主題學生良好習慣調查心得體會(通用11篇)

心得體會的總結過程，不僅是對過去經歷的回顧，更是對未來成長的規(guī)劃。寫心得體會時，要注意抓住重點，突出核心思想，不要羅列無關緊要的細節(jié)。心得體會是每個人成長之路上的重要組成部分，以下是一些值得借鑒的心得體會。

主題學生良好習慣調查心得體會篇一

著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”為進一步落實教育部新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，把素質教育落實到學生日常生活和學習的細節(jié)之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學生自主學習能力和道德水平。這學期我校一直都致力于學生良好習慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個好習慣培養(yǎng)。通過教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習慣。我們發(fā)現(xiàn)學生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學生在這幾方面的習慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問題，我先后對學生、家長進行了調查。希望通過這次調查，進一步了解影響學生習慣的主要因素，制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學生良好的習慣，實現(xiàn)我們的育人目標。

(一)調查對象。

此次調查對象分兩類：學生。

(二)調查方法：訪談調查。

訪談內容主要包括：學生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

我們對學生的調查所得資料進行統(tǒng)計處理，情況如下：

1、每天在家寫字的姿勢如何：

正確不正確不確定。

56%36%8%。

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：

有無偶爾。

86%8%5%。

3、你的書寫習慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等)：

好一般不好。

91.8%6%2.2%。

4、學校舉行的每周一升旗儀式：

認真參加且心情激動參加，無任何感覺不想參加。

79%19%2%。

5、升旗時是否佩戴紅領巾：

總是佩戴有時不佩戴總是不佩戴。

98%2%0%。

6、做眼保操時：

認真做有時認真做不想做。

75%20%5%。

(一)學生升旗、做操、寫字習慣的現(xiàn)狀分析與思考。

經過調查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習慣的占80.8%，習慣一般占16%，習慣不良的占3.2%，從總體看，我班學生在習慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學生在寫字姿勢方面還比較弱，為學生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問題?！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應充分調動學生的主觀能動性，但在調查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習慣形成的重要作用。

(二)制定標準。

升好旗：1、穿好校服，正確佩戴紅領巾，按時參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊，安靜、整齊有序地進入操場。

3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。

5、唱國歌時，聲音洪亮、節(jié)奏感強。

6、國旗下講話時，保持安靜，認真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。

寫好字：1、三年級及以上同學用鋼筆寫字。

2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”(眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸)，要求身體與桌面垂直。

4、寫字完畢，認真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操：

眼保健操：1、音樂響起，學生立即放下手中的事情，認真做眼保健操。

2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準確，用力要適宜，符合節(jié)拍。

廣播體操：1、廣播準備音樂響起，各班體育委員迅速組織學生在走廊整隊，安靜、整齊有序地到達指定場地。

2、排隊集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。

3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優(yōu)美，與音樂協(xié)調一致，真正達到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

(一)制定。

規(guī)章制度。

培養(yǎng)良好做操習慣。

為培養(yǎng)班級學生良好的做操習慣，加強對學生正確做操的訓練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓練、指導學生做操的動作準確性，同時在思想上讓學生意識到做操關系到一個人的精神面貌，一個班級的風貌，讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

(二)重視細節(jié)管理，規(guī)范學生寫字習慣。

針對小學生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓練學生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務、有責任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到;寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力。

(三)提高思想認識，互相監(jiān)督升好旗。

讓學生在思想上認識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊員明確升旗的行為準則，我規(guī)定了學生從服裝和紅領巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態(tài)，再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領巾的佩戴情況，由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學們的表現(xiàn)。每周五班隊會時，由學生評選出升好旗標兵。

(四)家校攜手，形成合力。

在學校的工作實踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關系，才能培養(yǎng)出學生良好的習慣。我與家長聯(lián)系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領巾。家校攜手共同促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。

良好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學生走走出教室，擔負起班級的榮辱;走出校門一步，擔負起學校的榮辱，走上社會，擔負起社會的榮辱，真正讓好習慣伴隨學生健康發(fā)展!

(一)升好旗。

紅領巾，胸前系。齊肅立，行隊禮。

穿校服，操場聚。演講話，記心里。

奏國歌，升國旗。同學們，齊努力。

(二)做好操。

廣播操，煉身體。眼保操，動作準。

聽口令，齊做起。用力勻，眼更明。

隊列直，動作齊。好視力，終受益。

(三)寫好字。

方塊字，是國文。身坐正，腳放平。

從小練，正當行。眼和紙，離一尺。

心要靜，眼要明。筆握穩(wěn)，寫工整。

主題學生良好習慣調查心得體會篇二

近期，我進行了一項關于學生良好習慣的調查，并收集了大量的數據與反饋意見。通過這次調查，我不僅對學生良好習慣有了更深入的了解，也明白了如何培養(yǎng)這些良好習慣的重要性。以下是我在調查中得出的五個重要體會。

首先，良好習慣對學生的學習成績有著重要的影響。在調查中，有超過75%的受訪者認為，他們的良好習慣直接關系到他們的學業(yè)成績。例如，有規(guī)律地進行課后復習，每天按時完成作業(yè)和早上按時起床等等這些習慣的養(yǎng)成，可以提高學生的學習效率和記憶力。而且，良好的習慣還能培養(yǎng)學生的自律意識，讓他們更好地掌握學習時間和方法。因此，在學習中養(yǎng)成良好習慣是一個學生必須重視的方面。

其次，身邊的榜樣和家庭環(huán)境對學生培養(yǎng)良好習慣的影響非常大。在調查中，有57%的學生認為他們的良好習慣的養(yǎng)成受到了身邊榜樣的啟發(fā)。這些榜樣可以是家人、老師或同學。他們的積極向上的行為和態(tài)度對學生的潛移默化起到了重要的影響。而且，學生家庭環(huán)境的穩(wěn)定和溫暖也是養(yǎng)成良好習慣的重要保障。家長的監(jiān)督和引導，以及與父母進行溝通交流，是培養(yǎng)良好習慣的重要環(huán)節(jié)。

第三，積極參與課外活動能夠促進學生養(yǎng)成良好習慣。在調查中，超過80%的學生表示，他們通過參與各種課外活動養(yǎng)成了良好的學習習慣。這是因為課外活動可以讓學生積極參與團隊合作、培養(yǎng)自信心和責任感。同時，通過參加比賽或社會實踐等活動，學生們可以更好地理解實踐與理論之間的聯(lián)系，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力，從而更好地適應未來的社會發(fā)展。

第四，學校教育和師生關系對培養(yǎng)學生良好習慣至關重要。調查發(fā)現(xiàn)，超過60%的學生認為學校的教育和師生關系對他們培養(yǎng)良好習慣起到了積極的促進作用。學校應該注重學生品德教育，開展豐富多彩的課外活動，增強學生的團隊合作意識和責任感。同時，師生關系的良好也起到了重要的推動作用。教師應該以身作則，給學生做好榜樣，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，積極引導學生養(yǎng)成良好習慣。

最后，學生應該充分意識到培養(yǎng)良好習慣對自己的重要性，并主動參與其中。調查顯示，有85%的學生認為他們應主動爭取時間和機會來培養(yǎng)良好習慣。這表明學生們對自身培養(yǎng)良好習慣的責任感在提高。學生應該自覺地控制手機和網絡的使用時間，合理安排作息時間和學習計劃，提高自己的主動性和自我約束能力。只有學生自己認識到良好習慣的重要性，并付出努力去培養(yǎng)，才能真正受益于良好習慣所帶來的各項好處。

綜上所述，通過這次學生良好習慣的調查，我深刻認識到良好習慣對學生的重要性。學生應該通過榜樣的力量、積極參與課外活動和塑造良好的師生關系來培養(yǎng)良好習慣。同時，學校和家庭應共同關注學生的品德教育和培養(yǎng)，為學生提供良好的環(huán)境和機會。只有學生自己以及學校和家庭的多方努力，才能讓學生養(yǎng)成良好的習慣，取得更好的學業(yè)成績和未來的成功。

主題學生良好習慣調查心得體會篇三

近年來，學生的學業(yè)負擔日益加重，他們面臨課業(yè)壓力、社交壓力以及各種干擾。為了探索學生如何養(yǎng)成良好的學習習慣，并提高他們的學習效果，我在學生中進行了一項調查。通過調查，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，良好的學習習慣對學生的學習成績有著非常重要的影響。調查結果顯示，那些養(yǎng)成良好學習習慣的學生往往能取得更好的成績。例如，他們會合理規(guī)劃時間，每天都安排有序的學習計劃，并且嚴格遵守。這些學生通常能夠在課堂上主動思考問題，積極參與討論，對知識的掌握更加深入。此外，他們還有助于培養(yǎng)學生的自律性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

其次，調查顯示，良好的學習習慣可以幫助學生提高學習效果。學習本身是一個積累知識的過程，對于學生而言，養(yǎng)成良好的學習習慣是為了提高學習效果。良好的學習習慣可以幫助學生充分利用時間，培養(yǎng)高效學習的能力。比如，他們會定期回顧所學知識，加強記憶，查漏補缺，避免遺忘。此外，他們會主動尋求解決問題的方法，不容易被困擾和挫折擊敗。良好的學習習慣有助于提高學習效率，為學生的學術成功打下良好基礎。

另外，良好的學習習慣對學生的個人成長和發(fā)展也非常重要。通過調查，我發(fā)現(xiàn)那些養(yǎng)成良好學習習慣的學生通常擁有出色的時間管理能力和自律能力。他們能夠準時完成作業(yè)、積極參加各種活動，并順利完成學習目標。這樣的學生通常能更好地解決問題，增強自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。對于課余時間的利用，他們通常會選擇閱讀、鍛煉身體和參加志愿者活動等，這些活動豐富多樣，有助于展示自己的綜合素養(yǎng)，豐富自己的內在世界。

最后，理解重視良好的學習習慣對于父母和老師的教育工作是至關重要的。盡管學生個體差異很大，但父母和老師可以通過引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣來幫助他們充分發(fā)掘潛能，提高學習能力。調查中，我發(fā)現(xiàn)父母和老師的陪伴和鼓勵對學生養(yǎng)成良好學習習慣起著至關重要的作用。他們能夠為學生提供有效的指導和幫助，引導學生遵循正確的學習路徑，為他們打造一個良好的學習環(huán)境。

總之，良好的學習習慣對學生的學業(yè)和成長有著重要的影響。它可以幫助學生提高學習成績，提高學習效果，并在個人成長和發(fā)展方面發(fā)揮作用。因此，學生和父母、老師都應該重視和關注學生的學習習慣的培養(yǎng)。通過這次調查，我對學生良好學習習慣的重要性有了更深刻的認識，也將繼續(xù)努力向學生傳遞這一重要信息，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣，取得優(yōu)異的學業(yè)成績和個人發(fā)展。

主題學生良好習慣調查心得體會篇四

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘時間學習，要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能始終堅持。

2.預習的習慣。

課前預習可以提高課堂上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課堂上有重點地去聽、去學、去練。

3.認真聽課的習慣。

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，小學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官參與學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

4.上課記筆記的習慣。

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

5.課后復習的習慣。

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

6.及時完成作業(yè)的習慣。

按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。突破重點、難點，有利于新知識的接受。

7.階段復習的習慣。

經過一段時間的學習后，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構，并在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。

主題學生良好習慣調查心得體會篇五

近日，我對我的同學們進行了一次關于學生良好習慣的調查。通過這次調查，我深刻認識到良好的習慣對于學生的學習和生活至關重要。下面我將就這次調查的目的、調查結果以及我的個人體會進行總結和分析。

首先，我想明確一下為什么要進行這次調查。隨著社會的發(fā)展和生活需求的不斷增加，良好的習慣已經成為一個人成功的必備素質。作為學生，我們正處于人生的重要階段，養(yǎng)成良好的習慣對我們的成長至關重要。因此，我希望通過這次調查，了解同學們的習慣現(xiàn)狀，為大家提供參考和借鑒。

接下來，我將介紹一下這次調查的具體結果。通過問卷調查的形式，我收集到了關于學生習慣方面的數據。調查結果顯示，大部分同學都養(yǎng)成了早起的好習慣，起床時間在6點以前的占比超過50%。這對于學生來說是非常有益的，早起不僅有助于保持良好的精神狀態(tài)，更有利于獲取更多的學習時間。此外，同學們飲食方面的習慣也相對較好，多數同學喜歡吃水果和蔬菜，避免垃圾食品。然而，也有少部分同學存在缺乏運動習慣和熬夜的情況，這些都需要我們加強宣傳和提醒。

在分析調查結果的基礎上，我產生了一些個人的思考和體會。首先，我認識到良好的習慣對于學生的發(fā)展具有重要影響。養(yǎng)成早起的習慣可以讓我們在早晨保持清醒的頭腦，更好地開始新的一天。其次，良好的飲食習慣能夠提供充足的能量和營養(yǎng)，有助于學生保持健康的體魄。而缺乏運動習慣和熬夜則會對我們的身體和學習產生一定的負面影響。因此，我們應該鼓勵自己養(yǎng)成良好的運動習慣，盡量避免熬夜，并合理安排睡眠時間。

除此之外，良好的習慣還能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任心。比如，按時完成作業(yè)可以幫助我們養(yǎng)成良好的工作習慣，培養(yǎng)自己的自律性；整理書包和課桌則可以培養(yǎng)我們保持整潔和有條理的習慣，提高學習效率。總之，養(yǎng)成良好的習慣對于我們的發(fā)展和未來都具有極其重要的意義。

最后，我認識到要想養(yǎng)成良好的習慣，并不是一朝一夕之功。我們需要從小事做起，堅持不懈。比如，我們可以制定一個合理的學習計劃并按時執(zhí)行，每天安排一定的運動時間，保證充足的睡眠等等。在養(yǎng)成習慣的過程中，我們要充分認識到習慣的重要性，時刻保持積極的心態(tài)，并且向身邊的人請教和學習，以達到不斷提高的目標。

總之，良好的習慣對于學生的學習和生活至關重要。通過這次調查，我深刻認識到習慣的重要性，并從中得到了一些啟示。我相信只有我們每個人養(yǎng)成良好的習慣，才能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，迎接更美好的人生。讓我們一起努力，共同養(yǎng)成良好的習慣，成為一個更優(yōu)秀的自己！

主題學生良好習慣調查心得體會篇六

心得體會。

希望可以幫到大家。

心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養(yǎng)習慣。”從教育是發(fā)展學生個性來說，教學就是要通過審美理解和運用技能來完善學生的個性。從這個意義上來講，培養(yǎng)良好的學習習慣，是教學的首要任務。

魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學生良好學習習慣的。他認為：“自學能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學行動的過程使學生具備這種能力。每次自學過程好像點，自學習慣好像線，線才能組成面，最終構成自學能力體。培養(yǎng)習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵，這個關鍵一接通，學生大腦這部機器就持久的運轉起來了?！睆乃榻B的經驗我們看到，通過他的三年訓練，學生的自學已習慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學生的這些學習習慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學實踐中，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的、最考驗人的就是教師的耐心和學生的持久性。

魏老師在培養(yǎng)學生學習習慣的過程中，充分考慮到了其中的困難，結合學生特點，制定了具體實施的計劃。他的大體做法是：

第一，首次慢動。開始時注意求穩(wěn)、求慢，以使學生有一個適應過程。第二，逐漸加速。經過一兩個月訓練之后，大家都轉動起來后，適當加快動的速度。第三，系統(tǒng)計劃。引導學生把自己看做一個完整的系統(tǒng)，注意德智體美勞之間的關系。第四，控制時空。要保證良好的習慣在足夠的時空內發(fā)展，就要控制壞習慣在時空內的活動范圍。班里將好同學與差同學組成互助組，形成正確的集體輿論，同時注意發(fā)揮教師對學生的指導作用。第五，進入軌道。經過緩慢的首次推動，渡過了困難期，制定了系統(tǒng)的計劃，又創(chuàng)設了一個執(zhí)行計劃的時空環(huán)境。

研究魏老師培養(yǎng)學生自學習慣的方法和過程，我們至少應該注意這樣兩點：

(一)習慣的培養(yǎng)需要一個科學有序的過程。

教育學上有一條基本原理，就是知識可以傳授，能力必須訓練。訓練到自動化的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。

分析一下魏老師培養(yǎng)學生自學習慣的過程，我們會看到他采用的五個步驟，是從學生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的，形成了一個由淺入深的有序的過程。而這個過程又是每一個學生認同的(經過了學生的充分討論研究決定的)，這樣就使學生能夠把計劃變?yōu)楸容^自覺的行動。因為學生年齡的原因，心理發(fā)展的原因，以及每個學生意志品質的差異，在養(yǎng)成自覺習慣的過程中，會出現(xiàn)動搖或反復。魏老師針對不同的情況的學生和不同階段的問題，在具體幫助個別學生的同時，努力營造班集體學習的氛圍，采用組對互助的形式，促進耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學、心理學的理論方面做進一步探討。

(二)學生良好習慣的養(yǎng)成需要嚴格的要求。

魏老師為了培養(yǎng)學生的自學習慣，注意安排科學有序的步驟，同時又不放松對學生的要求。對學生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會成功，這已被無數教師的無數經驗和教訓所證明。

心理學告訴我們，先天素質是個性發(fā)展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠的;后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件，而這種條件是相差甚遠的。所以孔子說：“性相近，習相遠也。”而且，完整的個性正是在良好習慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說：“習成而性成也?！苯虒W重要的工作不完全在于教學生多少技能、教學生認識多少知識，而是要使學生在后天的學習之中養(yǎng)成良好的學習習慣，從一定意義上說，習慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學中忽視學生良好習慣培養(yǎng)的教學不會是成功的教學。魏老師注重培養(yǎng)學生自學習慣，確實探到了教學中的真諦。

假如我們靜下心來，好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”，那么我們就會由懷疑轉為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個一分鐘”：1、每天做一分鐘家務;2、每天寫一分鐘。

日記。

;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單，誰都可以做，可是堅持下去，學生所到的就不僅僅是這五件事情了。

先說一分鐘的家務，對現(xiàn)時的學生來說是很有必要，因為現(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里，飯來張口，衣來伸手，事無大小，都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干，可是很多學生書沒讀好，厭學現(xiàn)象也頗為嚴重，為數不少的學生覺得是為家長而讀書，學習沒動力，升學沒考好，覺得父母掏幾萬快擇校費理所當然，進校后也無心讀書。小孩能做做家務，學會幫家人分擔責任，他才會明白父母為他付出的心血，學會珍惜美好的生活，一個知道父母親生活不易的小孩，一個懂得體恤家人的小孩，如果在家都能承擔責任，他也會為自己的學習負責，那在學校也絕不會是一個問題學生。

第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩，他提高的不僅僅是寫作能力，培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力，他能每日一省，必定會反省自己的學習、生活中的得與失，無形中也是一種經驗和教訓的積累。這種做法可謂一箭雙雕，寫作水平提高了，思想認識也提高了。

第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘，按魏老師的話來說，他要讓學生從腳下、從現(xiàn)在做起，認識一分鐘的價值?，F(xiàn)在的學生都被升學的壓力壓得透不過氣來，我們下了課走在走廊上，看到除了一些調皮的學生追追打打的，那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘，趴在桌子上睡覺，即使是做操，學生也是一副無精打采的樣子。如果我們細心留意，十個學生當中也找不到四五個腰身挺拔的，駝背聳肩的不少。總的來說，學生的精神狀態(tài)太差。所以我想，挺胸抬頭大踏步一分鐘，可以讓學生身體挺拔起來，精神振作起來。一個人處于良好的精神狀態(tài)下，身心健康，學習效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。

第四是每天唱軍歌校歌一分鐘，讓學生生活在音樂聲中。人需要夢想，需要激勵，需要熱情，尤其是處于青少年時期的學生。假如說第三個五分鐘給學生帶來的是外在的精神動力，那么唱軍歌校歌就是熏陶學生的內心世界。曾幾何時我們聽著軍歌熱血沸騰，曾幾何時聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學生在課余時間聽的是什么歌，有《等你等到我心碎》，有《你為什么不在我身邊》，有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康，而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時才響起，那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對人的影響是有目共睹的，校園文化建設是一個長期艱巨的工作，她不可能一蹴而就，每天唱一分鐘的軍歌校歌，就是很好的校園文化，這種文化氛圍是由每一個學生去營造，是相互影響，而非臨時或應景張貼一些海報所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲，它的意義已超出歌聲本身，所起的作用是持久有效的。

第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道，記憶力、注意力對一個學生的成績起了很重要的作用，或者可以這樣說，一個學生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度，幼兒時期我們可以有意識的訓練他們，而到了青少年時期就很難單獨培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式，在你爭我趕的氛圍下，學生才能夠全神投入，他們會集中注意力抄寫課文、背書，在培養(yǎng)注意力的同時，記憶力也得到鍛煉提高。除此以外，學生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫三四十個字，可以讀一百多到三百的字，依此類推，十分鐘，一節(jié)課，一天，我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時間。

魏書生的“五個一分鐘”，看起來簡簡單單，他關注學生的細節(jié)，注意從小事抓起，讓學生培養(yǎng)良好的習慣——勞動的習慣、觀察的習慣、珍惜時間的習慣……他要學生做的遠遠比這些事情的本身有意義，好習慣養(yǎng)成了，能力也提高了。

培養(yǎng)孩子良好的習慣要是從以下幾點入手，效果就會好一些。

一、引導孩子少說空話，多做實事。

應把空想、說空話的時間用在做實事上。一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句。

口號。

一千次決心。

二、首次慢動。

開動大腦機器也像開車一樣，起動時，車速一定要慢。第一次行動要慢，動量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習慣，第一次切莫要求過高，只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學英語的習慣，第一次只記一兩個單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習慣，第一次跑200米就不錯。凡事不要一開始就急于求成，想一口吃成個胖子，這樣孩子便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣。

三、逐漸加速。

有了首次慢動，尊重了大腦的始動原則，運轉起來了，慢慢地像汽車一樣開了幾十米，這時就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話，英語單詞每天背會兩個，跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動的基礎上，增加這點運動量，可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比前幾天運轉快了。

四、不怕慢，只怕站。

遇到特殊情況，如意外的任務啦，身體有點小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵孩子不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當時的心情，可以少寫，也不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法;建立行動就比空想強，只要做，就比不做強的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習慣，都跟想盡善盡美有關。

五、控制時空，制訂計劃。

有了一點行動，逐漸增加了行動的速度，孩子會品嘗到一點做事的快樂。進一步培養(yǎng)習慣，就要制訂比較全面的計劃，增強孩子對自我的時間和空間的控制能力。從時間上，和孩子商定從早到晚的行動計劃，什么時間跑步、鍛煉、上學、唱歌、看課外書，各項活動，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時間安排都有序化，有益化。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方，一旦進去，孩子便容易失去自控，不由自主地放棄好習慣。注意訂計劃的時候，任務指標不要訂得過高，使孩子覺得稍加努力便可達到，稍稍一跳，便可把果子摘下來。

六、進入軌道。

孩子按計劃行動起來了，逐漸提高了學習效率，每天定時定量地鍛煉、預習、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時間就做某事，遇到特殊情況少做一點，做慢一點兒，但不停下。按照這樣的計劃不停地做實事，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進入了軌道，就再也不會走走停停了。

進入軌道之后，當然也需要檢修。需要防止的，一是外部干擾，二是內部故障，對外界不良人的引誘要及時切斷。對付內部故障，如情緒不佳、舊病復發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法，不是批評，不是訓斥，而是以最快的速度把注意力引導到做當時力所能及的實事小事上來。人一旦開始做實事，負責憂慮猶豫等不良工作的腦細胞就休息了。

主題學生良好習慣調查心得體會篇七

講道理：學校講，班主任講，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要。

反復訓練：習慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練。訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢的孩子就養(yǎng)成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的開展競賽活動。

抓好“三個常規(guī)”(一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查，“四個規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓，“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標，“三條渠道”(學校、家庭、社會)相溝通。

(二)、評價方法。

根據評價細則，養(yǎng)成教育的評價方法主要有：學生評價、班級評價。

學生評價：以貼“紅星星”作為評價形式，采取自評、互評、家長評、教師評四種形式，以學生完成分解目標評出學習習慣星和行為習慣星。

班級評價：班級以“星級班”作為評價形式，根據學生的評價結果評出本班為幾星班級。如：全體學生都得到雙一星，該班為“一星級班”，以此類推。

五、良好習慣養(yǎng)成應注意的問題。

高度重視，常抓不懈。小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此要高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

目標要一致。習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要協(xié)調一致，班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持，看自己有哪些壞習慣需要矯正。

習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

六、小結。

學生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環(huán)境打下基礎。

一、指導思想。

貫徹落實學校德育工作要求，根據四年級小學生的年齡特征和認知規(guī)律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進，努力創(chuàng)設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

二、工作目標。

1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。

3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

三、主要工作要求與措施。

1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理。

3、強化樓層一體化管理意識，加強樓層管理力度，堅持每周的樓層全體教師集中交流制度，統(tǒng)一樓層管理要求和管理措施，及時處理樓層的偶發(fā)事件，齊心做好樓層特殊生的幫助轉化工作和各類優(yōu)秀學生的培養(yǎng)與評比。

四、效果預測。

根據學生的年齡特征，通過開展以上各種類型的教育活動、社會實踐、休閑娛樂等，學生的綜合素質的培養(yǎng)應會有所促進，從中還可以挖掘學生的個性潛能，使學生在身心方面獲得了長足的進步與發(fā)展。我們相信：有付出我們就一定有收獲;有引導學生就一定會進步。

主題學生良好習慣調查心得體會篇八

二、認真聽講的習慣。

三、善于思考和敢于提問的習慣。

四、讀書寫字，姿勢端正的習慣。

眾多教育實踐，幫助學生糾正一個不良習慣，比引導其形成一個良好學習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養(yǎng)在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣?！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

主題學生良好習慣調查心得體會篇九

第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。

會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查;意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學習計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。

第二步：控制時空，約束自己。

人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。

第三步：偶有偏離，及時調整。

許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了......立即做出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

第四步：進入軌道，自由飛行。

也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著急約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉移注意力。當你的生活圈內有人向你施加不良引力時，你可以尋找理由暫時跳出這個圈子，消除不良引力，努力去做自己應該做的事情。排除內部故障的有效途徑也是轉移注意力。當你的內部發(fā)生故障時，如產生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時，你可以通過做具體的事情來轉移注意力。

主題學生良好習慣調查心得體會篇十

聽魏書生的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報告，我感受頗多，受益終身。

魏老師的語言，就像他的為人，樸實無華，幽默風趣。對環(huán)境，他知足長樂，隨遇而安。他曾經是一名工人，同時出任幾個班的班主任，同時擔任很多職務，是稱職的丈夫和父親，每一個角色都能很好的適應壞境，而且做得井井有條，優(yōu)秀出色;對工作，以小為大，講究方法……不管干什么事，沒有空洞說教，在從容中、在平實中卻蘊含著巨大的凝聚力與感染力，使人覺得親切，拉近了心靈的距離，仿佛是心與心的交流。聽他的每一句話，我都是這樣的感受：魏老師是個實實在在的人。

那么，我們到底該向他學習些什么呢?我認為，他踏踏實實地工作，踏踏實實地做人，至少這一點，就堪為各行各業(yè)以及各階層人的典范。

“在教育方面，我沒有什么新辦法，都是老辦法，‘民主加科學’?！币粋€當老師的，要牢牢地樹立為學生服務的思想，最要緊的還是這種出發(fā)點。服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性。

魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中，教師要讓學生成為學習的主人;管理中，校長要讓教師成為管理的主人。魏書生說：“教與學的關系，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管理你服從的關系，而應該是互助的平等關系。一方面，教師幫助學生學習;另一方面，學生幫助教師教學。這種關系能夠促進學生成為學習的主人?！彼f，讓學生成為學習的主人，就必須引導學生多參與教學。其中最重要的是讓學生參與決策，即“教什么”、“怎么教”等重大問題讓學生各抒己見，充分發(fā)揚民主后按少數服從多數的原則實施。

“我們教書育人，就是要不動搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住?！蔽豪蠋熣f到教學中我們必須學習新理論，學習外國經驗，我們經常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，聽完專家、名師的報告，會感動、激動，但最后怎么行動，魏書生強調學習千萬不能離開自己的實際，全盤照搬先進校長、教師的經驗。照搬的結果，會成為一輪又一輪的折騰，既傷害了自己，又給先進經驗抹了黑，既要學習又要防止折騰，怎么辦，魏書生告訴我們要堅持三個守住：首先，堅守民族的傳統(tǒng)常識，根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲說的“明德新民，止于至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”“教學相長”……古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年都用不著改變。其次，堅守新中國以來的經驗，根植于社會主義建設的土壤——熱愛祖國、服務人民、以人為本、德育為先、注重實踐、尊重個性、全面發(fā)展。再次，就是要堅守自身的優(yōu)點和長處，根植于自己心靈真善美的土壤。根莖深了，充滿生命活力，再廣泛吸收國內外有利于自己抽新枝、長新葉的理論和經驗。把人家的理論與經驗當成自己的營養(yǎng)和水分去吸收。既守住發(fā)展了自己，又贊揚、肯定別人。

教育就是要解決為什么教?教什么?怎樣教?為人和和社會的全面發(fā)展而教，教人追真、向善、求美。怎么教?有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。怎么學?學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。

什么叫教育?教育就是就是培養(yǎng)人的好習慣。魏書生老師的學生都要養(yǎng)成8個好習慣：1.定計劃。2.預習的習慣。3.適應老師的習慣。4.自留作業(yè)的習慣。5.整理錯題集。6.互相出考試題。7.篩選信息的習慣。8.大事做不來，小時趕快做的好習慣。

用魏老師的話說自己的思想都是長胡子的思想，是老生常談，30年前這么做，30年后還這么做，不動搖、不懈怠、不折騰，管他教育屆刮南風還是刮北風，他是“咬定青山不放松，任爾東西南北風”。

是呀，有些東西豈止要守住30年，也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報告，心里特別踏實，更熱愛自己的工作崗位。

主題學生良好習慣調查心得體會篇十一

小學階段，孩子需要培養(yǎng)的學習習慣主要是基本學習習慣，其次是拓展性學習習慣。

規(guī)律2、孩子缺乏自控力、學習習慣培養(yǎng)會出現(xiàn)反復，需要依賴成人的監(jiān)督。

學習習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，并不能一蹴而就。記住需要不厭其煩地履行監(jiān)督職責，反復提醒，及時糾正，與孩子一起鞏固良好的習慣。

規(guī)律3、孩子容易收到暗示，模仿能力強，要警惕孩子學到壞習慣。

小學生喜歡模仿，容易受到他人的影響。孩子會像身邊的榜樣學到好習慣，也會模仿一些不良習慣，需要家長警惕。如，看到爸爸躺在沙發(fā)上看報紙，孩子也會不自覺地躺在沙發(fā)上看書、寫作業(yè)。