通過寫心得體會，可以給自己一個梳理思路和總結(jié)收獲的機會?？偨Y(jié)需要客觀、準確地描述自己的實際情況和表現(xiàn)，同時要注意整理和概括。下面是一些寫心得體會的經(jīng)典范例，希望對大家有所啟發(fā)。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇一

金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20__年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關(guān)心我的同事，對于學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——認真?zhèn)湔n，注重積累。

一是認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經(jīng)驗，那這一學期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學生的反應(yīng)，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進步，有責任心。

作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據(jù)自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生學習技能。

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發(fā)學生的學習動力。

情感是促進學生樂學的動力。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學生的情感交流來完成的。教師與學生之間的情感交流程度直接影響著學生的學習興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學生的情緒波瀾，喚起學生的情感和美的體驗，激起學生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學生傾注全身心的愛。久而久之，學生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上，逐漸地對學習音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當教師與學生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學生在愉悅的情景中參與學習。

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學生主動參與學習，從而引導他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學生的想象力，學生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學中如果運用多媒體教學，那么學生很快就能融入到教學情境中。在愉快的氣氛中很快的學會歌曲。但現(xiàn)在很多學校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學校也沒有，我相信在以后的學校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學的多樣性。

在小學唱歌教學中，最常使用的傳統(tǒng)教學方法是由老師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優(yōu)點是：學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學內(nèi)容和教學手段來發(fā)展學生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結(jié)合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務(wù)。這位老教師的教學方法打破了傳統(tǒng)的教學方法，值得我們新老師學習和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品。

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規(guī)律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學習和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學生，給我們的學生多一些愛心，關(guān)心,責任心，寬容心，細心，獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇二

1、組織好一堂課的開端。指導教師采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學生要振作精神，盡快進入教學情境之中；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學情感的氛圍。教師要把自己對學生的期待及對教材的情感，盡快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學內(nèi)容采用不同的開課技巧。

（5）采用適當?shù)闹浦故侄危懦鞣N干擾。課堂紀律管理需注意的是：（1）始終明確紀律只是達到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系；（3）當破壞課堂紀律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學時，教師首先要找出自己的不足之處，要把學生看成教學的合作者。

（2）要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學生；

（3）利用有效的課堂提問，給予學生恰當?shù)恼J可和鼓勵；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學節(jié)奏；（6）適當控制學生的學習情緒；（7）對于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

（5）通過設(shè)計問題，控制與引導學生的注意。

5、運用教育機智，隨時調(diào)節(jié)控制好課堂教學情境，以保證教學活動的順利開展。教育機智不是教師隨心所欲的靈機一動，而是建立在觀察、了解學生的基礎(chǔ)上，不斷積累教育經(jīng)驗的結(jié)果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運用教育機智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學生接受教誨的基礎(chǔ)和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。（2）深入了解學生的年齡、特征、個性特點。觀察學生要有敏銳的洞察力，能透過學生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計情勢的能力。（3）把握和控制全班學生的學習情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學結(jié)束前，為繼續(xù)維持好良好的教學氣氛，以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容，幫助學生加以整理歸納，突出重點，理出學習內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學習的內(nèi)容，選取有代表性的且能有助于學生深入理解、鞏固學習內(nèi)容的作業(yè)布置給學生；（3）講究課堂結(jié)束時的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學生課后繼續(xù)思考，或給學生留下一個含蓄結(jié)尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學生展開想象，或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學生探求新知識的欲望等等；（4）要按時結(jié)束一堂課，做到準時下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設(shè)民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學方式；（2）在學生中享有威信；（3）具備良好的心理品質(zhì)；（4）樹立正確的學生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系；（6）善于建立一個良好的學習集體；（7）鼓勵學生表達自己的思想，理解并認可他們提出的不同意見，創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學素養(yǎng)；（10）對學生能作出客觀而又公正的評價；（11）教學形式和教學方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會心理學；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學中創(chuàng)設(shè)使學生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣氛。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇三

在每一個教師的職業(yè)發(fā)展中，教學技能的不斷提高是關(guān)鍵。為了提升教師的實踐技能和教學能力，許多學校和教育機構(gòu)都會安排教師教學技實訓。我也有幸參加了一次為期兩周的教學技實訓，通過這次實踐，我深刻體會到了實訓對提高教學水平的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得體會。

首先，實踐是教師提升教學技能最有效的途徑之一。事實上，教學技能的提升離不開實際操作和實踐錘煉。在實訓課堂上，我不僅能夠聽到理論知識的講解，還能通過實際操作來練習和鞏固所學知識。例如，在教學技實訓課程中，我學習了如何設(shè)計合理的教學計劃、如何在課堂上運用多媒體教學等，都是通過實踐操作來鞏固理論的。只有將理論知識與實際操作相結(jié)合，我們才能真正理解并掌握所學的教學技能。

其次，合作學習是教師教學技實訓中的重要環(huán)節(jié)。在實訓中，我有幸結(jié)識了許多來自不同學校和地區(qū)的教師同行，他們有著豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學方式。通過與他們的交流和合作，我深刻認識到教學是一項團隊工作，只有與他人合作才能更好地完成任務(wù)。在小組合作中，我學會了傾聽他人的意見，學會了尊重他人的觀點，并且從中獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗和啟示。通過合作學習，我不僅提高了自己的教學技能，也拓寬了自己的教學思路。

再次，反思是實訓中不可或缺的一環(huán)。反思是指對自己的教學過程進行思考和總結(jié)，從而找到問題并提出解決辦法。在實際教學過程中，我們難免會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，而通過反思能夠幫助我們深入思考，找出問題的癥結(jié)所在。在實訓中，我每天都會反思自己的教學實踐，總結(jié)出教學中存在的問題，并思考如何改進。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中有時過于關(guān)注課程內(nèi)容而忽略了學生的實際需要，于是我嘗試提供更多的個別指導和輔導，以滿足學生不同的學習需求。

最后，實踐教學也需要教師的熱情和積極性。教師教學技實訓需要投入大量的時間和精力，因此只有持之以恒，保持積極的學習態(tài)度，才能從中獲得真正的收獲。在實訓過程中，我時刻保持著對教學技能的熱情和渴望，積極主動地參與課堂活動和討論。我的熱情和積極性也受到了其他教師的激勵，他們的熱情和積極性也讓我倍感動力，進一步激發(fā)了我對教學技能提升的渴望。

綜上所述，教師教學技實訓是提升教師教學能力的重要途徑。通過實踐、合作、反思和熱情的投入，教師能夠不斷地提高自己的教學技能和教學質(zhì)量。因此，我在這次實踐中收獲了豐富的經(jīng)驗和啟示，通過總結(jié)和反思，我確定了在以后教學實踐中需要努力改進和提高的地方。我將繼續(xù)保持對教學技能的熱情和渴望，不斷學習和實踐，提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇四

在認真學習了“雙減”“五項管理”等教育政策后，為了真正實現(xiàn)減負和綠色育人的雙向目標。結(jié)合生物學科的特點，自己在日常教學過程中要進一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂。

自然界中存在著豐富多彩的生命類型，這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個體之間存在著各種差異。這一生物學理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn)。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下，每一個學生都是不同的，每一個學生都擁有綻放光彩的潛力。在實際教學中如何發(fā)現(xiàn)學生的光彩，繼而開發(fā)學生的潛力是值得我們思考的問題。

熱愛親人朋友、尊敬師長，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；

愛護周圍的生命，保護環(huán)境，低碳生活，建立環(huán)保意識。通過在生物教學中滲透美育，注重情感價值目標的實現(xiàn)。利用生命之美感染學生，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)高尚的道德情感。

以美啟智，積蓄美之力。在課堂上講究教學藝術(shù)，體現(xiàn)教育之美。利用生命之美導入新課，借助學生對生命奧秘的好奇激發(fā)學生的學習熱情。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題鏈啟發(fā)學生思考。幫助學生明確學習目標，提出切實可行的方法供學生參考選擇，通過問題引導學生深入學習。對學習過程中遇到的疑問，發(fā)揮學生集體的力量。通過小組合作，取長補短共同解決問題。在小組合作的過程中，加強對學生學習情況的觀察，給予及時的幫助。充分發(fā)揮教育民主，自主合作，體現(xiàn)教育美，杜絕灌輸式的強硬教育手段。充分發(fā)揮學生的才智，本站錦達到學習目標。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù)，用美的事物吸引學生，用美的教育方式改變學生，培養(yǎng)學生美的行為、美的意識。實現(xiàn)“課堂教學審美化，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標。

以美弘藝，躍動美之舞。結(jié)合生物學科自身的特點，在完成教學任務(wù)的同時，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴展學生視野。適時組織一些課外活動，例如生物標本的****，參觀動植物園，****生物手抄報等。既能很好的補充課堂教學的不足開闊視野，又能給學生發(fā)現(xiàn)問題的機會，加強學生的動手能力。激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的綜合能力。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇五

教師教學技實訓是培養(yǎng)教師教學能力、提高教育教學質(zhì)量的重要途徑之一。在進行教師教學技實訓的過程中，我深深體會到了實訓的必要性和重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實訓經(jīng)歷，分享我對教師教學技實訓的心得體會。

第二段：實訓前的準備。

參加教師教學技實訓之前，我們需要做好充分的準備工作。首先，要明確實訓的目標和要求，了解自己需要提升的方面，制定學習計劃。其次，要積極參與相關(guān)的培訓和講座，獲取更多的教學技巧和方法。最后，要進行實際的教學觀摩和分析，通過觀察他人的教學實踐，發(fā)掘優(yōu)點和不足，并結(jié)合自身情況進行反思。

第三段：實訓中的體驗。

實訓過程中，我們通過多種方式進行實踐操作，不斷提升自己的教學技能。首先，我們參與了模擬授課，通過模擬真實的教學情境，鍛煉了我們的教學能力和臨場應(yīng)變能力。其次，我們進行了實際的課堂教學，擔任起真正的教師角色，親身感受到了教學的實際操作和挑戰(zhàn)。最后，我們還進行了教學反思和交流，通過與他人的交流和討論，促進了教育理念的碰撞和共同進步。

通過參加教師教學技實訓，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學會了如何設(shè)計合理的教學方案，如何掌握教學節(jié)奏和引導學生，如何處理突發(fā)情況等。其次，我提高了自己的教學技巧和方法，學會了更好地運用多媒體教學、讓學生參與主動學習等。最后，我明白了提高教學質(zhì)量需要不斷的學習與實踐，只有不斷地優(yōu)化教學措施，才能真正提高教學效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

第五段：總結(jié)與展望。

教師教學技實訓是一個不斷提升的過程，一次實訓只是教師教學能力提升的一個起點。通過這次實訓，我意識到自己還有很多需要提高的地方，需要不斷地學習和實踐。未來，我將積極參與教師教學技研修等進一步提高自己的教學能力，為學生的學習成長做出更大的貢獻。同時，我也將通過與同行的交流和分享，不斷推動教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展，為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。

通過這次教師教學技實訓，我收獲了豐富的教學經(jīng)驗和心得，提升了自己的教學能力。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生而努力。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇六

教師教學技術(shù)實訓是培養(yǎng)教師專業(yè)能力和提升教學水平的重要途徑。通過實際操作和實踐經(jīng)驗，教師在實訓中能夠更好地掌握各項教學技能，提高教育教學質(zhì)量。在我參與教師教學技術(shù)實訓的過程中，我深刻感受到了實訓的重要意義和對教師職業(yè)發(fā)展的積極影響。

第二段：實訓前的準備工作和影響。

在實訓開始之前，我進行了充分的準備工作。我通過閱讀相關(guān)教學理論和方法的書籍，進行了系統(tǒng)性的學習和總結(jié)。這為我在實訓中的表現(xiàn)提供了一定的基礎(chǔ)。在實訓中，我發(fā)現(xiàn)這些準備工作對我有著重要的影響，它們讓我能夠更加自信地應(yīng)對實訓內(nèi)容，同時也提高了實訓效果。

第三段：實訓過程中的收獲和成長。

在實訓的過程中，我不僅學到了許多新的教學技巧和方法，還學會了如何運用這些技巧和方法去處理實際教學中的問題。通過實際操作，我能夠更加深入地理解教學理論，并將其應(yīng)用于實際教學中。此外，在實訓中，我還學會了與學生進行有效的溝通和交流，以及如何關(guān)注學生的個體差異并因材施教。這些收獲不僅提升了我的教學水平，也增加了我對教育教學工作的熱愛和自豪感。

第四段：實訓中遇到的困難和解決之道。

在實訓過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)感到應(yīng)對學生的個體差異比較困難，無法很好地滿足每個學生的學習需求。為了解決這個問題，我主動向?qū)熣埥滩⒖枷嚓P(guān)文獻，尋找了一些針對不同學生的個體化教學策略。同時，我也不斷嘗試和反思自己的教學方法，及時調(diào)整和改進，逐漸提高了針對學生個體差異的應(yīng)對能力。

通過這次教師教學技術(shù)實訓，我對教師教學技術(shù)有了更深入的了解，也提高了自己的教學能力和水平。實訓的經(jīng)歷讓我明白，作為一名教師，不斷學習和提升是必不可少的。未來，我將繼續(xù)積極參與各種教師教學技術(shù)實訓，不斷完善自己的教學技能和方法，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時，我也將與同事們分享我的實訓心得和經(jīng)驗，共同探索更有效的教學方法，推動教育教學的進步。

通過此文的五段式結(jié)構(gòu)，首先引入教師教學技術(shù)實訓的重要意義，然后敘述實訓前的準備工作和影響，接著描述實訓過程中的收獲和成長，然后介紹實訓中遇到的困難和解決方法，最后總結(jié)實訓心得體會并展望未來。這樣的連貫結(jié)構(gòu)可以讓讀者清晰地了解整個故事的發(fā)展過程，更好地理解作者的主觀感受。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇七

這學期我讀了《教師如何駕馭課堂》這本書，這本書是分專題介紹的，每個專題都有相關(guān)案例指導。接下來我講一下我看完這本書給我留下的深刻印象。

1、組織好一堂課的開端。指導教師采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學生要振作精神，盡快進入教學情境之中；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學情感的氛圍。教師要把自己對學生的期待及對教材的情感，盡快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學內(nèi)容采用不同的開課技巧。

2、抓好課堂紀律的管理。管理好課堂秩序是教學活動正常進行的基本保證，有助于師生教學情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂紀律管理的做法和要求是：（1）創(chuàng)設(shè)好合理的課堂情境；（2）精心設(shè)計好課堂教學結(jié)構(gòu)；（3）調(diào)節(jié)控制好學生的學習焦慮；（4）從心理學的角度，給予學生有針對性的輔導；（5）采用適當?shù)闹浦故侄?，排除各種干擾。課堂紀律管理需注意的是：（1）始終明確紀律只是達到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系；（3）當破壞課堂紀律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學時，教師首先要找出自己的不足之處，要把學生看成教學的合作者。

3、運用語言信息和非語言信息調(diào)控教學情緒，以平衡教學活動。這是指教師在傳授知識的同時，利用反饋的語言信息和非語言信息（表情、動作等）排除干擾，調(diào)節(jié)控制學生的學習情緒，以求得教學活動的平衡。教師運用語言信息控制教學情緒的做法和要求是：（1）教師輸出的語言信息要準確、清晰，有啟發(fā)性；（2）要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學生；（3）利用有效的課堂提問，給予學生恰當?shù)恼J可和鼓勵；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學節(jié)奏；（6）適當控制學生的學習情緒；（7）對于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

4、運用注意規(guī)律，把學生的注意指向和集中到學習內(nèi)容上。有效地喚起和組織學生的“注意”是學生學習和掌握知識的基本條件。運用注意規(guī)律駕馭課堂教學的做法和要求是：（1）掌握注意規(guī)律的分類，一般可分為無意注意、有意注意和有意后注意三類；（2）掌握喚起學生“不隨意注意”的方法；（3）掌握喚起學生的“隨意注意”的方法；（4）掌握喚起“隨意后注意”的方法，這是由隨意注意發(fā)展而來的高級的注意形態(tài)。要求教師在教學中著重啟發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，同時教學生學會學習；（5）通過設(shè)計問題，控制與引導學生的注意。

5、運用教育機智，隨時調(diào)節(jié)控制好課堂教學情境，以保證教學活動的順利開展。教育機智不是教師隨心所欲的靈機一動，而是建立在觀察、了解學生的基礎(chǔ)上，不斷積累教育經(jīng)驗的結(jié)果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運用教育機智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學生接受教誨的基礎(chǔ)和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。（2）深入了解學生的年齡、特征、個性特點。觀察學生要有敏銳的洞察力，能透過學生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計情勢的能力。（3）把握和控制全班學生的學習情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學結(jié)束前，為繼續(xù)維持好良好的教學氣氛，以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容，幫助學生加以整理歸納，突出重點，理出學習內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學習的內(nèi)容，選取有代表性的且能有助于學生深入理解、鞏固學習內(nèi)容的作業(yè)布置給學生；（3）講究課堂結(jié)束時的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學生課后繼續(xù)思考，或給學生留下一個含蓄結(jié)尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學生展開想象，或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學生探求新知識的欲望等等；（4）要按時結(jié)束一堂課，做到準時下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設(shè)民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學方式；（2）在學生中享有威信；（3）具備良好的心理品質(zhì)；（4）樹立正確的學生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系；（6）善于建立一個良好的學習集體；（7）鼓勵學生表達自己的思想，理解并認可他們提出的不同意見，創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學素養(yǎng)；（10）對學生能作出客觀而又公正的評價；（11）教學形式和教學方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會心理學；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學中創(chuàng)設(shè)使學生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣氛。

總之，在教學過程中，要積極改進教學方法，用于探索和嘗試，按照學生學習的規(guī)律和特點，從實際出發(fā)，以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。同時要不斷地學習，擴大知識面，多參與實踐，及時進行教學總結(jié)，并且敢于正視自己的不足，善于和經(jīng)驗豐富的老教師們交流經(jīng)驗，不斷完善、充實自己以提高駕馭課堂教學的能力。

教師教學技實訓心得體會如何寫篇八

我認為：提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂教學。課堂教學關(guān)鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的高低。為了保證新課標的`落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中，提倡自主性學習，體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性，注重學習結(jié)果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。大大提高了教學質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會：

“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關(guān)注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學生出發(fā)，關(guān)注全體學生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。