèn)讀字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)提取信息的方法。

3.感悟作者通過畫太陽表達(dá)的美好心愿。

學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是學(xué)生以一種快樂的心情積極參與著、主動獲取的過程。在學(xué)習(xí)這篇課文時，讓學(xué)生通過生活中熟悉的、直觀的謎語、動作、表情等來記住字形、理解字義；在優(yōu)美的音樂和美麗的畫面下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言；在開放的狀態(tài)中鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，創(chuàng)造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參與教學(xué)全過程。

根據(jù)教材內(nèi)容和低年級孩子的年齡特征、興趣愛好和認(rèn)知水平，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“猜一猜、說一說、讀一讀、想一想、創(chuàng)一創(chuàng)”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)，參與交流，參與合作。

（一）猜謎激趣。

富有趣味的開課，就像師生心靈之間的橋梁。我先出示一則謎語“晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動學(xué)生的思維；在學(xué)生猜出是“太陽”之后，我順勢在黑板上畫下一個太陽，接著問學(xué)生：“你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們來夸夸它吧！”學(xué)生的視覺、語言表達(dá)、想象等“多頻道”的開始運(yùn)作，讓他們的心靈開始活躍起來。隨著學(xué)生的夸獎，我在黑板畫出太陽的萬丈光芒“你們看，太陽聽了你們的夸獎，放出萬丈光芒來”，進(jìn)一步拉近孩子與太陽的距離。然后提示課題：有一個小男孩和你們一樣，也特別喜歡太陽，他一口氣畫了四個太陽，將“四個”放大寫在黑板上，讓學(xué)生說說讀了課題后的疑問：天上明明只有一個太陽，他為什么畫了四個太陽呢？他畫了四個什么樣的太陽呢？這些疑問好像一塊塊磁鐵，吸住了他們的好奇心和求知欲，促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。

（二）初讀課文，樂始濃。

在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動和欲望，接著給學(xué)生充分的時間，放手讓學(xué)生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；二是自學(xué)生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？

在生字學(xué)習(xí)反饋中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂；學(xué)生交流自己的識字發(fā)現(xiàn)時，教師要特別鼓勵學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)，識字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上，只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師就應(yīng)該用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語氣去夸獎，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生體驗(yàn)到“自己能發(fā)現(xiàn)、會發(fā)現(xiàn)”是多么自豪的一件事；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲，使學(xué)生感到識字無時不充滿了樂趣。

在檢查學(xué)生讀課文時，指四名學(xué)生分段讀，讓聽與讀的學(xué)生互動交流，使孩子明白自己在讀或聽時應(yīng)注意什么。在學(xué)生交流第三個自學(xué)要求時，教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片，并在相應(yīng)圖片后板書春夏秋冬，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。

（三）讀文感悟，樂正濃。

在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生充分感受課文描寫的四個栩栩如生的太陽形象。我先讓學(xué)生選擇自己最感興趣的太陽進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我用圖畫、音樂、表演等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象、品味，讓課堂彌漫濃濃的快樂氛圍。

在學(xué)習(xí)第一自然段時，結(jié)合多媒體畫面理解“清涼”一詞，感受到“綠綠的太陽”給大地帶來的陰涼；學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生走入文本，充當(dāng)“金黃的落葉”，表演“邀請小伙伴”，既讓學(xué)生過了一回“表演癮”，又在表演中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語交際能力；學(xué)習(xí)第三自然段時，創(chuàng)設(shè)情境“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，你站在大街上等車，等了好久好久，這時你的手和腳會有什么感受？”來理解“凍僵”一詞，感悟“寒冷”的反義詞就是“溫暖”；在學(xué)習(xí)第四自然段時，利用多媒體課件幫助學(xué)生領(lǐng)悟“春天是個多彩的季節(jié)”……在學(xué)生學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生將觀察畫面與朗讀、表演與朗讀結(jié)合起來，有效落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（四）拓展升華，令心飛揚(yáng)。

這環(huán)節(jié)分兩步：首先讓學(xué)生在小組里練習(xí)背誦，可以背誦自己最喜歡的一個自然段；如果你有本領(lǐng)，也可以背下全文。這樣做目的在于：一是在讀中積累語言；二是讓不同程度的學(xué)生在課堂中都能找到自信。然后教師深情小結(jié)：同學(xué)們，送一個綠綠的太陽給夏天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個彩色的太陽給春天，這個世界將變得多么美好啊！我也送一個快樂的太陽給你們，愿你們天天都快樂。我想，你們一定也有很多心愿？你想畫一個什么樣的太陽送給誰？讓學(xué)生大膽想象，充分交流，教師適時贊揚(yáng)孩子們的美好心愿，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外。

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用三

訂立合同雙方：

建設(shè)單位：

施工單位：

雙方經(jīng)充分協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條：工程名稱： 安裝工程

第二條：工程地點(diǎn)：

第三條：太陽能板數(shù)量：

第四條：安裝費(fèi)用及付款方法：安裝費(fèi)為10元/塊，共計：元。

乙方安裝50%，甲方付給乙方工程款總額的40%款項(xiàng)。

乙方全部完工經(jīng)驗(yàn)收合格后，甲方在三日內(nèi)將工程款余額全部付清。

第五條：工程期限

第六條：工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：以甲乙雙方共同看過的樣品為標(biāo)準(zhǔn)

第七條：承包形式及材料設(shè)備供應(yīng)：甲方負(fù)責(zé)將所有材料設(shè)備運(yùn)至施工地點(diǎn)，指定房頂，乙方負(fù)責(zé)房頂?shù)亩伟徇\(yùn)。

第八條：發(fā)包方義務(wù)：

1、甲方給乙方施工圖一式1份。

2、按協(xié)議分工，甲方辦好材料供應(yīng)并交乙方簽認(rèn)。

負(fù)責(zé)組織設(shè)計、施工單位，共同審查施工組織設(shè)計，負(fù)責(zé)組織驗(yàn)收工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督工程質(zhì)量。

按協(xié)議負(fù)責(zé)按期撥款。

負(fù)責(zé)乙方人員的伙食費(fèi)用。

第九條：承包方義務(wù)

1、按協(xié)議分工負(fù)責(zé)材料保管。

2、施工組織和施工人員形象。

按施工圖負(fù)責(zé)組織施工，按期竣工。

負(fù)責(zé)安裝太陽能板的支架，太陽能板，太陽能板連接電纜至回流箱。

并有義務(wù)協(xié)助電工進(jìn)行電線連接工作。

保證施工質(zhì)量，嚴(yán)格按照國家施工驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行。

負(fù)責(zé)施工過程中及竣工后的現(xiàn)場清理工作。

第十條：違約責(zé)任及獎勵條款

如乙方未能按照合同約定如期完工，每日罰款人民幣 元，如提前完工，甲方獎勵乙方 元。

第十一條：安全施工

施工期間，乙方必須按安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，防止質(zhì)量事故、安全事故或火災(zāi)事故的發(fā)生。

由于乙方原因，導(dǎo)致任何事故，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任和損失，與甲方無關(guān)。

第十二條：本合同正本2份，承包方、發(fā)包方各一份，

第十四條：附表及其他具有合同效力的文件。

發(fā)包方：________

法定代表人：______

身份證號：_______

地址：_________

開戶銀行：______

帳號：_________

承包方：________

法定代表人：_____

身份證號：________

地址：________

開戶銀行：_______

帳號：________

簽約日期：____年__月__日

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用四

花，美在色彩；天，美在清轍；云，美在純潔；山，美在巍峨；人，美在靈魂，而那一縷靈魂需要最美的太陽照耀。

在我心目中，有一顆最美的太陽，她用那燦爛的光芒照亮了我漫漫的人生長路，使我沐浴在溫暖的陽光下，不再浸在黑暗中。

那顆太陽就是深愛著我的母親。母親，我想說，因?yàn)橛心?，我的天空下會黑。因?yàn)橛心?，我的世界才會更加美麗，您永遠(yuǎn)是我心中的一顆永不墜落的太陽。

記得在沒有讀書時，一次玩的時候，不小心把腳崴脫臼了，是您抱起了我，急得眼淚都流了下來。你抱著我跑到公路上，焦急地等車，淚水和汗珠都浸濕了你的面顏，可你什么都不顧，還不時安慰我！終于，我在你的細(xì)心照料下很快康復(fù)了。

從此，你便成了我心目那顆美麗的太陽，是您讓我讀懂了你對我的愛。

我的母親是一個傳統(tǒng)的農(nóng)村婦女，很平凡，也很辛勞。就是你對我的愛滋養(yǎng)著我，使我茁壯成長，是你教了我為人處事的基本道理。

記得我小時候經(jīng)常偷鄰家小妹妹的糖吃，還跑到別人家的菜園偷黃瓜，跑到果園偷桃子。您發(fā)現(xiàn)后，打罵了我，可有誰知道你的心在滴血呢！那天，你對我語重心長的說：“義兒，做人要做好人，你要想吃東西，就跟我說，我給做。你下次再拿人家的東西吃，我就不要你了！”

從此，我安分了，不再做不光榮的事，因?yàn)槲倚闹杏幸活w美麗的太陽照耀著我。

不知道從什么時候起，我發(fā)現(xiàn)母親的頭上竟有幾根銀絲，手也變得粗糙了。但母親給我的愛依舊不變，并且對我的學(xué)習(xí)更加重視了。

記得有一次，我的作文得了一等獎，并且在國家級刊物上刊登了。當(dāng)我把這些遞給母親時，媽媽的臉上頓時笑開了花，她撫著我的肩，告訴我要繼續(xù)努力。此刻，我覺得是世界上最幸福的人。

母親，你是一顆最美的太陽，用你燦爛的陽光照耀著我，給了我希望；

母親，你是一顆最美的太陽，用你無私的愛滋養(yǎng)著我，給了我健康；

母親，你是一顆最美的太陽，用你的諄諄教導(dǎo)，教我為人處事；

母親，謝謝你，您是世界上最美的一顆永不墜落的太陽！

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用五

1、祖國安寧我光榮，人民富裕我幸福。

2、寧可前進(jìn)一步死，決不后退一步生。

3、頭破血流不投降，只用堅持干到底，總有一天見太陽。

4、槍聽我的話，我聽黨的話。

5、爭創(chuàng)先進(jìn)連隊，爭當(dāng)優(yōu)秀士兵。

6、人在苦中練，刀在石上磨。

7、建設(shè)信息化部隊，打贏信息化戰(zhàn)爭

8.愛我軍營，愛我中華!

9、堅決完成任務(wù)!

10、執(zhí)勤就是戰(zhàn)斗哨位就是戰(zhàn)場

11、速度要快、姿勢要低、敵情觀念要強(qiáng)

12、疾如電，快如風(fēng)，猛如虎，來無影，去無蹤，

13、隊興吾榮，隊衰吾恥!

14、陸地猛虎，海上蛟龍，空中雄鷹

15、政治合格軍事過硬作風(fēng)優(yōu)良紀(jì)律嚴(yán)明保障有力

16、軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵!

17、堅決殲滅一切來犯之?dāng)?/p>

18、為人民服務(wù)駐港部隊“愛祖國、愛香港”永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士

19、無形戰(zhàn)線，無名英雄，無私奉獻(xiàn)，無尚光榮

20、誰英雄，誰好漢，訓(xùn)練場上比比看!

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用六

太陽美術(shù)課件

教學(xué)目標(biāo):

知識技能:了解古代人對太陽的想象及相關(guān)文化。 過程方法:根據(jù)太陽的特征進(jìn)行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。

情感態(tài)度:

體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)太陽的特征進(jìn)行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作活動的樂趣。

授課時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、謎語引入：

你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰最聰明。

有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。

（學(xué)生回答：太陽）（設(shè)計意圖：以謎語的形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

出示板書：

太陽

二、知識探索交流：

真聰明！獎勵答對的同學(xué)。

太陽是自己能發(fā)熱發(fā)光的大星球。如果沒有太陽，地球就會變的

黑暗，所有的生命，就會死掉，太陽對我們非常重要。（使學(xué)生對太陽有一個簡單的科學(xué)的認(rèn)識）人們創(chuàng)作了很多關(guān)于太陽的圖案，我們一起欣賞一下。

除了圖案，還有很多傳說故事，老師今天也給同學(xué)們帶來一個關(guān)于太陽的動畫故事，我們一起來看一看吧。

（播放課件動畫：《后羿射日》）

師詢問：細(xì)心的小朋友已經(jīng)看出來了，故事中有幾個太陽？（十個太陽）出示課件，這就是那十個淘氣的太陽。

和我們見到的太陽一樣嗎？哪里不一樣？

每一個太陽形象一樣嗎？哪里不一樣？

板書：表情不一樣、光芒不一樣，五官不一樣、脾氣不一樣，顏色不一樣

師：（教師帶上太陽媽媽傷心的頭飾）太陽媽媽一下子失去了九個孩子，她一定會怎么樣？你們想不想幫幫太陽媽媽?。磕俏覀兙鸵黄饋懋嬕恍?，太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎？

首先我們來欣賞一下其他小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進(jìn)一步加深印象,拓寬他們的思路）

師:看了這么多太陽寶寶的圖片，你想送給太陽媽媽一個什么樣的太陽寶寶呢？

學(xué)生回答。（給予鼓勵的話語）

設(shè)計出不一樣的太陽

接下來的時間就請你們直接用彩色筆，在a4紙上，來畫出、你心中的一個太陽寶寶！畫的時候，請你占滿整張紙。讓我們來比一比誰的太陽寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意，和其他同學(xué)的不一樣。

畫完后，請你舉手告訴老師，老師幫你把你的太陽寶寶貼到黑板上來曬一曬吧！

五、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)：

繪畫。發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)造，大膽創(chuàng)作（教師以太陽媽媽的身份參與到學(xué)生的創(chuàng)作中去。）

六、展示交流

師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意？ 生：說說自己的想法。

師：請同學(xué)們說出自己喜歡的作品

生：互評

（設(shè)計意圖：說出自己的創(chuàng)作意圖，教師給予肯定與鼓勵。）

七、小結(jié)：

（頭飾展示）太陽媽媽很開心今天和這么多的太陽寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助。她還有一個美麗的愿望，希望小朋友們也一直開心快樂。好嗎？

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用七

各位朋友，下面我們要去哈爾濱市太陽島參觀瀏覽

松花江公路大橋——公路大橋時赴太陽島地陸路通道，松花江公路大橋建于1983年5月10日，建成于1986年8月30日竣工，歷時三年零四個月，大橋呈健字形狀，給人以若大個松花江被一刀剪斷之感，大橋全場1565米，當(dāng)時全國公路橋之最，這座橋地設(shè)計者是一位女士，當(dāng)時人們說女人總是喜歡剪剪裁裁，所以設(shè)計成剪刀形狀，他的確好似園丁手中地剪刀一樣，把松花江秀麗風(fēng)景修剪得更加迷人。

大家往車窗兩側(cè)看，下面就是松花江，大家有沒有聽過松樹不開花就結(jié)果得故事呢?現(xiàn)在我給大家講松樹不開花就結(jié)果得民間傳說。相傳在黑龍江地區(qū)有一條白龍總是興風(fēng)作浪，造災(zāi)于民，一只來自關(guān)內(nèi)得一條富有正義感的黑龍決心為民除害，就在當(dāng)?shù)孛癖姷拇罅χС窒屡c白龍災(zāi)江中展開了生死搏斗。當(dāng)江水翻白色浪花時表明白龍在上，兩岸的老百姓就扔勢頭砸，當(dāng)江水變黑時，表明黑龍在上，老百姓就往江里扔饅頭以便補(bǔ)充實(shí)力，結(jié)果筋疲力盡的白龍被打走了，然后風(fēng)調(diào)雨順，連年豐收，當(dāng)?shù)匕傩諡榱思o(jì)念富有正義感的黑龍，就把那條江命名為黑龍江。

可落荒而逃的白龍還是好比臘月的大蔥——皮干葉枯心不死，它又在別處興風(fēng)作浪，連續(xù)作惡，于是黑龍又沿著另一條江開始追繳，這條江的兩岸長滿了松樹，那是的松樹是開花的，并且是雪白的花。“吃一塹，長一智”的白龍聞訊后就騰云駕霧到了高空偵察，不巧黑龍游到那里，那里的江水就變成黑色，所以就暴露了目標(biāo)，于是白龍就采取了“避其鋒芒，擊其惰歸”的戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)黑龍疲憊不堪的時候連連出擊打得黑龍防不勝防，只有招架之勢，無還手之力。于是為了掩護(hù)黑龍得軍事行為，這條講兩岸得盛開得白皚皚得松樹花就紛紛落在江面上，罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，黑龍有了松樹花得掩蓋，白龍就再也無法掌握黑龍得行蹤，最后黑龍“出其不意攻其不備”，取得了決定性得勝利，一敗涂地的白龍一頭扎進(jìn)了五大連池在也不敢出來了。從那以后黑龍江地區(qū)就年年五谷豐登，國泰民安了。可是松樹卻從此再也不能開花了，為了紀(jì)念為正義之戰(zhàn)做出巨大犧牲的松樹花，人們把這條江命名為松花江。

當(dāng)然這是個美麗的傳說，因?yàn)樗臀覀兦懊嬲f的滿語“松戈里烏拉”是相矛盾的，但這個寄予了古代勞動人民沒好愿望的傳說卻告訴我們一個道理，正義終究會戰(zhàn)勝邪惡。

下面我們就到了太陽島，大家一定聽過鄭緒嵐的《太陽島上》吧!太陽島位于松花江北岸，與市區(qū)僅一江之隔，總面積達(dá)三十八萬平方公里，很多年以前，這個島嶼盛產(chǎn)鳊花魚，女真族鳊花魚的發(fā)音是“太宜安”所以這個島就被人稱為太宜安，久傳至今被稱為太陽島。太陽島四面環(huán)水，是著名避暑勝地，我們到了太陽島上，主要參觀太陽島公園，在公園里樹木茂密，全島遍植各種樹木100種30多萬珠，樹種有江松，樟子松，落葉松，楊樹，柳樹，榆樹，還有丁香等。整個公園面積是114公頃，園內(nèi)建有水閣云天，青年之家，水榭，哈爾濱中日友誼園等游樂場所，一幢幢別墅式的建筑隱現(xiàn)在樹叢中富有濃厚的歐式情調(diào)的“水閣云天“是園中之園，園內(nèi)有長廊，方閣，荷花湖，太陽湖，太陽山和瀑布，平臺遙望可以觀賞到不同角度的島上風(fēng)景，冰雪節(jié)期間，還在此舉行每年一次阿的國際及國內(nèi)雪雕比賽。

雪雕也叫雪像，它是以雪為材料調(diào)出 千姿百態(tài)，異彩紛呈的各種不同形狀的藝術(shù)形象以供人們觀賞和娛樂，他有兩種表現(xiàn)形式，即雕和塑，雪雕則是選用雪和水進(jìn)行塑造，在零度一下將雪和水?dāng)嚭虾?，通過凍結(jié)粘合，可以塑造各種形態(tài)，創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形象我國的雪雕藝術(shù)活動是六十年代初期發(fā)展起來的，1988年1月在太陽島公園組織了首屆群眾雪雕比賽，以后每年舉辦一屆吸引日益眾多的中外游客。

夏天的時候這里湖光山色，特別美，其中中日友誼園，是園中園，全明哈爾濱.新氵舄友誼園，是哈爾濱和日本的新氵舄市建立友好城市十周年之際，在太陽島公園內(nèi)部投資修建的日式庭園風(fēng)格的友誼園。在1989年9月正式對外開放的，每年接待中外賓客達(dá)十五萬左右。

東北虎林園——坐落于松北開發(fā)新區(qū)內(nèi)，與太陽島相鄰，林園占地面積96.6萬平方米，現(xiàn)已開放養(yǎng)虎園面積約36萬平方米，園內(nèi)放養(yǎng)30余只成年猛虎，作為世界上最大地東北虎群放養(yǎng)地，自96年1月份對外開放以來，已經(jīng)接待40萬中外游客。到了虎園我們會換乘林園內(nèi)專用地封閉車進(jìn)行游覽，大家一定要注意安全，不要開車窗，大家可以買食物喂給老虎，老虎每天上午10點(diǎn)喂食，冬天時不容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槔匣⒌仄ず筒莸目蔹S色比較接近。到了遠(yuǎn)去大家先去博物館參觀，導(dǎo)游去購買票，然后排隊坐車參觀。

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用八

《太陽是大家的》是三年級下冊的一篇課文。這篇課文是一首詩，這首詩寫得很美，詩中沒有一句“太陽是大家的”，課文共四節(jié)，第一節(jié)寫太陽要落下西山時的景色，第二節(jié)寫太陽在一天做了好多好事；第三節(jié)寫太陽要趁人們睡覺的時候到另外的國家去；第四節(jié)寫別國的小朋友在睡夢中等著、盼著太陽的到來。整首詩以小孩的口吻來寫對太陽的看法，但要理解詩意，對于三年級的學(xué)生并不是件容易的事。

課題導(dǎo)入，上課播放一首歌頌太陽的歌曲開始的，由此引出課題“太陽是大家的”，在齊讀課題之后，教師著重讓學(xué)生說說課題中的“大家”指哪些人？學(xué)生答：指所有、每一個、整個地球、世界。學(xué)生一步步地對這個大家的意義有了較準(zhǔn)確的認(rèn)識。這非常重要，對于理解課文內(nèi)容起到了很好的開啟作用，導(dǎo)入自然貼切。

接著，讓學(xué)生讀三遍課文，用幻燈片打出溫馨提示：

1、每一遍，讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2、每二遍，讀通句子，不添字、不漏字。

3、每三遍，想一想，這首詩講了什么？

然后讓學(xué)生自學(xué)課文。學(xué)生讀過課文后，檢查學(xué)生的自學(xué)效果，讓學(xué)生按課文（詩歌）一節(jié)一節(jié)地讀，讀出文中的生字新詞。從中隨機(jī)指導(dǎo)多音字“彤”的讀音，而且教師進(jìn)行了板演，要求學(xué)生照樣邊書空，邊念筆劃，寫完后，又讓學(xué)生在書的生字的空白處寫上這個生字。

在學(xué)習(xí)第二節(jié)課文的時候，著重指導(dǎo)“陪”字，讓學(xué)生用自己的方法記住這個詞，學(xué)生用的是熟字換偏旁的方法，如將倍字的偏旁換成左耳旁。

讀第三節(jié)，則是讓學(xué)生注意“！”“？”應(yīng)該怎樣讀。

這個環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，方法是隨文識字，體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句，句不離文的教學(xué)思想。整個過程，都是以學(xué)生的自學(xué)為主，在學(xué)生有疑難時加以點(diǎn)撥，加以點(diǎn)醒。在掃清了文字障礙后，學(xué)習(xí)進(jìn)入了整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生答道：這篇課文主要講太陽是大家的，它做了很多的好事。學(xué)生基本上了解了課文的內(nèi)容。

如何讓學(xué)生進(jìn)一步地理解課文？由自己范讀開始的，讓學(xué)生邊聽邊想仿佛看到了什么。學(xué)生回答仿佛看到了：太陽升起、落下，晚霞、白云。

而后用一組圖片說明一首詩就是一幅優(yōu)美的圖畫。學(xué)生看到那絢爛至極的圖片都情不自禁的發(fā)出驚訝的叫聲。這是文字與圖片的完美結(jié)合。播完圖片，教師要求學(xué)生將自己的美好感覺用聲音表達(dá)出來。一是讓學(xué)生自由讀，再就是指名學(xué)生個別讀，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，如聽完一男生的朗讀后，問，能不能將“紅彤彤”讀得再紅一點(diǎn)？學(xué)生注意了重音，將這個詞加以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出了對晚霞美的感受。還有詩中的反義詞，學(xué)生一般不會注意，提醒學(xué)生，讓學(xué)生感受祖國語言的對比表達(dá)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，不忘提醒學(xué)生動筆，用筆記下自己讀詩的感受，從而在全班交流讀詩的感受的時候，學(xué)生感受到了太陽給人帶來的溫暖、愛心。

教學(xué)至此，順?biāo)浦墼O(shè)計了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)詩中的省略號做一回快樂的小詩人：

她把

灑向大地，她讓柳樹長出 ，

她讓森林，她……

學(xué)生做完填空后，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的小詩。這樣學(xué)生既對詩歌的省略號進(jìn)行了合理的想象，對省略號的用法有了進(jìn)一步的理解，也對詩歌的意思理解得更透徹，所以最后學(xué)生自然而然地明白了太陽不僅屬于我們，屬于自然，也是屬于整個世界的。

一堂課環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)，教師的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色非常明確。這是一節(jié)高效的課。

主題太陽鳥與梧桐樹心得體會實(shí)用九

１、認(rèn)識“彤、陪”２個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”４個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

１、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜?。∮形婚L壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。

２、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

１、讀一讀：

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍。

３、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

４、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

１、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

２、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

３、說一說：

小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

４、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

⑵ 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

５、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。