學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
2022女媧捏土造人的心得體會(huì)一
【出處】于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天。西漢·劉安《淮南子·覽冥訓(xùn)》
【釋義】神話故事,伏羲的妹妹女媧煉五色石補(bǔ)天。形容改造天地的雄偉氣魄和大無畏的斗爭(zhēng)精神。
【用法】作主語、定語;形容改造天地的雄偉氣魄
【結(jié)構(gòu)】主謂式
【近義詞】煉石補(bǔ)天
【押韻詞】歌扇舞衫、為人擇官、分薄緣慳、魚水之歡、洞悉其奸、物阜民安、田野自甘、影跡無端、一品白衫、彈指之間、。.。.。.
【教學(xué)同步】后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補(bǔ)天人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運(yùn)載火箭?!丁沸W(xué)三冊(cè)·識(shí)字(八)
2022女媧捏土造人的心得體會(huì)二
女媧造人幼兒園教案篇四>教材簡(jiǎn)析:
《女媧造人》這篇神話故事講的是開天辟地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鳥獸蟲魚,單單沒有人類,世界顯得荒涼寂寞,于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤單寂寞,她用黃泥捏成了像自己一樣的生物,這個(gè)生物便活了起來,而且還能叫媽媽。女媧非常喜歡,她把自己創(chuàng)造的這個(gè)生物叫做人。接著又造了許多這樣的人,又想出辦法把小人分成男女,讓他們自己去繁衍后代,這樣,人類就世世代代延續(xù)下來了。
選編這篇課文的目的是使學(xué)生了解女媧造人這一經(jīng)典神話故事,感受作者豐富的想象力。
設(shè)計(jì)理念:
這是一篇略讀課文,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,通俗易懂。應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,通過自主閱讀,把握課文的主要內(nèi)容,理清文章的敘述順序:天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女,延續(xù)后代。弄清文章的敘述順序后,再讓學(xué)生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。在學(xué)生自學(xué)的過程中,教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并指導(dǎo)朗讀。體會(huì)古人豐富的想象力,奇特而有趣。又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)女媧神話的資料,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,感受古代神話的魅力。體會(huì)神話故事的主要特點(diǎn)。學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文記敘的順序。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。
2、體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。
3、會(huì)認(rèn)“媧、藤”2個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集女媧神話的故事,制作課件。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、交流。
同學(xué)們,從古到今對(duì)于“人是從哪里來的”這個(gè)話題,人們展開了豐富的想象,猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎?
(學(xué)生將自己的資料介紹給大家,如:伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……)
今天我們來學(xué)習(xí)一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期的人們對(duì)人類誕生的看法。
2、揭示課題,板書課題。(看到課題,你想知道什么呢?)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。
讓學(xué)生自由讀課文,邊讀邊認(rèn)識(shí)生字“藤”和“媧”,畫出不理解的詞語,并想一想課文主要寫的是什么?
【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,一定要給足時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思考?!?/p>
2、理解詞語。
莽莽榛榛——草木叢生的樣子。
神通廣大——形容本領(lǐng)高超,無所不能。
生氣蓬勃——富有生命力和活力。
疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度極深。
興高采烈——形容興致高,精神飽滿。
3、指名讀課文(要求讀得正確、流利)
【課文較長(zhǎng),要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀,注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋,養(yǎng)成認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】
4、概括課文的主要內(nèi)容。
【注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),語言簡(jiǎn)練、完整。應(yīng)多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來概括,最后教師總結(jié)。】
三、再讀課文,合作探究
(一)自學(xué)提示:
1、再讀課文,想想課文是按什么順序敘述的。
(天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女,延續(xù)后代。)
2、說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。
【鼓勵(lì)學(xué)生脫離書課文,用自己的語言描述,要求要生動(dòng)詳細(xì)?!?/p>
3、你覺得女媧是個(gè)什么樣的神?她有怎樣的精神?
(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。)
(二)體會(huì)神話想象的特點(diǎn)。
1、體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn),想想古人為什么會(huì)這樣去想象。
2、展開你想象的翅膀:假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女媧一樣的一位大神,你會(huì)出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?
五、交流感受,拓展閱讀
1、學(xué)習(xí)了這篇神話故事后,你有什么改善?和同伴交流。
2、向同學(xué)介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女媧的其他故事。
六、總結(jié)課文
女媧是這個(gè)神話中最古老的始祖母神,她畢生做了兩件驚天動(dòng)地的大事,一是造人,二是補(bǔ)天,為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程,表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索,以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下,所做出的豐富想象,表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。
有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨(dú);有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……..
七、布置作業(yè)
1、將文中的故事講給你的父母或朋友聽。
2、在這篇文章中,作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法,并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。
我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一個(gè)方面來改編。
3、讓學(xué)生繼續(xù)查找資料,探究人類到底是怎樣誕生的。
板書設(shè)計(jì):
天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女,延續(xù)后代。
有教育機(jī)智。當(dāng)天,全年級(jí)學(xué)生都?xì)g歡喜喜去財(cái)大看話劇,僅留下上課的這個(gè)班不能去,學(xué)生們老大不高興,又加上突然下雨,天氣很冷,學(xué)生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學(xué)生昨天剛興高采烈地學(xué)習(xí)吟唱詩(shī)詞《水調(diào)歌頭,明月幾時(shí)有》,當(dāng)即讓語文科代表黃伊伊領(lǐng)唱。氣氛一下活躍起來。 1、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn)。 首先,選的文章是神話傳說,是六年級(jí)學(xué)生最為感興趣的。 其次,課前唱歌讓學(xué)生情緒由陰轉(zhuǎn)晴,進(jìn)而讓學(xué)生講自己看過或聽過的神話故事,課堂上晴朗起來,再由師以“人,是從哪里來的?對(duì)這個(gè)有趣的話題我的祖先是怎樣理解和想象的?”幾個(gè)問題將學(xué)生閱讀欲望撩撥到極致。 2、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。以講故事,創(chuàng)編神話故事等比賽形式刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究,合作交流,以點(diǎn)帶面,全體參與,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中各有所得。 3、聯(lián)想、想象能力的遷移。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編神話故事《嫦娥奔月》,學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,每個(gè)小組都熱火朝天,七嘴八舌,更有幾個(gè)小組提出創(chuàng)編課本劇,并當(dāng)堂表演,將整個(gè)課堂氣氛拉向高潮,學(xué)生潛能得到極大挖掘。 1、沒有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。尤其當(dāng)下課鈴響起,而學(xué)生課本劇的表演正濃,學(xué)生們和聽課老師們也正聽得如癡如醉時(shí),我卻因?yàn)槭枪_課而打斷學(xué)生的表演。后來雖然又讓學(xué)生繼續(xù)表演,但已影響了學(xué)生的情緒。沒有很好貫徹“以學(xué)論教,教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改觀念。 2、課堂評(píng)價(jià)不到位。如有學(xué)生提出“女媧到哪去了?”這個(gè)問題時(shí),學(xué)生的回答豐富多彩,對(duì)以神話形式解答的學(xué)生,我沒能給予肯定,只對(duì)一位回答“女媧在我們每一個(gè)人心中”的學(xué)生極其贊賞。這個(gè)評(píng)價(jià)說明我本身的教育機(jī)智不夠,對(duì)問題的認(rèn)識(shí)較窄。學(xué)生劉莫的點(diǎn)評(píng)非常不錯(cuò),可我沒能充分贊賞。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好 在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生問題較多,當(dāng)超過我規(guī)定的時(shí)間時(shí),我為了能盡快地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),采用了較生硬的方式,直接過渡,給學(xué)生心理上造成缺憾。沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。 范例二本節(jié)課的教學(xué)也還存在很多不足之處,如: 1、對(duì)文本的挖掘還不夠深入。特別是在第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,進(jìn)行深入挖掘。 2、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理存在一些問題。如“想象”的規(guī)范寫法、第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“查一查”的理解等。 3、作為一名語文老師,自己的普通話水平還及待提高。因?yàn)檫@也制約了我在課堂上進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)。 課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),我希望自己能在不斷克服不足的過程中提高自己,能在不斷聆聽專家的斧正中提升自己! 范例三1.文章清新、質(zhì)樸,洋溢著一種天真的新鮮感。女媧完全是在一種極自然的、無意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。課文中說她“感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好”。當(dāng)她看到自己的影子時(shí),就“忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”這種口吻非常孩子氣,帶有原始洪荒時(shí)代的稚拙與樸素,讀者通過字里行間,仿佛看到女媧本身就是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,并非一個(gè)神。 2.人來到這個(gè)世間是文章重點(diǎn)描寫的內(nèi)容。女媧揉團(tuán)黃土造成第一個(gè)小人兒,這個(gè)“人”一落下地就具有了生命,開口叫她“媽媽”;女媧不知疲倦地造人,為了加快速度,她就藤條一揮;為了解決人類延續(xù)的問題,女媧“把那些小人兒分為男女,讓男人和女人配合起來叫他們自己去創(chuàng)造后代”……作者娓娓道來,如同一條不斷流淌的小溪,一路唱著歡歌不斷前進(jìn),使人讀來仿佛置身于那個(gè)生命初創(chuàng)的原始世界中,感受著人類誕生后的歡欣與愉悅。 3.大膽而又新奇的想象?!讹L(fēng)俗通》里的有關(guān)文字非常簡(jiǎn)略,作者又進(jìn)一步就女媧為什么要造人,怎樣造人,怎樣造更多的人,怎樣讓人類自己繁衍生息,做了豐富的想像。想像是大膽的,也是真實(shí)而合情合理的。 女媧是神,具有非凡的能力,她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力,而在細(xì)節(jié)的處理上,作者又賦予了她人的心理,人的情感,人的生活體驗(yàn),從而使想像內(nèi)容既顯“神威”,又合人情事理。 廣闊的天地,莽莽榛榛的原野,死寂的氣氛,使神通廣大的女神,感到了寂寞孤獨(dú),造人的愿望就顯得自然而真實(shí);水中映出的或“喜”或“生氣”的面容,誘發(fā)了她的“靈機(jī)”,想像巧妙而富于人類經(jīng)驗(yàn);“媽媽”的呼喊,使死寂的天地間獲得了生機(jī),更充滿了人間的溫情愛意,以及天倫之樂?!叭恕钡漠a(chǎn)生,使女媧得到做母親的自豪和欣慰;晚霞里,星光下。女媧的忙碌疲倦,正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。這正是這篇童話真實(shí)感人的地方。 給孩子們的想象插上翅膀,讓他們?cè)诳鞓返?、自由的空間里遨游,這才是孩子們所渴望的課堂,也是新課標(biāo)提倡的學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的過程。 范例四教學(xué)反思: 給學(xué)生充分的思維空間,放開學(xué)生的手腳,較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式,是我們每一個(gè)語文教師努力地方向。課堂上用一組圖片導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激活了課堂氣氛。其次,通過比較閱讀(課文內(nèi)容和課后一則寫《女媧造人》的簡(jiǎn)短文章《風(fēng)俗通》)讓學(xué)生理解想象的用法和寫法,整堂課的環(huán)節(jié)較為流暢,學(xué)生也易把握。 讓學(xué)生把自己了解的有關(guān)造人的故事表述出來。這樣做,訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,鍛煉了他們的膽量。尤其對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)做了大膽的想象,閃現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)思維的火花,如“人間混亂,女媧造人是為了管理這個(gè)世界”;“和盤古比賽,盤古造出了各種獸,女媧造出了人”;“女媧無意間造出了人”……學(xué)生思維活躍,想象力得到了訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生習(xí)作情況,我還專門讓學(xué)生朗讀了女媧造人的過程,讓他們體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。 但語文教學(xué)始終是一門缺陷的藝術(shù),只能做到更好,不能做到最好,我認(rèn)為以下地方值得自己思考: 1、教學(xué)中很大一部分時(shí)間讓學(xué)生比較閱讀,說出課文好在什么地方。很多學(xué)生一想到比較閱讀,并要說出異同,就變得很嚴(yán)肅,開始上課對(duì)課文產(chǎn)生的喜愛之情一下子就被拋開了,好像是又去完成老師布置的作業(yè)。這也是課堂顯得沉悶的原因。 2、課堂評(píng)價(jià)不到位。如有學(xué)生提出“女媧到哪去了?”這個(gè)問題時(shí),學(xué)生的回答豐富多彩,對(duì)以神話形式解答的學(xué)生,我沒能給予肯定,只對(duì)一位回答“女媧在我們每一個(gè)人心中”的學(xué)生極其贊賞。這個(gè)評(píng)價(jià)說明我本身的教育機(jī)智不夠,對(duì)問題的認(rèn)識(shí)較窄。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好,在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生問題較多,當(dāng)超過我規(guī)定的時(shí)間時(shí),我為了能盡快地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),采用了較生硬的方式,直接過渡,給學(xué)生心理上造成缺憾。 范例五 下面我就這節(jié)課各環(huán)節(jié)的得與失進(jìn)行一下分析。 這節(jié)課讓我收獲頗多,下面再談?wù)勎疫@節(jié)課的所得。 對(duì)環(huán)節(jié)的安排有了更明確的認(rèn)識(shí)。一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是緊密連接的。各個(gè)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該由淺入深,前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)拓展或升華。并且各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該前后呼應(yīng)、緊扣主題。 明白了教師的情緒在一堂課中的作用。教師的情緒會(huì)感染學(xué)生,當(dāng)老師很投入,激情澎湃的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)被你所吸引也投入到文本中去,和老師一起去探詢文本的秘密。 認(rèn)識(shí)了學(xué)生的能力。學(xué)生的潛力是無限的,把課堂交給學(xué)生是我們明智的選擇。把課堂交給學(xué)生我們會(huì)覺得課堂輕松了、學(xué)生活躍了、講授自然了、知識(shí)獲得不生硬了。 知道了一堂課對(duì)教師的要求。隨著知識(shí)的爆炸,學(xué)生獲取知識(shí)渠道的增多,要想上好一節(jié)語文課老師必須具有更高的素質(zhì)。包括:教態(tài)的自然、語言的優(yōu)美、板書的設(shè)計(jì)、與學(xué)生溝通的方式、自身的文學(xué)底蘊(yùn)等。 知道了語文課就要講出語文味。語文是各學(xué)科的基礎(chǔ),有悠久的歷史底蘊(yùn)。語文課就要注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,就要有文學(xué)的語言,就要用文學(xué)的魅力去感染學(xué)生,讓他們真正的愛上語文,迷上學(xué)語文。 最大的所得是發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn),有了改進(jìn)的方向。 這節(jié)課給了我很多東西,大家的幫助讓我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,我會(huì)以這節(jié)課為契機(jī),努力完善自己、提升自己,讓自己有更大的進(jìn)步。 范例六教學(xué)反思: 本文是一篇神話,想象奇特,構(gòu)思巧妙。如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一點(diǎn),做到了對(duì)照課文故事情節(jié),對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想象力。學(xué)習(xí)本文,學(xué)生明白了課文豐富女媧造人的動(dòng)機(jī);女媧造人的具體過程;人造出來之后歡欣喜悅的場(chǎng)面等內(nèi)容。從而理解了作者是借助想象來豐富情節(jié),借助描寫來豐富細(xì)節(jié)。在授課中,重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,尊重學(xué)生在閱讀中獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀感受批注在相關(guān)的文句中。 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解神話故事的特點(diǎn)。 2.通過復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。 3.感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.大膽而新奇的想象。 2.對(duì)人類誕生的喜悅感。 一、導(dǎo)入 由我國(guó)古代一些神話民間故事導(dǎo)入。 如《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開天辟地》《哪咤鬧?!贰毒l(wèi)填?!返?。 二、簡(jiǎn)介神話和神話的特點(diǎn) 1.神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事.它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作.神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界,自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借肋想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。 2.神話的特點(diǎn): 神話是原始人對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。神話富有幻想的形式。神話中的人物形象都是 神或半人半神。 三、作者簡(jiǎn)介 袁珂:我國(guó)著名的神話學(xué)家。其著作《中國(guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。 四、預(yù)習(xí)字詞檢查 讀出加點(diǎn)字的正確讀音: 澄澈chè 生氣蓬勃péng bó 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn 綿延mián 神通廣大shén 靈敏mǐn 枯藤téng 五、賞讀課文 (一)聽課文錄音思考 1、劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p> 2、你認(rèn)為女媧是一個(gè)什么樣的形象,從文中找出相關(guān)語句加以說明。 女媧 神性:神通廣大 人性:勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力 總之,女媧是一個(gè)人性化的神。 (二)復(fù)述故事情節(jié) 1、從女媧的角度復(fù)述故事。 2、從女媧造出來的第一個(gè)人的角度復(fù)述故事。 要求:語言簡(jiǎn)潔生動(dòng) 六、拓展延伸:關(guān)于想象 (一)有關(guān)的名人名言 想象是人類思維中最美麗的花朵。(雨果) 想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。 (黑格爾) (二)展開你想象的翅膀 假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女媧一樣的一位大神,你會(huì)出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎? (三)想象大比拼 發(fā)揮聯(lián)想與想象續(xù)寫句子: 1、牽?;ㄩ_放啦,…… 2、早上打開窗戶,哇…… 3、遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,…… 七、課堂小結(jié) 本文記述了女媧造人的全過程,表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索,以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下,所做出的豐富想象,表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。 有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨(dú);有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……..2022女媧捏土造人的心得體會(huì)四
2022女媧捏土造人的心得體會(huì)五
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