有關荷花獎心靈之光心得體會怎么寫(5篇)

梅花有不怕寒冷，在風雪中挺立，不與別的花爭奇斗艷的品質(zhì);茉莉花的香氣怡人;雞冠花顏色鮮艷…。而在這么多的名貴花中，我更加喜愛荷花。

荷花長成后，大片粉紅顏色的花瓣上透出一點淡白，讓人看上去那么美麗，那么動人。荷花的花瓣不僅看上去美麗，而且摸上去也是一種享受。那柔滑的表面透出亮麗的光澤，花瓣條索纖纖，摸了后讓人有陶醉的感覺。

清晨，朝陽初生，荷花又迎來了新的一天。荷花上粘滿了露珠，在陽光映照下，一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。

荷花代表正直、光明正大。當年包公的官府壁畫上也畫著一幅荷花圖，上面也有“光明正大”幾個字。

荷花還代表善良、真誠的意思。相傳遠古有如來佛祖和觀世音，他們坐的便是荷花寶座。

荷花不僅美麗，其果實蓮子還可以食用，蓮子的果肉營養(yǎng)豐富，果肉甜美，中醫(yī)上稱可補氣養(yǎng)血。俗話說的好“紅花還得綠葉襯”，如果沒有荷葉，荷花也就不會是這樣生機勃勃了。荷葉寬大，呈深綠色，讓人看了有陶醉在大自然的感覺。

荷花從不和別的花爭奇斗艷，也不和別的花比美，只是孤獨地立在水中，默默無聞地站著，站在水里，站在風里，站在雨里。送走一個晚霞，又迎來一個朝霞。可是，它的生命很短暫的，只能過一個夏季?？扇藗兌紩涀∷碚薄⒐饷?、善良與真誠。

梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，因為它代表純潔，讓人感覺到美。我喜歡你，荷花!純潔的荷花!

有關荷花獎心靈之光心得體會怎么寫四

夏天，正是荷花綻放的季節(jié)。

湖的一角，密密匝匝的荷葉在涼爽的湖風中，在歡快的流水中輕輕搖曳著。遠遠看去，仿佛是一群身著綠裙的舞女。趨身向前，荷葉如芭蕾舞裙一樣張開著，也有沒張開的，就像一艘小船。它那深深的綠啊，顯現(xiàn)出它不張揚的風骨。它那濃濃的韻啊，是那樣的纖塵不染。那上面歡快跳躍的水珠，不時折射出光芒，是不是它靈動的眼?我愛極了它婀娜的風姿，愛極了它怡然自得的神態(tài)，更愛它“清水出芙蓉，天然去雕飾”的落落風骨。

碧玉叢中點綴著朵朵粉色的、白色的荷花。那一朵朵荷花，有的昂首挺胸，豪爽的綻放。有的扭扭怩怩，嬌柔地低著頭，展開了一半，便“猶抱琵琶半遮面”。有的在萬綠叢中沉默著，朱唇緊閉、皓齒輕咬，沒有一絲綻放的跡象，唯有幾只蜻蜓相擁著。

一瓣荷花漂在水中央，我從船里伸手撈起。這，是荷花給我的信嗎?它軟軟的，像絲絨一般。撫摸著它，看著水珠在它身上翻滾，就會有一種舒心的感覺。

而在另一處的荷塘中，四周桂樹環(huán)繞，沒有一絲風的足跡。水面被浮萍覆蓋著，不見一點水色，像一塊巨大的綠毯。荷葉一動不動，像一個個跳累了的舞女，依然緊緊佇立在舞臺上，靜靜地聆聽著蟬的獨唱，陶醉在盛夏的樂章里。

這時，我突然想起半聯(lián)詩句：出淤泥而不染。這兩處的荷花，都是那么高潔。即使是落下的花瓣，也不愿與底下的淤泥在一起。你再看那荷花，雖然扎根于臟臟的泥巴之中，卻也能這么眉清目秀，娉娉婷婷。這，就是荷花的美麗所在，這也是荷花的內(nèi)蘊所在。

荷花，它像極了世間的一些人，即使在污濁的環(huán)境里生長，卻依然保持著高貴的靈魂!我，是多么向往成為這樣一個的人啊!

泥巴用盡自己一生的艱辛，不惜背負“污泥”的罵名，埋在漆黑的池塘底下，只為一心一意孕育荷花。泥巴對自己說：走自己的路，讓別人去說。只要荷花理解就行。

終于，荷花出落得水靈靈的。那色，那香，那姿，那容，壓倒所有的花，迷倒所有的人。于是，文人墨客渲染地說：荷花出污泥而不染。荷花自己也得意了，躺在泥巴的懷里，站在泥巴的肩膀上，放肆地炫耀：看，我荷花，出污泥而不染。

別人的謾罵泥巴可以不在意，而荷花的炫耀深深刺疼了泥巴的心。泥巴沒想到出落后的荷花竟然也用“污泥”一詞來回報自己對它無怨無悔的付出。泥巴落淚了。即使落淚的時候，泥巴也沒有忘記把自己的眼淚溶進池塘，變成乳汁，讓荷花繼續(xù)吸取。

荷花是出色的，美貌的，但少了一顆感恩的心。何況，泥巴是它的奶娘!直到有一天：

荷花被一個道貌岸然的君子摘下捧在手心里。荷花一陣竊喜：終于可以擺脫污泥，去享受外面的花花世界。還沒等荷花對君子說聲“謝謝”，那位君子已將荷花一瓣一瓣的撕下，隨手拋入風中。這時，荷花才想起了對它不離不棄，百般呵護的泥巴。

“出於泥而不染”的荷花雖不如牡丹那樣富麗的堂皇，也不如菊花那樣婀娜多姿，但她卻以獨特的姿態(tài)和品性吸引著我。

夏天，一個個荷花從層層綠油油如圓盤般的荷葉中綻放而出。那潔自無瑕的荷花猶如冰雕玉琢一般挺立在碧葉之中，晶瑩剔透的水珠躺在花瓣之中，從白嫩的花瓣中露出嫩黃的蓮蓬。一陣微風吹來，在池塘邊觀望池中，綠色的波浪連綿起伏，荷花隨風擺動，風中帶著陣陣清幽的甜香。使人久久佇立在池中，盡情地去欣賞荷花那優(yōu)雅的姿態(tài)。

在眾人眼中的荷花是那樣的清雅優(yōu)美，從古至今，不知有多少詩人作家用美妙的語句去贊美荷花。可誰會想到，如此優(yōu)雅的荷花自小竟然是在濕冷而又骯臟的於泥中生長的，但她無論在多么惡劣的環(huán)境中生長，都一直是“出於泥而不染”她仍然在池中散發(fā)出陣陣清香，清雅而又多姿地亭立在疊疊層層的綠葉之中?！稅凵徴f》曰：“予獨愛蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖?！备陟赌嘀械暮苫_出水面便是水中的一朵芬芳。荷花陶治著高潔的情操，不染污泥，不顯媚態(tài)，她既具有芬芳的品格，也具有凜然不可侵犯的風骨，這不是我們眾多人所追求的君子風格嗎?

我愛荷花，愛她那清雅優(yōu)美的體態(tài);愛她那清新的芳香;更愛她那“出於泥而不染”的高潔品格。

有人喜歡那華貴的牡丹，有人喜歡那優(yōu)雅的文竹，有人喜歡那浪漫的玫瑰，也有人喜歡漂亮的菊花。而我，卻喜歡亭亭玉立的荷花。

進入公園的大門，就有陣陣清香撲鼻而來，聞著清香，沿著甬路往前走，不知不覺中，就已經(jīng)到了池塘。首先映入眼簾的是那碧綠的荷葉，荷葉圓圓的、綠綠的，像一個由翡翠做成的大圓盤。荷葉有大有小，挨挨擠擠地鋪滿了水面。有的平躺在水面上，有的高高聳立，有的打起卷來。不光我們喜歡荷葉，連露珠也喜歡荷葉，露珠晶瑩剔透，像珍珠，在陽光的照耀下，閃爍出七彩的光芒;蜻蜓也喜歡荷葉，它躺在荷葉上，準備小睡一會兒;小魚也喜歡荷葉，在荷葉下捉迷藏呢!

快看，荷葉間零星地點綴著漂亮的荷花，荷花白得似玉，冰清玉潔;紅的像火，熱情奔放。荷花有的全開了，像人們開朗的笑容;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂了;有的像個害羞的小姑娘，不敢探出頭來;還有的只展開兩三片花瓣兒，像一個純潔的少女，純潔的玉手正在托著臉頰。忽然，一陣風吹過，萬千朵荷花隨風而動，像仙女一樣翩翩起舞。不一會兒，落下來一片花瓣漂在水中，多像一艘美麗的小船在輕輕的滑動。

荷花不但好看還全身都是寶呢!荷花的蓮、藕可供食用，藕節(jié)、蓮子、荷葉，可供中醫(yī)治病。荷花可以凈化水資源，荷花生長的地方水都會很純凈。還有不少詩人以荷花為題來寫詩，可見，荷花的美麗，讓很多詩人都有了寫詩的靈感。

我愛荷花，愛它出污泥而不染的品格，愛它亭亭玉立的氣質(zhì)，更欣賞它奉獻自己的精神。

有關荷花獎心靈之光心得體會怎么寫五

教學目標：

1.觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的感情。

2.學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。

3.學習本課生字新詞，練習用有的有的有的寫幾句話。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這一大幅活的畫。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學時間：

兩課時

教學準備：

荷花錄像片斷、配樂帶、三幅不同姿態(tài)的荷花圖、課文幻燈片、幻燈圖片。

第一課時(略)

第二課時

一.導入新課，講讀第一節(jié)。

1.讀課題。

2.配樂，導入新課。

3.齊讀第一節(jié)。

問：你從一就知道什么?所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

二.學習第二節(jié)。

1.(出幻燈圖)指導看圖。

①大家仔細看，上面有許多的什么?

②荷葉是什么樣兒的?

③荷花又是什么樣兒的?

2.課文是描寫的.?(出幻燈問題：荷葉、荷花都是什么樣兒的?)

①分別用﹏﹏﹏劃出有關的句子。

②指名回答。

3.現(xiàn)在我們來欣賞荷花的美。(出幻燈句)

1.荷花很多很大。

2.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

①齊讀。問：這兩句都寫了什么?

②哪句寫得好?第二句好在多寫了哪些詞語?

③a.挨挨擠擠是什么意思?在課文中指什么?你從挨挨擠擠這個詞語知道什么?還有哪個詞寫出了荷葉長得多?

b.碧綠寫出了什么?

c.這句話把荷葉比作什么?從大圓盤我們知道荷葉的形狀是怎樣的?

d.齊讀。問：誰連起來說說多寫這些詞語寫出了什么?

e.導讀。(指名讀，齊讀)。

4.而白荷花就在這迷人的大圓盤之間冒出來了。

①給冒出來換個詞。

②體會用冒的好處。

冒是什么意思?在課文中指什么?白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來，說明什么?

③導讀。(開火車讀、齊讀，在前邊加個啊來讀)

5.你們看，冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢，非常美麗。(揭示三幅圖畫)

①看圖說說這些冒出來的荷花是怎么樣的?

②這些冒出來的荷花有哪幾種姿態(tài)?

③課文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來的?(出幻燈句，齊讀)

5.引導想象，激發(fā)感情，指導朗讀。

①看，這半開半合的多像齊讀第一句，讀出喜歡。

②咦，藏在里面的小蓮蓬探出頭來了，真像齊讀第二句，讀出喜歡。

③(做動作)你們看，這是怎樣的花骨朵?就要開了，我們高興極了。齊讀第三句。

④導讀。(范讀、自由讀、個別讀、引讀、個別做動作讀)

三.學習第三節(jié)

(出幻燈圖)看著這一池的荷花，我們陶醉了，覺得眼前這池荷花簡直就像是一大幅活的畫。(出幻燈句)

1.你從這個畫知道這是一池怎樣的荷花?(美)

2.你從這個活知道這是一池怎樣的荷花?(充滿活力)

3.你從哪些地方看出這池荷花充滿生機，充滿活力呢?請帶著問題看錄像。

4.請大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機的?

5.問：是誰畫了這一大幅活的畫，畫家是誰?

6.(出幻燈句)一齊讀這句話，贊美大自然的美景。

四.學習第四節(jié)

1.聽配樂范讀課文。

2.導語引入情境。

3.①什么是翩翩起舞?現(xiàn)在我們也變成一朵荷花，當風吹來時，我們輕快地舞蹈，好不好?(全班一起隨風起舞)

②問：看著這池荷花，你為什么會翩翩起舞?

4.看著，看著，人和花已經(jīng)融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。這時(出幻句不光好夢，齊讀)

①問：蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會感到快樂?

②問：小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會夢見什么?

5.指名配樂讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。

6.讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。(配樂齊讀)

五.學習第五節(jié)

我們迷醉了，過了好一會兒才清醒過來。一齊讀第五節(jié)。

六.總結課文