最新讀了一本名著心得體會(精選8篇)

心得體會是一個反思和自我提醒的過程，能夠幫助我們更好地成長和進步。在寫完之后，可以請別人進行審閱和修改，以獲得更好的效果。接下來是一些心得體會的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

讀了一本名著心得體會篇一

作為一個員工，我對企業(yè)獎懲制度有著深刻的體會。這個制度不僅僅是對員工的行為的一種反饋，更是激勵積極行為、糾正不良行為的工具。在我工作的這段時間里，我深刻感受到企業(yè)獎懲制度的重要性和有效性。下面是我對這一制度的心得體會。

企業(yè)獎懲制度能夠有效地激勵員工積極行為。在我所在的公司，我們有一個出色員工獎勵計劃。每個月，公司會評選出一位表現(xiàn)突出的員工，并給予一定的獎勵，例如獎金、旅游等。這個獎勵計劃激發(fā)了員工的競爭意識，大家都愿意付出更多的努力來爭取這個外在獎勵。當一個人得到獎勵時，他的工作動力會得到極大的提升，從而對整個團隊的工作積極性產(chǎn)生積極的影響。

獎懲制度不僅僅是對積極行為的激勵，也可以理正不良行為。我公司的制度規(guī)定了一系列不良行為的處罰措施，比如遲到早退、懶散工作等。如果有員工出現(xiàn)這樣的問題，會被罰款、降職、甚至解雇。這些懲罰措施的存在，讓員工明白了什么是不可取的行為，從而能夠自覺遵守公司的規(guī)定。同時，懲罰也起到了警示作用，讓其他員工看到了懶散行為的后果，從而更加積極地履行自己的職責。

企業(yè)獎懲制度還促進了內(nèi)部競爭。每年，公司會根據(jù)員工的表現(xiàn)評選出年度優(yōu)秀員工，這個稱號對于每個員工來說都是極大的榮譽。因為優(yōu)秀員工會得到晉升的機會，甚至是薪資的提升。這樣一來，員工之間就會形成一種健康的競爭氛圍，大家都會努力工作，希望能夠脫穎而出。這種競爭又會促使員工不斷進步，提升自己的工作能力。

企業(yè)獎懲制度還可以增加員工的歸屬感。當一個員工得到表揚和獎勵時，他會覺得自己被看重和認可。這種認可會讓員工產(chǎn)生一種歸屬感，覺得自己是團隊的一份子，有責任和義務為團隊做出更好的貢獻。而當不良行為受到處罰時，員工會明白公司對他們的期望和要求，并意識到自己的不足之處。他們會更加努力地去改善自己，并融入到公司的文化中。

一個良好的獎懲制度對企業(yè)的發(fā)展至關重要。獎懲制度可以激勵員工，促進積極行為的發(fā)展。同時，它也可以糾正不良行為，杜絕懶散和浪費。通過在公司內(nèi)部建立公正而靈活的獎懲制度，企業(yè)可以更好地培養(yǎng)和留住優(yōu)秀的人才，保持團隊的凝聚力和競爭力，為企業(yè)的長久發(fā)展奠定良好的基礎。

總之，我對企業(yè)獎懲制度有著深刻的體會。它不僅僅是對員工行為的一種反饋，更是激勵積極、糾正不良行為的重要工具。通過獎勵和懲罰，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作激情和責任感，提高員工的積極性和工作效率，對企業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。同時，一個良好的獎懲制度還可以增強員工的歸屬感，加強內(nèi)部競爭，從而為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供更堅實的基礎。

讀了一本名著心得體會篇二

第一條為了保障學校在新的起點上攀登新的高峰，進一步激發(fā)廣大教職工的發(fā)展動力和創(chuàng)新活力，增強全校教職工的榮譽感、責任感，規(guī)范教職工的行為，維護學校利益和聲譽，促進學校教學、科研、管理工作高效、有序進行，為學校深化內(nèi)涵建設創(chuàng)造有利環(huán)境，依據(jù)《中華人民共和國教師法》、《上海交通大學章程》以及國務院的有關規(guī)定精神，結合學校的實際情況，制定本辦法。

第二條全校教職工應當遵守國家的法律、法規(guī)、政策，遵守學校的各項規(guī)章制度，履行交大使命，忠誠教育事業(yè)、為人師表、團結協(xié)作、誠實守信、銳意進取，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務水平，切實做好本職工作，為實現(xiàn)建設世界一流大學的奮斗目標作出積極貢獻。

第三條對教職工的獎懲必須堅持實事求是、公平公正的原則。在獎勵上，堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結合，以精神獎勵為主；在懲戒上，堅持教育和懲戒相結合，以教育為主。

第二章獎勵。

第四條對于有下列表現(xiàn)的教職工應當給予獎勵：

（四）有效防止、消除事故，使國家和公共利益免受或者減少損失的；

（五）在其它方面有突出貢獻，應該予以獎勵的。

第五條學校對教職工的獎勵分為：通報表揚，嘉獎，授予榮譽稱號。

第六條設立學校級獎勵項目應由擬設獎部門按規(guī)定程序立項，報學校人事工作小組審定批準。

第七條教職工的獎勵一般可結合學年或年終考核進行。對于事跡特別突出的，也可隨時給予獎勵。

第八條獎勵程序：一般由各部門或群眾推薦，報設獎部門按評獎條例審批。擬授予榮譽稱號的人選須報校長辦公會議審批。審批通過，由設獎部門在適當范圍內(nèi)公布，獎勵決定以書面形式通知受獎勵者本人，并記入檔案。

第九條有下列情形之一的，由設獎部門按規(guī)定程序撤銷獎勵：

（一）弄虛作假，或隱瞞事實，騙取獎勵的；

（二）違反獎勵申請和審批程序的；

（三）有法律、法規(guī)規(guī)定或其它應當撤銷獎勵的情形的。

第三章懲戒。

第十條學校對教職工的懲戒分為：通報批評和處分。處分分為：警告、記過﹑記大過﹑降級（降職）﹑撤職、開除。其中，警告、記過、記大過的時限分別為6個月、12個月、24個月。造成經(jīng)濟損失的，在給予處分的同時還應當進行相應的經(jīng)濟賠償。

第十一條學校教職工有下列行為之一的'，予以通報批評或處分：

（一）違反國家法律、法規(guī)、規(guī)章以及行政機關的決定、命令的；

（二）責任心不強，玩忽職守，給學校、教職工、學生的利益造成損失的；

（四）發(fā)生重大事故、災情，不按規(guī)定報告、不采取措施處置或者處置不力的；

（五）泄露國家或者工作秘密的；

（八）擅自出國或者出國逾期不歸的；

（九）違反財經(jīng)紀律，貪污、浪費國家資財?shù)模?/p>

（十）弄虛作假，剽竊他人成果，侵犯他人知識產(chǎn)權的；

（十一）違反職業(yè)道德或者社會公德，造成不良影響的；

（十二）有違反紀律的其它行為的。

第十二條有第十一條所列情形的，應當根據(jù)其性質(zhì)，情節(jié)輕重，危害大小，區(qū)別情況作出處理：

（一）情節(jié)輕微，經(jīng)批評教育對錯誤有深刻認識且悔改表現(xiàn)較好的，給予通報批評處分；

（二）情節(jié)較輕，造成經(jīng)濟損失或者不良后果較輕的，給予警告處分；

（三）情節(jié)較重，造成經(jīng)濟損失或者不良后果較嚴重的，給予記過、記大過處分；

（五）對于嚴重違紀違規(guī)，屢教不改或無悔改表現(xiàn)，不適合繼續(xù)留用的，給予開除處分。

（六）對于違反國家法律法規(guī)，被依法判處刑罰的教職工，給予開除處分。

第十三條受警告、記過處分期間，不得聘用在高于現(xiàn)聘等級的崗位；受記大過處分期間，視情況降低一至兩個崗位等級聘用；受開除處分的，解除聘用合同。

第十四條處分期滿，由處分決定部門解除處分，對沒有改正錯誤的不予解除處分。解除記大過處分的，不視為恢復原聘用崗位和受處分前的工資待遇。

第十五條在受處分期間有特殊貢獻的，可提前解除處分。

第十六條處分的程序。

（一）對于有違紀違規(guī)行為的教職工，所在部門應本著嚴肅、認真、負責的態(tài)度，在作出追究紀律責任和給予處分決定之前，對教職工的違紀違規(guī)行為進行全面及時地調(diào)查，并聽取包括當事人在內(nèi)的各相關方面的事實陳述、理由和意見，在查明事情真相后，按違紀違規(guī)的性質(zhì)和情節(jié)輕重，并根據(jù)本人的認識程度，在三個月內(nèi)提出書面處理建議，報學校紀委、監(jiān)察處或人事處。

（二）擔任行政職務的由紀委或監(jiān)察處，其他教職工由學校人事處會同相關部門審核，在聽取工會意見的基礎上，提出初步處理方案。記大過及以下處分由校人事工作小組審批，報校長辦公會議備案；降級（降職）﹑撤職、開除處分的，報校長辦公會議審批。

（三）給予開除處分的，必須通知工會。

（四）學校的書面處理決定應由相關部門送達受處分人本人，同時存入其檔案。因開除解除聘用合同的教職工，其檔案按規(guī)定轉出學校。

（五）受處分的教職工對所受處分不服的，可在接到處分決定后一個月內(nèi)以書面方式向校人事爭議調(diào)解委員會提出申訴，校人事爭議調(diào)解委員會收到申訴后，應當及時研究，自受理之日起二十個工作日內(nèi)給予答復。對答復結果仍不滿意的，可根據(jù)相關規(guī)定直接向上級機關申訴。在申訴期間，處分決定不停止執(zhí)行。

第四章附則。

第十七條本辦法適用于全校教職工。

第十八條本辦法由學校授權人事處負責解釋。

第十九條本辦法自20xx年3月13日起生效。

第二十條本辦法生效后，以往文件與本辦法不符的，以本辦法為準。

讀了一本名著心得體會篇三

作為一個企業(yè)，獎懲制度是保持組織秩序、規(guī)范員工行為的重要手段。本文將針對某公司的獎懲制度進行探討，分析其優(yōu)點和不足，并提出個人的心得體會。

某公司的獎懲制度操作簡單而明確。在獎勵方面，公司注重績效考核，定期評估員工的工作表現(xiàn)，并給予相應的獎金、晉升和榮譽稱號，激勵員工提高工作效率、積極進取。此外，公司設立了優(yōu)秀員工表彰，鼓勵員工之間相互學習和競爭，營造了良好的工作氛圍。在懲罰方面，公司建立了嚴格的紀律制度，迅速處置違反規(guī)定的員工，保證了企業(yè)的法律合規(guī)和內(nèi)部的秩序。

某公司的獎懲制度在強調(diào)績效的同時，往往忽視了員工的個人發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種以結果為導向的獎懲制度，可能會造成員工過度追求短期績效目標，忽視了長期發(fā)展的重要性。另外，某公司的獎懲制度在懲罰方面過于嚴厲，缺乏靈活性。有些輕微的問題也會被當作大錯而嚴厲懲罰，給員工帶來了不必要的壓力和痛苦。

綜上所述，某公司的獎懲制度在一定程度上取得了成效，有效激發(fā)了員工的工作熱情和競爭力。然而，也存在一些問題，如結果導向過于強調(diào)、對員工創(chuàng)新能力培養(yǎng)的忽視以及缺乏靈活性等。因此，該公司需要不斷完善獎懲制度，使其更具適應性和靈活性，更加關注員工的個人發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第五段：個人心得體會（400字）。

作為這個公司的一名員工，我對獎懲制度也有著自己的感受和體會。首先，我認為公司的獎勵機制確實有效地激勵了我提高工作效率和積極進取。看到自己的努力得到了公司的認可和回報，我感到非常滿足和有成就感。然而，我也深感在追求短期績效的同時，我對個人的長期發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的忽略。在今后的工作中，我希望能夠更加注重個人能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更加全面地發(fā)展自己。此外，我也希望公司在懲罰方面更加靈活，能夠?qū)⑤p微問題和嚴重問題進行區(qū)分，給予員工公正的對待。只有在一個公正而靈活的獎懲制度下，員工才能真正展現(xiàn)自己的價值，取得更好的工作效果。

總結來說，某公司的獎懲制度在激勵員工和維持組織秩序方面發(fā)揮了重要作用。但是，也應該注意其存在的不足之處，并不斷完善和提升。作為員工，我們也要不斷反思和學習，以適應和發(fā)展自己。只有企業(yè)和員工共同努力，才能實現(xiàn)雙贏的結果。

讀了一本名著心得體會篇四

作為教職工，獎懲制度是我們?nèi)粘９ぷ髦械囊豁椫匾芾碇贫?。通過獎懲制度，我們可以獲得對良好工作表現(xiàn)的肯定和激勵，也能對不良行為進行懲處和糾正，從而促進我們的個人成長和組織的發(fā)展。在長期的實踐中，我深刻感受到了獎懲制度帶給我的啟示和體會。

首先，獎懲制度能激發(fā)教職工的積極性和主動性。作為教育工作者，我們每天都面臨著大量的教學任務和管理工作，有時會感到疲憊和壓力。但是當我們知道，通過取得優(yōu)秀成績或者展示出色表現(xiàn)，我們有機會獲得獎勵和榮譽時，我們會更加努力地投入到工作中。我曾經(jīng)參加過學校舉辦的教學比賽，我知道自己的努力和付出將被客觀評價和認可。這種激勵促使我更加認真?zhèn)湔n、精心設計教學，不斷提高自己的專業(yè)能力。

其次，獎懲制度可以有效約束不良行為，樹立規(guī)范意識。教育工作關系到學生的發(fā)展和未來，因此，我們必須始終保持高質(zhì)量的教學和良好的師德師風。獎懲制度對于不遵守道德規(guī)范和違反職業(yè)操守的教職工起到了警示作用。曾經(jīng)，我的一位同事在公開場合發(fā)表了不當言論，導致了極壞的影響。獎懲制度立刻對其進行了處罰，這不僅讓他自己感到羞愧和悔過，也讓我們其他教職工深刻認識到了自己的責任和義務。通過這次事件，我發(fā)現(xiàn)獎懲制度不僅是對個人的約束，更是對整個教育團隊的規(guī)范要求。

此外，獎懲制度是教育機構保障教育質(zhì)量的有效手段。作為教育工作者，我們的工作需要精心的策劃和準備，需要高度的責任感和敬業(yè)精神。只有通過獎勵優(yōu)秀者和懲罰不良者，才能提高整個組織的工作效率和教育質(zhì)量。我曾經(jīng)參觀過一所實行嚴格獎懲制度的學校，那里的教職工競爭激烈，各盡所能，學生的成績也有了明顯的提升。這讓我深刻認識到，獎懲制度對于教育機構的整體發(fā)展具有重要意義。

最后，獎懲制度真正實現(xiàn)其效用還需注重公正和合理。獎懲制度的實施需要公正性和合理性，不能出現(xiàn)惡意打壓或不當評價。獎懲應該基于客觀標準和成績評價，而不是人身攻擊或個人偏見。我曾經(jīng)遭遇過一次不公正對待，我的付出和努力并沒有得到應有的回報，這讓我倍感失落和無助。后來，我向?qū)W校提出了申訴，最終得到了公正和合理的處理結果。這次經(jīng)歷讓我明白了獎懲制度的實施必須建立在公平和公正的基礎上，才能真正起到激勵和約束的作用。

綜上所述，我體會到了教職工獎懲制度在我們?nèi)粘９ぷ髦械闹匾院鸵饬x。通過獎懲制度，我們能夠激勵自己的積極性和主動性，約束自己的不良行為，提高教育質(zhì)量和規(guī)范意識。然而，獎懲制度的實施也需要注重公正和合理，避免任意打壓和不公對待。相信在未來的工作中，通過獎懲制度的引導和約束，我會繼續(xù)努力提升自己的教育能力和師德修養(yǎng)，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

讀了一本名著心得體會篇五

隨著市場競爭的日益加劇，企業(yè)要想在市場中立足，必須始終注重產(chǎn)品或服務的質(zhì)量。但是，如何保證產(chǎn)品或服務的質(zhì)量呢？一個行之有效的方法就是建立質(zhì)量獎懲制度。本文將就如何建立和完善質(zhì)量獎懲制度進行探討，并分享在實踐中的體會和感悟。

第一步，確定制度的目標和范圍。企業(yè)需要明確質(zhì)量獎懲制度的建立目的，以及適用范圍，以便后續(xù)安排具體細則。

第二步，制定具體細則。細則應該包括獎懲的標準、獎懲的金額或物品、獎懲的程序、獎懲的執(zhí)行機構等等。

第三步，公示制度并宣傳。公示制度可以讓員工更加明確區(qū)分工作成果的價值和影響，并鼓勵大家努力工作，爭取更大的獎勵。

第三段：具體實踐中的體會和感悟。

在之前的工作中，本人實施了一項獎懲制度，雖然并不完美，但是收到了一定的效果。首先，制度公示讓員工對于業(yè)績和質(zhì)量的重視度提升，不同崗位之間的合作更加緊密。其次，從實際執(zhí)行情況來看，在制度的刺激下，員工對于完成工作任務的積極性和主動性有了顯著提升。不過，在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，制度的獎勵和懲罰力度需要適當，過強或過弱都會影響其實施效果。因此建立完善的制度需要不斷調(diào)整和完善。

制度本身雖然重要，但是要發(fā)揮它的作用需要在具體實施中注重以下三個方面：

第一，制度公開透明，所有人都能了解其中的細則和規(guī)定。

第二，獎懲要講求公正，不偏不倚，避免主觀性和私人色彩的干擾。

第三，獎懲要及時到位，盡可能令員工能夠感受到對他們努力付出的認可和對工作質(zhì)量的重視。

第五段：總結。

質(zhì)量獎懲制度可以促進企業(yè)發(fā)展和員工積極性，但是制度的建立與實施需要注重細節(jié)和方法。企業(yè)要持續(xù)優(yōu)化制度，逐漸實現(xiàn)使制度更加公開透明、獎懲更加公正、獎懲更加到位的目標。在實際執(zhí)行中，也要充分考慮員工的實際情況和工作成本，從而更好地促進工作的推進。因此，建立好的質(zhì)量獎懲制度對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。

讀了一本名著心得體會篇六

根據(jù)本校實際，建立教師獎罰制度。

一、根據(jù)學校《教師考核實施辦法》，每學期末對教師的德、能、勤、績的諸方面進行考核，考核成績分四個等級，教師工資津貼部分原則上實行按等級發(fā)放，獲得一等獎的教師個人有申請報學校級以上優(yōu)秀教師資格，對優(yōu)秀教師學校要給予獎勵。優(yōu)秀教師分學期或?qū)W年獎。

二、依據(jù)《班主任考核及獎勵辦法》每月、每學期末對班主任工作進行考核，按考核成績分為三個等級，按等級發(fā)放班主任津貼或獎勵。

三、每學年畢業(yè)班，根據(jù)績效對任課教師、班主任、教務主任、校長實行獎罰。

1、單科平均成績和合格率的獎罰（以班級為單位，原則上以應屆生為標準）。

2、升入重點中學的學生（指一中成績達到錄取線），學校每學年給各班下達指標，完成指標者對班級任課教師集體獎勵，起點300元，每超一名該班任課教師（不包括班主任）加獎200元（單科均分或及格率受處罰者不獎勵），班主任另外獎100元。教務主任、校長另加50元。對完不成指標者，對班級任課教師集體處罰，起點100元，每缺一名加罰50元（單科成績平均分、合格率與全縣水平持平或高出者不處罰）。

3、班級合格率高出全縣平均線，對班級任課教師、班主任、教務主任校長集體獎勵，起點500元。高一個百分點加100元。

4、升入重點本科和普通本科（二本）的學生，學校每學年給各班下達指標，完成指標者對班級任課教師集體獎勵，重點本科起點500元，普通本科400元。每超一名該班任課教師（不包括班主任）加獎200元（單科均分受處罰者不獎勵），班主任另外獎100元。教務主任、校長另加50元。對完不成指標者，對班級任課教師、班主任集體處罰，起點300元，每缺一名加罰100元（單科成績平均分與全縣水平持平或高出者不處罰）

四、對全縣統(tǒng)測的年級，單科成績在評比中獲得前兩名的教師分別給予獎勵，獎勵金額分別為300元，200元，獲倒數(shù)一名的教師給予處罰，罰200元。

對合格率在全縣評比中前5名的班級任課教師給予集體獎勵，獎勵金額分別為200元，獲得倒數(shù)一，二名的班級任課教師集體處罰，倒數(shù)第一名罰200元，倒數(shù)第二名罰100元（單科合格率高于全縣平均線者不罰）。

五、學?？荚?， 根據(jù)《教師考核》，期中期末平均成績和學生評教的優(yōu) 1

秀率評比辦法，評出各學科第一名者獎200元，第二名者150元，第三名者100元.倒數(shù)第一者罰100元，倒數(shù)第二罰50元。

六、活動獎（包括運動會，文藝演出，學科競賽等）

1、縣級舉行的活動按等級（或名次）排名，一等獎（第

一名）300名，二等獎（第二名）200元，三等獎（第三名）100元。

2、學校組織的活動按活動組織的規(guī)模及效果臨時決定。

3、在縣級以上刊物發(fā)表論文或輔導材料的教師在考核中按考核制度加分；輔導學生發(fā)表各類稿件或獲獎者，輔導教師也按考核制度加分。

七、任班主任期間本學期沒有輟學學生的班主任給予獎勵200元，對本學期輟學率超過二十分之一的班主任給予處罰。超出一名罰100元。通過校委會開除的學生不計。

八、學校根據(jù)情況可按有特殊貢獻評為校級或校級以上優(yōu)秀教師。

理事長簽字：

年 月 日

2

為進—步規(guī)范教職工考勤管理，調(diào)動教職工工作的積極性，使廣大教師模范的遵守學校的各項規(guī)章制度，出色完成本職工作，本著獎優(yōu)罰劣的原則，特制定教職工管理有關獎懲制度。

獎勵制度

一、學校設精勤獎，每學期獎勵精勤教師100元（無任何請假、缺課)，同時，校領導、教輔人員除外。

二、鼓勵骨干教師多教課，多勞多得，實行教職工超工作量代課每節(jié)獎勵3元。

三、設教學質(zhì)量獎，學校教學質(zhì)量獎的考核評定辦法另行規(guī)定。 懲罰制度

準六個月以上長期病假，請兩個月以上長期病假的還有提供藥費收據(jù)。長期請病假超過一年的，學校和教育局將組織患者到上級醫(yī)院復查（復查費用患者自理），防治小病大養(yǎng)，對于復查診斷證明能上班的，責令上班，拒不上班的，按曠工處理，對于職工請病事假期間從事有經(jīng)濟收入活動的，按無故曠工對待，責令上班，一個月以內(nèi)的按曠工扣款處理，超過一個月的停發(fā)工資。對于頂替上班或?qū)W校超權限批假期天以上的按無故曠工處理。

1、請短期病假（七天之內(nèi)）事假每天扣款30元。請病假要憑縣級醫(yī)院診斷。

2、長期病假，按照國家發(fā)（1981）52號文件規(guī)定辦理。工作人員病假在兩個月之內(nèi)的，發(fā)給原工；工作人員病假超過兩個月，從第三個月起，工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的70%；工作年限滿十年及以上的，發(fā)給本人工資的80%。

3、直系親屬（父母、配偶和子女）死亡或結婚，給家3天。

或直近-親屬）到學校辦理解聘手續(xù)，對于本人拒不返回學校辦理解聘手續(xù)的，按照自動放棄公職給與自動離職處理，并上報教育局、人保局審批備案，報編委辦清理編制。

三、教職工出門實行假條準出制度，無論-公事、私事教職工出校門，必須請臨時假，到主管考勤的領導處，簽批出校門假條，寫明出校門去處、事由及時間，回來后要消假寫明返校時間，凡沒有臨時假條的按無顧間缺處理，門衛(wèi)有權拒絕無假條教職工出校門，門衛(wèi)私自放行1人次無假條出校門人員，每人次罰衛(wèi)10元，并進行批評教育。請臨時事假每月一次（不超過兩小時），從第2次起每次按時間計算罰款。

四、上班遲到、早退、間缺（一小時內(nèi)）已請假的不扣款，超過一小時在兩小時之內(nèi)扣款5元，兩小時以上至半個工坐日之內(nèi)的扣款10元。足半個工作日的按半個工作日扣款，超過半個工作日不足一個工作日的按一個工作日扣款。無故遲到、早退、間缺的按上述情況兩倍罰款。

五、無故曠課第一節(jié)罰20元，以檢查為準。以后遞增每節(jié)課加罰20元，加法至每曠課一節(jié)課100元封頂，串課、互調(diào)者每人罰款10元，當堂學生所發(fā)生的一切事故責任由互調(diào)-教師雙方共同承擔。

完全責任。

七、嚴謹教職工酒后上班（公務接待除外），第一次酒后上班罰款20元嗎，酗酒后在工作場合無理取鬧、嚴重影響他人工作或與同志及領導發(fā)生口角的，一次罰款50元，經(jīng)批評教育不改正的，從第二次起兩倍罰款。

八、教職工要按要求參加集體活動，如不能參加的要按規(guī)定請假，請假不能參加的每次扣款20元（按缺席時間計算、超過一天的按天計算）。無故不參加各種學習和各項活動（學校及上級的大、小型活動、教研組活動、各類會議）以及其它規(guī)定的集體活動者，沒缺席一次按上訴兩倍扣款。

九、禁止上班期間做與工作無關的任何事情，如打麻將、打撲克、玩各種棋類、無游戲、看電影、上網(wǎng)聊天等與工作無關的事情（工會活動時間除外），第一次罰當事人20元，經(jīng)批評教育不改正的，從第二次起每次兩倍罰款。

十、禁止無事亂串辦公室，發(fā)現(xiàn)聚眾聊天、喧嘩的，第一次每人罰款10元，經(jīng)教育不改的，從第二次起兩倍罰款。

十一、教案檢查中發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定，教案是寫不合格的或教案書寫不及時的，每節(jié)罰款當事教師10元，經(jīng)批評教育仍無改進的，從第二起每節(jié)次兩倍罰款。

十二、作業(yè)批改不及時、不合格的或出現(xiàn)錯誤的，每人次罰款10元；測試試卷批改不合格或出現(xiàn)批改錯誤的，每人次罰款10元，對于工作不負責任，經(jīng)教育屢教不改的，從第二次起每人次二倍罰款。

十三、領導帶班、職工值日、值宿第一次漏崗罰款30元，經(jīng)批評教育不改正的從第二次起每次兩倍罰款。

十四、關于站點接送學生教師的管理，在送學生車去學校到來之前15分鐘之前到達乘車點管理學生，在送學生車送學生回家到來之前10分鐘到達乘車點管理學生，并要認真清點學生，認真組織學生排隊上下車，在此期間不在崗者，除按無故曠工一天處理每次罰款20元，還要對因此而引起的學生管理事故負完全責任，其他遲到、早退、病事假按上訴規(guī)定執(zhí)行，所有站點教師要每日全部到崗，杜絕頂替到崗或輪換到崗，其他遲到、早退、病事假按上述規(guī)定執(zhí)行，所有站點教師要每日全部到崗，杜絕頂替到崗或輪換到崗，頂替到崗和輪換到崗的不在崗期間，按無故曠工處理。

十五、凡在教育教學過程中，無正當理由拒絕不服從學校工作安排或工作不負責任或有挬于道德（如拉幫結派、搞不團結、教職工之間吵架和打架）而造成不良后果的，以及使學校工作不能順利開展或給學校聲譽受到損害的，視其情節(jié)輕重給與適當扣款（由校長辦公會議研究決定），并根據(jù)情節(jié)輕重給與相應的行政處理，情節(jié)特別嚴重的給予調(diào)離崗位或原單位，符合解聘條件的校長有權解聘處理。 十六、對于亂辦班亂補課（有償）、亂頂資料，體罰學生變相體罰學生的按照克東縣教職工違規(guī)違紀處理辦法處理。

聘條件的給與解聘處理。

_______中學教學獎懲制度

第一條、計算獎勵的方法：分值=平均分+及格率+優(yōu)分率。

第二條、計算獎懲的方法：把所有學科按照一類學科和二類學科進行獎懲，一類學科包括：七、八、九年級的語文、數(shù)學、英語、物理、化學和九年級政治、歷史。二類科目包括：七、八年級的政治、歷史、生物和地理。其中二類學科受獎分值要按照三分之二進行折算后再加入學校的受獎總分值。單個教師的'教學獎=（20000元+罰金）/全校受獎分值總和（含一類學科受獎分值+二類學科受獎分值×2/3）×單個教師受獎分值；二類學科受懲分值要按照三分之二進行折算后再加入學校的受懲總分值。單個教師的罰金=全校被懲罰教師數(shù)×200元/全校受懲分值總和（含一類學科受懲分值+二類學科受懲分值×2/3）×單個教師受懲分值。三類學科包括九年級體育，中考成績達到48分（含48分）以上，不到50分的每個學生獎勵5元，50分的每個學生獎勵10元。

第三條、任課教師為原任的，任教同級同科教師不分班進行計算，跨級或跨科的分班級進行計算。超過全縣同級同科平均分值的分值為受獎分值，低于全縣同級同科平均分值的分值為受懲分值。

第四條、中途接課的教師，如果原任教師的分值超過全縣分值，接任教師視為原任教師，根據(jù)第三條規(guī)定執(zhí)行。

果接任班級為同級多班的，以多班總分值與全縣對比，接任班級當期分值低于縣平均分值的，所接班級的成績獎懲計算方法為：以原任教師最后一期的實際分值與縣平均分值的差距為原差值，如果同級原任教師接同級同科的，按原任教師（含現(xiàn)任教師）的綜合總分值與縣平均分值的差距為原差值。接任教師按全縣平均分值再降低相應的原差值為獎懲分數(shù)界限。接任教師的實際分值超過這個獎懲界限的分值為受獎分值，低于這個獎懲界限的分值為受懲分值。接任教師各期的分值與縣平均分的差距為新差值，接任教師每個學期的教學獎懲均以當期的縣平均分值減去此前接任教師各期新差值和原差值當中最小差值為獎懲界限。如果接任教師最近一學期的分值已經(jīng)超過了縣平均分值的，之后每學期遵照第三條執(zhí)行。

第六條、接任教師原來不滿崗的，根據(jù)第三條實行獎懲（2015—2015年第一學期中途接任的班級不執(zhí)行此條款，今后接任班級實行此條款）。此前已經(jīng)接任的班級教師，新開科目（如八年級物理和九年級化學）不執(zhí)行第四、五條。原有科目執(zhí)行第四、五條。

教師是否重獲任教該學科的資格。在此期間，該教師的教輔工作不計入工作量，接任教師課時量和常規(guī)工作量照算。接任教師的教學獎懲按第五、六條執(zhí)行。如果原任教師沒有任教其他科目的，績效考核中原任教師沒有效果分。在績效考核中的加分方法，接任教師所接任班級另外按照績效考核方案執(zhí)行。

第八條、班主任獎勵：以全縣同一年級的校平均總分值（所有統(tǒng)考學科的分值和）為參考值，本校同一年級各班所有科目的總分值超過參考值的得獎。低于參考值的受懲。班主任獎金=（5000元+罰金）/所有受獎班級的受獎總分值×受獎班級的受獎分值。班主任罰金=受懲班級數(shù)×200元/所有受懲班級受懲總分值×受懲班級的受獎分值。中途接班的班主任，原來超過參考值的班級獎懲方法不變。原低于參考值的班級，以原班主任最后一學期低于參考值的差值為準，在次年的評比中，同樣減去這個差值，分數(shù)差大于這個差值就懲，分值差小于這個差值的得獎，該差值以接任教師各期差值以及原任教師當中的最小差值為準。接任教師的分值已經(jīng)超過縣平均分的，今后按原任教師處理。

第九條、各年級按年度允許輟學的人數(shù)為：七年級每班1人，八年級每班2人、九年級每班3人。初中階段各班累積輟學人數(shù)控制在6人以內(nèi)。由于此規(guī)定本期出臺，對現(xiàn)任八、九年級另有特殊規(guī)定，即現(xiàn)在的八年級允許累計輟學人數(shù)為4人，九年級允許累計輟學人數(shù)為（未定）人。此規(guī)定實施后，2015——2016年度的八年級累計可以輟學的名額為3人，九年級為（未定）人。

第十條、非中考學期的應考人數(shù)計算方法：非中考學期應考人數(shù)=七年級報表人數(shù)+中途轉入人數(shù)—允許累計輟學的人數(shù)—有中途有接收證明轉出人數(shù)。其中九年級中考成績的應考人數(shù)計算方法：就讀職業(yè)高中的人數(shù)以九年級第一學期期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，確定各班就讀職業(yè)高中的人數(shù)和名單。應考人數(shù)=七年級報表人數(shù)+中途轉入人數(shù)–允許累計輟學人數(shù)–在名單之內(nèi)的成功就讀職業(yè)高中的人數(shù)–中途有接收證明的轉出人數(shù)。中途轉入的人數(shù)不能與已輟學人數(shù)相抵消。

第十一條、指導的學生參加縣級比賽（片區(qū)賽）獲獎的，集體項目（三人以上含三人）按名次計算，第一名（或一等獎）1000元，第二名（或二等獎）800元，第三名（或三等獎）500元，鼓勵獎無獎金，個人項目（含雙人）按縣級第一名（或一等獎）300元，第二名（或二等獎）250元，第三名（或三等獎）200元，州級是縣級的2倍。省級或國家級是縣級的3倍。此條款適用于任何學科。

第十二條、學校在外派參加培訓學習的項目中，優(yōu)先考慮上一期末考試成績較為優(yōu)秀的教師。

為不斷提高我校的教學輔導質(zhì)量和服務質(zhì)量，充分調(diào)動教職工的工作主動性和積極性，克服出現(xiàn)干多干少一個樣的狀況，真正發(fā)揮“窗口行業(yè)”的作用，為此制定本校獎懲制度：

（一）獎勵

1、每月平安獎50元。

2、每月全勤獎50元。

3、每學期招生結束后，所有老師介紹過來的學生給予5個百分點的獎金。

4、每周優(yōu)秀班每月獎30元。

5、優(yōu)秀日?；顒樱òㄝo導紀律、教室衛(wèi)生清潔）組織獎，每月獎50元。

6、優(yōu)秀生活老師（包括宿室整潔衛(wèi)生、對學生日常打理）每月獎50元。

7、學生接送老師每周整隊有序接送學生獎30元。

8、協(xié)助校長，執(zhí)后勤工作，熱心于學校，一切工作井然有序，每月設設工作突出獎80元。

9、與學生溝通好，有愛心，有責任心，家長反響好，每月設優(yōu)秀老師獎100元。

10、學生在校表現(xiàn)突出，進步很大的，且受班主任肯定的，每月設獎金100元。

（二）懲罰

1、教師出現(xiàn)體罰、變相體罰學生者視情節(jié)輕重每次扣工資20—50元。

2、學生在班級里吵鬧不做作業(yè)或跑到別班級吵鬧，教師沒有即時督促，扣工資30元。

4、在校內(nèi)鬧糾紛、和同事之間發(fā)生爭吵，不聽勸告、無理取鬧進行漫罵，影響正常教學秩序，扣工資30—100元；和家長爭吵的一次扣50元。

5、在校內(nèi)挑撥離間，說三道四，經(jīng)查證屬實一次扣工資50元；在社會上說三道四，影響學校的榮譽和形象的，經(jīng)查證屬實一次扣工資100元。

6、每月對班級學生調(diào)查考核，不合格者一次扣工資50元。

7、教師必須根據(jù)校教學工作要求開展各項教學任務，如按時備課、準備教具、教學計劃、教學筆記等，如不能按質(zhì)按量完成者，第一次批評教育，從第二次開始一次扣工資30元。

8、班級衛(wèi)生不干凈，留死角，一次一處扣班級教師10元。（誰當班誰負責）

9、事假一天扣60元；病假每天扣工資30元。

10、曠工一次扣工資100元，上班遲到30分鐘以內(nèi)的扣工資50元；會事假扣工資30元，會病假扣工資20元。

讀了一本名著心得體會篇七

近年來，隨著人民生活水平的提高和社會發(fā)展的迅速改變，人們對于安全問題的重視程度也越來越高。對于學校教育來說，安全教育是非常重要的一環(huán)，而學習安全獎懲制度則是推動學生自覺遵守安全規(guī)則的有效手段。在我的學習生活中，我有幸體驗了學習安全獎懲制度，并從中獲得了一些心得體會。

首先，學習安全獎懲制度能夠有效地提高學生的安全意識和自覺性。在我們學校，每個學生入學時都要簽署安全責任書，并承諾遵守學校的各項安全規(guī)則。每當有學生發(fā)生違反安全規(guī)定的行為時，學校會對其進行相應的處罰，而那些遵守規(guī)定的學生則會得到表彰和獎勵。這種獎懲制度激勵了學生主動遵守規(guī)則，提高了他們的安全意識和自覺性。我曾經(jīng)親眼目睹過幾個同學在飯?zhí)弥羞`反了飯?zhí)媒故褂檬謾C的規(guī)定，結果被老師發(fā)現(xiàn)并進行了處理。他們因此受到了懲罰，而我則因為一直遵守規(guī)定得到了老師的表揚。這次經(jīng)歷讓我深刻地感受到了學習安全獎懲制度的力量。

其次，學習安全獎懲制度有助于營造和諧的學習氛圍。學校是一個集體，學生們在這里生活、學習和交流，因此安全問題的重要性是不言而喻的。學習安全獎懲制度將學生的安全責任與整個學校的安全管理相結合，使得學生們都能夠關注他人的安全，共同遵守安全規(guī)則。在我們學校，每年都會舉行學生安全知識競賽，通過比賽的形式讓學生們了解各種安全常識，增強他們的安全意識。這不僅提高了學生們的安全素養(yǎng)，而且加強了學生之間的互助與合作，形成了和諧的學習氛圍。

此外，學習安全獎懲制度還能夠培養(yǎng)學生的責任心和自我保護意識。在學校，我們經(jīng)常會聽到教師強調(diào)“安全是第一位”的口號，學校也經(jīng)常組織各種教育活動來提高學生的自我保護能力。作為學生，我們要時刻警醒自己并對自己的安全負責。通過學習安全獎懲制度，我深刻地體會到了個人責任與集體責任的緊密聯(lián)系。只有個人具備了自我保護意識和能力，整個學校的安全環(huán)境才能得以維護。

然而，學習安全獎懲制度也存在著一定的不足。例如，在執(zhí)行過程中可能存在某些規(guī)定的不合理或?qū)嵤┎坏轿坏葐栴}。此外，有些同學可能僅僅出于獎勵或懲罰的顧慮而遵守或違反規(guī)定，而并非真正樹立起安全自覺。

綜上所述，學習安全獎懲制度在學生安全教育中發(fā)揮著重要的作用。它能夠有效地提高學生的安全意識和自覺性，營造和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生的責任心和自我保護意識。然而，為了更好地發(fā)揮學習安全獎懲制度的作用，學校和教師們也需要不斷完善制度，改進執(zhí)行方式，確保學生們能夠真正從中受益并樹立起安全自覺。同時，學生們也要明確安全的重要性，自覺遵守學校的安全規(guī)定，以保障自己和他人的安全。只有這樣，我們的學習環(huán)境才能更加安全、和諧地發(fā)展。

讀了一本名著心得體會篇八

某公司一直以來都積極推行獎懲制度，以激勵員工的工作積極性和創(chuàng)造能力。在長期參與其中后，我對公司的獎懲制度有了深刻的體會和認識。在這篇文章中，我將就某公司獎懲制度的有效性、公正性、靈活性、激勵性以及優(yōu)化空間等方面，分享自己的心得和觀點。

首先，某公司的獎懲制度在有效性方面取得了顯著的成效。公司通過制定明確的獎懲標準和指標，讓員工清楚地了解到達標前后的差異和對應的獎懲方案。同時，公司也設置了詳細的考核流程和評估機制，確保每位員工的工作成果都能被客觀、公正地評估。這種明確的獎懲制度，能夠激發(fā)員工積極性，提高工作效率，從而有效地推動公司的發(fā)展。

其次，某公司的獎懲制度還具備較高的公正性。公司充分尊重員工的權益，對獎懲結果進行公示，確保全員都有權了解獎懲過程和結果。同時，公司在制定獎懲標準時也充分考慮了員工的個人情況和工作特點，確保評估結果對每個員工都具有公正性和適用性。這種公正的獎懲制度不僅能夠維護員工的權益，也能夠增強員工的信心和歸屬感，提升整體的工作氛圍。

第三，某公司的獎懲制度相較于其他公司的制度更加靈活。公司不僅設立了常規(guī)的獎懲機制，還鼓勵員工提出個性化的獎懲建議，并及時調(diào)整和完善制度。此外，公司在制定獎懲標準時也充分考慮了不同部門和崗位的差異，確保獎懲制度可以更好地適應不同業(yè)務的需求。這種靈活的獎懲制度，不僅能夠更好地滿足員工的個性化需求，也可以通過不同的獎勵和處罰形式，更好地激發(fā)員工的工作動力。

另外，某公司的獎懲制度在激勵性方面也表現(xiàn)出色。公司將獎懲制度作為激勵員工的重要手段之一，并設立了一系列有吸引力的獎項和處罰措施。通過獎勵優(yōu)秀員工和懲罰不符合要求的員工，公司能夠有效地調(diào)動員工的積極性和專注度，激發(fā)員工的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。這種積極的激勵機制，不僅有助于員工個人職業(yè)發(fā)展，也能夠提升整個團隊的競爭力和凝聚力。

最后，雖然某公司的獎懲制度取得了一定的成效和認可，但仍然有一些地方需要進一步優(yōu)化。公司在制定獎懲標準時，可以更注重細分不同員工的能力和表現(xiàn)，以減少潛在的不公平現(xiàn)象。此外，公司也可以更具體地規(guī)定獎懲的細節(jié)和流程，以降低員工的猜測與疑慮。進一步細化獎懲機制，能夠提高員工的滿意度和認可度，進而更好地發(fā)揮獎懲制度的激勵效果。

綜上所述，某公司的獎懲制度在有效性、公正性、靈活性和激勵性等方面取得了顯著的成效。公司通過明確的獎懲標準和評估機制，確保獎懲制度的公正性和透明度。通過靈活的獎懲形式和個性化的制度設置，能夠更好地滿足員工的工作需求和激發(fā)工作動力。然而，公司仍然需要進一步優(yōu)化獎懲制度，以提高員工的滿意度和整體職場環(huán)境的競爭力。相信隨著公司的不斷發(fā)展和改進，獎懲制度將能夠更好地促進員工的職業(yè)發(fā)展和公司的長期穩(wěn)定。