學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
對(duì)于邏輯思維模式培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫一
以下哪項(xiàng)與上文推理方法相同?
(a)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員每天早晨跑步。如果早晨有人跑步,則他不是跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員。
(b)如果每日只睡4小時(shí),對(duì)身體不利。研究表明,最有價(jià)值的睡眠都發(fā)生在入睡后第5小時(shí)。
(c)家長(zhǎng)和小孩做游戲時(shí),小孩更高興。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該多做游戲。
(d)如果某汽車早晨能起動(dòng),則晚上也可能起動(dòng)。我們的車早晨通常能啟動(dòng),同樣,它晚上通常也能啟動(dòng)。
(e)油漆三小時(shí)之內(nèi)都不干。如果某涂料在三小時(shí)內(nèi)干了,則不是油漆。
2.19世紀(jì)有一位英國(guó)改革家說,每一個(gè)勤勞的農(nóng)夫,都至少擁有兩頭牛。那些沒有牛的,通常是好吃懶做的人。因此它的改革方式便是國(guó)家給每一個(gè)沒有牛的農(nóng)夫兩頭牛,這樣整個(gè)國(guó)家就沒有好吃懶做的人了。
這位改革家明顯犯了一個(gè)邏輯錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)哪個(gè)與該錯(cuò)誤相類似?
(a)天下雨,地上濕?,F(xiàn)在天不下雨,所以地也不濕。
(b)這是一本好書,因?yàn)樗淖髡咴@諾貝爾獎(jiǎng)。
(c)你是一個(gè)犯過罪的人,有什么資格說我不懂哲學(xué)?
(d)因?yàn)樗稍诖采?,所以他病了?/p>
(e)你說謊,所以我不相信你的話;因?yàn)槲也幌嘈拍愕脑挘阅阏f謊。
3.有一天,某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經(jīng)偵破,查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是,對(duì)這四個(gè)重大嫌疑犯進(jìn)行審訊。審訊所得到的口供如下:
甲:我不是作案的。
乙:丁是罪犯。
丙:乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。
?。鹤靼傅牟皇俏摇?/p>
經(jīng)查實(shí):這四個(gè)人的口供中只有一個(gè)是假的。那么,以下哪項(xiàng)才是正確的破案結(jié)果?
(a)甲作案。
(b)乙作案。
(c)丙作案。
(d)丁作案。
(e)甲、乙、丙、丁共同作案。
4.古代一位國(guó)王和他的張、王、李、趙、錢五位將軍一同出外打獵,各人的箭上都刻有自己的姓氏。打獵中,一只鹿中箭倒下,但不知是何人所射。
張說:“或者是我射中的,或者是李將軍射中的?!?/p>
王說:“不是錢將軍射中的?!?/p>
李說:“如果不是趙將軍射中的,那么一定是王將軍射中的?!?/p>
趙說:“既不是我射中的,也不是王將軍射中的。”
錢說:“既不是李將軍射中的,也不是張將軍射中的?!?/p>
國(guó)王讓人把射中鹿的箭拿來,看了看,說:“你們五位將軍的猜測(cè),只有兩個(gè)人的話是真的。”請(qǐng)根據(jù)國(guó)王的話,判定以下哪項(xiàng)是真的?
(a)張將軍射中此鹿。
(b)王將軍射中此鹿。
(c)李將軍射中此鹿。
(d)趙將軍射中此鹿。
(e)錢將軍射中此鹿。
5.“趙科長(zhǎng)又戒煙了?!?/p>
由這句話我們不可能得出的結(jié)論是
(a)趙科長(zhǎng)過去戒過煙,次數(shù)可能不止一次。
(b)趙科長(zhǎng)過去戒煙未成功,這次仍可能如此。
(c)趙科長(zhǎng)煙癮很大,講這話的人深信趙科長(zhǎng)的煙癮永遠(yuǎn)戒不掉。
(d)講這話的人是在諷刺嘲笑趙科長(zhǎng)的戒煙行為。
(e)講這話的人確信趙科長(zhǎng)這次戒煙一定會(huì)成功。
6.古希臘柏拉圖學(xué)園的門口豎著一塊牌子“不懂幾何者禁入”。這天,來了一群人,他們都是懂幾何的人。
那么,他們
(a)可能會(huì)被允許進(jìn)入。
(b)一定不會(huì)被允許進(jìn)入。
(c)一定會(huì)被允許進(jìn)入。
(d)不可能被允許進(jìn)入。
(e)不可能不被允許進(jìn)入。
7.所有通過英語六級(jí)考試的學(xué)生都參加了學(xué)校的英語俱樂部,王進(jìn)參加了英語俱樂部,所以他一定通過了英語六級(jí)考試。
以下哪項(xiàng)最好地指出了上述論證的邏輯錯(cuò)誤?
(a)部分通過英語六級(jí)考試的學(xué)生沒有參加英語俱樂部。
(b)王進(jìn)能夠參加英語俱樂部是因?yàn)樗霞尤刖銟凡康幕緱l件。
(c)王進(jìn)曾經(jīng)獲得過年級(jí)英語演講比賽第一名。
(d)凡愿意每學(xué)期繳納50元會(huì)費(fèi),并且愿意積極參加俱樂部活動(dòng)的學(xué)生都可以成為俱樂部的成員。
(e)有些參加俱樂部的學(xué)生還沒有通過英語六級(jí)考試。
8.認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯知識(shí),加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練,可以有效的提高人們的邏輯思維水平和增強(qiáng)邏輯思維能力。小林平時(shí)注重邏輯知識(shí)的學(xué)習(xí)和邏輯思維的訓(xùn)練,可想而知,他的思維是有條理和邏輯性的。上面的論述犯了以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤?
(a)轉(zhuǎn)移論題。
(b)自相矛盾。
(c)以偏概全。
(d)論據(jù)和論題不相干。
(e)推不出。
9.如果電動(dòng)剃刀中的電池用完了,剃刀就不能工作。我的剃刀不能工作,因此,電池一定是用完了。
以下哪句與以上論證相似?
(a)如果馬拉多納上場(chǎng),阿根廷隊(duì)就一定會(huì)贏。阿根廷隊(duì)輸了,所以馬拉多納一定沒上場(chǎng)。
(b)一個(gè)證據(jù)沒有被破壞除非它不能被接受。這個(gè)證據(jù)不能被接受,因此,它被破壞了。
(c)如果某甲犯罪了,他的指印可以在現(xiàn)場(chǎng)找到。某甲沒有犯罪,所以,某甲的指印沒有在現(xiàn)場(chǎng)找到。
(d)老葛是我的叔叔,小菲是老葛的侄女。因此,小菲是我的姐姐。
(e)阿森將戴太陽(yáng)鏡,如果海岸可被清楚地看見。海岸可被清楚地看見,因此,阿森將戴太陽(yáng)鏡。
10.一家鐘表店被盜,經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一個(gè)人所為。審訊中,甲說:“我不是罪犯?!币艺f:“丁是罪犯?!?/p>
丙說:“乙是罪犯?!倍≌f:“我不是罪犯?!苯?jīng)調(diào)查證實(shí)四人中只有一個(gè)說的是真話。
根據(jù)已知條件,下列哪個(gè)判斷為真。
(a)甲說的是假話,因此,甲是罪犯。
(b)乙說的是真話,丁是罪犯。
(c)丙說的是真話,乙是罪犯。
(d)丁說的是假話,丁的確是罪犯。
(e)四人中說的全是假話,丙才是罪犯。
11.先天的遺傳因素和后天的環(huán)境影響對(duì)人的發(fā)展所起的作用到底哪個(gè)重要?雙胞胎的研究對(duì)于回答這一問題有重要的作用。惟環(huán)境影響決定論者預(yù)言,如果把一對(duì)雙胞胎兒完全分開撫養(yǎng),同時(shí)把一對(duì)不相關(guān)的嬰兒放在一起撫養(yǎng),那么,待他們長(zhǎng)大成人后,在性格等內(nèi)在特征上,前兩者之間決不會(huì)比后兩者之間有更多的類似。實(shí)際的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并不支持這種極端的觀點(diǎn),但也不支持另一種極端觀點(diǎn),即惟遺傳因素決定論。
從以上論述最能推出以下哪個(gè)結(jié)論?
(a)為了確定上述兩種極端觀點(diǎn)哪一個(gè)正確,還需要進(jìn)一步的研究工作。
(b)雖然不能說環(huán)境影響對(duì)于人的發(fā)展起唯一決定作用,但實(shí)際上起重要作用。
(c)環(huán)境影響和遺傳因素對(duì)人的發(fā)展都起著重要的作用。
(d)試圖通過改變一個(gè)人的環(huán)境來改變一個(gè)人是徒勞無益的。
(e)雙胞胎研究是不能令人滿意的,因?yàn)樗贸隽俗韵嗝艿慕Y(jié)論。
12.一種對(duì)許多傳染病非常有效的藥物,目前只能從一種叫ibora的樹的皮中提取,而這種樹在自然界很稀少,5
000棵樹的皮才能提取1公斤藥物。因此,不斷生產(chǎn)這種藥物將不可避免地導(dǎo)致該種植物的滅絕。
以下哪項(xiàng)如果為真,則最能削弱上述論斷?
(a)把從ibora樹皮上提取的藥物通過一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)放給醫(yī)生。
(b)從ibora樹皮提取藥物生產(chǎn)成本很高。
(c)ibora的葉子在多種醫(yī)學(xué)之品種都使用。
(d)ibora可以通過插枝繁衍和在人工培育下生長(zhǎng)。
(e)ibora主要生長(zhǎng)在人跡罕至的地區(qū)。
13.“作為本公司的法人代表,我鄭重聲明:王也飛簽署的任何合同都無效。王也飛不是法人代表。如他是法人代表,那我就不是,因?yàn)橐粋€(gè)公司只能有一個(gè)法人代表?!?/p>
以下哪句話最能代表講話人所表明的立場(chǎng)觀點(diǎn)?
(a)公司只有一個(gè)法人代表。
(b)王也飛不是法人代表。
(c)王也飛沒有資格簽署合同。
(d)王也飛不代表本公司。
(e)我不承認(rèn)王也飛簽署的合同。
14.有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生,一個(gè)出生在北京,一個(gè)出生在上海,一個(gè)出生在武漢。他們中一個(gè)是學(xué)國(guó)際金融專業(yè)的,一個(gè)是學(xué)工商管理專業(yè)的,一個(gè)是學(xué)外語專業(yè)的。其中:
①甲不是學(xué)國(guó)際金融的,乙不是學(xué)外語的。
②學(xué)國(guó)際金融的不出生在上海。
③學(xué)外語的出生在北京。
④乙不出生在武漢。
請(qǐng)根據(jù)已知的條件,判斷甲的專業(yè):
(a)國(guó)際金融。
(b)工商管理。
(c)外語。
(d)三種專業(yè)都可能。
(e)三種專業(yè)都不可能。
15.如果傭人出現(xiàn),他將被發(fā)現(xiàn);如果他被發(fā)現(xiàn),他就會(huì)受到詢問;他如果受到詢問,他將回答問題,他的聲音可以被聽到。如果未看到傭人也未聽到他的聲音,他一定在工作;如果他在工作,他一定會(huì)出現(xiàn),但沒有人聽到傭人的聲音。
結(jié)合上文,以下哪一項(xiàng)能夠成立?
(a)傭人被問。
(b)傭人不被問。
(c)未看見傭人。
(d)看到傭人。
(e)以上全不是。
16.只有小陳參加,小王和小張才會(huì)一起吃飯;而小陳只到她家附近的酒店吃飯,那里距市中心幾里路遠(yuǎn);只有小王去,小宋才會(huì)去酒店吃飯。
如果上面的資料是對(duì)的,下面哪一條也一定對(duì)?
(a)小宋不與小陳在酒店一起吃飯。
(b)小張不與小宋、小陳一起在酒店吃飯。
(c)小王、小宋和小張不在酒店一起吃飯。
(d)小宋不在市中心的酒店吃飯。
(e)小王與小張不會(huì)一起在市中心吃飯。
17.有人認(rèn)為當(dāng)前的大學(xué)教育在傳授基本技能上是失敗的。他們對(duì)若干大公司人事部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很大一部分新上崗的工作人員中都沒有很好掌握基本的寫作、數(shù)量和邏輯技能。
如果上述論點(diǎn)為真,那么以下哪項(xiàng)也為真?
(a)現(xiàn)在的大學(xué)里沒有基本技能方面的課程了。
(b)新上崗人員中極少有大學(xué)生。
(c)寫作、數(shù)量、邏輯方面的基本技能對(duì)勝任工作很重要。
(d)大公司的新上崗人員基本上代表了當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生的水平。
(e)過去的大學(xué)生比現(xiàn)在的大學(xué)生接受了更多的基本技能教育。
18.在世界范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)各種破壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)可能僅僅是一種幻想。大量這樣的化學(xué)物質(zhì)已經(jīng)生產(chǎn)出來,并且以成千上萬臺(tái)冰箱的冷卻劑的形式而存在。當(dāng)這些化學(xué)物質(zhì)到達(dá)大氣層中的臭氧層時(shí),起作用不可能停止。因此,沒有任何方式可以阻止這類化學(xué)物質(zhì)進(jìn)一步破壞臭氧層。
下列哪項(xiàng)如果為真,則能最嚴(yán)重的削弱以上論證。
(a)不可能精確地測(cè)量冰箱里冷卻劑這種破壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)的量是多少。
(b)在現(xiàn)代社會(huì)中,為了避免不衛(wèi)生的和潛在的威脅生命的情況發(fā)生,食物的冷藏是必要的。
(c)不會(huì)破壞臭氧層的替代品還未開發(fā)出來,并且替代品可能會(huì)的冰箱目前使用的冷卻劑昂貴。
(d)即是人們放棄使用冷藏設(shè)備,已經(jīng)存在的冰箱里的冷卻劑也是對(duì)大氣層的一個(gè)威脅。
(e)當(dāng)冰箱的使用壽命結(jié)束時(shí),冰箱里的冷卻劑可完全回收并且重新利用。
19.龍口開發(fā)區(qū)消防站向市政府申請(qǐng)購(gòu)置一輛新的云梯消防車,這種云梯消防車是撲滅高層建筑火災(zāi)的重要設(shè)施。市政府否決了這項(xiàng)申請(qǐng),理由是:龍口開發(fā)區(qū)現(xiàn)只有五幢高層建筑,消防站現(xiàn)有的云梯消防車足夠了。
以下哪項(xiàng)是市政府的決定所必須假設(shè)的?
(a)龍口開發(fā)區(qū)至少近期內(nèi)不會(huì)有新的高層建筑封頂投入使用。
(b)市政府的財(cái)政面臨困難無力購(gòu)置云梯消防車。
(c)消防站的云梯消防車中,至少有一輛近期內(nèi)不會(huì)退役。
(d)龍口開發(fā)區(qū)的高層建筑內(nèi)的防火設(shè)施都符合標(biāo)準(zhǔn)。
(e)這種云梯消防車對(duì)于撲滅高層建筑的火災(zāi)并不是不可缺少的。
20.世界衛(wèi)生組織1995年調(diào)查報(bào)告顯示,70%的肺癌患者都有吸煙史。這說明,吸煙將極大增加患肺癌的危險(xiǎn)。
以下哪項(xiàng),如果是真的,將嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?
(a)有吸煙史的人在1995年超過世界總?cè)丝诘?5%。
(b)1995年世界吸煙的人數(shù)比1994年增加了70。
(c)被動(dòng)吸煙被發(fā)現(xiàn)同樣有致癌的危險(xiǎn)。
(d)沒有吸煙史的人數(shù)在1995年超過世界總?cè)丝诘?0%。
(e)1995年未成年吸煙者的人數(shù)有驚人的增長(zhǎng)。
21.有一邏輯推理單選題的四個(gè)選擇答案分別是:
(1)作案者是甲。
(2)作案者是乙。
(3)作案者是丙。
(4)作案者是甲或乙。
設(shè)該題是成立的,則該題的正確答案應(yīng)是:
(a)(1)
(b)(2)
(c)(3)
(d)(4)
(e)無法確定
22.賈女士:本報(bào)對(duì)減肥成功者所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示,70%的受調(diào)查者稱服用東參減肥丸,30%的稱服用靈芝瘦身丹。沒有被調(diào)查者服用其他減肥藥。
陳先生:這說明在被調(diào)查者中,服用東參減肥丸的人數(shù),比服用靈芝瘦身丹的兩倍還多。
賈女士:另外,25%的被調(diào)查者稱他們從不通過藥物減肥。
以下哪項(xiàng)如果為真,最有利于解釋賈女士的斷定中看來存在的矛盾?
(a)30%的服用靈芝瘦身丹的被調(diào)查者,包括在70%的服用東參減肥丸的被調(diào)查者中。
(b)一些被調(diào)查者服用上述兩種減肥藥。
(c)被調(diào)查者的人數(shù)超過100人。
(d)被調(diào)查者在整個(gè)減肥成功者中,只占很少的比例。
(e)減肥成功者在整個(gè)減肥者中只占很少的比例。
23.甲、乙、丙三人居一學(xué)生宿舍。甲報(bào)案遺失2
000元。保安人員經(jīng)過周密調(diào)查,得出結(jié)論是丙作的案。班主任說:“這是最不可能的。”保安人員說:“當(dāng)所有其他的可能性都被排除了,剩下的可能性不管看來是多么不可能,都一定是事實(shí)?!?/p>
以下哪項(xiàng)如果是真的,將最為有力地動(dòng)搖保安人員的結(jié)論?
(a)保安人員事實(shí)上不可能比班主任更了解學(xué)生。
(b)對(duì)非法行為懲處的根據(jù),不能是邏輯推理,而只能是證據(jù)。
(c)保安人員無法窮盡地把握所有的可能性。
(d)丙是班上公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
(e)乙有作案的前科。
24.老陳:我在下圍棋的時(shí)候,全神貫注到這種程度,以至我可以說,這時(shí)如果有人呼我的話,肯定是白費(fèi)勁,因?yàn)槲沂裁匆膊粫?huì)聽到。
老焦:如果你什么也聽不到的話,怎么會(huì)知道有人呼你呢?
以下哪項(xiàng)是對(duì)老焦的反應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?
(a)老焦的話正確地指出了老陳的話中存在的邏輯矛盾。
(b)老焦的話假設(shè):在老陳下圍棋的時(shí)候,實(shí)際上并沒有人呼他。
(c)老焦的話中包含著邏輯矛盾。
(d)老焦的話假設(shè):老陳不可能知道有人呼他,除非他聽到了呼叫。
(e)老焦的話假設(shè),如果有人呼老陳,他肯定能夠聽到
25.在美國(guó),本國(guó)制造的汽車的平均耗油量是每21.5英里一加侖,而進(jìn)口汽車的平均耗油量是每30.5英里一加侖。顯然,美國(guó)車的買主在汽油上的花費(fèi)要遠(yuǎn)高于進(jìn)口汽車的買主。因此,美國(guó)的汽車工業(yè)在和外國(guó)汽車制造商的競(jìng)爭(zhēng)中將失去很大一部分國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。
上述論證基于以下哪項(xiàng)假設(shè)?
(a)美國(guó)制造的汽車和進(jìn)口汽車的價(jià)格性能比大致相同。
(b)汽車在使用過程中的花費(fèi)是買主在購(gòu)買汽車時(shí)的主要考慮之一。
(c)美國(guó)汽油的價(jià)格呈上漲趨勢(shì)。
(d)美國(guó)汽車的最高時(shí)速要高于進(jìn)口汽車。
(e)目前在美國(guó)國(guó)內(nèi),國(guó)產(chǎn)汽車的銷售優(yōu)于進(jìn)口汽車。
答案:
1.e2.d3.b4.e5.e
6.a7.e8.e9.b10.a
11.c12.d13.c14.c15.e
16.e17.d18.e19.c20.a
21.c22.b23.c24.d25.b
對(duì)于邏輯思維模式培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫二
幼兒園階段的孩子正處于智力啟發(fā)期,腦中蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。要想將孩子潛在的智力因素最大化激發(fā)出來,就勢(shì)必要采取科學(xué)合理的方式,對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練,就是激發(fā)孩子智力的有效方法。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指明,要培養(yǎng)孩子的科學(xué)本事,就要充分發(fā)揮其思維邏輯本事,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,而不是灌輸和強(qiáng)行訓(xùn)練。
這便啟示我們,要想孩子有更好的科數(shù)本事,重要的是培養(yǎng)其思維本事。那么應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練呢?能夠經(jīng)過以下幾種方法來進(jìn)行:
當(dāng)孩子說出一件事時(shí),我們最好多去追問追問他,因?yàn)樽穯柕倪^程,就是他想象的過程,也就是他思維發(fā)散的過程。
比如孩子喝完飲料后剩下一個(gè)空瓶子,我們能夠問他“要把瓶子放去哪里呢?”孩子可能會(huì)回答扔掉,我們能夠追問他,扔掉后它會(huì)去哪里呢?
當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時(shí)候,大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí),思維本事也會(huì)不斷提高。
我們能夠經(jīng)常跟孩子玩一個(gè)小游戲,就是猜用處,譬如我們能夠詢問孩子某樣?xùn)|西的作用,讓孩子盡可能多的去回答。
例:?jiǎn)柊嗌系暮⒆?,磚頭能有什么用,孩子們說了很多,能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但我依然不肯罷休,鼓勵(lì)他們?cè)傧胂?,結(jié)果收獲了趣味的答案:踩在腳下能長(zhǎng)高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……
原有的已知認(rèn)識(shí)往往會(huì)讓我們陷入思維的死胡同里,但孩子們思維相對(duì)靈活,所以經(jīng)過這個(gè)訓(xùn)練能夠沖破思維枷鎖,盡可能多的去發(fā)散。
多跟孩子玩造句游戲,譬如練習(xí)“因?yàn)椤浴?、“如果……將?huì)……”,如果想增加一點(diǎn)難度的話,也能夠試一下“如果不,那么就”得造句訓(xùn)練。
一方面,這樣的練習(xí)不僅僅能理清孩子的邏輯思維,還能引發(fā)孩子的發(fā)散性思維,如果單純?cè)炀鋵?duì)孩子有些困難,我們能夠這樣協(xié)助孩子:
比如能夠問孩子:如果明天下雨,那么會(huì)發(fā)生什么事?然后引導(dǎo)孩子去多方位思考。
我們能夠利用卡片或者手繪,讓孩子猜猜畫的是什么。譬如我們能夠畫簡(jiǎn)單的一個(gè)圓,然后問孩子這是什么、像什么,孩子的答案可能會(huì)千奇百怪:像桃子、像芒果、像腦袋、像我媽媽的鏡子……
是的,我們要的就是多種多樣的回答,孩子能想到的越多、回答的越多,就說明思維發(fā)散的越好。
這個(gè)游戲有三種玩法:
第一種是講完一個(gè)故事后,讓孩子自我往下編,能夠用“故事講完了,你覺得還會(huì)發(fā)生什么事呢?”來引導(dǎo)孩子。
第二種玩法是幾個(gè)小朋友在一齊進(jìn)行接龍,教師或家長(zhǎng)編個(gè)開頭,讓第二個(gè)小朋友繼續(xù)編,第二個(gè)小朋友說完后,第三個(gè)小朋友之后第二個(gè)小朋友的結(jié)尾續(xù)編,以此類推。
第三種叫推翻法,即改變故事中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),然后讓孩子思考:如果沒發(fā)生這件事,那又會(huì)是怎樣的一個(gè)結(jié)局呢?
根據(jù)孩子的年齡和理解事物的本事,能夠適當(dāng)?shù)母⒆油婺X筋急轉(zhuǎn)彎的游戲,題目要從簡(jiǎn)單開始,不易過難。猜題開始前,最好跟孩子說明,題目的答案只要想得到的都能夠說出來。
如:什么東西比螞蟻的嘴巴還小?
答:螞蟻吃進(jìn)去的東西。
培養(yǎng)孩子的懷疑精神,不要聽之信之,要有自我的思考和確定,教師、家長(zhǎng)或書本上的不必須是對(duì)的,真正的答案要自我去思考和探索。
當(dāng)孩子說出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí),我們能夠問問他為什么會(huì)這樣,從而鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問題,并解決問題。
固有思維的構(gòu)成往往容易一錘定音,即好的就必須全好,壞的就必須全壞,這顯然是不對(duì)的。
所以要培養(yǎng)孩子一分為二的辯證法思想。比如冬天到了,下雪十分漂亮,孩子可能會(huì)說冬天真好,這時(shí)不妨問問他冬天好在哪,等他說完后再問問他:那么冬天有沒有不好的地方呢?
閱讀的重要性是毋庸置疑的,一個(gè)從小愛閱讀的孩子,將來必須是富有想象力和創(chuàng)造力的孩子。
孩子讀的多了,見聞多了,思維就打開了。同時(shí),不僅僅為孩子準(zhǔn)備一些趣味的繪本,給孩子選購(gòu)一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片,更有利于孩子思維的擴(kuò)散。
益智游戲有不少,專門鍛煉數(shù)學(xué)本事的、培養(yǎng)邏輯思維本事的、訓(xùn)練腦部發(fā)育的等等。這些都能夠讓孩子玩起來,最簡(jiǎn)單的就是搭樂高、搭積木、玩拼圖、數(shù)字與物品連線等等。
游戲是最簡(jiǎn)單直接的鍛煉方法,并且孩子并不會(huì)所以而痛苦,相對(duì)于死板教條的課程,在幼兒時(shí)期,游戲啟發(fā)才是最有益的。
思維本事的發(fā)展對(duì)于一個(gè)人的智力發(fā)育是十分重要的,所以千萬不要錯(cuò)過孩子最佳的思維鍛煉期,僅有打開孩子的思維天窗,沖破封固的思維牢籠,孩子才能更加聰明與智慧。
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