當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
主題課程思政國家情懷心得體會范文一
一、思政課建設機制我校思政課程,由學校黨支部直接領導,楊關欣校長把握學校思政課的教育工作的方向和工作目標,具體落實到教學、科研和管理的全過程中,監(jiān)督學校思政課教學情況。由學校教務處和學校思政課教師具體負責實施思政課教學工作。學校領導和教務處堅持深入到班級思政課課堂,加強與任課教師和學生之間的交流溝通,及時了解教師課堂教學情況。
二、思政課教師隊伍建設學校重視思政課教師隊伍建設,狠抓思想政治工作。組織教師認真學習相關文件,領會其精神;
對思政課教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環(huán)節(jié)嚴格把關;
重視師德建設,利用政治學習,積極開展師德規(guī)范的學習交流活動;
保證正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。
學?,F(xiàn)有思政課教師19名,負責學校1至9年級的思政課教學工作。專任教師4人,其中高級教師一名,中級教師三名。兼職教師共有15名,其中初級教師4名,中級教師7名,高級教師3名。學校積極組織思政課教師研討教研、學習,積極選派教師參加上級組織的教師培訓活動。
為配合思政課教學工作,學校貫徹落實上級精神,組織班主任教師和其它學科教師,積極開展學科德育滲透,有力地促進學生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。
三、思政課教育教學根據學科設置標準,學校開設了1至9年級均開設了《道德與法制》課。1至6年級每班每周均開設了2節(jié)課程,7至9年級每班每周開設3節(jié)課程。在思政課教材選用上,學校嚴格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材。
為加強學校思政課學科建設,每學期開學前,學校教導處組織思政課教師做好備課工作,認真研討教材,加強對教學大綱的掌握,組織教師開展教研活動,采用集體備課的方式討論教學中的重點、難點、熱點問題,交流教學經驗。
通過集體備課和教研活動,把課本理論知識與學生學習、生活實際和社會實踐相結合,采用多媒體、網絡等現(xiàn)代化教學手段進行教學,促進了思政課教學手段和方法的改進。
四、思政課建設保障學校加大軟硬件投入,學校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網的電腦,以保證思政課教育教學及辦公需要。
學校長期的教育教學過程中,堅持“育人為本,德育為先”的理念;
嚴格按照“課程設置標準”,開齊學科,保證學校思政課的正常開設,保證專任教師任教思政課的建設思路。
五、思政課與實踐相結合1.學校依托各種“活動日”、“活動月”,結合思政課、班隊會等,開展一系列以思想品德教育等為主題的社會實踐活動。
2.開展思想品德專題教育周活動,通過活動,讓學生從個體到集體,從外表到心理,形成愛祖國、愛人民,積極健康向上的品質。
3.充分利用升旗儀式、板報、手抄報等形式,積極開展學生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動,使我校學生從低年級到高年級,形成健康、文明的積極向上的校園文化,促進校園和諧。
主題課程思政國家情懷心得體會范文二
本學期,根據期初校本課程教學計劃,在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,經過一學期的校本課程教學實踐,總結如下:
1、加強學習,轉變觀念,與時俱進。校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學校,關注學校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間,以多種形式開展學習和培訓,切實改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解,進一步樹立教學民主的思想,調動了主動參與的積極性,為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。
2、關注學生的發(fā)展。
通過學習新的課程理念,我更加明確了教育者的責任,那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件。而學生的發(fā)展也應是多方面的。從學生實際情況出發(fā),關注個體差異,提供發(fā)展的可能。
(1)確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。
① 學生發(fā)展的需求,尊重學生意愿,有利于學生的可持續(xù)發(fā)。
② 學生的年齡特點,考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
③ 學校的實際情況,包括學校辦學特色目標,師資和設施條件等。
1、嚴格按新課程計劃開課設節(jié),不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。
2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素素質高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發(fā)應講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結果進入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實施校本課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實、開發(fā)校本課程內容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發(fā)校本課程活動中,及時組織教師進行社會調查,廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見,結合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完 善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展,適應社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學期的校本課程工作,我們總結出不少經驗,這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的,我們會取長補短,讓學生們成為富有文化底蘊的一代。
主題課程思政國家情懷心得體會范文三
在過去幾年的信息技術課的教學,我發(fā)現(xiàn)在信息技術課教學中,要教給學生的不僅僅是知識,更重要的是掌握學習的方法。作為一名初中信息技術教師,如何把課上得再好一點,如何讓學生喜歡這門課,并且能在喜歡的情況下,學好這門課,掌握這門課,通過多年的教學實踐,我認為應該做到以下幾點:
在教學過程中,信息技術教師應該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料,從而巧妙地設計教學任務,將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中,將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后,從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習,從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成,讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
在教學過程中,教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例,學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中,學生學習的知識類型多種多樣,學生在學習信息技術這門課程時,往往喜歡上機操作課,而不喜歡上理論課。其實,在課堂教學中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,教師在講解時,可用風趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學生踴躍發(fā)言,讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學生學習的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學生學得愉快,讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
在新課程理念指導下,建立和諧的師生關系也很重要,教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生,從而拉進師生之間的距離,盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親,讓他們輕體松愉快地投入到學習中來,有什么問題才會及時地提出來,師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受,做學生的良師益友,與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好度,營造一個和諧的課堂,為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境,讓教師在和諧中詮釋教學,讓學生在和諧中建構知識,從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力,讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,愛學生,尊重學生,讓學生對老師產生喜歡的感覺,從而達到“親其師,信其道”的效果。
信息技術課是一門新興的學科,很多教學方法和教學經驗還有待于我們去摸索,我們在教學過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷,使信息技術課成為親切易學的實用課程。作為一名信息技術教師,更要勇于探索,大膽創(chuàng)新,為信息技術的普及作出應有的貢獻。
主題課程思政國家情懷心得體會范文四
優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了提高學生的文化修養(yǎng),增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度,我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據此課題,我們制定了詳細的方案,并認真實施,下面就對我們這個學期的實施進行總結。
由于以前古詩教材不統(tǒng)一,每個年級自選教材,不利于學生系統(tǒng)學習,也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用,現(xiàn)在我校根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩,確定了教學內容。
我們在進行古詩誦讀教學中,分了兩個階段。第一階段以老師教為主,第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法:既指導老師帶領學生進入古詩的意境,在意境中使學生享受到古詩畫面的美,并讓學生粗略了解詩的大意,然后,在此基礎上,讓學生去學習吟誦古詩,從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。我們在指導學生學古詩的時候,還注重培養(yǎng)學生的誦讀能力,教學生一些朗誦技巧,比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低,以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等,不斷提高學生的吟讀的能力,強化記憶背誦。
在第一階段結束后我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本著人人參于的原則先進行小組比賽,小組優(yōu)勝者參加班級比賽,每班再評選出5名同學參加年級比賽,評出一、二、三等獎,進行鼓勵。除了“優(yōu)勝獎”,還有“智慧獎”……..學生學古詩的興趣日益高漲。
因此我們及時把課程進行到第二階段,開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩,理解意思,并以生動有趣的形式教給其他學生。在這個階段候老師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報課。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子,孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。課下老師們又在我校論壇上進行了熱烈的研討,總結了經驗和不足。
但實施過程中也存在不少問題,比如古詩記錄本的設計不夠合理;學古詩時有的學生理解了詩的意思,頭腦中也能形成畫面,但卻畫不出來,這就需要學生的整體素質不斷提高。還有就是學過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。總之,在這個學期的工作當中,我們有收獲也有不足。古詩誦讀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學期再上一個新臺階。
主題課程思政國家情懷心得體會范文五
《談創(chuàng)造性思維》
教學目標:理解觀點和支撐觀點的材料之間的關系。(重點)
學習圍繞中心論點,逐層展開論述的論證思路。(難點)
感受作者的求異思維讓自己有創(chuàng)造力。(重點)
教學內容:
一、基礎部分:
1、作者信息:
羅迦?費?因格(1948—),當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家,是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?!皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州,專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程,這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、mtv、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍:《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》,并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。
2、詞語及正音:
汲(jí)取根深蒂(dì)固鍥(qiè)而不舍孜(z)孜不倦
汲取:吸取。汲,從下往上打水。
根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動搖。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力
孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。
不言而喻:不用說就可以明白。喻,明白。
二、課文內容簡析:
一)概括每段內容:
1段:以一個選擇題為引子,引發(fā)下文的議論。
2段:說明選擇題的答案不是的。
3段:由數學問題推而廣之,說明“事物的正確答案不止一個”。
4段:過渡段,承上啟下。上句總領前文;下句發(fā)問,引出對創(chuàng)造型思維必備條件的論述。
5段:論述創(chuàng)造性思維要有淵博的知識,因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意。
6段:論述創(chuàng)造性思維要有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識以及持之以恒地進行各種嘗試的毅力。
7段:列舉谷登堡發(fā)明印刷機和排版術的事例。具體有力地論證了創(chuàng)造性思維在于不斷運用新知識、探求新事物的意識和態(tài)度的觀點,增強說服力。
8段:列舉羅蘭?布歇內爾發(fā)明游戲機的事例。具體有力地論證了創(chuàng)造性是思維在發(fā)明創(chuàng)造中的作用。
9段:用兩個問句過渡,重在明示作者進一步論述的內容。
10段:引用某心理學專家小組調查研究的結論,說明有創(chuàng)造力的人和沒創(chuàng)造力的人的區(qū)別,使論證更具性。
11段:認為自己不具有創(chuàng)造力的人,其實不是自己沒有創(chuàng)造力,而是由于被動的自我壓制,使自己的創(chuàng)造意識被埋沒了。
12段:擁有創(chuàng)造力的人總是主動地留意自己細小的想法,并不斷地尋找突破口,使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
13段:任何人都擁有創(chuàng)造力。
二)課文結構
第一部分(1--3):提出問題:事物的正確答案不止一個。
第二部分(4-12):分析問題:論述探求新事物有賴于創(chuàng)造性思維、
創(chuàng)造性思維必備的條件及區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的根據。
一層:(04-8)論述創(chuàng)造性思維必備的條件。
二層:(9-12)論述有無創(chuàng)造性思維的區(qū)別。
第三部分(13):得出結論:任何人都擁有創(chuàng)造力。
三)論證方法簡析:
1、擺事實(舉例論證、事實論證)
列舉谷登堡發(fā)明印刷機和排版術的事例。
列舉羅蘭?布歇內爾發(fā)明游戲機的事例。
列舉貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人事例。
2、講道理(道理論證)
引用某心理學專家小組調查研究的結論
四)相關問題探究:
1、議論文中常常用設問句。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有:答:提醒注意,引發(fā)思考,突出某些內容,使文勢有變化,起波瀾;在結構上起承接、
過渡的作用,使文章結構緊密,條理清楚。文中設問均有引發(fā)讀者思考的作用,后例還有承接、過渡作用。
2、本文主要論述什么問題?
答:主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。
3、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?
答:經常保持好奇心,不斷積累知識;不滿足于—個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識:一旦產生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
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