漢字五千年的心得體會(huì)及收獲 對(duì)漢字的感受500字(8篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲一

剛開始，我蠻不情愿的。畢竟還是在暑假，要去看一群人寫字，豈不是很浪費(fèi)時(shí)間？第一次去看時(shí)，并沒(méi)有多少在意，所以也沒(méi)有帶紙筆。

我躺在沙發(fā)上看著電視，對(duì)它們聽寫的內(nèi)容感覺(jué)十分的可笑，他們雖然才初二，但也是天天翻字典訓(xùn)練的，水平就那么點(diǎn)？很簡(jiǎn)單的字就下去了。我越看越?jīng)]興趣，直到最后一個(gè)外號(hào)“大師”的人走上臺(tái)，才真正的震撼了我。

一般來(lái)說(shuō)，基本上的詞語(yǔ)我都是略有耳聞的，字寫不來(lái)也是有點(diǎn)正常的，但那位“大師”的題目讓我目瞪口呆?？脊賵?bào)出了“犖犖大端”一詞，我一聽，不由得笑了聲，心想：報(bào)的好象是“犖犖大端”，不是有個(gè)詞是“落落大方”嗎，應(yīng)該也差不多吧，怎么會(huì)出現(xiàn)這么簡(jiǎn)單的詞！

“大師”微微一笑，胸有成竹的樣子，然后提筆在電子板上寫下“犖犖大端”，我對(duì)他嗤之以鼻，怎么會(huì)寫“葷葷大端”還“大師”，就這點(diǎn)水平？待他提交后，評(píng)委全部亮了紅燈，表示通過(guò)。我大吃一驚，心中不免懷疑起來(lái)：他們是不是看錯(cuò)了，“葷葷大端”也對(duì)？難道“葷”還有多音不成？為了滿足我的好奇心，我跑上樓，打開電腦，搜了一下“葷”字，可是只有一個(gè)音；我又想起考官報(bào)的是“犖犖大端”，便用輸入法打出了那幾個(gè)字。

之后我更加疑惑了，不是同一個(gè)字嗎？我仔細(xì)觀察著兩個(gè)字，終于發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)字下面的字不同，不禁豁然開朗。居然還有這種字，說(shuō)實(shí)話我還是第一次看見。

我跑下樓繼續(xù)看，接下來(lái)的題目讓我驚詫不已，不認(rèn)識(shí)的自此接踵而至：尥蹶子、耄耋之年之類的，根本是從來(lái)沒(méi)見過(guò)的字詞，居然都被他們寫出來(lái)了，我佩服得五體投地，認(rèn)認(rèn)真真的看了起來(lái)，時(shí)而蹙眉時(shí)而動(dòng)動(dòng)手指，努力的記著那些詞匯。

有了這次的經(jīng)歷，我?guī)缀趺總€(gè)星期都會(huì)去看這個(gè)比賽，而且每次比賽都會(huì)長(zhǎng)很多見識(shí)，讓我明白了，我所掌握的知識(shí)不過(guò)是九牛一毛，在他們的面前完全沒(méi)有招架之力。

“君子曰：學(xué)不可以已”，不錯(cuò)的，學(xué)無(wú)止境，知識(shí)也是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的！

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲二

我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢字的一些運(yùn)用，導(dǎo)致了寫錯(cuò)別字的后果。

為了防止?jié)h字被其他的人亂用，使其他人明白寫錯(cuò)別字的危害，對(duì)漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯(cuò)別字。

十全十美小組。

去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯(cuò)別字，在自我的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò)字，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。

1、此刻有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情；摩托車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等。

2、還有的人為了寫字方便，不費(fèi)時(shí)間，便把“雪糕”寫成“雪羔”；把“豆腐”寫成“豆付”；

3、有的課外書中能夠稱得上是錯(cuò)字連篇，錯(cuò)字一個(gè)又一個(gè)的出此刻我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁；

4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)字，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”字下頭寫成“王”字底；“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都能夠破壞我們的好文章。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我想說(shuō)：“漢字是自我的祖國(guó)創(chuàng)造的，我們應(yīng)當(dāng)好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連字都能寫錯(cuò)，那我們將來(lái)還能干什么呢？”所以，我呼吁大家必須要用好漢字！

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲三

人教課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文(上)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析：教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音、培養(yǎng);

二、教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音(共13課，四個(gè)復(fù)習(xí);)

2、學(xué)習(xí)聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀;

3、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè);

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音部分，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;

難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調(diào)，分清聲母、韻母、整體認(rèn);漢語(yǔ)拼音是學(xué)

二、 教學(xué)目標(biāo) ：

1、入學(xué)教育 ，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

2、學(xué)習(xí)聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

三、 教學(xué)措施與方法：

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅上小學(xué)，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語(yǔ)拼音。它是準(zhǔn)確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號(hào)。但是對(duì)于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是單調(diào)、枯燥的。因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中

必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，多采用活潑、多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手，讓學(xué)生們感覺(jué)到抽象的拼音符號(hào)變得具體起來(lái)。比如可以根據(jù)字母的音、形特點(diǎn)，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來(lái)促進(jìn)他們的識(shí)記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和?擻瞇蝸蟮撓镅越行教學(xué)u庋不僅可以引發(fā)學(xué)生的興?,加深學(xué)生的記憶，從而有

效地掌握知識(shí)之外。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認(rèn)記憶。具體如下：

(一)、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片!還可以采用多媒體教學(xué)輔助手段等，積極調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官讓他們盡可能扎實(shí)地掌握拼音的認(rèn)讀。

(二)、適度重視讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生寫拼音字母的能力，讓孩子們把拼音內(nèi)化成自己的一部分。

(三)、教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，不斷地變出不同的音節(jié)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。注意變的時(shí)候，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、用吸引孩子注意力的動(dòng)作，直觀地給孩子留下深刻的印象。

(四)、當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以是抽學(xué)生，也可以是同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以指定幾個(gè)掌握得好的學(xué)生當(dāng)小老師考一組學(xué)生，會(huì)了要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)。比比誰(shuí)得的星星多!可以開展一些比賽游戲，提高學(xué)生興趣。學(xué)生可以獨(dú)立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應(yīng)是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學(xué)生思維的方法之一，將不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

(五)、還可以開展?fàn)幃?dāng)小老師活動(dòng)：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時(shí)，盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量。老師輕松，學(xué)生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如在聽寫時(shí)，同時(shí)在教室巡視，這時(shí)候很容易鎖定哪些學(xué)生是全對(duì)的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個(gè)100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時(shí)會(huì)不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn)，又加入小老師隊(duì)伍。錯(cuò)了的，立即重寫5遍……當(dāng)然對(duì)小老師是有要求的，如果檢查錯(cuò)了，要有減星星或?qū)z查錯(cuò)的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當(dāng)堂檢查并當(dāng)堂糾錯(cuò)。您的辦公桌上不再會(huì)有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級(jí)成績(jī)一定不會(huì)差!當(dāng)然，這樣的老師，孩子們肯定是會(huì)喜歡的!

(六)、可以用全拼輸入打字的方法復(fù)習(xí)鞏固。這樣的鞏固方式非常好，既能夠讓孩子們提高識(shí)字水平，更能夠檢驗(yàn)自己平時(shí)拼讀的正確率，從而達(dá)到拼讀標(biāo)準(zhǔn)的程度。

另外就是，無(wú)論什么形式的比賽，都要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、獲勝的樂(lè)趣。

四、課時(shí)安排：【漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃及備課】

入學(xué)教育：2課時(shí) 1、a o e 3課時(shí) 2、 i u ü y w 3課時(shí)

3、 b p m f 3課時(shí) 4、d t n l 3課時(shí) 復(fù)習(xí)一 4課時(shí)。

5、 g k h 3課時(shí) 6、j q x 3課時(shí) 7、 z c s 3課時(shí)

8、 zh ch sh r 3課時(shí) 復(fù)習(xí)二 4課時(shí)。9、 ai ei ui 3課時(shí)

10、ao ou iu 3課時(shí) 11、ie üe er3課時(shí) 復(fù)習(xí)三4課時(shí)。

12、an en in unün3課時(shí) 13、 ang eng ing ong 3課時(shí) 復(fù)習(xí)四 6課時(shí)。共59課時(shí)

五、教學(xué)時(shí)間 第一周至第九周

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲四

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

漢字，顧名思義，是記錄漢語(yǔ)的文字。它的魅力，既能讓人捉摸不透而望而生畏，又能讓人下筆有神而揮灑淋漓。

漢字的歷史似母親河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從倉(cāng)頡造字開始，富有感情色彩的象形字便成為了我國(guó)古代人民情感表達(dá)的重要通道。它對(duì)物體的表達(dá)特別形象，讓人一看就能領(lǐng)略其中的意義，像是對(duì)一個(gè)物體畫的簡(jiǎn)筆畫。隨著時(shí)代的發(fā)展，古體字經(jīng)過(guò)幾番演變，成為了我們現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，它對(duì)表達(dá)自己見解的寫字速度愈來(lái)愈快，卻似乎喪失了生動(dòng)的趣味性。在古代，對(duì)文字使用的最好的，可能就是那些懵懂的小孩童了。至今，孩子們對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太大的興趣，或許就是這個(gè)原因了。

漢字是博大精深的，它們每個(gè)字都是一個(gè)故事，每個(gè)字都是上天派來(lái)的精靈。把它們巧妙地排成隊(duì)，列成段，文章便富有了強(qiáng)大的生命力。讀一篇美文，能感受到大海的磅礴之氣，槐花的沁人之香。

唐詩(shī)宋詞就是這樣，一滴滴水珠匯聚成河，簡(jiǎn)短卻有力度，有的傷今懷古，有的卻擁有高尚的情操，有的思鄉(xiāng)，有的歡愉……

然而想要真正的去鉆透它，或許是知之非難，行之不易了。譬如說(shuō)一串串所謂華麗的句子堆砌成一個(gè)整體，似珍珠串聯(lián)成項(xiàng)鏈，美到更好，卻不耐讀，沒(méi)有更深的意義與精神，毫無(wú)內(nèi)涵之筆，純屬是對(duì)文章的表象上畫了一筆濃妝來(lái)掩蓋里面的空洞罷了。我所喜愛的文學(xué)巨匠巴金爺爺突破了這一個(gè)層次，晚年的他，文章平淡樸實(shí)，卻是“無(wú)妝勝有妝”。《隨想錄》中真實(shí)的寫作，填補(bǔ)一度出現(xiàn)的精神空白，一代文學(xué)巨匠給我們帶來(lái)的精神財(cái)富堆積在“金庫(kù)”中，用心的人才能挖掘得到。

漢字，能體現(xiàn)出你的節(jié)氣，情操，又似雙刃劍。你可以向他人訴說(shuō)真心話，卻也可以欺騙他人;你可以用贊賞的語(yǔ)句表?yè)P(yáng)他，卻也可以用下劣的話語(yǔ)辱罵他。或許，你與朋友鬧得不愉快了，很窩火，這時(shí)，用卑劣的語(yǔ)句諷刺他，就會(huì)搞得兩邊不歡而散，如果能換位思考，委婉地勸說(shuō)，就能一拍即合。我希望我能成為后者，因?yàn)闈h字是用來(lái)展現(xiàn)自己氣質(zhì)的，誰(shuí)又不曾想做一個(gè)有氣質(zhì)的人呢?

漢字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。而他獨(dú)特的魅力，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此……

或許有一天我們會(huì)老去，但它依然如故，踏著輕盈的步伐，穿梭于古代，眺望于未來(lái)。

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲五

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

世界上各民族都有各自的語(yǔ)言和民族文字，很多民族都在規(guī)范民族語(yǔ)言和文字，漢字就是其中一種。漢字是世界上最古老的文字之一，同時(shí)也是中華文明的，是在中華發(fā)展的歷史上不可缺少的因素。因?yàn)樗兄钸h(yuǎn)長(zhǎng)久的歷史意義，記載著華夏文明幾千年的歷史，所以漢字是中國(guó)人的驕傲。

漢字即是語(yǔ)言，語(yǔ)言把人與動(dòng)物區(qū)分開來(lái)，把人類的歷史階段區(qū)分開來(lái)。它能用自己的結(jié)構(gòu)組成特殊的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，它可以跟別人思想溝通。我們可以從漢字的形體結(jié)構(gòu)來(lái)看，如婦字和男字，婦字是指一個(gè)女人拿著掃把在家干活，男字是指力和田結(jié)合，符合當(dāng)時(shí)“女內(nèi)男外”的情況，顯露出漢字的魅力。

語(yǔ)言文字也是衡量一個(gè)國(guó)家歷史和文明的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到國(guó)家的榮譽(yù)和民族的昌盛。從古到今，我國(guó)的任何一本文體，四大名著，唐詩(shī)宋詞都是用漢字寫成的，所以漢字帶給我們知識(shí)，還帶給我們繁榮昌盛?？梢哉f(shuō)漢字是中華民族不可缺少的一部分。

有關(guān)漢字起源的說(shuō)法有很多，有結(jié)繩說(shuō)、倉(cāng)頡造字說(shuō)、河圖洛書說(shuō)?！皞}(cāng)頡造字說(shuō)”在戰(zhàn)國(guó)時(shí)已流行，各古籍上有記載，但這只是猜測(cè)，漢字究竟是誰(shuí)先創(chuàng)造的，正在討論。可以確定我國(guó)的漢字從最早的在甲骨上刻的一種文字，也叫甲骨文。歷經(jīng)悠久的歲月，進(jìn)化甲骨文、金文、小篆、大篆、隸書、楷書、草書、行書等文字，至今還在演變著，同時(shí)甲骨文還具備著“象形、會(huì)意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借，體現(xiàn)出中華民族的漢字魅力。

漢字在中華傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用廣泛，在元宵節(jié)的晚會(huì)上，可以用漢字來(lái)猜燈謎，還可來(lái)做花燈等好多有趣的事情，其中最能體現(xiàn)漢字魅力的是猜燈謎，猜燈謎是從漢字的結(jié)構(gòu)和深遠(yuǎn)的意思猜出那個(gè)字或者根據(jù)其意思猜句子。

所以漢字博大精深，漢字已經(jīng)在世界中廣泛傳開，然而對(duì)于我們，它的魅力是無(wú)窮的。

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲六

漢字有幾千年的歷史，由最開始形象復(fù)雜的甲骨文到今日簡(jiǎn)潔易懂的楷書，共經(jīng)過(guò)五個(gè)主要階段。由簡(jiǎn)單的一到一百七十二劃的chao字。有字如畫，畫如字的美稱，但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開調(diào)查來(lái)研究一下漢字的來(lái)龍去脈。

1.漢字的由來(lái)。

2.漢字的發(fā)展。

3.漢字的使用。

1.圖書文獻(xiàn)查閱。

2.網(wǎng)絡(luò)搜索。

3.咨詢父母。

1.漢字的由來(lái)

(1)發(fā)明人倉(cāng)頡，復(fù)姓侯剛，號(hào)史皇氏，負(fù)責(zé)管理糧食。

(2)發(fā)明漢字的原因:倉(cāng)頡負(fù)責(zé)管理糧食，由于華夏民族的強(qiáng)大，牲口糧食的儲(chǔ)藏日漸增多，光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開始倉(cāng)頡用堆石記事，再結(jié)繩記事，又用貝殼。他覺(jué)得貝殼挺好用，一連用了好幾年，黃帝看他挺能干，于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉(cāng)頡負(fù)責(zé)。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了，受到三位老人的啟發(fā)，倉(cāng)頡創(chuàng)造了符號(hào)文字，又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。

2.漢字的發(fā)展

甲骨文書寫不方便，又不統(tǒng)一，于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書、行書、草書，才到此刻的楷書。漢字的數(shù)量并沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)字，大約將近十萬(wàn)個(gè)，日常所使用的漢字僅有幾千字。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1000個(gè)常用字能覆蓋約92%的書面資料，2000字可覆蓋98%以上，3000字則已到99%，簡(jiǎn)體與繁體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差不大。

3.漢字的使用

漢字在全世界有15億人口使用。其中中國(guó)有14億多人使用。新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)也有廣泛使用。近年來(lái)，由于中國(guó)的影響力日漸升高，越來(lái)越多的外國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

4.結(jié)論

漢字由倉(cāng)頡發(fā)明，由開始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書，經(jīng)歷了五個(gè)主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬(wàn)個(gè)左右，常用漢字有幾千個(gè)。時(shí)至今日，全球有15億人在使用漢字，并且隨著中國(guó)影響力的.提高，越來(lái)越多的外國(guó)人也加入到使用漢字的人群里。

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲七

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

中國(guó)漢字博大精深，也非常奇妙，奇妙到許多字很像，令人眼花繚亂。

記得以前，李老師教過(guò)我們一篇課文，叫《釣魚的啟示》。在這篇課文里，有兩個(gè)極其相似的漢字，分別是“釣魚”的“釣”和“魚鉤”的“鉤”。由于這對(duì)“兄弟”長(zhǎng)得太像了，所以我經(jīng)常搞混。

第二天中午，李老師布置的作業(yè)是《釣魚的啟示》的練習(xí)冊(cè)。在做“看拼音寫詞語(yǔ)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有“diaoyu”這個(gè)詞。我的腦海里馬上浮現(xiàn)出“釣”和“鉤”這兩個(gè)字。到底哪一個(gè)字才是正確答案呢?剛好那天我的字典沒(méi)有帶。怎么辦?我突然相起一個(gè)方法——“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。點(diǎn)到最后，我點(diǎn)到了“鉤”。于是，我不假思索地寫下了“鉤”。

過(guò)了一天，李老師把練習(xí)冊(cè)發(fā)了下來(lái)。我以迅雷不及掩耳之速翻開前一天的作業(yè)?！斑?，怎么沒(méi)有滿分?”我驚訝地說(shuō)。在課題旁邊的分?jǐn)?shù)不是一百分，而是九十八分!我用雙眼掃描了一下，馬上發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“diaoyu”的“diao”寫錯(cuò)了。那么，到底要怎么寫這個(gè)字呢?

這時(shí)，李老師開口了：“這次，有很多人把‘釣魚’寫錯(cuò)了。老師告訴你們一個(gè)口訣。”聽說(shuō)有口訣，我馬上把目光聚焦在李老師身上。只見老師不慌不忙地把“釣”和“鉤”寫在黑板上，指著它們說(shuō)：“你們看，魚鉤是個(gè)鉤子，所以‘鉤’里面也有個(gè)小鉤;而釣魚需要蚯蚓，‘釣’里的小點(diǎn)就是蚯蚓?！痹瓉?lái)漢字這么奇妙，我們可以聯(lián)系它的含義。再加以想象，就能形象地記住它。我暗暗想。

后來(lái)，我記住了“釣”和“鉤”的寫法，運(yùn)用它們的時(shí)候再也沒(méi)有出錯(cuò)。

漢字是奇妙的，讓人頭暈眼花，但我們只要用心，就能想出許多方法認(rèn)識(shí)它，讓我們更熟練地運(yùn)用它。

最新漢字五千年的心得體會(huì)及收獲八

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

漢字，一橫一豎一撇一捺構(gòu)成了方塊的漢字!它既復(fù)雜又簡(jiǎn)單，既深?yuàn)W又淺顯，既枯燥又豐富。它是多么的神奇!是我們中華民族三千多年以來(lái)流傳至今特有的文字——漢字!

漢字擁有優(yōu)美的字形?？矗粋€(gè)個(gè)漢字，由一橫一豎一撇一捺構(gòu)成。雖然這僅僅是一橫一豎一撇一捺，卻被多次地組合在一起，形成一個(gè)個(gè)各不相同形態(tài)各異的漢字。中華文化如一位出色的魔法師，手里僅握一橫一豎一撇一捺便能變出形態(tài)各異的漢字來(lái)。

我驚嘆于漢字的變化多端，贊美漢字那一個(gè)個(gè)美麗的字形。看那普普通通的“寒”字，都有意想不到的效果。對(duì)于象形文字“寒”，首先頭頂一個(gè)相當(dāng)于房屋的屋檐，下面分別有四個(gè)草形圖案，中間橫躺一個(gè)人。人下有一冰，寓意一屋內(nèi)一人躺在草上。但天氣寒冷，草下有冰，這便是“寒”!“寒”這個(gè)象形文字便躍然紙上!

漢字，還擁有動(dòng)聽的四個(gè)音調(diào)。它不像英文，a便是a，b便是b，它有四個(gè)不同的調(diào)階。像音樂(lè)，漢字可以高低起伏，參差錯(cuò)落，忽高忽低，十分有趣。

一個(gè)字便是一首詩(shī)，一個(gè)字還能創(chuàng)造一首歌。

同樣，在我們的生活中，因?yàn)樽忠糇兊迷溨C有趣，因音同字不同，意思會(huì)大相徑庭。“默默無(wú)蚊”成了賣蚊的店名，“雞不可失”成了賣雞的店名，“美食美客”成了美食的店名……

生活中，無(wú)處不是漢字的身影，漢字的字音，一個(gè)相同的字音不同的字形意思天差地別。這就是字音的力量，一個(gè)多音字的漢字，就如一首歌!

在全世界，一個(gè)國(guó)家采用書法的形式表達(dá)漢字的，便是中國(guó)。

對(duì)于書法，如果你喜歡龐大型的，你可以選擇顏體，顏體那一筆一畫剛勁有力，粗狂雄偉，就如一個(gè)壯漢的的現(xiàn)身。如果你喜歡隨意型的，你可以選擇行書或者草書。那龍飛鳳舞的筆畫，自由奔放，沒(méi)有一點(diǎn)拘束。就像一個(gè)處于青春期的陽(yáng)光少年，自由、灑脫。如果你喜歡淑女型的，你可以選擇趙體，那一筆筆纖細(xì)柔弱的筆畫，你一眼便能來(lái)能聯(lián)想到淑女亭亭玉立款款向你走來(lái)……

毛筆書法雖然是由一筆筆黑色的筆畫構(gòu)成，卻有那么多的姿態(tài)，那么多的粗細(xì)變化。

漢字!由一橫一豎一撇一捺構(gòu)成的方塊字是那么的神奇!