最新幼兒園常文梅培訓心得體會總結(大全14篇)

心得體會是在學習或工作中發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗和感悟的寶貴記錄。心得體會不僅要表達個人的情感和體驗，還要有一定的理性和客觀性。接下來，將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇一

近年來，隨著幼兒教育的快速發(fā)展，越來越多的家長開始重視幼兒園教育的質量和效果。為了滿足家長們對幼兒園教育的期望，幼兒園教師也開始接受各種培訓，以提高自己的教育水平和專業(yè)能力。我有幸參加了教育專家常文梅主講的幼兒園教師培訓課程，借此機會，我獲得了許多寶貴的學習經(jīng)驗和心得體會。

首先，常文梅培訓課程讓我意識到幼兒園教育的重要性。常老師從教育的理念、方法、教材等方面，對我們進行了深入淺出的講解。她告訴我們，幼兒園是孩子們人生的起點，也是他們人生的關鍵時期。在這個階段，我們要培養(yǎng)孩子們的興趣和好奇心，引導他們積極探索和學習。只有給予孩子們足夠的關愛和教育，他們才能健康、快樂地成長。在培訓課程中，常老師不僅給我們提供了很多理論知識，還分享了自己的寶貴經(jīng)驗和案例，這讓我深刻認識到作為一名幼兒園教師的責任和使命。

其次，常文梅培訓課程讓我意識到自身的不足之處。在課堂上，常老師要求我們反思自己的教育方式和方法，找出自己的不足和改進的空間。她舉了很多實際的例子，讓我們深入思考自己的教育行為。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在教育的盲區(qū)，對于一些問題的處理不夠全面和到位。常老師通過與我們的交流互動，引導我們尋找問題的根本原因，并提供了實用的解決方案。這對于我們的教育工作具有重要的指導意義。在培訓結束后，我制定了一份自我提升計劃，并堅持不斷學習和完善自己的教育能力。

再次，常文梅培訓課程讓我認識到團隊合作的重要性。在課堂上，我們與其他來自不同幼兒園的教師進行了互動和交流，分享了自己的教育經(jīng)驗和心得。通過與他們的交流，我不僅學到了許多新的教育理念和方法，也拓寬了我的教育視野。我們共同探討了幼兒園教育中的難題，共同尋找解決方案。這種合作共贏的氛圍讓我感受到了團隊的力量和智慧。通過與其他教師的交流學習，我找到了自己在團隊中的位置和作用，并且獲得了更多的成長和進步。

最后，常文梅培訓課程讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)。常老師通過自己的言傳身教，讓我深刻感受到了教育的魅力和意義。她用真誠和愛心對待每一個孩子，用耐心和智慧引導他們成長。她的激情和專業(yè)精神深深地感染了我，讓我更加堅定了自己在教育事業(yè)中的追求和奮斗。我決心將自己在培訓課程中學到的知識和經(jīng)驗，付諸于實踐，為孩子們提供更好的教育和服務。

總之，參加常文梅培訓課程是我教育生涯中的一次難忘的經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅獲得了寶貴的教育知識和技巧，還培養(yǎng)了正確的教育觀念和態(tài)度。我相信，只要我們始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷學習和進步，我們一定能夠為孩子們創(chuàng)造一個快樂、健康、成長的成長環(huán)境。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇二

一個人的學習、工作、生活的成長就是需要不斷的吸取養(yǎng)份，從而得到升華!在獅山教育組李老師的帶領下，20_年12月16日，各園行政、班主任代表一行34人驅車來到深圳進行兩天一夜的學習之旅。我慶幸有此機會，可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀學習。當我們懷著別樣的心情踏進各所幼兒園時，能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色，但相同的是在園所管理、師資隊伍建設、教育教學等方面工作都開展得細致扎實，卓有成效。

來到梅林一村幼兒園，我們先進行了主題為《如何做一名主班老師》的交流研討會，由業(yè)務園長對自己園主班教師工作的介紹，再由我們提出相關問題一起研討交流，通過此次的研討，相信老師們對主班老師的工作已有了一定的方向。在自由參觀環(huán)境時，真令我嘆為觀止。園所外觀高雅大方，園內環(huán)境高檔氣派，各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺，更有供孩子交心的“談心吧”等等，園內的各種設施都洋溢著現(xiàn)代化、兒童化、藝術化、教育化的氣息。

他們以蒙臺梭利教育理念為教育宗旨，蒙氏教具配套齊全，讓孩子們能通過自我重復操作蒙氏教具創(chuàng)新建構完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力訓練。他們還開設了親子班，實施適合于0—3歲嬰幼兒身心特點的、能促進身心機能協(xié)調發(fā)展的親子活動，讓幼兒在家長的陪同下熟悉環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，熟悉幼兒園的各個活動環(huán)節(jié)，讓家長與幼兒一起從感性上了解、體驗幼兒園生活，并讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對老師的依戀，幫助每個幼兒順利地度過焦慮期，愉快地上幼兒園。

深圳市第十二幼兒園，雖然不大，卻很精致。從院內設施的擺設到孩子的班級布置，活動室里所有的擺設都那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面。在樓梯墻上，他們巧妙用木片、珠子，繩子等材料的搭配，設計了一件件新穎大方的作品，別有一番情趣，讓人心中不免驚嘆：想不到!想不到!巧妙兩個字不單單體現(xiàn)在樓梯上，她們把各個空間都充分利用起來了。每個活動室里都隱藏著一個個游戲環(huán)境，每個班都有幼兒自己的作品，用的材料大都是我們平時捶手可及的廢舊物品。各班的區(qū)域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導下自由進區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他們幼兒的動手能力非常強，天真童趣盡顯眼中，可以說這與老師的指導是分不開的。我們到達幼兒園時各班正開展教學活動，孩子們的學習常規(guī)非常好，師生關系融洽，讓人感覺她們不像在上課，像媽媽與孩子們在游戲，其樂融融。

走進深圳市第六幼兒園，首先印入眼簾的的就是寬敞的戶外活動場地以及色彩明快的教學樓。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁創(chuàng)設為主題墻，把平面和立體布置結合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒創(chuàng)設更多的主題環(huán)境教育空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現(xiàn)師生共同參與的精神，采用多種表現(xiàn)形式，追求環(huán)境與幼兒的互動效應，并明確了每一個墻飾的教育價值。

這次學習感觸頗深，收獲頗多。對于名園的工作我們無可挑剔，再想一下自己，我對他們雄厚的經(jīng)濟基礎深表羨慕，他們的活動場地、硬件設施、操作材料、環(huán)境布置等，都需要有充分的物質基礎，有些是我們不敢想不敢做的，只能參考和借鑒。但對孩子的愛我們是一樣的，在以后的工作中我們要加倍努力，內強素質，多學多看多用，有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息!

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇三

過去的一個學期里，在園領導的全力關心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有許多值得總結與梳理的地方，現(xiàn)對幼兒園的研訓工作做個反思與總結。

一、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發(fā)展。

本學期結合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領，根據(jù)園務計劃擬定好本學期的研訓工作計劃，明確具體的目標任務。把握本學期的工作重心：強化隊伍素質，明確課題研究，優(yōu)化特色建設，泛化網(wǎng)絡平臺。同時細化常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。

1、學習與培訓。

本學期我們利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學習與培訓;盡可能安排每位教師有外出學習的機會，并及時將學到的經(jīng)驗來園反饋，做到資源共享，共同提高;本學期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫，在這個過程中能得到張永英教授的定期指導，及時調整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結合園內教師的薄弱點與困惑，有效開展園內每周一次的業(yè)務學習，本學期的校本培訓以“專家引領”、“外出學習經(jīng)驗分享”、“園內自陪”這樣幾種形式開展，我們進行了：幼兒軍鼓教學的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學習、幼兒園教學活動三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設交流、晨間鍛煉的組織與指導，幼兒園網(wǎng)站建設論壇交流、電子白板專題系列培訓、環(huán)保專題培訓等等，有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗，更好地開展班級工作，有效促進了教師的專業(yè)化成長。

2、評比與交流。

本學期在引領教師學習內化的.同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月結合區(qū)“好課評比”開展園內“我設計一節(jié)好課”活動，通過幼兒園骨干教師的認真評定，最終評選出五節(jié)好課上報，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎的好成績;10月的幼兒早操律動評比活動;11月開展園內主題環(huán)境創(chuàng)設與評比活動，12月結合園內電子白板專題系列培訓，開展設計一節(jié)電子白板教學活動，等等，強化教師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用，促進新教師專業(yè)技能的提高。臨近學期結束園內還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價，以打分的形式體現(xiàn)并評比，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號，3名教師獲得“崗位能手”的稱號，4名教師獲得“進步教師”的稱號。

3、教研與教學。

本學期隨著我園十二五課題的撰寫與申報，結合子課題的擬定，我們將園內的教研組按照年齡班劃分，讓實際的教研活動與年級組活動相結合，通過集體與分組學習、個別學習等形式，開展了講座、活動展示、活動評析等活動，較好地達成了本學期擬定的目標。也有部分老師根據(jù)研究的內容申報了市級、區(qū)級的個人課題并順利立項。

二、請進來，走出去，有效開展展示接待活動。

10月9日：承辦南京市個人課題展示會;。

10月4日：河北張家口幼教代表團來園參觀;。

10月26日：面向全區(qū)展示美術教研培訓活動;。

10月31日：接待云南幼教同行來園觀摩教學活動及參觀;。

11月2日：接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學活動及參觀;。

12月1日：白下區(qū)送教活動在園開展;。

12月15日：(寧誼)市語言教研活動在園開展;。

12月19日――12月21日：接待山西國培班老師來園學習;。

在本學期，陳琦麗等三位教師設計的活動方案受到區(qū)美術教研組的認可并面向區(qū)教研組的老師展示，受到區(qū)美術組組長和所有老師的一致稱贊!陳潔等三位老師結合我園的創(chuàng)意美術特色開展區(qū)級講座交流，活動的順利開展和我們奧體藝術幼兒園的所有老師團結協(xié)作是分不開的，在一次次的活動中，骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量!

三、重交流，享自主，腳踏實地的開展家長工作。

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學期我們通過前期不斷籌劃與準備，開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”;開展了家長開放日活動;思維游戲展示觀?；顒?年級組親子活動;家長學校講座活動更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級組家長學校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委，觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

四、重積累，促成長，匯總學期成績與收獲。

1、課題與論文：

本學期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項;陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項;王玲玲等四位老師市級個人課題結題;黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結題。多位教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。

2、幼兒比賽：

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇四

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：

1、開展教研活動是有利于教育質量，

2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量，

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

任務：

1、組織教師的業(yè)務學習，

2、組織交流活動，

3、集體備課，

4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，

5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇五

今年，我有幸參加了xx省幼兒園教師美術教學能力提高培訓。培訓前三天里，我們先是在吳官友老師的指導下，學習了一些美術基礎理論和技能。x老師通過課堂實訓和教學展示，對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓。在培訓中我們學習了如何表現(xiàn)物體和光線的關系，人物的比例關系。用了幼兒園最常用的油畫棒，學習嘗試了平時很少涉及的畫法：風景、花鳥；學習用更專業(yè)的方法和技能畫人物和動物；如何創(chuàng)作簡筆畫。我學習到了畫簡筆畫的規(guī)律和關鍵：角度和特征。知道了如何將繪畫對象簡單化，找出繪畫對象代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動態(tài)的線條表現(xiàn)出來。簡筆畫在幼兒園使用最多，對我們今后的教學和工作幫助非常大。

我們還聆聽了xx省軍區(qū)幼兒園于嫻園長的講座《幼兒園美術領域活動》。在講座中我收獲很多，講座更新了我的美術教育理念，解開了我多年來美術教學的一些困惑，堅定了我對自己教學的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收獲：

一、教師要更新自己的美術教育理念，知道美術教學的核心要素是讓每個幼兒學習如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。而不止是美術技能的傳授和簡單的臨摹。

要讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導幼兒從大肌肉活動中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗文學的美，從科學活動中感受大自然的美，從數(shù)學中感受秩序的美，色彩、圖形、建筑的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美無處不在。學會欣賞，幼兒才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)造。

二、兒童在美術的發(fā)展上是自然發(fā)展的過程。不應過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發(fā)展。

幼兒畫畫不是教會的，受制于幼兒的認知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達的機會中自然成熟的。

三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標準和要求，幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。

四、幼兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應要求幼兒按照范畫來畫。

范畫臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認識，使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對繪畫技巧的要求，會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣，導致常常有幼兒說我不會畫。

五、最基礎的技能技巧如點、線、面的學習。

于園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎的學習，可融入到情景性強、與幼兒生活經(jīng)驗相關的繪畫練習中，采用多種表現(xiàn)形式和材料，用游戲的方式去練習。如果是內容、形式枯燥單一的練習會讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣?？梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創(chuàng)作：如xx《小鳥天堂》。點的練習可通過手指點畫，線的練習可用毛線沾顏料，面的練習可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進行。我覺得這些可在集體活動中進行，也可以在區(qū)域活動中進行。

六、教師設計的美術活動，要讓幼兒自主學習，給幼兒更多表現(xiàn)表達的機會，必要時才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進行，請幾位幼兒來向大家說說自己的作品，可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。

通過這幾天的學習，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術素養(yǎng)都得到了提升，對今后的幼兒美術教育教學有了更明確的方向和信心。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇六

20xx年x月，xx市x區(qū)教體局舉辦了x區(qū)20xx年幼兒教師全員崗位培訓活動，我作為x市x區(qū)x鎮(zhèn)x莊幼兒園的教師代表，有幸參加了這次培訓會。

教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。

教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。通過這次培訓，我有以下幾方面的心得體會：

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

教師必須關愛孩子，尊重孩子人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。___曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與孩子進行情感方面的交流，做孩子的知心朋友。愛需要教師對孩子傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生之間我與你的關系，變成了我們的關系。愛使教師與孩子相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進孩子成長的強勁動力。

愛孩子是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以理解、尊重、信任為基礎；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學生。

金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學階段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急；天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但孩子們因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

要給孩子一杯水，教師自己就要有一桶水。學海無涯，處于知識爆炸時代的孩子們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。

教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學苦練，做到聞道在先術業(yè)有專攻，恐非易事。

因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。

孔子說過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現(xiàn)在有些孩子由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛孩子的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時孩子犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，孩子是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。

因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子；同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和孩子的尊敬。家長是孩子家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和孩子的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

幼兒教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會之間的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率。因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級。但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇七

幼兒園培訓心得體會總結要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園培訓心得體會總結樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園培訓心得體會總結精品9篇】，供你選擇借鑒。

“一日活動皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。在活動中我主要從細節(jié)入手，讓我和孩子一起成長。

一、注重細節(jié)，把優(yōu)化一日活動落實到計劃之中。

不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個活動和環(huán)節(jié)的教育價值。

二、注重細節(jié)，分解每一個活動并落實到實處。

“把一日活動當課上，把課當游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然后突然放給孩子聽，請孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實踐，最后總結出好經(jīng)驗并養(yǎng)成習慣。

三、注重細節(jié)，以人為本，提高活動效率。

現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當務之急的事。于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長(組長輪流當)。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長發(fā)放整理，并且引導孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過討論和實踐，做既節(jié)省了時間又養(yǎng)成了好習慣，孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力，增強了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。

四、注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動，有點顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學會了管理別人，又學會了尊重別人自己應如何去做;既減輕了老師的負擔又提高了自己的能力。

幼兒的生命安全關系到千家萬戶的幸福，聽了海南省機關幼兒園何醫(yī)生的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。通過這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。使幼兒在發(fā)生意外傷害時，及時正確處理，降低傷害程度,在很大程度上保證了幼兒的安全。同時也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時刻注意孩子的安全。

園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產(chǎn)生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發(fā)自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。

其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。

最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。

今天由兩位保健主任給我們講這次的培訓，一開始給我們講的是馬老師，培訓內容是關于幼兒午睡管理。一開始，馬老師給我們講了很多關于幼兒園的午睡安全事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發(fā)生了關于午睡的好多安全事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的，都是由一些不起眼的小事引起的，聽到這些，自己都后怕，本應是開開心心的孩子，一下子就沒了，家庭的整個希望也沒了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀察等。特此，馬老師以他的經(jīng)驗告訴我們，在幼兒午睡時，主班老師和值班老師應該怎么做，給了我明確的答案。

一、加強安全管理需求。

二、提高保育質量的需求。

1、保教合一。

2、多方合作。

3、齊抓共管。

4、促進發(fā)展。

三、促進專業(yè)成長需求。

1、明確午睡安全管理。

制度。

2、熟悉幼兒午睡常規(guī)要求。

3、掌握突發(fā)事故處理方法。

4、執(zhí)行午睡檢查反饋機制。

(1)實行。

行政。

管理雙管齊下的巡班制度。

(2)做好。

班級。

午睡情況記錄。

(3)加強家園聯(lián)系的溝通反饋：反饋睡眠情況、了解個體差異、共同尋找對策。

以上是馬老師大致的培訓內容，從這些內容中，說明了午睡的管理制度要嚴謹，要系統(tǒng)化，要做好措施，老師要提高警惕。

接下來是由何老師講關于幼兒常見的意外事故與處理方法如：

一、幼兒游戲時受傷：這種情況是意外事故引起的，即使教師在場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園沒有盡自己的義務，就很難證明自己沒有過錯的。

二、因教學設施引發(fā)的事故:如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。老師要提高警惕。

三、窒息：異物進入氣管，最初可引起連續(xù)性咳嗽，繼則出現(xiàn)呼吸困難，可引起窒息死亡。

處理方法：1、背部叩擊法2、胸部沖擊法3、胸部按壓法。

四、觸電急救：發(fā)生觸電后，在自己安全的情況下，立即使患兒脫離電源，關閉電門。

處理方法：幼兒觸電后，可立即檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，馬上進行人工呼吸。人工呼吸應耐心，不可隨意放棄搶救機會。在堅持人工呼吸的同時，必須立即聯(lián)系急救中心130求救。

五、脫臼：表現(xiàn)為腫脹、疼痛，運動活動受限。

處理方法：確定脫位后，立即將脫位肢體用三角巾適當固定后送往醫(yī)院，爭取早點復位，受傷后暫時進食，以免復位時使用麻醉劑引起嘔吐。

六、燒(燙)傷。

處理方法：脫離燒(燙)傷源。立即用大量流動冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。

七、鼻出血：發(fā)生鼻出血時，緊張或大哭、用力揉擦鼻子等均會加重出血。

處理方法：應立即將幼兒抱起取半臥位，大齡。

兒童。

可采取直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位?；虬醋≥p按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節(jié)。

八、鼻異物。

處理方法:小異物可囑咐兒童緊按無異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。

九、耳異物。

處理方法：植物性異物，體積較小可囑咐兒童頭歪向異物側，單腳跳，使其自然脫落，動物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導昆蟲自行爬出。如效果不好，應去醫(yī)院取出。

十、眼異物。

處理方法:千萬不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。

十一、咽部異物。

處理方法：孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。

十二、腦震蕩。

處理方法：幼兒摔傷后，要24小時觀察發(fā)現(xiàn)異常，隨即時送往醫(yī)院。

十三、手扎刺。

處理方法：將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷周圍皮膚擦洗干凈，順扎方向將刺挑出或拔出，然后用手擠一擠，出口滴血，再些酒精。必要時打傷風針。

在這次培訓中，受益匪淺。對幼兒午睡與幼兒意外事件的處理有了更深的認識與熟悉。為此，感謝這一次的培訓。

暑假期間，我園組織了教師培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。

默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟幼兒的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。活動期北京教育專家作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。

首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹?shù)囊睂W態(tài)度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使幼兒聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。時常關心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會讓有感覺到老師的關懷，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，拿針去戳學生等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次教師培訓中得到的一點體會。

12月9日中午，保健醫(yī)文清老師給我們進行了《幼兒園安全知識》的培訓，通過這次講座，使我們的老師們對安全知識有了更加全面的了解，對校園安全工作的開展有了更深的認識。

作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對性地加以防范。充分了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。

在以后的工作中我們要正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。

這次在幼兒園培訓了五天，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎?！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

主任在培訓中舉了很多實例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內發(fā)生過的一些安全事故，使我深刻認識到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個案例讓我印象深刻：

一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時候食物倒流，造成氣管堵塞。

雖然及時采取救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個案例使我深受震撼。但主任的這個案例給我們敲了一個警鐘，在以后的工作中我們除了要加強晨檢工作外，還要與家長做好溝通，讓家長明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發(fā)生。

二、幼兒園的安全管理。

幼兒園的安全管理關鍵在前期的預防工作，一是要成立幼兒園安全工作領導小組，二是要建立安全制度及各種應急預案，三是要強化幼兒園內部管理，安全措施落實到位，四是要定期進行安全教育及培訓，五是要正確進行安全事故的處理和完善報告制度。

三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。

作為一個幼兒園教師，首先要有愛，因為愛能產(chǎn)生責任感，有了責任感才能小心謹慎地注意和關心任何與孩子安全相關的事物，細心周到地處理孩子的問題。我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時刻對于可能發(fā)生的危險狀況有所警惕并預先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。

最后，事故發(fā)生了要有處理對策，要主動聯(lián)系家長，一起去醫(yī)院，做好家長安撫工作。在以后的`工作中我們要正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)。

講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

這次通識培訓，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學習而有一個大的的轉折點，并能學以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在快樂中度過童年。在快樂中成長，在游戲中去學習，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開發(fā)他們的智力。我們要用心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子模仿的最方便的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采用訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

總之，從今以后，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學習中的啟迪者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養(yǎng)他們良好的學習行為習慣，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇八

近年來，我國對幼兒教育的重視程度越來越高，幼兒園教師的專業(yè)素質也在不斷提升。近期，我參加了一次由常文梅老師主持的幼兒園教師培訓，通過這次培訓，我深感獲益匪淺。以下是我對該培訓的心得體會。

首先，培訓的內容豐富多樣。常文梅老師從教學理念、教學方法、班級管理等方面進行了全面而系統(tǒng)的講解。她結合自己多年的教學經(jīng)驗，提出了具有針對性和實用性的教學理念，以及一系列行之有效的教學方法。例如，她強調“以兒童為中心”，鼓勵幼兒發(fā)展個人特長，培養(yǎng)自主學習的能力；她還提倡“游戲教學”，使幼兒通過游戲探索和體驗學習知識。這些新穎的理念和方法讓我受益良多。

其次，常文梅老師注重培訓過程中的互動交流。她通過提問、小組討論等形式，積極引導我們思考和表達。這樣的交流互動不僅幫助我們更深入地理解和消化培訓內容，而且激發(fā)了我們的學習興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，我結識了來自不同幼兒園的教師同仁，我們相互分享了教學經(jīng)驗和心得體會，互相啟發(fā)，相互學習。

再次，常文梅老師的培訓注重實踐操作。她不僅向我們介紹了一系列教學方法和技巧，還帶領我們進行了實際操作，讓我們親身體驗到了這些方法的效果。例如，在教學方法的講解環(huán)節(jié)，她讓我們分成小組，模擬了一節(jié)語言啟蒙課程。我們通過自己扮演老師和幼兒的角色，實際操作了一遍“聽、說、讀、寫”的教學步驟。這樣的實踐操作讓我們更加深入地了解和掌握了這些教學方法。

此外，常文梅老師還特別關注了幼兒園教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展。她指出，作為一名幼兒園教師，要時刻保持良好的心態(tài)，積極面對工作中的困難和挑戰(zhàn)。她提供了一些有效的壓力釋放和調節(jié)方法，如參加愛好小組活動、定期進行職業(yè)生涯規(guī)劃等。這些指導不僅讓我受益匪淺，也為我的職業(yè)發(fā)展指明了方向。

總的來說，常文梅老師的幼兒園教師培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我不僅增加了對幼兒教育的認識和理解，還提升了自己的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)。我將會將這次培訓中學到的寶貴經(jīng)驗和理念運用到實際工作中，為幼兒提供更好的教育服務。

希望未來還能有更多的幼兒教育培訓機會，讓我們廣大幼兒園教師不斷進步，積極適應教育形勢變化，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇九

近年來，食品安全問題越來越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學生吃上放心飯成為各級政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我市率先開展食品安全專題培訓，我有幸于20__年_月__日參加了此次培訓，通過學習，使我對食品安全有了更深的認識。

我國新《中華人民共和國食品安全法》第四十二條規(guī)定：食品生產(chǎn)經(jīng)營者應當按照本法的規(guī)定，建立食品安全追溯體系，保證食品可追溯。國家鼓勵食品生產(chǎn)經(jīng)營者采用信息化手段采集、留存生產(chǎn)經(jīng)營信息，建立食品安全追溯體系。

作為學校食品安全，我認為應抓好以下工作：

1、對我校的培訓工作高度重視，始終把培訓工作作為促進食品安全工作取得實際成效的基礎性工作，持之以恒，扎實抓好。把培訓擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學習計劃，明確學習重點和內容，動員所有人員提高認識，努力提高我校食堂食品安全工作綜合素質。

2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全法》的學習，通過小手拉大手、一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，從而帶動整個社會，使之全民認識食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識。

3、抓好食堂飲食安全管理，嚴把食品采購關，切斷食源性污染和疾病的發(fā)生，大宗食品定點采購，嚴格索證，建好臺賬，嚴禁采購散裝調味品，做好蔬菜農(nóng)藥殘留檢測，不符合要求的蔬菜，嚴禁進入校園，加強食用油、禽畜肉等的檢查，確保安全;加強從業(yè)人員衛(wèi)生安全教育，規(guī)范食品加工銷售過程管理，以保證食品衛(wèi)生安全。

民以食為天，食以安為先，我們將積極行動，落實“全市食品安全專題培訓”會議精神，切實抓好學校食品安全管理，保證廣大學生飲食安全。通過短短一天的培訓是我真正懂得了許多食品安全知識，這將在我今后的工作中起到無足輕重的作用。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇十

學校的安全教育至關重要，安全教育應滲透到教學的每個環(huán)節(jié)中。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關于幼兒園安全教育培訓心得感悟吧。

通過本次安全法制培訓，我學到了全面的安全知識，對幼兒園安全工作的開展有了更的認識，針對培訓內容，利用短暫的培訓，我認真聽課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領悟幼兒園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對幼兒園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。幼兒園安全，無小事;安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是幼兒園的安全管理:關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對幼兒的有效的安全教育。

作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產(chǎn)生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發(fā)自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。

其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。

最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。

安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩(wěn)定、和諧文明的幼兒園環(huán)境是幼兒園順利開展各項工作的前提條件。我園歷來重視安全教育工作，因此本學期我們把20xx.3.11——20xx.4.11定為“安全教育月”，通過圍繞“增強師生防范意識，營造幼兒園安全環(huán)境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的安全教育活動。安全教育月安排如下:。

第一步:安全排查，形成制度。

通過給家長發(fā)放《安全教育致家長的一封信》，鼓勵家長與孩子一起收集安全資料，一起制作海報，一起布置各種安全主題展板(有交通安全、防震抗災、防火等不同主題的展板)。

第三步:交警阿姨，現(xiàn)身說教。

我園與板橋鎮(zhèn)交警隊聯(lián)系，邀請了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動的交通安全教育課。交警現(xiàn)場演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學一學簡單的指揮動作。

第四步:師幼逃生，消防演練。

我們先組織孩子們觀看了有關地震和防火的錄像片，因為有了經(jīng)驗積累，所以在演練過程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個活動只用了不到兩分鐘的時間，就被疏散到安全地帶。

第五步:知識競答，人人參與。

舉行了一次別開生面的知識競答比賽。活動中，孩子們積極參與、踴躍搶答，看似復雜的題目，也能被他們說得頭頭是道。

通過安全教育月系列活動的開展，不僅增強了幼兒安全防范和自我保護意識，也讓老師和家長對各項安全工作和應急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進幼兒的心田，讓他們在一個安全、和諧的環(huán)境內健康、快樂地成長。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇十一

園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來=，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。近幾年來，我園扎實的開展著園本培訓工作。本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，并加強了對意象繪畫課程與戶外區(qū)域活動項目的研究，開展多樣式的園本培訓，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質量提高。園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結如下:。

一、高度重視園本培訓工作，抓師資隊伍建設。

優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教育教學質量的支撐點，更是幼兒園發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。所以，我園在學校管理中確立了“師資強校，名師興?！钡睦砟?，將師資隊伍建設作為一項重要工程來抓。

1.成立園本培訓領導小組，制定培訓總體方案計劃。

為了讓我園教師高度重視起園本培訓，使園本培訓化為每個教師的實際行動。本學期，我園根據(jù)市培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。

2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度，如：業(yè)務學習制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排園本教研的內容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于一小時，每周進行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同時學校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學習，以及有關教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費的落實，為我園園本教研活動提供了有力的保障。

二、開展多樣式的園本培訓，提升了教師的專業(yè)能力。

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響幼兒園課程建設水平和成效的重要因素之一。英國著名課程研究專家斯滕豪斯強調:“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展?！币虼?要想提高課程建設質量,就必須提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平。

1.通過“走出去，請回來”的方式更新教學觀念。

我園每周一下午或是晚上召開全體會議，開展具有針對性的教育理論學習，引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀，我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習，充分發(fā)揮教研的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《指南》的實質，吸取外地的經(jīng)驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。如本學期我園杭州市西湖區(qū)劉榮蘭名師工作室到育才幼兒園指導工作，對我園的辦學特色體育活動給予充分的肯定，并對我園戶外混齡自主游戲進行了分析與指導，并提出了寶貴的意見。同時邀請陳碧霄特級教師，對戶外混齡區(qū)域進行查看，并作出進一步的指導。并派出數(shù)位老師參加溫州市意象繪畫教學展示、派幼兒園骨干老師去上海、杭州等地學習，通過觀摩學習，開闊了視野，為幼兒園的活動創(chuàng)設帶來了新鮮的血液。

2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。

本學期我園加大了意象繪畫課程的研究力度，在各個年級段開展了意象繪畫的優(yōu)質課評比，老師展示的優(yōu)質課的課例都是精心打磨的原創(chuàng)作品，雖有瑕疵，但教師們在摸索中對意象繪畫課程有了更深的理解，在磨課中學習反思如何練就自身的教學水平。通過聽課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進步，得到了領導和同行們的充分肯定。

3.以賽代培，促進教師專業(yè)化成長。

我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在此次縣中小學幼兒園教師論文評選活動中，我園有22位教師論文送審，就有19篇論文獲獎，其中一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎11篇。教師們在比賽中成績顯著，碩果累累。

4.加強戶外區(qū)域活動研究，強化辦學特色體育活動。

我園根據(jù)市培訓規(guī)劃，成立以園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，這些我園的精英教師們，在她們的培訓工作室中的培訓內容時刻緊貼著園內的發(fā)展與需要。為加強戶外區(qū)域的研究，培訓中以戶外區(qū)域活動為主，分享關于戶外體育活動中教師的支持作用的交流，通過實際的案例分析，讓老師們對于戶外體育活動教師對幼兒的影響有了更加直觀的.了解。教師則根據(jù)自己平時組織戶外活動的實際情況做了對比，從而更加清楚教師在戶外活動中的支持作用。

5.加強常規(guī)教育教學管理，提高一日活動質量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的園本手冊，著重看書寫是否認真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學質量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，為全面提高教育質量提供了有力保障。

三、加強教研力度，提高教學質量。

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng)。

為有效提高保育員業(yè)務知識與保育技能等綜合素質，營造“保教并重，保育為先”的良好氛圍，我園還落實了培訓制度，每兩周舉行一次保育員業(yè)務培訓，內容涉及到幼兒營養(yǎng)、幼兒生活活動中的保育、消毒隔離、傳染病管理、保育崗位職責等。

在主題學習中，同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式，被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助，在這樣的一個不斷調整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。

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幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇十二

幼兒園充分發(fā)揮引領示范作用，先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動，并與xx中心幼兒園xx中心幼兒園成為結對園。

一、領導重視，章制健全，形成長效機制。

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。

我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊、思維理性、開拓實干，并善于把先進的.理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行，積極參加教科研活動，深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領，才使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索、實施中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設有機結合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)；二是在園本培訓中我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結合，以課題研究驅動教師發(fā)展。

二、教師為本，探索園本教研新模式。

鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后，著力引進優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。

1、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。利用專題講座、教師外出學習、邀請專家學者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質，通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務水平。

2、根據(jù)教師實際情況，本學期我們結合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內容包括：專題學習記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學習記錄。要求教師每月寫一篇真實有質量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結合到日常工作中避免教師沒有效益的集中，變被動學習為主動學習，讓教師能更自由的支配自己的讀書學習時間并認真的寫讀書摘記。除此以外，本學期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓學習，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗。

3、我園校本培訓工作的一大亮點就是：通過師徒結對結合團隊賽課的教研模式，開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是：結合我園美術特色教學活動的開展，我們將美術紙玩做為教研活動開展的領域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛、陳文文、吳玲霞、紀新華、蔡堅堅、王小鳥8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學、磨課過程敘述、現(xiàn)場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討―一度課―再研討―二度課的教研過程，所以本學期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動，希望通過此舉促進教師教育教學水平。其次本學期我們還要求師徒相互進班聽日常教學活動不少于10節(jié)，并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了教師間相互學習的作用，同時也促進了日常教學活動的開展更細致化和規(guī)范化。

通過規(guī)范的校本培訓工作開展，很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性，特別是師徒結對常規(guī)教研活動的開展，明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導作用，她們必須讓徒弟們學有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導，而做為徒弟的新教師則做為學習者和進步者參與到活動中，所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了教師們精心準備、認真研討的景象，活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學越發(fā)地成熟，能關注到活動中的每一個細節(jié)。通過師徒結對常規(guī)教研活動，深化了我園的教育教學，打造了一支師德高尚、理念先進、素質精良、開拓創(chuàng)新、團結奮進的學習型、反思型、研究型的教師隊伍。

四、存在問題和努力方向。

在校本培訓工作有序開展并取得碩果的同時，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓工作，而本學年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展校本培訓工作后不久的將來，我們的培訓內容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家、領導多提寶貴意見，讓我園的校本培訓工作能日益完善，更上一個臺階。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇十三

我園以繼續(xù)深入加強師德建設，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量上一個新的臺階為本學年度校本培訓工作的目標，并扎實有效的開展了一系列的研討活動，現(xiàn)作如下總結：

一、培訓的重點內容及措施：

(一)營造學習氛圍，轉變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導。

本學年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。其中對《××××》方案、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質量的評價》《園長課程管理指導意見》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外，業(yè)務領導作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為教師進行1次專題輔導。

例如：在學習《××市幼兒園園長課程管理指導意見》后我們更關注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關注教師心態(tài)轉變的基礎上更關注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點展開相應的學習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動3次以上。

2、自我學習。

本學期結合下發(fā)的文本以及優(yōu)質課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學，并撰寫了各自的學習心得、活動評析等，結合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長手冊》一書的學習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學習落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習慣。在自學與互動中不斷促進教師的成長。

3、教研互動。

根據(jù)我園的實際情況，本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展形式多樣的研討活動，如：大家結合各自的實踐談了如何進行有效的聽課，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干教師、業(yè)務輔導作了相關的輔導。第2學期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依托教研組進行了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專題輔導等一系列有針對性的活動，及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。

(二)搭建實踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

1、加強聽課——遞進式的展示與研討。

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進教師相互學習和促進教師自我反思的重要途徑。為此，第1學期我園以“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強教師相互間的聽課活動，讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。第2學期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質課”的遞進式展示研討活動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。6月份，幼兒園結合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質課”系列活動，在“優(yōu)質課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設計并開展了具有本園特色的集體學習活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“××濕地的小木橋”、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉變，并逐步轉化為教育教學行為的轉變，有效的提高了保教質量。

2、關注說課——小組式的現(xiàn)場對話。

說課可以讓教師對教學重點、難點了然一心。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學的第一步，所以本學年我們重點結合各類展示活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領悟課改精神。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。

3、注重評價——互動式的評價與反思。

為了能提升教師評價與反思的能力，本學期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的'評價模式、現(xiàn)場對話、課后反思記錄等等。特別是學習了《教師成長手冊》《幼兒園保教質量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣幾個問題：這個活動有價值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進步，增強信心。進行自我調節(jié)，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢于評價，樂意反思。

(三)關注個體差異，有效分層指導，做好帶教引領。

1、個別指導。

根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績。4月份我園成功承擔了縣級展示活動，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的肯定。

幼兒園常文梅培訓心得體會總結篇十四

通過這次豐富、有效、緊張的體驗式幼兒園團隊培訓，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對照工作、生活中出現(xiàn)的問題也有了更深的反思。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家收集整理的幼兒園團隊。

總結，歡迎大家閱讀。

通過學習團隊精神，使我深受教育和鼓舞，團隊精神就是新時期的一種集體主義的升華和集體主義內容的擴展，我們在工作的分工與合作離不開團隊精神的支撐，沒有團隊精神的支撐就很難有我們各項工作的順利開展，總之，團隊精神就是新時期團結力和凝聚力的所在。

一、我們珍惜集體的榮譽，珍視集體的利益，以單位為家的忘我的工作作風就是團隊精神的再現(xiàn)，我們提出的志同道合的。

口號。

就是團隊精神的具體表現(xiàn)，沒有一個共同的工作目標一切都很難實現(xiàn)，集體主義的具體表現(xiàn)就是團隊精神，在我們工作中離不開團隊精神的指引，團隊離不開一個統(tǒng)一的領導和統(tǒng)一的指揮，才能保證我們工作的順利開展和成績的取得，這就是團隊精神的巨大的作用。在我們不同的歷史時期，團隊精神發(fā)揮了不同的作用，有一點值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。了一下，團隊精神的實質就是一個單位或者一個組織的凝聚力的所在。團隊精神要想工作中產(chǎn)生積極的影響，離不開一個團隊價值趨向的定義，一個團隊的前進方向和努力的方向。

二、團隊榮譽的擁有力和團隊成員的戰(zhàn)斗力，實質就是團隊提高團隊成員的綜合素質。

三、團隊精神要靠一個統(tǒng)一正確的領導才能發(fā)揮重要的作用。團隊精神是一個單位產(chǎn)生強大凝聚力的所在。

我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒辦法完全報答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領導和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子開心。希望通過我的勞動，用心、責任心來回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的幫助，才讓我慢慢的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵過我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓我的越來越堅定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。

無論何時何地，我們都應該心存感恩，感謝身邊每一個人，微笑的面對生活，開心工作，快樂生活。謝謝李群峰老師!

一天的團隊訓練中，老師們在輕松和諧的氣氛中，盡情地享受著來自他人的關愛和鼓勵，充分地體會來自團隊的力量!

我通過半天的游戲，感受非常深刻。成功的團隊沒有失敗者，失敗的團隊中沒有成功者。團隊中的每一個隊員都要彼此信任，只有形成相互信任，才能協(xié)調一致，從而建立一個戰(zhàn)勝困難的必勝信心，形成一個戰(zhàn)勝困難的目標和方向。團隊中，每個人都充當了不同的角色，有領導者，有實干家，有監(jiān)督人，有出謀劃策者，每一個都是團隊中不可或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智，又要以團隊的整體目標和利益為重，這樣團隊的力量才會更大。

游戲中我感到了無比的喜悅，老師與老師之間的合作，努力，教練與領導更是在邊上為我們加油，讓我們更有信心的一步一步接近成功，那種開心，那種刺激真的無法用言語表達。毛教練的話，更是讓我受益匪淺。每一句話都說進了我的心坎，我從沒體驗過，由一些小小的游戲，會帶來這樣的收獲，感覺自己已經(jīng)與大家融合在了一起。

這個項目給我很大啟發(fā)：沒有完美的個體，只有完美的集體，正如我們游戲結束后唱的“”。只要大家團結一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。

今天下午由駱龍衍老師給我們以游戲的形式講授了一堂既生動由有深刻感悟的反思團隊精神的講座。首先，十分感謝華師提供的這次培訓機會。通過這次豐富、有效、緊張的體驗式團隊培訓，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對照工作、生活中出現(xiàn)的問題也有了更深的反思。

回想起“七巧板”游戲，我們幼師國培2班的老師們積極參與游戲的場面還清晰得浮現(xiàn)在我的腦海里，在游戲當中，一個小小的七巧板卻詮釋了團隊的整個含義。在大家齊思共想、爭先恐后、齊心協(xié)力下，終于完成了游戲。但是游戲當中詮釋的團隊精神令人思慮萬千。我明白團隊的力量無堅不摧，沒有完美的個人，只有完美的團隊!沒有規(guī)矩不成方圓。一個成功的團隊造就無數(shù)個成功的個人。

在這個游戲的環(huán)節(jié)中，最初不明白這個游戲是一個什么概念?通過這個游戲，在駱老師的分析與引導下，最終明白：游戲過程中有很多人發(fā)現(xiàn)了問題，卻不能抓住問題的核心。有時過分的強調成功反而達不到想要完成的目的。