在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于人的教育福祿貝爾心得體會(huì)范文一

2、創(chuàng)鹽田高質(zhì)量教育，鑄育人新特色精品。

3、沒(méi)有良好的教育，就沒(méi)有孩子的未來(lái)。

4、用滿(mǎn)腔熱情，治半畝方塘。

5、愛(ài)是心靈的窗口，愛(ài)是推動(dòng)世界前進(jìn)的力量。

6、質(zhì)學(xué)超群，教育引領(lǐng)未來(lái)。

7、讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛(ài)心播種未來(lái)。

8、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

9、創(chuàng)教育強(qiáng)區(qū)，建和諧鹽田。

10、大鵬展翅，錦繡前程。

11、草的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光雨露，人的成熟需要知識(shí)灌溉。

12、教育是樹(shù)人育才的手段。

13、教書(shū)教人，作師作責(zé)。

14、只要有毅力和恒心，屬于你的是精彩。

15、教育改變生活，走在時(shí)代前頭。

16、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

17、耕耘越多的知識(shí)，就能收獲越多的生命輝煌。

18、實(shí)施教育資源整合，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

19、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

20、教書(shū)育人，貴在平等，重在堅(jiān)持，求真求善。

21、愛(ài)心是師生溝通的橋梁，是教育成功的基石。

22、定位藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，塑造為長(zhǎng)。

23、優(yōu)化教育，精致辦學(xué)。

24、創(chuàng)建書(shū)香校園，打造生態(tài)教育。

25、社會(huì)尊師重教，教育回報(bào)社會(huì)。

26、鷹翔白沙憑君躍，海闊天空任子飛。

27、激勵(lì)學(xué)生，完善自我，在教中學(xué)，在學(xué)中教。

28、智達(dá)天嬌，宏極天子。

29、知識(shí)匯聚力量，汗水凝成輝煌。

30、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)，學(xué)校和全社會(huì)共同責(zé)任。

關(guān)于人的教育福祿貝爾心得體會(huì)范文二

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日——20xx年x月x日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心

實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)：電氣自動(dòng)化安裝與維修

授課時(shí)數(shù)：16節(jié)

班主任見(jiàn)習(xí)班級(jí)：

班主任指導(dǎo)老師：

授課科目：《plc應(yīng)用技術(shù)》

指導(dǎo)老師：顧旭松

（一）課堂教學(xué)

完成教案12篇 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)一個(gè)月

試講次數(shù)：8次 上課時(shí)數(shù)：16節(jié)

組織觀(guān)摩教學(xué)課7次 評(píng)議會(huì)次數(shù)3次

批改作業(yè)總計(jì)5次

（二）班主任工作

1、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡。

2、早、午均應(yīng)該安排時(shí)間落班巡視、觀(guān)察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。

3、掌握學(xué)生每日的考勤情況。

4、督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評(píng)比結(jié)果。

5、督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時(shí)繳交作業(yè)。

6、及時(shí)向科任教師了解上課情況，及時(shí)處理本班的偶發(fā)事件。

教育調(diào)查活動(dòng)也是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，我們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等多個(gè)方面展開(kāi)了調(diào)查，最后寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實(shí)，在調(diào)查開(kāi)展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料，為調(diào)查活動(dòng)的展開(kāi)做了充分的準(zhǔn)備，為了做好調(diào)研工作，我們寫(xiě)了合理而切合實(shí)際的調(diào)查提綱，部分采用問(wèn)卷的形式，也有個(gè)別采用的是提問(wèn)式。在正式調(diào)查階段，我們采用事實(shí)調(diào)查和征詢(xún)意見(jiàn)調(diào)查相結(jié)合，綜合調(diào)查與專(zhuān)題調(diào)查相結(jié)合的辦法，獲得大量的數(shù)據(jù)。最后我們?cè)谘芯坎牧系幕A(chǔ)上，展開(kāi)教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。

（一） 思想方面

在教育實(shí)習(xí)期間要做好一個(gè)學(xué)習(xí)者。除認(rèn)真完成所承擔(dān)的實(shí)習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)該積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)生之間要堅(jiān)持互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，盡量通過(guò)不同的途徑獲得知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。在教育實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足要及時(shí)改正，只有這樣，才能從教育實(shí)習(xí)中鍛煉自己、提高能力和積累經(jīng)驗(yàn)，為自己下一步走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

教師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃?傳道、授業(yè)、解惑"的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作"人類(lèi)靈魂的工程師"，稱(chēng)它為"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。

（二） 課堂教學(xué)方面

課堂教學(xué)是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我還是很緊張的。跟隨指導(dǎo)老師聽(tīng)課，了解和熟悉指導(dǎo)教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況，然后進(jìn)行備課，指導(dǎo)教師對(duì)所寫(xiě)教案進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是有很多出入的，又由于聽(tīng)了一周課我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《水塔水位控制》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是很緊張的，但過(guò)了一段時(shí)間后就沒(méi)有緊張的感覺(jué)了，講的是水塔水位控制的工作原理，在講課時(shí)我也舉了例子來(lái)說(shuō)明。課后指導(dǎo)老師指出了不足點(diǎn)，他說(shuō)我上課應(yīng)該看全體學(xué)生而不是一部分學(xué)生。

實(shí)習(xí)過(guò)程中在顧老師悉心的指導(dǎo)和幫助下我認(rèn)真細(xì)致的鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確課程的重難點(diǎn)，進(jìn)一步了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，學(xué)習(xí)興趣，方法和習(xí)慣等方面的情況。在此基礎(chǔ)上確定每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)以及所準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法和手段，盡量避免教學(xué)方法的陳舊，大多數(shù)同學(xué)采用參與式教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程的具體安排并考慮教具的選用和制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書(shū)的設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真寫(xiě)好教案向指導(dǎo)匯報(bào)并征求意見(jiàn)，為上課做好一切準(zhǔn)備。

（三） 班主任工作

我認(rèn)真聽(tīng)取原班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn)和方法，并盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，并將班主任工作與所學(xué)教育理論聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)生，為人師表的職業(yè)道德素養(yǎng)和獨(dú)立從事班主任工作的能力。在了解了學(xué)校的工作計(jì)劃，聽(tīng)取了班主任介紹有關(guān)班級(jí)活動(dòng)情況后，我們制定了本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，查閱了有關(guān)學(xué)生的學(xué)籍資料，了解學(xué)生身體健康和身心發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生干部情況，發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前突出矛盾等，為我們的班主任實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1．日常工作：我們?cè)谠嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，配合原班主任做好每天的班級(jí)秩序維持，并利用各種機(jī)會(huì)深入到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育。諸如每天早上7：30到教室檢查學(xué)生的到班及早讀課情況，同時(shí)自習(xí)課對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，組織體育活動(dòng)，批改學(xué)生周記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解情況等。

2．“螞蟻精神”特色班級(jí)創(chuàng)建：

①班級(jí)特色

本班學(xué)制為五年制高技班，本班有49位同學(xué)。在校期間較為穩(wěn)定，同學(xué)們精神面貌較好。為豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，經(jīng)全班同學(xué)討論決定創(chuàng)建“螞蟻”班級(jí)特色。

②設(shè)計(jì)創(chuàng)意：

班名：螞蟻班

班級(jí)口號(hào)：鍥而不舍，埋頭苦干，團(tuán)結(jié)一致！

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、進(jìn)取

班級(jí)標(biāo)志：飛翔的螞蟻

③創(chuàng)建目標(biāo)

一個(gè)中心：以全面提升全體學(xué)生綜合素質(zhì)為中心

兩個(gè)基本點(diǎn)：紀(jì)律和衛(wèi)生；

三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事

3．個(gè)別學(xué)生的教育工作。我們有選擇的選出2－3名學(xué)生進(jìn)行較深入的了解，通過(guò)個(gè)別談話(huà)，詳細(xì)了解其學(xué)習(xí)情況，思想特點(diǎn)，健康狀況，行為習(xí)性，心理特征等，有針對(duì)性的進(jìn)行教育和幫助。

經(jīng)過(guò)二個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任見(jiàn)習(xí)，我嚴(yán)格按照《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》要求，并嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心實(shí)習(xí)相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，在二個(gè)月的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī)，班主任工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是成功的。

這次教育實(shí)習(xí)給我的收獲很大。我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們?nèi)詮脑谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想；也存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

關(guān)于人的教育福祿貝爾心得體會(huì)范文三

在作風(fēng)紀(jì)律教育整頓期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種材料,以及上級(jí)下發(fā)的文件精神,認(rèn)真分析我們隊(duì)的形勢(shì),認(rèn)識(shí)“我們，尤其是年輕干部要有理想，一種遠(yuǎn)大的、堅(jiān)定不移的、不受各種思想腐蝕的理想,并且在嚴(yán)格紀(jì)律的保證下，消除黨內(nèi)的不正之風(fēng)，全身心地投入到偉大的公安事業(yè)中去”。現(xiàn)以自己整頓教育參與者的“身份”，就近期的一些體驗(yàn)和感受，談點(diǎn)關(guān)于自己的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先要懂得管好自己，要頂住誘惑。老子說(shuō)得好：“見(jiàn)欲而止為德”。如果說(shuō)懂得頂住誘惑是一種清醒，那么善于頂住誘惑則是一種智慧。它需要以高度的自覺(jué)、極大的勇氣和堅(jiān)韌不拔的意志克制自己，與各種消極的東西抗?fàn)?，向腐朽的東西開(kāi)火，從而達(dá)到“見(jiàn)欲而止”的境界。要懂得淡泊名利。我們黨之所以在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻而不失其先進(jìn)性，一個(gè)重要原因，就是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人把淡泊名利作為一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種奉獻(xiàn)。在今后的工作中，我應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

“視事業(yè)重如山、看名利淡如水”，這是共產(chǎn)黨人如何對(duì)待事業(yè)、如何對(duì)待名利的根本態(tài)度。在這方面，許多革命老前輩和先進(jìn)典型是我們學(xué)習(xí)的模范，他們?yōu)辄h的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，而對(duì)個(gè)人和家庭卻一無(wú)所求。我們絕大多數(shù)黨員干部，在工作上都能做到兢兢業(yè)業(yè)，拼搏進(jìn)取。但是，我們必須看到，也有少數(shù)同志表現(xiàn)比較差。比如，有的沒(méi)有把主要精力用在干好本職工作上，而是把心思更多地用私人問(wèn)題上;有的在工作上想不出什么點(diǎn)子，但對(duì)自己的事業(yè)卻終盡腦汁，盤(pán)算得一清二楚;有的一旦自己的愿望實(shí)現(xiàn)不了，就丟掉了往日的熱情，減少了工作的干勁，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。還有極個(gè)別的職務(wù)撈到手，思想到了頭，只做官不干事，只講待遇不講奉獻(xiàn)，失去了過(guò)去那種謙誠(chéng)、肯干的表象，變成了不愿接受黨組織教育管理的人，不愿再埋頭苦干，敬業(yè)奉獻(xiàn)的人。這些表現(xiàn)與共產(chǎn)黨人應(yīng)有的先進(jìn)性格格不入，必須堅(jiān)決糾正和克服。要正確處理個(gè)人利益與革命利益的關(guān)系，堅(jiān)持把黨的事業(yè)放在第一位，個(gè)人利益無(wú)條件地服從黨和人民的利益。

由于工作需要，每個(gè)同志的職務(wù)、崗位，隨時(shí)都面臨著組織的調(diào)整。在調(diào)整的過(guò)程中，都希望自己的職務(wù)晉升得快一點(diǎn)，工作崗位好一點(diǎn)，這些都是人之常情，無(wú)可厚非。但少數(shù)同志在這個(gè)問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)有些偏差，行為有些失常，與共產(chǎn)黨人“一切聽(tīng)從黨安排”的要求相差甚遠(yuǎn)。有的不相信組織，調(diào)整中想方設(shè)法找門(mén)子、拉關(guān)系;有的不服以從組織，調(diào)整中一味給組織講條件、講價(jià)錢(qián);有的不理解組織，一旦自己的愿望實(shí)現(xiàn)不了，就發(fā)牢騷、講怪話(huà)，甚至鬧情緒，影響工作。上述言行究其原因，是把個(gè)人與組織的關(guān)系擺放得不正確，缺乏對(duì)黨忠誠(chéng)信賴(lài)的思想。一定要端正對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)，以“我是黨的人，要聽(tīng)黨的話(huà)”為座右銘，在調(diào)整的考驗(yàn)面前體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的無(wú)私風(fēng)范。要堅(jiān)決服從組織的安排，無(wú)論自己的愿望是否實(shí)現(xiàn)，都要愉快地接受，一如既往地干好工作，決不能意氣用事。

俗話(huà)說(shuō)：人貴有自知之明。全面準(zhǔn)確地了解自己，公正客觀(guān)地看待同志，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非?？少F，但又非常困難。一些同志在進(jìn)退走留上做得不好，很多時(shí)候是對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的看法，從而導(dǎo)致心理的失衡。要正確地看待自己，必須樹(shù)立正確的“參照系”。每個(gè)同志看自己德才怎么樣，應(yīng)該用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，而不能以一個(gè)普通群眾的身份來(lái)對(duì)照，這樣才能看到自己的差距和不足。要正確地看待自己，必須消除“孤芳自賞”的心態(tài)。一個(gè)人政治強(qiáng)不強(qiáng)，品德好不好，素質(zhì)高不高，政績(jī)大不大，群眾自有公論，個(gè)人不能總是“自我感覺(jué)良好”。要正確地看待自己，還必須具備寬闊的胸懷，把周?chē)镜倪M(jìn)步看成是單位的榮譽(yù)，自己的光榮，并虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這樣才能不斷完善自己，提高自己，為個(gè)人健康成長(zhǎng)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

嚴(yán)于律己，清正為民，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的品格。能不能做到這一點(diǎn)，也是一個(gè)黨員干部踐行先進(jìn)性要求好不好，先鋒隊(duì)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的外在表現(xiàn)。群眾評(píng)價(jià)一個(gè)黨員干部合格不合格，審視黨的形象怎么樣，往往首先把這方面的情況作為關(guān)注的焦點(diǎn)和評(píng)判的依據(jù)。因此，在改革開(kāi)放和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響沖擊下，我們每個(gè)同志務(wù)必保持艱苦奮斗的政治本色，以從嚴(yán)要求，清正廉潔的風(fēng)范，勇于迎接嚴(yán)峻形勢(shì)的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，向黨和人民交出合格的答卷。

關(guān)于人的教育福祿貝爾心得體會(huì)范文四

一、敘事教育應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中的開(kāi)展形式

1.1給別人講故事的形式開(kāi)展：我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)一個(gè)故事來(lái)講一個(gè)道理，這就好像是我國(guó)以前很多的成語(yǔ)典故一樣，通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，從而揭露深刻的道理，敘事教育也是如此，其中一種主要的開(kāi)展方式就是通過(guò)給別人講故事的形式從而開(kāi)展護(hù)理教育，比如對(duì)于老年人的護(hù)理課程開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)講故事的形式，使得學(xué)生對(duì)于老年有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，首先必須具備關(guān)愛(ài)老人的思想，這對(duì)學(xué)生以后的工作開(kāi)展有很大的幫助，學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解和啟發(fā)，從而在故事背后真正含義的理解過(guò)程中，懂得關(guān)懷和愛(ài)，這對(duì)于在護(hù)理教育課程中開(kāi)展人文素質(zhì)教育具有很重要的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有很好的醫(yī)德。

1.2 看電影、欣賞文藝作品等形式開(kāi)展：在國(guó)外的護(hù)理教育工作開(kāi)展過(guò)程中，曾經(jīng)在xx年就有教育者利用電影等文學(xué)方式來(lái)進(jìn)行敘事教育課程中的老年護(hù)理課程，這樣的教學(xué)方式，新穎有趣，取得了較好的成效，同時(shí)也讓學(xué)生們能夠深刻地理解什么是愛(ài)和關(guān)懷。通過(guò)播放有關(guān)于老年人相關(guān)類(lèi)型的電影，學(xué)生通過(guò)這樣的電影，能夠老年患者有一個(gè)更深刻的了解，能夠切實(shí)地了解他們的生活狀況，從而做好在以后的護(hù)理工作開(kāi)展過(guò)程中的護(hù)理管理。

1.3自我日記的記錄：通過(guò)每天自我的一個(gè)反省，能夠達(dá)到了一個(gè)很好的理性思考的過(guò)程，在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的每天的一個(gè)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，從而每天對(duì)自己的日記進(jìn)行查看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于其中有利的影響，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，在反省的過(guò)程中，不斷地提高自己的護(hù)理水平。

二、 敘事教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用價(jià)值

2.1加深了護(hù)理教學(xué)體驗(yàn)：敘事教育方式，通過(guò)一種比較有趣的教學(xué)方式進(jìn)行護(hù)理教育的開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)從理論被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的教學(xué)方式，逐漸地從只注重理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)不斷地轉(zhuǎn)移，將敘事教育方式不斷地應(yīng)用護(hù)理教育過(guò)程中，從而有效地了提高了學(xué)生對(duì)于醫(yī)療護(hù)理工作的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐演練，不斷地接觸到了真正地醫(yī)療護(hù)理工作，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，也明白了自己所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任，也樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也有很大的影響。

2.2培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀(guān)念和思想品德提高：敘事教育通過(guò)一系列有趣的教學(xué)方式，使得抽象的道德和規(guī)范融合到了護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，解釋了護(hù)理人員必要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了粱厚啊的醫(yī)護(hù)品德，樹(shù)立了良好的護(hù)理形象，通過(guò)在故事中，從淺顯的故事內(nèi)容中獲取真正有價(jià)值有意義的觀(guān)念進(jìn)行理解和吸收，培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀(guān)念和思想品德提高，逐漸地影響自己的思想觀(guān)念和道德觀(guān)念，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

2.3 敘事教育很好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解：在敘事教學(xué)方式的開(kāi)展過(guò)程中，使得護(hù)理人員明白首先對(duì)患者有一個(gè)良好的態(tài)度、同情心是非常重要的，也是護(hù)理工作開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，那么要想做到對(duì)患者的了解，就必須對(duì)患者的生活情況、性格等進(jìn)行了解，在了解的過(guò)程中，就需要和患者進(jìn)行溝通，從而明白其內(nèi)心真實(shí)的感受，實(shí)現(xiàn)心和心之間的溝通。通過(guò)敘事教育的開(kāi)展，使得在教學(xué)過(guò)程中將各種各樣的內(nèi)涵傳達(dá)給了學(xué)生，使得學(xué)生們能夠深刻地體會(huì)到抽象情感的真諦，好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解，從而不斷地做好患者的心理護(hù)理，更加地理解患者，幫助患者做好護(hù)理。

三、結(jié)束語(yǔ)

敘事教學(xué)方式具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式從而開(kāi)展敘事教育在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的良好運(yùn)用，使得學(xué)生對(duì)抽象的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和把握，更加地懂得如何才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員，在護(hù)理過(guò)程中，注重對(duì)患者心理方面的護(hù)理，理解患者，關(guān)心患者，不斷地提高自己的思想道德素質(zhì)。在敘事教育過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用合理的敘事教學(xué)方式，緊密地結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)于護(hù)理人員的護(hù)理要求，不斷地促進(jìn)我國(guó)護(hù)理水平的提高，培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的護(hù)理高素質(zhì)人才。

關(guān)于人的教育福祿貝爾心得體會(huì)范文五

愛(ài)心無(wú)價(jià)

21世紀(jì)的初中生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于社會(huì)的發(fā)展、形勢(shì)的變化和家庭的重視，他們的生理成熟早、知識(shí)面廣、心理世界也十分紛繁復(fù)雜。這就要求初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，無(wú)論是哪個(gè)方面的管理，都要與學(xué)生的心理緊密聯(lián)系起來(lái)，換言之，我們不了解和研究學(xué)生的心理，就不能搞好班級(jí)管理，也就難以讓我們成為優(yōu)秀的教育工作者。

在多年的教育教學(xué)的實(shí)踐中我體味了“賞識(shí)教育”，其實(shí)質(zhì)是發(fā)掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生自身沉睡的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功、體味自我的存在、體會(huì)自身的價(jià)值，也只有當(dāng)我們教師真正地發(fā)自?xún)?nèi)心地去賞識(shí)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，學(xué)生才會(huì)真正取得更大的進(jìn)步。

我班有一學(xué)生楊某 ，是一名后進(jìn)生，性格內(nèi)向，有時(shí)又情緒化，不喜歡與別人交往，自我封閉，是班上所謂的怪人，學(xué)生們都叫他“楊怪怪”，他雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績(jī)一直不太理想，而且常與他人發(fā)生矛盾，即使有什么委屈也不愿意和別人敘說(shuō)，長(zhǎng)此以往，他在班上就很不受歡迎了，學(xué)生們都有意疏遠(yuǎn)他，甚至捉弄他。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，主動(dòng)找他溝通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓勵(lì)他要改掉缺點(diǎn)，多發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，要 “低頭做事，抬頭做人”，要相信自己“我能行”。我曉之以理，動(dòng)之以情，最后他樂(lè)于接受了我的建議，當(dāng)即決定要痛改前非。昔日沉默寡言的楊某變了，做什么都

主動(dòng)了，他活潑了，優(yōu)點(diǎn)也多了，老師的肯定和贊揚(yáng)給了他動(dòng)力，經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)和考試之后，楊某各方面都有了明顯的進(jìn)步，深受老師同學(xué)的喜歡。我也由衷地感到欣慰。

我想作為一名教師，并不是僅僅教給學(xué)生們知識(shí)，更重要的是教學(xué)生如何做好一個(gè)人，如何用學(xué)到的知識(shí)來(lái)武裝自己，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。如果我們老師沒(méi)有愛(ài)心，不及時(shí)給與幫助，可能我們就埋沒(méi)了可塑之才。學(xué)生做錯(cuò)了事情，老師就有義務(wù)，有責(zé)任幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)要即時(shí)給予引導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中，老師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，特別是像楊某這樣的后進(jìn)生，他們也是有思想，有自尊，有主見(jiàn)的，也渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，被人肯定。著名的哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！碧幵谇嗄陼r(shí)期的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生更是如此。教師的認(rèn)可是陽(yáng)光、空氣，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的認(rèn)可是一座橋梁，能溝通師生的心靈之河;教師的認(rèn)可是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信。所以我們要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)的給予學(xué)生認(rèn)可。像楊某這樣內(nèi)向化情緒化的學(xué)生，我們一定要充滿(mǎn)愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)心無(wú)價(jià)。

作為一名班主任我們不僅要有愛(ài)心，還應(yīng)該做到寬容大度，因?yàn)閷捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者的風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生怒氣沖天時(shí)，切記“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，不要把一次的毛病當(dāng)作永遠(yuǎn)。我還時(shí)常提醒自己“人非草木，孰能無(wú)過(guò)?”更何況是問(wèn)題學(xué)生，我們應(yīng)懷著“孺子可教”的信念，用師愛(ài)去感化他，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待

放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗的綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教，讓他感受到你的真誠(chéng)，他才愿意主動(dòng)向你敞開(kāi)心扉。

師愛(ài)還是必須要有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)樗麄円庵颈∪酰钥亓Σ?，往往是今天好了，明天又差了，反反?fù)復(fù)。前兩天楊某還差點(diǎn)因?yàn)榫筒蜁r(shí)的碰撞和別人發(fā)生沖突，這讓我感受到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是漫長(zhǎng)而艱難的。這就需要有耐心，這里的耐心不是消極的等待，而是要做個(gè)有心的人，還應(yīng)“長(zhǎng)其善，救其失，揚(yáng)其長(zhǎng)，促其變”，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

楊某是我教育后進(jìn)生中的典型，通過(guò)教育后進(jìn)生讓我感受到“明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要”。后進(jìn)生是痛苦的，但他們的卻內(nèi)心是豐富的，就讓我們學(xué)會(huì)理解和尊重后進(jìn)生，多給他們鼓勵(lì)和幫助，用我們的癡心愛(ài)心去無(wú)悔地澆灌出一朵朵希望之花吧。

關(guān)于人的教育福祿貝爾心得體會(huì)范文六

新的課程改革要求，課程面向?qū)W生生活世界和社會(huì)實(shí)踐的十七大報(bào)告提出了建設(shè)生態(tài)文明的重大戰(zhàn)略決策，高中三年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)，我將古人的生態(tài)思想和理念插入課堂。

例如，《逸周書(shū)》《聚集篇》記載的夏禹時(shí)代的傳說(shuō)是禹的禁止，春三月山林不登斧，成為草木的長(zhǎng)度，進(jìn)入夏三月川澤不登崗，成為鰻魚(yú)的長(zhǎng)度。說(shuō)明古代我們的祖先有生態(tài)環(huán)境意識(shí)！的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

不僅如此，古人還發(fā)表了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的立法。例如，西周發(fā)行的《伐崇令》規(guī)定不破壞房間，不填井，不砍樹(shù)，不動(dòng)六畜。比起令者，死也沒(méi)有赦免。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，構(gòu)建生態(tài)校園是實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育的關(guān)鍵。

1.用生態(tài)教育理念構(gòu)建精神文化。

精神文化是學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)的核心和靈魂，體現(xiàn)了學(xué)校生態(tài)文化的方向和本質(zhì)。因此，我們規(guī)范了每周一的升旗儀式，使用廣播室，輕輕問(wèn)候代替原來(lái)單調(diào)的鈴聲，以板報(bào)的形式建設(shè)學(xué)校文化等陣地，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

2.以生態(tài)教育理念落實(shí)道德教育。

為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們建立了全體德育領(lǐng)導(dǎo)制。全員德育導(dǎo)師制是一種以班主任為核心、班主任為成員的德育導(dǎo)師制，在品德和心理等方面為各自承包的學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助的育人模式。通過(guò)全員德育導(dǎo)師制活動(dòng)，讓普通學(xué)生關(guān)注的批評(píng)教育后進(jìn)學(xué)生受到優(yōu)等生等待遇的優(yōu)等生心理健康問(wèn)題也受到重視！任課老師對(duì)學(xué)生的全方位指導(dǎo)和幫助贏得了學(xué)生的尊重，逐漸形成了文明、和諧、進(jìn)取、有序的校園文化氛圍！的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

3.用生態(tài)教育理念創(chuàng)建環(huán)境文化。

環(huán)境是所有自然資源的寶庫(kù)，是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為世界上普遍關(guān)心的問(wèn)題，成為世界上共同的行動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展成為人們的共識(shí)！活動(dòng)是加深環(huán)境意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我們結(jié)合了312植樹(shù)節(jié)，422地球日，65世界環(huán)境日開(kāi)展一系列綠色環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生深刻了解環(huán)保的重要性和緊迫性！的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

我們還通過(guò)學(xué)校建筑、校園環(huán)境、教室布局和學(xué)校標(biāo)志物，體現(xiàn)價(jià)值觀(guān)念和教育理念。比較有特色的是我校文化墻的建設(shè):有些班在教室外墻上畫(huà)梅花，有詩(shī)文，有點(diǎn)元代文人畫(huà)的味道，有些班畫(huà)蓮葉和蓮花，有些班不由得想起周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)，有些畫(huà)清脆的竹子，清新自然忘記了，最典型的班級(jí)是五十六只綠色的票據(jù)的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

教師要給學(xué)生帶來(lái)幸福，自己首先要成為幸福的人！如何讓教師成為幸福的人？的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

1.學(xué)校要為教師提供廣闊的舞臺(tái)，經(jīng)常組織各種活動(dòng)。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

2.博覽群書(shū)，偷閑學(xué)習(xí)。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

3.注重體驗(yàn)，享受成功。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

4.要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

5.加強(qiáng)體育鍛煉。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

師生關(guān)系的和諧是和諧校園的核心，和諧師生關(guān)系是構(gòu)筑和諧校園的關(guān)鍵，也是學(xué)生健康發(fā)展的前提，為了實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育，必須正確處理師生關(guān)系。因此，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1.把教師放在與學(xué)生平等的地位:中央的公益廣告曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有坐在同一個(gè)長(zhǎng)椅上，才能拉近心靈和心靈的距離。學(xué)生最希望教師能對(duì)所有學(xué)生視同仁，不要厚薄事實(shí)上，學(xué)習(xí)越差的學(xué)生越渴望老師的同意和公平。他們需要老師的愛(ài)和關(guān)懷！作為一名教師，如果你想聽(tīng)學(xué)生的聲音，做到這一點(diǎn)，你必須放下老師的架子，平易近人，溫柔親切，增強(qiáng)老師的親和力，讓老師親切，相信他！的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

2.真誠(chéng)尊重學(xué)生:每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，有自己的思想、感情和需求，需要老師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助?；裟妨炙够f(shuō):像玫瑰花顫抖的露珠一樣，要非常小心地對(duì)待孩子的自尊心。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

3.寬容學(xué)生:陶行知道:你的教鞭下有瓦，你冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生。人犯錯(cuò)誤，更不用說(shuō)學(xué)生。前幾天我的課代表要退休了，我很無(wú)聊，做得很好，為什么要退休呢他告訴我他犯了錯(cuò)誤，晚上偷偷上網(wǎng)了。我聽(tīng)到他覺(jué)得能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明這孩子還有藥，寬容了他，給了他一次機(jī)會(huì)，他感謝，學(xué)習(xí)更加努力了！學(xué)會(huì)寬容，那是看不見(jiàn)的力量，可以鼓勵(lì)人，給人勇氣和力量！教育離不開(kāi)寬容，離開(kāi)它，就不存在美麗和諧快樂(lè)的教育！的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

4.進(jìn)入學(xué)生感情世界:培養(yǎng)朋友式師生關(guān)系，不僅要有深刻的知識(shí)，教師還要用各種方法與學(xué)生交流。課堂上你的眼睛、手勢(shì)，甚至微笑都能讓學(xué)生感覺(jué)到你在和他交流，但這是不夠的。下課后，你也可以不大不小，和學(xué)生聊天，和學(xué)生一起玩，及時(shí)理解學(xué)生的思想動(dòng)向，真誠(chéng)地解決學(xué)生的憂(yōu)慮。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

泰戈?duì)栒f(shuō):教育的目的應(yīng)該是向人類(lèi)傳命的氣息。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育不僅要給教育者知識(shí)，還要為教育者的生命奠定基礎(chǔ)！的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。