一起向未來團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲 規(guī)劃未來團(tuán)會(huì)心得(二篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于一起向未來團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲一

大家好!我講話的題目是《新課堂我們與學(xué)生一起成長》。盧梭有句話：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的確，課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是流水線，把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品。課堂應(yīng)當(dāng)因材施教、因人而異，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的殿堂。理想的課堂應(yīng)該是“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。新課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和滿足學(xué)生的需要為宗旨。新課堂應(yīng)該讓學(xué)生真正地參與，是教與學(xué)的課堂，而教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)都應(yīng)該是為學(xué)生這一主體服務(wù)的。所以，當(dāng)新課堂的春風(fēng)吹進(jìn)我校時(shí)，我們立刻被那種完全不同常規(guī)的課堂震撼了!尤其是聆聽李炳亭專家對(duì)高效課堂的精辟解讀如《課改的途徑和方法》，還有到一中參加新課堂展示觀摩課，以及曹局長的《新課堂教學(xué)及其思考的講座》，讓我們看到中國教育勢(shì)在必改的潮流和趨勢(shì)，同時(shí)也讓我們看到了作為教師所追求的美好藍(lán)圖。這一切的一切就猶如發(fā)現(xiàn)新大陸，既感到新奇無比，又有些忐忑不安：我們能適應(yīng)這片新大陸嗎?它將給我們帶來哪些挑戰(zhàn)呢?經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與反思，我將從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透形颉?/p>

首先，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音

“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”模式在我校是一場(chǎng)前所未有的“教學(xué)革命”，完全改變了教師“一言堂”“的局面，主張讓學(xué)生成為課堂的主角，教師不準(zhǔn)與學(xué)生“搶風(fēng)頭”。可在實(shí)際過程中，我們往往以“不放心”或“時(shí)間緊促”為由不太愿意放手。不知在座的同事們是否遇到過這樣的尷尬：學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)時(shí)，我們?cè)谙旅娓芍?當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，我們只能望著滿滿一黑板的內(nèi)容仰聲長嘆。為解決這個(gè)問題，我想了很多辦法，如：強(qiáng)行給學(xué)生規(guī)定展示點(diǎn)評(píng)的時(shí)間;課下給小組長指導(dǎo)或在教師整合課程內(nèi)容的前提下單獨(dú)用一節(jié)課讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，用一節(jié)課展示反饋，然后再用一節(jié)課去總結(jié)歸納書上的內(nèi)容等等。雖然在前期階段和以前的教學(xué)模式相比很浪費(fèi)時(shí)間，以前的一課時(shí)現(xiàn)在用三課時(shí)才能，但看到學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂，我還是決定去放手。總之，放手讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中領(lǐng)悟、在質(zhì)疑中進(jìn)步。

其次，學(xué)會(huì)傾聽同行的聲音

我們現(xiàn)在正處于新課堂的摸索期，沒有同科教師，這就要求我們應(yīng)充分利用好集體教研時(shí)間，和其他年級(jí)的教師交流，使其不流于形式。我們青年教師，剛執(zhí)教鞭不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，更應(yīng)該多與同行們交流請(qǐng)教。

生活在團(tuán)結(jié)的政治組是幸運(yùn)的，這里有經(jīng)驗(yàn)最豐富的李主任、有胸懷若谷的周老師，有一絲不茍的韓老師老師和楊老師等等，他們每個(gè)人身上都散發(fā)著的獨(dú)特的人格魅力!記得有一次，我對(duì)年級(jí)組長說：“我對(duì)現(xiàn)在的課堂有很多困惑，不知道如何解決?！?，結(jié)果沒過兩天他就主動(dòng)開了一堂“示范課”，召集我們實(shí)驗(yàn)班的新組員一起交流、探討，解決教學(xué)中存在的問題。教學(xué)改革不是一個(gè)年級(jí)或一個(gè)學(xué)科的事，所以我覺得：集體備課時(shí)，一些人少的小學(xué)科完全可以在一起集體活動(dòng)，如我們文綜組就可以在一起交流和探討。

再次，學(xué)會(huì)傾聽自己的聲音

旁觀者清，當(dāng)局者也未必迷。課下，一個(gè)人靜靜地坐在辦公桌前，聆聽來自心底的聲音，那是一種真切、深刻的體驗(yàn)!葉瀾教授認(rèn)為，一個(gè)教師寫一輩子的教案也許成不了好教師，而堅(jiān)持寫教育反思，不出一年就會(huì)成為好教師。這一點(diǎn)我應(yīng)該向辦公室、年級(jí)組、教研組的其他老師學(xué)習(xí)。業(yè)余的時(shí)間我就會(huì)去公共論壇看看別人的心得和體會(huì)。有人說雕刻藝術(shù)品的過程就是鑿去石頭上多余邊邊角角的過程，教師的成長不也是這樣嗎?我們只有不斷地反思自己，去偽存真，揚(yáng)長避短，方能提升自己、完善自己。傾聽，讓我們從幼稚走向成熟，從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻。

我們的課堂不應(yīng)該是被動(dòng)接受、枯燥乏味、死氣沉沉的看守所，而應(yīng)是思維碰撞、激情四射、充滿活力的樂土。每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。政治課上，我不會(huì)拘泥于固有的模式，而是積極探索適合政治學(xué)科特點(diǎn)的一些做法。如：為了激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治熱情，關(guān)心社會(huì)的情感，上課前我會(huì)抽出五分鐘的時(shí)間請(qǐng)幾位同學(xué)來“說天下”，說說近期國內(nèi)外發(fā)生的新鮮事兒，并闡述一下自己的看法，這大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，每節(jié)課學(xué)生的評(píng)論都精彩無比。課堂上，我也會(huì)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“虛擬劇場(chǎng)”，開展情景表演、小辯論、歌曲欣賞等多種形式。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，在參與的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

根據(jù)美國心理發(fā)展學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”：人的智能不是單一的能力，而是由語言、邏輯等至少八種能力構(gòu)成。因此，我們的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該是多元的。教師應(yīng)從多方面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和可取之處，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立積極地學(xué)生觀。比如：

(一)我在每節(jié)課上會(huì)評(píng)選一至兩名“每日之星”如“質(zhì)疑之星”、“口才之星”，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都進(jìn)行大力表揚(yáng)。如：寫在黑板板的光榮榜里宣傳、通過校信通發(fā)給家長，并讓他們成為班級(jí)學(xué)生的小榜樣。我們驚喜得發(fā)現(xiàn)，凡是被表揚(yáng)到的學(xué)生，都會(huì)更積極、更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和做事。

(二)班級(jí)每月還會(huì)評(píng)選出“展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、助人之星、質(zhì)疑之星”等。當(dāng)然，任課老師也可以用自己的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：如一節(jié)課下來由表現(xiàn)欠佳的小組表演節(jié)目，上臺(tái)總結(jié)等。

(三)班級(jí)還制定了“小組競(jìng)爭(zhēng)pk臺(tái)”，實(shí)行加分制。涵蓋了早讀、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生等各個(gè)方面。每天由專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，一周一總結(jié)，評(píng)比出“明星小組”“進(jìn)步小組”和“黃牌小組”。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，反之表現(xiàn)差的小組晚上要留下來開“反思會(huì)”并進(jìn)行相應(yīng)的處罰，必要的話還會(huì)邀請(qǐng)家長參加。學(xué)生的重視是難以想象的，往往小組排名還沒出來時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道最差小組是誰了，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻都會(huì)在心里盤算每天的得失。目前，班級(jí)七個(gè)小組之間在各個(gè)方面展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，“組內(nèi)互助、組間競(jìng)爭(zhēng)”的風(fēng)氣已悄然形成?？傊晟频谋Ｕ蠙C(jī)制才能為學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)和我們的教學(xué)提供強(qiáng)有力的后盾。

更恰當(dāng)?shù)卣f，應(yīng)被稱為“個(gè)性”老師。“個(gè)性”并不是因?yàn)榇┲虬绲臉?biāo)新立異，而是他們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，有著迥然不同的教育方式，渾身洋溢著個(gè)人魅力。做個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，我們就應(yīng)該銘記以下的標(biāo)準(zhǔn)如：幽默風(fēng)趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博、公平公正、寬容大度等，我覺得這些標(biāo)準(zhǔn)通過努力都是可以做到的。

總之，在實(shí)施新課堂的初級(jí)階段，我們還是有點(diǎn)畏首畏尾。起初我自己也不敢放手，就像學(xué)生不敢起來回答問題一樣，既有膽怯又有傳統(tǒng)教育留給自己的烙印，更有對(duì)新課堂似懂非懂的片面理解和不成模式的嘗試。真的就有了一種困惑，有來自學(xué)生的，更多是自己的。從傳統(tǒng)教學(xué)向新課堂邁進(jìn)，也許我們還有很長的路要走。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和嘗試，我還是很自然的對(duì)新課堂充滿渴望，同時(shí)對(duì)學(xué)生的解放和教師的幸福充滿向往。雖然在通往未來的道路上布滿坎坷和荊棘，但我們不能缺乏追求幸福和挑戰(zhàn)自我的勇氣。想想學(xué)生的未來和家長的期望，想想中國教育的走向和趨勢(shì)。我們更應(yīng)該從現(xiàn)在起，去尋找自身的差距，從我做起，從每一堂課做起，扮好為學(xué)生服務(wù)的角色。

老師們，新課堂對(duì)我們提出了新的要求，同時(shí)也為我們提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。作為青年教師，我們更應(yīng)該勇于并善于接受挑戰(zhàn)，在教與學(xué)的過程中，不斷地充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長，一起體驗(yàn)成功的喜悅、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。老師們，讓我們抓住機(jī)遇，勇敢地迎接新挑戰(zhàn)，用新課堂引領(lǐng)學(xué)生翱翔于新課改的廣闊天空吧!謝謝!

關(guān)于一起向未來團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位評(píng)委，大家好!

從小我們就經(jīng)常被問及：你的夢(mèng)想是什么?那時(shí)候我的夢(mèng)想是七色的彩虹，絢麗多彩，每天都會(huì)變換模樣;曾經(jīng)夢(mèng)想能成為一名美麗的白衣天使，戴著高翹的燕尾帽，身著束腰的護(hù)士服，每天穿梭于病房之間，治病救人，20xx年我有幸來到了師范大學(xué)附屬醫(yī)院，那是一幢屹立在美麗運(yùn)河南岸的大樓，是一幢承載一千多名院職工無限夢(mèng)想的大樓，更是一幢意喻著榮耀同時(shí)也意喻著責(zé)任和挑戰(zhàn)的大樓。

自我到干部科來，我看到的就是這樣的一個(gè)身影，時(shí)常穿梭在病房間，類似種種的加班、拖班就是十五、六個(gè)小時(shí)，你問她累不累，她總是淡淡一笑，只要病人能好起來就值了。她總能把病人當(dāng)自己的親人一樣，每當(dāng)有同事向她訴苦說病人如何如何不講理時(shí)，她總是輕輕的一句：你有像對(duì)你爸媽對(duì)你家人一樣的對(duì)待她們了嗎?女兒上小學(xué)了，卻總是盼不到媽媽來接送，甚至連晚飯也不能一起吃，對(duì)于女兒的渴望，她總是對(duì)女兒說：“乖女兒，如果媽媽不去上班，病房里那么多的病人誰來管呀?”多少次，她狠著心，含著淚離開了家!用她的話說，“在工作和個(gè)人利益的天平上，我實(shí)在無法兩全!”她或許不是一位好母親、好妻子、好女兒，但她絕對(duì)是一名好護(hù)士，一名深受病人愛戴的好護(hù)士。擔(dān)任護(hù)士長期間，她以身作則，帶領(lǐng)全科護(hù)士出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在短短的幾年，就開創(chuàng)了全科護(hù)理工作的新局面，使干部護(hù)理工作逐步走向正規(guī)化、科學(xué)化管理的軌道。一位即將出院的病人曾經(jīng)對(duì)我說:"你們的病房就像一道亮麗的風(fēng)景,一切都安排得井井有條,感覺舒服極了!來到這里就像回到家里一樣!來到你們這里,我才真正感覺到白衣天使的存在"!是啊!病人的滿意就是我們的追求,使病人放心,使病人滿意,是我們義不容辭的責(zé)任。

在師范大學(xué)附屬醫(yī)院還有這樣一位護(hù)士，她從事介入護(hù)理將近5年。眾所周知，x射線是對(duì)人體傷害較大的放射性物質(zhì)。前年體檢她有橋本甲狀腺炎，可她仍然每天穿著8公斤重的鉛衣長時(shí)間工作在x射線的環(huán)境中，大量、多次接觸x射線引起經(jīng)常失眠、脫發(fā)、腰酸背痛等不良反應(yīng)，但她非常熱愛介入護(hù)理這個(gè)專業(yè)，她以自己的扎實(shí)肯干、勇于奉獻(xiàn)影響著周圍的同事。

“天使”是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。工作近六年，我不曾也不想放棄，不論是滄海一粟還是浪花一朵，都必須有它的承載和依托。一個(gè)人也是一樣，生活在這個(gè)社會(huì)大環(huán)境下，沒有人可能單獨(dú)存在，只有在一個(gè)集體的依托下才有可能發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。今天，身處在醫(yī)院這個(gè)大家庭里生活、工作，是我的幸運(yùn)。如果今天有人要問我夢(mèng)想是什么，我依然會(huì)毫不猶豫地選擇做一名救死扶傷的白衣天使，腳踏實(shí)地在自己的崗位上做到更好!

20xx年至20xx年頻頻報(bào)道的各地的醫(yī)護(hù)人員被殺事件，歷歷在目，觸目驚心。我想問這是怎么了?頓時(shí)讓我對(duì)未來美好的憧憬就在一剎那瓦解了，這和我追求的、向往的神圣的白衣天使專業(yè)有太大的差距，我的夢(mèng)想和我所追求的在瞬間凝固了。但是無論怎樣我們?nèi)砸x擇面對(duì)，用我們的愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心來感動(dòng)他們。

有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。我們有著共同的“天使夢(mèng)”，它會(huì)為絢爛多彩的中國夢(mèng)畫 卷，增 添一 筆 純 潔 而 神 圣的 白 色 。

我的演講完了!

謝謝大家!