從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)閱讀校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路心得體會(huì)總結(jié)一

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，書(shū)籍是傳承文明的紐帶，是人不可或缺的精神食糧;書(shū)是千里眼、順風(fēng)耳、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡;書(shū)是科學(xué)的總結(jié)、智慧的源泉、生活的指南，給人以開(kāi)啟百科知識(shí)的萬(wàn)能鑰匙。讀書(shū)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是擺脫庸俗、“自我凈化”、“自我完善”、“自我革新”、“自我提高”的有效途徑，每一個(gè)真正想提升自身素質(zhì)的人都應(yīng)該認(rèn)真讀書(shū)。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是提升文化軟實(shí)力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要內(nèi)容。一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。在此，我們倡議：

一、以崇尚讀書(shū)為榮、以愚昧無(wú)知為恥。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每人每年的閱讀量只有幾本書(shū)，與美國(guó)、歐洲、日本的幾十本相比相去甚遠(yuǎn)。經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二的中國(guó)，文化上豈能落后。

“讀好書(shū)、好讀書(shū)”，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻。書(shū)中有真理的召喚，有智慧的閃光，有熱情的勉勵(lì)，有真誠(chéng)的提醒，引人深思，催人奮進(jìn)……閱讀，就是在接近真理;閱讀，就是在汲取智慧;閱讀，就是在陶冶情操。制定好讀書(shū)計(jì)劃，每天堅(jiān)持，或半小時(shí)，或一小時(shí);每月堅(jiān)持，或讀一本，或讀兩冊(cè)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，日積月累，凝聚力量，提升境界。“不取文盲女、不嫁無(wú)知郎”，每一位市民行動(dòng)起來(lái)，以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為時(shí)尚。

二、知識(shí)改變命運(yùn)、閱讀改變生活。電視、網(wǎng)絡(luò)的日臻發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生極大的沖擊，年輕人不停地在網(wǎng)上“游蕩”，不停地點(diǎn)擊、跳躍、轉(zhuǎn)換、用“網(wǎng)絡(luò)”替代讀書(shū)，對(duì)紙質(zhì)媒體越來(lái)越陌生了。這不能不說(shuō)是一個(gè)悲哀。網(wǎng)絡(luò)被專(zhuān)家稱(chēng)為“淺閱讀”，即難以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)思考的閱讀。電視、網(wǎng)絡(luò)代替不了紙質(zhì)書(shū)籍報(bào)刊?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，古人對(duì)讀書(shū)有獨(dú)道見(jiàn)解，如今也要讓讀書(shū)成為一種風(fēng)氣。再窮也要買(mǎi)書(shū)，時(shí)間再緊也要讀書(shū)，地方再窄也要藏書(shū)，話(huà)題再少也要談書(shū)，交情再淺也要送書(shū)?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，讓書(shū)成為我們的良師益友，大家一起來(lái)體驗(yàn)讀書(shū)的喜悅，豐富心靈的世界吧!

三、讀書(shū)成就夢(mèng)想、智慧創(chuàng)造未來(lái)。追求完美夢(mèng)想是美好明天的昭示，讀書(shū)是進(jìn)取人生的驛站。孩子是我們的未來(lái)，是民族的未來(lái)，好的書(shū)籍可以讓人有非凡的夢(mèng)想，讓人有積極向上的生活態(tài)度。如果孩子們每天長(zhǎng)時(shí)間沉湎于良莠不齊的動(dòng)畫(huà)、魚(yú)龍混雜的游戲，那么他們是孤獨(dú)的，還可能變壞。每一位家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，多點(diǎn)讀書(shū)聲，少點(diǎn)麻將聲，多點(diǎn)書(shū)卷氣，少點(diǎn)煙酒味;每一所學(xué)校應(yīng)該制造濃郁的讀書(shū)氛圍，提供充足的經(jīng)典文集，創(chuàng)建快樂(lè)書(shū)吧，保證閱讀時(shí)間，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園，奠定學(xué)生人生根基。不求閱讀立竿見(jiàn)影、一蹴而就，但求潛移默化中增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，豐富孩子的情感，成就孩子“人生出彩”的成才夢(mèng)、事業(yè)夢(mèng)、家庭夢(mèng)，從而為“中國(guó)夢(mèng)”凝聚力量。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)是與智者的交流，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為持久性，規(guī)律性的生活方式，讓書(shū)籍作為陽(yáng)光、空氣、水分之后的又一生命元素。讀書(shū)能讓人擺脫金錢(qián)至上、物欲橫流的桎梏?！案F人為衣食所累，富人又懷不足之心”，唯有讀書(shū)是精神世界的一方樂(lè)土。朋友們，世界因閱讀而和諧，文化因閱讀而交融，生活因閱讀而充實(shí)，生命因閱讀而精彩!為了我們的生活更加充實(shí)，更加自信，更加健康，讓我們一起手捧書(shū)香，享受生活吧!

倡議人：_

日期：__年__月__日

描寫(xiě)閱讀校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路心得體會(huì)總結(jié)二

全校師生

（一）指導(dǎo)思想

圍繞《xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二·五規(guī)劃》精神，大力踐行“上品教化”教育理念，堅(jiān)持石碁教育指導(dǎo)中心《開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)五年發(fā)展規(guī)劃》中提出的活動(dòng)目標(biāo)，走科學(xué)發(fā)展的道路，全面提高我校師生課外閱讀活動(dòng)的有效性，促進(jìn)“厚德敏行，博學(xué)篤志”的校園文化建設(shè)。

（二）組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

成員：全校師生

（三）閱讀主題

書(shū)香溢校園，閱讀助成長(zhǎng)

（四）舉辦學(xué)生閱讀系列活動(dòng)

1、以年級(jí)組為單位，每學(xué)期開(kāi)展“我向大家推薦一本好書(shū)”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同閱讀優(yōu)秀作品，形成熱愛(ài)讀書(shū)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園氛圍。學(xué)生推薦書(shū)目建議以“好書(shū)推薦會(huì)”、手抄報(bào)形式進(jìn)行介紹，教師對(duì)學(xué)生推薦的書(shū)目進(jìn)行整理篩選。學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)也作書(shū)目推薦，如：初一級(jí)推薦書(shū)目為《愛(ài)的教育》；初二級(jí)推薦書(shū)目為《鋼鐵是怎樣煉成的》；初三級(jí)推薦書(shū)目為《三國(guó)演義》，不斷更新。

2、開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。校語(yǔ)文科組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌每學(xué)期開(kāi)展一次校級(jí)的學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)，語(yǔ)文教師以班級(jí)為單位每學(xué)期開(kāi)展2次以上的讀書(shū)交流活動(dòng)?；顒?dòng)的方式可以是讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)心得交流會(huì)等等。

3、進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，每月進(jìn)行一次“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

4、開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)筆記交流和展示。在每學(xué)期教師推薦的書(shū)目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并作讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀品味。每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展對(duì)優(yōu)秀讀書(shū)筆記結(jié)集成冊(cè)并開(kāi)展交流展示活動(dòng)。

5、開(kāi)展“親子閱讀好書(shū)”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參加創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓學(xué)生與父母一起共讀一本好書(shū)，交流讀書(shū)心得，共享讀書(shū)的快樂(lè)，共創(chuàng)和諧家庭。

6、開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)。每學(xué)期每年級(jí)開(kāi)展一次讀書(shū)漂流活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展此活動(dòng)，使學(xué)生可以好書(shū)共享，有更多的閱讀資源。并且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)惜書(shū)本的良好習(xí)慣。

7、開(kāi)展“每天閱讀半小時(shí)”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生上學(xué)期間進(jìn)行午間閱讀半小時(shí)時(shí)間：1:40-2:10。

（五）其他工作細(xì)節(jié)要求

1、人均藏書(shū)量確保不少于15本，圖書(shū)利用率日均流量達(dá)到在校生數(shù)的1/30以上。

2、各班級(jí)設(shè)有讀書(shū)角；校園設(shè)有專(zhuān)用的讀書(shū)櫥窗，并定期更新。

3、有關(guān)讀書(shū)的格言和標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園和課室的顯著位置。

4、校園網(wǎng)站設(shè)有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、創(chuàng)建“書(shū)香校園”的網(wǎng)頁(yè)。

（六）活動(dòng)效果

1、師生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，學(xué)生從閱讀中感到快樂(lè)。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，是學(xué)生的心可以靜下來(lái)思考，培養(yǎng)高尚的人格。

3、在校報(bào)和?？显O(shè)計(jì)“讀書(shū)成果”專(zhuān)欄，給師生一個(gè)展示讀書(shū)收獲的平臺(tái)，并且互相交流學(xué)習(xí)。推薦優(yōu)秀作品發(fā)表到相關(guān)刊物里。

4、學(xué)校形成濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。

（七）讀書(shū)口號(hào)

1、只有不斷閱讀的人生，他的進(jìn)步才是無(wú)止境的；只有堅(jiān)持閱讀的民族，國(guó)民的素質(zhì)才能不斷提高。

2、每天堅(jiān)持閱讀，就像迎著朝陽(yáng)走路！

描寫(xiě)閱讀校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路心得體會(huì)總結(jié)三

兒子趙藝程就讀于莒縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí),作為家長(zhǎng)很樂(lè)意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。

同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事，大概是說(shuō)猶太人在孩子出生后就把書(shū)上抹上蜂蜜，指引孩子過(guò)去，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象，書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)，而是新華書(shū)店。在新華書(shū)店里，面對(duì)這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。

親子閱讀，其次就是家長(zhǎng)的參與。現(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的模仿性，尤其是朝夕相處的家長(zhǎng)們。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。在家里，如果家長(zhǎng)們當(dāng)著孩子的面整天看電視，打游戲，打牌，那在孩子幼小的心里會(huì)留下什么好印象呢?反之，如果我們?cè)诩依锛?xì)心的讀報(bào)看書(shū)，是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷，現(xiàn)今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢?

親子閱讀，再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之，孩子的注意力和專(zhuān)心力有限，做一件事情不能長(zhǎng)久。這時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣與好處。久而久之，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。

親子閱讀，最后就是家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣，加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好，家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，智力游戲，左右腦開(kāi)發(fā)之類(lèi)的書(shū)籍;如果語(yǔ)文不太好，就多看一些兒童故事，童話(huà)之類(lèi)書(shū)籍。記住，一定要找適合孩子的書(shū)籍，否則會(huì)適得其反的，現(xiàn)在的書(shū)良莠混雜，家長(zhǎng)們一定要加以辨別。

當(dāng)然，如果孩子非常喜歡這本書(shū)，那就買(mǎi)下來(lái)，家長(zhǎng)們少抽幾盒煙，少用點(diǎn)化妝品，多給孩子買(mǎi)幾本好書(shū)，買(mǎi)的書(shū)多了，可以考慮給孩子買(mǎi)一個(gè)兒童書(shū)櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會(huì)更濃的。

總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力有了很快的提升，寫(xiě)作上也有了很大的提高，上一年級(jí)時(shí)自己寫(xiě)的一個(gè)小隨筆還被《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》刊登了呢。現(xiàn)在，他又喜歡上了歷史書(shū)籍，尤其對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)故事格外著迷，歷史朝代表也基本上能背下開(kāi)了。

希望家長(zhǎng)們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。

描寫(xiě)閱讀校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路心得體會(huì)總結(jié)四

《我的家》

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1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。

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1、繪本《我的家》人手一本。

2、部分幼兒的全家福。

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一、引入。

1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片??？那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

2、出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p、2-11）

師：咦！這是誰(shuí)??？一手拄著拐杖，一手拿的是什么??？（哦！原來(lái)是爺爺）

師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）

師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）

師：這是哪里??？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事?。浚▼寢?zhuān)殞毸?，誰(shuí)也睡著了??？

第二部分：我愛(ài)我家。（p、12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里??？他伸著手是要給誰(shuí)抱抱啊？

師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？。

師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上啊？

三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開(kāi)心，家里都有哪些開(kāi)心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開(kāi)心的事，我們都愛(ài)自己的家。

五、活動(dòng)延伸。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。

描寫(xiě)閱讀校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路心得體會(huì)總結(jié)五

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

推薦人：金小丹

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》這是一本關(guān)于便便的書(shū)，是偉大的畫(huà)家愛(ài)布魯赫的一部大作，獲2006安徒生國(guó)際大獎(jiǎng)，成為家喻戶(hù)曉、最暢銷(xiāo)的極富教育價(jià)值的一本繪本。孩子們?cè)跁?shū)中會(huì)認(rèn)識(shí)到鴿子、老馬、野兔、山羊、乳牛??不同的動(dòng)物不同的“嗯嗯”。

繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介：

鼴鼠——給人一種神秘的感覺(jué)，因?yàn)樗恢鄙钤诘氐紫?，可以自如地在土地里穿行。有一天，小鼴鼠突然覺(jué)得不爽，原來(lái)它剛從地面冒出來(lái)，憑空落下來(lái)一坨軟軟的玩意兒，正好扣在它的頭上。這個(gè)東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠這下氣的火冒三丈，吹胡子瞪眼睛的，但卻弄不清楚是誰(shuí)惹的禍。小鼴鼠決心找出元兇，于是它本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主去了。于是，它頂著證物造訪了它的鄰居們：老馬、野兔、山羊、奶牛、鴿子、豬等。正當(dāng)小鼴鼠左右為難的時(shí)候，事情來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎??將故事推到最高潮。真正的行家里手—兩只蒼蠅幫小鼴鼠解決了技術(shù)上的問(wèn)題。于是真相終于大白了，原來(lái)是狗大便。故事小鼴鼠以“以牙還牙、可愛(ài)的報(bào)復(fù)收尾，故事圓滿(mǎn)結(jié)束，耐人尋味??

推薦理由：

一、故事情節(jié)構(gòu)思巧妙

通?！氨惚恪边@東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意兒，可作者卻做了極其挑戰(zhàn)性的嘗試，通過(guò)不同尋常的線索、諧趣的以小鼴鼠尋找“時(shí)尚小帽”主人的途徑，將各種小動(dòng)物的便便組合在一起。小動(dòng)物們?yōu)榱讼辞遄约旱淖锩?，紛紛出示了自己的證據(jù)，故事就此展開(kāi)了??

二、構(gòu)圖抓住小動(dòng)物主要特征

繪者把每一樣動(dòng)物的造型和神情描繪得極為生動(dòng)，除了表情最多的鼴鼠外，和善的老馬、笑瞇瞇的山羊、懶洋洋的狗等等，都是神態(tài)可掬。另外最值得一提的是，繪者對(duì)每種動(dòng)物的體型、特征掌握得非常準(zhǔn)備，第二次出現(xiàn)的時(shí)候，基本上都只出現(xiàn)身體的局部，如鴿子第二次出現(xiàn)的時(shí)候只描出它的翅膀；老馬第二次出現(xiàn)只繪出它的腿；奶牛第二次出現(xiàn)的時(shí)候只描出它碩大的奶頭等等，這有助于幼兒掌握各種動(dòng)物的主要體態(tài)特征，同時(shí)能更加直觀地比較各種動(dòng)物和鼴鼠之間的大小比例關(guān)系以及糞便與體型相等的關(guān)系。

三、畫(huà)面留給人很大的想象余地

繪者使用蠟筆作為素材，先畫(huà)在又顏色的之上，以黑色線條勾勒輪廓，畫(huà)好后再將小動(dòng)物的形狀減下來(lái)貼在白紙上，白色的底清楚底襯托出每種動(dòng)物的身型。繪本中所有的畫(huà)面都沒(méi)有加外框，因此令人感覺(jué)到動(dòng)物的身體好像一直延伸到畫(huà)的外面，增加了讀者想象的空間。而作為地面的草地，每一頁(yè)高低都不同，造成不同的地平線，在視覺(jué)上有串聯(lián)起每幅畫(huà)面的作為，讀者由延續(xù)的地平線引導(dǎo)，看到了鼴鼠偵查、追蹤的過(guò)程。

四、知識(shí)性很強(qiáng)

繪本在閱讀的同時(shí)，傳達(dá)著自身獨(dú)一無(wú)二的知識(shí)。這個(gè)故事對(duì)各種動(dòng)物不同的便便做了非常詳細(xì)的描述，如鴿子的“嗯嗯”是又白又粘的；老馬的5個(gè)“嗯嗯”是又大又圓，像馬鈴薯；野兔的15個(gè)“嗯嗯”像豆子；山羊的“嗯嗯”像一顆顆咖啡色的球；奶牛的“嗯嗯”像一盤(pán)巧克力蛋糕；而豬先生的“嗯嗯”是一坨軟軟的??繪者不僅對(duì)各種動(dòng)物的“嗯嗯”進(jìn)行了大小的區(qū)別，同時(shí)它們的色澤、形狀都一一區(qū)分開(kāi)來(lái)。向讀者傳達(dá)著不同的動(dòng)物各自不同的“嗯嗯”，知識(shí)性非常強(qiáng)。

中班早期閱讀：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)集體閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，初步了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)內(nèi)容的幻燈片、動(dòng)物和各動(dòng)物的嗯嗯圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、幼兒了解故事的名字：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯

我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁(yè)

1、第一頁(yè)：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來(lái)，心情

是怎么樣子的？

突然發(fā)生了什么事？你覺(jué)得小鼴鼠會(huì)怎么樣？

2、第二頁(yè)：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說(shuō)些什么？大家一

起來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。你覺(jué)得這是誰(shuí)的嗯嗯？（于是小鼴鼠去

找“肇事者”去了）

3、第三、四頁(yè)：小鼴鼠去找誰(shuí)了？小鼴鼠對(duì)鴿子說(shuō)：“喂！是不是你

嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！闭?qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒分角色來(lái)學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話(huà)）

4、第五、六頁(yè)：小鼴鼠又去找誰(shuí)了？這次他又跟馬先生說(shuō)了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說(shuō)的？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)馬先生的嗯嗯是怎么樣的？ 小鼴鼠還會(huì)去找誰(shuí)呢？

三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁(yè)

1、小鼴鼠又去問(wèn)了那些小動(dòng)物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰(shuí)的？

四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍

1、小鼴鼠找誰(shuí)幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰(shuí)的嗯嗯。這到底是誰(shuí)的嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會(huì)說(shuō)些什么？

4、、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

五、教師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容，并通過(guò)找圖片的形式知道不同動(dòng)物的大便都是不一樣的。

：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

今日給靜怡推薦的繪本是《誰(shuí)誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。

光看書(shū)名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書(shū)，居然用“嗯嗯”──也就是便便來(lái)當(dāng)主角，可真是令人拍案叫絕！但是對(duì)生性快樂(lè)的兒童來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，可能還具有“爆笑”的效果。

“嗯嗯”到底有什么學(xué)問(wèn)呢？故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就“大”什么樣的“便”，我們也從書(shū)中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。而最后小鼴鼠到底能不能找到那個(gè)“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢？專(zhuān)吃大便的蒼蠅可是破案的關(guān)鍵喔！

本書(shū)透過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便，滿(mǎn)足其好奇心，幫助孩子健康地面對(duì)大小便的正確常識(shí)。是一本趣味性及知識(shí)性兼具的圖畫(huà)書(shū)。

有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來(lái)，他高興的面向太陽(yáng)說(shuō)：哇！天氣真好。 這時(shí)候，事情發(fā)生了！

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、土黃色的嗯嗯掉下來(lái)，糟糕的是，它正好掉在小鼴鼠的頭上。

小鼴鼠氣得哇哇大叫：「搞什么嘛！是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上？ 有一個(gè)影子閃過(guò)去了，但是，小鼴鼠看不清楚那是誰(shuí)。

這時(shí)候，一只鴿子飛過(guò)來(lái)了，小鼴鼠立刻問(wèn)她：喂！是不是你嗯嗯在我的頭上？

不是我！我的嗯嗯是這樣子的。

鴿子說(shuō)完，一團(tuán)又濕又黏的白色嗯嗯就掉下來(lái)了！

小鼴鼠只好跑去問(wèn)馬先生：是不是你嗯嗯在我的頭上？

不是我，我的嗯嗯是這樣子的。

馬先生的屁股一扭，五坨又大又圓的嗯嗯，像馬鈴薯一樣，咚、咚、咚??掉下來(lái)，小鼴鼠失望的走開(kāi)了！

小鼴鼠很生氣的問(wèn)一只野兔:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的。”（野兔立刻轉(zhuǎn)身，十五個(gè)像豆子一樣的嗯嗯，答，答，答，答。.掉下來(lái)了?。?/p>

小鼴鼠問(wèn)山羊:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄉ窖虻泥培牛褚活w顆咖啡色的小球掉下來(lái)，小鼴鼠看一看搖著頭離開(kāi)了?。?/p>

小鼴鼠問(wèn)正在吃草的乳牛:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！?乳牛的嗯嗯好像一盤(pán)巧克力蛋糕，小鼴鼠一看，就知道他頭上的嗯嗯一定不是乳牛的！

小鼴鼠又跑去問(wèn)豬先生:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄘi先生立刻「噗---」一聲掉下一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開(kāi)了?。?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小鼴鼠又看見(jiàn)了兩只小動(dòng)物：“是不是你。.” 他一面說(shuō)，一面走近他們，原來(lái)是兩只又肥又大的蒼蠅。小鼴鼠高興的想:“啊哈---我知道誰(shuí)可以幫助我了?！彼哌^(guò)去問(wèn)蒼蠅:“我頭上的嗯嗯到底是誰(shuí)的？”

蒼蠅對(duì)小鼴鼠說(shuō):“那有什么問(wèn)題，你乖乖坐好，我們來(lái)試試看就知道了！”蒼蠅只是戳了一下他頭上的嗯嗯，立刻說(shuō):“哈！太簡(jiǎn)單了，這是一坨狗大便！”

小鼴鼠立刻跑去找大狗。

大狗正在打瞌睡，小鼴鼠問(wèn)她:“為什么你嗯嗯在我的頭上？” 大狗閉著眼睛，懶懶的說(shuō):“我不小心嘛！你想怎么樣？”

小鼴鼠氣得爬到狗屋上面，哇哇大叫:“喂！你應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起！” (大狗還沒(méi)有回答，忽然，小鼴鼠覺(jué)得肚子不舒服，他忍不住「噗」一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉下來(lái)了，正好掉在大狗的頭上。）

小鼴鼠立刻說(shuō):“哎呀！對(duì)不起！”然后，不好意思的鉆到地底下去了！