教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)(模板9篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以為他人提供寶貴的參考和借鑒。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更富有吸引力。這些心得體會(huì)范文可供大家參考，有助于提升寫作水平。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育的改革與創(chuàng)新成為當(dāng)今時(shí)代的關(guān)鍵詞之一。作為教育事業(yè)中的主要參與者，教師的成長(zhǎng)和發(fā)展顯得尤為重要。然而，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)定位不僅關(guān)系到個(gè)體教師的發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)教育體系的進(jìn)步。在這樣的背景下，我深感對(duì)教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位的思考和實(shí)踐具有重要的意義。下面我將就這一主題發(fā)表我的心得體會(huì)。

首先，教師成長(zhǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該與教育改革的方向相一致。當(dāng)前教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的學(xué)生。因此，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)應(yīng)該是提高自身的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，使自己能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，從而使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。只有與教育改革的方向相一致，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)才能夠更好地發(fā)揮作用。

其次，教師成長(zhǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該是具體明確的。教師的成長(zhǎng)需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。因此，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)應(yīng)該是具體、量化和可實(shí)施的。只有定好了目標(biāo)，教師才能更好地明確自己的方向和發(fā)展方向，從而制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，教師要考慮個(gè)人自身的特點(diǎn)和條件，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確保目標(biāo)的可行性和實(shí)施性。同時(shí)，教師還需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)、客觀和全面的評(píng)估，從而不斷完善和提高自己。

第三，教師成長(zhǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該是個(gè)人發(fā)展與學(xué)校需要相結(jié)合。作為學(xué)校教育的重要組成部分，教師的成長(zhǎng)必須與學(xué)校的需要相結(jié)合。只有在滿足學(xué)校需求的基礎(chǔ)上，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)才能夠發(fā)揮最大的價(jià)值和作用。因此，教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)校的發(fā)展方向和需求，對(duì)自己的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和修正，使其與學(xué)校的目標(biāo)相一致。同時(shí)，教師還要積極參與學(xué)校的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四，教師成長(zhǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。時(shí)代在不斷發(fā)展，教育的形式和方法也在不斷變革。因此，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)必須要與時(shí)俱進(jìn)。教師要及時(shí)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教師還要敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。只有與時(shí)俱進(jìn)，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的需要。

最后，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)定位需要有堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)行力。教師的成長(zhǎng)需要不斷努力和付出，需要付諸實(shí)踐和實(shí)際行動(dòng)。因此，教師在設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)后，要有堅(jiān)定的信念和毅力，不斷努力和奮斗，堅(jiān)持不懈地實(shí)施目標(biāo)，不斷超越自己。同時(shí)，教師還要善于總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)和完善自己的方法和策略，從而達(dá)到成長(zhǎng)目標(biāo)。

總之，教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位是教師發(fā)展和教育事業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵。教師應(yīng)該與教育改革相一致，設(shè)定具體明確的目標(biāo)，與學(xué)校需要相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，并具備堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)行力。只有這樣，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)才能夠更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為一名教師，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。在我任教的這些年里，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者和同行，參加了各種培訓(xùn)和研討會(huì)，通過取得教育學(xué)碩士學(xué)位，加深了對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。通過這些經(jīng)歷和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的教育理念和成長(zhǎng)心得。

第二段：熱愛與責(zé)任（250字）。

首先，作為一名教師要擁有熱愛教育的心以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。我相信，只有真正熱愛這個(gè)職業(yè)，才能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展付出更多的努力。同時(shí)，作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任，要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這樣的熱愛和責(zé)任感不僅能夠幫助我不斷提升自己，還能夠獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和尊重。

第三段：與學(xué)生的良好關(guān)系（250字）。

其次，與學(xué)生建立良好的關(guān)系對(duì)于教學(xué)成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)心和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。在課堂上，我嘗試使用多種教學(xué)方法和工具，為學(xué)生提供更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也積極與學(xué)生交流和溝通，了解他們的需求和困難，幫助他們解決問題。與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系后，他們更愿意聽從我的建議和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。

第四段：不斷學(xué)習(xí)和反思（300字）。

第三，要不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我相信教師的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和反思。通過參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我了解到了許多前沿的教育理念和方法，并嘗試將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。在課堂上，我積極嘗試新的教學(xué)方法和策略，并觀察和評(píng)估學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也定期與同行交流和討論，從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和借鑒。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思和自我評(píng)估，尋找自己的不足和提升的空間。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能夠不斷完善自己的教學(xué)，提供更好的教育服務(wù)。

第五段：展望和總結(jié)（200字）。

在未來的教育道路上，我將繼續(xù)保持熱愛和責(zé)任感，與學(xué)生保持良好的關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和反思。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)深入研究教育理論和方法，在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新。通過這些努力，我相信自己可以成為一名更好的教育者，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

總結(jié)：教師成長(zhǎng)需要熱愛和責(zé)任感，良好師生關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)和反思的能力。通過這些方面的努力，教師可以不斷提升自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，只有不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，才能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)日益變化的教育挑戰(zhàn)。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇三

第一段：引言（約200字）。

教師是祖國(guó)的脊梁，是培養(yǎng)人才的重要角色。而教師成長(zhǎng)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步、不斷提高的過程。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，每個(gè)教師都需要明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，并進(jìn)行有效的目標(biāo)定位。通過此文，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：設(shè)定目標(biāo)的重要性（約300字）。

目標(biāo)定位是確定教師成長(zhǎng)和提升方向的關(guān)鍵步驟。設(shè)定目標(biāo)有助于使教師主動(dòng)尋求發(fā)展和進(jìn)步，樹立明確的方向，并有計(jì)劃地推動(dòng)自己在專業(yè)技能、教學(xué)方法等方面的提升。具體來說，設(shè)定目標(biāo)的好處包括：增強(qiáng)自我認(rèn)知，提高工作動(dòng)力，以及更好地服務(wù)學(xué)生。例如，我設(shè)定了目標(biāo)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語文教師，通過專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，使學(xué)生更好地了解和掌握語文知識(shí)。

第三段：合理設(shè)定目標(biāo)的技巧（約300字）。

合理且切實(shí)可行的目標(biāo)設(shè)定對(duì)教師的成長(zhǎng)非常重要。首先，目標(biāo)應(yīng)該具有明確性和可衡量性。一個(gè)模糊的目標(biāo)很難實(shí)施和監(jiān)控。其次，目標(biāo)應(yīng)該與個(gè)人的當(dāng)前實(shí)際情況相適應(yīng)。不同的教師在經(jīng)驗(yàn)、能力和教學(xué)環(huán)境等方面存在差異，目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)個(gè)人情況確定。此外，目標(biāo)設(shè)定也應(yīng)該有階段性和可量化的要求。通過將目標(biāo)分解為短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，我們可以更好地計(jì)劃實(shí)施并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成情況。

第四段：實(shí)踐中的心得（約300字）。

目標(biāo)定位需要通過實(shí)踐不斷驗(yàn)證和調(diào)整。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得。首先，將目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中非常重要。設(shè)定目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，但想要堅(jiān)持并付諸行動(dòng)則需要恒心和毅力。其次，要懂得借助外部資源。教師成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)，通過參加培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，我們可以向其他成功的教師學(xué)習(xí)并獲得指導(dǎo)。最后，要定期回顧和評(píng)估目標(biāo)的達(dá)成情況。定期檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的行動(dòng)計(jì)劃。

第五段：結(jié)語（約200字）。

在每個(gè)教師的成長(zhǎng)之路上，設(shè)定明確的目標(biāo)定位是至關(guān)重要的。通過設(shè)定目標(biāo)，我們可以使自己有更明確的方向，并計(jì)劃和實(shí)施恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。然而，目標(biāo)定位不是止步于設(shè)定，而是需要不斷實(shí)踐和反思，逐步修正和完善自己的行動(dòng)計(jì)劃。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能成為更出色的教師，為學(xué)生的夢(mèng)想點(diǎn)燃希望的火花。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。作為一名教師，你有在工作中寫一篇教師工作心得？和我們分享一下吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師工作總結(jié)成長(zhǎng)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

20__年大學(xué)畢業(yè)的我，參加了唯一的一場(chǎng)招聘考試——特崗教師考試。通過招聘考試，我有幸成為了勐海縣打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師。

九月份，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探，剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，新的角色讓我有點(diǎn)不知所措。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時(shí)，看著一個(gè)個(gè)孩子純真的笑臉，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”。我才猛然意識(shí)到我已經(jīng)成為了一名教師，心情不由得緊張起來，不知道今后該如何教學(xué)，該如何教育好這些可愛的孩子。

幸運(yùn)的是我們遇到了一位懂教育的好校長(zhǎng)，她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育，但剛剛踏出大學(xué)校門，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，對(duì)小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的，尤其是我們大部分并非專業(yè)?！澳サ恫徽`砍柴工”，校長(zhǎng)并未讓我們直接走上講臺(tái)，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn)，為我們每人選了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師。在這一周里，我們跟班聽課，學(xué)習(xí)課堂管理方法、日常管理方式，熟悉我們即將奮斗、生活的地方。一周后，我們登上講臺(tái)，上了一堂公開課，雖然不精彩，雖然仍有很多需要改進(jìn)的地方，但這一周的培訓(xùn)，卻讓我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力，更有信心走進(jìn)教室，走上那三尺講臺(tái)。

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步。每個(gè)學(xué)年，我們都會(huì)有新的任務(wù)，講課、聽課、評(píng)課。在不斷的講課、聽課、評(píng)課中，我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法，提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力。今年，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究，從未參與過課題研究的我們，將在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上不斷提高自己的能力，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)課題面臨的問題大膽探索研究，積極實(shí)踐。

在小學(xué)教育這一領(lǐng)域，我還是一名新生兒，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個(gè)和睦的大家庭，在學(xué)校里，我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧。雖然如此，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤?，仍有看不到，不知道如何解決的問題。因?yàn)樽约菏切陆處煟彩浅醮巫呱辖逃龒徫坏慕處?，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生。遇到這些問題時(shí)，我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)管理方法?，F(xiàn)在，我漸漸明確了方向，不再茫然。

在講每一堂課之前，我都會(huì)用心去備課，不想，不敢在他們成長(zhǎng)的過程中播下錯(cuò)誤的種子。雖然如此，但難免還是會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，也會(huì)把字寫錯(cuò)，把句子念錯(cuò)。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。在工作的過程中，我處于學(xué)習(xí)的位置，很多問題都需要自己動(dòng)手去解決，然后傳授給學(xué)生，從中我也學(xué)到了很多東西。教師這個(gè)職業(yè)，需要我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)的過程。從最初走向講臺(tái)的不知所措，到現(xiàn)在在講臺(tái)上的正常授課，我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔(dān)子，付出我的努力，實(shí)踐我的行動(dòng)。

來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子，每一天都是充實(shí)的，每一天都是精彩的，每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的。汗水，堅(jiān)持，努力終究會(huì)成就一個(gè)人的理想。時(shí)間如黃駒過隙，特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了，漸漸地習(xí)慣了作為教師這個(gè)新角色的校園生活，喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生。在學(xué)校里，關(guān)心他們的生活，督促他們的學(xué)習(xí)，和他們一起開心地成長(zhǎng)。

大學(xué)畢業(yè)后，我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試，通過招聘考試后我很幸運(yùn)的成為一名特崗老師?，F(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了，有些心得體會(huì)在此分享。

不知不覺中，一年已經(jīng)過去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。

的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)，同事們也相處的非常融洽。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非常活潑可愛，雖然有時(shí)鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時(shí)光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開始，因?yàn)槭切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒，反而很開心，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬事如意。

經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。

在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。

一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生。

學(xué)習(xí)。

要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于。

學(xué)生。

生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。

在空間與圖形部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的主角永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。

就數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

指引和抱著想到，引與抱采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。指引能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果抱著就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要指引學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是抱著學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過八年級(jí)英語教學(xué)工作，還擔(dān)任了九年級(jí)一個(gè)班的班主任及英語教學(xué)工作。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢?又會(huì)是幾年級(jí)呢?雖然我是本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽說“代八年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦?剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了!但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行!就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。

收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來。

欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。

愛，予以孩子心靈的溫暖;愛，支持孩子的自信;愛，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福，有愛才有春天，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛，時(shí)時(shí)、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書本，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教，同事之間相互關(guān)心、和睦相處。

兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文，一切從零開始，雖然八年級(jí)的英語知識(shí)對(duì)于我來說很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī)，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí);其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好!

如下：

實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決。

教育。

教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成。

近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)教師行為行動(dòng)研究者、教師成為解放性行動(dòng)研究者，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地通過讀書進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

二、要反思。教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結(jié)問題;帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和校本培訓(xùn)為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國(guó)際教師教育的趨勢(shì)，其中，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。專家認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng)，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式。

進(jìn)程等，即課中。

反思。

也可以在上課之后思考課堂教學(xué)效果如何，存在哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對(duì)日后的教學(xué)有何意義等，即課后反思。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，隨時(shí)隨地都可以開展相關(guān)的反思。

工作。

就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、要研究。教師即研究者是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來。這是對(duì)教師參與教育科研的最好概括。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值?？梢赃@樣講，沒有教育科研的教育是僵化的教育，沒有科研意識(shí)的教師是沒有生命力的機(jī)械的教師。從這一意義上來講，教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生，在研究中開展，有效的研究活動(dòng)，必然是帶來觀念的改革。

從而發(fā)掘規(guī)律;而研究失敗了或者遇到了問題和困難更需要我們?nèi)ニ伎紝ふ医鉀Q問題和困難的辦法。另外教育敘事研究也是當(dāng)前備受專家推崇和教師認(rèn)可的一種教育科研方法。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育、教學(xué)故事。教育敘事研究是一種事實(shí)性、情境性、過程性的研究基于真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐生活能追憶、提升對(duì)教育的解釋和理解。

拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究。所以，教育科研是教師使自己逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型，由教書匠型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。

一個(gè)人，不是有了知識(shí)就能做好一名教師。一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自己的價(jià)值。到那時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇五

第一段：引言（200字）。

在當(dāng)今社會(huì)，教師被認(rèn)為是一種高尚職業(yè)，培養(yǎng)未來的希望和接班人。然而，如何成為一名優(yōu)秀的教師，找到自己的目標(biāo)和定位，是每個(gè)教師必須面對(duì)的一個(gè)重要問題。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到找準(zhǔn)目標(biāo)定位的重要性。本文將分享我在這個(gè)過程中的心得和體會(huì)。

第二段：明確教學(xué)目標(biāo)（200字）。

在教學(xué)過程中，明確教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教師首先需要了解學(xué)生的需求和背景，以便為他們制定合適的目標(biāo)。例如，如果學(xué)生的英語水平較差，教師可以設(shè)定提高學(xué)生聽說能力為目標(biāo)。此外，教師還需要根據(jù)國(guó)家或?qū)W校的教學(xué)要求來制定教學(xué)目標(biāo)。通過清晰明確的目標(biāo)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

第三段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)（200字）。

每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，教師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們。不同的學(xué)生適合不同的發(fā)展方向，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和潛力，幫助他們找到適合自己的學(xué)科或?qū)I(yè)。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，教師不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提高他們的自信心和自尊心。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)開設(shè)相關(guān)的學(xué)科課程，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展（200字）。

教師在找準(zhǔn)目標(biāo)定位的同時(shí)，也需要關(guān)注自身的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。教師可以通過參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)能力。此外，教師還可以通過參與教育研究和撰寫學(xué)術(shù)論文來擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)影響力。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，教師能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，為學(xué)生提供更好的教育。

第五段：總結(jié)（200字）。

找準(zhǔn)目標(biāo)定位是教師發(fā)展的關(guān)鍵，它不僅可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，還可以促進(jìn)自身的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在這個(gè)過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，并關(guān)注自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。我相信，只有找準(zhǔn)目標(biāo)定位，教師才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇六

近日，通過學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，我更清楚的了解，我們一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是很有講究的，從早晨的來園活動(dòng)、晨間鍛煉、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，材料中指出：目標(biāo)的適宜性、活動(dòng)內(nèi)容和過程與目標(biāo)的匹配、座位的安排、對(duì)活動(dòng)流程各環(huán)節(jié)的細(xì)致預(yù)見、活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的回應(yīng)方法，是特別需要關(guān)注的幾個(gè)方面。我覺得這幾點(diǎn)在設(shè)計(jì)組織教育活動(dòng)時(shí)特別受用。

首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要緊扣目標(biāo)，目標(biāo)的正確與否直接影響活動(dòng)的成敗，因此要根據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)地確定目標(biāo)，以確保目標(biāo)的適宜性。在進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內(nèi)容設(shè)計(jì)多而雜，但沒有抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行思考，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，活動(dòng)設(shè)計(jì)也需要形散神不散，時(shí)刻做到心中有目標(biāo)，才能提高活動(dòng)的實(shí)效性。

其次，教師在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位安排也應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài)。在組織形式上，也應(yīng)靈活應(yīng)用多種形式，可以是集體活動(dòng)，也可以是分組活動(dòng)，還可以通過區(qū)角游戲，通過幼兒自己操作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在教育活動(dòng)中，教師要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物牽引幼兒深入學(xué)習(xí)，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅。

第三，在做活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，作為一名在教育機(jī)智方面還有所欠缺的新教師，應(yīng)預(yù)先考慮幼兒可能有的反應(yīng)，為自己準(zhǔn)備幾種不同的回應(yīng)方法，做到胸有成竹。當(dāng)被幼兒提出的問題一時(shí)難住時(shí)，我覺得不一定非要勉強(qiáng)回答，更不能否定和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案，或承諾與幼兒一起去尋找這個(gè)問題的答案，這也是一個(gè)很可行的方法。當(dāng)然，在我們?nèi)粘５幕顒?dòng)設(shè)計(jì)中幼兒的反應(yīng)是有的，但一般我們就是按照自己預(yù)定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的另類回應(yīng)做出的應(yīng)答較少。通過學(xué)習(xí)后我也試了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息，給每一個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師通過關(guān)注所有的孩子，傾聽他們的表達(dá)，引導(dǎo)他們的互相學(xué)習(xí)，縮短了和孩子之間的距離。

最后，我覺得有效的教育反思是提升自身教學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。有效的教育反思區(qū)別于一般的流水賬，它是對(duì)教材分析、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)安排、策略運(yùn)用、幼兒表現(xiàn)等方面的信息反饋。幫助教師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足與亮點(diǎn)，思考改進(jìn)的方式方法，總結(jié)積累有效的教育經(jīng)驗(yàn)，使教師能夠逐漸的舉一反三，掌握教育活動(dòng)設(shè)計(jì)組織的要領(lǐng)。

總之，通過學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，無論是對(duì)教育教學(xué)的思想理念，還是對(duì)具體的游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)等內(nèi)容，我都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，作為一名工作三年的新教師，我會(huì)從最基本的根基出發(fā)，邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐，使自己具備良好的從教心態(tài)、健全的教育能力，做好明天花朵的培育者。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇七

20_年9月1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集結(jié)培訓(xùn)的半年中，我當(dāng)真地聆聽了高志強(qiáng)、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教導(dǎo)，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)良課等等。明白了他們?cè)溨C風(fēng)趣的教誨風(fēng)致、進(jìn)步的教誨表面，也和幾所“窗口”黌舍的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面劈面的交換，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。11月起，我上了二年級(jí)的語文課，在傳授中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法應(yīng)用到傳授中去。并到練習(xí)黌舍練習(xí)兩周。在練習(xí)期間，我能夠謙和向一些經(jīng)驗(yàn)充裕的教師請(qǐng)教，自動(dòng)地參加黌舍的教研活動(dòng)，并當(dāng)真上了一節(jié)報(bào)告請(qǐng)教課。經(jīng)過議定培訓(xùn)、練習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積聚，也有傳授技術(shù)的增加。既使見解更新了，也將表面有所進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)全部進(jìn)修培訓(xùn)進(jìn)程總結(jié)以下：

1、更新教誨見解。

此次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在傳授這片地皮上找到本身的樂土，進(jìn)修才是獨(dú)一的路!我曾經(jīng)一貫覺得在傳授上能出成績(jī)的教師便是好教師。是以我在前幾年的工作里，很大部分精神都集結(jié)到傳授這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批功課、帶領(lǐng)，幾乎每天都在反復(fù)如許的五步曲。跟著培訓(xùn)的深切，我深深地意想到：一名優(yōu)秀的教師異國(guó)進(jìn)步的傳授表面富裕本身，那么，他的傳授在到達(dá)必定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要竭力地進(jìn)步本身本質(zhì)，表面程度、教誨科研本領(lǐng)、講堂傳授本領(lǐng)等。所以回到黌舍后，我更加竭力，仍連續(xù)匯集教誨信息，進(jìn)修教誨表面，增加專業(yè)知識(shí)。我更珍視更新本身的傳授見解，變化傳授模式，竭力進(jìn)步講堂效果，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步本身的目標(biāo)。

作為一名小學(xué)教師，我竭力把進(jìn)修的表面知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地教導(dǎo)小學(xué)的傳授工作。經(jīng)過議定培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變更角度審閱本身的教誨傳授工作，在新理念的引領(lǐng)下，連續(xù)反思、調(diào)整本身;每上一節(jié)課我都當(dāng)真地籌辦，細(xì)致計(jì)劃，經(jīng)過議定利用收集這便捷方法來查閱相干資料，竭力構(gòu)建高效的教誨傳授活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納覺得：異國(guó)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能是浮淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而差錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深切地反思，那么，盡管是有20年的傳授經(jīng)驗(yàn)，大略只是一年工作的20次反復(fù)。是以，如今，我的傳授更珍視反思了，我上完每節(jié)課都當(dāng)真反思，反思這節(jié)課告成處所和不敷的處所，有哪些處所要改革，寫好課后小記，單位小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的救助，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我從頭認(rèn)識(shí)了課題探討，對(duì)課題探討的方法、式樣等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做本身的探討，連續(xù)地思慮，對(duì)那些屢見不鮮、置若罔聞的事物用心腸去發(fā)覺，對(duì)那些理所固然、不移至理的老例和說辭反復(fù)揣摩便是探討，教師的，必定要長(zhǎng)于思慮、勇于實(shí)踐、連續(xù)反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才華獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)踐進(jìn)程中勇于歡迎挑釁。

三做好課改中教師角色的變化。

1，勢(shì)力巨子者轉(zhuǎn)向參加者，鼓勵(lì)者。

要培養(yǎng)門生立異意識(shí)，并使之漸漸構(gòu)成新本領(lǐng)，要求教師放下勢(shì)力巨子，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)平凡參加者的身份與門生互助探討，互助探討傳授中的各種題目，使門生勇于挑釁講義，挑釁教師，挑釁勢(shì)力巨子。

2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚汀?/p>

將來教誨必要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能離開傳授實(shí)際又要為辦理傳授中的題目而進(jìn)行的探討即不是在書齋進(jìn)行的探討而是在傳授活動(dòng)中的探討。

培訓(xùn)固然結(jié)束了，但進(jìn)修和思慮并異國(guó)中斷，也不能中斷!我將不孤負(fù)教授和帶領(lǐng)的關(guān)心救助和悉心教導(dǎo)，在今后的工作中竭力改進(jìn)本身，果敢歡迎更多挑釁。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇八

目標(biāo)定位是教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它決定了教師的教學(xué)方向、教學(xué)策略和教學(xué)效果。作為一名優(yōu)秀的教師，我深知找準(zhǔn)目標(biāo)定位的重要性，并在實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。下面我將從目標(biāo)明確、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和自我提高五個(gè)方面來分享我的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

首先，目標(biāo)明確是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。作為一名教師，首先要明確每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，確保自己清楚地知道學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)是什么。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，達(dá)到與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的要求。比如，在語文教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平來制定目標(biāo)，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力等。

其次，學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)定位的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不同的，因此，進(jìn)行學(xué)情分析是必不可少的。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，我可以更好地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)情分析中，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)科興趣，還會(huì)進(jìn)行階段性測(cè)試和課堂小測(cè)驗(yàn)，以便了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

第三，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)定位。教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的一系列教學(xué)方法和教學(xué)手段。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。在語文教學(xué)中，我會(huì)通過講解、討論、演示和示范等多種教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

第四，教學(xué)評(píng)價(jià)是目標(biāo)定位的重要組成部分。只有通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估，才能了解目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行課堂反饋，通過提問、討論和小測(cè)驗(yàn)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行考試和測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力的提高。

最后，作為一名教師，我深知自我提高的重要性。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教師不斷地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷學(xué)習(xí)和吸收新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以不斷提高自己的教學(xué)能力。

總之，目標(biāo)定位是教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)的效果和質(zhì)量。作為一名教師，要善于找準(zhǔn)目標(biāo)定位，明確目標(biāo)、分析學(xué)情、選擇合適的教學(xué)策略、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)并不斷提高自身的教學(xué)水平。只有做好目標(biāo)定位，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)定位心得體會(huì)總結(jié)篇九

作為一名教師，多年來我一直積極努力地探索教育教學(xué)的新方法和新途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將對(duì)我多年來的成長(zhǎng)心得進(jìn)行總結(jié)。

首先，作為一名教師，自身素質(zhì)的提升是非常重要的。只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。我積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參與教學(xué)研討會(huì)，不斷更新教學(xué)理念和方法，從而提升了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還加強(qiáng)了教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，提高了自己的教育教學(xué)能力，比如掌握了一些先進(jìn)的教學(xué)技巧和方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，了解學(xué)生需求和個(gè)體差異是教師成長(zhǎng)不可或缺的一部分。在學(xué)生多元化的背景下，每個(gè)學(xué)生的需求和個(gè)體差異是不同的，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。為此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流和溝通，了解他們的困惑和需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加了，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。

第三，教師同行合作是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑之一。作為一名教師，我們不僅要不斷提升自己的教學(xué)能力，還需要與其他教師進(jìn)行合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在校內(nèi)，我積極參加教研活動(dòng)，和其他教師進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，通過與其他教師合作，我了解了不同教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些很好的啟發(fā)。

此外，反思和總結(jié)也是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。每節(jié)課之后，我都會(huì)反思自己的教學(xué)過程和效果，總結(jié)得失，找出問題和改進(jìn)措施。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平也得到了明顯的提升。

最后，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和教育理念。在快速發(fā)展的社會(huì)中，教育也在不斷變革，因此教師需要緊跟時(shí)代的步伐，將創(chuàng)新融入到教育教學(xué)中。我積極嘗試新的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，比如使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過不斷創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了更好的提升，并且他們也更加積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

總之，作為一名教師，我深知自己的成長(zhǎng)離不開多年的探索和實(shí)踐。通過不斷提升自己的素質(zhì)，了解學(xué)生的需求和個(gè)體差異，與教師同行合作，進(jìn)行反思和總結(jié)，以及不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。然而，我也明白教師成長(zhǎng)是一個(gè)永無止境的過程，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。