從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
有關(guān)散步心得體會(huì)兩三句話報(bào)告一
年年元旦,今有元旦。星期天的清晨,我走在小道上,雖是一個(gè)星期天,早起散步的人還是很多。
我漫無(wú)目的地繼續(xù)朝前走,突然我被眼前景象為之一怔——那是一塊十分平坦的草地,一縷金色的陽(yáng)光照在上面,小草一叢一叢的,叢叢都十分翠綠,好看得連成語(yǔ)詞典也無(wú)法找到適用于它的詞語(yǔ)。
我不能為這一丁點(diǎn)綠色而停止不走,只好繼續(xù)向前方走去。
可是我沒(méi)走一步都像行尸走肉一般——我雖在走,但心卻在那片狹小的綠色里。我使勁搖搖頭,想忘掉這一片綠色,但這片綠,依然占了我的大腦。
我想:只要去一個(gè)比那更美的地方就行了吧!我開(kāi)始朝小樹(shù)林跑去,我又被小樹(shù)林走去,我又被小樹(shù)林迷住了,但剛走出來(lái),就又想起了那片草地。我又向草地狂奔,小草依然是那小草,陽(yáng)光依然是那陽(yáng)光。我開(kāi)始繞著草地散步。
我突然覺(jué)得,草地上的小草就像孩子,而那縷陽(yáng)光就如媽媽,我微笑著繼續(xù)繞著草地散步。
一圈又一圈,一分又一分。我依依不舍地回到家中,打開(kāi)了作文本,把這次散步所見(jiàn)的全都記下,記下這草地,并取名為《散步》
是啊,媽媽的愛(ài)就像太陽(yáng)這么偉大,只不過(guò),太陽(yáng)呵護(hù)的是小草,而媽媽呵護(hù)的是子女。
我愛(ài)散步!我愛(ài)草地!我更愛(ài)媽媽!
有關(guān)散步心得體會(huì)兩三句話報(bào)告二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
2、過(guò)程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語(yǔ)句。
三:教學(xué)難點(diǎn):
理解課文的最后一句話的含義。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生:強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子,提出疑難問(wèn)題。
教師:準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料(尊老愛(ài)幼的故事),安排學(xué)生作準(zhǔn)備??捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。
五、教學(xué)內(nèi)容
整體感悟課文內(nèi)容。
培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí),在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情?!渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、 學(xué)生初讀課文、整體感知 。
(一)學(xué)生自己 輕聲朗讀,思考回答下邊問(wèn)題:
(1)文中寫(xiě)了一件什么事?有哪些人?
(2)從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?請(qǐng)給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
( )的家庭
( )的我 ( )的母親
( )的妻子 ( )的兒子
(二)假如你是文中的“我”,你有一個(gè)蘋(píng)果或一束花,你最想送給哪一個(gè)?為什么?
學(xué)生回答后,教師小結(jié): 看來(lái)大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然,如此溫馨家庭,是數(shù)不勝數(shù),人們常說(shuō),家是愛(ài)的港灣,平平淡淡的生活,往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿,即使是一次極平常的散步,也能讓人體會(huì)溫馨的親情?,F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野,去感受一家祖孫三代相親相愛(ài)、和和美美……
二、全體朗讀課文,進(jìn)一步感知內(nèi)容。
要求:
1、注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫,輕重緩意。
讀準(zhǔn)下列字音:熬 (ǎo ) 粼(lín) 霎(shà) 咕(gū)
2、就你對(duì)文章內(nèi)容的感知,從你喜愛(ài)或理解的角度,請(qǐng)你給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡(jiǎn)述理由嗎?a(親情)b三代c溫馨的家庭 d一家人)……
3、文中的一家四口人,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(以下舉學(xué)生部分發(fā)言)
喜歡文中“我”,因?yàn)樗胸?zé)任感,孝敬老人……
喜歡文中的“母親”, 雖然自己腿腳不靈便,但她深愛(ài)孫子,寧愿受累選擇了大路。
喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明,可愛(ài),聽(tīng)話……
學(xué)生討論交流回答后,師生評(píng)價(jià)。
4請(qǐng)復(fù)述課文內(nèi)容。
三、品讀文段,美點(diǎn)尋蹤。
1、學(xué)生自讀課文,找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段,并從思想內(nèi)容、文章的自身語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特色等方面說(shuō)說(shuō)美在哪。
學(xué)生回答后,師生共同評(píng)價(jià)。
2、提示:寫(xiě)人的寫(xiě)景的句段,可從用詞或修辭去欣賞。示范:a文章的開(kāi)頭美,美在“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,一開(kāi)始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健遍_(kāi)頭有詩(shī)意的鏡頭。b“這南方初春的田野,大塊小塊地新綠隨意的鋪著”
3、美點(diǎn)尋蹤:學(xué)生找出自己最喜的句子,并說(shuō)說(shuō)為何喜歡?
4、學(xué)生發(fā)言,然后師生評(píng)價(jià)。
(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)
例1:美在那水波粼粼的魚(yú)塘,你看……
例2:美在那金色的菜花,你看……
例3:美在那無(wú)言的細(xì)節(jié),你看:我蹲下來(lái),背起了母親。 ……妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。(這就是愛(ài),這就是責(zé)任,這就是尊老愛(ài)幼美好家庭,,結(jié)尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對(duì)稱)
例4:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。(寫(xiě)出孩子的活潑、可愛(ài),聰明)
四、問(wèn)題探究:
1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時(shí)我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?
(委屈孩子決定走大路,兒子小我可以背他,母親老小路不好走。)2、 “我”本來(lái)決定走小路,后來(lái)為何又走大路?
(走小路應(yīng)該愛(ài)是母親的決定,我尊重母親。這個(gè)決定更完美,這才是作者的創(chuàng)作意圖。)
3、文章結(jié)尾作者說(shuō)“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”你如何理解這句話?
4題目《散步》是從主要事件的角度確定的,請(qǐng)你從另一個(gè)角度給本文擬一個(gè)標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、展開(kāi)想象 體驗(yàn)感受
1、如果你是文中的“我”,爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路,那么母親會(huì)怎么想?
2、看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾,通過(guò)這件事你悟出了什么道理?
六、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑
七、比較閱讀,學(xué)法實(shí)踐。
要求:讀課后“‘研討與練習(xí)三’”短文:《三代》,試著實(shí)踐學(xué)法:
(1)重?cái)M標(biāo)題;
1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。
2、讓學(xué)生自由發(fā)言,在發(fā)言后加以點(diǎn)評(píng)、明確。
以下是一些同學(xué)的發(fā)言:
如: ①交叉路口 ②一家人 ③感人的畫(huà)面 ④責(zé)任 ⑤背影 ⑥ 愛(ài)……
(注:發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生略解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由,只要言之有理即可)
(2)品讀文句,美點(diǎn)尋蹤:
學(xué)生分組討論,歸納回答::
“位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩,一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者……”,“三個(gè)腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛(ài)”的溫暖,這是一個(gè)有責(zé)任感的“先生”。畫(huà)面真美、感人。
“我不怪你,是我自己撞上的……”表現(xiàn)出 那“先生”是一個(gè)有責(zé)任感的人……
(3)這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容,再品讀尋蹤美點(diǎn)”的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章,這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習(xí)美文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
散 步
莫懷戚
我 妻子
母 親
兒 子
教學(xué)反思:
因?yàn)楸疚亩绦?,設(shè)計(jì)教案之時(shí),按照我們讀文的思路,采用問(wèn)答形式, 由“感知”而至“品味”,讓學(xué)生掌握欣賞美文的基本方法,同時(shí)我結(jié)合課后的短文《三代》設(shè)計(jì)了“課堂遷移”,讓學(xué)生“現(xiàn)蒸熱賣” 學(xué)以致用。
注重以學(xué)生為主體,老師只作為參與者、合作者、引導(dǎo)者,課上只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)我考慮到學(xué)生的理解能力,課上引導(dǎo)多讀文段,盡可能使他們從文中找到答案。結(jié)果學(xué)生討論發(fā)言較積極,課堂氣氛還比較活躍,達(dá)到預(yù)期效果。
不足之處:就是“品讀文段,美點(diǎn)尋蹤”之時(shí),可能由于平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)好讀書(shū)的學(xué)生不很多,加上平時(shí)的訓(xùn)練沒(méi)有充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的理解和回答的能力,所以發(fā)言的常是那部分愛(ài)學(xué)習(xí)好讀書(shū)的學(xué)生。今后在備課、設(shè)計(jì)教案時(shí),要盡可能考慮到班上的大多數(shù)人,盡力做到既備課又備人,多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解和回答問(wèn)題能力的訓(xùn)練。
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