勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)(匯總16篇)

心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促使我們更加注重細(xì)節(jié)，從中挖掘出更多有益的信息和啟示?？偨Y(jié)時(shí)要明確自己的收獲和下一步的改進(jìn)措施。閱讀他人的心得體會(huì)不僅能夠拓寬自己的思路，還可以幫助我們更深入地思考自己的經(jīng)歷。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇一

近日，中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》要求根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定，《意見(jiàn)》同時(shí)提出把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

“立德樹(shù)人，勞動(dòng)為先”，勞動(dòng)是道德臻于完善的源泉。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊崇勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭松谇?，勤則不匱”，崇尚勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng)，生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，美好人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，就是要以勞樹(shù)德，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)切身感受美好的生活需要雙手來(lái)創(chuàng)造，自覺(jué)形成感恩國(guó)家、感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩勞動(dòng)的思想，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、懂感恩、重節(jié)儉、勤奮斗、講團(tuán)結(jié)、樂(lè)奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。

但不知從何時(shí)起，勞動(dòng)教育漸漸被弱化，學(xué)生勞動(dòng)能力差在我國(guó)已經(jīng)成為常態(tài)。不少學(xué)生在德智體美勞的發(fā)展上長(zhǎng)短不齊，有的學(xué)生缺乏基本的自理能力，有的學(xué)生甚至看不起勞動(dòng)者，不珍惜勞動(dòng)成果，有的學(xué)生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動(dòng)的教育已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育刻不容緩。

《意見(jiàn)》的印發(fā)，從充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系;廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng);著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力;切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施等五個(gè)方面入手，為切實(shí)保障勞動(dòng)教育提出了具體意見(jiàn)和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會(huì)的不同分工和責(zé)任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對(duì)于勞動(dòng)教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實(shí)踐場(chǎng)所，多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多方面強(qiáng)化安全保障。同時(shí)指出，重視勞動(dòng)教育不是要追求什么時(shí)尚，而是學(xué)生成長(zhǎng)的必備素質(zhì)，要防止勞動(dòng)教育中的娛樂(lè)化、形式化、懲戒化等問(wèn)題。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)更是成就了教育。勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時(shí)代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動(dòng)教育中感悟勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做奮斗者，才能不斷積累知識(shí)和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動(dòng)力。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇二

進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我校開(kāi)展“勞動(dòng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)。

一、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)。

我校從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣為核心，布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)作業(yè)，廣泛開(kāi)展“做一次飯，刷一次碗，洗一次衣服，疊一次被子，做一次公益勞動(dòng)”的“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成日常勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、開(kāi)展“我是光榮的勞動(dòng)者”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。

我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動(dòng)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，在勞動(dòng)中展現(xiàn)美麗，在收獲中體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進(jìn)行親子職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)家長(zhǎng)勞動(dòng)的艱辛，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

三、開(kāi)展“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能大賽及評(píng)比表彰活動(dòng)。

我校將“愛(ài)勞動(dòng)”納入到各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先的基礎(chǔ)條件中，通過(guò)評(píng)選“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動(dòng)樹(shù)立榜樣，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)勞動(dòng)”的良好習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展“勞動(dòng)技能大賽”等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

四、開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。

我校通過(guò)宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、文化走廊等形式，宣傳“愛(ài)勞動(dòng)”教育；通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等活動(dòng)向廣大學(xué)生解讀“愛(ài)勞動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，營(yíng)造良好氛圍。積極通過(guò)主流媒體將開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇三

自從黨的十九屆四中全會(huì)提出推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育以來(lái)，全國(guó)各地組織開(kāi)展了一系列主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中勞動(dòng)主題教育尤為引人注目。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了勞動(dòng)的重要性，感受到了在勞動(dòng)中鍛煉身心、增長(zhǎng)知識(shí)與技能的重要性。

2.勞動(dòng)鍛煉身心。

身體是革命的本錢(qián)。勞動(dòng)能夠使人們的身體得到鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵御外部環(huán)境變化的能力。例如，在校園里，我們可以積極參加體育鍛煉、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體，防止身體機(jī)能的下降。同時(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，如家務(wù)勞動(dòng)、手工制作等，也可以鍛煉我們的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

3.勞動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)。

勞動(dòng)能夠讓我們掌握更多的知識(shí)。這種知識(shí)并不是通過(guò)課本學(xué)習(xí)，而是來(lái)自生活和工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)參觀工廠、農(nóng)村等場(chǎng)所，可以了解不同領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)和技能，從而拓寬我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)面。另外，在日常的勞動(dòng)中，我們也可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，例如烹飪技巧、維修方法、種植技術(shù)等，這些知識(shí)也是我們生活所必須掌握的。

4.勞動(dòng)提升技能。

勞動(dòng)可以提升我們的技能水平，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)參加勞動(dòng)實(shí)踐或者工作積累經(jīng)驗(yàn)，我們可以掌握很多實(shí)用技能，如汽車(chē)維修、木工制作等，這些技能不僅能提高我們的技能水平，也可以增加社會(huì)認(rèn)可度和競(jìng)爭(zhēng)力，為我們的未來(lái)奠定重要基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)。

在勞動(dòng)主題教育的學(xué)習(xí)中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性和必要性。不管是在學(xué)習(xí)上還是工作上，我們都不能忽視勞動(dòng)的存在，只有通過(guò)日復(fù)一日、不斷實(shí)踐勞動(dòng)，才能打造自己，提升自己，在前進(jìn)的道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將勞動(dòng)的種子播撒到實(shí)際生活中，創(chuàng)造出更加充實(shí)和有意義的人生。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇四

小學(xué)勞動(dòng)教育是指小學(xué)階段學(xué)生通過(guò)參加園藝、繪畫(huà)、手工、制作模型等活動(dòng)接受展開(kāi)勞動(dòng)技能和道德素質(zhì)、培養(yǎng)生產(chǎn)銷(xiāo)售的意識(shí)、提供他們的實(shí)踐研究機(jī)會(huì)文化文化水平、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的一種方式。該教育的目的是通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、實(shí)踐能力、集體精神、體驗(yàn)生活和生命意義的情感。

第二段：分享聽(tīng)課的感受。

我所參加的小學(xué)勞動(dòng)教育聽(tīng)課，讓我受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛⌒〉膱?chǎng)地里，熱情高漲地參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。他們用自己的小手在做手工、種菜、制作模型過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了操作技能，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐能力和合作精神。同時(shí)，老師們通過(guò)耐心指導(dǎo)、身體示范等方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受教育的溫度，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

第三段：對(duì)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同。

相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，小學(xué)勞動(dòng)教育更加注重實(shí)踐和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。而傳統(tǒng)教育則更注重知識(shí)面的覆蓋和理論概念的掌握。小學(xué)勞動(dòng)教育也更加注重合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在動(dòng)手操作中，學(xué)生們不單單是個(gè)體，更是團(tuán)隊(duì)中的一份子，只有互相協(xié)作、相互幫助才能完成任務(wù)。因此，小學(xué)勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生社交能力方面也更具優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)勞動(dòng)教育在未來(lái)的社會(huì)，更是具有重要的意義。隨著新科技的不斷革新，掌握實(shí)際操作的能力越來(lái)越重要。而在勞動(dòng)教育中，學(xué)生將接觸到廣泛的實(shí)際操作，不僅獲得了技能的掌握，更重要的是在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生也會(huì)逐漸理解和接受勞動(dòng)的本質(zhì)，堅(jiān)持認(rèn)真做事、珍惜勞動(dòng)成果的深層意義，從而提升自己的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

總之，小學(xué)勞動(dòng)教育是小學(xué)生必修的一方面教育，它能在早期培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造性的能力，在實(shí)踐操作中提高學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神。在未來(lái)中，更受到社會(huì)的重視，相信小學(xué)勞動(dòng)教育將成為小學(xué)教育的重要組成部分，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇五

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)。我也是其中一員，通過(guò)網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)，我深感到了它的便利和重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)的便利性是無(wú)法忽視的。傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)需要參加固定的課堂，時(shí)間和地點(diǎn)受限，不夠靈活。而通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在辦公室，還是在公交車(chē)上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)模式，大大提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的便利性。

其次，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)的資源豐富度令人驚喜。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以輕松獲得大量的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是文字、圖片、音頻還是視頻，都能夠找到相應(yīng)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源豐富度更高。我可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于固定的教材。這不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能夠滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

然而，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)習(xí)是獨(dú)立完成的，缺乏面對(duì)面的交流和討論，容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)得到他人的指導(dǎo)和幫助。其次，網(wǎng)絡(luò)上的信息泛濫，質(zhì)量良莠不齊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到信息錯(cuò)亂、不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)篩選和辨別信息的可信度。這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和能力的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

為了克服這些困惑和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面的努力是必要的。首先，我應(yīng)該加強(qiáng)與他人的交流和互動(dòng)，通過(guò)討論和交流共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，互相督促和鼓勵(lì)。其次，我要提高信息鑒別能力，學(xué)會(huì)識(shí)別和篩選信息的可信度。通過(guò)查閱權(quán)威書(shū)籍和網(wǎng)站，培養(yǎng)自己的信息篩選能力。最后，我要提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

綜上所述，網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)是一種方便、快捷、資源豐富的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。然而，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也存在一些困惑和挑戰(zhàn)，需要通過(guò)加強(qiáng)交流和互動(dòng)、提高信息鑒別能力以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力來(lái)克服。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極利用網(wǎng)上勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)，提高自己的勞動(dòng)素質(zhì)和綜合能力。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇六

人生不只有書(shū)本知識(shí)，勞動(dòng)教育也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的一門(mén)課程。通過(guò)勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)，我真正領(lǐng)悟到了“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造”的真諦。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中，我體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣、勞動(dòng)的意義以及勞動(dòng)的重要性。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)談一談我在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課中的心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)教育課讓我感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。以前，對(duì)于勞動(dòng)我總是持有一種消極的態(tài)度，總覺(jué)得勞動(dòng)是單調(diào)乏味的工作。然而，在勞動(dòng)教育課上，我通過(guò)種植花草、修剪樹(shù)枝等活動(dòng)，忘卻了一切煩惱，投身于勞動(dòng)中。每當(dāng)我親手從土地里種下一粒種子，然后看著它一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，開(kāi)花結(jié)果，我感到一種莫名的成就感。而且，通過(guò)與同學(xué)們一起勞動(dòng)交流，我學(xué)到了許多生活中的小技巧，比如：怎樣有效地修剪樹(shù)枝，怎樣種植花草能夠更好地保持濕度等等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅豐富了我的實(shí)際操作能力，也為我今后生活中的種植和修剪提供了幫助。通過(guò)勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也體會(huì)到了勞動(dòng)的意義。

其次，勞動(dòng)教育課讓我領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的意義。在我以前的認(rèn)識(shí)中，勞動(dòng)只是為了獲得一份收入，生活的必須品。然而，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的本質(zhì)不僅僅是為了生存，更重要的是為了創(chuàng)造。每一個(gè)勞動(dòng)者都在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。通過(guò)勞動(dòng)，我們改造了自然，創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富。勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、提高社會(huì)地位的關(guān)鍵。勞動(dòng)使我們每個(gè)人都能夠用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課，不僅讓我領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也讓我深深感受到了勞動(dòng)的意義。

最后，勞動(dòng)教育課讓我明白了勞動(dòng)的重要性。勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。正是勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了今天的美好生活。在勞動(dòng)教育課上，我看到了同學(xué)們積極地參與勞動(dòng)，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。他們的勞動(dòng)精神和工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。勞動(dòng)教育課上，我們一起勞動(dòng)、一起創(chuàng)造，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。通過(guò)勞動(dòng)，不僅提高了我們的實(shí)際操作能力，更培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于負(fù)責(zé)的意識(shí)。勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)，使我真正意識(shí)到了勞動(dòng)的重要性和必要性。

綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課，我不僅領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也理解了勞動(dòng)的意義，更明白了勞動(dòng)的重要性。勞動(dòng)教育課讓我從消極的態(tài)度中走出來(lái)，積極樂(lè)觀地面對(duì)勞動(dòng)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍惜勞動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去詮釋“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造”的真諦。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇七

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，深受教育界的重視。我作為一名學(xué)生，也經(jīng)歷了多次勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)教育的重要性，并得到了不少收獲和啟示。以下是我對(duì)勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)教育讓我意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。勞動(dòng)是社會(huì)生活的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)參與勞動(dòng)，我深切地意識(shí)到勞動(dòng)不僅僅是一種體力活，更是一種精神和意志的鍛煉。在小組做義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我們需要相互協(xié)作，分工合作，共同解決問(wèn)題。這使我認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論從事何種工作，都需要團(tuán)隊(duì)合作和共同努力，才能取得成功。

其次，勞動(dòng)教育激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在勞動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，需要靈活運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決。例如，在植樹(shù)活動(dòng)中，我們需要選擇合適的位置、合適的植樹(shù)方式，以及控制好植樹(shù)的角度和深度。這需要我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有勇于嘗試和創(chuàng)新，才能找到更好的辦法，取得更好的成果。

第三，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和耐心。勞動(dòng)是一項(xiàng)需要持續(xù)付出和耐心等待結(jié)果的活動(dòng)。在田間地頭，我們需要完成種地、收割等乏味而重復(fù)的勞動(dòng)。這個(gè)過(guò)程需要堅(jiān)持不懈和耐心等待結(jié)果。通過(guò)這些重復(fù)性的勞動(dòng)，我培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了耐心等待結(jié)果。

第四，勞動(dòng)教育讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值。在我參與勞動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)看到自己的努力付出得到了回報(bào)。例如，在田地里種植的莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，我能夠感受到自己的努力和付出是有價(jià)值的。勞動(dòng)讓我明白了付出努力是有回報(bào)的，這鼓舞了我堅(jiān)持努力的決心，也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和成就感。

最后，勞動(dòng)教育幫助我形成了健康的生活態(tài)度。勞動(dòng)是一種鍛煉身體的方式，不僅可以保持身體的健康，還有助于培養(yǎng)自律和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過(guò)參與勞動(dòng)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉、注重飲食和保持良好衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)。這些習(xí)慣對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都具有積極的影響。

總之，勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)親身經(jīng)歷勞動(dòng)，我體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和耐心，讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值，并幫助我形成了健康的生活態(tài)度。勞動(dòng)教育不僅是學(xué)校教育的一部分，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)努力，積極參與勞動(dòng)教育，以培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇八

小學(xué)勞動(dòng)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，為將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。而最近，我有幸參加了一堂小學(xué)勞動(dòng)教育的聽(tīng)課活動(dòng)，深切感受到了勞動(dòng)教育的重要性和必要性。

第二段：課堂內(nèi)容。

聽(tīng)課中，老師首先向我們介紹了本次課的主題：種植綠植。接著，老師詳細(xì)地講解了栽種綠植的步驟和注意事項(xiàng)。隨后，老師組織學(xué)生們親自操作，讓他們通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，掌握栽種綠植的技能和方法。整個(gè)課堂上，學(xué)生們積極參與，在老師的指導(dǎo)下，按照正確的操作流程完成了栽種任務(wù)。通過(guò)這次課程，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育是非常注重實(shí)踐操作的，而不是單純的理論知識(shí)。這樣的教學(xué)方式更加貼近學(xué)生，更加有益于學(xué)生的發(fā)展。

第三段：課堂中的體會(huì)。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些非常有意義的教學(xué)細(xì)節(jié)。比如在栽植的過(guò)程中，老師告訴學(xué)生要用手指松土，這樣能夠讓土質(zhì)更加松散，更有利于植物的生長(zhǎng)。這個(gè)小細(xì)節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但卻深刻的體現(xiàn)了小學(xué)勞動(dòng)教育的教學(xué)理念。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師總是注重讓學(xué)生從實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能動(dòng)性。

第四段：勞動(dòng)教育的重要性。

小學(xué)勞動(dòng)教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展具有非常重要的作用。一方面，勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，同時(shí)提高孩子們的自我管理和協(xié)作能力，還可以增強(qiáng)孩子們對(duì)于待人接物的感知和理解。另一方面，小學(xué)勞動(dòng)教育可以在不斷的實(shí)踐中，提高孩子們的創(chuàng)造力和思維能力，同時(shí)也可以讓孩子們從勞動(dòng)中感受到身體的健康，讓他們得到鍛煉和增進(jìn)健康的機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性不可忽視，需要全社會(huì)的關(guān)注與支持。勞動(dòng)教育和優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育是互相聯(lián)系和促進(jìn)的，這也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必備手段。而這次聽(tīng)課活動(dòng)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)教育的意義和關(guān)鍵。我想，未來(lái)希望能夠有更多的家長(zhǎng)和學(xué)生一起來(lái)參與勞動(dòng)教育，共同構(gòu)建一個(gè)更加美好的教育生態(tài)。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇九

近年來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，旨在通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓廣大青少年深入了解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值，提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念。我在這次勞動(dòng)主題教育中有了一些收獲和體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)：

第一段：勞動(dòng)鍛煉體魄，增強(qiáng)體力素質(zhì)。

在我的認(rèn)知中，體育課是很好的鍛煉身體的途徑，但是在實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到體育并非唯一的鍛煉身體的途徑。勞動(dòng)不僅讓人體驗(yàn)到了汗水與辛勞，更讓人鍛煉了身體，增強(qiáng)了體力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，我曾經(jīng)切下過(guò)木板、挖土修路等重體力勞動(dòng)，這其中雖然也會(huì)有累的辛苦，但內(nèi)心始終有一種滿(mǎn)足感和成就感，同時(shí)也感受到了身體的不斷變強(qiáng)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能擁有更多的人生機(jī)會(huì)。

第二段：勞動(dòng)提高實(shí)際能力，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

勞動(dòng)實(shí)踐不僅是鍛煉身體的機(jī)會(huì)，更是提高實(shí)際能力的機(jī)會(huì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，我曾經(jīng)遇到許多疑難問(wèn)題，如在建筑模型時(shí)需要精準(zhǔn)測(cè)量，工人大叔用了一些科學(xué)的方法技巧教給我們。此外在植樹(shù)、養(yǎng)殖和種菜等實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握更多的實(shí)際操作技能，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)既能夠用于自己的生活，也有助于提高成長(zhǎng)中的動(dòng)手實(shí)踐能力。

第三段：勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)，增強(qiáng)做事的恒心與耐力。

勞動(dòng)一般是一項(xiàng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、持續(xù)性較強(qiáng)的工作，而這樣的工作需要我們的恒心和耐力來(lái)完成。在勞動(dòng)中，我曾經(jīng)遇到過(guò)難以完成的任務(wù)，面對(duì)困難我也會(huì)感到沮喪和不安。但隨著時(shí)間的推移和問(wèn)題的解決，我逐漸克服了心態(tài)問(wèn)題，擁有了更強(qiáng)的耐心與恒心。這些個(gè)人內(nèi)在的成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中取得的收獲帶給我很深刻的收獲。

第四段：勞動(dòng)教育有利于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)。

勞動(dòng)教育不僅教育我們?nèi)绾斡檬秩ジ赡骋患?，更是重在體現(xiàn)勞動(dòng)本身所蘊(yùn)含的責(zé)任和義務(wù)。勞動(dòng)中，我們不僅是在學(xué)習(xí)如何生產(chǎn)和消費(fèi)，更是體悟如何在社會(huì)中承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，我曾經(jīng)參加過(guò)社區(qū)志愿勞動(dòng)，在為社會(huì)自愿服務(wù)的過(guò)程中，我成為了一個(gè)關(guān)心社會(huì)的發(fā)聲者，認(rèn)識(shí)到身為一名公民所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

第五段：勞動(dòng)涵養(yǎng)了生命力、弘揚(yáng)了人文精神。

勞動(dòng)是一種文化、是一個(gè)生存和生活的必然選擇，也是人類(lèi)文明發(fā)展的重要組成部分。在勞動(dòng)中，不僅鍛煉了實(shí)際動(dòng)手的能力，也涵養(yǎng)了生命力。勞動(dòng)本身就是一種對(duì)所有人生命的祝愿，在勞動(dòng)實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)到的不僅是技能，更是一種人文精神的弘揚(yáng)。

結(jié)語(yǔ)：

勞動(dòng)主題教育活動(dòng)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，這次活動(dòng)不止是滿(mǎn)足單一的動(dòng)手實(shí)踐能力，而是成長(zhǎng)自我，從焦慮、不安中深刻觀察自己，文化修煉與落地運(yùn)用小專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)勝困難，讓自我不斷的得到提升。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十

通過(guò)這次的生物聽(tīng)課學(xué)習(xí)，采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。下面是本站小編為大家收集整理的生物聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

20xx年10月23—25日，我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動(dòng)，無(wú)疑給自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多:。

一、教師過(guò)硬的基本功。

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言，清晰的嗓音，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書(shū)等，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入。

高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。好的開(kāi)頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如:南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲(chóng)，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然。

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，銜接自如，通過(guò)設(shè)置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過(guò)程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

六、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧。

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。

各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過(guò)硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。

3.課堂提問(wèn)要講究技巧。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對(duì)本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強(qiáng)!

20xx年11月1-4日，我有幸參加山東省初中生物教學(xué)能手評(píng)選觀摩活動(dòng)，這讓我很自然的想起了去年差不多同一時(shí)間的山東省初中生物優(yōu)質(zhì)課，上一次的指導(dǎo)、促進(jìn)、監(jiān)督與激勵(lì)依然在自己的頭腦中，而這一次無(wú)疑又給自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊，20xx年山東省初中生物教學(xué)能手聽(tīng)課心得與體會(huì)-張立盈。感謝王老師的積極組織以及學(xué)校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次講課的內(nèi)容是。

1.描述綠色植物的呼吸作用，

2.解釋人的性別決定，23位老師代表了山東各個(gè)地區(qū)的最高水平，他們各具特色、獨(dú)具匠心，為前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的老師展現(xiàn)了別樣風(fēng)采，令前來(lái)與會(huì)的教師為之喝彩。而我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多:。

一、教師過(guò)硬的基本功。

每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言，清晰的嗓音，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書(shū)等，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。單就講好普通話給課堂增色這一點(diǎn)又有了切身的體驗(yàn)，這也給我講好普通話，擺脫“濟(jì)普”帶來(lái)了壓力和動(dòng)力。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入新課。

高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。像煙臺(tái)的王愛(ài)娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時(shí)就巧妙的以父親的耕作。

日記。

的形式來(lái)呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為，并且能夠貫穿始終。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入，由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳，進(jìn)而引入到新課的講解。好的開(kāi)頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。

三、準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用。

在這一方面很多老師都根據(jù)講解的需要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，以更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中，有的老師將三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的順序微作調(diào)整。還有很多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用，又將教材進(jìn)行了拓展，準(zhǔn)備了充分的實(shí)驗(yàn)材料演示給學(xué)生，如葉片、花、果實(shí)等，通過(guò)這樣一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)就可以說(shuō)明教材中一個(gè)很抽象的概念。

四、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。對(duì)于觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理，能分組的不演示，能演示的不能由。

課件。

中的視頻代替，盡可能的增加實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中，許多老師還精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中常用的廣口瓶、漏斗等換成了學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的飲料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保溫杯等，將其改裝成實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生親切感，給與會(huì)的老師一種耳目一新的感覺(jué);實(shí)驗(yàn)材料也由一種拓展成了幾種。在《人類(lèi)染色體與性別決定》一節(jié)中，許多老師也突發(fā)奇想，用橡皮泥、卡片等來(lái)讓學(xué)生演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過(guò)程，見(jiàn)到如此熟悉的器材，自然積極表現(xiàn)，并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

另外，對(duì)于教材給定的實(shí)驗(yàn)方案不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生而是讓學(xué)生在明了了實(shí)驗(yàn)原理之后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

五、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然。

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。23節(jié)省教學(xué)能手課聽(tīng)完，給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，銜接自如，通過(guò)設(shè)置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。雖然有實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)不是預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而教師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)以及討論交流的的過(guò)程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

六、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧。

這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。

參評(píng)老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

1.一堂好課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過(guò)硬，無(wú)論是普通話、板書(shū)還是形態(tài)、表情、課堂評(píng)價(jià)等都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí)，好的板書(shū)清新美觀，流利的普通話使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。

3.課堂提問(wèn)要講究技巧。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。

以上是我對(duì)本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。

20xx年10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽(tīng)課活動(dòng)，無(wú)疑給自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多：

一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺(jué)到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬(wàn)凌云老師的生物課給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)。萬(wàn)凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課更加感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺(jué)地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。

教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

四、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。

作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲(chóng)，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

五、課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無(wú)味的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。例如：南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細(xì)菌和真菌》這一課教學(xué)中，趙教師講細(xì)菌生存的基本條件時(shí)，提出的三個(gè)問(wèn)題都從生活實(shí)際出發(fā)，把生物知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，通過(guò)這次聽(tīng)課評(píng)課的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)、提高能力，也使自己不枉為人師。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和勞動(dòng)精神的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中，我收獲了很多，同時(shí)也對(duì)勞動(dòng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課中的心得體會(huì)。

首先，勞動(dòng)教育課讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值。在課堂上，老師講解了勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義，讓我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是一種生產(chǎn)活動(dòng)，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力的一種方法。通過(guò)勞動(dòng)，我們能夠鍛煉自己的毅力、耐心和自律性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。勞動(dòng)不僅讓我們獲得了物質(zhì)的收獲，更重要的是培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神。

其次，勞動(dòng)教育課讓我體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂(lè)趣。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)際的勞動(dòng)技能，如種植、繪畫(huà)、木工等。通過(guò)親身的實(shí)踐，我深刻感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。在種植的過(guò)程中，我親手培育了一片綠色的花園；在繪畫(huà)中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力；在木工制作中，我體會(huì)到了手工藝品的獨(dú)特魅力。這些實(shí)踐讓我不僅學(xué)到了科學(xué)技術(shù)知識(shí)，更重要的是充實(shí)了自己的生活，提高了自己的實(shí)踐能力。

第三，勞動(dòng)教育課讓我感受到了集體合作的力量。在勞動(dòng)教育課上，老師組織我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)到了集體合作的力量。在團(tuán)隊(duì)中，我們分工合作，互相協(xié)作，共同完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)集體合作，我們不僅完成了勞動(dòng)任務(wù)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)成果，也學(xué)會(huì)了與他人相互協(xié)調(diào)，共同進(jìn)步。

第四，勞動(dòng)教育課讓我關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。在勞動(dòng)教育課中，我們不僅學(xué)習(xí)了勞動(dòng)技能，也關(guān)注了一些社會(huì)問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的過(guò)程中，我了解到了垃圾分類(lèi)的重要性，明白了自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。通過(guò)參加志愿活動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注弱勢(shì)群體，通過(guò)自己的勞動(dòng)幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)勞動(dòng)教育課，我認(rèn)識(shí)到了自己不僅是家庭和團(tuán)隊(duì)的一員，更是社會(huì)的一份子，應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，勞動(dòng)教育課讓我更加熱愛(ài)生活。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和勞動(dòng)的價(jià)值，也學(xué)會(huì)了在勞動(dòng)中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)勞動(dòng)，我明白了生活的意義和價(jià)值，從而更加熱愛(ài)生活。在日常生活中，我更加關(guān)注自己的身體健康和個(gè)人修養(yǎng)，也更加享受各種生活的細(xì)節(jié)。勞動(dòng)教育課讓我更加細(xì)心觀察，感受到了生活的美好，使我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

總之，學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課給我?guī)?lái)了很多收獲和感悟。通過(guò)勞動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的價(jià)值、實(shí)踐的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了集體合作的力量，關(guān)注到了社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)也更加熱愛(ài)了生活。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將勞動(dòng)教育課中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際中，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

第一段：引言（100字）。

勞動(dòng)教育課可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的過(guò)程中，我深感到了自己的成長(zhǎng)和改變。下面我將分享一些心得和體會(huì)。

第二段：勞動(dòng)教育的價(jià)值（200字）。

勞動(dòng)教育課能夠提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)親自動(dòng)手去完成一項(xiàng)任務(wù)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在勞動(dòng)中，我們需要細(xì)心觀察、耐心探索，這樣才能完成任務(wù)。這樣一來(lái)，我們的動(dòng)手能力將會(huì)得到有效提升。此外，勞動(dòng)教育課還能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，明確分工和目標(biāo)，才能更好地完成任務(wù)。

第三段：勞動(dòng)教育的成果（300字）。

在勞動(dòng)教育課中，我學(xué)習(xí)到了許多有用的技能。例如，在家政課中我學(xué)會(huì)了收拾房間、整理雜物、做簡(jiǎn)單的家務(wù)；在農(nóng)田課中我學(xué)會(huì)了種植蔬菜、施肥澆水、收割等等。這些技能不僅可以在實(shí)際生活中幫助到自己，還可以為他人提供幫助。除此之外，勞動(dòng)教育課還讓我對(duì)勞動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，讓我意識(shí)到勞動(dòng)是一種美德，是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了尊重、感恩、分享和奉獻(xiàn)，我更加明白只有通過(guò)勞動(dòng)才能獲得真正的成就和快樂(lè)。

第四段：勞動(dòng)教育的反思（300字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在勞動(dòng)中常常粗心大意，容易犯錯(cuò)。例如，有時(shí)候我忘記施肥澆水，導(dǎo)致作物死亡；有時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)整理房間，導(dǎo)致雜物堆積。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到自己需要更加細(xì)心，不能掉以輕心。其次，在團(tuán)隊(duì)合作中，我發(fā)現(xiàn)自己不擅長(zhǎng)與他人溝通和協(xié)調(diào)，容易出現(xiàn)誤解和矛盾。這個(gè)問(wèn)題需要我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神。不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都需要付出努力去獲得成功，而勞動(dòng)則是我們付出的必要手段。勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我更加珍惜勞動(dòng)的意義，愿意為自己的目標(biāo)和夢(mèng)想努力奮斗。同時(shí)，我也明白到自己還存在不足之處，需要不斷地進(jìn)行反思和進(jìn)步。希望在今后的勞動(dòng)教育中，我能夠更加積極主動(dòng)，成為一個(gè)合格的勞動(dòng)者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。因此，我們必須采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，積極探索具有中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育模式，使學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣、體會(huì)勞動(dòng)光榮，促進(jìn)學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中全面成長(zhǎng)。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需把握教育內(nèi)涵。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。勞動(dòng)是一種深層次的認(rèn)知體驗(yàn)，是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、經(jīng)受磨煉后，體會(huì)到的苦盡甘來(lái)的成就感。新時(shí)代的'勞動(dòng)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、埋頭實(shí)干的勞動(dòng)精神，還要在勞動(dòng)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究，整合所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，變單一的體力勞動(dòng)為具有思維含量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，提升學(xué)生認(rèn)知矛盾、解決矛盾的能力和創(chuàng)新精神。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

踏著晨曦去勞動(dòng)，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨;忍著酸痛去勞動(dòng)，不管灰塵彌漫,不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動(dòng)課，來(lái)也匆匆，去也匆匆?？嘀杏袠?lè)，酸中有甜，留下不盡思索。

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新――從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無(wú)盡心血。

勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小太陽(yáng)”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初上勞動(dòng)課，感到新鮮。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結(jié)果誤了時(shí)間，造成惡性循環(huán)。經(jīng)過(guò)幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個(gè)勞動(dòng)者了。

勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課，我和三個(gè)女生負(fù)責(zé)打掃教學(xué)區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，提高勞動(dòng)質(zhì)量。

勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。

一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意積極，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為!

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

今天，家里要大掃除，大家正在分工：媽媽擦玻璃，弟弟擦門(mén)，姥姥擦衣柜，姥爺擦地，而我是洗碗。

大家都忙碌起來(lái)。我來(lái)到餐桌旁，先把盤(pán)子疊放在一起，再把碗放到盤(pán)子上面，兩只手從下面慢慢端起來(lái)，小心翼翼地走到廚房，輕輕放到洗碗池里，一顆懸著的心才放了下來(lái)。接下來(lái)是洗碗，我把洗潔精擠到洗碗布上，滿(mǎn)是油漬的碗盤(pán)，在我的手里變得又白又亮。雖然有點(diǎn)兒累，但看到自己的勞動(dòng)成果，還有挺開(kāi)心的`，媽媽也表?yè)P(yáng)了我。

洗碗是生活中一件微不足道的小事，我也體會(huì)到了“腿麻、腰酸”。我只是偶爾洗一次碗，但爸爸、媽媽、姥姥、姥爺每天都在做著這樣的“小事”，我和弟弟們還常常把剛收拾好的屋子弄亂。通過(guò)這次洗碗，我體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦，以后我要多幫媽媽做家務(wù)，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

勞動(dòng)教育聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

社會(huì)是勞動(dòng)教育的大課堂，要發(fā)揮好社會(huì)在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用和挖掘社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，增加勞動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

勞動(dòng)教育基地是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要實(shí)踐場(chǎng)所。要充分開(kāi)發(fā)、利用社會(huì)資源，為學(xué)生構(gòu)筑良好的勞動(dòng)教育基地，如農(nóng)村地區(qū)可以適當(dāng)安排相應(yīng)土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可以聯(lián)合一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)，設(shè)立“第二課堂”和實(shí)訓(xùn)基地，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。

各類(lèi)社會(huì)組織要結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、志愿者日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)等，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)品格。

各類(lèi)社會(huì)組織既要用好板報(bào)、櫥窗、橫幅等傳統(tǒng)媒介，又要用好微信、微博、短視頻等新媒介，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營(yíng)造“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的社會(huì)風(fēng)尚。