如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟 怎樣建立起自信心(6篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟一

江蘇離岸孵化器探索：江蘇省高度重視科技企業(yè)孵化器發(fā)展，全省各類科技企業(yè)孵化器已突破400家，國家級科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體已達(dá)96家，其中國家級高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心已達(dá)80家，全省孵化器數(shù)量、孵化場地面積、在孵企業(yè)數(shù)量等多項(xiàng)指標(biāo)均繼續(xù)雄踞全國第一。此外，為加快建設(shè)江蘇省揚(yáng)子江城市群和創(chuàng)新名城建設(shè)，加快建設(shè)具有全球影響力的創(chuàng)新名城和長三角產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心，有必要借鑒國內(nèi)外離岸研發(fā)、離岸創(chuàng)業(yè)、離岸孵化器的有益經(jīng)驗(yàn)和做法。通過南京、常州、無錫、蘇州、南通等面向跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)調(diào)研，總結(jié)發(fā)展模式、有益經(jīng)驗(yàn)和做法，提出江蘇離岸孵化器建設(shè)未來發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃與路徑，以精準(zhǔn)施策。

面向跨境創(chuàng)新的離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)是加快我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略加快建設(shè)創(chuàng)新國家的的重要組成部分，也是蘇南國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)和中國2025蘇南城市群試點(diǎn)建設(shè)在“雙自聯(lián)動(dòng)”中增強(qiáng)國際影響力的重要構(gòu)成部分。鑒于跨境離岸創(chuàng)新孵化器建設(shè)在江蘇省是創(chuàng)新探索，國內(nèi)深圳、武漢和上海等地探索起步較早，有必要加強(qiáng)前瞻性研究，為“十三五”時(shí)期“強(qiáng)福美高”新江蘇開拓海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)新格局，提供思路和載體準(zhǔn)備。離岸孵化器建設(shè)示范效應(yīng)：離岸孵化器探索實(shí)踐，作為打造蘇南自主創(chuàng)新示范區(qū)重要舉措，是江蘇省建設(shè)科技強(qiáng)省的重要探索，通過跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式及實(shí)踐探索，整合境內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，在海外預(yù)孵化和加速器基地建設(shè)、海內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育和激勵(lì)、突破物理時(shí)空限制的跨境孵化創(chuàng)業(yè)上，進(jìn)行新探索，形成可推廣、可復(fù)制模式，形成示范和引領(lǐng)。為此開展江蘇跨境創(chuàng)新離岸孵化器建設(shè)科研攻關(guān)，具有非常重要的創(chuàng)新理論價(jià)值和實(shí)踐示范意義。

（一）省外部分城市跨境離岸孵化器建設(shè)做法

（1）深圳所設(shè)離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器以市場需求為推動(dòng)力，以專業(yè)化服務(wù)為手段，打造離岸與落地相結(jié)合、立足深圳、服務(wù)全國的海外創(chuàng)新資源聚集平臺(tái);其值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法，一是引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源匯聚深圳;二是加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的合作;三是實(shí)施整合存量和增量資源的“三個(gè)結(jié)合”即產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、孵化器建設(shè)和創(chuàng)業(yè)需求相結(jié)合、離岸創(chuàng)新和在岸創(chuàng)新相結(jié)合。

（2）武漢海外人才離岸創(chuàng)新孵化創(chuàng)業(yè)中心，整合武漢各渠道的優(yōu)質(zhì)資源，把離岸創(chuàng)業(yè)基地建成一個(gè)服務(wù)海外科技人才來本地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合性服務(wù)平臺(tái)。其值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法，一是政府支持下的公司制運(yùn)作;二是以市場需求引導(dǎo)資源配置;三是以才引才，建立人才庫。

（3）山東青島李滄區(qū)聚集全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，著力培育“國際特別創(chuàng)新區(qū)”離岸孵化科技創(chuàng)新體系，從海外孵化、篩選項(xiàng)目到產(chǎn)業(yè)化，將引人才與引項(xiàng)目、引企業(yè)相結(jié)合，搭建海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺(tái)。

（4）上海開展的離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地一是外聯(lián)發(fā)、藥明康德的萬眾創(chuàng)新中心案例。上海外高橋保稅區(qū)聯(lián)合發(fā)展有限公司與上海藥明康德新藥開發(fā)有限公司等共同創(chuàng)立萬眾創(chuàng)新中心，主要打造“創(chuàng)業(yè)苗圃→孵化器→加速器”的全生命周期培育體系;提供環(huán)境保障;利用保稅優(yōu)勢，推動(dòng)海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);二是美國機(jī)械制造技術(shù)協(xié)會(huì)（amt）的“預(yù)孵化”amt提供的離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式主要特點(diǎn)有：聚焦對象是協(xié)會(huì)會(huì)員，主要是機(jī)械領(lǐng)域中小企業(yè)主和創(chuàng)業(yè)者，充分利用自貿(mào)區(qū)離岸或保稅優(yōu)勢開展“預(yù)孵化”。

（二）省內(nèi)部分城市跨境離岸孵化器建設(shè)探索

（1）泰州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離岸孵化在實(shí)際工作中做到“四個(gè)結(jié)合”：掛牌與自建結(jié)合，除了和高等院校、大院大所、各類孵化器合作建立一批孵化基地外，已在南京、上海等地自建了一些孵化基地;境內(nèi)與境外結(jié)合，除了國內(nèi)多處布點(diǎn)外，還在法國、以色列等國建了孵化基地;實(shí)體與虛擬結(jié)合，除有形的孵化器和基地外，還主動(dòng)合作、跟蹤服務(wù)的對象;基金與服務(wù)結(jié)合，除了充分發(fā)揮基金的作用外，更重視為項(xiàng)目孵化的服務(wù)。對于項(xiàng)目孵化和產(chǎn)業(yè)化過程中的注冊登記，用人用地等提供全方位、一條龍服務(wù)，真正做到與研發(fā)人員同成敗，與在孵項(xiàng)目共成長。運(yùn)行模式有自建自運(yùn)營、自建代運(yùn)營、借基地代運(yùn)營等等。

（2）蘇州海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。蘇州高鐵新城（北京）離岸孵化器通過發(fā)揮北京的區(qū)位及人才優(yōu)勢，結(jié)合蘇州高鐵新城產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的早期發(fā)掘和孵化;此外，蘇州離岸基地與美國兩所世界頂級名校核心研發(fā)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，共同設(shè)立海外離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

（三）中白工業(yè)園

中白工業(yè)園坐落于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中貫通歐亞的重要樞紐白俄羅斯明斯克州，園區(qū)主要產(chǎn)業(yè)定位是以機(jī)械制造，電子信息，精細(xì)化工，生物醫(yī)藥，新材料，倉儲(chǔ)物流為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

中白雙方在籌建工業(yè)園之初，就明確提出要學(xué)習(xí)中國-新加坡蘇州工業(yè)園的成功經(jīng)驗(yàn)。中白工業(yè)園被稱為蘇州工業(yè)園的“白俄羅斯版”，它秉承了蘇州工業(yè)園“借鑒、創(chuàng)新、圓融、共贏”的發(fā)展理念，借鑒了創(chuàng)造性定位建設(shè)方向、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)、高規(guī)格搭建管理體系等蘇州工業(yè)園的成功經(jīng)驗(yàn)，中白工業(yè)園就是定位就是高端孵化器，入駐企業(yè)要求是符合條件的高新技術(shù)企業(yè)，招商局集團(tuán)、中國機(jī)械集團(tuán)一拖農(nóng)業(yè)機(jī)械、中興通訊、華為、中聯(lián)重科等8家中國企業(yè)正式入園，30家中國企業(yè)簽署了意向入園協(xié)議。最終形成結(jié)構(gòu)布局合理、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、科技含量高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益明顯的綜合性開發(fā)區(qū)。

研究評述。以上相關(guān)研究具有重要的借鑒意義，但現(xiàn)有研究鮮有聚焦某一工業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度解剖，也缺乏離岸孵化器建設(shè)發(fā)展視角開展的產(chǎn)業(yè)集聚的專項(xiàng)研究，而有關(guān)離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式的研究又在整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和協(xié)同發(fā)展上缺乏針對性，這為本研究的開展留下了空間。因此，以“江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)與實(shí)踐”為主題的科技攻關(guān)研究就具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)管理模式、運(yùn)行機(jī)理研究與理論構(gòu)架

擬采用全球價(jià)值鏈理論、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、戰(zhàn)略管理和企業(yè)國際化理論等主導(dǎo)分析方法，并形成離岸孵化器建設(shè)與運(yùn)行管理的多維理論分析框架，為后續(xù)課題的問題調(diào)研、演化機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑等研究提供理論支撐。

（二）江蘇省離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式問題研究

（1）專題研究：在江蘇省現(xiàn)有各類孵化器400多家調(diào)研基礎(chǔ)上，對江蘇省綜合型和專業(yè)型等離岸孵化器做專題調(diào)研，總結(jié)運(yùn)行模式經(jīng)驗(yàn)及存在的問題。

（2）江蘇離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行效率評價(jià)研究：構(gòu)建模式和數(shù)據(jù)調(diào)研及實(shí)證分析。

從科技投入與產(chǎn)出角度，應(yīng)用dea和超dea評價(jià)方法對現(xiàn)階段江蘇省跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式效率進(jìn)行評價(jià)研究。

（三）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下江蘇跨境創(chuàng)新離岸孵化器建設(shè)的發(fā)展方向、總體規(guī)劃與布局研究孵化器發(fā)展思路與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)路徑與發(fā)展路線圖

（1）發(fā)展方向：提出江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器發(fā)展戰(zhàn)略、思路與目標(biāo)，以及集群區(qū)域優(yōu)化與園區(qū)部署。

（2）總體規(guī)劃與超前布局;“一帶一路”戰(zhàn)略下孵化器建設(shè)的海外布局與戰(zhàn)略調(diào)整

（3）江蘇離岸孵化器建設(shè)技術(shù)發(fā)展路線圖：集群模式。

（四）江蘇省離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行有效路徑模擬仿真分析

在分析江蘇跨境創(chuàng)新離岸孵化器建設(shè)的發(fā)展方向、總體規(guī)劃與布局的基礎(chǔ)上，建立跨境創(chuàng)新的離岸孵化產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新的因果關(guān)系圖和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，并用vensimple對所構(gòu)建模型進(jìn)行仿真。采用跨境創(chuàng)新孵化調(diào)研收集的數(shù)據(jù)對模型有效性進(jìn)行了驗(yàn)證，對模型的調(diào)控變量進(jìn)行靈敏度分析。

（五）江蘇離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行效率提升的精準(zhǔn)施策、機(jī)制與政策支持

江蘇省跨境創(chuàng)新的離岸孵化器發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)路徑研究。摸清江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器發(fā)展現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器發(fā)展路徑安排以及創(chuàng)新能力提升對策。

（1）江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)模式及機(jī)理理論構(gòu)建。聚焦江蘇現(xiàn)有園區(qū)及孵化機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，有效構(gòu)建全球價(jià)值鏈視角下離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式多維理論構(gòu)架模型。

（2）江蘇省離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式和有效路徑實(shí)證研究。從科技投入與產(chǎn)出角度，運(yùn)用dea和超dea評價(jià)方法對現(xiàn)階段我省離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式效率進(jìn)行評價(jià)研究;運(yùn)用vensimple對所構(gòu)建模型進(jìn)行仿真，建立跨境創(chuàng)新的離岸孵化產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新的因果關(guān)系圖和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型。

（3）江蘇省跨境創(chuàng)新的離岸孵化器發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)路徑，提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下江蘇跨境創(chuàng)新的離岸孵化器發(fā)展路徑安排以及創(chuàng)新能力提升對策。

（一）研究方法

本文是一個(gè)多學(xué)科交叉理論基礎(chǔ)研究，特別注重以下研究方法的應(yīng)用：

系統(tǒng)分析法：本研究擬運(yùn)用管理學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、復(fù)雜系統(tǒng)理論與數(shù)理模型等相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法，研究江蘇省離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式集群發(fā)展的各種復(fù)雜關(guān)系。

耦合研究法：對國內(nèi)外離岸孵化器建設(shè)模式及運(yùn)行模式進(jìn)行系統(tǒng)梳理，使本研究得以站在時(shí)代前列戰(zhàn)略思考問題，為課題研究提供了依據(jù)。

案例分析法與比較分析法相結(jié)合：研究美、日、德等發(fā)達(dá)國家發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，通過對比發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)江蘇省該離岸孵化器建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)、特點(diǎn)規(guī)律，得出啟示，以供借鑒。

結(jié)構(gòu)方法與系統(tǒng)分析法：本研究將離岸孵化器建設(shè)看作是一個(gè)構(gòu)成要素多元的技術(shù)—經(jīng)濟(jì)—社會(huì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在歸納統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的理論與方法融合在一起，更好地分析孵化器各行為主體之間如何相互作用、相互依存、交互創(chuàng)新的過程，進(jìn)而把握離岸孵化器建設(shè)演化的趨勢和方向。

實(shí)證研究：從項(xiàng)目源、離岸對標(biāo)孵化園、離岸孵化標(biāo)準(zhǔn)本身特性、企業(yè)入孵情景因素等角度，進(jìn)行離岸孵化園區(qū)及入孵企業(yè)進(jìn)行離岸轉(zhuǎn)移的影響因素實(shí)證分析。擬運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型sem進(jìn)行實(shí)證分析，以揭示企業(yè)轉(zhuǎn)移的影響主因和離岸孵化器本源。

（二）技術(shù)路線圖

產(chǎn)業(yè)集群培育路徑研究，越來越成為學(xué)術(shù)界和政府關(guān)注的熱點(diǎn)，本文遵循現(xiàn)實(shí)問題→理論研究→建立模型→分析比較→政策建議的思路，具體技術(shù)路線如圖：

（三）創(chuàng)新性

（1）視角新穎?；诋a(chǎn)業(yè)集群和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略視角，研究江蘇省跨境創(chuàng)新的離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行模式問題，提出范式、發(fā)展模型與路徑，通過仿真和耦合模型構(gòu)建，提出一種新穎的研究視角和方法，一定程度上彌補(bǔ)國內(nèi)該領(lǐng)域的研究不足。

（2）研究特色鮮明?？偨Y(jié)跨境創(chuàng)新離岸孵化器模式和經(jīng)驗(yàn)，聚焦江蘇離岸孵化器建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃與路徑，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行前瞻性研究，形成示范和標(biāo)桿，加以推廣，提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下江蘇離岸孵化器建設(shè)運(yùn)行效率提升的路徑、機(jī)制創(chuàng)新與政策支持，對提升江蘇省江蘇科技創(chuàng)新能力和國際競爭力具有重要借鑒。

有關(guān)如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟二

管理的核心是處理各種人際關(guān)系，賈府里面的人際關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜。王熙鳳在位置上是比較嫡系的，在管理過程中她真正讓大家印象比較深刻的是在人際關(guān)系處理方面。大家族可能有著一個(gè)更為深刻的人際關(guān)系網(wǎng)。在一些現(xiàn)代企業(yè)里也是這樣，如果人際關(guān)系處理不好的話，無論有多好的規(guī)章制度都會(huì)出問題。

絕妙的人際關(guān)系處理術(shù)

說到王熙鳳的人際關(guān)系處理，先從現(xiàn)在的人力資源來看，人力資本有兩部分組成，一部分是個(gè)人的體力、腦力、各種技能、各種思想，是資本的一部分。另外一部分就是關(guān)系資本，就是你和其他人的關(guān)系如何。因?yàn)闊o論是誰，只要和大家在一塊生存;就離不開人際交往，這就使得每個(gè)人都處于某個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)中。

一個(gè)人的成功，表現(xiàn)在管理也好，表現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展上也好，都需要有個(gè)人的人力資源，另外要有很強(qiáng)的關(guān)系資本。有些人說現(xiàn)在的管理是三分的技能和七分的人際關(guān)系，這是不無道理的。

從王熙鳳的角度來看，她對人際關(guān)系的處理是左右逢源的，但她最大的一個(gè)問題就是在處理人際關(guān)系上缺乏一個(gè)“誠”字。王熙鳳掌握著賈府家族財(cái)政這個(gè)大蛋糕的分配權(quán)，是拿刀把的人和分蛋糕的人，把蛋糕切得越合理，個(gè)人利益越不受損失。但是王熙鳳既轉(zhuǎn)刀把又拿刀把，這等于沒有人際關(guān)系的和-諧，如果沒有這個(gè)原則，就很難把人緣維持到長期化。

再一個(gè)更重要的問題是，王熙鳳有很大的權(quán)力。在這種情況下，作為王熙鳳是管理這個(gè)家族還是操縱這個(gè)家族，這兩個(gè)動(dòng)詞差別是很大的，管理沒有問題。但是要操縱別人卻有些困難。因?yàn)椴倏v不是管理，而我們在現(xiàn)實(shí)生活中很容易把感覺和操縱混為一談。

人際關(guān)系若是在一個(gè)企業(yè)里運(yùn)作，這里面的運(yùn)作就會(huì)包括內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系，兩個(gè)方面結(jié)合在一起，企業(yè)才能順利發(fā)展。對于任何一個(gè)企業(yè)來講，所有的工作都是通過人來運(yùn)作的，管理環(huán)節(jié)最難管的就是“人”，因?yàn)椤叭恕庇蟹浅６嗟牟淮_定性，不可能說從整個(gè)過程中理清所有的程序把工作做得完全到位，大部分的人是在特定的狀況下完成某種行為的。

且看這次：“鳳姐正在上房算完輸贏帳，聽得后面聲嚷，便知是李嬤嬤老病發(fā)了，排揎寶玉的人--正值他今兒輸了錢遷怒于人，便連忙趕過來，拉了李嬤嬤笑道：‘好媽媽，別生氣，大節(jié)下，老太太才喜歡了一日，你是個(gè)老人家，別人高聲，你還要管他們呢，難道你反不知道規(guī)矩，在這里嚷起來，叫老太太生氣不成，你只說誰不好，我替你打他，我家里燒的滾熱的野雞，快來跟我吃酒去。’一面說，一面拉著走，又叫：‘豐兒，替你李奶奶拿著拐棍子，擦眼淚的手帕子?！抢顙邒吣_不沾地跟了鳳姐走了，一面還說：‘我也不要這老命了，越性今兒沒了規(guī)矩，鬧一場子，討個(gè)沒臉，強(qiáng)如受那娼婦蹄子的氣。’后面寶釵黛玉隨著見鳳姐兒這般，都拍手笑道：‘虧這一陣風(fēng)來，把個(gè)老婆子撮了去了’”李嬤嬤是寶玉的奶媽，是不好惹的人，眾人正拿她沒辦法之時(shí)，王熙鳳幾句話就將她打發(fā)了。

作為管理者，怎么能使這些人產(chǎn)生被激勵(lì)的狀態(tài)，是一件很頭痛的事?！都t樓夢》人際關(guān)系的管理出發(fā)點(diǎn)是通過人來展開的，通過人把事情搞定。處理人際關(guān)系過程的時(shí)候，涉及到事情的管理。對事情本身的界定，把事情界定清楚，才是人的管理。

王熙鳳并不只是管理一個(gè)家庭，她的管理身份和所處的狀況，更多是處于賈母的授權(quán)，并沒有希望這個(gè)家庭達(dá)到怎樣的結(jié)果。如果一個(gè)管理者，在一個(gè)企業(yè)設(shè)立了管理機(jī)制或企業(yè)文化，他的目標(biāo)就要使企業(yè)不斷的發(fā)展下去。

在企業(yè)里面，管理者最需要抓三件事，即“抓錢，抓戰(zhàn)略，抓人”。實(shí)際上，最根本的問題還是“抓人”。因?yàn)槿绻撕腿酥g的關(guān)系處理恰當(dāng)?shù)脑挘撕推髽I(yè)的關(guān)系自然就迎刃而解了。

在現(xiàn)代企業(yè)中存在很多的問題，使得人際關(guān)系較為緊張，操縱就是其中較為常見的一種，比如一些領(lǐng)導(dǎo)把事情商量好了，就在群眾中間宣布一遍，不管大家是否愿意就開始開始執(zhí)行，這也是操縱。有操縱就有反對，因?yàn)樽畲蟪潭仁峭媾\意。王熙鳳很聰明，很能干。有一句話叫謹(jǐn)慎的理性帶來智慧，驕傲的理性帶來愚蠢。王熙鳳在管理時(shí)更傾向于使用操縱的手段，這也是手下人心里不服她的原因。

有關(guān)如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟三

20__年國慶節(jié)起，我參加了20__—20__學(xué)年安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我先后聽取了好幾位專家關(guān)于“有效學(xué)習(xí)”專題的報(bào)告;幾天來，我認(rèn)真聽講，做筆記，積極思考，收獲甚大。

本人從事語文教育教學(xué)工作已有20多年，從高中部到初中部，又到高中部，總覺得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的積累，但是通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過專家的剖析，覺得自己距離優(yōu)秀的距離還不小，還不能緊跟時(shí)代的步伐。下面就自己幾天來的網(wǎng)上培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)感受：

一、學(xué)無止境，教師要不斷的去補(bǔ)充新的知識。

多年以來總覺得自己只是一名普通中學(xué)語文老師，總認(rèn)為自己還能勝任語文學(xué)科的教學(xué)，因此對自己要求不高?？墒窃趲滋煲詠淼倪h(yuǎn)程培訓(xùn)之后，讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書本上的專業(yè)知識還不行，更需要擁有淵博的知識及教育的智慧，需要改變的是過去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，要想讓自己的課教得更好，更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識才能吸引學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此多讀書，是提高自己的品行及文化內(nèi)涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

二、教師要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)愛學(xué)生的成長

中學(xué)生都有獨(dú)立的人格，他們的興趣、愛好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們，平等地對待他們。聰明的教師總是把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來了。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納他們的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使他們不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持?？梢姡P(guān)愛學(xué)生的成長對教師來說顯得多么重要。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂。

若想打造高效課堂，就要求教師必須在各個(gè)方面打造自己。好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們展開想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對是掌握了多種多樣的課堂方式，課堂形式多樣，才能有效的吸引學(xué)生。一節(jié)課結(jié)束，教師一定要有教學(xué)反思，反思自己做了些，學(xué)生收獲如何。所以備課這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。不僅僅要備教材，更要備教法、備學(xué)生，只有這樣，課題才能成為有效乃至高效課堂。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我覺得以下幾個(gè)方面值得深思：

一，教師要把學(xué)習(xí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二，在豐富自己專業(yè)知識的同時(shí)，還要獲取不同科學(xué)的知識，以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。

三，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，洞察專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多與其他教師和專家的合作、探討和交流，因此教師必須擁有終身學(xué)習(xí)的理念，才不至于被社會(huì)所淘汰。

以上是我的一些淺薄的認(rèn)識，懇請指導(dǎo)老師多多給予指教。

有關(guān)如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟四

立一周年后，各部門、各位同事之間的陌生感、新鮮感已經(jīng)消失，取而代之的是相互間的熟悉和習(xí)以為常。而熟悉和習(xí)以為常往往帶來溝通的惰性，即不注意溝通，不重視溝通細(xì)節(jié)和技巧，表現(xiàn)為對溝通的不敏感甚至麻木。

本次hr組織的溝通技巧培訓(xùn)很及時(shí)，既是為公司員工提供溝通上的理論支持，為公司內(nèi)部的和諧發(fā)展提供了技術(shù)條件，又為員工及時(shí)地提了醒，為部門間和同事間的和諧相處打下基礎(chǔ)，非常寶貴。

通過培訓(xùn)，我們學(xué)到了豐富的理論知識，總結(jié)了溝通的各項(xiàng)原則和立場，列舉了各項(xiàng)溝通技巧，得益匪淺。歸納一下，大致有以下幾點(diǎn)心得，愿與各位同仁分享。

一換位思考是溝通之王

老師開課時(shí)提出了問題：與人相處應(yīng)該注意哪些問題?

同事們說出了很多要注意的問題，其中包括換位思考，即常常說的“將心比心”。實(shí)際上，這正是溝通技巧里面重要的一個(gè)核心原則。自己只有先換位思考，才能體 會(huì)到對方的感受，才能理解對方的難處，才能明了對方最需要什么，在雙方有爭議的時(shí)候更是如此。因此，只有互相換位，相對地才能說出對方最愿意聽的話，讓對 方最心暖，讓對方最寬慰，從而達(dá)到最好的溝通效果。反之，溝通的結(jié)果就是爭吵，爭辯，不歡而散。不但無法通過溝通解決問題，反而，溝通成了制造新矛盾的導(dǎo) 火索。 二對號入座 謬誤大矣

課中的抓間諜游戲(案例分析)給了我非常大的震撼。我們小組“抓”了一個(gè)間諜——可憐的王高峰。并且，課上絕大多數(shù)小組都犯了同樣的錯(cuò)誤。事后分析可以發(fā) 現(xiàn)，人們都因?yàn)槭艿桨咐牧系挠绊?，都認(rèn)為小組中有間諜，于是帶著有色眼鏡去觀察別人。一旦發(fā)現(xiàn)某人有“異常”立即就進(jìn)行對號入座，認(rèn)定此人就是間諜。

我們常常犯的另一個(gè)錯(cuò)誤是無意識地將自己設(shè)定為好人，以自己的立場作評判別人的標(biāo)準(zhǔn)，?？床粦T別人。這種錯(cuò)誤與前面說到的先入為主有異曲同工之“妙”，都是站在自己的立場去看別人，去評判別人。

我們小組犯的錯(cuò)誤值得我去牢記教訓(xùn)，并以此案例為鑒，時(shí)時(shí)提醒自己不妄下結(jié)論，不冤枉別人，避免自己犯該類錯(cuò)誤。

三對事不對人才有說服力

我們常常對一個(gè)人形成所謂的“看法”，這當(dāng)中蘊(yùn)藏犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。

我們形成對一個(gè)人的看法有一個(gè)過程，這個(gè)過程無論長短，都會(huì)在若干件事情發(fā)生后對某個(gè)人形成看法。例如，某人做某件事情連續(xù)兩次或更多次地失敗，失敗的原 因是不同的而且都是客觀的。案例當(dāng)中的風(fēng)險(xiǎn)在于如果我們光看結(jié)果的話，就會(huì)形成“看法”——認(rèn)為此人能力有限，不可委以重任——這就是對人不對事。而正確 的做法是我們應(yīng)該分析某人失敗的整個(gè)事情，找出失敗原因，從而客觀地評價(jià)整件事——即對事不對人，從而保證說服力。

四改造自身的貧窮基因

也許是因?yàn)槲覀冮L期貧窮，很多人都有一種嫉妒心理。幽默的解釋是我們身上具有貧窮基因，導(dǎo)致我們害怕“得不到”。但是，嫉妒是溝通的大敵，甚至是罪惡的源泉之一。

課上老師講的一句話讓我印象很深，他說要以富裕的心理看待世界。人們?！安换脊眩疾痪?，這就往往造成人們看不得別人好，或只希望自己比別人好，這是人性惡的一面。

如果我們能夠調(diào)整心態(tài)，改造自身的貧窮基因，以積極的態(tài)度去面對別人比自己好的狀況，那么社會(huì)就會(huì)減少許多嫉妒和因嫉妒引起的惡行。我們每個(gè)人要以富裕的 心理看待世界，應(yīng)喜人之所喜，悲人之所悲。對別人的成就要欣賞，要喜悅。戒除別人所得即我所失的狹隘思想，這樣可以帶來和諧的溝通氛圍。

五如何化解“車上車下，心理極速變化”之困局

老師在課上講了一個(gè)人盡皆知的“車上車下，心理極速變化”的例子。

這個(gè)例子我們看過，聽過并分析過許多次，我們可以從這個(gè)例子看到人之善變是如此快速，快到連自己都感覺不到。而我們幾乎每次都無法解釋為什么人的心理轉(zhuǎn)變是如此迅速，反差是如此強(qiáng)烈。其實(shí)解釋起來也簡單，這種心理轉(zhuǎn)變就是既得利益思維造成的。

那么我們?nèi)绾位馊绱死Ь郑雎分挥幸粭l，向換位思考求救。此時(shí)只有進(jìn)行換位思考，才能克服既得利益思維，替別人考慮，這也為何將換位思考稱為溝通之王的原因了

有關(guān)如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟五

隨著初中地理教學(xué)課堂的不斷改革，結(jié)合自身實(shí)際，本人在初中地理高效課堂教學(xué)方面粗淺的做法是：

課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：

1、目標(biāo)性教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié)，在學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)之后能夠給予學(xué)生一個(gè)簡潔、精辟、深刻的評價(jià)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使其產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過程達(dá)到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。

2、針對性首先教學(xué)內(nèi)容是面向全體，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問題，對教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。其次，教育全體學(xué)生，但要針對最大群體的學(xué)生，這樣以牽前引后，擴(kuò)大學(xué)生吸收面。

3、高效性課堂45分鐘時(shí)間里應(yīng)高效地達(dá)到或接近目標(biāo)。這就意味著要最大化地利用好時(shí)間成本。學(xué)生是能動(dòng)的主體，他們在想學(xué)的前提下，潛意識里計(jì)算著在時(shí)間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時(shí)間。這種時(shí)間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒有合理的安排，多出的時(shí)間他們會(huì)按照自己的習(xí)慣來消費(fèi)。所以，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識容量或者如何擴(kuò)展思維的空間。在一般情況下，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。

教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。而課堂也是師生思維火花的交融之地。

要實(shí)現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達(dá)的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力，盡可能多的使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生，知識才能進(jìn)入學(xué)生的頭腦，思路才能打開。其次，開展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺(tái)，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通；同時(shí)還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識儲(chǔ)備（包括舊有知識，其它學(xué)科知識以及社會(huì)實(shí)踐知識等）與新知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各系統(tǒng)所儲(chǔ)備的信息聯(lián)系起來。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是有重要意義的。再則，提醒或強(qiáng)化學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成知識過手。由于地理評價(jià)目前只是筆試成績，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時(shí)間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問，要求學(xué)生答疑，教師最后補(bǔ)充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，鼓勵(lì)學(xué)生參與自評與相互評價(jià)。比如說學(xué)生的提問好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚(yáng)。這是難能可貴的精神財(cái)富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說出來，這是平時(shí)教學(xué)過程中的一大重點(diǎn)，也是真正意義上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的快捷方式。

創(chuàng)新思維要解決的是地理教學(xué)實(shí)踐中的新問題新情況，常規(guī)性的思維解決的是重復(fù)出現(xiàn)的問題和情況。每節(jié)課都會(huì)留下個(gè)別遺憾，創(chuàng)造性地解決常規(guī)問題是對教師教育水平的考查。不論何種思維的訓(xùn)練都要針對優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生這樣的群體。每個(gè)班都有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，所以開展好異步目標(biāo)教學(xué)也很關(guān)鍵。大膽嘗試，在課外給不同層次的學(xué)生以不同的任務(wù)，目的是讓聰明的孩子更優(yōu)秀，讓普通的孩子更自信！這樣每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們往往能反饋出我們意料之外的成績。

有關(guān)如何有效建立自信心得體會(huì)及感悟六

走進(jìn)xx二中，我看到了生機(jī)勃勃、溫馨、愉悅、雅致、多元化的校園，看到了陽光開朗、會(huì)欣賞、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思辨、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)感悟、會(huì)生存、真自信的學(xué)生，看到了從容淡定、有知識、有能力、有品格、有責(zé)任、好快樂的教師。明白了xx二中的辦學(xué)理念?！鞍衙總€(gè)孩子的一生，變成一個(gè)成功而彩的故事”。下面我談二點(diǎn)想法：

1、“271”高效課堂模式的理解

（1）對時(shí)間劃分：“2”是指課堂上教師講的總時(shí)間不能超過10分鐘，“7”是指學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）30分鐘；“1”是指導(dǎo)反芻過關(guān)時(shí)間5分鐘。

（2）對學(xué)生組成的劃分；20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中檔學(xué)生，10%是后進(jìn)生，例如：一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，10個(gè)學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)；35個(gè)學(xué)生需通過與同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥才能學(xué)會(huì)；5個(gè)學(xué)生需大家?guī)椭?，通過小組討論，教師指導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在課堂上要充分利用好這10名優(yōu)秀學(xué)生，通過小組討論，幫扶整體向上推進(jìn)，達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

（3）對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%的內(nèi)容不用教讓學(xué)生自學(xué)學(xué)會(huì)，70%是通過討論學(xué)會(huì)，10%通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答、提問，教師點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練學(xué)會(huì)。

2、“271”高效課堂模式的要求

（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：分好組，選好組長，培訓(xùn)好組長，建立好創(chuàng)新小組的評價(jià)機(jī)制，杜絕為評價(jià)而評價(jià)，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制培養(yǎng)小組積極思考，深入研究，高效學(xué)習(xí)的精神，讓評價(jià)成為課堂的佐料。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，層次分明，針對高效。編制要按程序，內(nèi)容要全面（即使用說明，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，自學(xué)指導(dǎo)，相應(yīng)練習(xí)，當(dāng)堂檢測。）做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。

（4）認(rèn)真?zhèn)湔n，按“271”高效課堂五個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量，快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量，思維量，訓(xùn)練量。教師要對時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，強(qiáng)化落實(shí)，注重整理。

3、“271”高效課堂模式的操作

（1）落實(shí)預(yù)習(xí)自學(xué)、問題探究，要求學(xué)生靜心動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自主分析，解決問題，標(biāo)注疑難。

（2）細(xì)心完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用，做到書寫規(guī)范，標(biāo)注清楚，討論充分。

（3）激勵(lì)分組合作，討論解疑；分層討論，逐層提高，勾畫記錄，展示全貌。

（4）提升展示總評，總結(jié)升華，通過小組討論交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或提煉典型解題思想，展示點(diǎn)評，補(bǔ)充修改。教師點(diǎn)撥，肯定值得借鑒的，指出存在問題的；肯定正確的回答的，解釋模糊不清的。點(diǎn)深方法、規(guī)律；點(diǎn)透拓展、聯(lián)系。

（5）做好清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測：通過學(xué)生激烈地討論，思維活躍，這時(shí)需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過關(guān)，讓識認(rèn)更加完整，更加扎實(shí)。

總之，課改是為了落實(shí)辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)理念，要為之做必須做的一切。

1、課改理念與個(gè)人教育思想的碰撞，

教師在教育教學(xué)上應(yīng)轉(zhuǎn)色角色，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好班級文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)，凝聚精神。課堂是教師和學(xué)生共同擁有的精神家園，學(xué)生可以自主、合作、交流、展示、質(zhì)疑；教師可以指導(dǎo)、點(diǎn)撥、解惑、引領(lǐng)、拓展。師生在此體驗(yàn)同成功，共快樂。備課應(yīng)該想學(xué)生所想，思學(xué)生所難，創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)建平臺(tái)，設(shè)計(jì)探究問題讓學(xué)生思考、討論、解決，做到真正地自主合作、交流學(xué)習(xí)，從中獲取快樂、感動(dòng)、成功。

2、學(xué)中思，思中學(xué)。

xx二中的課改是有其特色的，是成功的。但是，我們應(yīng)該怎樣做呢？如何借鑒xx二中的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？唯有讓我們從?xì)節(jié)做起，從最平常的小事做起，讓學(xué)校的每個(gè)解落吹起課改的微風(fēng)，輕吻每個(gè)人的心靈；讓我們在學(xué)中思，思中學(xué)吧！

總之，堅(jiān)持課改理念，保轉(zhuǎn)形，促引領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)研究能力，系統(tǒng)管理能力，我們的前景會(huì)更廣闊。