最新幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)(精選11篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地記錄自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)軌跡，有助于形成自己的人生規(guī)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和模糊。以下是小編為大家整理的一些動(dòng)人心弦的心得體會(huì)范文，希望能讓大家感悟人生的真諦。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一

為期20天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力。

專(zhuān)家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說(shuō)，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說(shuō)：“不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒(méi)人理我?！边€有的說(shuō)：“在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩，要你有耐心”。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽?zhuān)蠋熅驼f(shuō)：“來(lái)，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽”，孩子愣了，傻傻的不知說(shuō)什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺(jué)你也得哄。還有的說(shuō)：“現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說(shuō)”我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩，如果癢了，請(qǐng)幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓“。你能說(shuō)什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到”四心“（愛(ài)心、細(xì)心、耐心、信心），”用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年“。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓他們感受到溫暖，愛(ài)上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們，尊重他們。

二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。

甘肅省幼兒師范學(xué)校的教授沈建洲說(shuō)：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)?！耙惺茏兓?，與時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化。“如今學(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過(guò)帶好孩子安全快樂(lè)地度過(guò)每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就ok了。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，聽(tīng)?zhēng)孜挥捉虒?zhuān)家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。

1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我們對(duì)天真無(wú)邪的孩子傾注最真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂(lè)的成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無(wú)暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展。

2.要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng)。

社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說(shuō)明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過(guò)程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過(guò)程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展。總之，“全面和諧發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。

3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門(mén)別類(lèi)地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周?chē)瞽h(huán)境中所常見(jiàn)的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱(chēng)、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序、比較異同和分類(lèi)，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開(kāi)放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等?？傊?，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

三．幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng)。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺(jué)以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二

通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現(xiàn)在那些方面呢？第一，要有愛(ài)心。俗話說(shuō)得好，愛(ài)心可以溶化世上最冷的堅(jiān)冰，愛(ài)心可以讓沉默的石頭開(kāi)出最美的花朵。作為一名教師，應(yīng)該具有大愛(ài)心胸。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)自己的崗位。

愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的家庭，愛(ài)學(xué)校的一草一木，愛(ài)教室的一桌一椅，愛(ài)書(shū)香的味道，愛(ài)文字的智慧和魅力，愛(ài)孩子的笑容，愛(ài)學(xué)生的頑皮，愛(ài)孩子的稚氣，愛(ài)孩子的純潔，愛(ài)學(xué)生的懵懂，愛(ài)孩子的詭異，愛(ài)他們身上別別的汗味，愛(ài)他們無(wú)知的舉動(dòng)，愛(ài)他們歪歪的字跡，愛(ài)他們皺皺的書(shū)包，愛(ài)他們走路的姿勢(shì)，愛(ài)他們清脆的童音，愛(ài)他們啞啞的嗓音，愛(ài)他們經(jīng)常跑調(diào)的歌唱，愛(ài)他們挨批后掛淚的臉龐，愛(ài)他們得獎(jiǎng)后甜甜的笑容，愛(ài)他們優(yōu)秀的喜悅，愛(ài)他們失落后的難堪，愛(ài)他們的悲歡，愛(ài)他們的喜怒，愛(ài)他們的靜處，愛(ài)他們的熱情，愛(ài)他們的陽(yáng)光，也愛(ài)他們的錯(cuò)誤，一位教育家精辟地說(shuō)道：孩子的過(guò)失，其實(shí)是青春期美麗的錯(cuò)誤。愛(ài)你的學(xué)生吧，它是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔?ài)教育事業(yè)的最簡(jiǎn)單的試紙。

愛(ài)你的孩子吧，他是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔?ài)教育事業(yè)的最可靠的衡器。熱愛(ài)會(huì)使你變得高尚，熱愛(ài)會(huì)使你變的與眾不同，熱愛(ài)會(huì)使你能夠創(chuàng)造奇跡。第二，要有智慧。如果說(shuō)愛(ài)心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng)造奇跡的手段與方法。其實(shí)智慧得來(lái)需要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)使你脫俗存雅，學(xué)習(xí)會(huì)使你不再迷惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你站在高處看世界，學(xué)習(xí)會(huì)使你把紛繁的世界簡(jiǎn)化，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得不再斤斤計(jì)較，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得通體灑脫，學(xué)習(xí)會(huì)使你拋卻功利的誘惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得富于靈性，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得出類(lèi)拔萃，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學(xué)習(xí)會(huì)使你靈魂變得豐富而美麗。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三

金秋十月，懷揣著滿滿的期待來(lái)到歷史文化名城——_，與來(lái)自_x的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚_，進(jìn)行為期十天的國(guó)培計(jì)劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然剛剛開(kāi)始了三天的學(xué)習(xí)、生活，但我已經(jīng)收獲了感動(dòng)、友誼、喜悅：

用心聆聽(tīng)安慶。來(lái)到安慶，乘車(chē)沿街駛過(guò)，浩瀚的長(zhǎng)江、一排排枝繁葉茂的百年古樹(shù)、隨處可見(jiàn)的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開(kāi)幕”的標(biāo)語(yǔ)，讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)；站在梅花山莊門(mén)口的空地，駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來(lái)我也可以住在風(fēng)景如畫(huà)的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤岸，看著湖中倒映著的婆娑的樹(shù)影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸著金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融；走近師院的老師，細(xì)致周到的學(xué)習(xí)生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺(jué)。我想，沒(méi)有什么不可以放下的，來(lái)到安慶，我很安心！

享受教育盛宴。與專(zhuān)家面對(duì)面，是渴求知識(shí)的人的一種幸福。潘園長(zhǎng)的睿智與機(jī)敏，高教授、曹教授、阮教授的樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，周教授、宋教授的優(yōu)雅知性讓我感受到每一位專(zhuān)家名師的身上都閃耀著智慧的光芒。尤其是_x教授的講座《學(xué)前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實(shí)際，講座中有最前沿的研究理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強(qiáng)的實(shí)例解讀，品讀專(zhuān)家的精華思想，就像打開(kāi)了一扇又一扇心門(mén)，給我?guī)?lái)了思想的洗禮，心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思：我們了解兒童嗎？我們能采用科學(xué)的方法觀察、記錄幼兒的行為表現(xiàn)，并做出及時(shí)準(zhǔn)確的決策嗎？我們的一句話、一個(gè)眼神、可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢？一個(gè)個(gè)的問(wèn)題使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。就像曹教授講得：教、學(xué)、研是現(xiàn)代教師的三大任務(wù)，怎樣引領(lǐng)教師從知識(shí)型教師真正成長(zhǎng)為研究型教師，作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，我感到任重而道遠(yuǎn)。

共同交流成長(zhǎng)。古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。在“破冰之旅”體驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)小組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們很快地冰釋了彼此的陌生感，建立起團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)共同體。三天的學(xué)習(xí)生活，大家彼此關(guān)心、彼此照顧，針對(duì)專(zhuān)家們帶來(lái)的鮮活的教學(xué)案例以及目前幼兒教師遇到的專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸暢所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我們反思著自己以及本園的教學(xué)實(shí)踐，是否做得對(duì)？教得好？在分享同伴經(jīng)驗(yàn)中廣納博采、取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。

期待：未來(lái)七天的學(xué)習(xí)更加精彩，更加有針對(duì)性。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四

20xx年3月31日下午，我聆聽(tīng)了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺(jué)得真的很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：

1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法；

2、環(huán)境暗示法；

3、游戲體驗(yàn)法；

4、判斷分析法；

5、行為鞏固法；

6、榜樣激勵(lì)法；

7、家園合作法；

8、故事引導(dǎo)法；

9、幼兒參與法。

還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧：

首先應(yīng)開(kāi)班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；

應(yīng)用音樂(lè)效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；

做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；

教師要以身作則；

反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；

及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子；

與家長(zhǎng)溝通，家園同步教育；

常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。

我們作為幼兒教師真的`可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好！

總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五

近十年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的'學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教育教學(xué)效果收到事半功倍的作用。就像譚小寧主任說(shuō)的“幸福是愛(ài)出來(lái)的”。

這次“國(guó)培計(jì)劃”充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六

隨著中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教育在社會(huì)中的地位也逐漸受到重視。幼兒園是孩子走入大門(mén)的第一步，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要的影響。為了更好地引導(dǎo)幼兒園教育，教育部制定了幼兒園教育提綱。在實(shí)施這一教育提綱的過(guò)程中，我們幼兒園的教職工們深感其中的價(jià)值與意義。

首先，幼兒園教育提綱在知識(shí)內(nèi)容的選擇上注重多樣性和全面性。教育提綱中的知識(shí)點(diǎn)精心編選，既有傳統(tǒng)的知識(shí)體系，如中國(guó)傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)等，也有現(xiàn)代的知識(shí)形式，如互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化教育等。這種多樣性的知識(shí)內(nèi)容能夠滿足孩子們對(duì)于廣泛知識(shí)探索的需求，有利于培養(yǎng)他們對(duì)事物的好奇心和求知欲。同時(shí)，提綱還注重知識(shí)的全面性，不僅涵蓋了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，還包括了音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)類(lèi)的內(nèi)容。這種多元化的知識(shí)教育能夠全面啟發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，為他們未來(lái)更加美好的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園教育提綱倡導(dǎo)以幼兒為中心的教育理念。幼兒園是孩子們的第一個(gè)學(xué)校，也是他們進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)平臺(tái)。教育提綱要求教師們以孩子的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。教育提綱鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中采用探究式學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，提綱也要求教師注重培養(yǎng)幼兒的情感與價(jià)值觀，引導(dǎo)幼兒形成正確的道德觀、人際交往能力等。這種以幼兒為中心的教育理念，更符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知方式，有利于培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，幼兒園教育提綱注重教育過(guò)程的科學(xué)性與靈活性。教育提綱中規(guī)定幼兒園必須根據(jù)幼兒的個(gè)別差異和發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教育內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式。這種科學(xué)的教育過(guò)程能夠更好地適應(yīng)幼兒的需求，使幼兒能夠在開(kāi)放的環(huán)境中充分發(fā)展。同時(shí)，提綱還明確了幼兒園需要保持對(duì)教育教學(xué)方法的更新和改革。教師們需要結(jié)合幼兒的興趣和學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使教育過(guò)程更加靈活多變。這種注重科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的教育過(guò)程，既能夠保證幼兒學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。

最后，幼兒園教育提綱強(qiáng)調(diào)家庭與幼兒園的緊密配合。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的影響。教育提綱要求幼兒園和家長(zhǎng)之間要有緊密的溝通與合作。幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們傳達(dá)幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)問(wèn)題，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的教育發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極參與孩子的教育活動(dòng)，與教師形成教育共同體，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這種家庭與幼兒園的緊密配合，可以形成良好的教育氛圍，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教育效果。

綜上所述，幼兒園教育提綱對(duì)幼兒園的教育起著重要的引領(lǐng)作用。提綱的出臺(tái)旨在為幼兒園教育提供一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)和管理制度，促進(jìn)幼兒園教育的改革和發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，我們深感教育提綱的科學(xué)和實(shí)用，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒園教育的進(jìn)步。同時(shí)，我們也意識(shí)到，幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要教育部門(mén)、教師和家長(zhǎng)多方共同努力，才能創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓幼兒園教育更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有自主創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的優(yōu)秀人才，為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七

3月31日下午，我聆聽(tīng)了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺(jué)得真的`很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗(yàn)法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵(lì)法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開(kāi)班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂(lè)效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子；與家長(zhǎng)溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好！

總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八

為了更好地推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展，教育部才制定了一系列的幼兒園教育提綱，旨在指導(dǎo)幼兒園的教學(xué)工作。如今，我作為一名幼兒園教師，深刻體會(huì)到了提綱對(duì)教育工作的積極影響。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到提綱對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量、培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展起到了重要作用。以下是我對(duì)幼兒園教育提綱的一些心得體會(huì)。

第一段：提綱明確教育目標(biāo)，引導(dǎo)教學(xué)。

幼兒園教育提綱為幼兒園教育工作設(shè)定了明確的目標(biāo)，引導(dǎo)教師有目的地去實(shí)施教學(xué)。提綱中明確了培養(yǎng)幼兒健康發(fā)展、樂(lè)于探索、善于思考、良好的社會(huì)適應(yīng)能力等方面的目標(biāo)。在日常教學(xué)中，我們可以根據(jù)這些目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：提綱系統(tǒng)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園教育提綱將幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域劃分得清清楚楚，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域中要讓幼兒學(xué)會(huì)的具體技能、掌握的具體知識(shí)有明確的要求。例如，語(yǔ)言培養(yǎng)方面要求幼兒掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的基本技能，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；藝術(shù)培養(yǎng)方面要求幼兒參加各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。有了這樣的規(guī)范，教師們可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒更好地掌握知識(shí)和技能。

第三段：提綱強(qiáng)調(diào)教師的角色和能力。

幼兒園教育提綱明確指出教師的主體地位和重要作用，要求教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。教師要具備兒童心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒園教育學(xué)等方面的知識(shí)，并能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，提綱還要求教師要尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。這使得教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)更加有針對(duì)性和有效性。

第四段：提綱注重幼兒教育的綜合評(píng)價(jià)。

幼兒園教育提綱強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的全面評(píng)價(jià)。提綱要求幼兒教育要重視對(duì)幼兒的全面發(fā)展評(píng)估，除了常規(guī)的考試和測(cè)評(píng)外，還要關(guān)注幼兒的身體發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)情感發(fā)展等方面。這使得教師們更加注重對(duì)幼兒的觀察和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒的問(wèn)題，為幼兒的全面發(fā)展提供有針對(duì)性的幫助。

第五段：提綱促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒園教育提綱對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也起到了積極的推動(dòng)作用。提綱要求教師們要通過(guò)學(xué)習(xí)、研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育教學(xué)水平。各級(jí)教育部門(mén)也通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等形式，為教師提供專(zhuān)業(yè)支持和指導(dǎo)。這使得我作為一名幼兒園教師，可以通過(guò)學(xué)習(xí)提綱和參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：幼兒園教育提綱的出臺(tái)對(duì)我個(gè)人和整個(gè)幼兒園教育工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它明確了教育目標(biāo)，規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師的角色和能力，注重了幼兒的綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)遵循提綱的要求，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為幼兒的全面發(fā)展和幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇九

國(guó)家教育部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目今年暑期全面實(shí)施了，它是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇靈活，可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參與“國(guó)培”，可使教師在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。下面談?wù)勎疫@段時(shí)間的培訓(xùn)感謝悟：

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理和探討。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十

xx年3月31日下午，我聆聽(tīng)了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺(jué)得真的很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗(yàn)法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵(lì)法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參與法。

還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開(kāi)班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂(lè)效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子；與家長(zhǎng)溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的'班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好！

總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！

幼兒園教育提綱心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十一

隨著社會(huì)發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變遷，幼兒園教育在中國(guó)逐漸興盛起來(lái)。為了規(guī)范和提高幼兒園教育的質(zhì)量，相關(guān)部門(mén)通過(guò)制定教育提綱來(lái)明確幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)。參與幼兒園教育提綱研究和實(shí)施工作的一年，我深切體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)幼兒園教育提綱的心得體會(huì)。

首先，幼兒園教育提綱明確了幼兒園教育的目標(biāo)和原則。通過(guò)提綱，幼兒園教育的目標(biāo)被確立為培養(yǎng)健康、智慧、美麗、和諧的人，并形成了以兒童為中心、關(guān)注全面發(fā)展、注重游戲和創(chuàng)造性活動(dòng)的教育原則。這為幼兒園的教育工作提供了明確的方向。同時(shí)，提綱還明確了教育的內(nèi)容和要求，使廣大幼兒園教師有了更具體的指導(dǎo)和規(guī)劃。

其次，幼兒園教育提綱體現(xiàn)了科學(xué)性和實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合。制定提綱的過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)廣泛聽(tīng)取了教育界各方面的專(zhuān)家和普通老百姓的意見(jiàn)，以使提綱更具操作性和可行性。提綱不僅理論基礎(chǔ)扎實(shí)，而且貼近實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)提綱的內(nèi)容和要求與實(shí)際情況相結(jié)合，不僅符合幼兒個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，也考慮到了家庭和社會(huì)的需求。

第三，幼兒園教育提綱注重幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。提綱強(qiáng)調(diào)兒童個(gè)體差異的尊重和重視，鼓勵(lì)教師因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助每個(gè)幼兒充分發(fā)展?jié)撃?。在過(guò)去的一年里，我們注意到，幼兒在參與各種創(chuàng)造性活動(dòng)中，發(fā)展了創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力；在游戲中，鍛煉了解決問(wèn)題和合作協(xié)作的能力；在形體和音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。這些都?xì)w功于提綱在幼兒園教育中對(duì)綜合素質(zhì)的關(guān)注。

第四，幼兒園教育提綱注重幼兒的主動(dòng)性和積極性。提綱規(guī)定，幼兒園應(yīng)大量使用游戲和創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和參與性。在我們學(xué)校的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子們?cè)谧杂赏嫠：蛣?chuàng)造中更加積極主動(dòng)。他們通過(guò)游戲從中學(xué)習(xí)，從中收獲樂(lè)趣和知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、挑戰(zhàn)性的環(huán)境和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

最后，幼兒園教育提綱強(qiáng)調(diào)了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)道德。提綱明確規(guī)定，教師應(yīng)具有良好的師德和教育理念，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，并能夠靈活運(yùn)用各種教育手段和方法。因此，教師得到了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持。經(jīng)過(guò)一年的探索和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)趯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技巧上取得了明顯的進(jìn)步，更加熱愛(ài)和投入到幼兒園教育事業(yè)中。

總之，幼兒園教育提綱是幼兒園教育工作的重要依據(jù)和指導(dǎo)，對(duì)于提高幼兒園教育的質(zhì)量和水平具有重要意義。通過(guò)參與和實(shí)踐提綱，我深切體會(huì)到了提綱在幼兒園教育中的指導(dǎo)作用，并從中受益匪淺。我相信，只有堅(jiān)持以兒童為本、關(guān)注全面發(fā)展的原則，才能更好地培養(yǎng)出健康、智慧、美麗和諧的人，為我國(guó)的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。