發(fā)動機燃燒講座心得體會怎么寫 發(fā)動機實訓課心得體會(三篇)

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有關發(fā)動機燃燒講座心得體會怎么寫一

動機在英語學習的過程中起著極其重要的作用，對英語學習的整個過程乃至結果有著至關重要的影響。本文從學習動機在外語學習中的重要意義出發(fā)，剖析了學習動機和外語學習動機理論，并對外語學習動機在國內(nèi)外現(xiàn)狀進行了綜述。

關鍵詞動機學習動機外語學習動機

外語學習動機是人類行為動機之一，它表現(xiàn)為渴求外語學習的強烈愿望和求知欲。它是直接推動外語學習的一種內(nèi)部動因，是外語學習者在外語活動中的一種自覺能動性和積極性的心理狀態(tài)。研究外語學習動機可以幫助我們理解外語學習的心理過程、社會因素及個體差異，其更重要的意義是探索激發(fā)學生外語學習動機的途徑與策略。

1、學習動機理論

（1）期望――價值理論

期望――價值理論的研究最初始于阿特金森的成就動機理論。他認為，個人的成就動機是由對成功的期待和誘因的價值決定的，與對成功持無所謂態(tài)度的個體相比，期待成功的個體完成任務的可能性要大；同時，與完成簡單任務相比，完成難度大的任務更讓人覺得自豪，也更有價值。

（2）目標理論

目標理論認為，如果個體覺得實現(xiàn)目標是可能的，目標是重要的，那么個體的動機會增強。德懷克指出，不同的學習目標定向影響到學生在學習活動中的行為表現(xiàn)和所采取的學習策略，掌握目標取向的學生更傾向于迎接學習中的挑戰(zhàn)，具有內(nèi)在的學習興趣和積極的學習態(tài)度，因此有著更強烈的學習動機。

（3）自我決定理論

自我決定理論是在傳統(tǒng)的內(nèi)在/外在動機模式上發(fā)展起來的。根據(jù)這一理論，外在動機不再被看作是內(nèi)在動機的對立面，而是把自我決定的內(nèi)在動機和受外力控制的外在動機看成是由四種動機類型組成的連續(xù)體，外部調(diào)節(jié)動機、投射調(diào)節(jié)動機、認同調(diào)節(jié)動機和融合調(diào)節(jié)動機。

2、外語學習動機理論

（1）加德納等（1995）的擴展動機模式

二十世紀九十年代，加德納等人在以前的第二語言學習動機模式理論基礎上，汲取了主流動機心理學的期望――價值理論和目標理論中的新元素，并添加了目標特征、價值、自我效能。加德納等在實證研究的基礎上設計的語言學習動機調(diào)查工具（即atmb），這一量表包括134個問題，從13個維度來測量學生的學習動機。

（2）多內(nèi)（2001）的外語學習動機三層次模式

匈牙利學者多內(nèi)在實證研究的基礎上，融合了其他學者的理論，提出外語學習動機三層次模式。該模式從三個維度來界定外語學習動機，語言層面、學習者層面和學習情境層面。強調(diào)了語言學習動機的多維性質(zhì)，可以說該模式體現(xiàn)了語言學習動機與教學情境的有機結合，具有積極的教育意義。

（3）克魯科斯和舒密特（1991）的動機理論

克魯科斯等擴展了早期的動機研究范圍，引進了許多主流學習動機理論，并介紹了幾個著名的動機心理學家的著作，這在外語學習動機研究中還是首次。此外他們提出了微觀、課堂、大綱和課外這四個層面的動機理論。他們側重將動機理論與課堂教學相結合，這對于以后的動機研究起了一個導向的作用。

（4）威廉姆斯和伯頓（2000）的社會建構主義動機模式

英國應用語言學家威廉姆斯和教育心理學家伯頓，他們結合重要的心理學理論和思想基礎上，提出了社會建構主義模式。該理論確認了學生、教師、任務、環(huán)境四個方面的因素對學習的影響。根據(jù)這一理論，他們提出了新的學習動機模式，他們認為認知和情感可以激發(fā)動機，動機會引起有意識的行為，在努力付出后，最終達到目標。

除了上述幾種外語學習動機理論模式，還有許多研究者從不同角度來詮釋外語學習動機，例如：舒爾曼神經(jīng)生物學模式；布朗的自我決定動機理論等。

1、國外研究現(xiàn)狀

在20世紀50年代末，lambert和gardner從社會心理學角度開始了外語學習動機的研究。oxford（1994）認為，許多早期外語學習動機研究都是基于社會心理學的理論模式及研究方法，強調(diào)語言學習動機的社會性。在80年代末，有學者提出gardner（1985）的模式只注重社會環(huán)境對外語學習者的影響，而未重視學校課堂教育及學習者的認知過程對外語學習動機的作用。到了90年代，外語學習動機研究進入了一個多元化時代，研究者除了從社會心理學的視角，還從主流動機心理學及教育學的模式框架內(nèi)對外語學習動機進行了全方位的分析，并取得了許多新成果。

除此以外，研究者們還對外語學習動機及相關因素進行了大量的研究。如ramage（1990）關于動機因素與外語學習毅力、chambers（1994）關于年齡與外語學習態(tài)度和動機的關系等。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國對外語學習動機的研究起步較晚，普遍采用gardner的社會心理模式，探索學習動機在外語學習中的作用，通過對學習動機的研究來采取相應的教學策略。如研究英語學習者動機的變化規(guī)律與特點（文秋芳，2001）；探討英語成績與成就動機之間的關系（郝玫，2001）；關于英語學習動機與策略的研究（華惠芳，1998）等等。許多研究只涉及諸如學習目的、焦慮、自信心等少數(shù)動機結構與學習成績的關系，并沒有從更寬廣的知識領域、理論模式對大學生的動機結構及其之間的關系進行探討。在對動機的分類上也基本沿襲國外的理論基礎，各心理學派根據(jù)自己研究的需要嘗試著對動機進行各種各樣的分類。（作者單位：襄陽職業(yè)技術學院）

從研究對象上看，絕大多數(shù)研究者把目光集中在專業(yè)或非專業(yè)大學本科生身上，也有部分涉及研究生和中學生。而對于我國當前正蓬勃發(fā)展的高職院校的學生的英語學習動機的研究卻較少且不深入。如淺析高職生英語學習動機（王彤，2006）、高職生英語學習動機調(diào)查研究（徐良芹，2004）等。

總的說來，我國目前的動機研究多屬實證研究，理論研究還不能突破國外研究成果，缺乏創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]劉惠軍.當代學習動機的理論和應用研究進展[j].首都師范大學學報，2002（5）.

[2]劉東樓.外語教學中動機問題的幾點思考[j].外語教學，2002.

有關發(fā)動機燃燒講座心得體會怎么寫二

在這大半年的的大學生活里，我從對大學生活的一無所知到有所了解，再到熟悉;從對黨的知之甚少到充滿希望和信心，這個過程是因為我不斷接受老師、學校和黨組織的諄諄教誨與指引。我一定會繼續(xù)努力學習黨的有關知識，認真領會黨的精髓。

首先，我覺得，申請入黨的人要想實現(xiàn)自己的入黨夙愿，就必須端正人黨動機，拋棄錯誤的入黨動機。努力用實際行動去創(chuàng)造條件爭取加入中國共產(chǎn)黨。樹立正確的入黨動機是成為一名合格黨員的先決條件，我覺得樹立正確的入黨動機必須做到：

要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、學習鄧小平理論和黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，提高對馬克思主義建黨理論的認識和對中國共產(chǎn)黨的認識，明確為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的歷史使命。這是樹立正確的入黨動機的思想基礎。

在行動中強化和實踐自己的入黨動機。即在實際工作和學習中，以努力為社會主義建設做貢獻來體會黨的全心全意為人民服務的宗旨;以吃苦在前、享受在后的行為來體會為共產(chǎn)主義不惜犧牲一切的高尚情操;以認真學習共產(chǎn)黨員的模范事跡來增強自己對黨的感情，激勵自己的行動等。總之，就是要通過身邊活生生的、實實在在的實踐活動，來加深對共產(chǎn)主義和黨的認識，深化正確的入黨動機。

不斷克服自己入黨動機中不正確的成分，如：當黨員光榮，在父母、親友面前“體面”;當黨員可以分配到一個好的工作，能晉升提拔快些，等等。入黨申請人、入黨積極分子必須明確，黨員這一光榮的稱號是與責任、奉獻聯(lián)系在一起的;人黨若得到提拔、重用，只意味著為人民服務的責任更加重大，而決不意味著有了特權，可以謀取私利。要克服私心雜念，真正樹立起共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。全心全意為黨和人民勤奮學習和工作，以實際行動來端正人黨動機.

我們必須認識到，我們黨始終代表了中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。黨的理論路線、方針政策和各項工作，都符合現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展的要求，尤其體現(xiàn)了先進生產(chǎn)力發(fā)展的要求;通過發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民群眾的生活水平。我們黨始終代表了先進文化的前進方向，黨的理論、路線、方針、政策和各項工作，都體現(xiàn)了發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的創(chuàng)新文化的精神，促進全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的不斷提高，為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供精神動力和智力支持。

我們黨始終代表了中國最廣大人民的根本利益，黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，都把人民的根本利益作為出發(fā)點和歸宿，充分發(fā)展人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在社會不斷發(fā)展進步的基礎上，使人民群眾獲得切實的經(jīng)濟、政治、文化利益?！叭齻€代表”是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進。我們一定要堅持把全面落實“三個代表”要求，統(tǒng)一于黨的建設的各個方面，統(tǒng)一于領導人民進行改革開放和現(xiàn)代化建設的全過程。

三月，來自全國各地的人大代表和政協(xié)委員承載著百姓的寄托和希望，肩負著歷史賦予的責任和使命，帶著各自的議案，從全國各地奔赴北京，齊聚一堂。共商國是，為祖國發(fā)展獻計謀，為普天蒼生請民愿。每年的人大會議和政協(xié)會議不僅是我國政治上的盛會，也是我國加快發(fā)展，關注民生，健全和完善社會主義制度的重要途徑和手段。

國務院新聞發(fā)布會是在人民大會堂三樓金色大廳舉行的，大會發(fā)言人就會議議程和人大工作相關的問題回答了中外記者的提問。我沒有看到電視的現(xiàn)場的轉播畫面，但是通過人民網(wǎng)的文字直播有一些相關的了解，深深為國家領導人在回答中外記者提問時所表現(xiàn)出的幽默機智所折服。發(fā)布會上所提出和回答的基本上都是我們比較關心的熱點問題，也是今年兩會代表所提議案設計較多的話題，如對于房價的控制，教育的改革、農(nóng)村的基本保障等等。

兩會對民生的高度關注有著深遠的意義。這不僅是民生思想和社會公正理論的進步，也是我們的科學發(fā)展觀的升華。科學發(fā)展觀核心是以人為本，追求全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，它把為人民服務、為人民造福作為目標，追求有利于人民的發(fā)展，其基礎是讓全體人民共同分享發(fā)展的成果。對民生的重視與否，就是對以人為本貫徹科學發(fā)展觀的最終體現(xiàn)。治國有常，利民為本;擴大內(nèi)需，民生為先。

在金融危機大背景下的全國兩會，民生議題成為焦點話題，反映出公眾對于兩會的民生關注寄望甚厚，社會各界對民生的關照，同時也印證了國家的執(zhí)政導向。當此背景，公眾對兩會民生議題的聚焦，自然成為題中應有之義，也是一種當然的社會進步。

說到參與兩會的形式和渠道，就不能不提現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)友參政議政的方式，親自就社會熱點問題與廣大網(wǎng)民交流，眾多的兩會代表和委員將網(wǎng)絡作為自己收集材料，整理議案，溝通民情，社會調(diào)研的重要渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的充分利用，給了廣大普通百姓更多的了解和參與到國家政治中來的機會，老百姓能夠自由的表達自己的想法和意見，這是我國民主建設的重要進步，也充分體現(xiàn)了我國講民主，重民生的執(zhí)政理念。真正做到了權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

作為一名在校的大學生，尤其是一名入黨積極分子，應該積極的在思想，本領，作風上找差距，爭取能夠早日達到一名合格黨員所要求的標準。每年的兩會都應該是我們關注的焦點，通過每年舉行的兩會，可以使我們能夠在第一時間準確的認識到黨和國家的發(fā)展要求和工作方向，是我們及時調(diào)整，準確修正自身工作方向的正確指導。通過學習兩會精神，從而了解國際國內(nèi)形勢，認清大局，明辨是非，站對立場，堅決擁護黨中央和國家所做出的科學決策。在日常的生活工作學習中自覺踐行兩會精神，自覺履行學生干部應盡的義務，積極帶動同學參與到兩會精神的學習、討論和實踐中去。

同時，我也加強學習領悟加強黨的執(zhí)政建設的意義和重要性，把這種思路和自己的工作有效地結合起來，調(diào)整自己的工作方法并提高自己的工作效率。通過對理論知識的學習，樹立正確的牢固的世界觀、人生觀，在社會不斷發(fā)展的過程中的價值觀，加強自己的責任感和使命感，提高自己的工作動力以及學習和生活的動力。

通過這一系列的學習，我提高了自己的政治思想水平，更加堅定了對共產(chǎn)主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源于穩(wěn)固的理論基石。特別是通過黨組織的培養(yǎng)教育，黨的章程的學習以及參加黨內(nèi)各項活動，使我堅定了共產(chǎn)主義信念，加深了對黨的認識，增強了自己的黨性，從而進一步認識到如何做一個合格的共產(chǎn)黨員，不僅是組織上入黨，更重要的是思想入黨。

在平時的工作、學習和生活中，我保持積極向上的心態(tài)，努力做到樂于助人、關心同學，加強和同學們溝通、交流，盡自己的能力幫助同學排憂解難，體現(xiàn)一名黨員的模范帶頭作用。認真參加每次的組織活動，在集體學習和討論的過程中，仔細地聆聽大家的發(fā)言和準備自己的發(fā)言，及時解決自己的思想問題，充實提高自己。另一方面，被批準成為預備黨員時大家給我提出了寶貴的意見和建議，我也認真地進行思考和反省。

我認識到作為黨員，溝通能力和表達能力是非常重要的。首先，從黨員的義務來看，黨員有義務密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，宣傳是我們黨和團結群眾和發(fā)動群眾的重要方法和途徑。另外，黨員必須學會做思想工作，才能幫助別人，學會思想上的溝通和交流才能便于別人幫助發(fā)現(xiàn)自己的問題。

由此看來黨員的溝通能力和表達能力非常重要。我在認清自己的缺點后，我在接下來的時間里面從意識上不斷提醒自己要學會溝通，向黨員同志們學習，加強進行書面和面對面的思想?yún)R報。另外，要求自己做到敢于發(fā)言，發(fā)言時盡量提高自己的音量，還要求自己能夠達到善于發(fā)言，發(fā)言以前盡量做好準備，理清思路和發(fā)言的內(nèi)容。

在不斷的理論學習中，提高理論修養(yǎng)，并聯(lián)系自己思想、工作實際，不斷改造自己的主觀世界，加強我思想的先進性。隨著人民生活水平的提高，在大學生中也掀起了高消費的熱潮，有的人品牌意思極強，注重生活奢華，推崇及時享樂，恨不得享盡人間奢華，于是思想腐化。

社會變革過程中，人文思想也深受影響，有的人對社會主義制度任意指責，對社會主義發(fā)展前景產(chǎn)生懷疑，認為社會主義的理論好，資本主義的實踐好。在這種思想的影響下，在前些年沒有認真學習黨的有關知識之前，我也曾迷茫，不過在經(jīng)過對有關理論的學習和理解，我堅定了社會主義的信念，特別是在經(jīng)過黨校學習以后，我更加對社會主義、共產(chǎn)主義深信不疑。

自改革開放以來，在中國共產(chǎn)黨的英明領導下，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活得到改善，基本上實現(xiàn)了小康水平，雖然西部地區(qū)還相對落后，但中國的進步是世人有目共睹的，深受廣大人民的贊揚。

在平時的學習工作中，我始終以高度的熱情、負責的態(tài)度對待每一件事，及時地、保質(zhì)保量地完成每一項任務。尤其是專業(yè)知識的學習更是這樣，我深信：只有勤奮學習的人，才能從容應對新形式，緊跟新時代，承擔起抓住機遇，加快經(jīng)濟發(fā)展和社會主義精神文明建設的重大歷史任務。未來社會將是學習型社會，未來教育將是終生教育。不斷學習，終生學習的人才是最聰明的人，因為時代在呼喚知識，時代在呼喚人才。

在生活中，團結同學、關心集體、熱愛勞動，幫助同學，時時以一名黨員的身份嚴格要求自己，在同學中起到帶頭表率作用。要多關心同學，遇事要多思考。.在性格方面，要學會接受別人對你的批評，爭取盡快改正不足與缺點.我盡可能將真正的自己展現(xiàn)出來。因為誠實、率真也是一名優(yōu)秀黨員的基本素質(zhì)之一。

除此之外，我們還必須主動靠攏黨組織，同黨員交流思想，爭取黨組織。黨員對自己的教育和幫助。端正入黨動機不只是入黨前一時的事情，還包括人黨后一輩子的事情。有的人組織上人了黨，思想上并沒有完全人黨;有的人入黨后放松政治理論學習和思想改造，革命意志衰退，甚至蛻化變質(zhì)。

因此，每個要求入黨的積極分子都要有長期端正入黨動機的思想準備，即使入黨后也要繼續(xù)努力，做到組織上、思想上人黨，使自己成為一名名副其實的共產(chǎn)黨員。

有關發(fā)動機燃燒講座心得體會怎么寫三

高校黨組織和黨務工作者進行端正大學生入黨動機和黨員先進性教育勢在必行。

大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。而大學生黨員則是大學生中的骨干,是黨的新生力量,是未來社會主義現(xiàn)代化建設的中堅,也是共產(chǎn)黨員隊伍中高素質(zhì)、高文化、最年輕、最活躍的部分。如何體現(xiàn)好、發(fā)揮好大學生黨員的先鋒模范作用,直接關系到黨對青年學生的吸引力,更關系到青年學生將來能否承擔起黨和國家賦予的歷史重任。因此,發(fā)揮好大學生黨員的先鋒模范作用,不僅是體現(xiàn)黨員先進性的重要環(huán)節(jié),也是我們黨的建設、國家發(fā)展的現(xiàn)實需要。

一、大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的意義

1、發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用是時代的要求。不斷培養(yǎng)合格的大學生黨員，使之發(fā)揮模范帶頭作用是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。大學生是社會主義事業(yè)的接班人，是建設祖國的棟梁之材，是祖國的未來。地方高校以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。大學生黨員則是這批學子中的先進分子，必將成為該地區(qū)或者故鄉(xiāng)各行各業(yè)的中堅力量和骨干分子，大學生黨員必須先鋒模范作用，帶領身邊的每一個學生都投入到地區(qū)建設、祖國建設之中，才能為地區(qū)、祖國的發(fā)展做貢獻。所以發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用是時代賦予的要求，更是時代的重要使命。

2、發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用是學生黨員實踐“三個代表”的重要體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這是新世紀中國共產(chǎn)黨人的莊嚴承諾，也是中國共產(chǎn)黨人必須切實履行的神圣使命。學生黨員就是一面旗幟，就是莘莘學子中的優(yōu)秀分子，就應該發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，嚴格按照黨員的標準，以實際行動在思想、政治、學習、工作、生活等各個方面發(fā)揚共產(chǎn)黨員的先進性、模范性，形成具有大學生自身特點的先進的青年文化和校園文化，團結友愛，關心同學，積極維護和反映同學們的利益要求，并向他們傳播黨的理念與知識。這些正是大學生黨員實踐“三個代表”的重要體現(xiàn)。

3、發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用是保持學生黨員先進性的體現(xiàn)。在新時期保持共產(chǎn)黨員先進性專題報告會上的講話中指出：“共產(chǎn)黨員保持先進性，必須體現(xiàn)到在改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作中發(fā)揮先鋒模范作用上，體現(xiàn)到帶領群眾為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步而開拓進取的實際行動中?！笨缛?1世紀，大學生們正面對著不斷深入的改革開放，飛速發(fā)展的科學技術，多文化交融碰撞和市場經(jīng)濟的負面影響等一系列新的情況，面臨很多新的機遇和挑戰(zhàn)。地方高校大學生相對于與重點院校的大學生，理論知識與能力就相對較弱，缺乏了一定的競爭能力。要在現(xiàn)在紛繁復雜，充滿機遇與挑戰(zhàn)的社會中脫穎而出，地方高校大學生就必須提高自己的核心競爭能力。而地方高校的大學生黨員就更要成為佼佼者，與時俱進地起到先鋒模范作用，樹立起個人良好的形象，在工作、學習、生活中起到先鋒模范帶頭作用，才能發(fā)動和帶領身邊的學生一起向上奮進、突出重圍，這是新時代賦予大學生黨員的一項新的歷史使命與重大任務。

4.發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用是提高黨性修養(yǎng)的客觀要求。提高黨性修養(yǎng)是每個共產(chǎn)黨員需要畢生努力的。大學生黨員，年輕、黨齡短、接受黨的理論知識的時間不長、參加黨的組織生活也比較少、思想簡單容易受影響，所以，提高大學生黨員的黨性修養(yǎng)十分重要。對于地方高校大學生黨員更是重中之重。地方高校學生，思想覺悟相對重點院校學生較低，容易受社會、環(huán)境、身邊人的影響，容易被不法分子利用，或受社會壞風氣影響，潛移默化地被這些“大染缸”中的染料浸污。高校大學生黨員就應該成為黨組織和同學們之間的橋梁和紐帶，時刻以自身的先鋒模范作用影響身邊的同學，走正確的道路，讓同學們從黨員的實際行動中看出黨的光榮性、先進性，將他們吸引到黨組織中來，不斷為黨組織注入新鮮血液，使其煥發(fā)青春活力，把黨和共產(chǎn)主義事業(yè)不斷發(fā)揚光大。大學生黨員的黨性修養(yǎng)正是通過這個過程不斷地得到提高和升華。

5.發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用是大學生黨員加強自身建設的內(nèi)在要求。黨員自身建設的內(nèi)容很多，包括自身的思想政治建設、組織紀律建設、文化素質(zhì)建設、作風修養(yǎng)建設等等。

6.學生黨員發(fā)揮模范作用是高校黨建工作的重要橋梁。高等教育的歷史責任就是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)“數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千計的專門人才和一大批創(chuàng)新人才”，同時，肩負著把巨大的人口壓力轉化為豐富的人才資源的艱巨任務，是人才資源建設的基礎。地方院校的大學生黨員是受教育者，同時也是學生群體當中的先進分子，是宣傳黨的宗旨、方針政策、踐行“三個代表”重要思想、社會主義和諧社會構建基層，為地方社會、政治、經(jīng)濟等方面發(fā)展做重要貢獻的活躍分子、基礎力量，是聯(lián)系和團結廣大普通學生積極參加社會主義社會建設的橋梁和紐帶。因此，學生黨建工作的關鍵就是圍繞加強學生黨員自身素質(zhì)的提高、時刻注意發(fā)揮先鋒模范作用的意識。

二、高校大學生黨員現(xiàn)狀

學生黨員發(fā)揮先進模范作用具有深刻的意義，同時也是黨組織與高校必須重視的一個方面。但是，不同高校的學生黨員由于學校性質(zhì)的不同，學生所帶有的性質(zhì)也不相同，所以，黨組織與學校應該針對不同的學生黨員性質(zhì)，有針對性地為學生黨員搭建平臺，指導與督促學生黨員，使優(yōu)秀學生黨員的先鋒模范作用得以發(fā)揮。隨機抽查了我院中100名的黨員與非黨員，根據(jù)調(diào)查問卷的調(diào)查結果，可以看到大學生黨員的現(xiàn)狀。

1、學習上，積極性較低，學習紀律做得不足;學習成績不夠突出，學業(yè)知識、理論知識不夠扎實。

2、社會實踐、學生工作不夠積極，能力不夠強。

3、思想上，入黨動機不明確或不正確，有些大學生黨員不明確自己的入黨動機，人云亦云，隨波逐流。有的大學生黨員入黨是為了炫耀，或者為自己鋪路，為了謀取某些利益;對于黨組織的教育、培訓、組織活動不夠積極，態(tài)度不正確;黨員意識淡薄。有的大學生黨員意識淡薄，不堅定，容易被不良環(huán)境影響，做出有不好影響的行為。只在某些特定時刻才認識到自己是一名共產(chǎn)黨員，沒有時刻把黨組織放在心中，時刻以合格黨員的標準來嚴格要求自己。

4、一些大學生黨員與群眾關系一般，不能形成強有力的影響力，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮很少，甚至不能發(fā)揮作用。有的大學生黨員沒有意識到自己的行為代表著黨組織的行為形象，在日常學習生活、工作中，沒有履行好應盡的義務，沒有行使好自己的權利，行為不端正，沒有樹立良好的形象，作風不良，有的黨員沒有認真學習、貫徹黨的優(yōu)良作風，意志不堅定，不僅沒有阻止不好的行為發(fā)生，而且還跟隨壞的作風、社會風氣走，形成壞的行為、作風。

三、大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的途徑

1、學生黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，就要從提高自身的素質(zhì)做起。一個優(yōu)秀的黨員、優(yōu)秀的大學生，學生黨員要盡最大努力團結廣大同學，學業(yè)是學生的主要任務，作為學生黨員，發(fā)揮先鋒模范作用，大學時期是為走向社會做準備的時期，學生黨員要帶頭堅持文明規(guī)范的生活方式，增強心理與身體對復雜情況的適應力和對困難挫折的承載力，

2、高校黨組織要為學生黨員搭建發(fā)揮先鋒模范作用的有力平臺，學校是學生黨員學習、工作、生活的主要根據(jù)地，學校與黨組織的監(jiān)督與指導是引導學生黨員提高自身素質(zhì)

第一、堅定信念，樹立遠大志向、增強使命感。一個優(yōu)秀的黨員、優(yōu)秀的大學生，要堅定共產(chǎn)主義信念，胸懷共產(chǎn)主義遠大理想，堅定建設有中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的政治信念，構建社會主義和諧社會志向;要增強參政、議政意識，把思想和行動、理論和實際與加強黨的先進性建設緊密結合起來;要居安思危，心系全面小康和三個文明建設的歷史任務，構建社會主義和諧社會新任務，為早日奉獻社會、服務人民、壯大祖國，不斷“充電”，準備條件，扎實基礎，不辱使命。

第二、提高道德素質(zhì)，增強人格魅力。一個黨員一面旗，學生黨員要盡最大努力團結廣大同學，共同進步，用謙虛謹慎、腳踏實地的態(tài)度;樂于助人，無私奉獻的精神;堅忍不拔、勤奮進取的作風和團結友愛，充滿愛心的品格人格魅力凝聚人、影響人、帶動人。崇尚正氣，倡導清廉，端正作風與行為，從小事做起，增強人格魅力，提高自身道德素質(zhì)，做有道德、有素質(zhì)的共產(chǎn)黨員。

第三、治學勤奮，加強求知欲。學業(yè)是學生的主要任務，作為學生黨員，要體現(xiàn)先進性，發(fā)揮先鋒模范作用，就要有旺盛的求知欲望、勤奮的學習精神、善于思維訓練與知識積累、具有優(yōu)異的學習成果、扎實的理論知識，成為學習中的排頭兵，從而帶動廣大同學勤奮好學，嚴謹治學，精益求精，實現(xiàn)整體知識水平的不斷提升。

第四、勇于實踐，增強工作能力。做到肯學、會學，理論性更強，可操作性更高、眼界更寬，含金量更大，充分把握時機，迎接機遇與挑戰(zhàn)，主動大膽試驗，積極投身實踐，把所學知識融會貫通，內(nèi)化為實際能力，在駕馭知識、增長才干、工作能力、動手能力上體現(xiàn)先進性、模范性，從而帶動廣大同學實現(xiàn)知識向能力的轉化，理論向實踐的轉化，實現(xiàn)綜合能力、個人素質(zhì)的不斷提高。

第五、身心健康，主體實力強。大學時期是為走向社會做準備的時期，既要有思想，有政治意識，有知識能力準備，還要有必要的身心素質(zhì)準備。因此，學生黨員要帶頭堅持文明規(guī)范的生活方式，堅持科學的身心煅煉，增強心理與身體對復雜情況的適應力和對困難挫折的承載力，從而帶動廣大同學形成良好的生活習慣，提高身心健康水平。

2、高校黨組織要為學生黨員搭建發(fā)揮先鋒模范作用的有力平臺。

學校是學生黨員學習、工作、生活的主要根據(jù)地，學校與黨組織的監(jiān)督與指導是引導學生黨員提高自身素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用的重要條件。在高校黨組織方面要通過各種平臺及培訓機制來提高學生黨員的思想覺悟和工作能力，通過讓學生黨員在各個陣地中的具體崗位職責進行自我體驗、自覺探索并發(fā)揮作用，通過運行考評機制來保證學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

第一、重視學生黨員培訓，不斷創(chuàng)新與完善理論、培訓機制。佛山科學技術學院作為佛山市地方的本科院校，重視學生黨員的思想與教育。在學生黨員入黨前，都經(jīng)過學院以及學校組織的黨校培訓，合格畢業(yè)才有資格成為一名共產(chǎn)黨員。入黨后，學校還不定期地舉行相關培訓，特別重視“鄧小平理論”“科學發(fā)展觀”等重要理論的探索與研究。以老師為帶頭人，帶領學生積極探索國家、政府時事、時政，為共產(chǎn)主義建設出謀劃策。深入探討“馬克思主義思想”“鄧小平理論”“科學發(fā)展觀”等重要理論，培養(yǎng)學生黨員的政治意識與共產(chǎn)主義理念，深化共產(chǎn)主義思想。創(chuàng)新機制，設立黨員承諾制。讓學生黨員定期制定學習、工作、生活等方面的計劃并做出承諾，并定期做思想總結與匯報，時刻掌握學生黨員的思想動態(tài)，并作出監(jiān)督、指導。黨員承諾制可以讓學生黨員明確目標、制定方向，在學習上、工作上、生活上可以有目標可奮斗，有制度可督促，促進學生黨員的發(fā)展。

第二、創(chuàng)新學生黨員考評體系，改革、制定具體量化的考核機制。佛山科學技術學院從二級學院開始，收集學生黨員與黨支部的各種意見，制定了具體量化的考核評優(yōu)方案。實行自我講評、群眾評議與領導點評的方式實行創(chuàng)先爭優(yōu)的自我考察與評選。各黨支部和黨員在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中適時小結，以召開專題組織生活會的形式，在黨支部內(nèi)進行講評。每名黨員對參加活動的情況進行陳述，對落實承諾情況進行認真自查。黨支部書記對本支部開展活動情況進行小結，做到自我檢查與組織監(jiān)督。在黨支部講評進行后，各二級黨委(黨總支)要組織對所屬支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況進行點評。學校黨委將加強對各黨支部、黨員承諾事項落實情況的檢查指導，實事求是肯定取得的成績，及時指出存在的問題和努力方向。二級黨委(黨總支)對開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況，同時還組織黨員、群眾進行評議。群眾的認可是黨員工作目的，群眾的贊同是黨員工作的意義。群眾評議的結果是評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。

學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮是否明顯，不能僅是一個抽象定性的概念，而應做到可感、可看、可評。因此，要創(chuàng)新學生黨員考評體系，保障黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，以創(chuàng)新學生黨員考評體系為保證。在考評內(nèi)容上，注重結合高校的具體情況、學生黨員的自身特點和黨員作用平臺的崗位職責制定量化指標，明確學生黨員在思想作風、組織生活、理論學習、業(yè)務學習、班級管理、宿舍建設、聯(lián)系人工作、崗位職責履行、各種活動參與、社會實踐、遵章守紀等方面表現(xiàn)情況的具體標準。在考評方式上注重將黨員評議與學生評議相結合、黨員自評與組織評定相結。實行嚴格的“民主評議黨員制度”。評議工作以黨章為準繩，把先鋒模范作用發(fā)揮情況作為重要指標，注意把個人自評互評，黨內(nèi)外群眾評議和組織評定的內(nèi)容有機地結合起來。做好緊密溝通，定期了解黨員的思想、學習、生活、工作情況，把相關的情況匯報作為考核的指標。堅持黨員目標管理制度，要求確定學期工作目標，制定具體的目標管理考核細則，將個人目標管理作為評選表彰優(yōu)秀學生干部、三好學生、評獎學金及推薦畢業(yè)擇業(yè)的重要依據(jù)，納入衡量黨支部工作的重要指標，達到把保持黨組織先進性與發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用有機統(tǒng)一的目的。

發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，既是黨組織對大學生黨員的基本要求，又是大學生黨員義不容辭的光榮使命。大學生黨員只有從政治、思想、學習、工作、生活等各方面發(fā)揮好先鋒模范作用，才能在同學中樹立起大學生黨員的良好形象，影響并團結廣大同學共同進步，以增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，成為無私奉獻，一心為黨、為人民、為國家工作的真正棟梁，為踐行科學發(fā)展觀，為社會主義事業(yè)，為構建社會主義和諧社會，為祖國的未來，做出應有的貢獻。