最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想(9篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想一

2、當(dāng)愛(ài)已成往事，你是否還能記住過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、當(dāng)緣分走過(guò)，錯(cuò)過(guò)的東西就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了

4、唱著別離的歌曲，我的心痛到不能呼吸，還是愛(ài)你，太愛(ài)你。

5、隔著眼淚看世界，整個(gè)世界都在哭。

6、如果你愛(ài)我，也許你不該說(shuō)如果。

7、真正的愛(ài)情經(jīng)得起考驗(yàn)，也經(jīng)得起磨練。

8、如果結(jié)局早已注定，也許我不該與你相遇，那樣彼此都不會(huì)痛。

9、你給了我浪漫的曾經(jīng)，卻給不了我幸福的未來(lái)。

10、不是我不關(guān)心，而是我所謂的關(guān)心你也不會(huì)領(lǐng)情。

11、有一件事我們很默契，你不聯(lián)系我，我也不聯(lián)系你。

12、有沒(méi)有那么一個(gè)人，一條短信就可以讓你露出微笑。

13、每一次想你，我都得提醒我自己，如果你想和我聊天的話，你早就開(kāi)口了。

14、人生不能靠心情活著，而是靠心態(tài)去生活。

15、再完美的人，回想起過(guò)去，都會(huì)覺(jué)得過(guò)去的自己很二。

16、不是一個(gè)人在生活，只是一個(gè)人在度過(guò)生活。

17、一個(gè)人，在任何時(shí)候都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸。

18、明明我痛苦的要死你卻明知故問(wèn)問(wèn)我怎么了

19、也許我真的傻到無(wú)藥可救，明知道你不愛(ài)我，我還不愿回頭。

20、相愛(ài)時(shí)再苦再累都是甜，分手時(shí)在甜在暖都與我無(wú)關(guān)

21、對(duì)喜歡的人不需要備注，因?yàn)樗剂艘粋€(gè)分組。

22、愛(ài)情是不是都這樣玩久了看膩了就拋棄了。

23、你的心，有刺；有棱角么

24、你不回復(fù)我的時(shí)候，我總以為你在打一段很長(zhǎng)的話……

25、當(dāng)時(shí)光碾過(guò)青春，我將以快樂(lè)注解悲傷。

26、我不為你哭是因?yàn)槟氵€沒(méi)資格讓我哭。

27、總有一個(gè)人的名字，是你拒絕別人的理由。

28、你不回復(fù)我的時(shí)候，我一直在默默等你回復(fù)我。

29、曾被愛(ài)傷得徹底才把自己關(guān)的那么緊。

30、我沒(méi)有被誰(shuí)傷害過(guò)，只是年輕時(shí)自己不小心把心劃破了。

31、故事不多，曾經(jīng)有過(guò)。

32、不要貿(mào)然評(píng)價(jià)我，你只知道我的名字，卻不知道我的故事。

33、我用時(shí)間證明了我的專(zhuān)一，可你讓時(shí)間證明了我的愚蠢。

34、要我被你傷害到什么地步，你才會(huì)心疼。

35、我是被你囚禁的鳥(niǎo)，得到的愛(ài)越來(lái)越少。

36、像一張凝固的相片，沒(méi)有方向的我孤單站在馬路邊。

37、當(dāng)眼淚流下來(lái)，才知道，分開(kāi)也是另一種明白

38、有人說(shuō)天空倒過(guò)來(lái)是海，你依舊可以看見(jiàn)它的無(wú)邊無(wú)際。

39、總有一個(gè)人，在一段時(shí)光里，當(dāng)過(guò)另一個(gè)人的神。

40、當(dāng)遺忘變成另一種開(kāi)始，淡了回憶，痛最真實(shí)。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想二

1、每個(gè)人的苦，只有自己可以咀嚼。無(wú)論哭著撲入誰(shuí)的懷中，痛的都只會(huì)是自己的心。不要妄想，他人能代你承受一分一毫。

2、煙花綻放，剎那光輝，若得銘記，便是永恒。

3、求而不得余生無(wú)望，萬(wàn)里江山無(wú)限孤獨(dú)。

4、原來(lái)，這世上最痛苦的事，不是心愛(ài)的人已死。而是……直到那個(gè)人死后，才發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)深?lèi)?ài)過(guò)他。

5、相信優(yōu)美的生命，就是一曲無(wú)字的挽歌，漫過(guò)心際的孤獨(dú)，早已蔚然成冰，而你是這個(gè)季節(jié)里最美的音符。

6、細(xì)數(shù)門(mén)前落葉，傾聽(tīng)窗外雨聲，涉水而過(guò)的聲音此次想起，你被雨淋濕的心，是否依舊。

7、不要去做啥事了，也許在他眼里你什么都不是。

8、不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦上，你和別人不一樣。

9、時(shí)光中，誰(shuí)也不能回頭，所有的選擇，都只能做一次。

10、我許你長(zhǎng)生不老，我許你永生永世的美麗，我許你千年富貴萬(wàn)世榮華，好不好？

11、千年萬(wàn)年過(guò)去，他于這一頭，我于那一頭。生生的兩端，我們彼此站成了岸。

12、須臾間的目光交接，鑄就了一生的難以忘懷。

13、曾經(jīng)試著，用微笑細(xì)數(shù)你給的傷，無(wú)奈最后，淚卻隨微笑流出眼眶。

14、如果沒(méi)有如果，時(shí)間是否會(huì)為我們停留？曾經(jīng)看過(guò)的夕陽(yáng)，聽(tīng)過(guò)的潮落，都被時(shí)間掩埋，幻成泡沫。

15、記憶是一張掛滿風(fēng)鈴的卷簾，藏匿不了回味里一絲繾綣的痕跡。

16、也許我們都曾勇敢而堅(jiān)毅，只是，在與時(shí)間老人的對(duì)峙中，我們從來(lái)都不是贏家。

17、或許離開(kāi)，就再也不可能回來(lái)；或許回來(lái)，你已不再讓我依賴(lài)；或許依賴(lài)，是對(duì)我自己的傷害；或許傷害，會(huì)最終讓我釋?xiě)眩换蛟S釋?xiě)?，就注定了我的離開(kāi)。

18、那段歲月，無(wú)論從何種角度讀你，你都完美無(wú)缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫(huà)筆填滿。

19、總有一天我們學(xué)會(huì)不再憂傷，因?yàn)槲覀円呀?jīng)像蝴蝶一樣，完成了既定的相聚。

20、悲傷的秋千總有微風(fēng)陪伴，孤寂的夜，總有繁星點(diǎn)點(diǎn)，驀然回首，而你卻不在我身邊。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想三

生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

我對(duì)我這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)談?wù)勛晕业母形?，?jīng)過(guò)過(guò)去一段時(shí)間的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1。在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，千萬(wàn)不能與消費(fèi)者發(fā)生沖突，因?yàn)榕c消費(fèi)者發(fā)生沖突再怎樣有力也會(huì)變成無(wú)理，處理不好反而會(huì)影響公司形象。

2。針對(duì)自我的商品首先消費(fèi)群體要定位好，并且要能適當(dāng)?shù)牟扇∫恍╀N(xiāo)售手段和促銷(xiāo)活動(dòng)。

3。不論是做什么活動(dòng)，必須要對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，做活動(dòng)我們是投入資金的，如果活動(dòng)做出來(lái)了卻沒(méi)有任何效果，那么這個(gè)活動(dòng)不如不去做，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估有利于分析消費(fèi)者的心理，同時(shí)還能夠察覺(jué)活動(dòng)執(zhí)行的不足，以便在下一次活動(dòng)執(zhí)行是及時(shí)改正。

4。一個(gè)人的潛力再?gòu)?qiáng)也是弱小的，只有充分發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的力量才能把公司經(jīng)營(yíng)好。

5。再小的生意也是生意，不能因?yàn)樗【秃鲆?，有時(shí)候小生意總能給人帶來(lái)意想不到的收獲。

在未來(lái)的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

第一繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更就應(yīng)把學(xué)習(xí)作為持續(xù)工作用心性的重要途徑。走上工作崗位后，我用心響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升潛力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

第二努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行主角轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有透過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是主角轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，務(wù)必認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)主角之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代能夠自我選取交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選取。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是務(wù)必在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種主角的轉(zhuǎn)換。

公司現(xiàn)狀的一個(gè)分析

在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)了公司里的薄弱環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)我個(gè)人認(rèn)為他是會(huì)阻礙公司的進(jìn)步和更好的房展的。

1。在公司里的磨邊車(chē)間，磨邊人員在會(huì)磨邊的基礎(chǔ)上除了會(huì)量外徑和看矢高外，其他方面基本不太熟悉。磨邊車(chē)間的報(bào)廢率較高其實(shí)和他們不會(huì)檢有一部分關(guān)系，首先可能是檢測(cè)人員一天在一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)去抽檢，而是等產(chǎn)品磨了結(jié)束或是一個(gè)工作時(shí)間段才去，這大大會(huì)提高不良品的比例。我各人認(rèn)為我們就應(yīng)提高檢測(cè)人員的抽檢次數(shù)，不該等磨完才去檢這個(gè)型號(hào)產(chǎn)品，檢測(cè)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠讓工作人員立刻調(diào)整機(jī)臺(tái)，避免造成更多的浪費(fèi)。同時(shí)還能夠透過(guò)培訓(xùn)增加機(jī)臺(tái)操作人員的其他技能，比如學(xué)習(xí)一部分呢檢測(cè)技能，他們能夠在磨邊的狀況下自我也能夠檢產(chǎn)品，對(duì)一些沒(méi)必要的錯(cuò)誤能夠及時(shí)處理。

2。在鍍膜車(chē)間里是我時(shí)間在的最長(zhǎng)的地方，在我身邊存在的問(wèn)題也很多。我們公司是以鍍膜為中心發(fā)展的公司，所以我們的生存基本以此為中心。但是身邊我總覺(jué)得存在一些不和諧的東西，中小型企業(yè)的發(fā)展本來(lái)就是一個(gè)艱辛的過(guò)程，所以我們要珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。生產(chǎn)過(guò)程中的浪費(fèi)是任何企業(yè)中都存在的問(wèn)題，但是我一向都認(rèn)為我們能夠節(jié)約成本而到達(dá)給客戶(hù)降低銷(xiāo)售價(jià)格，也就是透過(guò)成本的節(jié)省的這個(gè)值和出售價(jià)格的下調(diào)之間的相互轉(zhuǎn)換。但是透過(guò)我的觀察我們的成本控制這方面沒(méi)有做的很好，首先就是車(chē)間里的工作人員隨便丟產(chǎn)品現(xiàn)象，我覺(jué)得如果公司里那個(gè)負(fù)責(zé)對(duì)公司東西進(jìn)行一段時(shí)間的盤(pán)點(diǎn)就應(yīng)明白這個(gè)問(wèn)題。因此在計(jì)劃規(guī)定生產(chǎn)的數(shù)量?jī)?nèi)該有個(gè)報(bào)廢比值，就說(shuō)吧在要求交出多少合格品的前提下允許你報(bào)廢多少，假如報(bào)廢多的能夠給于相應(yīng)懲罰，如果沒(méi)有報(bào)廢的能夠用這個(gè)準(zhǔn)許報(bào)廢的比率折算成獎(jiǎng)勵(lì)，但是這要控制好帶給基片的數(shù)量的準(zhǔn)確性。我覺(jué)得如果我們有必須的措施來(lái)約束就能夠大大減低浪費(fèi)，這樣擦基片時(shí)也許掉落現(xiàn)象，下玻璃時(shí)弄壞，講話的口水映子都能夠很好的控制。

3。企業(yè)有時(shí)候最害怕的就是家族企業(yè)，為什么?我認(rèn)為假如身邊工作的人都是些老員工或是有必須職位的親戚朋友這會(huì)帶動(dòng)企業(yè)后退，我們務(wù)必有必須的方式來(lái)管理這個(gè)問(wèn)題。不然如果出現(xiàn)問(wèn)題親戚之間相互包容，時(shí)間久了每個(gè)人都養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的。

如何提高中小型企業(yè)的生存空間

如何提高工作效率

1.正確的制度

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睕](méi)有完善的制度，或不善于運(yùn)用制度，顧此失彼，工作必然無(wú)法展開(kāi)，制定出大家共同遵守和依據(jù)的工作準(zhǔn)則，不僅僅保證了成員們行動(dòng)的正確規(guī)范，而且還有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的用心性。同時(shí)，制定出正確的制度之后，還務(wù)必要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員用心自覺(jué)、一絲不茍地遵守制度。用制度來(lái)約束人，讓員工們一言一行有法可依，有標(biāo)可考。首先，企業(yè)的最高管理者務(wù)必下大決心去推行，企業(yè)任何制度都會(huì)對(duì)員工起著必須的約束，因此多數(shù)員工對(duì)制度的執(zhí)行都會(huì)產(chǎn)生必須的抵觸作用，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到的是企業(yè)對(duì)員工的不信任及控制，作為企業(yè)的最高管理者就應(yīng)讓每一位員工都明確，任何制度都是促進(jìn)。制度對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)良的員工是一種激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的員工是一種鞭策，所以就應(yīng)讓員工深刻理解這一點(diǎn)。在那里面，企業(yè)的最高管理者就應(yīng)以身作則，有一種“敢為天下先”的胸懷。發(fā)現(xiàn)缺陷、尊重缺陷并及時(shí)解決缺陷。

2.和諧的管理

和諧是一種最佳狀態(tài)，好的管理狀態(tài)自然是和諧的。什么是和諧管理呢?首先，管得有理。管理不能強(qiáng)詞奪理，更不能顛倒是非。其次，管得合理。日常管理要有理性，危機(jī)管理要有理智，沖突管理要立足于理解，避免情緒化、極端化、片面化、絕對(duì)化。防止“小事弄大，大事弄炸;”管理過(guò)程要順理成章，管理行為要合情合理。但如果處理不好，它也間接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)管理的目標(biāo)就是建立和諧，更好的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的用心性，把企業(yè)做大、做強(qiáng)。

3.持續(xù)有效地培訓(xùn)

培訓(xùn)就是生產(chǎn)力。員工是企業(yè)最寶貴的財(cái)富。只有做好了員工的工作，解決了員工的問(wèn)題，公司才能真正取得長(zhǎng)久的成功。能夠說(shuō)，優(yōu)秀的企業(yè)員工是企業(yè)最寶貴的財(cái)富，更是企業(yè)成長(zhǎng)的生力軍和戰(zhàn)斗隊(duì)。同樣，成功的企業(yè)也都十分重視吸收、培養(yǎng)企業(yè)優(yōu)秀的人才。人才戰(zhàn)略已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的重要性日益受到各級(jí)企業(yè)管理者的重視。這天，面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的重要性。培訓(xùn)的價(jià)值帶給企業(yè)的不僅僅僅是業(yè)績(jī)的提升，培訓(xùn)已成為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力一部分。

個(gè)人目標(biāo)

在所學(xué)光電子技術(shù)的基礎(chǔ)下又學(xué)習(xí)了商務(wù)管理，想在光電子技術(shù)成熟的條件下在把自我的商務(wù)管理知識(shí)結(jié)合上去。管理做好是一個(gè)艱辛，但同時(shí)也是一個(gè)十分鍛煉人的東西。書(shū)本上得東西給我們的帶給了參考的前提，在真正的生產(chǎn)和實(shí)踐中務(wù)必要自我真正的去歷練?，F(xiàn)公司給我們帶給了這個(gè)機(jī)會(huì)，所以我們務(wù)必去努力在這種機(jī)會(huì)的條件下創(chuàng)造出他該有的價(jià)值。但是這些的前提是自我務(wù)必對(duì)所有的一切有一個(gè)全局性的明白和了解后才能做好一切，所以眼前的目標(biāo)是加緊學(xué)習(xí)，盡量用最少的時(shí)間學(xué)會(huì)更多的東西。

以上屬于個(gè)人想法和推薦。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想四

1、理清詩(shī)歌思路，理解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵。

2、有感情地誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。

3、深入體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的情感。

1、研讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。

2、感同身受地體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深處的情感。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

健全的雙腳總渴望踏在堅(jiān)實(shí)的土地，康健的雙手總期盼握住永遠(yuǎn)的幸福。

曾經(jīng)有這么一個(gè)詩(shī)人，寫(xiě)了一首《斷指》，據(jù)說(shuō)，這位斷指的革命者是詩(shī)人的友人，他為了不再為感情所累，全身心投入到解放事業(yè)當(dāng)中去，當(dāng)眾砍下一根手指，請(qǐng)友人在酒精瓶里保存好以為見(jiàn)證，以志警醒?？墒?，十多年后，詩(shī)人被日軍逮捕用酷刑審訊，在獄中他想用殘損的手掌撫摸被日軍蹂躪的國(guó)土，身體被拘禁的他用不曾屈服的靈魂寫(xiě)下了《我用殘損的手掌》，他是誰(shuí)？“雨巷詩(shī)人”戴望舒讓我們來(lái)讀一讀在特殊的年代里寫(xiě)下的《我用殘損的手掌》，聽(tīng)一聽(tīng)，他唱出了什么樣的心聲。

（板書(shū)課題）

二、聽(tīng)讀，品意象

1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，教師配樂(lè)范讀。

同學(xué)們，請(qǐng)先允許老師按照自己的理解朗讀這首詩(shī)，同學(xué)們要設(shè)身處地地傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心深處的聲音。

2。學(xué)生自由吟誦兩遍。

你們認(rèn)為老師讀得好的地方就試著學(xué)一學(xué)，不好的地方就改一改，然后激情朗讀兩遍；讀后請(qǐng)你們告訴我：無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，詩(shī)人摸到了一片怎樣的土地？

預(yù)設(shè)：黑暗、殘損、被侵略軍蹂躪等。

三、想象，知情感

1、用殘損的手掌哪些事？可以找到相關(guān)句子來(lái)朗讀，重點(diǎn)讀出關(guān)鍵的動(dòng)詞。

預(yù)設(shè)：他用手掌去摸索這廣大的土地、觸到、掠過(guò)，沾了，輕撫、運(yùn)力量、貼在上面，寄愛(ài)和希望）

詩(shī)歌圍繞題目出現(xiàn)了兩次“用殘損的手掌”，可兩次的動(dòng)詞不同，一處是摸索，一處是輕撫，你覺(jué)得兩處可以調(diào)換嗎？

通過(guò)學(xué)生的比較得出：摸索中的摸通常是在黑暗中進(jìn)行探索，心中是很急切的，沉痛的，很沖破這黑暗，找到光明的出口，而輕撫則是輕輕的撫摸，是詩(shī)人在撫摸探索無(wú)限的江山之后，摸到了自己理想的地方，他對(duì)這塊土地特別的熱愛(ài)，于是他會(huì)將所有的力量運(yùn)在手心，貼在這塊土地上面，通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的比較明白詩(shī)人對(duì)這“遼遠(yuǎn)的依然完整的一角”熾愛(ài)、傾注柔情、滿懷憧憬。

2、要求學(xué)生有感情的朗讀后半部分詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這“遼遠(yuǎn)的一角”為什么會(huì)吸引詩(shī)人的心？

預(yù)設(shè)：直接的有：完整、溫暖、明朗、堅(jiān)固、蓬勃

間接的有：“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)"這一角"的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。

那里是太陽(yáng)，是春。太陽(yáng)和春"來(lái)比喻這一角欣欣向榮與勃勃生機(jī)。

教師板書(shū)關(guān)鍵詞

再問(wèn)：詩(shī)人手掌先后撫摸到的地方是迥然不同的，你們能否幫以上的關(guān)鍵詞找到相反的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)先前摸索到的土地是怎樣的土地？

預(yù)設(shè)：溫暖—冷、涼；明朗—陰暗、蓬勃—憔悴、堅(jiān)固———化為灰燼、血和泥

3、想象，描寫(xiě)畫(huà)面

詩(shī)人描寫(xiě)“摸索”時(shí)手掌的感受，細(xì)膩而又真切，真的在想像中他描繪了冷冷的色調(diào)與灰灰的死寂，感受著淪陷區(qū)人民生活的苦難，傾吐著對(duì)祖國(guó)母親的赤誠(chéng)。請(qǐng)閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)前半部分選擇你最能引起你聯(lián)想看到淪陷區(qū)的現(xiàn)狀的句子，描述想到的畫(huà)面與感受（感時(shí)花）

例：如“我觸到荇藻和水的微涼”一句我聯(lián)想到了：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。昔日那錦幛似的鮮花，在炮火中枝殘葉敗，那嫩柳枝發(fā)散出來(lái)的清香，被濃濃的血腥味籠罩。水中的荇藻啊，好似掛在我心頭的挽幛！

學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)地方的景物通過(guò)想象加以描述?！伴L(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨”：祖國(guó)的長(zhǎng)白山上，雪峰兀立，寒氣徹骨，似一把把利劍，刺痛著我的心！因?yàn)槲铱吹角致哉叩蔫F蹄正在我的祖國(guó)肆意踐踏！

“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”：嶺南，這四季如春的地方，聞不到花香，聽(tīng)不到鳥(niǎo)語(yǔ)，滿山都是荒涼、滿眼都是廢墟，聽(tīng)到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。

“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水”：南海上，一片死寂。荒涼的漁村里，只有殘留的破舊的漁網(wǎng)和白森森的魚(yú)骨；偶爾有人在村里走動(dòng)，他們面容憔悴、衣衫破舊。我恨！不是因?yàn)榍致哉邚?qiáng)占了我們的國(guó)土，人民怎會(huì)是這般模樣？

4、齊讀，品精神

同學(xué)們，你們看到了日本鐵蹄蹂躪下的淪陷區(qū)人民像牲口一樣的活，像螻蟻一樣的死，詩(shī)人通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比慷慨激昂的告訴我們，他想要怎樣做？

驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，不像牲口一樣的活，螻蟻一樣的死……希望，有永恒的中國(guó)！

你從這些詩(shī)句中你看到了詩(shī)人怎樣的一種形象？

預(yù)設(shè)：不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)，對(duì)美好的未來(lái)充滿這無(wú)限的憧憬。

引入資料：

啊！在這血染的島上，我是否要等到老？（《斷篇》）

如果生命的春天重到，/古舊的凝冰都嘩嘩地解凍……（（（偶成》）

苦難的歲月不會(huì)再遲延，/解放的好日就快到……（（（口號(hào)》）

是的，他不想自己如螻蟻茍且偷生所以他在酷刑殘害下也不供出一個(gè)文藝工作者，他在《獄中題壁》：如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會(huì)永遠(yuǎn)地生存在你們的心上。

在時(shí)代潮流的感召下，詩(shī)人戴望舒終于走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，一次次充滿韌勁和豪情地歌唱。而且在同時(shí)代中也有這樣高亢的歌號(hào)召著每個(gè)愛(ài)國(guó)者的心。

5、拓展，知時(shí)代

配樂(lè)齊讀，端木蕻良在《土地的誓言》中發(fā)出錚錚誓言：

為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

蕭紅在《生死場(chǎng)》中宣誓道：

我是中國(guó)人，我要中國(guó)旗子，我不當(dāng)亡國(guó)奴，生是中國(guó)人。死是中國(guó)鬼。

田間在《給戰(zhàn)斗者》歌唱道：

我們要活著———在中國(guó)/我們要活著/———永遠(yuǎn)不朽！

我們復(fù)仇的槍/不能扭斷/因?yàn)槲覀冎?這古老的民族/不能/屈辱地活著/也不能/屈辱地死去/我們一定要/高舉雙手/迎接———自由！

在朗讀中結(jié)束這堂課

6、作業(yè)布置：推薦讀望舒的《雨巷》和《獄中題壁》

一直以來(lái)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。比起現(xiàn)代文教學(xué)和古詩(shī)文教學(xué)困難了許多，特別是一些象征意義的詩(shī)歌和朦朧詩(shī)，更是給教學(xué)帶來(lái)了困難?！段矣脷垞p的手掌》是一首現(xiàn)代詩(shī)，是“雨巷詩(shī)人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難的祖國(guó)的抒懷之作。詩(shī)歌一方面描寫(xiě)淪陷區(qū)的陰暗，另一方面抒寫(xiě)解放區(qū)的明麗，發(fā)出贊美。詩(shī)人的情感由凄楚轉(zhuǎn)而熱切的期盼。其中詩(shī)歌的前半部分奠定了詩(shī)歌的情感基調(diào)，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此將重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)分析。而后半部分，情感表達(dá)很清晰，學(xué)生很容易把握，由情入手，讓學(xué)生自己體驗(yàn)也就可以明晰。這首詩(shī)運(yùn)用象征手法，意思比較抽象，初中學(xué)生理解比較困難，給教學(xué)帶來(lái)了困難。如何讓90后去理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代作者選取的意象以及在意象中寄予的深層內(nèi)涵詩(shī)人情感的變化更是難點(diǎn)，于是我采用了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、以讀帶品。

以讀促品是本課的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)幾遍不同方式的朗讀，促使學(xué)生抓住詩(shī)中形象，理解詩(shī)歌感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵，而且在授課的過(guò)程中采用不同的誦讀方式，比如開(kāi)頭教師配樂(lè)朗誦詩(shī)讓學(xué)生初步進(jìn)入詩(shī)歌的情感世界中，然后讓學(xué)生與文本親密的接觸是為了讓學(xué)生感知文本和進(jìn)一步體會(huì)作者的情感，然后再通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，讓學(xué)生在仔細(xì)玩味詩(shī)歌語(yǔ)言的同時(shí)感知詩(shī)歌中的意象和情感，在分析的過(guò)程中靈活讓學(xué)生個(gè)獨(dú)，齊讀，分句讀等，并且落實(shí)誦讀技巧，推動(dòng)學(xué)生理解文本。

2、重視文本

文本永遠(yuǎn)應(yīng)該放在第一位，是課堂的中心。因此在教學(xué)中我把關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該始終放在文本上，要求學(xué)生從關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子中理解作者的情感。

（1）由于本詩(shī)的意象較多，學(xué)生的分析往往比較煩瑣。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我以“這是一片怎樣的土地”為問(wèn)題的綱，將詩(shī)歌兩個(gè)小節(jié)不同的內(nèi)同串聯(lián)再一起，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)作者情感之所以發(fā)生變化的理解，達(dá)到以線串點(diǎn)的效果。

譬如在詩(shī)歌的上半部分，我問(wèn)了這樣的問(wèn)題“詩(shī)人具體寫(xiě)了哪些事物？這些事物特征是什么？通過(guò)這些事物，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？”這樣詩(shī)中的7個(gè)意象就可以串聯(lián)在一起，形成一個(gè)表意整體。

（2）在學(xué)生的分析中用問(wèn)題推動(dòng)其思維不斷向前，以期理解更深刻。對(duì)于重點(diǎn)意象重點(diǎn)分析，詩(shī)人簡(jiǎn)略寫(xiě)的也只做簡(jiǎn)略的了解，做到重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面。

比如"輕撫"和"撫摸"這兩個(gè)詞的區(qū)別，通過(guò)聯(lián)系一二兩小節(jié)的不同就可以更深沉的分析出詩(shī)人情感的改變。再如想象畫(huà)面也是根據(jù)詩(shī)歌中對(duì)文字的理解聯(lián)系事實(shí)去想象，關(guān)于航杭州的西湖、長(zhǎng)白山等情景的描繪。

（3）以情動(dòng)人

喜劇帶給人歡笑而悲劇往往讓人震撼。或許體會(huì)到悲愴之后心靈總會(huì)留下震撼，那這樣的效果應(yīng)該也不會(huì)少過(guò)于歡笑留下的。這首詩(shī)的動(dòng)人之處就在于情，因此教師先要?jiǎng)忧橹蟛趴梢愿腥緦W(xué)生，師生一同走入詩(shī)歌的情境。再如背景切入是感染學(xué)生情感的關(guān)鍵。

在緊抓文本的前提下，學(xué)生更好的理解詩(shī)歌，要了解當(dāng)時(shí)的背景。還是由“殘損”一詞的分析，我自然的引入了對(duì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)情況的介紹和中國(guó)社會(huì)大環(huán)境的介紹。但是，對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)特殊的年代所誕生的文學(xué)，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴，而文學(xué)的解讀要求的就是這樣一種共鳴的產(chǎn)生。如何解決這樣的問(wèn)題，語(yǔ)言在這時(shí)候往往顯得蒼白，學(xué)生從干枯的幾句背景介紹里很難抽象出苦難，更難體驗(yàn)到悲痛和作者發(fā)自靈魂深處的哀鳴。因此，改變背景的呈現(xiàn)方式對(duì)文本的解讀將起到很重要的作用。更好的感染學(xué)生才能讓其體驗(yàn)出詩(shī)歌更深層次的內(nèi)蘊(yùn)。這一點(diǎn)，多媒體凸顯了它的優(yōu)勢(shì)，一組戰(zhàn)爭(zhēng)中受苦受難后愛(ài)國(guó)詩(shī)人所寫(xiě)的詩(shī)歌一句句在音樂(lè)的渲染下讓學(xué)生更能走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓一種悲愴的氛圍彌漫在課堂，學(xué)生在情感上和作者達(dá)成共識(shí)。更能體驗(yàn)出作者所要表達(dá)的東西。

3、拓展于小處之中。

語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提高總在點(diǎn)滴之間，在具體的某個(gè)點(diǎn)之上，給予學(xué)生一兩點(diǎn)小的點(diǎn)撥，日積月累也是一種財(cái)富。

當(dāng)然這堂課也有一些缺陷，我個(gè)人而言，有一些拘謹(jǐn)，沒(méi)有完全放開(kāi)，還應(yīng)該可以更輕松、自然些。對(duì)某些環(huán)節(jié)的把握還可以更從容、嚴(yán)謹(jǐn)些。最后時(shí)間的利用也尚待完善。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想五

1、人生最好的三種狀態(tài)：不期而遇、不言而喻、不藥而愈。

2、不用太防備，這個(gè)世界沒(méi)有那么糟糕，會(huì)故意對(duì)你使壞的人少之又少，只有對(duì)你好的人和不對(duì)你好的人。

3、如果有人愛(ài)你，就讓他愛(ài)。如果有花送來(lái)，就謝謝。如果有人約你，就考慮。在這世上，別人對(duì)你好，都不太會(huì)傷害你。只有你對(duì)別人好，才會(huì)一再反噬，令你痛苦。所以，放心大膽的讓人愛(ài)，而小心謹(jǐn)慎的去愛(ài)人。

4、一生的時(shí)間很短，短到不過(guò)是兩顆心之間的距離，一生的時(shí)間也很長(zhǎng)，不如我們?cè)囍咦呖础?/p>

5、如果我用你待我的方式來(lái)待你，恐怕你早已離去。所以說(shuō)，不管親情，友情，還是愛(ài)情，凡事?lián)Q個(gè)角度，假如你是我，你未必有我大度！

6、也許，世界上最幸福的一件事，就是當(dāng)你擁抱一個(gè)你愛(ài)的人時(shí)，他竟然把你抱得更緊。

7、喜歡你的人是不會(huì)不聯(lián)系你的，但愛(ài)你的人可以做到不聯(lián)系你。

8、你有沒(méi)有試過(guò)，喜歡一樣?xùn)|西，不在乎它最后會(huì)給你帶來(lái)什么結(jié)果，也不在意是否能真正擁有它，就只是喜歡喜歡它時(shí)的那種感覺(jué)，沒(méi)有一個(gè)確定的期限的，喜歡。

9、一段關(guān)系里，如果不快樂(lè)多于快樂(lè)，那就沒(méi)有繼續(xù)的必要了，不管愛(ài)情還是友情。

10、你未必忠誠(chéng)，只是沒(méi)錢(qián)去浪。

11、對(duì)的人晚一點(diǎn)再遇見(jiàn)吧，這樣等我們都足夠成熟了，就再也不會(huì)莫名其妙地分開(kāi)了。

12、一旦親密起來(lái)，我?guī)缀跏瞧炔患按娜ケ┞蹲约鹤顗淖畛蟮囊幻?，像是在恐嚇，“你看啊，我就是這樣的人并不是你期待的那么好，你看清楚了還要繼續(xù)靠近我嗎？”你要無(wú)所畏懼的留在我身邊，我就會(huì)讓你看到我的全部，并不全是糟糕的，還有只給你的，最溫柔的，最忠誠(chéng)的。

13、處理感情問(wèn)題，冷戰(zhàn)是最不成熟的方式！

14、我就是死要面子，自尊心特別重，我只要一發(fā)現(xiàn)對(duì)方?jīng)]有那么喜歡我了，我就會(huì)把這段感情判了死刑，你說(shuō)像我這樣的人，能順利談戀愛(ài)嗎？我配嗎？

15、越來(lái)越少說(shuō)話的原因是，你說(shuō)的我全知道，我說(shuō)的你又不懂。

16、我們都在想哭時(shí)假裝開(kāi)心，在黑夜里等待天亮。我們都在害怕一個(gè)人離開(kāi)，于是想法設(shè)法取悅他。到最后才明白總要取悅太累，彼此舒服才最合適。

17、不要怪自己太重感情，你只是太沒(méi)出息，所以才連個(gè)不愛(ài)你的人都放不下。

18、我感激每個(gè)在我生命里出現(xiàn)過(guò)的人，我知道他們都是我的一部分，讓我變成了現(xiàn)在的自己。還陪伴在身邊的，常來(lái)常往，保持聯(lián)系。在路上走散的，原諒我只能在心底和你說(shuō)聲“再見(jiàn)”。愿我們?cè)诒舜丝床坏降臍q月里熠熠生輝。

19、你這么善解人意，一定是遇到過(guò)很多不講道理的人吧。

20、真正窮酸的人，是喜歡占人便宜的那種。勢(shì)利眼，愛(ài)跟有錢(qián)人交朋友，覺(jué)得對(duì)方不差錢(qián)，請(qǐng)客是天經(jīng)地義的事，可有錢(qián)人又不是傻子。任何關(guān)系都是需要禮尚往來(lái)的，沒(méi)有人不求回報(bào)。當(dāng)你在心里覺(jué)得對(duì)方理應(yīng)付出的時(shí)候，貧寒就已經(jīng)刻進(jìn)了骨子里。

21、真正的堅(jiān)強(qiáng)，是屬于那些夜晚在被窩里哭泣，而白天卻若無(wú)其事的人。

22、姑娘，你那么努力，不是為了嫁給世俗傳說(shuō)的如意郎君；你那么優(yōu)秀，不是為了給娃當(dāng)個(gè)娘就算了，你從不欠別人一段戀愛(ài)，也不欠任何人一個(gè)孩子，你只欠自己一個(gè)幸福的模樣。

23、忽然感到一無(wú)所有的時(shí)候反而更輕松一點(diǎn)，想做什么就做什么，人生又充滿了未知的可能，不必對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，反正也沒(méi)有更多的東西可以失去了。

24、短期交往看臉蛋，長(zhǎng)期交往看脾氣，一生交往看人品！

25、小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，只要有條件有能力的話，是一定要讀的。大學(xué)之后，無(wú)論是考研是工作，或者出國(guó)，都不是必須要做的了。大四之后你要做的應(yīng)該是張開(kāi)雙臂去擁抱一件你真正要想投身的事情，為這件事情，你已經(jīng)準(zhǔn)備了很久。不用看別人眼光，不用跟隨別人腳步，按你的喜好去塑造一個(gè)你期待的自己，就好。——?jiǎng)⑼?/p>

26、優(yōu)秀的人就像一團(tuán)光芒，和他們呆久了，也就再也不想走回黑暗了！

27、我始終相信，世界上總有那個(gè)餓了陪我吃，困了陪我睡，哭了逗我笑，笑了打擊我的那個(gè)人，最好的總在最后，我也要把最好的自己留給最后的你。

28、孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開(kāi)看，有小孩，有水果，有走獸，有蚊蠅，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷子口，人味十足。

29、做人的四個(gè)準(zhǔn)則：生活中不刻意偽裝，愛(ài)情里不過(guò)度依賴(lài)，傾聽(tīng)時(shí)不著急辯解，說(shuō)話時(shí)不有意冒犯。

30、通常不回信息并不是不想理誰(shuí)，而是看到了，打算過(guò)一會(huì)兒回，然后就把這事兒給忘了。

31、你永遠(yuǎn)不知道和你對(duì)視一眼又緊接著故意瞟開(kāi)的人有多喜歡你。

32、有時(shí)候和身邊現(xiàn)有的人保持現(xiàn)有的關(guān)系挺好，不要奢求更近一步的發(fā)展，可能你向前走這一步的瞬間，你們之前的關(guān)系已經(jīng)陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。

33、再鐵的異性朋友，當(dāng)某一方談了戀愛(ài)，距離都會(huì)拉遠(yuǎn)，這是事實(shí)。

34、大概是懶了且累了，越來(lái)越不想去鉆進(jìn)別人的圈子，也不想要去討好誰(shuí)讓自己顯得好。懶得去經(jīng)營(yíng)，懶得去琢磨，懶得去每句話都要分辨是真是假。這不是所謂的不懂世故，在什么場(chǎng)合該怎么辦自己心里有數(shù)，或許也會(huì)那么做。只是越發(fā)明白，在生活中會(huì)留下的，都是那些你可以在他們面前做自己的人。

35、愿你身畔有一人，始終小心護(hù)住你的孩子氣。

36、有什么過(guò)不去的坎呢，何況你腿還那么長(zhǎng)。

37、一個(gè)能懂你淚水的知己，勝過(guò)一群只懂你笑容的朋友。

38、沒(méi)人會(huì)把我們變的越來(lái)越好，時(shí)間也只是陪襯。支撐我們變的越來(lái)越好的是我們自己不斷進(jìn)階的才華，修養(yǎng)，品行以及不斷的反思和修正。

39、善良的人，總覺(jué)得拒絕別人像是自己做錯(cuò)了事。

40、能接吻就不要說(shuō)話，能擁抱就不要吵架，能行動(dòng)就不要發(fā)呆，能團(tuán)聚就不要推辭，能好好吃東西就別餓著自己。從現(xiàn)在起，答應(yīng)自己的事就盡力去做到，答應(yīng)自己要去的地方就盡力去抵達(dá)。這個(gè)世界太危險(xiǎn)，時(shí)間就該浪費(fèi)在美好的事物上。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想六

離開(kāi)安靜的教室，我懷著一份好奇，一份激動(dòng)的心情走進(jìn)了社會(huì)。第一次運(yùn)用自己所學(xué)的理論，結(jié)合實(shí)際，親自動(dòng)手實(shí)踐，在這次實(shí)習(xí)中給我提供了一個(gè)理論與實(shí)際結(jié)合的機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)社會(huì)鍛煉自身能力，以及更好的適應(yīng)社會(huì)需要的機(jī)會(huì)。近些時(shí)間實(shí)踐，收獲應(yīng)該是很多的，都得到較大的提高。

在這幾個(gè)月里的實(shí)習(xí)生活，我體會(huì)到了生活的艱辛，也懂得了父母賺錢(qián)的不容易，所以今后也更加要珍惜了。

以前上學(xué)的時(shí)候，總是吵著向父母要錢(qián)花，父母不給的話，就發(fā)脾氣，幾天不和他們說(shuō)話或是掉眼淚來(lái)威脅他們，直到達(dá)到目的為止?，F(xiàn)在想想這種做法真是太幼稚了，只知道花錢(qián)，卻不知父母賺錢(qián)的辛苦?，F(xiàn)在我已踏上實(shí)習(xí)的崗位，體會(huì)到了賺錢(qián)的艱辛，想著以前的事真是太任性了。

我這幾個(gè)月里的實(shí)習(xí)，有輔導(dǎo)老師，公司員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實(shí)習(xí)把我從學(xué)校純理論學(xué)習(xí)中拉到了實(shí)踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。一進(jìn)入崗位，我意識(shí)到，該把學(xué)生時(shí)代的野性收斂了。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，雖然公司沒(méi)有老套的束縛，它有不可違反的規(guī)定。我就該嚴(yán)于律已。這樣不僅可以遵守公司的規(guī)矩，對(duì)我們自己更有好處。與公司員工的相處中，我也學(xué)到了待人、處事的態(tài)度、方式、公司的員工待人誠(chéng)懇，雖然他們年齡和我一般大，我的感覺(jué)，他們很成熟，有很多很多值得我學(xué)習(xí)的地方，這兩個(gè)月是我用金錢(qián)都買(mǎi)不到的機(jī)會(huì)，無(wú)論從工作、學(xué)習(xí)、做人上，我都有很大的收獲。這兩個(gè)月我沒(méi)有白費(fèi)。

首先，來(lái)實(shí)習(xí)的短短幾個(gè)月的`時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是有老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是逼著去學(xué)的。然而到這里實(shí)習(xí)，確使我的感觸很大，自己的知識(shí)太貧乏了，公司員工的學(xué)習(xí)氣氛特別在無(wú)形中給我營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。

在這里大家都不得不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們之中的感覺(jué)。這將對(duì)我以后的人生路上是一種很大的推進(jìn)。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才會(huì)使自己更加提高，而這里就有這樣的氣氛。

其次，在實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并勇于展現(xiàn)自我。自從來(lái)到這里，我為人處事的方法有所改變，最明顯的是我轉(zhuǎn)化了做事的方法，原來(lái)是學(xué)完了再干，現(xiàn)在是邊干邊學(xué)。

在實(shí)習(xí)中為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，使工作、學(xué)習(xí)、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認(rèn)為這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

總之，現(xiàn)在的實(shí)習(xí)時(shí)期是給予我轉(zhuǎn)折性的機(jī)會(huì)。今后我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我會(huì)把工作做得更好。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想七

能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

正確理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感以及表達(dá)情感的方法。

一、板題、示標(biāo)。

同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘，“丁香一樣地接著愁怨的姑娘”，但盧溝橋的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”，放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。今天，我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌——《我用殘損的手掌》（板題）。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。

二、資料助讀：

1942年，詩(shī)人戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒(méi)有屈服?！段矣脷垞p的手掌》就作于

那個(gè)時(shí)候。這首詩(shī)是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌

三、第一次“先學(xué)后教”（一讀詩(shī)歌，掃除生字詞）

1、師：下面先請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。.xx你先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。

（一人讀幾句，如有讀錯(cuò)字音的，則說(shuō)停，并引導(dǎo)學(xué)生更正，教師板書(shū)；如無(wú)，則罷。）2、齊讀字詞兩遍。

四、第二次“先學(xué)后教”（二讀詩(shī)歌，放錄音，讓學(xué)生有感情地朗讀）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音邊練習(xí)讀，3分鐘后比誰(shuí)能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、指名學(xué)生朗讀。

3、討論：糾正朗讀中存在的問(wèn)題

五、第三次“先學(xué)后教”（三讀詩(shī)歌，理解，背誦）

1、自學(xué)指導(dǎo)：

下面請(qǐng)同學(xué)們一邊小聲讀背這首詩(shī)，一邊思考課后一、二兩題，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。6分鐘后比誰(shuí)會(huì)背全詩(shī)，并能回答兩個(gè)思考題。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。

六、檢查自學(xué)

背誦詩(shī)歌

1、指名背誦

師：會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手，比誰(shuí)背的好，

（若舉手多，則檢查；若不多，則再給兩分鐘；生若背錯(cuò)了，請(qǐng)其他同學(xué)

更正）

2、男生、女生比誰(shuí)背的好

3、齊背這首詩(shī)

（二）思考與練習(xí)

1、小組交流：

師：同學(xué)們，大家已能熟背全詩(shī)了，通過(guò)自學(xué)能把課后練習(xí)一、二都正確回答出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。有不會(huì)的，哪道題不會(huì)，那就請(qǐng)前后桌討論（可進(jìn)一步弄懂某些詞語(yǔ)的含義）

2、全班交流

（1）師：誰(shuí)來(lái)回答第1題？（喊多名學(xué)生回答）

板書(shū)：先是凄楚憂憤——熱切期盼

對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。板書(shū)：更好地表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。

師：同學(xué)們，消極的、冷色調(diào)的前半部分與積，極的、暖色的后半部

分形成鮮明的對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)

作中也可以運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表達(dá)情感。

七、布置作業(yè)：

完成課后練習(xí)三

要求：1、寫(xiě)片斷作文

2、300——500字

（2）師：誰(shuí)來(lái)回答第2題？（喊多名學(xué)生回答）

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想八

1、人生最好的三種狀態(tài)：不期而遇、不言而喻、不藥而愈。

2、不用太防備，這個(gè)世界沒(méi)有那么糟糕，會(huì)故意對(duì)你使壞的人少之又少，只有對(duì)你好的人和不對(duì)你好的人。

3、如果有人愛(ài)你，就讓他愛(ài)。如果有花送來(lái)，就謝謝。如果有人約你，就考慮。在這世上，別人對(duì)你好，都不太會(huì)傷害你。只有你對(duì)別人好，才會(huì)一再反噬，令你痛苦。所以，放心大膽的讓人愛(ài)，而小心謹(jǐn)慎的去愛(ài)人。

4、一生的時(shí)間很短，短到不過(guò)是兩顆心之間的距離，一生的時(shí)間也很長(zhǎng)，不如我們?cè)囍咦呖础?/p>

5、如果我用你待我的方式來(lái)待你，恐怕你早已離去。所以說(shuō)，不管親情，友情，還是愛(ài)情，凡事?lián)Q個(gè)角度，假如你是我，你未必有我大度！

6、也許，世界上最幸福的一件事，就是當(dāng)你擁抱一個(gè)你愛(ài)的人時(shí)，他竟然把你抱得更緊。

7、喜歡你的人是不會(huì)不聯(lián)系你的，但愛(ài)你的人可以做到不聯(lián)系你。

8、你有沒(méi)有試過(guò)，喜歡一樣?xùn)|西，不在乎它最后會(huì)給你帶來(lái)什么結(jié)果，也不在意是否能真正擁有它，就只是喜歡喜歡它時(shí)的那種感覺(jué)，沒(méi)有一個(gè)確定的期限的，喜歡。

9、一段關(guān)系里，如果不快樂(lè)多于快樂(lè)，那就沒(méi)有繼續(xù)的必要了，不管愛(ài)情還是友情。

10、你未必忠誠(chéng)，只是沒(méi)錢(qián)去浪。

11、對(duì)的人晚一點(diǎn)再遇見(jiàn)吧，這樣等我們都足夠成熟了，就再也不會(huì)莫名其妙地分開(kāi)了。

12、一旦親密起來(lái)，我?guī)缀跏瞧炔患按娜ケ┞蹲约鹤顗淖畛蟮囊幻?，像是在恐嚇，“你看啊，我就是這樣的人并不是你期待的那么好，你看清楚了還要繼續(xù)靠近我嗎？”你要無(wú)所畏懼的留在我身邊，我就會(huì)讓你看到我的全部，并不全是糟糕的，還有只給你的，最溫柔的，最忠誠(chéng)的。

13、處理感情問(wèn)題，冷戰(zhàn)是最不成熟的方式！

14、我就是死要面子，自尊心特別重，我只要一發(fā)現(xiàn)對(duì)方?jīng)]有那么喜歡我了，我就會(huì)把這段感情判了死刑，你說(shuō)像我這樣的人，能順利談戀愛(ài)嗎？我配嗎？

15、越來(lái)越少說(shuō)話的原因是，你說(shuō)的我全知道，我說(shuō)的你又不懂。

16、我們都在想哭時(shí)假裝開(kāi)心，在黑夜里等待天亮。我們都在害怕一個(gè)人離開(kāi)，于是想法設(shè)法取悅他。到最后才明白總要取悅太累，彼此舒服才最合適。

17、不要怪自己太重感情，你只是太沒(méi)出息，所以才連個(gè)不愛(ài)你的人都放不下。

18、我感激每個(gè)在我生命里出現(xiàn)過(guò)的人，我知道他們都是我的一部分，讓我變成了現(xiàn)在的自己。還陪伴在身邊的，常來(lái)常往，保持聯(lián)系。在路上走散的，原諒我只能在心底和你說(shuō)聲“再見(jiàn)”。愿我們?cè)诒舜丝床坏降臍q月里熠熠生輝。

19、你這么善解人意，一定是遇到過(guò)很多不講道理的人吧。

20、真正窮酸的人，是喜歡占人便宜的那種。勢(shì)利眼，愛(ài)跟有錢(qián)人交朋友，覺(jué)得對(duì)方不差錢(qián)，請(qǐng)客是天經(jīng)地義的事，可有錢(qián)人又不是傻子。任何關(guān)系都是需要禮尚往來(lái)的，沒(méi)有人不求回報(bào)。當(dāng)你在心里覺(jué)得對(duì)方理應(yīng)付出的時(shí)候，貧寒就已經(jīng)刻進(jìn)了骨子里。

21、真正的堅(jiān)強(qiáng)，是屬于那些夜晚在被窩里哭泣，而白天卻若無(wú)其事的人。

22、姑娘，你那么努力，不是為了嫁給世俗傳說(shuō)的如意郎君；你那么優(yōu)秀，不是為了給娃當(dāng)個(gè)娘就算了，你從不欠別人一段戀愛(ài)，也不欠任何人一個(gè)孩子，你只欠自己一個(gè)幸福的模樣。

23、忽然感到一無(wú)所有的時(shí)候反而更輕松一點(diǎn)，想做什么就做什么，人生又充滿了未知的可能，不必對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，反正也沒(méi)有更多的東西可以失去了。

24、短期交往看臉蛋，長(zhǎng)期交往看脾氣，一生交往看人品！

25、小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，只要有條件有能力的話，是一定要讀的。大學(xué)之后，無(wú)論是考研是工作，或者出國(guó)，都不是必須要做的了。大四之后你要做的應(yīng)該是張開(kāi)雙臂去擁抱一件你真正要想投身的事情，為這件事情，你已經(jīng)準(zhǔn)備了很久。不用看別人眼光，不用跟隨別人腳步，按你的喜好去塑造一個(gè)你期待的自己，就好?！?jiǎng)⑼?/p>

26、優(yōu)秀的人就像一團(tuán)光芒，和他們呆久了，也就再也不想走回黑暗了！

27、我始終相信，世界上總有那個(gè)餓了陪我吃，困了陪我睡，哭了逗我笑，笑了打擊我的那個(gè)人，最好的總在最后，我也要把最好的自己留給最后的你。

28、孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開(kāi)看，有小孩，有水果，有走獸，有蚊蠅，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷子口，人味十足。

29、做人的四個(gè)準(zhǔn)則：生活中不刻意偽裝，愛(ài)情里不過(guò)度依賴(lài)，傾聽(tīng)時(shí)不著急辯解，說(shuō)話時(shí)不有意冒犯。

30、通常不回信息并不是不想理誰(shuí)，而是看到了，打算過(guò)一會(huì)兒回，然后就把這事兒給忘了。

31、你永遠(yuǎn)不知道和你對(duì)視一眼又緊接著故意瞟開(kāi)的人有多喜歡你。

32、有時(shí)候和身邊現(xiàn)有的人保持現(xiàn)有的關(guān)系挺好，不要奢求更近一步的發(fā)展，可能你向前走這一步的瞬間，你們之前的關(guān)系已經(jīng)陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。

33、再鐵的異性朋友，當(dāng)某一方談了戀愛(ài)，距離都會(huì)拉遠(yuǎn)，這是事實(shí)。

34、大概是懶了且累了，越來(lái)越不想去鉆進(jìn)別人的圈子，也不想要去討好誰(shuí)讓自己顯得好。懶得去經(jīng)營(yíng)，懶得去琢磨，懶得去每句話都要分辨是真是假。這不是所謂的不懂世故，在什么場(chǎng)合該怎么辦自己心里有數(shù)，或許也會(huì)那么做。只是越發(fā)明白，在生活中會(huì)留下的，都是那些你可以在他們面前做自己的人。

35、愿你身畔有一人，始終小心護(hù)住你的孩子氣。

36、有什么過(guò)不去的坎呢，何況你腿還那么長(zhǎng)。

37、一個(gè)能懂你淚水的知己，勝過(guò)一群只懂你笑容的朋友。

38、沒(méi)人會(huì)把我們變的越來(lái)越好，時(shí)間也只是陪襯。支撐我們變的越來(lái)越好的是我們自己不斷進(jìn)階的才華，修養(yǎng)，品行以及不斷的反思和修正。

39、善良的人，總覺(jué)得拒絕別人像是自己做錯(cuò)了事。

40、能接吻就不要說(shuō)話，能擁抱就不要吵架，能行動(dòng)就不要發(fā)呆，能團(tuán)聚就不要推辭，能好好吃東西就別餓著自己。從現(xiàn)在起，答應(yīng)自己的事就盡力去做到，答應(yīng)自己要去的地方就盡力去抵達(dá)。這個(gè)世界太危險(xiǎn)，時(shí)間就該浪費(fèi)在美好的事物上。

最新我用良心做教育心得體會(huì)和感想九

1、理清詩(shī)歌思路，理解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵。

2、有感情地誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。

3、深入體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的情感。

一、知人論世

走近作者：

戴望舒（1905—1950），原名夢(mèng)鷗，浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的代表詩(shī)人。早期詩(shī)多抒寫(xiě)個(gè)人哀愁、情調(diào)比較低沉?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩(shī)風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變?！丢z中題壁》、《偶成》等詩(shī)，具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神，積極呼喚光明的到來(lái)。代表性的詩(shī)有：《我思想》《寒風(fēng)中聞聲》《偶成》《無(wú)題》《我用殘損的手掌》《在天晴了的時(shí)候》《煩憂》。作品集有《戴望舒詩(shī)選》、《望舒草》等。

《我用殘損的手掌》收入詩(shī)集《災(zāi)難的歲月》。

二、字詞過(guò)關(guān)

給下列字注音

錦幛荇藻蓬蒿螻蟻

憔悴蘸著灰燼

三、自我品讀

1、初讀詩(shī)歌，我的感受是__________________________________________

2、找出詩(shī)中感受最深的詩(shī)句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

四、探究質(zhì)疑

讀完詩(shī)歌，我最想問(wèn)的問(wèn)題是_________________________________________________________________________________________________________________________________

五、預(yù)習(xí)診斷

1、《我用殘損的手掌》是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人的詩(shī)作。詩(shī)句“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”中，“廣大的土地”象征，“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。

2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

灰jìn（）河堤（）憔悴（）蓬hāo（）荇（）藻

3、理解下面詩(shī)句的含義

（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。

（2）因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生。

4、找出詩(shī)中押韻的字，簡(jiǎn)要?dú)w納本詩(shī)押韻的特點(diǎn)。

初三語(yǔ)文教案第一單元

第2課《我用殘損的手掌》第1課時(shí)

1、誦讀，整體把握全詩(shī)的思想感情。

2、分析詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的主觀情感。

3、品味詩(shī)歌浯言，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。

感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。

1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。

2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。今天，我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌——《我用殘損的手掌》。（板書(shū)文題、作者）

二、資料助讀投影：

戴望舒及《我用殘損的手掌》戴望舒（1905～1950），原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》和《災(zāi)難的歲月》。早年詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年？月3日，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。

三、誦讀，整體感知詩(shī)意

1．學(xué)生默讀全詩(shī)。掌握下列字詞。投影

錦幛（）荇藻（）蓬蒿（）憔悴（：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻（）：“螻蛄和螞蟻，用來(lái)代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。

2．教師感情誦讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

提示：這首詩(shī)語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂(lè)感．很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。誦讀中要注意體會(huì)停頓和重音。

我／用殘損的手掌盡那邊，我蘸著南海／沒(méi)有漁船的苦水……

摸索／這廣大的土地：無(wú)形的手掌／掠過(guò)無(wú)限的江山，

這一角／已變成灰燼，手指／沾了血和灰，手掌／沾陰暗，

那一角／只是血和泥；只有那遼無(wú)、遠(yuǎn)的一角／依然完整，

這一片湖／該是我的家鄉(xiāng)，溫暖，明朗，堅(jiān)固/而蓬勃生春。

（春天，堤上／繁花如錦幛，在那上面，我／用殘損的手掌／輕撫，

嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳）像／戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳，

我觸到／荇藻和水的微涼；我把全部的力量／運(yùn)在于手掌

這長(zhǎng)白山的雪峰／冷到徹骨，貼在上面，寄與／愛(ài)和一切希望，

這黃河的水夾泥沙／在指間滑出；因?yàn)橹挥心抢铮翘?yáng)，是春，

江南的水田，你當(dāng)年／新生的生的禾草將／驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，

是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在／只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢铮覀儾幌裆谝粯踊睿瑤X南的荔枝花／寂寞地憔悴，螻蟻一樣死……那里，永恒的／中國(guó)

3．學(xué)生自由誦讀，整體感知詩(shī)意。

思考：（1）詩(shī)歌從內(nèi)容上町分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

（2）體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。

學(xué)生誦讀體會(huì)后回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

（1）第一部分表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注：

（2）詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。

4．學(xué)生集體朗讀，整體領(lǐng)悟詩(shī)意。

初三語(yǔ)文教案第一單元

第2課《我用殘損的手掌》第2課時(shí)

１．提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平。

２．體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。

1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。

2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

一、精彩賞析，理解藝術(shù)形象

1．學(xué)生配樂(lè)誦讀全詩(shī)．合作研討：

（1）詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)畫(huà)出文中起標(biāo)示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。

（2）這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么？

（3）詩(shī)歌兩部分的寫(xiě)法各異，試作簡(jiǎn)要分析。

四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確：

2．學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。

二、討論詩(shī)中的比喻句，分別說(shuō)明其含義。

（1）“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。

（2）“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握。

（3）“堤上繁花錦障”是明喻，用“繁花錦障”來(lái)形容家鄉(xiāng)。

（4）“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻。

（5）“那里是太陽(yáng)，是春”是暗喻，用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比喻。

（6）“無(wú)形的手掌”是隱喻，用來(lái)比喻詩(shī)人的

⑤分別說(shuō)明詩(shī)中運(yùn)用暗示．烘托．對(duì)照手法的語(yǔ)句有何表達(dá)作用。

“嶺南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。

“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的騷擾下無(wú)法安居樂(lè)業(yè)的痛苦處境。

全詩(shī)運(yùn)用對(duì)照手法，淪陷區(qū)的今昔對(duì)比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對(duì)照，鮮明地表現(xiàn)出詩(shī)人的感情。

⑥詩(shī)歌史上，戴望舒在探索新詩(shī)的音樂(lè)性方面的成就是有目共睹的。葉圣陶曾稱(chēng)贊他的`成名作《雨巷》，說(shuō)它為新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)辟了一個(gè)新的紀(jì)元。這首《我用殘損的手掌》，語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂(lè)感，很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)用韻的特點(diǎn)？

這首詩(shī)有著較為特別的押韻方式。有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻。例如從第5行開(kāi)始，押韻的字依次是“鄉(xiāng)—幛—芳—涼”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“撫—乳”“掌—望”“活—國(guó)”。這樣靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。

三．課堂小結(jié)

本節(jié)課主要弄清以下三點(diǎn)：①理解本詩(shī)作者所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情；②理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)；③把握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和想象．對(duì)比．比喻等手法對(duì)抒發(fā)感情的作用。

四、拓展延伸。

詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫(xiě)法．聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話，抒寫(xiě)自己的一種感情（如“思念”“悲傷”“歡欣”等）。

六：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（附后）

七：板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教后反思：

八：教后反思

《我用殘損的手掌》達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（10分）

姓名班級(jí)等級(jí)

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

灰jìn（）河堤（）憔悴（）蓬hāo（）荇（）藻

2、閱讀下面的節(jié)選詩(shī)句，回答問(wèn)題（從“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)”至“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”）

（1）詩(shī)中寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)，寫(xiě)了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，詩(shī)人如同身臨其境的？

（2）哪幾句詩(shī)寫(xiě)的是解放區(qū)的景象？作者在選取形象和選用詞語(yǔ)上有什么特點(diǎn)？

（3）詩(shī)人是怎樣將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么作用？

（4）詩(shī)人往往把自己抽象的情感寄寓在具體的形象上，使其具有可感性。請(qǐng)借鑒這種寫(xiě)法，寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話，抒發(fā)自己的一種感情。