2023年創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選(優(yōu)秀14篇)

心得體會是通過對一段時間內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式。它不僅可以讓我們對自己的所思所想進行反思和總結(jié)，還可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進。寫心得體會可以讓我們對過去的經(jīng)歷進行回顧，對將來的發(fā)展進行規(guī)劃和引導，是一種非常有益的學習和成長工具。一個完美的心得體會應(yīng)該包括對過程的描述、體會和思考的提煉。下面是一些優(yōu)秀的心得體會案例，希望能給大家提供一些思路和靈感。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇一

創(chuàng)業(yè)是當今社會最受追捧的職業(yè)形式之一，越來越多的年輕人也開始向創(chuàng)業(yè)大軍中投身。然而，如何創(chuàng)業(yè)，如何做好創(chuàng)業(yè)，很多初創(chuàng)者都處境困難，這就需要創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程來幫助創(chuàng)業(yè)者打好基礎(chǔ)。在這門課程上學習，讓我有了更清晰的認識和了解，也讓我對創(chuàng)業(yè)有了深入的思考和廣闊的視野。

第一節(jié)課，我學習了什么是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)新和商業(yè)的結(jié)合。這個概念也包含著創(chuàng)意的誕生、自我增值、獲得更好生活和創(chuàng)造更好社會等方面的意義。熟悉了這個定義之后，我意識到，創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種職業(yè)，更是一種追求自我實現(xiàn)和社會價值的方式。對于那些尋求挑戰(zhàn)、有創(chuàng)意和有激情的人來說，創(chuàng)業(yè)將是他們實現(xiàn)自我夢想和獲得更好生活的平臺。

第二節(jié)課，我了解了創(chuàng)業(yè)的步驟及流程。創(chuàng)業(yè)的過程是漫長而繁瑣的，它需要經(jīng)歷前期的創(chuàng)意、商業(yè)計劃書撰寫、融資、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)和維護。這些都需要時間、精力和耐心來完成。但一步一步的完成這些步驟，我相信，創(chuàng)業(yè)者一定會有所收獲。

第三節(jié)課，我學習了如何制定商業(yè)計劃書。商業(yè)計劃書是創(chuàng)業(yè)過程中至關(guān)重要的，它是創(chuàng)業(yè)者向外展示團隊實力、項目規(guī)模和潛力的重要依據(jù)。我現(xiàn)在知道，商業(yè)計劃書的制作需要全面、具有可行性、規(guī)范且具體的思路，必須很好地遵循邏輯，用語清晰、明白，且需要專業(yè)的團隊和顧問的支持。

第四節(jié)課，我學習了如何融資、如何創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。這些課程同樣非常重要，它讓我了解了如何選擇適合自己的融資路徑、如何正確地與投資方洽談，如何在初創(chuàng)期保持盈利、如何計算平衡點等。我也了解到了創(chuàng)業(yè)過程中肯定會遇到很多挑戰(zhàn)，除非創(chuàng)業(yè)者保持堅韌、樂觀的心態(tài)，否則很難獲得成功。

第五節(jié)課，我領(lǐng)悟到了作為創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和信仰。創(chuàng)業(yè)，是一種反復(fù)試錯、重構(gòu)和探索的過程。每個創(chuàng)業(yè)者都需要選擇擅長的領(lǐng)域，獨辟蹊徑，敢于探險和嘗試。同時，創(chuàng)業(yè)者也需要具備高度的獨立思考能力，良好的團隊協(xié)作精神和始終保持創(chuàng)造性思維。

總之，這門創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程對于我來說是深入而具體的體驗。這些基礎(chǔ)的知識和思想對于初次涉足的創(chuàng)業(yè)者來說非常重要。我相信這些學習經(jīng)驗也會幫助我在未來的生活和工作中遇到更多的困難時更快地面對和解決問題。我們都應(yīng)該認識到，創(chuàng)業(yè)雖然不容易，但它是我們追求自由、快樂和幸福的途徑之一。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇二

創(chuàng)業(yè)教育成為當下熱門話題，越來越多的學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，希望為學生提供基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗。我近期參加了一門創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這門課程的體驗和心得。

第二段：課程內(nèi)容。

這門課程分為四個模塊：市場調(diào)研、商業(yè)模式Canvas、商業(yè)計劃書、金融規(guī)劃。其中最令我受益匪淺的是市場調(diào)研模塊。在這個模塊中，我學會了如何進行市場細分、目標客戶確定以及競爭力分析。這些知識對于我今后的創(chuàng)業(yè)道路將十分有幫助。

第三段：課程教學方式。

課程教學采用了線上組織課講，線下小組討論并向全班匯報的方式。此外，課程還安排了模擬商業(yè)計劃書競賽，讓我們切身體驗遇到的難題和解決方案。通過課程學習，我深刻體會到了團隊合作和溝通的重要性。

第四段：創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)。

作為一名學生，課程讓我明確了自己的創(chuàng)業(yè)方向，并提高了我的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。通過實踐、分析和思考，我培養(yǎng)了更好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維。

第五段：結(jié)語。

總的來說，這門創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程讓我受益匪淺。它不僅傳授了基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新思維。我相信這些知識和技能，在我的創(chuàng)業(yè)之路上將發(fā)揮重要的作用。我希望更多的學生能夠參與這樣的課程，拓寬自己的視野，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和才華。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇三

第一段（前言）：引出基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的重要性（包括思維培養(yǎng)、知識傳授和興趣發(fā)展），并提出撰寫此文章的目的。

第二段：探討基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的原則和方法（包括靈活性、實踐性和個性化），并強調(diào)要根據(jù)學生的特點和需求進行有針對性的設(shè)計。

第三段：談?wù)摶A(chǔ)教育課程的核心內(nèi)容（包括語言、數(shù)學、科學、社會學科等領(lǐng)域），并提出在設(shè)計課程時要注重知識的連貫性和深度。

第四段：介紹基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)（包括教學目標的設(shè)置、教學內(nèi)容的安排和教學方法的選擇），并闡述每個環(huán)節(jié)的意義和注意事項。

第五段（總結(jié)）：回顧基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的關(guān)鍵要點和體會，并指出該實踐的意義，鼓勵教育工作者繼續(xù)努力為學生提供更高質(zhì)量的教育。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇四

在我看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。

創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習到選擇行業(yè)的若干原則：

1、必須是喜歡的產(chǎn)品，能夠不斷保持激情；產(chǎn)品及所在行業(yè)有廣闊的前景，產(chǎn)品是不斷增值的。

2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復(fù)制并可以做大。

3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。

4、朝陽產(chǎn)業(yè)，成長性高，能長期發(fā)展。

5、有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭。

6、苦點累點沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動發(fā)展。

針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。

創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。

一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。

第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。

第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團隊潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團隊每個人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團隊才有生命力和活力。

第三，創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。

大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。

創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準備，目標不要太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。雖說跌倒了可以爬起來，但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說：“走好每一步，這就是你的人生。”其實，我們每個人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；在前進的道路中，我們要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。

人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才有機會發(fā)光發(fā)熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇五

隨著社會的進步和發(fā)展，教育也變得日益重要，而基礎(chǔ)教育則是培養(yǎng)學生全面發(fā)展和獲得必要知識和技能的關(guān)鍵階段。基礎(chǔ)教育課程設(shè)計是教育改革和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，本文將通過連貫的五段式結(jié)構(gòu)，分享個人對基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的一些心得體會。

第一段：核心概念與目標。

基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的核心概念是培養(yǎng)學生全面發(fā)展和掌握必要知識和技能。這需要課程安排恰當，使得學生能夠接受全面而均衡的教育。基礎(chǔ)教育的目標是培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和能力，使其具備批判思維、創(chuàng)新能力以及跨學科的綜合能力。因此，在課程設(shè)計中要將個人發(fā)展和成長放在首位，注重學生的興趣與能力的培養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第二段：課程內(nèi)容與方法。

基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的關(guān)鍵在于內(nèi)容與方法的選擇。教育者要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計符合他們年齡特點和認知能力發(fā)展的課程。課程內(nèi)容應(yīng)該涵蓋科學、文學、藝術(shù)、體育等各領(lǐng)域的知識，以便培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。同時，要采取多樣的教學方法，使學生能夠主動參與、積極思考和主動發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和探索能力。

第三段：學生發(fā)展與評價。

基礎(chǔ)教育課程設(shè)計的最終目的是促使學生綜合發(fā)展。因此，評價在課程設(shè)計中至關(guān)重要。評價不應(yīng)僅僅關(guān)注學生的知識掌握程度，更應(yīng)該關(guān)注學生的創(chuàng)新能力、合作精神和問題解決能力。評價可以通過考試、作業(yè)、項目展示等形式進行，但需要兼顧公正性和多樣性，以能夠全面反映學生的綜合能力和實際水平。

第四段：師資與專業(yè)發(fā)展。

基礎(chǔ)教育課程設(shè)計需要教師具備專業(yè)知識和教育教學技能。教師是課程設(shè)計與實施的主導者，他們不僅要了解和掌握最新的教育理論和方法，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)和引進優(yōu)秀的教師，為他們提供繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展的機會是至關(guān)重要的。

第五段：家庭與社會的合作。

基礎(chǔ)教育課程設(shè)計離不開家庭和社會的合作。教育不僅僅發(fā)生在學校，家庭和社會也是教育的重要環(huán)境。家長應(yīng)積極參與子女的學習和生活，給予他們必要的支持和關(guān)心。而社會也應(yīng)該為教育事業(yè)提供良好的環(huán)境和資源，為學校和教師提供必要的支持和幫助。

基礎(chǔ)教育課程設(shè)計是關(guān)乎學生未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既需要注重學科知識的掌握，更要注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)。課程設(shè)計要以學生為中心，關(guān)注他們的興趣和需要，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。此外，教師的專業(yè)素養(yǎng)和家庭、社會的合作也是成功的關(guān)鍵因素。強化基礎(chǔ)教育課程設(shè)計，將有助于培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，為社會的發(fā)展做出貢獻。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇六

有利的方面：

就業(yè)：一定程度解決大學生就業(yè)難，就業(yè)面窄的問題。

興趣（精神生活）：畢業(yè)或者在讀大學生可以充分發(fā)揮自己的興趣，為自己的興趣和愛好去奮斗。

物質(zhì)生活：在創(chuàng)業(yè)過程中，有可能創(chuàng)造社會財富，給社會的發(fā)展帶來積極影響。

不利的方面：

經(jīng)驗不足：成功的創(chuàng)業(yè)需要一支給力的團隊，和一個豐富的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和前景，以及可利用的社會資源，這對剛出大學校門或者是還在大學里讀書的大學生來說是很難達到的。相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，也會導致很多不錯的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思在實踐起來而夭折。

各種來自別人的障礙：會遇到許多自己不得不親自解決的問題，會遇到親人和朋友的勸阻。在選擇就業(yè)還是選擇深入學習方面，親友會干預(yù)大學生創(chuàng)業(yè)者的想法。得不到身邊人的理解，這是創(chuàng)業(yè)成功的一大絆腳石。

辛苦的起步：創(chuàng)業(yè)初期必須長時間地工作才能使業(yè)務(wù)起步。一些創(chuàng)業(yè)者每周工作6天或者7天。對創(chuàng)業(yè)者身體健康損害是很大的。

創(chuàng)業(yè)失敗：許多小的公司都會遭受失敗，失敗不僅會損失掉自己的錢，也會消耗別人對你的業(yè)務(wù)投資。我們常說“失敗是成功之母”，但失敗必須生下兒子才有價值。

失敗會造成資源的浪費：創(chuàng)業(yè)活動會要利用一部分社會資源，如果創(chuàng)業(yè)失敗，將會浪費一些資源。

靠雇傭別人賺錢的人是老板，靠受別人雇傭而賺錢的人只能是雇員。與他們不同，創(chuàng)業(yè)者既是員工又是雇主。創(chuàng)業(yè)為大家提供了當雇主還是當雇員的選擇，同學們要慎重思考。

什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者？換句話說，成為創(chuàng)業(yè)者需要具備什么條件？

許多成功的創(chuàng)業(yè)者開始的生活都十分貧窮，也沒有接受過什么教育。一些人有過十分艱苦的童年——實際上，在青少年時期面臨挑戰(zhàn)能為你奠定將來成為創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者通常都是喜歡冒險的，他們善于適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展自己的實力。

根據(jù)課上老師所講，以及我所涉獵的，我覺得一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊里必須要有一個領(lǐng)袖，最初的創(chuàng)業(yè)者，他需要具備以下12種素質(zhì)：

1、適應(yīng)能力——應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找到解決問題的方法；

2、競爭性——愿意與其他人相互競爭；

3、自信——相信自己能做成計劃中的事；

4、紀律——專注并堅持計劃原則的能力；

5、動力——有努力工作實現(xiàn)個人目標的渴望；

6、誠實——講實話并以誠待人；

7、組織——有能力安排好自己的生活，并使任務(wù)和信息條理化；

8、毅力——拒絕放棄，愿意明確目標，并努力實現(xiàn)，哪怕有障礙；

9、說服力——勸說別人明白你的觀點并使他們對你的觀點感興趣；

10、冒險——有勇氣使自己面臨失敗（性格決定命運）

11、理解——有傾聽并同情他人的能力；

12、視野——能夠在努力工作實現(xiàn)目標時，看清最終目標并知道努力方向。

除此之外，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，也要具備用人的能力，能把身邊每一個人用在適合他們的地方，發(fā)揮團隊最佳水準。

我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎(chǔ)之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇七

創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在備受矚目的一個話題，年輕人們紛紛涌入創(chuàng)業(yè)群體中。但是，在創(chuàng)業(yè)之前無論是需要對自己的產(chǎn)品還是對市場現(xiàn)狀有足夠的了解，才能更好地制定切合實際的商業(yè)計劃。因此，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程正變得越來越重要。在我的大學階段，我曾選修了一門創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程，現(xiàn)在，我仔細回想起這門課程，寫下了自己的心得體會。

第二段：課程設(shè)置。

這門創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程由多位行業(yè)內(nèi)的專家、創(chuàng)業(yè)成功者和投資人擔任講師，他們以自己豐富的經(jīng)驗和真實的案例帶我們了解市場規(guī)則和機會，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)激情。課程主要涵蓋了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、市場調(diào)研、商業(yè)計劃制定、融資策略等方面的知識，每個環(huán)節(jié)都有講師的詳細講解和實例探討，以及實戰(zhàn)演練和團隊作業(yè)進行檢驗。

第三段：學習收獲。

選修這門課程，對我個人而言，最大的收益是學會了如何分析市場現(xiàn)狀。從市場規(guī)模、市場需求、競爭對手、消費者心理等方面，我們能夠全面了解市場，制定合理的商業(yè)計劃，以及制定優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。此外，我也更全面地認識到融資策略在創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵地位，不同的投資方向和融資模式會對企業(yè)的未來產(chǎn)生深遠的影響。

第四段：實踐體驗。

一門好的課程需要結(jié)合實踐幫學生進行深化理解和體驗。在課程中，我們分組進行了一系列的小組項目，比如“策劃一個公司和一個產(chǎn)品”，“模擬一個真實的投資”等等。對于我們毫無創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學生而言，這些實踐操作對我們的創(chuàng)業(yè)夢想有著很大的幫助，讓我們切身體會到了創(chuàng)業(yè)初期所需具備的各方面綜合能力。

第五段：總結(jié)。

總的來說，這門課程是一門非常實用性的教育課程，我們在課程中接觸到了創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域之外的知識，并且獲得了實踐的機會。不僅如此，我們在這門課程中也學到了如何應(yīng)對各種商業(yè)困境，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)的精神與能力，讓我感到非常的充實與滿足。我堅信，在未來的創(chuàng)業(yè)之路上，所學的這些知識和經(jīng)驗會給我們帶來更加豐富的人生經(jīng)歷。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇八

基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習、提高，顯得比以往任何時候都更加重要，如何建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求，也是深化教學改革的方向和重點。如何把學校建構(gòu)成一個學習型、科研型的組織，是一項十分緊迫的任務(wù)。市教育局“關(guān)于建立以校為本教學研究制度的意見”明確提出：各級各類學校要確立“學校是教研基地、教室是教研室、教師是教研員”的新理念，樹立“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的辦學發(fā)展意識，確立“教師發(fā)展學校”的觀念，不斷引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，促進學校辦出典型、辦出特色、創(chuàng)出品牌。

面對新課程，我們碰到了原先估計不到或估計不足的困難和困惑。如課堂教學中，如何處理三維目標的關(guān)系？如何組織有效的小組合作學習？如何開展有意義的探究活動？我們面對的大班教學，如何針對個體的差異進行教學？課堂教學中即時性評價如何進行等等，這些操作層面上的問題，向我們提出挑戰(zhàn)，我們的教師遇到了前所未有的困惑。

面對困惑，西華中學的園丁們緊緊依靠“教師個人的自我反思，教師集體的同伴互助和專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”這三種力量。努力學習課程理念，刻苦鉆研課標教材，認真進行教學反思，積極開展集體備課，在課改的征途上留下了一串串扎實的腳印，收到了一份份豐熟的碩果。

課改的實施是一個痛苦而漫長的過程。為了加強教師之間交往、互動、合作和專業(yè)切磋，分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長，《西華中學教科研》應(yīng)運而生?！督炭蒲小妨⒆阌谒刭|(zhì)教育，堅持“解讀課標、探討理論、交流經(jīng)驗、指導實踐”的原則，致力于課改的理論與實踐探索，服務(wù)于全校教師和學生，為我校教研教改提供有力的理論支持，為大面積提高我校教育教學質(zhì)量提供強大的精神動力。

新課程的啟動，呼喚著教師角色的重新定位，教師由知識的傳播者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的促進者，由學生的管理者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的引導者。教研教改，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。

理念決定意識，理念決定行動?！敖淌菫榱瞬唤獭薄ⅰ皭凼亲詈玫慕逃?，《西華中學教科研》問世了，讓我們呵護她、培育她，讓她陪伴我們轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、與時俱進、開拓創(chuàng)新，去戰(zhàn)勝課改征途上一個又一個險阻，去奪取教育教學中一次又一次勝利。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇九

秋，武勝縣教育局提出了“以技術(shù)升級為抓手，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以四課同創(chuàng)為載體，促進師生素質(zhì)全面提升”的總體目標和“讓課程活起來、讓師生動起來”的行動目標，該縣以“點面結(jié)合、區(qū)域聯(lián)動、整體推進”為策略，分“實驗試點、總結(jié)推廣、全面鋪開”三個階段有序推進。通過三年多的實踐，課改理念已深入武勝縣師生心中，課改體系基本搭建完成，課改舉措全面實施。以貫徹十八屆三中全會精神為契機，武勝縣確立了“繼續(xù)全面推進課程改革，以課堂教學改革為重點，全面提升教育質(zhì)量”的課改思路，11月29日，該縣召開了“四課同創(chuàng)”工作推進會，把課改工作向縱深推進、向深水區(qū)推進，引發(fā)了全縣學校追求教育質(zhì)量提升的“蝴蝶效應(yīng)”。

打造課改團隊主動引領(lǐng)示范。

“如果再不轉(zhuǎn)變觀念，照老一套做事，恐怕真的要遭下崗了。”11月9日，國培計劃遠程培訓專家送教活動結(jié)束后，一位老教師由衷地感慨。據(jù)統(tǒng)計，今年武勝縣通過“送出去、請進來”等方式大力實施“萬名人才培訓”計劃，先后組織近300名領(lǐng)導干部、4300余名教師參加片區(qū)級以上培訓。各片區(qū)、學校圍繞構(gòu)建高效課堂定期開展專題研討、經(jīng)驗交流、專家講座等活動，切實提升了中小學教師的業(yè)務(wù)能力。

“趁我們年輕，多看一些，多學一點，將受用終身?！泵褡逍W的教師唐麗在聽完導師劉芳的示范課后說道。劉芳是武勝縣走出四川獻課的第一人，她帶領(lǐng)團隊，建立起“杏壇芳菲”名師工作室，以其飽滿昂揚的工作熱情，篤志研究，潛心摸索教學規(guī)律，深入推進課程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名師工作室還充分發(fā)揮團隊的示范引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶活動，推動了全縣教師隊伍素質(zhì)的整體提升。目前，武勝縣已評選縣級教學名師300人，確定“專家型校長”培養(yǎng)對象16名，“專家型教師”培養(yǎng)對象19名。

為了深入推進課程改革，武勝縣狠抓課研，提升教師科研水平。今年，該縣65項課題被列為省閱讀課題子課題，104項課題獲批市級立項，57項成果獲市第六屆校本課題研究優(yōu)秀成果獎。該縣注重提升課堂教學實效，開展了16個科次的“同課異構(gòu)”教學設(shè)計及課堂教學創(chuàng)新大賽、新課程優(yōu)質(zhì)課展評、誦讀比賽、口語比賽等，以實現(xiàn)以賽促教、以賽促研的目的。今年以來，該縣參加各級各類競賽獲全國二等獎1人，省一等獎1人、二等獎5人，市一等獎8人。三年來，武勝縣實現(xiàn)了新課程研究與培訓的全覆蓋，形成了參與課改、主動研究課改的良好局面，培養(yǎng)了一大批懂理念、明方法、樂實踐、善科研的教師，為該縣“四課同創(chuàng)”探索實踐凝心聚力、求真務(wù)實、夯實質(zhì)量起到了引領(lǐng)示范作用。

提升課堂內(nèi)涵創(chuàng)新推廣模式。

課堂上學生6人或8人圍坐一圈，有的圈點勾畫、有的低頭沉思、有的低聲討論，這是武勝縣烈面初中8年級1班語文課上的情景，這節(jié)課的學習內(nèi)容是《孤獨之旅》，老師組織學生探討“孤獨”的含義，鼓勵學生自由發(fā)言，其他學生可以進行補充或評價，老師只在學生們說得偏頗或不到位的時侯，才進行點撥引導。

這樣的.自主課堂在武勝縣已經(jīng)成為教學常態(tài)。武勝縣教研室主任湯繼光說：“各學校通過加強小組建設(shè)、開展合作探究、完善課堂模式等方式，讓小組合作探究式教學得以全面實施?！睘閷崿F(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)高效的目的，該縣教育局計劃用一年半時間，在全縣九年義務(wù)教育階段學校開展課堂教學分層達標晉級活動，努力實現(xiàn)課堂教學理念、教師行為、學生狀態(tài)、學習效果、教師教學常規(guī)、學校教學管理的達標。各學校在教學實踐中總結(jié)出各種成熟的教學模式，逐漸形成了“既有模而不唯?！钡男戮置?。

說起課程改革，武勝縣教育局局長汪杰對此激情澎湃、信心滿懷，“常態(tài)課研，重在務(wù)實；自主課堂，重在高效；陽光課間，重在堅持；多彩課外，重在求精”?！八恼n”中課堂變革是課程改革最具革命性的環(huán)節(jié)，課堂改革是課程改革的主陣地，因此，在全縣教育改革向內(nèi)涵與質(zhì)量提檔升級的新形勢下，該縣教育局要求各學校正視現(xiàn)實，居安思危，凝聚共識，一是如何將教與學融為一體，二是如何讓學生的興趣愛好得到激發(fā)，三是怎樣完善科學的課堂教學評價體系?！耙胝n程改革工作要走出倦怠期，必須繼續(xù)堅持以四課同創(chuàng)為載體，在課堂教學內(nèi)涵發(fā)展上，細微著力，提升學校教育質(zhì)量?！蓖艚苓@樣說道。注重課外實踐增強課改實效開展陽光課間活動。把陽光課間活動納入課程序列管理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四種模式，廣播操、課間操、趣味游戲、自由活動四大板塊。各學校結(jié)合實際自主開發(fā)出了國學操、交警操、花環(huán)舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及鉆山洞、疊羅漢、踩高蹺等30余種項目。開展“3+n”活動?！?”指兩項體育運動技能和1項藝術(shù)特長，“n”指勞動、科學等方面的技能?！?+n”活動實施課程化組織、社團化管理，每周安排2至3節(jié)課集中進行，讓學生“三自四定”（自主參與、自主選擇、自主管理、定時間、定地點、定教師、定內(nèi)容），擁有充分的自主空間。其間，涌現(xiàn)出沿口鎮(zhèn)小學的川劇、民族小學的器樂、城南小學的陽光課間、舊縣小學的剪紙藝術(shù)等素質(zhì)教育的成果典范。開展綜合實踐活動。()武勝中小學生綜合實踐基地是目前全市最大的綜合實踐基地，占地500畝。白天，同學們在這里參與服裝設(shè)計、手工編制、推豆花等生產(chǎn)活動，體驗種植、養(yǎng)殖的勞動樂趣。晚上，基地為各類文娛晚會、篝火晚會、演講比賽搭建競技平臺，讓同學們的藝術(shù)活力盡情迸發(fā)。

打造辦學亮點提升課改成績武勝縣課改回歸課堂本真的同時，也提升了學校的辦學特色。目前，該縣的自主課堂打造出了“三環(huán)五步”、“導啟自主”、“361”的“三活”高效課堂模式，確立了以“常態(tài)課研創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、自主課堂創(chuàng)高效、陽光課間創(chuàng)活力、多彩課外創(chuàng)特色”的課程改革核心載體，在被列為省教育體制改革試點項目。12月2日至4日，全國基礎(chǔ)教育課程改革專家指導委員會武勝縣“四課同創(chuàng)”工作研討會在該縣召開，武勝課改模式得到與會專家的一致好評；今年4月、5月，全市特色學校創(chuàng)建推進會、全市義務(wù)教育均衡發(fā)展暨深入推進素質(zhì)教育工作現(xiàn)場會召開。“近年來武勝基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，‘四課同創(chuàng)’已經(jīng)成為全市課改的重點考核范疇，這是武勝縣實踐課改、享受課改、堅持課改的結(jié)果?！笔薪炭扑彼L任思惠在推進會上說道。

“我縣計劃再用兩年時間完成本輪課改，構(gòu)建完備的課程體系和科學的教學模式，規(guī)范師生評價制度，完善教育管理機制，用信息化帶動現(xiàn)代化，實現(xiàn)縣域教育均衡發(fā)展?！痹摽h主管教育的副縣長劉文濤如是說。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇十

創(chuàng)業(yè)是一種勇敢的選擇，也是一種積極的人生態(tài)度。為了幫助學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，學校特別組織了一個關(guān)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的講座。我有幸參與了這次講座，并在講座中受益匪淺。下面我將從個人的角度總結(jié)我的學習心得體會。

首先，講座詳細介紹了創(chuàng)業(yè)的基本概念和特點。創(chuàng)業(yè)是指個人或團隊通過創(chuàng)新和創(chuàng)造獲得商業(yè)機會并創(chuàng)辦企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)具有不確定性、風險性和系統(tǒng)性的特點。這要求創(chuàng)業(yè)者具備積極的心態(tài)和敏銳的洞察力。通過講座，我了解到創(chuàng)業(yè)并不只是創(chuàng)造一個產(chǎn)品或服務(wù)，而是要建立一個完整的商業(yè)模式，包括市場分析、競爭對手分析、資源整合和風險管理等各個環(huán)節(jié)。這些知識為我未來的創(chuàng)業(yè)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，講座著重強調(diào)了創(chuàng)業(yè)的核心要素——創(chuàng)新。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，也是創(chuàng)業(yè)者賴以取勝的關(guān)鍵之一。創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等多個方面。講座中的案例分析讓我深刻地意識到，只有通過持續(xù)不斷的創(chuàng)新，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。而創(chuàng)新不僅僅是科技創(chuàng)新，也可以從市場或者服務(wù)等其他方面入手。只要我們保持敏銳的觀察力，不斷發(fā)現(xiàn)和滿足用戶需求，就能在市場中獲得競爭優(yōu)勢。

然后，講座強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)和素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要創(chuàng)業(yè)者具備堅持不懈的毅力和對未來充滿信心的決心。同時，創(chuàng)業(yè)者還需要具備良好的溝通能力、團隊合作精神和批判性思維，以有效地與合作伙伴、員工和投資人進行溝通和協(xié)作。此外，創(chuàng)業(yè)者還要有良好的時間管理和壓力應(yīng)對能力，以應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)和困難。這些品質(zhì)和素養(yǎng)的培養(yǎng)對于成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者至關(guān)重要。

最后，講座還介紹了一些創(chuàng)業(yè)的機會和資源。在當前信息化和市場化的時代，創(chuàng)業(yè)機會無處不在。通過講座，我了解到創(chuàng)業(yè)者可以從技術(shù)轉(zhuǎn)移、市場缺口、政府政策等多個方面發(fā)現(xiàn)機會。同時，需要注意的是，創(chuàng)業(yè)并非孤軍奮戰(zhàn)，我們可以利用各種資源和平臺來提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。講座推薦了一些創(chuàng)業(yè)孵化器、投資機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)大賽等，這些都是幫助創(chuàng)業(yè)者得到資金、團隊和市場支持的重要途徑。了解了這些資源之后，我更加有信心和勇氣去追求自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

通過這次創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育講座，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解和認識。創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的偉大事業(yè)，它需要我們具備堅持不懈的毅力、敏銳的觀察力和創(chuàng)新的思維方式。只有通過不斷學習和實踐，提升自身素質(zhì)和能力，我們才能在競爭激烈的商業(yè)世界中立足，并為社會做出更有價值的貢獻。我將牢記這次講座所傳達的創(chuàng)業(yè)精神，不斷努力，為實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想而奮斗。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇十一

基礎(chǔ)教育調(diào)查課程是研究生入學前必須完成的一門課程，旨在了解中國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其存在的問題，以期對改善中國基礎(chǔ)教育水平有所裨益。在這門課程中，學生需要實地調(diào)查并分析某一學校的基礎(chǔ)教育狀況，本文將分享我在這個課程中的收獲和體會。

第二段：課程收獲。

在這個課程中，我學到了許多專業(yè)知識和研究方法。在實地調(diào)查中，我了解到了不同學校之間的巨大差異，包括師資力量、教學質(zhì)量、教學設(shè)施等，進一步認識到中國目前基礎(chǔ)教育的不足之處。此外，我學會了如何有效地收集和處理數(shù)據(jù)、編寫調(diào)查問卷并進行問卷調(diào)查、進行深入訪談等研究方法，這對我的未來學術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生重要影響。

在課程過程中，我被教授的教學方法所感染。教授采用了各種教學方式，包括課堂講授、小組研討、實地考察等，將理論與實踐結(jié)合起來。尤其是在實地調(diào)查中，教授積極鼓勵我們發(fā)揮主動性，開展針對性的活動和探索，這為我今后的學術(shù)研究和職業(yè)生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四段：課程挑戰(zhàn)。

在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我也遇到了諸多挑戰(zhàn)。一個是調(diào)查中遇到的信息不足或不準確性，另一個是調(diào)查現(xiàn)場與應(yīng)對突發(fā)情況的應(yīng)變能力。通過這些挑戰(zhàn)，我認識到了每一個研究者都會遇到一些困難，這時需要我靈活、果敢的應(yīng)對，并且在遇到困難和問題時理性思考，才能快速解決問題。

第五段：總結(jié)。

通過基礎(chǔ)教育調(diào)查課程的學習，我不僅掌握了專業(yè)知識和研究方法，更重要的是，我學會了如何在團隊中協(xié)作、分工合作和有效溝通。這些技能，對我的工作和職業(yè)生涯都有著重要的影響。此外，我也更深刻地認識到中國基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的問題，我們不能僅靠自身的努力，還需要國家的政策支持和更多的社會關(guān)注。因此，我認為，我們所有人都應(yīng)該關(guān)注中國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，并為改善基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇十二

1.參與國際競爭的客觀需要?

2.提高國民素質(zhì)的迫切要求?

(1)面向全體?

(2)全面發(fā)展?

(3)主動發(fā)展?

(二)改革的目標?

1.總目標?

(1)愛國主義、集體主義精神。?

(2)繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。?

(3)民主和法制意識，遵守國家法律和社會公德。?

(4)社會責任感。?

(5)初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。?

(6)適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。?

(7)健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)。?

(8)健康的審美情趣和生活方式。?

2.具體目標?

(三)改革的進展?

1.現(xiàn)行課程計劃和語文教學大綱的'修訂?

2.現(xiàn)行中學語文教材的修訂?

3.新課程方案的制訂與實驗?

(2)《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》（教育部制訂）。

高中。

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語文課程標準正在研制之中，計劃于2002年正式出臺。?

初中語文有人民教育出版社、江蘇教育出版社、語文出版社出版的三套實驗教材。?

2000至2004年：完成新課程體系的制訂、實驗和修訂；2004至2010年：逐步在全國推行新課程方案。

二、語文學科的特殊性和復(fù)雜性?

(一)歷史的回顧?

呂叔湘先生在1978年3月16日《人民日報》上發(fā)表《當前語文教學中兩個迫切問題》，他說：中小學語文教學是個老問題，也是當前不容忽視的一個嚴重問題。中小學語文教學效果很差，中學畢業(yè)生語文水平低，大家都知道，但是對于少、慢、差、費的嚴重程度，恐怕還認識不足。十年的時間，2700多個課時，用來學本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事!

20多年來，我國廣大語文教育工作者，為我國語文教學的改革和發(fā)展做出了很大的努力，取得了令人矚目的優(yōu)異成績。全國各地成立了許多語文教學研究的群眾性組織，出版了難以計數(shù)的研究論文和專著，涌現(xiàn)出一大批著名的語文教師和語文教育專家?？梢哉f，語文教學研究日趨活躍，研究陣地日益擴大，研究隊伍不斷壯大，思想活躍，論者輩出，各有所見；研究內(nèi)容廣泛，探索多向，呈現(xiàn)出多視角、多側(cè)面、多層次的特點。但總的說來，大多數(shù)研究還停留在教學經(jīng)驗總結(jié)的層次上，語文教學的理論研究亟待深入。

(二)國外的觀照?

1.教學觀念：語言的實際運用與文學文化熏陶并重?

2.培養(yǎng)方向：智力發(fā)展與個性發(fā)展并重?

3.教材編寫模式：由分科逐漸趨向綜合?

4.訓練體系：以閱讀、寫作為中心?

從各國的語文教學實踐來看，聽、說教學很不系統(tǒng)，閱讀和寫作教學仍然占據(jù)主體地位。閱讀和寫作在教材中的地位各國也不盡相同。有的以閱讀為中心，有的以寫作為中心，但多數(shù)國家都把閱讀訓練放在最重要的地位。日本是“閱讀中心”，閱讀占總課時的80%，寫作僅占20%。法國基本上是“寫作中心”，閱讀教材只是寫作訓練的素材。

5.閱讀教材：語文知識與語文能力密切結(jié)合。

6.寫作教材：文體訓練與能力訓練互相補充。

(三)這次中學語文課程改革的主要內(nèi)容?

1.教材?

2.教學?

上一頁[1][2][3]下一頁。

3.考試?

(四)語文教育討論。

《北京文學》1997年第10期發(fā)表了一組“憂思中國語文教育”的文章。從此，社會上開展了一場轟轟烈烈的中小學語文教育大討論。這次討論的主要情況，反映在以下三本書里：一是王麗編的?《中國語文教育憂思錄》(教?育科學出版社，?1998)，二是孔慶東、摩羅、余杰主編的《審視中學語文教育》(汕頭大學出版社，1999)，三是鐘曉雨主編的《問題與對策：中小學語文教育改革》(人民教育出版社，2000)。

總的看來，盡管這次討論中有一些偏激甚至錯誤的言論，但多數(shù)同志都是出于對中小學語文教學的關(guān)心、支持，實事求是地分析中小學語文教育存在的問題，提出不少富有建設(shè)性的建議。這些作為這次討論的積極成果，已經(jīng)化為語文教育改革的新理念為人們普遍接受，并將對今后的語文教學產(chǎn)生深遠的影響。

三、樹立新的語文教育理念。

1.全面提高學生的語文素養(yǎng)?

2.遵循語文教育的規(guī)律?

3.全新的語文學習方式?

4.語文課的開放性和時代性?

語文課必須立足現(xiàn)實，面向世界，面向未來。必須具有開放的視野，注重綜合性學習和跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

參考文獻。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》，北京師范大學出版社，2001。

仲哲明《應(yīng)〖bfq〗用語言學研究的現(xiàn)狀和展望(上)》“中小學語文教學研究”，見許嘉璐等主編《中國語言學現(xiàn)狀及展望》，外語教學與研究出版社，1996。

《呂叔湘論語文教學》，山東教育出版社，1987。?

《20世紀中國中小學課程標準?教學大綱匯編)，人民教育出版社，2001。?

李嵐清《深化基礎(chǔ)教育改革，加快素質(zhì)教育步伐，為現(xiàn)代化建設(shè)提供人才儲備和智力支持》，《全國基礎(chǔ)教育工作會議文件匯編》，團結(jié)出版社，2001。

雷實《國外母語課程標準的基本理念》，《語文建設(shè)》2001年增刊。

(顧之川。

上一頁[1][2][3]。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇十三

隨著教育改革的不斷深化，教育需求日益增加，課程也隨之不斷升級，為此，我參加了基礎(chǔ)教育調(diào)查課程，收獲頗豐。本文將從五個方面進行總結(jié)和回顧，以期增進自己的教學能力，提高學生的學習效果。

一、課程概述和收獲。

基礎(chǔ)教育調(diào)查課程主要包括：科學的教學設(shè)計、理論性與實踐性的結(jié)合、多方位問題解決技能和團隊合作。通過課程的學習和實踐，我得到了更深刻的教學思考和技能。我認識到課堂教學不應(yīng)該是單方面的灌輸，教學應(yīng)該是把學生當成活動的主體，意識到探究性問題的重要性，讓孩子從探究中獲得知識的來源。同時課程也讓我注意到課程與教學之間的聯(lián)系，平衡課程的分量及難度，關(guān)注教學過程中的反饋效應(yīng)，更好的制定差異化的教學方案。

二、團隊合作與交流。

課程中確定小組任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作和交流能力，通過同學互相評價和提出建議，讓我更加了解了自己的不足之處，打破了當個人立場和思考局限性，學會與他人溝通，并且學會與團隊相互協(xié)作。

三、多方位問題解決技能。

學會沉下心去聽取和觀察他人的意見，在分析理解后找到最專業(yè)的問題解決方法，同時也體驗了在團隊中尋找問題解決方法的過程，意識到每個人的觀點都很重要，在困境面前可以迎難而上，找到最佳解決方案。

四、教師實踐教學。

教師實踐教學是對教師業(yè)務(wù)技能的檢驗和提高。在實際的教學中注重學生的學習狀況及學情，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整課程，從而選擇和運用教學策略，以盡可能的幫助孩子克服難點，幫助學生對知識進行疏通。針對每一位學生的意見，對后續(xù)課堂的教學進行認真調(diào)整，使育人的效果得以最大化。

五、課程結(jié)構(gòu)與理論的創(chuàng)新性。

課程在造詣上有所創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的授課方式，將科學理論與現(xiàn)實教學充分結(jié)合，使得教學內(nèi)容更加現(xiàn)實，更具體化，從而大大增加了授課效果。同時，課程結(jié)構(gòu)非常緊湊，結(jié)合了現(xiàn)代教育的思想和實踐，為老師們提供了一個便于實踐及評估教學的框架。

總之，該課程讓我更加理解了流程式的教學設(shè)計，強化了對教育的認識和理解，認清教師自身在教育中的擔當，讓教師們更加重視孩子的學習效果，提高老師對教育的貢獻，為今后我發(fā)展更好的教育的技術(shù)和理念以及提高教育效果的貢獻提供了強有力的支持。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程心得體會精選篇十四

《基礎(chǔ)教育》從課程改革的目標、課程結(jié)構(gòu)、課程標準、教學過程、教材開發(fā)與管理、課程評價、課程管理、的培養(yǎng)和培訓、課程改革的組織與實施九個方面提出了明確要求。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須對新課改加強認識，熱情投入，不斷提高自身素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是深化新課程改革的前提條件。

這是一個認識問題，任何一位教育工作者的思想認識如果落后于新課程改革思想理念，那么如何深化新課程改革一切都是空談。什么是新課程改革？對于這個問題，許多人都是滿頭霧水，到底什么是新課改誰也說不出一個頭道來，綜合各種對新課改的釋義也只能歸納出一個模糊的概念即：通過新課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，使教育教學真正進入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進行課程改革？眾所周知某種教育方式的確立是受社會經(jīng)濟發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學方式也許適合當時的經(jīng)濟發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟體制的變化，科學技術(shù)的發(fā)展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學方式必然有其不適應(yīng)的地方。過去的教學是有許多弊病的。如強調(diào)共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學習結(jié)果，忽視學習過程。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質(zhì)性地參與教學過程，自主地進行反思與總結(jié)，而不是被動的應(yīng)試，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。因此，新課程改革勢在必行。

印度哲學家奧修有一句名言：“當鞋合腳時，腳就被忘記了。”我們是否可以這樣理解，如同給腳提供合適的鞋，我們必須給學生提供適合的教育。腳之所以能忘記，恰恰說明鞋之合腳；如果鞋不合腳，腳就會被時時記住。同樣，當學生在一種適合自己的教育環(huán)境中生長時，我們就會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們似乎忘記了自己在學習，忘記了自己在課堂上。這時，學生的學習熱情和效率就會意想不到地被激活。這樣的情形在我們的實際教育教學中并不鮮見。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円獎?chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領(lǐng)路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。

教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。