課后服務(wù)全面發(fā)展心得體會(huì)范本 學(xué)生課后服務(wù)感悟心得體會(huì)(2篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新課后服務(wù)全面發(fā)展心得體會(huì)范本一

《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了，對(duì)他們來(lái)講已沒(méi)有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過(guò)讓學(xué)生為星星的歌起好聽(tīng)的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動(dòng)”起來(lái)了，沒(méi)有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來(lái)，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實(shí)在是既輕松又愉快。

課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽(tīng)的名字，由于課件的原因沒(méi)能顯示很遺憾，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來(lái)更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。

我認(rèn)為，音樂(lè)課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂(lè)中找到快樂(lè)。

三.課堂實(shí)錄

1.拍手律動(dòng)、師生問(wèn)候

2.隨優(yōu)美、安靜的音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下做幻想、陶醉看星星等動(dòng)作后出示藍(lán)色的長(zhǎng)紗巾?！靶∨笥涯銈兛矗裉炖蠋熃o你們帶來(lái)一條什么顏色的紗巾(藍(lán)色)這藍(lán)藍(lán)的顏色像什么?(像海洋、天空、花朵、游泳池)我們把它當(dāng)做靜靜夜晚天空，你想成為這美麗夜晚天空中的一顆小星星嗎”，教師把一顆卡片小星星貼在藍(lán)紗巾上。“月亮姐姐也和我們一起上音樂(lè)課”。出示并粘貼月亮圖片?！霸铝两憬阏f(shuō)她有一個(gè)叫do的小星星是她的好朋友，我請(qǐng)她和我一起做游戲，do的聲音比較低，和我一起唱唱dodododo，并粘在最底部，學(xué)生一次聽(tīng)出135351并按音高粘貼在紗巾上。

3.課件顯示許多閃閃發(fā)光的小星星和月亮姐姐。提問(wèn)學(xué)生該給歌曲取個(gè)什么名字?有的說(shuō)叫《美麗的星星》……..根據(jù)學(xué)生的回答出示《閃爍的小星星》標(biāo)題

4.聽(tīng)唱法學(xué)唱《閃爍的小星星》并自編動(dòng)作后集體表演。

5.課件顯示月亮姐姐閉上了一雙美麗大眼睛睡覺(jué)了。隨3/4拍音樂(lè)做睡覺(jué)狀擺動(dòng)身體，討論后為歌曲起個(gè)好聽(tīng)名字。

6.學(xué)唱《星星搖籃曲》自編動(dòng)作后集體表演。

7.課件顯示幾個(gè)卡通小星星，隨2/4拍迪斯科節(jié)奏自由舞蹈感受音樂(lè)，討論后為歌曲起個(gè)好聽(tīng)名字。

8.學(xué)唱《頑皮的小星星》，拍節(jié)奏演唱、舞蹈。

9.完整演奏《閃爍的小星星》、《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，讓學(xué)生欣賞后再表演，感受變奏的音樂(lè)。

10.學(xué)生扮演閃爍的小星星、頑皮的小星星，一起跳《星光恰恰恰》

11.結(jié)束部分

(1)“月亮姐姐笑著對(duì)小朋友說(shuō)你們真聰明，知道了音有高低還學(xué)會(huì)了用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小星星，讓小星星變得更可愛(ài)了。

(2)隨《星光恰恰恰》走出教室。

最新課后服務(wù)全面發(fā)展心得體會(huì)范本二

年、月、日的知識(shí)包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識(shí)，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無(wú)窮，學(xué)生十分感興趣，在教學(xué)時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開(kāi)始學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的構(gòu)成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫忙，于是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：制作年歷。

1、“制作年歷”數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生受益多多

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí)，又進(jìn)行了知識(shí)的拓寬，并與手工勞動(dòng)、美術(shù)、語(yǔ)文(詩(shī)詞)等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)(我也能制作年歷!)。由此可見(jiàn)，透過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的受益是多方面的。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)的主旨首先是“數(shù)學(xué)”的，千萬(wàn)不能偏離

在設(shè)計(jì)中，我注意到一個(gè)問(wèn)題：那就是其中的“數(shù)學(xué)”的東西是不是太少了?因?yàn)樗吘故菙?shù)學(xué)課，而不是手工課或美術(shù)課。

為了手工和美術(shù)等的東西不占用過(guò)多的課堂時(shí)間，首先，我把第一步“布局設(shè)計(jì)”放在課前。課前，我就讓學(xué)生搜集材料，透過(guò)討論交流，自主選取和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進(jìn)行布局設(shè)計(jì)，并把要畫(huà)的畫(huà)、要填寫(xiě)的詩(shī)詞等進(jìn)行先期處理。其次，對(duì)于第三步“完善加工”，有些同學(xué)課堂上來(lái)不及完成，我鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)不折不扣地高質(zhì)量完成，還透過(guò)評(píng)比，讓學(xué)生看到自己的收獲，體驗(yàn)制作的成功體驗(yàn)。

這樣做的目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在“數(shù)學(xué)”上來(lái)，以重點(diǎn)完成第二步“制作年歷”。具體如下：開(kāi)始，我透過(guò)安排必須時(shí)間的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，也為下一步制作年歷打下了基礎(chǔ)。

在制作過(guò)程中，我注意采用“由扶到放”的教學(xué)策略，重點(diǎn)進(jìn)行一月份和二月份的表格填寫(xiě)。因?yàn)橐辉路菔且荒甑拈_(kāi)始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個(gè)月的天數(shù)填到為星期為周期的表格中;二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。

透過(guò)兩個(gè)月的填寫(xiě)，學(xué)生會(huì)在其中逐步熟練，并會(huì)慢慢體會(huì)到一些規(guī)律性，以后的填寫(xiě)就容易多了。以后，我開(kāi)始由慢到快，但注意每月的月尾進(jìn)行一次核對(duì)，以防發(fā)生連瑣性錯(cuò)誤。

在填寫(xiě)過(guò)程中，我總是注意讓學(xué)生不斷總結(jié)注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。比如在一、二月份填寫(xiě)完成后，讓學(xué)生總結(jié)注意點(diǎn)，在填寫(xiě)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么(原先上下兩排的數(shù)字之間正好相差7;前一個(gè)月的最后一周剩余了幾天，后一個(gè)月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接;如果前一個(gè)月沒(méi)有剩余的天數(shù)，是后一個(gè)月從第一格填寫(xiě)起;我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進(jìn)行了標(biāo)注，這樣看起來(lái)比較醒目明了……)

3、激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中享受快樂(lè)

這堂課下課后，我把學(xué)生制作的年歷掛滿了教室，讓大家欣賞、交流和評(píng)比，又把這些好消息告訴家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)也很感興趣。一天，一個(gè)學(xué)生興沖沖地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我爸爸說(shuō)，這天我家不買掛歷，說(shuō)我的掛歷制作得夠水平，準(zhǔn)備掛在客廳里呢!”這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，但是最大最大的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了。