在工作和學(xué)習(xí)中寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以充分表達(dá)自己的情感和思考，做到真實(shí)、客觀、理性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。首先我們來看一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)，它分享了作者在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟，給大家提供了一些學(xué)習(xí)的啟示；其次是一篇關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，它總結(jié)了作者在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，給大家提供了一些職場(chǎng)生涯發(fā)展的思考；還有一篇關(guān)于生活感悟的心得體會(huì)，它記錄了作者在生活中的點(diǎn)滴收獲和感受，給大家?guī)砹艘恍┤松膯⑹?；最后是一篇關(guān)于成長(zhǎng)經(jīng)歷的心得體會(huì)，它回顧了作者在成長(zhǎng)過程中的各種經(jīng)歷和成長(zhǎng)的感悟，給大家?guī)砹艘恍┤松砷L(zhǎng)的思考和啟示。以上范文僅供參考，希望能對(duì)大家的心得體會(huì)寫作有所幫助。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

時(shí)間飛逝，霎時(shí)一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期，我們班的兩位老師，都有一個(gè)共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長(zhǎng)的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園;從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)本人穿;從不敢參加群體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血?本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的鼎力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)配合、獨(dú)特努力的工作態(tài)度，奇特做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體當(dāng)初以下多少點(diǎn)：

我班開學(xué)初原有25名幼兒。現(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請(qǐng)假時(shí)間較長(zhǎng)，不適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)懇求下學(xué)期再入園。

在新生剛?cè)雸@時(shí)我們班老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，在交談中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個(gè)方面都進(jìn)行了考核，并做好了詳細(xì)的記錄，使幼兒來園時(shí)，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)理解，為幼兒入園后在很短的時(shí)光內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園當(dāng)前，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別著急，我們班的老師和孩子一起做游戲、游玩。勾引幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們可能在家也幫助幼兒盡量縮短分辨焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。

在班級(jí)工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務(wù)心及奉獻(xiàn)精力，一學(xué)期來，我班無任何義務(wù)事變發(fā)生。

本學(xué)期，我班兩位先生共同切磋，依據(jù)綱要的要求和小班幼兒的年事特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)盤算。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的須要，使他們?cè)诳旎畹耐晟钪蝎@得有利于身心發(fā)展的常識(shí)。圍繞這一《綱要》精神，我們發(fā)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班發(fā)展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動(dòng)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁，滲透《新綱領(lǐng)》精神，讓家長(zhǎng)不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家長(zhǎng)也紛紛表示支持與同意。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎(jiǎng)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識(shí)，自己的事情自己做，不會(huì)的事件學(xué)著做。通過一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們部署了與主題有關(guān)的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動(dòng)物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領(lǐng)導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。

在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長(zhǎng)們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對(duì)有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致的教導(dǎo)方法。我們通過“家長(zhǎng)園地”宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長(zhǎng)也從中學(xué)到不少育兒的常識(shí)跟實(shí)際教訓(xùn)，還在上面公布教養(yǎng)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)懂得幼兒在園所學(xué)的.內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。這學(xué)期，我們還認(rèn)真地開好家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)訪園日運(yùn)動(dòng)。通過一學(xué)期的家園接洽，咱們和家長(zhǎng)之間建破了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、夸獎(jiǎng)和支持。

在這一學(xué)期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作，回憶所做過的工作，我們總結(jié)教訓(xùn)，反思不足。力爭(zhēng)在今后的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。連續(xù)為幼兒園大群體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

在現(xiàn)代職場(chǎng)中，面談已成為了一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，通過面談，雇主可以更好地了解員工的工作表現(xiàn)和需求，員工也可以向雇主反饋問題和提出建議。以下是我在面談中的一些體會(huì)和心得，希望能為大家提供一些參考和啟示。

第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備。

在面談之前，充分的準(zhǔn)備是很重要的。首先，要對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)估，找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足。然后，根據(jù)公司的需求進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備，了解公司的使命和目標(biāo)，確定自己如何能夠?yàn)楣咀龀龈蟮呢暙I(xiàn)。此外，還要對(duì)面試官進(jìn)行一定的調(diào)研，了解他們的背景和偏好，為面談做好充分的準(zhǔn)備。

第二段：積極溝通。

面談是一個(gè)雙向的交流過程，需要雙方積極參與。在面談中，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽面試官的問題，耐心回答，并且要注意談話的節(jié)奏和語氣，保持積極的溝通氛圍。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該自己提出問題和建議，并且在面談中展示我們的思考和分析能力。通過積極主動(dòng)地溝通，我們可以更好地傳達(dá)我們的想法和需求，更好地了解公司的要求和期望。

第三段：深入分析。

面談是一個(gè)評(píng)估和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，我們需要做好深入分析，找出問題的根源，并提出合適的解決方案。在面談中，我們可以回顧過去的工作經(jīng)驗(yàn)，分析自己的工作表現(xiàn)，找出不足之處，并制定計(jì)劃來改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以針對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)狀況和市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行分析，找出潛在的問題和機(jī)會(huì)，并提出相應(yīng)的建議和解決方案。通過深入分析，我們可以更好地理解問題的本質(zhì)，并提出切實(shí)可行的解決方案。

第四段：展現(xiàn)自我。

在面談中，我們應(yīng)該盡可能地展現(xiàn)自己的潛力和能力。首先，我們要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，展示自己在工作中取得的成就和收獲。同時(shí)，我們還要展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，通過舉例子或者解釋原理來證明自己的實(shí)際操作能力和理論基礎(chǔ)。此外，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，通過舉例說明自己如何與團(tuán)隊(duì)成員合作，達(dá)成共同的目標(biāo)。通過展示自我，我們可以更好地證明自己的價(jià)值和能力，為公司帶來更大的價(jià)值。

第五段：總結(jié)回顧。

面談后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)回顧，找出面談中的不足和改進(jìn)的空間。我們可以對(duì)面談的過程進(jìn)行評(píng)估，并列出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及今后的改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以邀請(qǐng)面試官對(duì)我們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，向他們請(qǐng)教如何在以后的工作中提升自己。通過總結(jié)回顧，我們可以更好地反思自己的表現(xiàn)，并不斷提高自己的能力和水平。

總之，面談是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。通過認(rèn)真準(zhǔn)備、積極溝通、深入分析、展現(xiàn)自我以及總結(jié)回顧，我們可以更好地應(yīng)對(duì)面談，展示自己的能力和潛力。希望我的心得體會(huì)能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹荆Υ蠹以诼殘?chǎng)取得更好的發(fā)展。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

面談是每個(gè)人在生活和工作中無法避免的一種交流方式。無論是求職面試還是與他人建立良好的溝通關(guān)系，面談都扮演著重要的角色。經(jīng)過一段時(shí)間的面談經(jīng)歷，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。

第二段：準(zhǔn)備面談。

在面談前，充分準(zhǔn)備是十分關(guān)鍵的。首先，我會(huì)研究面談對(duì)象的背景信息，了解其個(gè)人和職業(yè)經(jīng)歷，并針對(duì)具體需求分析可能提出的問題。其次，我會(huì)對(duì)自己進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以及能提供給對(duì)方的資源和價(jià)值。最后，我會(huì)做相關(guān)的練習(xí)，通過模擬面談來提高自己的應(yīng)對(duì)能力。準(zhǔn)備充分可以讓我在面談中更加自信和流暢地表達(dá)自己。

第三段：面談技巧。

面談技巧是進(jìn)行一次成功面談的關(guān)鍵。首先，我會(huì)保持良好的溝通姿態(tài)，積極傾聽對(duì)方的話語，并與對(duì)方建立信任和連接。其次，我會(huì)注意自己的非語言溝通，包括面部表情和身體語言，保持自信、友好和專業(yè)。在回答問題時(shí)，我會(huì)注重條理和邏輯，通過具體的案例和經(jīng)驗(yàn)來支撐論點(diǎn)。最后，我也會(huì)提前準(zhǔn)備一些有針對(duì)性的問題，向?qū)Ψ秸故咀约簩?duì)面談對(duì)象的興趣和重視。

第四段：面談中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。

面談過程中可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。首先，我會(huì)保持冷靜，不隨意表露自己的焦慮或緊張。當(dāng)遇到棘手的問題時(shí)，我會(huì)暫停一下，思考自己的回答，不急于給出答案。如果遇到與面談對(duì)象意見不合的情況，我會(huì)努力保持冷靜并尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，通過溝通和談判來解決問題。面談中的挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要我們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，就能夠克服困難。

通過面談的實(shí)踐，我得出了一些心得體會(huì)。首先，準(zhǔn)備充分是成功面談的關(guān)鍵，要對(duì)面談對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)研究，并對(duì)自己進(jìn)行反思和練習(xí)。其次，面談技巧也至關(guān)重要，包括良好的溝通姿態(tài)和非語言溝通的注意。能夠應(yīng)對(duì)面談中的挑戰(zhàn)并努力解決問題也是非常重要的。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我提高了自己的面談能力，并積累了寶貴的人際交往經(jīng)驗(yàn)。

在面談中，我們不僅表達(dá)了自己，也了解了對(duì)方。通過這種雙向交流，我們可以促進(jìn)人與人之間的相互理解和認(rèn)同。因此，無論是在工作還是生活中，我們都應(yīng)該重視面談，并不斷提升自己的面談技巧。只有不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在面談中更加游刃有余地展示自己的實(shí)力和魅力。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

記得我剛來柳林一小的時(shí)候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個(gè)話題：“作為教師，一輩子不當(dāng)班主任，這是你一輩子的遺憾?？墒?，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個(gè)權(quán)利和機(jī)會(huì)。但是，今天學(xué)校又把這個(gè)機(jī)會(huì)留給了我，它讓我在“班主任”這個(gè)平臺(tái)上鍛煉了自己。

由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔(dān)任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔(dān)子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)擔(dān)任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個(gè)光榮的職務(wù)，我已擔(dān)任快一個(gè)月了，在此期間讓我成長(zhǎng)了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠淼母惺芎腕w會(huì)吧！

當(dāng)“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動(dòng)態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級(jí)孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進(jìn)行對(duì)癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開學(xué)以來由于種種原因，開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進(jìn)行指導(dǎo)，最終，她開始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來抓學(xué)習(xí)。由此可見，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。

以前，沒當(dāng)“班主任”時(shí)，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時(shí)間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負(fù)著很重的擔(dān)子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實(shí)?？傊?，時(shí)刻感覺到自己有壓力，有責(zé)任。

班級(jí)衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時(shí)為了打掃地更干凈，還親自動(dòng)手打掃，生怕班級(jí)被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級(jí)學(xué)習(xí)落后。

總之，自當(dāng)上“班主任”以后，它讓我充實(shí)了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會(huì)更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級(jí)工作再推上一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

近日，我和班主任進(jìn)行了一次面談，此次面談給我留下了很深刻的印象。在這次面談中，我從班主任身上學(xué)到了很多，也收獲了很多，心里感到十分溫暖和欣慰。

首先，在面談中，班主任展示了出色的溝通和傾聽能力。當(dāng)我向班主任表達(dá)了自己的煩惱和困惑時(shí)，她用溫和的語氣和耐心的態(tài)度傾聽著我的陳述。在我說話的同時(shí)，她時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示理解，并及時(shí)用合適的問題引導(dǎo)我深入思考。這樣的溝通方式讓我感受到了班主任如同一個(gè)朋友一樣的親近感，我敞開心扉地與她交流，更深地理解了自己的困惑并找到了解決的方法。

其次，在面談過程中，班主任給予了我很多中肯的建議。她根據(jù)我的實(shí)際情況，提出了一些方法和思路，幫助我解決問題。這些建議既專業(yè)又實(shí)用，使我受益匪淺。班主任的建議既鼓勵(lì)了我在學(xué)習(xí)上的努力，又幫助我規(guī)劃了未來的發(fā)展方向。這讓我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做好了準(zhǔn)備。

此外，班主任在面談中還展現(xiàn)了她對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛。在我提到一些困擾我的問題時(shí)，她總是用慈祥的眼神和鼓勵(lì)的語氣安慰我，給我信心和勇氣。她告訴我，人生沒有過不去的坎，只要我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，一定能夠克服困難取得成功。她的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我感到無比的溫暖，更為我在未來挑戰(zhàn)中堅(jiān)守信念提供了動(dòng)力。

最后，在面談中，班主任給我留下了“寬容與理解”的印象。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我都會(huì)遇到許多問題和挫折。班主任從自己的經(jīng)驗(yàn)中，耐心地教導(dǎo)我如何接納自己的不足以及如何以一種開放和包容的心態(tài)去面對(duì)他人。班主任用她寬容的胸懷化解了我內(nèi)心的煩躁情緒，讓我能夠以更加平和的心態(tài)去面對(duì)生活，以更加積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)。

總的來說，這次班主任面談讓我體會(huì)到了班主任的真誠、善良和對(duì)學(xué)生的愛。她以她獨(dú)特的方式關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽他們的困惑，給予他們恰到好處的指導(dǎo)與建議。這種面談的經(jīng)歷讓我深刻的明白了，班主任不僅是我們的管理者和教育者，更是我們可以依靠和傾訴的知心人。我會(huì)銘記這次面談的經(jīng)歷，時(shí)刻保持與班主任的交流，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和品德修養(yǎng)，奮發(fā)向前，為自己的成長(zhǎng)和班級(jí)的進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

對(duì)于班主任工作我始終認(rèn)為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。

下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)有個(gè)學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請(qǐng)假，不請(qǐng)假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。

對(duì)此我雖然嚴(yán)格對(duì)他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會(huì)上的閑雜人員，往往犯錯(cuò)誤是因?yàn)槭艿剿麄兊恼T惑、唆使，于是我向他表示我首先會(huì)原諒他之前所犯的錯(cuò)，其次我原意幫助他改正，同時(shí)我號(hào)召全班同學(xué)理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動(dòng)之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。

這讓我堅(jiān)信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當(dāng)然要看一個(gè)班主任如何去宣揚(yáng)、教育和引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生都有可塑性，對(duì)此我經(jīng)常用一些細(xì)小的事例來達(dá)此目的。

1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來大力宣揚(yáng)，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)做得極不認(rèn)真，一是他們看到別的班級(jí)的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理。

針對(duì)這一情況，首先對(duì)學(xué)生談到做操是有益身心的運(yùn)動(dòng)，又嚴(yán)肅指出了未認(rèn)真做操的同學(xué)對(duì)班級(jí)整體形象的影響和危害，利用這一鍥機(jī)，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

2、針對(duì)有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚(yáng)正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

一個(gè)老師的`一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)感染、影響自己的學(xué)生，都會(huì)被學(xué)生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會(huì)影響學(xué)生甚至一生。

1、對(duì)待有缺點(diǎn)和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯(cuò)誤，但一定要讓其知錯(cuò)并能改，還要適時(shí)提醒，切忌一味指責(zé)，妄加批評(píng)，給其改正的機(jī)會(huì)，但不可一味地縱容。

2、對(duì)待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，假如老師能慷慨地拿出你的手機(jī)，學(xué)生缺錢時(shí)你能及時(shí)支援，這些細(xì)小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力，他會(huì)為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報(bào)。

1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。

因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。

讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

第一段：引言（100字）。

班主任面談是一種重要的教育方式，通過與學(xué)生及家長(zhǎng)的交流，可以更全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們發(fā)展?jié)摿?，積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。在過去的一年里，我作為一位班主任參與了多次面談，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將就此進(jìn)行探討。

第二段：面談前的準(zhǔn)備（200字）。

在進(jìn)行班主任面談之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備。首先，我會(huì)仔細(xì)研究學(xué)生的檔案和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，了解他們的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面的信息。其次，我會(huì)與其他任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在不同學(xué)科的表現(xiàn)情況。最后，我會(huì)列出一些問題，以便在面談中可以更有針對(duì)性地與學(xué)生及家長(zhǎng)交流。這樣的準(zhǔn)備工作可以幫助我更加全面地了解學(xué)生的情況，從而更好地規(guī)劃教育方案。

第三段：面談中的交流技巧（300字）。

班主任面談的目的之一就是與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，因此，我們需要一些交流技巧。首先，我會(huì)保持耐心和細(xì)心，傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)言，了解他們的意見和需求。其次，我會(huì)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，但要注重方式和態(tài)度，以便獲得對(duì)方的認(rèn)可。另外，我也會(huì)注意非言語溝通，比如肢體語言和表情，這些會(huì)影響我們之間的互動(dòng)和理解。最后，我會(huì)在面談的過程中記錄筆記，以保持對(duì)話的持續(xù)性和準(zhǔn)確性，這對(duì)于后續(xù)的教育方案的制定非常有幫助。

第四段：面談后的反思與總結(jié)（300字）。

面談之后，我會(huì)反思和總結(jié)這次面談的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我會(huì)思考我在面談中的表達(dá)方式和態(tài)度是否得當(dāng)，是否給學(xué)生及家長(zhǎng)帶來了足夠的信任和安全感。其次，我會(huì)回顧面談中提到的問題和建議，思考如何更好地幫助學(xué)生解決問題和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。最后，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，以便進(jìn)一步改進(jìn)我的工作。這樣的反思和總結(jié)可以幫助我提升自身的面談能力，更好地服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。

第五段：展望與建議（200字）。

作為一名班主任，我深信班主任面談對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了積極的作用。通過面談，可以建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。同時(shí)，也可以與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我建議班主任在面談中要注重個(gè)性化的教育，根據(jù)學(xué)生的不同情況提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣和潛力。同時(shí)，我們也要注重面談后的跟進(jìn)工作，及時(shí)記錄和反饋學(xué)生的情況，與學(xué)生及家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，以便更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

總結(jié)：班主任面談不僅僅是一種交流形式，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位關(guān)注和教育的重要手段。通過面談，我們可以更加全面地了解學(xué)生的情況，制定針對(duì)性的教育方案。同時(shí)，也可以與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。希望在今后的工作中，我能夠不斷提升自己的面談能力，更好地服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為一個(gè)年富力強(qiáng)的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因?yàn)榧彝セ蛏眢w或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。

作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會(huì)和早檢時(shí)侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟(jì)人物。但是作為班主任我的偶像有兩個(gè)，一個(gè)是教育改革家魏書生老師；另外一個(gè)是學(xué)識(shí)淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會(huì)，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級(jí)過程中抓到而兩個(gè)要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識(shí)增加自己才能，時(shí)刻準(zhǔn)備厚積薄發(fā)。

對(duì)學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個(gè)怪圈，不過現(xiàn)在每當(dāng)心里有類似想法心里浮躁的時(shí)候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級(jí)建設(shè)上與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級(jí)時(shí)候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長(zhǎng)，心態(tài)放好了工作就自然不會(huì)急功近利了。

有次聽單位一個(gè)新教師演講，題目是《做個(gè)太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個(gè)太陽的，我反對(duì)別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時(shí)代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因?yàn)槿绱耍覜]有對(duì)班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準(zhǔn)備把班主任工作做到退休呢，做個(gè)太陽吧！

帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進(jìn)往往會(huì)適得其反，造成師生不和諧的音符，我個(gè)人觀點(diǎn)是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長(zhǎng)期班級(jí)管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級(jí)的建設(shè)技巧也是沒有止境的。

下面場(chǎng)景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會(huì)這位老師又開始批評(píng)自己班級(jí)里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。呵呵，有點(diǎn)自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個(gè)難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級(jí)告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)應(yīng)試的好結(jié)果也會(huì)收到的。

日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進(jìn)步著，最后祝所有班主任們做個(gè)太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！

班主任面談心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮?，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。

“沒有愛就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來說，我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對(duì)我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜]有生氣，也沒有對(duì)她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴(yán)格是愛，批評(píng)也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會(huì)?！笔潞?，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。

真誠的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。

一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。

其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。

今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長(zhǎng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。