參與河小青個(gè)人心得體會(huì)怎么寫 參與河小青個(gè)人心得體會(huì)怎么寫啊(四篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)參與河小青個(gè)人心得體會(huì)怎么寫一

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币墒菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問、有思、有究，才能有所得。一年級(jí)的學(xué)生年齡雖然小，但他們的心中蘊(yùn)藏了無數(shù)的小問題，頭腦中積蓄了無數(shù)的小問號(hào)。因此，在學(xué)習(xí)中想方設(shè)法激發(fā)他們的好奇心，激活他們的小問號(hào)，無疑是落實(shí)主體地位，使他們主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，產(chǎn)生“我要學(xué)”這一心理的有效途徑。所以，在教學(xué)初，我就借助多媒體課件，動(dòng)畫演示下雪的場(chǎng)面：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地一片銀白，使學(xué)生進(jìn)入情境，接著又精心設(shè)計(jì)了動(dòng)畫片。“同學(xué)們，今天是小白兔樂樂的生日，小伙伴們答應(yīng)他一大早要到他家做客，可是天下起了大雪，小伙伴們還能來嗎？小樂樂可著急了，風(fēng)停了，雪住了，他推開門一看，高興極了，原來小動(dòng)物已經(jīng)來了，他們還為樂樂畫了一幅美麗的畫呢！”（課件演示由各種動(dòng)物的腳印組成的畫。）頓時(shí)，學(xué)生情緒高漲，議論紛紛?！斑@畫真漂亮！”“看，還有梅花呢！”??聽著學(xué)生的議論，看著學(xué)生飽滿的熱情，我立刻抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生：“看到這么美麗的畫，你都想知道什么呢？”

一石激起千層浪，學(xué)生的思維得到了拓展，有了充分想象的空間，有了充分展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生立刻就提出了“這漂亮的畫是誰畫的？”“它們?yōu)槭裁匆嬤@幅畫？”“它們?yōu)槭裁茨墚嫷媚敲春?？”“它們是怎么畫的？”等等問題。因?yàn)榛钌漠嬀蛿[在眼前，他們有疑可問。接著，板書課題，讓學(xué)生再依課題來質(zhì)疑，由眼前的形象思維轉(zhuǎn)移到抽象思維?！罢l是雪地里的小畫家？”“它們都畫了什么？”“它們是怎樣畫的？”三個(gè)問題的提出，順理成章，水到渠成，沒有任何的強(qiáng)制措施，也沒有任何的點(diǎn)撥引導(dǎo)，他們?cè)鯓犹峋驮鯓影鍟磺卸际菍W(xué)生的主觀愿望，主觀要求。這就使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成功感，從而使他們處于一種高度的自我滿足，積極愉快的情緒狀態(tài)之中，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。針對(duì)這種觀點(diǎn)，在學(xué)生提出問題之后，我就大膽放手，一句不講，最大限度地為他們提供思考、討論的時(shí)間，活動(dòng)的空間。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的方式去解決這些問題，想回答哪個(gè)就回答哪個(gè)？想怎樣解決就怎樣解決？可以自己讀書思考，可以離開座位找小朋友商量，也可以四人一組、三人一伙共同討論??總之，只要能把問題回答出來，怎么學(xué)都行，頓時(shí)，教室里人聲鼎沸，討論聲、爭(zhēng)辯聲、讀書聲以及回答出問題愉快的笑聲組成了一首美妙的樂曲。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明：兒童對(duì)力所能及又開動(dòng)腦筋的問題，一旦獨(dú)立思考，有了正確的結(jié)論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種難以名狀的愉悅。所以，我趕緊抓住時(shí)機(jī)，讓他們登臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，使他們充分享受成功的快樂。學(xué)生在回答問題時(shí)方式之多，讓我瞠目結(jié)舌，

有的是自己說，有的是朋友一塊演，有的是小組分工合作，一人說一個(gè)??特別是朱奕潔把三個(gè)問題的答案別出心裁地編成了兒歌唱了出來。

“小馬、小狗、小雞和小鴨，

它們都是小畫家。

它們畫了竹葉、楓葉、月牙和梅花。

它們的腳呀，真神奇！

走走蹦蹦就能把畫畫?！?/p>

他們對(duì)問題的理解準(zhǔn)確到位，潛力之大，能力之強(qiáng)，令人難以想象。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心，想象是創(chuàng)造的翅膀，沒有它，創(chuàng)新的鳥兒就不會(huì)飛翔。所以，在教學(xué)中，我抓住詩(shī)歌中的空白，讓他們盡情暢游在想象的空間。

在教學(xué)本課時(shí)，一改往日語(yǔ)言訓(xùn)練的基本模式，而且利用動(dòng)畫演示小雞、小狗、小馬、小鴨在雪地上繪畫的過程，一個(gè)個(gè)美麗活潑的小動(dòng)物在潔白的雪地里盡情地蹦啊、跳啊的場(chǎng)面一出現(xiàn)，學(xué)生立刻就沸騰起來了。于是，我馬上請(qǐng)四人小組為單位討論，如何給這些小動(dòng)物配音，才能使它們更加可愛？配音時(shí)要注意想象：小動(dòng)物們心情如何、他們會(huì)說些什么等等，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣高昂，一片嘩然?！凹t領(lǐng)巾廣播站”開始播音了，“小雞”程紫顏出現(xiàn)了“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我是一只美麗的小黃雞，我今天高興極了，因?yàn)榻裉焯貏e漂亮，到處都是白雪，我一定要在這上面畫畫，你們瞧，我畫了什么？告訴你們吧！是竹葉，這是因?yàn)檠剑业淖ψ酉裰袢~。”“小鴨子”付梓樂雙手放在

背后，屁股高高翹起，一搖一擺地過來了，他一邊笑，一邊說：“小朋友們，見到你們真高興?！比缓笤诘厣弦贿叡囊贿叧骸拔沂切▲喿?，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我今天要來把畫畫，猜猜我會(huì)畫什么？大楓葉，嘎嘎嘎?！?/p>

班內(nèi)又是唱，又是跳，氣氛熱鬧極了。在本首兒歌中的結(jié)尾，說到“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”這里面涉及到的是一種有趣的自然現(xiàn)象──冬眠，那么多的動(dòng)物都在雪地里盡情作畫，那小青蛙躺在洞里會(huì)想些什么呢？學(xué)生們頭腦中的想象一下子被激活了，有的說：“小青蛙會(huì)想，別急，明年春天我再去和你們玩！”有的說：“小青蛙會(huì)想，我要好好休息，明年吃更多的害蟲！”有的說：“小青蛙會(huì)想，它們畫的多好??！真想去看看！”還有的說：“小青蛙會(huì)想，外面的景色真美！但我不能出去，要不會(huì)被凍死的”……這樣，既加深了學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的想象力，一舉兩得。

常言道：授人以魚，不如授之以漁。這充分說明了教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法比給予知識(shí)本身更重要。然而，我卻覺得在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，僅授之“漁”，已不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)需要的是“會(huì)求知，會(huì)做事，會(huì)相處，會(huì)做人”的高素質(zhì)的人才。所以，我覺得教師在教學(xué)中要授之以“漁場(chǎng)”，即為學(xué)生提供一個(gè)能夠具體實(shí)踐的環(huán)境，讓他們自己能夠充分地、主動(dòng)地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、討論交流到底如何“捕魚”？這樣，才能使他們有“魚”可得，也只有這樣，才能真正落實(shí)他們的主體地位。

有關(guān)參與河小青個(gè)人心得體會(huì)怎么寫二

在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力貫徹新課程理念，貫穿創(chuàng)新精神，突出個(gè)性化，在每個(gè)環(huán)節(jié)安排和細(xì)節(jié)處理上都作了精心預(yù)設(shè)，因而取得了較好的教學(xué)效果，總結(jié)起來主要有：

(一)深入理解和領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵，準(zhǔn)確預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo)。

在備課時(shí)，我反復(fù)閱讀文章，并且大量閱讀了各位名家對(duì)本文的解讀，同行們對(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，讓我對(duì)文章有了更深刻更準(zhǔn)確的理解，汪曾祺平淡而有韻味的語(yǔ)言風(fēng)格給我留下了深刻的印象，他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)看似平淡的日常生活的細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)生活樂趣的心態(tài)都是應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中有所體會(huì)的。這樣的認(rèn)識(shí)讓我很清晰地確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：了解端午文化，領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、珍愛民俗文化的深厚情感;探究寫作技巧，品味富有特色的語(yǔ)言;體驗(yàn)平凡生活中蘊(yùn)含的人生趣味，善于在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣和詩(shī)意。目標(biāo)并不繁多，而是學(xué)生跳一跳就可以摘到的桃子，可以力求在課堂上完成，讓學(xué)生有所收獲。

(二)注重誦讀訓(xùn)練，在讀中品味語(yǔ)言。

我一直認(rèn)為朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，書聲瑯瑯是語(yǔ)文課堂的重要標(biāo)志。對(duì)于像本文這樣有韻味的文章，自然少不了朗讀的訓(xùn)練。

所以在教學(xué)過程中，我不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感。接著讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，合作探究，體味好詞好句。學(xué)生在朗讀討論后，找到了許多體現(xiàn)情感，以及語(yǔ)言特點(diǎn)的句子(比如：對(duì)比、字詞生動(dòng)、文白夾雜甚至一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的體現(xiàn)等)。語(yǔ)言離不開生活，為了讓學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我讓學(xué)生在分析時(shí)先朗讀，自己感受作者的情感，然后再說一說自己的感受。這時(shí)我適當(dāng)?shù)亟o予一些評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。比如：在體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之情時(shí)，學(xué)生找到了作者拿其他地方的鴨蛋與家鄉(xiāng)鴨蛋那對(duì)比的句子，但分析不夠到位。我提示說：“作者還有哪些話沒說出來，意猶未盡呢?”教學(xué)就轉(zhuǎn)入了情感體會(huì)，學(xué)生立刻融入角色，揣摸音調(diào)、神態(tài)、領(lǐng)悟作者的心理感受。

(三)注重學(xué)生自主探究，課堂評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程獲得的知識(shí)才能刻在他們的頭腦中。本節(jié)課通過三個(gè)活動(dòng)對(duì)整節(jié)課進(jìn)行串聯(lián)，在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。如在講到“欣賞鴨蛋，感受童年端午”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在文章中尋找具體的語(yǔ)句體會(huì)感受，結(jié)合自己的童年感受，體會(huì)作者的快樂童年。學(xué)生參與度很高，在樂中學(xué)。

另外，在整個(gè)教學(xué)流程中，我牢牢把握住一點(diǎn)：自己要做一個(gè)平等的對(duì)話者，熱心的促進(jìn)者，機(jī)智的引導(dǎo)者。因而處處循循善誘，凡對(duì)學(xué)生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵(lì)。將自己當(dāng)作學(xué)生中一員，為學(xué)生著想，經(jīng)常與學(xué)生同讀、同練、同議;在學(xué)生可能遭遇困難之處，充分預(yù)測(cè)后率先示范而不包辦代替。相信本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也是輕松愉快的。

(四)注重文本聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作、表達(dá)能力。

“注意開發(fā)利用課程資源”是新課標(biāo)的精神，教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)，這是一種“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)概念。在分析體會(huì)完課文的情感、語(yǔ)言后，我把作者對(duì)家鄉(xiāng)高郵的感情與同學(xué)們對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情聯(lián)系起來，利用講述家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗、風(fēng)味小吃，很自然地引出學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的一種自豪之情，并趁勢(shì)讓學(xué)生自己嘗試寫一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或特產(chǎn)，以達(dá)到聯(lián)系實(shí)際，情感升華的目的。學(xué)生的的表現(xiàn)也給課堂增色不少，不少學(xué)生雖然篇幅較短，但卻寫出了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色，很有感情色彩。

當(dāng)然，本節(jié)課雖在備課時(shí)經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，但在實(shí)際操作過程中仍存在不少不足之處：

(一)朗讀教學(xué)還顯單薄。

朗讀時(shí)，主要抓住了語(yǔ)言的修辭角度進(jìn)行理解，對(duì)字詞的運(yùn)用分析較淺，對(duì)一些有特別作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有進(jìn)行體會(huì)。如“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！睂?duì)破折號(hào)的運(yùn)用沒有順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行歸納，學(xué)生不理解的情況下，朗讀自然也就沒有那么到位。

(二) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，不敢取舍。

本課的設(shè)計(jì)中，看似只有三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，但不少環(huán)節(jié)對(duì)時(shí)間的要求量都是較大的。一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，我沒有能大膽的取舍教學(xué)內(nèi)容。如在整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，“以小標(biāo)題的形式來概括文章內(nèi)容”這一設(shè)計(jì)有些虛浮，學(xué)生大多是經(jīng)過事先的預(yù)習(xí)或參考書獲得的知識(shí)，而非本身的思考。

另外，在各環(huán)節(jié)的串接上，還是有不夠智慧的地方，流暢度不夠。

(三)對(duì)文章主題的理解不夠深入和多元。

本文主題的理解各人的體會(huì)是不一樣的。我將之定位為：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)民俗文化的熱愛，課堂上也是有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的思路。 但學(xué)生有智慧的，有的學(xué)生就對(duì)之有了更深的體會(huì)，如普通人的小快樂等。在教學(xué)中，我準(zhǔn)備還是不充分，語(yǔ)文智慧的火花出現(xiàn)了，但卻沒能讓它閃爍起來。

總的來說，本節(jié)課還是較為成功的，也得到了各位專家和老師的認(rèn)可。但學(xué)無止境，在收獲的同時(shí)，更加深了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)會(huì)。我行走在路上，將繼續(xù)努力。

有關(guān)參與河小青個(gè)人心得體會(huì)怎么寫三

1.研究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展史

2.規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

3.在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)并加以修約

4.整理并撰寫論文09.10----10.01

10.02----10.04

10.05----10.11

10.12----11.01

2.①學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展史

②研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)論的關(guān)系

③探討學(xué)習(xí)效果與教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系

①設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

②教學(xué)環(huán)節(jié)要遵循認(rèn)識(shí)論

①把所帶兩班分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班與一個(gè)教學(xué)班，一周一測(cè)驗(yàn)來進(jìn)行檢驗(yàn)效果

②與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生座談來優(yōu)化環(huán)節(jié)

①整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料并撰寫論文

②在所教的兩班內(nèi)實(shí)施教學(xué)

成果形式時(shí)間成果內(nèi)容參與人員

論文20xx.01“二步達(dá)標(biāo)”數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)模式簡(jiǎn)介

黃義國(guó)

“二步達(dá)標(biāo)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介

筆者根據(jù)自己執(zhí)教的課堂程序及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),構(gòu)建了二步達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式(以下簡(jiǎn)稱二步達(dá)標(biāo)式或模式)，現(xiàn)作以介紹。

一、二步達(dá)標(biāo)式的詮釋

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標(biāo)。為了提高達(dá)標(biāo)率，以導(dǎo)學(xué)案為主線，在倡導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的前提下，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為二步走：第一步是概念教學(xué)，包括目標(biāo)展示，預(yù)習(xí)提綱展示，自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、辨析、識(shí)記等環(huán)節(jié);第二步是訓(xùn)練教學(xué)，包括例析、訓(xùn)練、檢測(cè)、反饋及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這就是二步達(dá)標(biāo)式。

有的教學(xué)內(nèi)容偏重概念教學(xué)，如《傾斜角與斜率》(見人教a版《數(shù)學(xué)》必修2第90頁(yè));有的教學(xué)內(nèi)容偏重訓(xùn)練教學(xué)，如《函數(shù)的模型及其應(yīng)用》(見人教a版《數(shù)學(xué)》必修1第106頁(yè))。每步中的各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，第一步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為自學(xué)、釋疑、識(shí)記，第二步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為訓(xùn)練、檢測(cè)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和課堂上學(xué)生反饋的信息，可適當(dāng)調(diào)整概念教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間分配，以教學(xué)效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”。

二、二步達(dá)標(biāo)式遵循的教育原則

1.學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的原則。教學(xué)工作的主體是學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、識(shí)記這些環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不間斷的用腦、動(dòng)手，可操作性強(qiáng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，還克服學(xué)生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時(shí)間的分配，讓學(xué)生進(jìn)得去、出得來;另一方面體現(xiàn)在解惑過程中以及評(píng)判學(xué)生意義建構(gòu)分歧的取舍中，還體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗(yàn)標(biāo)、辨析、訓(xùn)練、檢測(cè)等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個(gè)教學(xué)時(shí)間中占較大比重，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

2.遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律原則。中學(xué)生求知欲望強(qiáng)，又有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生具有了一定的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。而中學(xué)數(shù)學(xué)的難度亦不是很大，規(guī)范化問題多，適合中學(xué)生的自學(xué)和訓(xùn)練，故我設(shè)計(jì)了自學(xué)、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱展示易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由自發(fā)到自覺地去自學(xué)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強(qiáng)化，就能夠促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以生為本，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度不搞“一刀切”。

3.教學(xué)效果的最優(yōu)化原則。教學(xué)效果是通過培養(yǎng)目標(biāo)所達(dá)到的程度來體現(xiàn)的。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，把學(xué)法及學(xué)的過程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學(xué)的效果。而模式在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學(xué)信息，以便及時(shí)偏差矯正和遺漏彌補(bǔ)。

4.著眼點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的智力上。數(shù)學(xué)課堂本是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的跑馬常通過自學(xué)、釋疑、辨析把學(xué)生的思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓(xùn)練把新思維方式、方法傳授給學(xué)生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學(xué)教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強(qiáng)化了這種功能。

三、實(shí)施模式的要素

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，并領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“主動(dòng)建構(gòu)——有效理解——自我確認(rèn)”的過程。教師的作用是幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。要求教師在備“學(xué)情”的基礎(chǔ)上通過師生“會(huì)話”，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式的同化和順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)。教師不僅要掌握建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，而且還要把這種認(rèn)識(shí)論介紹給學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生思想上和行為上的配合。這樣，學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)的責(zé)任，還掌握了一種學(xué)法。二步達(dá)標(biāo)式的各個(gè)環(huán)節(jié)都映射著建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論的影子。

2.樹立為學(xué)服務(wù)的意識(shí)。為學(xué)服務(wù)是指為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設(shè)情景并提出問題，學(xué)生思考問題;對(duì)于具體問題，學(xué)生意義建構(gòu)是否科學(xué)，教師設(shè)法汲取反饋信息，正確的意義建構(gòu)要肯定，偏差的意義建構(gòu)要矯正;對(duì)于疑難問題，以“學(xué)生的挫折——教師的點(diǎn)撥——學(xué)生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學(xué)生。教育即服務(wù)，既是一種教育理念，又是一條教學(xué)原則。

3.精心設(shè)計(jì)并撰寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)提綱、典型示例、課堂練習(xí)、檢測(cè)、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)提綱、典型示例、檢測(cè)尤為重要，它們是高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)志。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱要求教師不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容通觀全局，而且對(duì)每項(xiàng)知識(shí)本身及與其它知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系有清晰的把握，否則，不可能為學(xué)生提供全面的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通常依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次或思維的角度劃分為簡(jiǎn)單小問題，利于學(xué)生自學(xué);典型示例的選擇或設(shè)計(jì)應(yīng)考慮各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使示例中的問題順序符合知識(shí)點(diǎn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的順序。

導(dǎo)學(xué)案通常在授課前一天分發(fā)給學(xué)生，在課前，它為學(xué)生預(yù)習(xí)提供幫助，降低學(xué)習(xí)理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動(dòng)“會(huì)話”的載體;在課后，它是幫助學(xué)生克服遺忘的保障，可作為復(fù)習(xí)材料。

姓名職務(wù)、職稱評(píng)估組內(nèi)分工簽名

鑒定組組長(zhǎng)簽名

有關(guān)參與河小青個(gè)人心得體會(huì)怎么寫四

20_年，新中國(guó)成立70周年，是全面落實(shí)“十三五”規(guī)劃的重要一年。市政府辦公室在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，重規(guī)矩、抓規(guī)范，將常規(guī)工作做深;重實(shí)效、抓實(shí)干，將重點(diǎn)工作做實(shí);重創(chuàng)新、抓創(chuàng)優(yōu)，將亮點(diǎn)工作做精，努力承擔(dān)起市政府堅(jiān)強(qiáng)有力的“前哨”和“后院”的職責(zé)與重任，確保市政府各項(xiàng)工作高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、服務(wù)中心，主動(dòng)作為，政務(wù)保障有力度

(一)綜合協(xié)調(diào)周密高效。充分發(fā)揮市府辦的協(xié)調(diào)職能，主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、重大活動(dòng)、重要工作的綜合協(xié)調(diào)，先后專題協(xié)調(diào)各類事項(xiàng)_多次，千方百計(jì)解決工作推進(jìn)中遇到的困難，確保市政府各項(xiàng)決策落到實(shí)處、各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。在各方努力下，_等一批重大項(xiàng)目取得進(jìn)展，_x等一批重大活動(dòng)順利舉行，_等一批重點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)。尤其是，協(xié)調(diào)做好市黨政主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)相關(guān)服務(wù)及整改工作，主動(dòng)加強(qiáng)與審計(jì)組的對(duì)接溝通，全力協(xié)調(diào)推進(jìn)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題的整改。

(二)參謀輔政精準(zhǔn)發(fā)力。充分發(fā)揮市府辦以文輔政的作用，注重加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題的調(diào)查研究，想方設(shè)法為政府科學(xué)決策提供參考。深化政策研究，參與制定_等一系列政策文件。深化專題調(diào)研，形成了《_》等一系列調(diào)研成果。深化信息服務(wù)，全年共編發(fā)_等期刊_期，上報(bào)國(guó)辦、省府辦信息_篇，分別被國(guó)辦、省府辦錄用_篇和_篇，在2019年省政府信息考核中排名第x。創(chuàng)新以文輔政方式，組織開展“_”活動(dòng)，編印活動(dòng)?？痻期x篇。

(三)政務(wù)保障規(guī)范有序。加強(qiáng)對(duì)辦文辦會(huì)辦事全流程管理，全力提高辦文辦會(huì)辦事的效率和質(zhì)量，努力當(dāng)好政府及各部門的“后院”。認(rèn)真落實(shí)_市長(zhǎng)批示精神，全面梳理辦文中的“短板”，健全完善_等制度，創(chuàng)新建立“_”制度，政府公文質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。堅(jiān)持精益求精的工作標(biāo)準(zhǔn)，完善會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中服務(wù)、會(huì)后落實(shí)三大環(huán)節(jié)，確保會(huì)議組織服務(wù)工作細(xì)致周密。精簡(jiǎn)文件會(huì)議成果進(jìn)一步鞏固，全年制發(fā)各類文件_件，同比減少_%;全年以_發(fā)文召開的會(huì)議同比下降x%。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)辦事各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，推進(jìn)數(shù)字化背景下的工作流程再造，健全批示件辦理、印章管理等制度，全年共承辦請(qǐng)示、報(bào)告x余件，接收辦理各類公文_余件。進(jìn)一步完善內(nèi)控管理制度，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)和車輛管理，公務(wù)接待經(jīng)費(fèi)同比下降_%。認(rèn)真做好公務(wù)接待工作，嚴(yán)格落實(shí)安全保衛(wèi)、值班、衛(wèi)生等工作，營(yíng)造安全舒適、干凈整潔的工作環(huán)境。

(四)政務(wù)督查扎實(shí)有效。以《政府工作報(bào)告》目標(biāo)責(zé)任分解、市政府重要會(huì)議和文件貫徹落實(shí)為重點(diǎn)，以開展專項(xiàng)督查為抓手，切實(shí)提高政務(wù)督查工作的成效。建立重點(diǎn)工作“清單+臺(tái)賬+考核”制度體系，制定2019年度市政府重點(diǎn)工作清單，有效推動(dòng)工作落實(shí)。加大民生實(shí)事項(xiàng)目督查力度，建立滯后項(xiàng)目清單制度和完成銷號(hào)制度，確保項(xiàng)目如期完成。抓好市政府重要會(huì)議及文件精神的貫徹落實(shí)和領(lǐng)導(dǎo)批示的跟蹤督查，全年承辦省級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)批示_件、市政府領(lǐng)導(dǎo)批示_件，編發(fā)市政府領(lǐng)導(dǎo)批示通報(bào)_期。

二、突出重點(diǎn)，銳意創(chuàng)新，專項(xiàng)工作有深度

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”和政務(wù)公開工作取得新成效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”取得實(shí)質(zhì)性突破，分級(jí)分層推進(jìn)政務(wù)服務(wù)全流程網(wǎng)上辦理，初步實(shí)現(xiàn)不動(dòng)產(chǎn)登記、商事登記、社會(huì)事務(wù)等“一窗受理”業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)互通。企業(yè)投資項(xiàng)目辦事資料庫(kù)和“電子證明”投入試運(yùn)行，辦事反復(fù)證明、資料重復(fù)提交、窗口信息二次錄入等問題得到有效解決。全年通過數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換_萬余件。創(chuàng)新依申請(qǐng)公開辦理機(jī)制，建立疑難問題會(huì)商制度，創(chuàng)新共享聯(lián)辦機(jī)制，信息公開質(zhì)量不斷提升。全年市政府共收到依申請(qǐng)公開件_件，均依法按時(shí)答復(fù)。

(二)依法行政工作開創(chuàng)新局面。鞏固完善市政府常務(wù)會(huì)議“會(huì)前學(xué)法”制度，全年組織學(xué)法_次，實(shí)現(xiàn)市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)政府常務(wù)會(huì)議會(huì)前學(xué)法全覆蓋。創(chuàng)新政府系統(tǒng)法制宣傳教育，把“法庭”變成“課堂”，組織政府組成人員旁聽“民告官”行政訴訟案件，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)法律、法治的敬畏之心，不斷提高依法行政的意識(shí)和水平。全面推進(jìn)政府法律顧問制度，實(shí)現(xiàn)市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)政府和市級(jí)部門法律顧問全覆蓋。加強(qiáng)立法機(jī)制建設(shè)，不斷拓寬公眾有序參與政府立法的范圍和途徑，建立完善政府立法基層聯(lián)系點(diǎn)制度。《_條例》頒布實(shí)施，《_條例(草案)》已提請(qǐng)市人大常委會(huì)審議。加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督力度，建立健全行政執(zhí)法全過程記錄以及重大行政執(zhí)法決定法制審核制度，實(shí)現(xiàn)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上全公開。切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)法檢查，全年開展行政執(zhí)法檢查x次。加強(qiáng)行政復(fù)議工作，全年共收到各類行政復(fù)議申請(qǐng)_件，審結(jié)_件。加強(qiáng)備案審查監(jiān)督，全年共審核文件_件，提出合法性審查意見_條。組織開展“放管服”規(guī)范性文件專項(xiàng)清理，廢止x件，修改x件。

(三)民生保障能力實(shí)現(xiàn)新跨越。扎實(shí)推進(jìn)民生實(shí)事項(xiàng)目建設(shè)，按照民生實(shí)事項(xiàng)目“群眾提、委員議、代表定、政府辦”的要求，創(chuàng)新民生實(shí)事項(xiàng)目征集方式，梳理_項(xiàng)民生實(shí)事供市人大表決。組織開展民生實(shí)事工程督查_多次，及時(shí)協(xié)調(diào)解決民生實(shí)事工程推進(jìn)過程中遇到的問題。不斷提升建議提案辦理水平，全年市政府系統(tǒng)共承辦人大代表建議_件、政協(xié)委員提案_件，分別占建議、提案總數(shù)的_%和_%，辦理工作滿意率均達(dá)到_%。

(四)應(yīng)急管理處置能力再上新臺(tái)階。加強(qiáng)應(yīng)急管理，嚴(yán)格實(shí)行應(yīng)急24小時(shí)值班制度，做好_等應(yīng)急保障工作，協(xié)調(diào)組織開展應(yīng)急演練_次、參與處置突發(fā)事件x起。夯實(shí)應(yīng)急管理工作基礎(chǔ)，組織開展“_”為主題的系列活動(dòng)，修訂完善《_》等預(yù)案。推動(dòng)建立_市應(yīng)急管理區(qū)域合作交流機(jī)制，牽頭起草《_協(xié)議框架》。

三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，隊(duì)伍建設(shè)有溫度

(一)政治思想教育不斷深化。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神，組織黨員干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，邀請(qǐng)市委黨校老師作“紅船精神”專題報(bào)告，在全辦營(yíng)造弘揚(yáng)“紅船精神”良好氛圍。開展座談交流與撰寫體會(huì)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，切實(shí)把“四個(gè)意識(shí)”內(nèi)化于心、外化于行。深入開展“不忘初心牢記使命”主題教育，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用和廣大黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)持在真“學(xué)”實(shí)“做”上下功夫，組織黨員干部參觀_紀(jì)念館、重溫入黨誓詞、上黨課，組織黨員干部參加“_”演講比賽，組織開展建黨98周年系列活動(dòng)，進(jìn)一步補(bǔ)足精神之鈣、筑牢思想之魂，扎實(shí)推進(jìn)辦公室“兩學(xué)一做”活動(dòng)制度化常態(tài)化。

(二)能力提升活動(dòng)不斷推進(jìn)。辦公室堅(jiān)持開門搞活動(dòng),敞開大門聽意見,召開全辦學(xué)習(xí)交流會(huì)，聚焦反映強(qiáng)烈的突出問題，緊盯“不嚴(yán)不細(xì)”的具體表現(xiàn)，對(duì)辦公室工作中存在的短板進(jìn)行全面排查摸底，梳理匯總x個(gè)方面共x個(gè)(次)問題。辦公室全體干部深入反思自省，逐項(xiàng)分析，對(duì)號(hào)入座、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，列出問題清單、明確整改責(zé)任、整改措施和整改時(shí)限，采取掛牌銷號(hào)、定期督查、跟蹤問效等手段，對(duì)整改落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查，進(jìn)一步完善長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)辦公室干部主動(dòng)增強(qiáng)思想和行動(dòng)自覺，嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩。

(三)干部隊(duì)伍建設(shè)不斷推進(jìn)。加強(qiáng)干部選拔任用，先后組織x位同志參加縣(處)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班、中青年干部培訓(xùn)班和科級(jí)干部培訓(xùn)班。配合市委組織部選拔正處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部x名，副處級(jí)干部x名。對(duì)x名同志進(jìn)行崗位交流，選派x名同志赴基層掛職鍛煉，選調(diào)公務(wù)員x名。深入實(shí)施_工程，開展機(jī)關(guān)黨建與地方特色文化相結(jié)合活動(dòng)，組織黨員干部開展_平安志愿活動(dòng)。深入開展全民健身活動(dòng)，舉行干部職工迎春健身行。開展走進(jìn)共建社區(qū)為居民寫春聯(lián)、送福字活動(dòng)，不斷提升結(jié)對(duì)共建水平。全年慰問走訪辦公室離退休老黨員、老干部和辦公室生病住院干部職工_人次，走訪慰問結(jié)對(duì)學(xué)生x人、困難戶x戶。

(四)全面從嚴(yán)治黨不斷深入。認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，召開黨風(fēng)廉政建設(shè)大會(huì)，層層簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任書和黨風(fēng)廉政承諾書，確保主體責(zé)任落地生根。制定出臺(tái)反腐倡廉工作計(jì)劃，抓好責(zé)任落實(shí)的監(jiān)督檢查和考核評(píng)議，推進(jìn)“一崗雙責(zé)”。注重治本抓源，推進(jìn)紀(jì)律教育不斷深化，加強(qiáng)警示教育，每月開展“學(xué)述談評(píng)”互動(dòng)式紀(jì)律教育活動(dòng)，x名干部參加述學(xué)活動(dòng)，撰寫心得體會(huì)x篇。馳而不息糾正四風(fēng)。采取日常檢查、突擊檢查和相互交叉檢查的辦法持續(xù)開展正風(fēng)肅紀(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改相關(guān)問題，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)不斷深入。