我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用一

你好，我想問(wèn)一下，你好，我想問(wèn)一下！

首先，謝謝你抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的推薦信。我叫翟羽佳，現(xiàn)年18歲，是xx年十堰藝術(shù)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生。住在湖北省十堰市竹山縣。今天，我以平靜興奮的心情呈現(xiàn)了這本推薦書(shū)。三年的中專學(xué)習(xí)我得到了很多專業(yè)知識(shí)。音樂(lè)、鋼琴、電子琴、音樂(lè)練習(xí)耳朵、身體、譜正、微機(jī)、合唱指揮、音樂(lè)鑒賞。

在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部部長(zhǎng)、衛(wèi)生委員。曾被評(píng)為優(yōu)秀干部。參加過(guò)學(xué)校組織的校園歌手大會(huì)獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，一年一次的校園十佳比賽，校外大型合唱比賽（取得了良好的成績(jī)）。作為中專畢業(yè)的學(xué)生，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，積極工作，忠誠(chéng)地做好自己的工作。

長(zhǎng)風(fēng)破浪有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我真誠(chéng)地希望加入貴公司，我以豐富的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事誠(chéng)實(shí)合作，為貴公司的發(fā)展盡自己的力量。請(qǐng)?jiān)谙乱豁?yè)附上履歷書(shū)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)接受。回信很期待。我在等你的好聲音！

這就是為什么。

此致

敬禮！

自薦人：

日期：

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是一名xx學(xué)院初等教育音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生，我叫xxx。將于xx年x月畢業(yè)。據(jù)悉貴學(xué)校將招聘音樂(lè)老師。我非常希望到貴學(xué)校工作，故冒昧地給您寫信。

非常榮幸能在網(wǎng)上得知貴學(xué)校的招聘信息，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，也通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)有過(guò)教師實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。

在校期間，我充分利用學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課，較好的完成學(xué)業(yè)，順利的畢業(yè)。在學(xué)習(xí)期間很好的利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)自己喜歡的樂(lè)器，取得了優(yōu)異的成績(jī)，具備了較高的理論水平和實(shí)踐能力。同時(shí)我對(duì)樂(lè)器古箏和舞蹈很感興趣，在xx音樂(lè)表演比賽中獲得x等獎(jiǎng)。

在學(xué)好文化課程的同時(shí)，我積極參加社會(huì)工作和暑期實(shí)踐。無(wú)論擔(dān)任班干部、學(xué)校組織的各種活動(dòng)我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，很好地完成了任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力、與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。曾在xx學(xué)校的實(shí)習(xí)期間，充分體現(xiàn)了自己較高的綜合素質(zhì)，得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

由于我在各方面都能嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)和工作中都取得了較好的成績(jī)，所以多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。(xx年獲xx學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)，xx年x月xx比賽鋼琴伴奏獲x等獎(jiǎng))。

以上是我的一些簡(jiǎn)單的個(gè)人情況，在面臨畢業(yè)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步，因此把貴學(xué)校作為我長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力回報(bào)的地方。我非常希望能憑自己的實(shí)力取得貴學(xué)校工作的資格。

希望您在百忙之中抽空看我的求職信，我忠心的希望可以成為貴學(xué)校的一員。如還需要其它的證明材料，請(qǐng)您賜告，自當(dāng)迅速奉寄。期待您的回信！

此致

敬禮！

求職人：

xxxx年xx月xx日

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用三

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去。下面針對(duì)這學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，理好思路，認(rèn)真反思，下個(gè)學(xué)期繼續(xù)出發(fā)。

今年我教的是小學(xué)四年級(jí)。學(xué)校四年級(jí)學(xué)生都是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我們學(xué)校的，所以對(duì)于他們的具體音樂(lè)素養(yǎng)，我是一點(diǎn)底都沒(méi)有。據(jù)我所知，海南這邊的音樂(lè)教育還不是很重視，很多鄉(xiāng)下都沒(méi)有正式的音樂(lè)教師。而我們這群小兵恰恰大多都是來(lái)自于鄉(xiāng)下農(nóng)村。為了摸一摸他們的底，第一節(jié)課，我就讓他們給我展示一下。全班同學(xué)炸開(kāi)了鍋，這邊說(shuō)唱這個(gè)，那邊說(shuō)唱那個(gè)，五花八門啊，就是沒(méi)有找到他們都能共唱的歌曲。他們會(huì)唱的歌曲大多都是老革命的歌曲和一些是流行音樂(lè)。在演唱時(shí)很多同學(xué)還是跑調(diào)的狀態(tài)。學(xué)生的秩序也很隨便，雖然我們都說(shuō)音樂(lè)課需要一個(gè)寬松學(xué)習(xí)氛圍，但是學(xué)生們的表現(xiàn)確實(shí)太過(guò)于寬松。一節(jié)課下來(lái)，我都有點(diǎn)冒冷汗了，看來(lái)今后工作的壓力不下啊。

針對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)，我做了整體的計(jì)劃。圍繞著計(jì)劃周密的進(jìn)行。一學(xué)期下來(lái)，收獲不小。

一、在秩序上的管理

本學(xué)期我嚴(yán)格要求學(xué)生的秩序，在我的教學(xué)理念里，教學(xué)秩序的好壞關(guān)系到一節(jié)課的整體質(zhì)量，所以從開(kāi)學(xué)起我就嚴(yán)格的要求學(xué)生，鈴聲一響起，大家就必須坐端正的等著老師來(lái)上課，一開(kāi)始實(shí)施確實(shí)困難，那群兵向蚱蜢一樣，蹦來(lái)跳去。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的慢慢培養(yǎng)，那群小兵也慢慢的養(yǎng)成了好習(xí)慣，能在每節(jié)課之前翻好書(shū)等著老師來(lái)上了。

二、課堂教學(xué)：

本人堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高。指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的唱歌方法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)課題教學(xué)內(nèi)容較感興趣。全年級(jí)學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)情況有所提高，各自都能達(dá)到當(dāng)眾表演18—20首歌曲，經(jīng)課堂考核，有200多名同學(xué)取得了優(yōu)秀等級(jí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能在一節(jié)課里學(xué)到一首新歌。之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù)，其具體實(shí)施過(guò)程主要體現(xiàn)如下：

本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生初步系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法，我重點(diǎn)以點(diǎn)帶面完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí)，我都采用總結(jié)性教學(xué)方式組織學(xué)生復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)。力求把歌曲的意境和情感帶上。鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握到音樂(lè)作品的，找到理想的作品表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生追求高尚音樂(lè)，理想音樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以崇高的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，本屆四年級(jí)學(xué)生，大部分能準(zhǔn)確流暢、吐字咬字清晰，地演唱音樂(lè)作品。相信往后的學(xué)習(xí)，他們能有更多的收獲。

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用四

各位聽(tīng)眾朋友們，歡迎光臨飛躍調(diào)頻網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，走進(jìn)音樂(lè)心情風(fēng)箏，沖出你落寞的窗口，拍去身上的迷茫，卸下煩瑣的心情，給漂泊的心一個(gè)停泊的港灣——你永遠(yuǎn)的家。

大家好，我們是哆哆，是個(gè)在很多場(chǎng)合下喜歡把自己稱為孩子，拒絕長(zhǎng)大的孩子。在永恒的羽翼的簽名檔中的那句話，只有快活的，天真的，沒(méi)心沒(méi)肺的孩子才能飛。我們是多么地喜歡這句話?，F(xiàn)在的我們處身于世界的另一個(gè)角落，在另一段時(shí)間中生活，我們習(xí)慣了在天亮的時(shí)候跟很多人道再見(jiàn)，說(shuō)晚安。現(xiàn)在你那里天黑了么，還是天快要亮了呢。

剛上飛躍網(wǎng)的時(shí)候，每次打開(kāi)論壇，都能聽(tīng)到紅色女孩那熟悉的聲音。在不可思議中，我們不敢相信出現(xiàn)在這里的下一個(gè)聲音會(huì)是我們的。聽(tīng)到錄制的時(shí)候電腦里傳出來(lái)的陌生聲音，我們恐懼，我們不知道這聲音你們是否會(huì)喜歡，更不曉得能否打動(dòng)你們的心。很多人說(shuō)過(guò)我們的聲音象個(gè)孩子，那就讓我們這個(gè)孩子帶你們走進(jìn)第一期的飛躍網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)。

(音樂(lè))

每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，也許我們從來(lái)不曾走過(guò)，但它一直在那里，總會(huì)在那里。迷失的人迷失，相逢的人相逢，今天的音樂(lè)心情風(fēng)箏和你一起來(lái)追憶似水流年。讓我們的音樂(lè)帶著你飛向記憶的每個(gè)角落。

(楊柳)

這歌曲是在一個(gè)朋友的空間里面發(fā)現(xiàn)的，第一次聽(tīng)就被震撼了。這是這樣的一種憂傷，總在不經(jīng)意間撥動(dòng)你的記憶之弦

曾經(jīng)有個(gè)很好的朋友，一直以來(lái)我們把她當(dāng)作自己大學(xué)里最值得依賴的人，我們會(huì)一起出去吃飯，逛街。我們會(huì)在每次等她的時(shí)候把手機(jī)里的游戲打通關(guān)。如今，因?yàn)榉N種原因，我們變成了最熟悉的陌生人這首歌雖然聽(tīng)起來(lái)傷感，但卻值得一輩子收藏

(current)

這一首歌來(lái)自吉田亞紀(jì)子，從頭到尾沒(méi)有一句歌詞，但透過(guò)她天籟般悠揚(yáng)起伏的淺吟低唱，你的心靈仿佛被刺穿那些寫過(guò)的日記，那些聽(tīng)過(guò)的歌曲，那些錄滿青春的文字，那些代表過(guò)去的無(wú)數(shù)的情感，那些講不清楚、說(shuō)不明白的東西，因?yàn)槲覀兊淖窇洠V述著我們的懷念

(頹廢)

人在生活中總會(huì)有頹廢的一段時(shí)間，或許是因?yàn)橛H人的離去，愛(ài)人的離開(kāi)，事業(yè)的不順，朋友的吵鬧。但也只是一段時(shí)間的，生活還得過(guò)，路還得走，明天也有很多事要做。頹廢的滋味，嘗試了才知道，好苦!!最好的選擇就是，積極的面對(duì)生活，做我們要的自己這里音樂(lè)心情風(fēng)箏。聆聽(tīng)音樂(lè)，享受感動(dòng)。

(highlands)

第一次聽(tīng)到這首歌曲，第一感覺(jué)便是心被一種柔軟溫潤(rùn)的東西給填得滿滿的，一種無(wú)可名狀的感動(dòng)與激蕩散漫在周身，靜靜的去融合來(lái)自于它的每一個(gè)音符。

有些東西，注定無(wú)能為力，當(dāng)一份友情，一段愛(ài)情，從指間流過(guò)卻又無(wú)法挽留，直至變成后視鏡里的風(fēng)景時(shí)，我們，只剩悲傷。

不知道從什么時(shí)候起，曾經(jīng)的歌曲又在耳邊響了起來(lái)。音樂(lè)，可以給人帶來(lái)新的希望，正如魯迅曾說(shuō)過(guò)：希望本無(wú)所謂有，本無(wú)所謂無(wú)的;正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，只是走的人多了即便成了路。當(dāng)那熟悉的旋律再次在腦中翻騰的時(shí)候，才知道，失去的并不是歲月，而是曾經(jīng)的心情。許多時(shí)候寂寞也會(huì)唱歌，和著曾經(jīng)的心情和往事一起在搖曳的記憶中泛出陣陣漣漪來(lái)，讓我們這顆飄忽不定的心隨著歌聲一齊飄向遠(yuǎn)方了。

感謝您收聽(tīng)這一期的音樂(lè)心情風(fēng)箏，我們是哆哆，我們下期節(jié)目再見(jiàn)。

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用五

本學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課研究教學(xué)，我覺(jué)得自我有必要進(jìn)行一次深刻的反思，以此激勵(lì)自我以后做的更好！作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂(lè)審美本事。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。僅有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。

所以在音樂(lè)課教學(xué)上，總結(jié)出下列兩個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，并且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2、經(jīng)過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，又提高審美本事。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不一樣的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐本事，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用六

1、愉快演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。

2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、浴球

2、歌曲圖譜

學(xué)會(huì)歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們夏天到了，你們都是愛(ài)干凈的孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！

師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂(lè)形象。

二、游戲：幫豬小弟洗澡

師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！

1、出示浴球，講解游戲規(guī)則

師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過(guò)，當(dāng)唱到：快快洗澡再出去時(shí)，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。

2、游戲反復(fù)進(jìn)行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。

三、結(jié)合圖譜了解歌詞內(nèi)容

1、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦相應(yīng)的歌詞。

2、師邊唱提示幼兒關(guān)注沒(méi)聽(tīng)清楚部分，將圖譜補(bǔ)充完整。

3、將歌詞排序：把動(dòng)物送到相應(yīng)的位置。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師幼隨樂(lè)跟唱

2、接龍游戲練唱

3、分角色扮演演唱

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

1、師：豬小弟還會(huì)找哪些小動(dòng)物做朋友了？

2、幼兒自由創(chuàng)編，并結(jié)合歌曲唱出來(lái)

五、活動(dòng)結(jié)束

師：豬小弟變干凈了，小動(dòng)物們都喜歡和它一起玩，它要我給你們說(shuō)：謝謝~

小朋友們是不是也愛(ài)和豬小弟玩了。

總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用故事欣賞，給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)小動(dòng)物們不愛(ài)跟臟兮兮的小豬一起游戲的故事。通過(guò)幫助豬小弟洗澡，欣賞了歌曲。通過(guò)圖譜，幼兒很快理解了歌詞，在融入了音樂(lè)旋律后，大部分幼兒能夠自己唱出歌曲了。在我提出請(qǐng)他們來(lái)扮演故事中的角色時(shí)小朋友們都十分積極，對(duì)于幼兒的濃厚興致，我進(jìn)行了分組表演，請(qǐng)幼兒分別扮演了小兔、小羊、豬媽媽等角色，表演中我尊重孩子的選擇。在難點(diǎn)突破時(shí)我采用了提問(wèn)法，孩子們很自然地把自己創(chuàng)編的歌詞融入到旋律中并唱了出來(lái)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。我與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但課后反思中，我發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，如果采用錄音可能會(huì)更好。幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)比較單一。在演唱的部分孩子們都很大聲的歌唱，讓我很是驚喜。這次活動(dòng)讓我深深的明白到每個(gè)孩子身上都有掩蓋不住的閃光點(diǎn)，我們老師要注意發(fā)現(xiàn)。

最新音樂(lè)主題研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用七

為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情景，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”研究較多，以教師為主，很少研究學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，所以學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二，音樂(lè)教育要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。所以，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的夢(mèng)想價(jià)值觀。基于這種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐本事為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)本事都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不一樣而構(gòu)成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不一樣。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給理解者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹供給了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求一致，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自我獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美本事。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅僅做到此刻受益，并且做到終身受益。

2、以(音樂(lè))文化為主線

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌＝陙?lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為資料，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，所以本教材的資料，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3、以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一經(jīng)過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要異常重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有很多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的本事。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不一樣演繹。