2023年學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本(通用12篇)

一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該包含具體的案例和感悟，能夠清晰地展示自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以列舉事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。心得體會(huì)的范文是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示，希望能夠給你在學(xué)習(xí)和工作中帶來(lái)幫助和思考。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇一

看了魏書(shū)生的資料片之后，對(duì)魏書(shū)生有了濃厚的興趣，假期我重新翻閱了魏書(shū)生書(shū)籍，我有了更深刻地體會(huì)，教師讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)。學(xué)生要靠班主任自己去管理確實(shí)很累，不太可能管得井井有條，所以靠學(xué)生自己管理自己，是一個(gè)極好的辦法。這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣班級(jí)就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)說(shuō)什么都可以，但是學(xué)生如果不出成績(jī)那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。您現(xiàn)在閱覽的是本站-心得體會(huì)/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

二、魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇二

假期是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，放假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的假期，愉快的假期讓自己有點(diǎn)困擾，作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。

我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿(mǎn)足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿(mǎn)足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿(mǎn)天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。

教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！瓕?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇三

參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

一、教師要經(jīng)常自省：

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

三、教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇四

20xx年9月20日下午2點(diǎn)半，在我們x中心小學(xué)，收聽(tīng)收看了魏書(shū)生老師以“如何編寫(xiě)教案”的視頻講座。講座內(nèi)容就是教我們什么才是備課，什么才是寫(xiě)教案，如何寫(xiě)教案，怎么用我們的教案等問(wèn)題，短短的兩小時(shí)里，我覺(jué)得收獲很多，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容我也做了詳細(xì)的筆記，希望能學(xué)到更多教學(xué)方面的知識(shí)。

首先魏老師提出：“為什么要寫(xiě)教案？”。提出這個(gè)問(wèn)題后，我想了想，確實(shí)我每天在寫(xiě)教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫(xiě)，而不學(xué)校布置我們的作業(yè)。寫(xiě)教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程。

1、是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

2、寫(xiě)好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。

3、有利于教學(xué)水平的提高 。

就是這么簡(jiǎn)單，但是往往我們?cè)趯?xiě)教案時(shí)卻忘記了教案真正的意義。

“編寫(xiě)教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門(mén)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫(xiě)出具有自身特色的教案?！眲⒗蠋熤v到這里，我想到我們的現(xiàn)狀只是一味的找書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)做參考，把教案當(dāng)成任務(wù)來(lái)做，教案是一套，上課又是一套。這樣就失去我們寫(xiě)教案?jìng)湔n的意義了。

“教學(xué)目標(biāo)之現(xiàn)狀”：

1、教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位。

2、教學(xué)目標(biāo)大而。

3、教學(xué)目標(biāo)多而雜。

講到這個(gè)問(wèn)題，劉老師給我們舉出了幾個(gè)案例，例如《狐貍和葡萄》的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能將故事講給別人聽(tīng)。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理解課文含義深刻的句子，探究狐貍的心理。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難與挫折。

劉老師和我們分析編寫(xiě)這個(gè)教案的老師教學(xué)目標(biāo)一、二的定位是很準(zhǔn)確的，但是目標(biāo)三、四就錯(cuò)位了。這個(gè)寓言故事，在目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上，我們只要求學(xué)生能從故事當(dāng)中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批評(píng)大會(huì)，也不要把語(yǔ)文課變成品德教育課。要是不說(shuō)，我們也會(huì)常常犯這樣的錯(cuò)誤，教學(xué)的目標(biāo)定的太深、太廣、太偏。把語(yǔ)文課變的復(fù)雜化，像這樣的寓言課只要學(xué)生明白為人處事的道理就行了。

最后講到了教學(xué)反思，“反思，實(shí)質(zhì)上是思考著把自身行為當(dāng)作對(duì)象，進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、研究、評(píng)價(jià)的一種高級(jí)思維活動(dòng)。教學(xué)反思，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專(zhuān)家型教師的一種方式和途徑?！苯虒W(xué)反思我們往往不太重視，認(rèn)為課后寫(xiě)上兩句就是反思，寫(xiě)的和課堂反映的問(wèn)題不一樣，其實(shí)反思就該這堂課下來(lái)馬上寫(xiě)，寫(xiě)這節(jié)課上下來(lái)的問(wèn)題，寫(xiě)我們教案和實(shí)際課堂教學(xué)的差異之處，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生對(duì)這堂課的反映，和自己明顯感覺(jué)的教學(xué)疑惑和困難。

這次講座結(jié)束，我記錄了很多東西，有些我還需要時(shí)間慢慢去理解去學(xué)習(xí)，總之我會(huì)“吾日三省吾身”，努力把自己的課備好，教案寫(xiě)好，教學(xué)的第一步就做好，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)我相信，后面的問(wèn)題就能迎刃而解了。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇五

花了二個(gè)多月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專(zhuān)著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者運(yùn)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課，這本書(shū)對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。

對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程，是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，第一堂課：讀書(shū)是教育之母---讀書(shū)修身;第二堂課：無(wú)愧于知識(shí)分子的稱(chēng)號(hào)---自我反思;第三堂課：從特色教師到特級(jí)教師---教育科研;第四堂課，教育就是愛(ài)---大愛(ài)圣心;第五堂課，我寫(xiě)故我在---積極寫(xiě)作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細(xì)節(jié)就是力量---注重細(xì)節(jié);第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂(lè)。

我對(duì)于這九堂課理解，簡(jiǎn)而言之，就是讀書(shū)在先，學(xué)然后知不足，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意識(shí)到自己知識(shí)的欠缺，才會(huì)萌發(fā)讀書(shū)的渴望。在工作中，通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫(xiě)作，形成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。無(wú)論是在課堂上還是課下，只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛(ài)之心，注重愛(ài)的細(xì)節(jié)，注意和學(xué)生交流的語(yǔ)氣和方法，注重家校合作，我們的事業(yè)就會(huì)成功，自然就會(huì)享受到幸福的教育人生。

可以說(shuō)，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一名優(yōu)秀教師，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。但事實(shí)上并不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或者工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己，而對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)講，表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，但為什么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的原因，就是對(duì)自己不夠狠，太容易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過(guò)且過(guò)，這樣的生活是蒼白的，除了年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外，是沒(méi)什么意義可言的。

現(xiàn)在，從這本書(shū)中我找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，就是上面所列舉的那九個(gè)方面?；蛟S我們中的某些老師已經(jīng)在某些方面做得不錯(cuò)了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，達(dá)到自己的最終目標(biāo)。到了那個(gè)時(shí)候，回首來(lái)時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇六

為認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)十八大精神，豐富教師文化生活，提高教師師德水平，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師“讀書(shū)月”活動(dòng)的深入開(kāi)展，在11月24日至12月10期間，德清實(shí)驗(yàn)幼兒園以“盡享冬日之溫，心品書(shū)之芬芳”為主題，鼓勵(lì)全體教師閱讀一本有關(guān)政治理論、師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論方面的書(shū)籍，掀起了一股教師讀書(shū)的熱潮，并于12月10日舉行了實(shí)幼教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

本次教師讀書(shū)交流活動(dòng)，由兩部分組成。首先是中午的年級(jí)組交流會(huì)，各組教師在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下閱讀、交流自己精選的書(shū)籍內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)了好書(shū)共同用心品味。然后是下午的全園教師讀書(shū)交流活動(dòng)，由園黨支部書(shū)記倪慧淵老師主持，各年級(jí)組推選的教師代表進(jìn)行交流發(fā)言，過(guò)程中每位代表都暢談了自己讀書(shū)的感悟與體會(huì)、收獲與思考，向老師們介紹了很多值得一讀的好書(shū)。港灣園區(qū)俞霞英老師交流的《有感于希望有心于教室》，呼吁老師們要學(xué)會(huì)自我反思，用心經(jīng)營(yíng)幼兒教師這一職業(yè);營(yíng)盤(pán)園區(qū)姚艷萍老師交流的“讀《師德與教師職業(yè)生成》有感”，立足自己的教學(xué)實(shí)踐，講述了一個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)和尊重孩子的溫馨故事，觸動(dòng)老師們對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)職業(yè)的尊重。一個(gè)個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的溫馨故事，從教師們的口中娓娓道來(lái)，深深吸引并打動(dòng)著在場(chǎng)每一位細(xì)細(xì)聆聽(tīng)的教師，一種源自?xún)?nèi)心的感動(dòng)震撼，化作了面部表情的動(dòng)容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報(bào)。

通過(guò)開(kāi)展此次冬日品書(shū)和讀書(shū)心得體會(huì)交流活動(dòng)，將我園的教師“讀書(shū)月”活動(dòng)推向了高潮，營(yíng)造了積極向上、互助互學(xué)的書(shū)香氛圍，使我園教師在閱讀中尋找著真諦，在分享中啟迪著心智，在行動(dòng)中超越著自我，共同享受了讀書(shū)的快樂(lè)。我們相信：每位教師會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為起點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)、品書(shū)，努力成為一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更好地為孩子、家長(zhǎng)和幼兒園服務(wù)。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇七

近年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量成為了教育系統(tǒng)關(guān)注的重點(diǎn)。而教案作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要工具，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響至關(guān)重要。那么，我作為一名教師，從學(xué)習(xí)教案的角度出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先，認(rèn)真研讀教案十分必要。在備課的過(guò)程中，我們通常會(huì)先瀏覽一遍教案，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。但這種瀏覽只能算是一個(gè)初步了解，真正的理解需要在深入研讀中得到。在研讀教案的過(guò)程中，我們可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面反復(fù)推敲，最終形成自己的理解。這樣才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

其次，根據(jù)教案調(diào)整教學(xué)策略。在研讀教案的過(guò)程中，我們不僅要理解教案，還要將其和自己的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合。這樣才能真正達(dá)到“因材施教”的目的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)教案中某些步驟適用于自己的課堂，就可以加以運(yùn)用，或者根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整。這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且讓學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

接下來(lái)，要注意編寫(xiě)好自己的教案。在學(xué)習(xí)他人教案的過(guò)程中，我們還要注意積累和歸納教學(xué)方法，拓展自己的教學(xué)思路，并且根據(jù)自己的實(shí)際情況逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在編寫(xiě)自己的教案時(shí)，還要注意教案的合理性和可操作性，要讓自己和同事們能夠易于理解和運(yùn)用。教案的編寫(xiě)可以讓我們更好地把握教學(xué)內(nèi)容，并且可以幫助我們制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

再者，要特別注意教案的評(píng)估。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和評(píng)估，這樣才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。而教案評(píng)估工具的設(shè)計(jì)則是這一過(guò)程中不可忽略的環(huán)節(jié)。教案評(píng)估工具要科學(xué)合理，涵蓋多個(gè)方面，比如學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等等。這些評(píng)估將有助于我們更好地了解學(xué)生的水平，從而讓我們改進(jìn)教學(xué)方法，做到針對(duì)性更強(qiáng)。

最后，要遵循實(shí)踐出真知的原則。學(xué)習(xí)教案只是為了有效開(kāi)展教學(xué)，所以我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)踐中我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生之間的合作難度等，這時(shí)就需要我們與同事們共同探討解決方法，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。

總之，學(xué)習(xí)教案是教師學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在研讀教案的過(guò)程中，我們要認(rèn)真理解教案，并將其與自己的實(shí)際情況相結(jié)合，合理調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我們還要注意編寫(xiě)自己的教案，評(píng)估教案效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水準(zhǔn)。通過(guò)這些步驟的不斷迭代，我們才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量提升。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇八

1.引言：萬(wàn)物皆可教，教師無(wú)小事。

教師作為傳道授業(yè)解惑的使者，教案作為教學(xué)的重頭戲，始終是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在幫助學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，也要不斷更新教案，不斷挑戰(zhàn)自己，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教案，我有許多收獲和感悟，下面我就來(lái)與大家分享一下。

2.教案科學(xué)的編寫(xiě)讓課堂更加生動(dòng)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只有科學(xué)的理論指導(dǎo)和扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。而這一點(diǎn)，教案編寫(xiě)更是關(guān)鍵?？茖W(xué)，規(guī)范，生動(dòng)是我們編制教案的三大重要因素。很多時(shí)候我們往往會(huì)沖著教學(xué)效果去編寫(xiě)教案，卻忽略了對(duì)于學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。好的教案掌握這些因素，能夠讓我們的課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生有深入了解知識(shí)的沖動(dòng)。

3.教案能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

做一個(gè)好的教師，不能僅僅掌握深厚的學(xué)科知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)。好的教案，能夠讓學(xué)生更清晰地了解到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們自行學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，而變成了更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。因此，教案的編制除了要符合科學(xué)規(guī)范，也要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地去理解徹底掌握所學(xué)的知識(shí)。

4.教案與教學(xué)質(zhì)量是密不可分的。

教案是教學(xué)的藍(lán)圖，一個(gè)好的教案能夠讓我們的課程安排和教學(xué)準(zhǔn)備更加充分。落實(shí)教學(xué)質(zhì)量，教案更是關(guān)鍵。好的教案，能夠讓我們的課堂變得更嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)結(jié)合教學(xué)策略來(lái)有效地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。只有讓教案科學(xué)規(guī)范，讓教學(xué)流程和教學(xué)質(zhì)量更統(tǒng)一，才能為學(xué)生提供達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提高教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.結(jié)語(yǔ)：教案讓教學(xué)變得更加精彩。

在教學(xué)過(guò)程中，教案的重要性不言而喻。它是教學(xué)的藍(lán)圖，代表著一場(chǎng)怎樣的教學(xué)，如何建立教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系。當(dāng)教案變成教育的創(chuàng)新品牌時(shí)，更能賦予教學(xué)帶來(lái)靈魂、品質(zhì)和價(jià)值，讓教學(xué)變得更加精彩，更加有意義！

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇九

寫(xiě)好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：

另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)推到有關(guān)問(wèn)題中，去理解、分析、解決新的問(wèn)題。

要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。如果不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。

今天聽(tīng)了這個(gè)講座讓我受益匪淺，在剛開(kāi)教書(shū)的時(shí)候覺(jué)得很無(wú)聊，就感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)就只是老師問(wèn)學(xué)生回答，甚至在上課是不清楚何為重點(diǎn)，總是“胡子眉毛一把抓”，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)也很模糊，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的注意力不集中，課堂效率不高。這樣一節(jié)課下來(lái)既浪費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)有達(dá)到了預(yù)期的目的。自己的課只是停留在三類(lèi)課的等級(jí)，這個(gè)問(wèn)題也是一直困擾著我自己。就如劉老師說(shuō)的那樣，之所以不能取得好的教學(xué)效果，首先是自己對(duì)教材及新課標(biāo)的熟知度不夠，不明白自己要教授的重點(diǎn)是什么，如何教，怎么教等問(wèn)題。只有對(duì)癥下藥才可以藥到病除。

同時(shí)作為一名教師必須做到隱形教案與顯性教案相結(jié)合，隨著社會(huì)的進(jìn)步，一個(gè)老師必須時(shí)刻豐富自己的內(nèi)涵及文化知識(shí)，若是單單就一節(jié)課來(lái)上，只是一味的看教參，教師沒(méi)有豐富的知識(shí)，這樣的一節(jié)課則是枯燥無(wú)味的，是失敗的。如四年級(jí)《球王貝利》這一課來(lái)說(shuō)，這個(gè)單元的要求是了解文中人物的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在上這節(jié)課時(shí)，我與學(xué)生交流了一下足球的一些知識(shí)，這樣一下子，學(xué)生的興趣就被帶動(dòng)起來(lái)了，從而可以使學(xué)生體會(huì)到足球?qū)ω惱麑?duì)巴西的重要性。

還有就是寫(xiě)好一個(gè)教案是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，沒(méi)有教案就像是沒(méi)有舵的船，不清楚方向在哪里。確實(shí)每天在寫(xiě)教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫(xiě)，用的教案都是東平西湊的，不是自己親身寫(xiě)下來(lái)了。劉老師說(shuō)得對(duì)，應(yīng)該先自己寫(xiě)教案再去看教參及網(wǎng)絡(luò)的教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣的收獲是自己的。

“教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。”在寫(xiě)好教案之際，課后的反思也是必不可少的，一節(jié)課的得失是自己成長(zhǎng)的基石。知道自己的缺點(diǎn)在哪里，自己好的地方在哪里有一個(gè)明確的掌握。不僅可以提高自己的教學(xué)水平，更可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊虒W(xué)是一名教師的必修課。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇十

新課程教學(xué)總體思路設(shè)計(jì)：一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前，“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔(dān)任起活動(dòng)的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來(lái)進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)科學(xué)性、客觀性和可操作性對(duì)教學(xué)活動(dòng)程序設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)作用。在初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)中，教師必須主導(dǎo)著學(xué)生按預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，當(dāng)然，這并不排除根據(jù)實(shí)際的活動(dòng)情況臨時(shí)作必要的調(diào)整。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要突出基礎(chǔ)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和數(shù)學(xué)基本能力目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本知識(shí)目標(biāo)和能力的目標(biāo)具體體現(xiàn)在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和每一項(xiàng)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，即要明確教學(xué)活動(dòng)中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)所不同的是：新課程在強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程的組織，即要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計(jì)，而不是“怎樣教”的設(shè)計(jì)。

設(shè)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的'、能激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生用自己的思維方式積極思考、主動(dòng)探索、創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識(shí)。具體表現(xiàn)在：一方面，情境可以包含激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的消息，另一方面，也能將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)后包含到情境中，以拉近與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的距離，為學(xué)生提供知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，在情境創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的題材，創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的情境，其教育意義是明顯的。

這里要說(shuō)明的是情境創(chuàng)設(shè)不同于情境設(shè)置?！霸O(shè)置”意味著教師提供的只是一種現(xiàn)成的、未經(jīng)過(guò)加工的情境，其中并不含有激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)的價(jià)值預(yù)設(shè)，它所帶來(lái)的危害可能是對(duì)情境功能與價(jià)值指向的淡化。而“創(chuàng)設(shè)”預(yù)設(shè)了對(duì)教師創(chuàng)造性行為的要求，它意味著教師的創(chuàng)造和精心設(shè)計(jì)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)。如講授“數(shù)軸”時(shí)，可以利用了溫度計(jì)來(lái)導(dǎo)入新課，在講授走進(jìn)圖形世界時(shí)，可以利用各種模型進(jìn)行直觀教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在教師主導(dǎo)下展開(kāi)的“教”和“學(xué)”的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就是具體教學(xué)活動(dòng)步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認(rèn)為教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)必須首先體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入——提出問(wèn)題；探究——思考、研究問(wèn)題；交流討論——解決問(wèn)題；總結(jié)——明確問(wèn)題；實(shí)踐——應(yīng)用問(wèn)題”。一次教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定具體的豐富的內(nèi)容，這包括生活素材、基本練習(xí)、典型例題、能力訓(xùn)練題、實(shí)踐題等。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來(lái)進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇十一

工作之余認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好?！吨改稀窂慕】?、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議。

《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會(huì)比同年出生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到同樣的問(wèn)題：“你家兒子還不會(huì)寫(xiě)字嗎？還不會(huì)算數(shù)??？”而我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了，基本不會(huì)拿孩子與他人來(lái)橫向?qū)Ρ龋膊粫?huì)強(qiáng)化這些書(shū)面知識(shí)。我是想著三年很快就過(guò)完了，再過(guò)三年就得開(kāi)始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時(shí)間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫(huà)，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要，同時(shí)在游戲和生活中學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)比書(shū)本知識(shí)更牢固，而幼兒時(shí)期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的，同時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。科學(xué)教育對(duì)幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園—家—公園，還不能和陌生人說(shuō)話(huà)。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要。回鄉(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物，他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà)，才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)。

《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個(gè)體差異，做為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動(dòng)起來(lái)吧！

20xx年7月，我在幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽(tīng)邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)呢？因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽(tīng)與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：

一、什么是對(duì)幼兒是最好的教育：

師生關(guān)系：不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程，而是什么樣的教師在傳承課程的特色，教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度、親子關(guān)系：家長(zhǎng)是幼兒第一任教師，所以家長(zhǎng)們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的，還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。

二、3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。

蓋老師簡(jiǎn)單的跟我們介紹關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展、簡(jiǎn)單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——（各年齡段典型表現(xiàn)）——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)、如：

（一）語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

反對(duì)機(jī)械式學(xué)習(xí)，要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式，家長(zhǎng)要用獨(dú)白式的語(yǔ)言（如：不能概括的問(wèn)寶貝你今天在幼兒園做了什么？而是要一問(wèn)一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎？有、吃什么飯？大米飯、等等）教師講故事基本都是講完后，幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進(jìn)行幼兒選擇圖片后進(jìn)行復(fù)述（選擇耳朵的幼兒必須聽(tīng)嘴巴圖片的幼兒講述故事）、多多開(kāi)展親子閱讀，有利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、教師提問(wèn)要用開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，而不是用針對(duì)性問(wèn)題、教師與家長(zhǎng)都要多采用重復(fù)式閱讀。

（二）社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。

要幼兒能適應(yīng)群體，接受教師的教學(xué)、不是一定要學(xué)會(huì)了什么，而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交、讓幼兒有認(rèn)同感與歸屬感、幼兒與幼兒之間喲相互友愛(ài)（不能采取攻擊，破壞，退縮，回避等方法去解決問(wèn)題、）要教幼兒熱愛(ài)集體，社會(huì)技能，關(guān)愛(ài)他人（包括合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，集體活動(dòng)，假裝角色游戲，同伴矛盾，有針對(duì)性的幼兒的評(píng)價(jià)等），幼兒說(shuō)謊是怕教師的批評(píng)，教師應(yīng)及時(shí)反思。

（三）科學(xué)——探究（興趣、過(guò)程、能力）結(jié)合幼兒生活活動(dòng)中的實(shí)際實(shí)際情況，能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識(shí)、（如日冕儀就可以與時(shí)鐘掛鉤進(jìn)行教學(xué)，把動(dòng)手實(shí)際操作運(yùn)用到具體形象思維和抽象的事物，讓幼兒做中學(xué)、把常識(shí)，思維，數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都結(jié)合在一起教學(xué)，從序列·類(lèi)別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容、要利用豐富的輔助教材來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識(shí)來(lái)摸索并得知數(shù)的分成、（如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣）（四）藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

多帶幼兒去大自然感受大自然，對(duì)美的體驗(yàn)后去創(chuàng)造、豐富活動(dòng)資源，自主探索。

（五）健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。

幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力、動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。

不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3—4歲、4—5歲、5—6歲的要求都寫(xiě)得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等、又如蓋老師舉的列子：常識(shí)的春夏秋冬和動(dòng)植物的劃分過(guò)度到科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、可見(jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。

三、如何實(shí)施《指南》。

1、家長(zhǎng)活動(dòng)教育互動(dòng)。

2、家長(zhǎng)學(xué)校的品質(zhì)。

《指南》“說(shuō)明”明確指出：

1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、（不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）。

2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、（切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒）。

3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、（嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練）。

4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、（不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的）。

我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)（直接經(jīng)驗(yàn)）；玩中學(xué)（游戲）；生活中學(xué)（生活）等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響、幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的、我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。

學(xué)習(xí)好教案心得體會(huì)范本篇十二

教案是一項(xiàng)極其重要的教學(xué)工作。教案的好壞直接影響到授課效果和教學(xué)質(zhì)量。而教案編寫(xiě)又是一個(gè)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力的工作。因此，要想讓我們編寫(xiě)的教案事半功倍，就需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)教案心得，不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠在教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二段：教案編寫(xiě)的重要性。

教案編寫(xiě)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)小事，卻也顯得尤為重要。教案編寫(xiě)可以讓我們更好地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，掌握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)也可以讓我們更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，好的教案編寫(xiě)還可以提高教學(xué)效率和效果，讓學(xué)生更好地接受教育和知識(shí)，讓他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第三段：教案編寫(xiě)需要注意的要點(diǎn)。

教案編寫(xiě)是一項(xiàng)細(xì)致入微、注重細(xì)節(jié)的工作。要想編寫(xiě)出一個(gè)好的教案，需要從多方面考慮和實(shí)踐。首先，我們需要明確教學(xué)目的和內(nèi)容，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，分析教學(xué)過(guò)程和難點(diǎn)，制定教學(xué)策略和方法。其次，我們也需要考慮教學(xué)過(guò)程中可能遇到的一些困難和問(wèn)題，如何解決和應(yīng)對(duì)。最后，我們還要根據(jù)教學(xué)效果不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式和形式。

學(xué)習(xí)教案心得對(duì)于我們的教學(xué)工作具有很大的啟示。首先，我們需要具備自我學(xué)習(xí)和反思的能力，不斷完善和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。其次，在教學(xué)工作中，我們需要更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，打造一個(gè)更加互動(dòng)和積極的教學(xué)氛圍。最后，我們也需要更加注重教學(xué)效果的檢驗(yàn)和反饋，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

第五段：結(jié)論。

編寫(xiě)好的教案可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，是一個(gè)優(yōu)秀教師不可或缺的能力。學(xué)習(xí)教案心得可以讓我們更好地理解教學(xué)的本質(zhì)和目的，更好地規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也可以提高我們的教學(xué)水平和技能。因此，我們需要不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，學(xué)習(xí)教案心得，打造一個(gè)更加高效和優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。