總結(jié)是對(duì)我們經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行梳理和歸納的過(guò)程。在總結(jié)中,我們需要客觀地反映事實(shí),不夸大和縮小問(wèn)題的嚴(yán)重程度。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,供大家參考。
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情的朗讀課文。
2、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)其作用。
3、通過(guò)分析課文,體會(huì)琦君散文寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。
4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中對(duì)故鄉(xiāng),童年,母親的懷念,從而獲得美的情感體驗(yàn)。
品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)其作用。
品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中對(duì)故鄉(xiāng),童年,母親的懷念,從而獲得美的情感體驗(yàn)。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、由童年趣事導(dǎo)入
(此環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)童年,是人生項(xiàng)鏈中最璀璨的一顆寶石,是記憶汪洋中最動(dòng)人的一朵浪花。在你的童年記憶中,有那么一朵最美麗的浪花嗎?在你們的記憶中,小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事?由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事。
【板書】春酒琦君
二、跳讀課文,把握回憶
(此環(huán)節(jié)旨在快速篩選信息,把握文章主要事件內(nèi)容)
過(guò)渡:甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。
屏顯:作者回憶了小時(shí)候哪三件事?
為何多年以后,作者對(duì)這些事念念不忘?
生自讀三四分鐘后,思考回答。
師呈現(xiàn):過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒
三、選讀課文,感受美好
(此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)小組討論,朗讀課文,掌握細(xì)節(jié)描寫,引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物,感悟風(fēng)俗美,人情美)
過(guò)渡:作者多次異地輾轉(zhuǎn),無(wú)論走到哪里,故鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅。
屏顯:在這些美好的回憶中有哪些美好的人?從文中哪里看出來(lái)?
示例:我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。
一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到:寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情;
蜜蜂似的:用比喻修辭手法,寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子。
還:吃飽了還不滿足,小孩子真可愛(ài)。(可以從人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)等方面或修辭或詞語(yǔ)等各方面賞析)
生選讀找出討論交流,師指導(dǎo)朗誦。
【板書】我,母親,阿標(biāo)叔,鄉(xiāng)親。
師依據(jù)學(xué)生回答依次板書,并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫。
1、分析我的人物形象
【板書】可愛(ài)、調(diào)皮、活潑、純真、充滿童真童趣
2、討論分析母親的人物形象(是作者養(yǎng)母,嬸嬸)
3、分析阿標(biāo)叔的人物形象
阿標(biāo)叔――熱情好客、樂(lè)于助人
4、分析鄉(xiāng)親的人物形象
鄉(xiāng)親――善良、純樸、好客
師小結(jié):自幼父母雙亡的作者,她的童年沒(méi)有孤苦無(wú)依的凄涼,童年的她活潑可愛(ài)天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣,因?yàn)橛羞@樣慈愛(ài)溫柔善良的母親,有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美,最崇高的人情美。
【板書】風(fēng)俗美人情美
四、悟讀課文,探究品味
(此題旨在品味最后一段,把握文章的思想感情)
屏顯:一篇春酒喜相逢,多少滋味在其中,琦君之意不在酒,在于這酒里滿是的味道?
依據(jù)學(xué)生回答板書
1、家鄉(xiāng)的味道
2、童年的味道
3、母親的味道
過(guò)渡:當(dāng)童年母親被時(shí)光帶走,當(dāng)故鄉(xiāng)被萬(wàn)水千山阻隔,當(dāng)人若秋鴻杳無(wú)信,事如春夢(mèng)了無(wú)痕,而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道。
再讀最后一段
師小結(jié):甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是美好的回憶,更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的,她寫故鄉(xiāng),寫親人,寫師友,因?yàn)樗@樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親友忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫?!?/p>
五、朗誦仿寫,遷移擴(kuò)展
(此題旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力,內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情)
過(guò)渡:是??!故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢?舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒,你滿,鄉(xiāng)愁也滿。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。
屏顯:鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲,它是一張永不褪色的郵票,它更是一杯值得永久回味的八寶酒,如果你是在外求學(xué)或出國(guó)留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子,想起故鄉(xiāng),你會(huì)說(shuō)些什么?寫出你的思鄉(xiāng)情。
六、小結(jié)
七、作業(yè)
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。
3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。
配樂(lè)朗讀、默讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
預(yù)習(xí)讀一讀,寫一寫。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì),講給同學(xué)聽(tīng)。查閱有關(guān)琦君的生平,課外閱讀她的作品《琦君說(shuō)童年》。
準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè)。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,豐富學(xué)生的精神世界。
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲,也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人,這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié),人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。
學(xué)生自查讀一讀,寫一寫,根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀、思考問(wèn)題。
a、本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達(dá)怎樣的感情?
b、課文題目是春酒,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事,表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣:像樹木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
通過(guò)朗讀,感知課文內(nèi)容,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
優(yōu)美的散文,常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨,穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ),使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象,尤其是對(duì)母親的描寫極為傳神。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ),與同學(xué)們合作交流,以加深對(duì)課文主旨的理解。
(學(xué)生閱讀,小組討論交流)。
精讀文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀,才能提升自己的美好的生活情趣。
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味,加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考,提高閱讀的質(zhì)量。
古往今來(lái),有很多的文人墨客寫過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,露從今夜白。你讀過(guò)這些作品嗎?把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,看誰(shuí)積累的資料多,交流得好。
(學(xué)生小組交流,推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌,也可以以唱詩(shī)的形式)。
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,積累知識(shí),提高口語(yǔ)交際的能力。
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)其作用。
3、通過(guò)分析課文,體會(huì)琦君散文寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。
4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中對(duì)故鄉(xiāng),童年,母親的懷念,從而獲得美的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)其作用。
教學(xué)難點(diǎn):
品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中對(duì)故鄉(xiāng),童年,母親的懷念,從而獲得美的情感體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、由童年趣事導(dǎo)入。
(此環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)童年,是人生項(xiàng)鏈中最璀璨的一顆寶石,是記憶汪洋中最動(dòng)人的一朵浪花。在你的童年記憶中,有那么一朵最美麗的浪花嗎?在你們的記憶中,小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事?由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事。
【板書】春酒琦君。
二、跳讀課文,把握回憶。
(此環(huán)節(jié)旨在快速篩選信息,把握文章主要事件內(nèi)容)。
過(guò)渡:甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。
屏顯:作者回憶了小時(shí)候哪三件事?
為何多年以后,作者對(duì)這些事念念不忘?
生自讀三四分鐘后,思考回答。
師呈現(xiàn):過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒。
三、選讀課文,感受美好。
(此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)小組討論,朗讀課文,掌握細(xì)節(jié)描寫,引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物,感悟風(fēng)俗美,人情美)。
過(guò)渡:作者多次異地輾轉(zhuǎn),無(wú)論走到哪里,故鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅。
屏顯:在這些美好的回憶中有哪些美好的人?從文中哪里看出來(lái)?
示例:我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。
一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到:寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情;
蜜蜂似的:用比喻修辭手法,寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子。
還:吃飽了還不滿足,小孩子真可愛(ài)。(可以從人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)等方面或修辭或詞語(yǔ)等各方面賞析)。
生選讀找出討論交流,師指導(dǎo)朗誦。
【板書】我,母親,阿標(biāo)叔,鄉(xiāng)親。
師依據(jù)學(xué)生回答依次板書,并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫。
1、分析我的人物形象。
【板書】可愛(ài)、調(diào)皮、活潑、純真、充滿童真童趣。
2、討論分析母親的人物形象(是作者養(yǎng)母,嬸嬸)。
3、分析阿標(biāo)叔的人物形象。
阿標(biāo)叔――熱情好客、樂(lè)于助人。
4、分析鄉(xiāng)親的人物形象。
鄉(xiāng)親――善良、純樸、好客。
師小結(jié):自幼父母雙亡的作者,她的童年沒(méi)有孤苦無(wú)依的凄涼,童年的她活潑可愛(ài)天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣,因?yàn)橛羞@樣慈愛(ài)溫柔善良的母親,有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美,最崇高的人情美。
【板書】風(fēng)俗美人情美。
四、悟讀課文,探究品味。
(此題旨在品味最后一段,把握文章的思想感情)。
屏顯:一篇春酒喜相逢,多少滋味在其中,琦君之意不在酒,在于這酒里滿是的味道?
依據(jù)學(xué)生回答板書。
1、家鄉(xiāng)的味道。
2、童年的味道。
3、母親的味道。
過(guò)渡:當(dāng)童年母親被時(shí)光帶走,當(dāng)故鄉(xiāng)被萬(wàn)水千山阻隔,當(dāng)人若秋鴻杳無(wú)信,事如春夢(mèng)了無(wú)痕,而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道。
再讀最后一段。
師小結(jié):甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是美好的回憶,更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的,她寫故鄉(xiāng),寫親人,寫師友,因?yàn)樗@樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親友忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫?!?/p>
五、朗誦仿寫,遷移擴(kuò)展。
(此題旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力,內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情)。
過(guò)渡:是??!故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢?舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒,你滿,鄉(xiāng)愁也滿。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。
屏顯:鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲,它是一張永不褪色的郵票,它更是一杯值得永久回味的八寶酒,如果你是在外求學(xué)或出國(guó)留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子,想起故鄉(xiāng),你會(huì)說(shuō)些什么?寫出你的思鄉(xiāng)情。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
琦君。
19、春。
酒
琦
君
1、閱讀課文,感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、品味細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)精彩語(yǔ)言。
3、關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,豐富情感。教學(xué)重難點(diǎn):
品味細(xì)節(jié)描寫;感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時(shí)安排:
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
(師生問(wèn)好)。
有一份情,一縷縷,就能牽動(dòng)你的心;
有一些人,雖然離去,但你永遠(yuǎn)難忘他的影;
有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么溫馨……那酒,那人,那事——是“地道家鄉(xiāng)味”?。∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、作家簡(jiǎn)介。
同學(xué)們,你們了解琦君嗎?
有一句話能很好詮釋她的人生,“隔一條海峽,夢(mèng)回童年舊。
2事;竭畢生盡力,寫盡故園情思?!?/p>
頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r,說(shuō)了這樣一句話:橘子紅了,桂花香了,我回來(lái)了;橘子確紅,桂花真香,但我老了。
內(nèi)心的快樂(lè)與憂傷都凝聚在這短短的話語(yǔ)中。
2、字詞積累。
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義。
薏仁米。
枸杞。
橄欖。
煨燉。
如法炮制。
家醅。
三、初讀課文,整體感知。
師:弄清了字詞,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考屏幕上的問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。我們一起來(lái)完成屏幕上的問(wèn)題。
課文寫的是什么酒?(春酒/八寶酒)。
涉及哪些人?(童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們)。
主要寫了哪些事?(吃春酒、喝會(huì)酒)。
四、合作探究,品讀鑒賞。
說(shuō)到酒,我國(guó)的酒文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
3人拍攝一個(gè)(組)鏡頭。
請(qǐng)用下面的形式作答。
我是導(dǎo)演,我最想拍攝的人物是。
我要拍的這個(gè)(組)鏡頭是。
我的這個(gè)(組)鏡頭想表現(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)們四人小組大聲討論,待會(huì)兒請(qǐng)代表來(lái)展示你們的作品。
(學(xué)生代表展示作品,教師給予簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。)。
老師發(fā)現(xiàn):同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭,把人物表現(xiàn)得栩栩如生,這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細(xì)節(jié)描寫。
母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。
這一典型細(xì)節(jié),形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動(dòng)作;“端著、聞著,走來(lái)走去”,活畫出了小孩子得到心愛(ài)的寶貝后那種激動(dòng)、向人炫耀的神情態(tài)度。
細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)凸顯人物個(gè)性特征。
大家在以后的寫作時(shí)也不妨用上一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)探討,我們發(fā)現(xiàn):
4本文題為《春酒》,作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒,而是通過(guò)春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美,抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。
六、拓展延伸,升華情感。
1、說(shuō)到風(fēng)俗,我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗,請(qǐng)列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣,展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。
2、故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。
相信每個(gè)人心中都有一杯“春酒”,那么請(qǐng)用“(什么)寄托了我(對(duì)誰(shuí)的什么感情),因?yàn)椋ㄊ裁丛颍?/p>
”的句式在草稿紙上寫一句話,訴說(shuō)你的那份情。
老師舉兩個(gè)例子:(圖片)。
八寶酒寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)的思念,因?yàn)樘鹛鸬陌藢毦剖堑赖丶亦l(xiāng)味。
羅漢豆寄托了我對(duì)童年的懷念,因?yàn)榭瓷鐟蛲局型刀钩远沟目鞓?lè)“我”至今難忘。
(學(xué)生寫作,交流,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。)。
師:同學(xué)們通過(guò)寫作交流,就會(huì)發(fā)現(xiàn):心靈一旦有了寄托,情感便會(huì)自然流瀉。
3、其實(shí),自古至今,文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來(lái)表達(dá)抽象的情感。特別是抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶,列舉出相關(guān)的古詩(shī)文名句。
參考:舉杯邀明月,對(duì)飲成三人?!畎住?/p>
5鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?!鯙?。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!蹙S。
但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。——蘇軾露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!鸥?。
同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起,便于積累。
七、布置作業(yè)。
老師準(zhǔn)備了兩個(gè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課后完成。
1、練習(xí)。說(shuō)給兒子。
聽(tīng)了兒子的話,作者忍不住意識(shí)到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”,那么她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么?請(qǐng)以作者的身份擬一段話。
蕭乾《棗核》。
琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》。
瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》。
有條件的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀,體會(huì)它們與《春酒》一文的異同。
最后,老師送給大家一句話:珍惜花樣年華,追求詩(shī)意人生。讓我們?cè)凇对轮枢l(xiāng)》的優(yōu)美旋律中,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們!
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),課前引導(dǎo)學(xué)生漫談過(guò)年的風(fēng)俗或自己過(guò)年的故事、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文,品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。
本課課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生討論、自主探究為主,教師引導(dǎo)點(diǎn)拔層層深入為輔。教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)計(jì)注重銜接,使學(xué)生在問(wèn)題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題。同時(shí)采用延伸擴(kuò)展法,放飛學(xué)生的思維,在自主探討、交流中增加知識(shí),養(yǎng)成多讀課外書、關(guān)注身邊事、關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣。
課標(biāo)要求:
1.重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)。
2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
1、本文是自讀課文,要求學(xué)生課前認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子。
2、琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強(qiáng)朗讀。
3、課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點(diǎn)拔法和延伸擴(kuò)展法。
1、通過(guò)朗讀、探究和合作交流,理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、學(xué)習(xí)文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。
3、激化學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、課文導(dǎo)入。
1、由學(xué)生漫談過(guò)年的風(fēng)俗導(dǎo)入。
浙江溫州一帶是如何過(guò)年的,請(qǐng)聽(tīng)琦君的'介紹―――《春酒》,打開(kāi)課文。
2、作者簡(jiǎn)介:(一學(xué)生到講臺(tái)上介紹搜索的資料)。
三、分析探討課文的內(nèi)容、主題:
(一)分析課文的內(nèi)容。風(fēng)俗美。
明確:課文第一段。(學(xué)生。
[4]。
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2、過(guò)程與方法品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。
品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,豐富同學(xué)的精神世界。
教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)。
一4第一課時(shí)。
整體感知。
1.導(dǎo)入建議。
2.導(dǎo)語(yǔ)示例。
青島的啤酒不只是青島人的驕傲,也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人,這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié),人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。
3.教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞。
同學(xué)自查“讀一讀,寫一寫”,根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或同學(xué)配樂(lè)朗讀課文,同學(xué)聽(tīng)讀、考慮問(wèn)題。
4.教師投影出示考慮題。
a.本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達(dá)怎樣的感情?
b.課文題目是“春酒”,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
5.同學(xué)小組交流,教師引導(dǎo)同學(xué)明確。
本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事,表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣:“像樹木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫?!弊髡邔?duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。
第二課時(shí)。
通過(guò)朗讀,感知課文內(nèi)容,由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)掌握課文主旨。
研讀賞析。
1.教師引導(dǎo)同學(xué)精讀課文。
優(yōu)美的散文,經(jīng)常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨,交叉了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ),使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象,尤其是對(duì)母親的描寫極為傳神。
2.教師投影出示考慮題。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ),與同學(xué)們合作交流,以加深對(duì)課文主旨的理解。
(同學(xué)閱讀,小組討論交流)。
3.教師小結(jié)。
精讀文章,才干品味出其中的情感和趣味,才干更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀,才干提升自身的美好的生活情趣。
4.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味,加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓同學(xué)自主閱讀,珍視同學(xué)的獨(dú)特感受和考慮,提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸。
1.教師引導(dǎo)。
古往今來(lái),有很多的文人墨客寫過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!薄霸率枪枢l(xiāng)明,露從今夜白?!蹦阕x過(guò)這些作品嗎?把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,看誰(shuí)積累的資料多,交流得好。
(同學(xué)小組交流,推舉1~2名班級(jí)交流。同學(xué)可以吟頌詩(shī)歌,也可以以唱詩(shī)的形式)。
2.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。
引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀,積累知識(shí),提高口語(yǔ)交際的能力。
3.延伸練習(xí)。
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。
教學(xué)目標(biāo)1.深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪......
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)其作用。
2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流,品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。
過(guò)程與方法:朗讀---感知---品味----分析-----拓展。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎?(大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的)俗話說(shuō):一方水土養(yǎng)一方人,不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉,感受她家鄉(xiāng)過(guò)年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情,品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒。
1、介紹一下作者琦君。(出示投影)。
2、給下列加點(diǎn)字注音。(出示生字詞)。
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情?
明確:有三個(gè)片段:過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒。
明確:
(3)作者寫到喝會(huì)酒,鄉(xiāng)親們互相起會(huì),幫助需錢急用的人,融洽地置辦會(huì)酒表示感謝,母親樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”,體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美。所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。
師:甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中!
(點(diǎn)擊大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,問(wèn)題:作者用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣,找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ),用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析??凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人!(限時(shí)5分鐘))。
提出批注方法(批注可以從修辭,抓關(guān)鍵字、詞等角度品析)。
“我”的細(xì)節(jié):
過(guò)渡師:1、端起這杯童心酒,你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣?請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè)。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
出示示例:“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮?!?/p>
【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作,寥幾筆,一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。
過(guò)渡師:2、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè),那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢?(她的母親)。
母親的細(xì)節(jié)。
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫,來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì)母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句,并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀,然后告訴老師:你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢?善良寬厚、仁愛(ài)的人。過(guò)渡師:母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。
鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親:
過(guò)渡師:3、俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水,親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物,來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。
醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒,蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故鄉(xiāng)的春酒,散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣,幾十年后,琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切,描寫的那么細(xì)致。
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎?少了什么呢?(家鄉(xiāng)的味道)。
2、文章的主旨句是哪一句?
3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎?
縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢?試著寫下一段話,為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。
家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。
家鄉(xiāng)是____________________。
家鄉(xiāng)是____________________。
(用上比喻或擬人的手法)。
(幻燈顯示)。
追憶。
風(fēng)俗味。
童年味。
難忘。
文檔為doc格式。
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)其作用。
2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流,品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。
過(guò)程與方法:朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎?(大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的)俗話說(shuō):一方水土養(yǎng)一方人,不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉,感受她家鄉(xiāng)過(guò)年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情,品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒。
1、介紹一下作者琦君。(出示投影)
2、給下列加點(diǎn)字注音。(出示生字詞)
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情?
明確:有三個(gè)片段:過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒。
明確:
(3) 作者寫到喝會(huì)酒,鄉(xiāng)親們互相起會(huì),幫助需錢急用的人,融洽地置辦會(huì)酒表示感謝,母親樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”,體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。
師:甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中!
(點(diǎn)擊大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,問(wèn)題:作者用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣,找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ),用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析??凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人?。ㄏ迺r(shí)5分鐘))
提出批注方法(批注可以從修辭,抓關(guān)鍵字、詞等角度品析)
“我”的細(xì)節(jié):
過(guò)渡師:1、端起這杯童心酒,你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣?請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè)。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
出示示例:“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮?!?/p>
【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作, 寥幾筆,一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。
過(guò)渡師:2、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè),那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢?(她的母親)
母親的細(xì)節(jié)
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫,來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì)母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句,并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀,然后告訴老師:你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢?善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師:母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。
鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親:
過(guò)渡師:3、俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水,親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物,來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。
醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒,蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故鄉(xiāng)的春酒,散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣,幾十年后,琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切,描寫的那么細(xì)致。
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ?少了什么呢?(家鄉(xiāng)的味道)
2、文章的主旨句是哪一句?
3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎?
縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢?試著寫下一段話,為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。
家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。
家鄉(xiāng)是____________________。
家鄉(xiāng)是____________________。
(用上比喻或擬人的手法)
(幻燈顯示)
追 憶
風(fēng)俗味
春酒思母味 思鄉(xiāng)曲
童年味
難 忘
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。
3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)。
配樂(lè)朗讀、默讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生。
預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì),講給同學(xué)聽(tīng)。查閱有關(guān)琦君的生平,課外閱讀她的作品《琦君說(shuō)童年》。
教師。
準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè)。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
教學(xué)內(nèi)容。
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,豐富學(xué)生的精神世界。
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