小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告 小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行讀后感(八篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告一

1、通過(guò)讓小海豚直立水面的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)自行解決問(wèn)題的能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：剪好的小海豚50個(gè)、鉗子、尖錐、托盤(pán)、工具筐、水糟、實(shí)物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細(xì)沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學(xué)生分組，讓學(xué)生分幾次帶到學(xué)校，教師作好分類(lèi)工作。）

1、活動(dòng)重點(diǎn)：選擇不同材料，設(shè)計(jì)多種方法讓小海豚直立水面。

2、注意問(wèn)題：

①教師可讓學(xué)生提前收集各種材料分類(lèi)準(zhǔn)備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內(nèi)。

②把工具和用具擺放在托盤(pán)內(nèi)，分成幾組供同學(xué)選用。

③使用工具一定要注意安全，用完放回原處。

④活動(dòng)前給學(xué)生提出要求：恰當(dāng)選取工具、用具、材料放在托盤(pán)上，用完后再分類(lèi)放回原處。

6o分鐘

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們知道動(dòng)畫(huà)片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？今天，我們就和小一休比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋、誰(shuí)更聰明。

（二）觀察發(fā)現(xiàn)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團(tuán)、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后把看到的現(xiàn)象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。

（三）初步探究：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自選材料，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰(shuí)的方法巧、效果好。并簡(jiǎn)單地填寫(xiě)觀察記錄。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：許多小海豚想直立在水面上，請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

1、學(xué)生自愿分組結(jié)合，進(jìn)行初步嘗試。

2、學(xué)生獨(dú)立思考，反復(fù)實(shí)踐，記好觀察記錄。

3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧贤?，還應(yīng)注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？

4、重點(diǎn)啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

5、整理觀察記錄，選出自己認(rèn)為最好的方法準(zhǔn)備展示。

6、展示自己的實(shí)驗(yàn)成果（實(shí)物、觀察記錄），試說(shuō)小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？

7、分組討論：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？還想知道些什么？

8、個(gè)人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

9、自我評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）活動(dòng)延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請(qǐng)大家?guī)椭?，它們想潛入水底、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎？

（六）教師小結(jié)活動(dòng)情況：同學(xué)們通過(guò)自己觀察、自己選材、自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)驗(yàn)、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)等活動(dòng)，說(shuō)明我們比一休更聰明。在活動(dòng)中大家又提出一些新問(wèn)題，有待我們?nèi)ソ鉀Q；在實(shí)驗(yàn)中也涉及到一些新知識(shí)，需要我們進(jìn)一步求知探索。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告二

過(guò)程與方法

●能夠通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息；

●能從"這是什么？"、"為什么會(huì)這樣？"等角度對(duì)海洋生物的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并提出適合自己探究的問(wèn)題；

●能通過(guò)交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

知識(shí)與技能

●觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；

●認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●形成"想知道、愛(ài)提問(wèn)"、"大膽想象"的科學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)；

●通過(guò)交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣；

●意識(shí)到合作與交流、善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)于科學(xué)探究的重要性。

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（展示水發(fā)海帶的標(biāo)本并巡視），你們的紫菜標(biāo)本都做好了嗎？

學(xué)生嘰嘰喳喳，回答或拿出自己的標(biāo)本，甚至摸一摸老師做的標(biāo)本。

【評(píng)析】檢查上一節(jié)課后布置的動(dòng)手做作業(yè)：在家中或干貨市場(chǎng)觀察水發(fā)海帶紫菜的形狀并做出紫菜的標(biāo)本。海帶紫菜是常吃的食品，學(xué)生完成上述作業(yè)難度不大。盡管他們做的紫菜標(biāo)本可能不好，只要他們動(dòng)手做就行了。教師把情況記入平時(shí)評(píng)價(jià)表中。這樣會(huì)使學(xué)生形成一種家庭、社會(huì)、大自然中處處都有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成處處留心、事事觀察、注意收集信息資料的良好習(xí)慣。

二、認(rèn)識(shí)一些海洋生物

1、（投影第九頁(yè)上的第一幅圖）談話：歡迎同學(xué)們上講臺(tái)把自己認(rèn)識(shí)的海洋生物指給大家看。

2、學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上講臺(tái)指認(rèn)自己知道的海洋動(dòng)植物。

3、教師根據(jù)情況表?yè)P(yáng)或幫助。

【評(píng)析】讓學(xué)生多上講臺(tái)，鍛煉他們敢于大膽的表達(dá)和交流，除了表現(xiàn)自我會(huì)提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性外，還會(huì)使他們體驗(yàn)到在交流中能聽(tīng)到別人說(shuō)出自己不知道的知識(shí)。有利于學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達(dá)、愿意交流的習(xí)慣。

三、思考并討論關(guān)于大海還想研究的問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們都很喜歡美麗富饒的大海，關(guān)于大海，你還知道些什么？還想研究些什么？

2、學(xué)生討論。

3、教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行鼓勵(lì)和概括出一個(gè)要研究的問(wèn)題。

【評(píng)析】這是一個(gè)開(kāi)放度很大的看似可有可無(wú)但卻很重要的話題。學(xué)生會(huì)興高采烈的說(shuō)出一些很有價(jià)值的想法，有些可能是教師也想不到的問(wèn)題，有些也可能離題千里漫無(wú)邊際。教師若能智慧地"引"和"導(dǎo)"，既能讓學(xué)生放開(kāi)膽子去想去說(shuō)，又不讓離題的學(xué)生感到尷尬。這個(gè)話題組織的好的話，就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生心中的科學(xué)啟蒙之火花，甚至?xí)绊懰麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作。

四、探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

1、（投影第九頁(yè)第二幅圖）組織學(xué)生觀察比較這些海藻中有沒(méi)有海帶；討論它們和海帶有哪些相似之處，為什么要長(zhǎng)成這樣的形狀；猜想海藻生長(zhǎng)在淺海的原因。

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、全班交流。

【評(píng)析】認(rèn)真的觀察和比較；得到事物相同或不同的結(jié)論；敢于大膽的想象，合理的解釋自然現(xiàn)象；不僅是科學(xué)探究的內(nèi)容和方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)不光是得出海藻有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)的結(jié)論，更重要的是他們親歷了這樣的活動(dòng)，會(huì)初步的形成在類(lèi)似的情況下進(jìn)行這樣探究的意識(shí)和能力。

五、探究海豚適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

1、讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)形容海豚長(zhǎng)相的詞句。

2、組織學(xué)生比較海豚、大白鯊、虎鯨身體形狀的相似之處（特征），猜想這些特征有什么優(yōu)點(diǎn)？

3、組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

4、全班交流。

【評(píng)析】海豚是學(xué)生非常喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，鯊魚(yú)和鯨魚(yú)也是學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到或在影視作品中看到的海洋動(dòng)物，容易在一種親近感中概況出它們身體形狀的流線型特征。然后又經(jīng)歷了提出問(wèn)題——作出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——表達(dá)交流的過(guò)程。這是比較典型的科學(xué)探究的一般步驟。學(xué)生親歷了這一過(guò)程，會(huì)使學(xué)生逐步掌握進(jìn)行科學(xué)探究的一般思路和步驟。這將使學(xué)生終身受益。

六、進(jìn)一步探究其它海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

1、組織學(xué)生討論、假設(shè)水母和大多數(shù)魚(yú)類(lèi)身體的顏色與生存的關(guān)系。

2、組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

3、全班交流。

4、播放海洋遭受污染、海洋生物遭受禍秧的錄像畫(huà)面。

5、師生小結(jié)。

【評(píng)析】在上一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到水母、大多數(shù)魚(yú)類(lèi)身體的顏色，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和技能。同時(shí)在認(rèn)識(shí)海洋生物和海洋環(huán)境相互影響的基礎(chǔ)上，體會(huì)到人也是動(dòng)物，也應(yīng)該和海洋友好和諧共處。不應(yīng)該再讓海洋遭受污染、海洋生物遭受毒害甚至死亡的事情發(fā)生了。

教學(xué)片斷賞析

探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)的教學(xué)環(huán)節(jié)

師：（承接第二部分內(nèi)容）同學(xué)們都快成小小海洋生物學(xué)家了，現(xiàn)在我們就來(lái)研究一個(gè)有關(guān)海藻的問(wèn)題好嗎？（投影出第九頁(yè)第二幅圖）唉呀！我們還不認(rèn)識(shí)這些海藻，怎么辦？

生：查書(shū)唄。

師：查哪些方面的書(shū)？

生：海藻是植物，應(yīng)該查植物名稱(chēng)方面的書(shū)。

生：再小點(diǎn)范圍，是海洋植物方面的書(shū)。

生：還可以去海洋研究所問(wèn)科學(xué)家。

生：還可以到科學(xué)教育網(wǎng)上去查呢。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！下課后按照自己的想法去查閱資料，搞清楚一種海藻的名稱(chēng)?，F(xiàn)在我們可以按照這些海藻的顏色把它們叫做紅藻、綠藻、藍(lán)綠藻、褐藻。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些海藻中有沒(méi)有海帶？為什么？

生：有海帶，最左邊的那一種紅藻不就是帶子形的嗎！

生：沒(méi)有海帶，你看海帶標(biāo)本，是褐色的而且很長(zhǎng)。

生：對(duì)，你吃過(guò)紅色的海帶嗎？

生：（同意）這些海藻里沒(méi)有海帶。

師：只要仔細(xì)觀察比較了，就不難得出結(jié)論。同學(xué)們?cè)倏匆豢催@些海藻和海帶有相同的地方嗎？

生：都有一個(gè)根。

生：葉子不管是窄是寬都是帶形的。

師：猜一猜它們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)成這種樣子？每個(gè)小組選一個(gè)問(wèn)題來(lái)研究。

（學(xué)生小組討論、交流。）

師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表，說(shuō)說(shuō)你們的理由。

生：長(zhǎng)成帶狀，表面又很光滑（海帶和裙帶菜都是這樣的），是不是為了減小它們對(duì)海水的阻力？防止它們被海水沖斷。

生：根起固定作用。無(wú)根之草誰(shuí)見(jiàn)過(guò)呀，再說(shuō)啦，沒(méi)有根它們?cè)趺撮L(zhǎng)啊。

師：這個(gè)根啊只是用來(lái)固定海藻防止它們被海浪沖走。它沒(méi)有陸地植物的根要吸收養(yǎng)料和水分的作用。所以科學(xué)家把它叫做假根或叫做固著器。

生：我們小組研究的問(wèn)題是有些海藻的葉子上長(zhǎng)小球的作用。但我們不知道那些小球是實(shí)心的還是空心的，如果是空心的，它的作用是幫助葉子直立起來(lái)。

師：你們非常聰明，猜的很對(duì)。葉子上的像小球一樣的東西是空的叫做氣囊。就是為了幫助葉子漂浮直立起來(lái)，接受到更多的陽(yáng)光照射。

生：（興奮之極）我們說(shuō)對(duì)了！

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)這些海藻為什么不長(zhǎng)在深海中？

生：深海里水深會(huì)把它們壓死的。潛水員出海面時(shí)是要慢慢減壓的，說(shuō)明深海里的壓力是很大的。

生：深海里沒(méi)有陽(yáng)光溫度很低會(huì)把它們凍死的。再說(shuō)沒(méi)有陽(yáng)光也就沒(méi)有了能量的來(lái)源。

生：深海水里空氣也很少會(huì)把它們悶死的。

生：（同意）所以它們只能生活在淺海里。

師：同學(xué)們非常聰明。如果把剛才那些內(nèi)容總結(jié)成一句話，你想說(shuō)什么？

生：海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)是環(huán)境逼出來(lái)的。

生：說(shuō)得精彩點(diǎn)，那叫海藻和環(huán)境相互影響，和諧共處?！度撕妥匀弧分胁皇浅＿@樣說(shuō)嗎！

（學(xué)生大笑。）

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！但我們能肯定我們的觀點(diǎn)就是正確的`嗎？。

生：應(yīng)該是正確的。

生：不行！應(yīng)該找證據(jù)來(lái)說(shuō)明。

師：怎樣找證據(jù)？

生：做實(shí)驗(yàn)。

生：不行！海邊那么遠(yuǎn)，更重要的是海藻從小長(zhǎng)到大得多長(zhǎng)時(shí)間！

生：找間接的證據(jù)。別人只要證明過(guò)了，不也就說(shuō)明我們正確了。

師：對(duì)，收集資料。別人的實(shí)驗(yàn)、結(jié)論只要是正確的，都可以拿來(lái)作為自己的證據(jù)來(lái)使用。（播放《種植海帶》或其它相關(guān)的科教片的片斷）

生：（歡喜雀躍）我們說(shuō)對(duì)啦！我們成功啦！

【片斷評(píng)析】這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)和環(huán)境對(duì)海藻的影響。其教學(xué)過(guò)程的組織，趣味性強(qiáng)，寓含滲透的東西比較多。首先，教師故作"不知"，增強(qiáng)學(xué)生尋找、查閱資料、獲取信息的意識(shí)和習(xí)慣。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、大膽猜測(cè)、合理解釋、尋找間接證據(jù)。這些活動(dòng)其實(shí)都滲透著科學(xué)方法的教育，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究方式方法多樣化的認(rèn)識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，那份成功感的體驗(yàn)會(huì)變成科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告三

1、體驗(yàn)潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅。

2、愿意親近水，喜歡玩水。

3、學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為。

1、游泳池水、毛巾，拖鞋

2、音樂(lè)

一、扮演角色，活動(dòng)身體，享受空氣浴

1、幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)操，進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動(dòng)。

我是小海豚，生來(lái)會(huì)游泳。

伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴晃一晃，誰(shuí)也追不上。

我是小海豚，大海是我家，歡迎來(lái)做客，共同愛(ài)護(hù)它。

邊念兒歌，邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動(dòng)。

2、適應(yīng)水溫。

二、幼兒探索，進(jìn)行游戲，享受水浴

1、幼兒自由地在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、教師敲擊小鈴，幼兒聽(tīng)信號(hào)在水中扮演各種動(dòng)物的角色進(jìn)行活動(dòng)。

海豚海豚變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛，變成烏龜爬爬爬，變成小兔跳跳跳等。

3、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動(dòng)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

三、游戲結(jié)束，放松身體，享受日光浴

1、坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽(yáng)光邊把自己擦干：

小海豚上岸來(lái)，曬曬太陽(yáng)曬曬背。

2、幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告四

最近，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《小海蒂》。

《小海蒂》這本書(shū)，內(nèi)容動(dòng)人，寫(xiě)了一個(gè)小女孩的生活經(jīng)歷。這本書(shū)中，我最喜歡的人物是主人公小海蒂。因?yàn)樾『５僮杂资チ烁改福齾s依然堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。她從小就有顆鉆石般無(wú)暇的心靈，有著那如陽(yáng)光燦爛的笑容。她那樂(lè)于助人，不屈不服，天真爛漫的心曾打動(dòng)了她身邊每一個(gè)人，這樣的小女孩怎能不讓人喜歡呢?

在《小海蒂》這本書(shū)中，許多平凡、普通的事，都變的不平凡，又有趣。身有殘疾的富家小姐克萊拉，在海蒂的幫助下，重新站了起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，老是讓人討厭的牧羊孩子彼得，在海蒂的耐心教導(dǎo)下，變的既乖巧又懂事、聰明。彼得奶奶是一個(gè)看不見(jiàn)的老人，常常不快樂(lè)，但在海蒂的鼓勵(lì)下，變得十分快樂(lè)、自信，最后重見(jiàn)光明。常常孤獨(dú)寂寞的怪脾氣的阿爾姆爺爺，也在海蒂的努力后變得幸福，討人喜歡。

小海蒂就像一位快樂(lè)魔法師，把快樂(lè)變給了許多人。又幫身外疾病的人們擺脫病魔。這讓我懂得了一個(gè)道理：只要心中有愛(ài)，不管多大的困難都可以克服。

小海蒂又像一個(gè)小天使，每個(gè)她飛過(guò)的地方，都會(huì)播下希望和歡樂(lè)的種子。我又懂得了一個(gè)道理：面對(duì)事情時(shí)，要微笑著度過(guò)，而且心中要有希望，這樣事情將會(huì)變得美好。

《小海蒂》中，富有飽滿的色彩情感。里面每個(gè)故事都讓人想哭，想笑，又讓人打抱不平，憐憫同情。這些精彩，讓我的童年里擁有最美好的遐想。

接連現(xiàn)實(shí)世界，小海蒂告訴我們的道理句句正確。比如：你的家人或朋友不小心發(fā)生了意外，情況危急，正在搶救。醫(yī)生在勸你讓家人安樂(lè)死去，如果你再等一會(huì)兒，說(shuō)不定會(huì)有奇跡。你在做題時(shí)，有一道題老是想不到，就在離收卷還有一分鐘時(shí)，你如果想：完了，想不到了，算了。那就等于在放棄。就如小海蒂說(shuō)的：放棄需要勇氣，堅(jiān)持也需要勇氣，放棄的勇氣為何不放在堅(jiān)持上，那樣不是更美好嗎?

讀完《小海蒂》這本書(shū)，我的感受太多了，說(shuō)也說(shuō)不盡，不過(guò)，令我感受最深的，是小海蒂，她那善良堅(jiān)強(qiáng)的心值得我學(xué)習(xí)!

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告五

海洋里一個(gè)長(zhǎng)著五只腳的生物游著，像星星一樣，小海龜游啊游，游啊游，突然看見(jiàn)了這個(gè)奇怪的生物，小海龜高興的說(shuō)：“你是誰(shuí)？”

“我是海星。你是誰(shuí)？”海星問(wèn)。

小海龜笑著說(shuō)：“海洋里的動(dòng)物都知道我是誰(shuí)，你可以好好看看我?！?/p>

海星失落的說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有眼睛。”

小海龜驚訝的說(shuō)：“什么？沒(méi)有眼睛？”

海星解釋著說(shuō)：“我的確沒(méi)有明亮的眼睛，但是我的每一只腕足末端都有一個(gè)紅色的眼點(diǎn)，這里是我對(duì)光線的重要感覺(jué)區(qū)。我們海星是負(fù)趨光性，不喜歡光亮，所以大多在夜間活動(dòng)。我雖然沒(méi)有眼睛，但身上有很多化學(xué)感受器，可以察覺(jué)水中食物來(lái)源，很快找到食物。”

小海龜驚嘆的說(shuō)：“原來(lái)你這么厲害?。　?/p>

房間里，有一束花插在桌子上的花瓶里，她美麗而嬌艷。

墻上有一面鏡子，鏡子中映出桌上花瓶里的那束花，也同樣美麗而嬌艷。

房間里仿佛有兩束一模一樣美麗而嬌艷的花。

陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)，射到花瓶里的花上，瓶中的花很受煎熬。

她大口大口地呼吸，拼命吸取瓶中的水分來(lái)降溫。

鏡中花嘲笑瓶中花：“看看，你遭的那份罪，哪像我，漂漂亮亮地呆在這里，陽(yáng)光奈何不了我，寒冷、炎熱都落不到我的身上?！?/p>

瓶中花沒(méi)有與鏡中花辯駁，她掙扎著，命都快要顧不過(guò)來(lái)了。

旁邊的鐘表“滴答，滴答”地轉(zhuǎn)個(gè)不停，親眼目睹了這一情形，他提醒鏡中花：“你不要高興得太早了，她的干枯之時(shí)，就是你的死亡之日。你們應(yīng)該同甘共苦才對(duì)。”

鏡中花不以為然：“呸呸，你嚇唬誰(shuí)？我才不信呢！我在這樣舒適的環(huán)境中，一定可以長(zhǎng)命百歲！”

瓶中的水很快被瓶中花吸盡了，瓶中花日漸枯萎，鏡中花也變得無(wú)精打采。

鏡中花驚慌地問(wèn)：“這是怎么回事？我并沒(méi)有遭受陽(yáng)光的折磨呀，為什么也跟瓶中花一樣枯萎了呢？”

鐘表?yè)u搖頭，望著自以為是的鏡中花，不回答，只管“滴答，滴答”地走。

瓶中花終于枯死了，鏡中花也同時(shí)干枯了。

直到死前的一剎那，鏡中花終于明白了鐘表話中的道理：“我只是瓶中花的影子，她的命運(yùn)就是我的命運(yùn)?。“?，我真不該嘲笑她，而應(yīng)該與她同甘共苦、一起面對(duì)命運(yùn)??！”

有只老虎從書(shū)上看到一則知識(shí)，兔子愛(ài)吃胡蘿卜，它看了受到啟發(fā)，就在山坡上種了許多胡蘿卜。

冬天，胡蘿卜成熟了，老虎收到了一千多斤，放在山洞里，堆得高高的像一座小山，只要誰(shuí)走到洞口，就能嗅到從洞里飄出來(lái)的甜滋滋的胡蘿卜味道，真讓人嘴饞呀。

住在隔壁山洞里的老狐貍問(wèn)老虎：“你吃葷不吃素，種這么多胡蘿卜干什么？”老虎得意地說(shuō)：“我當(dāng)然有用處！”

第二天，老虎在山上到處貼布告，說(shuō)老虎做善事，每只兔子到老虎處可免費(fèi)領(lǐng)取胡蘿卜兩斤，時(shí)間不限，送完為止。

老虎想兔子看了布告，一定會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)領(lǐng)取胡蘿卜，所以一早起來(lái)，就在洞里等侯。

誰(shuí)知連等兩天，門(mén)前冷清清的，一只兔子也沒(méi)有來(lái)。它很奇怪，就到隔壁問(wèn)老狐貍，這是什么原因。

老狐貍說(shuō)：“這有啥奇怪，兔子雖小，但并不愚笨，它們知道胡蘿卜好吃，可是到大王這里來(lái)免費(fèi)領(lǐng)取，得付出生命的代價(jià)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)上當(dāng)呢？”

有一天，小螃蟹到好朋友小青蛙家里串門(mén)。突然跑來(lái)一只水獺，一下子撲到小螃蟹身上。小螃蟹舉起大鉗子，緊緊鉗住水獺的鼻子。水獺疼得直搖頭，小螃蟹乘機(jī)跑回洞里。

青蛙發(fā)現(xiàn)小螃蟹少了一只鉗子，非常著急，連忙去請(qǐng)醫(yī)生。路上碰見(jiàn)一條蚯蚓，青蛙忙說(shuō)：“快去救救小螃蟹吧，它的鉗子掉了一只?！?/p>

蚯蚓扭了身子，不慌不忙的說(shuō)：“別怕，小螃蟹還能長(zhǎng)出鉗子來(lái)?？矗疫@半截身子不也是新長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”

小青蛙不相信，又去問(wèn)蜥蜴。蜥蜴說(shuō)：“別著急，螃蟹的八條腿和兩只鉗子，跟我的尾巴一樣，掉了還能長(zhǎng)出來(lái)?！?/p>

青蛙半信半疑，瞧了瞧蜥蜴的尾巴，回家去了。

過(guò)了幾天，小青蛙看見(jiàn)小螃蟹果然長(zhǎng)出了一只新的鉗子。

大家都說(shuō)熊貓大俠武藝高強(qiáng)，小螃蟹不服氣，想跟熊貓大俠一較高下。熊貓大俠沒(méi)辦法，只好和小螃蟹比武。

為了不傷害到小螃蟹，熊貓大俠只用了半成功力，可是沒(méi)想到還是將小螃蟹的一只手打傷了。小螃蟹被送進(jìn)醫(yī)館養(yǎng)傷，武術(shù)教師熊貓大俠安慰他說(shuō)：“孩子，對(duì)不起我誤傷了你，好好養(yǎng)傷，等你的傷好了再跟我學(xué)習(xí)武藝。”

小螃蟹紅著臉說(shuō)：“師傅，看來(lái)，我學(xué)不了武藝，我想改行學(xué)木匠?！?/p>

養(yǎng)好了傷，小螃蟹向熊貓大俠告辭，來(lái)到木匠啄木鳥(niǎo)爺爺那里拜師。啄木鳥(niǎo)爺爺見(jiàn)小螃蟹手中的兩把大刀像鋸子，就收留了他。

啄木鳥(niǎo)爺爺對(duì)小螃蟹說(shuō)：“孩子，我要打兩個(gè)箱子，請(qǐng)你把這幾塊木板鋸開(kāi)?！毙◇π酚米约菏种械匿徸愉徰?，鋸呀，鋸了半天，也沒(méi)有鋸開(kāi)一塊木板。

啄木鳥(niǎo)爺爺不高興了：“怎么搞的？干活可不能裝樣子??！”“師傅，看來(lái)，我干不了木匠活兒。”

他向啄木鳥(niǎo)爺爺告辭，垂頭喪氣地正準(zhǔn)備往家走去，啄木鳥(niǎo)爺爺嚴(yán)厲的批評(píng)它說(shuō)：“做事情怎么能半途而廢呢？這樣做什么事情都不會(huì)成功的！”

小螃蟹聽(tīng)了這話，羞紅了臉，于是它決定好好學(xué)習(xí)這門(mén)手藝，它不斷地勤學(xué)苦練……

終于有一天，啄木鳥(niǎo)爺爺摸著白花花的胡須，慈祥的對(duì)小螃蟹說(shuō)：“孩子，你出師了，從今以后，你就是一名出色的木匠，回家去吧！”

啄木鳥(niǎo)爺爺剛說(shuō)完，小螃蟹就高興地蹦了起來(lái)。它向爺爺?shù)懒藙e，回家去了。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告六

最近，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《小海蒂》。

《小海蒂》這本書(shū)，內(nèi)容動(dòng)人，寫(xiě)了一個(gè)小女孩的生活經(jīng)歷。這本書(shū)中，我最喜歡的人物是主人公小海蒂。因?yàn)樾『５僮杂资チ烁改?，但她卻依然堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。她從小就有顆鉆石般無(wú)暇的心靈，有著那如陽(yáng)光燦爛的笑容。她那樂(lè)于助人，不屈不服，天真爛漫的心曾打動(dòng)了她身邊每一個(gè)人，這樣的小女孩怎能不讓人喜歡呢?

在《小海蒂》這本書(shū)中，許多平凡、普通的事，都變的不平凡，又有趣。身有殘疾的富家小姐克萊拉，在海蒂的幫助下，重新站了起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，老是讓人討厭的牧羊孩子彼得，在海蒂的耐心教導(dǎo)下，變的既乖巧又懂事、聰明。彼得奶奶是一個(gè)看不見(jiàn)的老人，常常不快樂(lè)，但在海蒂的鼓勵(lì)下，變得十分快樂(lè)、自信，最后重見(jiàn)光明。常常孤獨(dú)寂寞的怪脾氣的阿爾姆爺爺，也在海蒂的努力后變得幸福，討人喜歡。

小海蒂就像一位快樂(lè)魔法師，把快樂(lè)變給了許多人。又幫身外疾病的人們擺脫病魔。這讓我懂得了一個(gè)道理：只要心中有愛(ài)，不管多大的困難都可以克服。

小海蒂又像一個(gè)小天使，每個(gè)她飛過(guò)的地方，都會(huì)播下希望和歡樂(lè)的種子。我又懂得了一個(gè)道理：面對(duì)事情時(shí)，要微笑著度過(guò)，而且心中要有希望，這樣事情將會(huì)變得美好。

《小海蒂》中，富有飽滿的色彩情感。里面每個(gè)故事都讓人想哭，想笑，又讓人打抱不平，憐憫同情。這些精彩，讓我的童年里擁有最美好的遐想。

接連現(xiàn)實(shí)世界，小海蒂告訴我們的道理句句正確。比如：你的家人或朋友不小心發(fā)生了意外，情況危急，正在搶救。醫(yī)生在勸你讓家人安樂(lè)死去，如果你再等一會(huì)兒，說(shuō)不定會(huì)有奇跡。你在做題時(shí)，有一道題老是想不到，就在離收卷還有一分鐘時(shí)，你如果想：完了，想不到了，算了。那就等于在放棄。就如小海蒂說(shuō)的：放棄需要勇氣，堅(jiān)持也需要勇氣，放棄的勇氣為何不放在堅(jiān)持上，那樣不是更美好嗎?

讀完《小海蒂》這本書(shū)，我的感受太多了，說(shuō)也說(shuō)不盡，不過(guò)，令我感受最深的，是小海蒂，她那善良堅(jiān)強(qiáng)的心值得我學(xué)習(xí)!

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告七

愛(ài)心像一縷縷陽(yáng)光，溫暖了身心;愛(ài)心像一首首優(yōu)美的歌，拂去耳朵的苦澀;愛(ài)心像一個(gè)個(gè)天使，帶給人們幸福。尤其讀了《小海蒂》之后，我深深感受到，在我們的身邊，愛(ài)心無(wú)處不在。

話說(shuō)今年春節(jié)前夕，一向心疼我的爺爺，遞給我一張自己舍不得花的百元大鈔，算是對(duì)我取得好成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。我猶猶豫豫半天，認(rèn)真對(duì)爺爺說(shuō)：“謝謝爺爺!爺爺，您能帶我到書(shū)店買(mǎi)本書(shū)嗎?我想到書(shū)店買(mǎi)本好書(shū)?！薄昂?我孫女喜歡看書(shū)，我當(dāng)然樂(lè)意?！?/p>

牽上爺爺?shù)氖?，走向?shū)店，我好像第一次感覺(jué)爺爺?shù)氖帜敲礈嘏?。進(jìn)到書(shū)店里，看看這本，摸摸那本，我都喜歡。當(dāng)我轉(zhuǎn)悠到一本名為《小海蒂》的書(shū)前，像有著神奇的魔力，莫名其妙吸引著我，讓我想去探尋它的奧妙，我們毫不猶豫買(mǎi)下了它。與家人為伴，我幸福。與《小海蒂》為伴，我美夢(mèng)連綿。

《小海蒂》這本書(shū)的封面上，有著很多的景物。它左右兩側(cè)有幾棵高大茂盛的樹(shù)木。上方有兩間房子，一間房子是白色的墻，粉色的瓦;另一間房子是棕色的墻，綠色的瓦。我想那就是小海蒂的家吧。下面有著茂密的叢林，開(kāi)著五顏六色的花，長(zhǎng)著可愛(ài)無(wú)比的蘑菇。中間寫(xiě)著一句耐人尋味的話——一曲溫馨的動(dòng)人的愛(ài)之歌，傳遞愛(ài)、光明與奉獻(xiàn)的正能量。從封面上，我還知道了這本書(shū)是瑞士的約翰娜·斯比麗著的，是龔勛編譯的。封面上最讓我感興趣的，還是一個(gè)穿紅裙子的孩子，她用深不可測(cè)的眼神吸引著我，她用張開(kāi)的.小手招引著我。

讀書(shū)細(xì)嚼慢咽的我，帶著探尋的目光去品嘗它的美。盡管小海蒂在炎熱的夏天到阿爾卑斯山找爺爺，但高海拔的阿爾卑斯山，是毫不留情的冒起寒徹骨的威嚴(yán)。但小海蒂為了拼命尋找未曾見(jiàn)面的爺爺，奔跑得汗流浹背，甚至于脫掉衣服奔跑在雪域高原。她終于在姨媽的帶領(lǐng)之下，找到了她爺爺……爺爺告訴我，狼吞虎咽是讀不好書(shū)的，要像“煮書(shū)”人一樣，邊讀邊思索。惟其如此，我感受到了小海蒂的天真、善良。盡管她很窮，她還是把愛(ài)傳遞給每一個(gè)人，她身上的許多事都深深感觸了所有人。她以樂(lè)觀的態(tài)度，感化了性格古怪的爺爺。她給盲眼的彼得奶奶帶去快樂(lè)，幫助坐輪椅的富家女克拉拉戰(zhàn)勝了病魔，站了起來(lái)……對(duì)小海蒂來(lái)說(shuō)，她做得很普通，可在我看來(lái)卻是偉大而有意義的。

在生活中，也有著許多像小海蒂這樣充滿愛(ài)的人。比如，我的同學(xué)小華，雖然他學(xué)習(xí)不怎么好，但是他充滿愛(ài)心，隨時(shí)給予他人溫暖和快樂(lè)。曾經(jīng)我苦惱的時(shí)候，都是他多次來(lái)幫我走出困境。除此之外，他平時(shí)也會(huì)幫助很多同學(xué)，救人之際。正因?yàn)樗麨橥瑢W(xué)想得多，也幫助得多，我們都愛(ài)喊他“雜菜壇”。葫蘆里不買(mǎi)藥了，雖然雜菜壇在有的人眼中一文不值，但在有的人眼中美過(guò)山珍海味，勝過(guò)頂星級(jí)盛宴。他就是生活中的小海蒂，一直完全、徹底地把愛(ài)傳遞給每一個(gè)他身邊的人。

讀了《小海蒂》，又情不自禁想到小華，我心潮澎湃，思緒起伏。祈福于一個(gè)個(gè)小海蒂，致力在把愛(ài)、把光明、把奉獻(xiàn)傳遞給你，傳遞給我，也傳遞給天涯海角的每一個(gè)人。

關(guān)于小海龜?shù)漠厴I(yè)旅行心得體會(huì)報(bào)告八

威望、直刺云霄、羊腸小道、意猶未盡、舉止文雅、滔滔不絕、目不轉(zhuǎn)睛

1、不知不覺(jué)就到傍晚了，太陽(yáng)害羞似的要往山后面躲藏。

2、昨夜的大風(fēng)已經(jīng)吹散了烏云，現(xiàn)在，陽(yáng)光明媚，天空湛藍(lán)。

3、一陣山風(fēng)吹來(lái)，衫樹(shù)的樹(shù)枝發(fā)出唰唰唰的響聲，風(fēng)變大了，剛剛輕柔的聲音變成了隆隆的呼嘯聲。

腳下的山谷沐浴著朝陽(yáng)；前方一片廣闊的雪山屹立在藍(lán)天下；左邊是一座雄偉的大山，上面有兩個(gè)直刺云霄的山峰……四周都靜悄悄的，只有陣陣風(fēng)兒搖動(dòng)著藍(lán)色的風(fēng)鈴草花和金燦燦的薔薇發(fā)出歡笑似的沙沙聲。

主要內(nèi)容：海蒂是一個(gè)天真爛漫、心地善良的小女孩。有一天，姨媽迪蒂把年幼的小海蒂托付給了她的祖父——阿爾姆大叔照顧。在阿爾卑斯山上快樂(lè)的生活著。長(zhǎng)大后的海蒂被姨媽送到了法蘭克福城的一戶有錢(qián)人家，陪伴有殘疾的小姐克萊拉，并幫助她戰(zhàn)勝病魔，擺脫輪椅，重新站了起來(lái)。

《小海蒂》這本書(shū)讓我懂得了做人要充滿愛(ài)心，愛(ài)心可以戰(zhàn)勝孤獨(dú)，能夠擊敗病魔，還會(huì)帶來(lái)快樂(lè)！