在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法一

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：

素質教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識；老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨薄?/p>

在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。（黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。）通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段；《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。

方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。

如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質量。通過教學實踐、嘗試、總結、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎，是關鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及收集到的有關教學的信息，記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學生，思考教法則是隱性的?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，更多的是利用網絡資源等，因為網絡上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動，某些課中，可以調動學生開展學習活動來進行自主學習和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課，

1、課前調查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內容特別感興趣。

2、利用互聯網，查找一些和教學內容有關的，學生感興趣的材料。筆錄備用。

3、加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進行集體討論，如：教學目標應如何制定，根據不同層次學生情況，制定出不同層次的教學目標；本課重點是什么，如何突破；難點是什么，如何排除；教學內容該怎樣教才能收到較好的效果；課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題；在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而體現了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關系。

新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視，明確提出要教師轉變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。學生的學習也要充分體現自主學習、探究學習和合作學習。所以，教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學生學習興趣，鼓勵學生自主學習和探索的重要手段。這種教學，在習題訓練和講評課時，尤其管用。

1、學生限時完成適量練習。

2、學生討論答案，教師參與，了解學生討論的重點集中問題。

3、集體講評，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥，最后教師板書全文主要內容作最后小結。

實踐證明，這種教法達到了課堂教學“高效低負”的目的，有益于減輕學生學習負擔。教學中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學活動奠定了最佳心理基礎，又對在課堂教學中培養(yǎng)學生的智力潛能和個性特點大有裨益。在整個教學過程中，學生始終在教師的啟發(fā)引導下進行積極的參與活動，充分體現了教師的主導作用，同時學生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學習興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

采用開放式教學方法，多展開第二課堂，讓學生多接觸社會，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點。通過討論課，開展辯論賽。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等，調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生興趣和分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。

在實施素質教育時，始終 “要與學生平等相處，尊重學生的人格，因材施教，保護學生的合法權益”。

中學歷史教育是素質教育的組成部分，評價歷史教學，主要不是看教師是否能講，不是看學生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學生素質的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學方法和教學模式的選擇上，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學生的歷史思維能力，樹立科學的歷史觀。如用多種方式評價學生的學業(yè)成績，如學生平時學習成績在學期歷史學習總評成績中占一定比例；歷史課的學業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動，鼓勵學生進行歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動，鼓勵學生自己搜集資料，撰寫歷史小論文，對學生學習活動的成果也統(tǒng)計成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質考查、重能力考查轉變，逐漸扭轉死記硬背應付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學。教師可以引導學生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組，進行讀課外書、研究歷史人物、講歷史故事，寫歷史文章，編演歷史劇，學繪歷史地圖，收藏古錢幣，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學生視野，培養(yǎng)其學習興趣，提高多種素質，增長更多能力。

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法二

我省全面實施新課程，新課標，高中歷史教學能否實施新課程的理念、精神?如何評價?如何實施?作為一名歷史教師，這是我一直在思考的問題。相信將來我的工作任務更重，挑戰(zhàn)更多。努力學習，深入鉆研尋求對策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。

一、以新的教學方法和思路去教學

針對普及高中教育時期學生的認知特點，首先將教材內容的問題化。要把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材內容變成問題的“鏈接”;引導學生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。其次將教材內容結構化。我要盡可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現教材結構化，我既可以提出教材內容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統(tǒng)框架。 二、正確處理內容和形式之間的關系

過去一學年來，教學時，我注意利用一個簡單的道理，或者一個知識點引出一個知識串，形成一個知識網，讓學生能夠舉一反三、觸類旁通，這就需要在教學中正確處理內容與形式的關系。首先，我要選取那些最實用，具有說服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實可信，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強表達效果。其次，采取生動活潑，學生可以接受的學習方法和形式，調動學生的積極因素，使他們樂學愛聽。

三、常規(guī)教育教學中的“困惑”變成問題

在學科教學、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復講了好幾遍他為什么還不會?”、“為什么學習不好的學生學習習慣都差?”、“為什么學生對涉及理論聯系實際的問題普遍感到困難?”等等，面對這些“困惑”我們只是說說議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因，也就是說我們缺少問題意識。我準備在新學期將問題細化，注重平時積累，著手解決，具體成文。

四、結合學生的實際，將知識整合。

在教學中，我往往做到一切從實際出發(fā)，針對學生的實際能力，將課本知識重新組織，整合，使學生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應于自己，又適合學生的教學，它既有利于學生素質提高，又有利于學生分數提高的教學。

總之，社會在發(fā)展變化，教師也應改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設計好教學內容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應社會的需要。

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法三

體育教學之聾啞學生教學對策的論文

一、當前高校聾啞學生體育課的現狀

（一）高校聾啞學生體育教學形式

通過對一些城市的高校聾啞學生體育教學方式調查得知，有些學校教學沒有將學生作為主體，一些學生只是被動地學習，整個學習過于機械化，學生很難產生體育學習興趣。由于許多高校體育教師沒有參與過手語培訓，教學過程中師生之間的互動不夠順暢，許多交流需要依靠沒有完全喪失聽覺的同學來傳達，因此聾啞學生學習體育技能充滿著困難。

（二）高校聾啞學生體育教學內容

經過研究和調查可以發(fā)現，學生所學習的體育知識和體育運動比較廣泛，其體育活動與普通學生并沒有太大的差別，但是由于聾啞學生具有與普通學生不同的特點，對其運動技能的輸送有更精確的要求。堅持教育的公平性，能夠讓聾啞學生獲得更多的知識，并對自身的價值有所認可，但是這里需要我們關心的問題是所設置的教學內容并不能完全滿足學生的需要，教學內容不一定適合學生的日常應用，因為女學生不喜歡男同學喜歡的體育運動項目，她們也就不會參與到其中，這樣就不能滿足學生的學習需求，也不能遵循學生的心理狀態(tài)來讓他們激起學習興趣。學生日益增長的體育運動需求與學校滯后的體育基礎配套設施之間也有著嚴重的矛盾。一般來說女生對于羽毛球、游泳以及瑜伽等項目較為熱情，但是男生則對籃球、足球等較為激情的運動項目更感興趣，而游泳課則為較多男女學生共同熱衷的體育項目，但是并不是每個高校都能滿足聾啞學生進行游泳項目的體育教學。因此基于教育視角為聾啞學生考慮，開設他們共同感興趣的體育教學內容是非常關鍵的。

（三）高校聾啞學生體育教學硬件設施情況

一般高校都具有專門的.體育活動用地，而聾啞學生的體育教學一般采用的都是與普通學生一樣的場地，但是一般用作聾啞學生專門的體育場地面積都偏小，沒有達到相關規(guī)定的建設標準。對于聾啞學生進行教育的體育器材種類較少，缺乏針對聾啞學生的特殊教育器材，無法對聾啞學生開展專門的器材訓練，由于高校的聾啞學生并不是很多，因此對于學校特殊群體體育教材往往存在一定的不足，勉強維持教學的需求。由于聾啞學生是一類身體有一定功能殘缺的群體，因此需要對其器材進行更加嚴格的要求。不僅要為聾啞學生提供能夠積極參加的體育器材，還要能夠促進其進一步康復與提高社會適應能力。通過體育活動來彌補聾啞學生天生的缺陷是高校聾啞學生體育教學的一個重要功能。但是我國在這一塊存在著明顯的滯后性，對于學校硬件設施的研究不夠深入，沒有根據聾啞學生的實際特點，選擇相應的具有康復功效的器材設施。

二、教育視角下的高校聾啞學生體育教學策略

高校聾啞學生的體育教學一般都為兩年制的保健體育，根據我國高校體育教程課程教育指導綱要的規(guī)定，應該更新現有的教學策略。由于高校體育教師不熟悉手語，在教學上存在嚴重的機械性，學生一味的模仿而沒有充分的領會體育技能，而在教學內容上與普通學生并沒有太大的差別，只是在技術要求上較為寬松，而對于聾啞學生的體育課程評價方式一般采用期末某一技能的考核為準，評價方式不夠客觀，難以凸顯對于聾啞學生的人文關懷。

（一）準備策略

教師必須在開展體育教學前制定完整的教學計劃，做好充分準備。確定教學目標，包括教育、培養(yǎng)、課程以及教學目標等內容，要處理好教學教材，包括教學大綱、教科書的研究等內容，要合理選擇教學行為，做好教學組織形式的設計，制定科學合理的教案，為聾啞學生設計更為細致的教學考慮。在教育視角下，設計合理的課程目標。通常體現出的目標主要包括：積極參與到運動中、鍛煉體育技能、促進身心健康發(fā)展以及適應社會生存發(fā)展的能力。這是一項旨在提高學生全面綜合能力的課程目標，根據這一目標可以在每一節(jié)課中根據不同的聾啞學生設定具體的體育活動要求，使得學生能夠達到預期的要求，將人文關懷性充分的體現在課程目標中。

（二）體育教學實施策略

應該采用差異性教學策略，使得每一個學生都能立足自身體會到體育的魅力，促進學生身心上都能得到滿足，形成終身體育鍛煉的意識，體現教育視角下高校聾啞學生體育教學的意義與價值。由于聾啞學生具有不同的體育運動水平，應當鼓勵水平較高的學生去指導水平較低的學生，進行一對一的教授，讓學生之間形成良好的交流互動，使得教學內容更容易為學生所吸收。由于聾啞學生在心理上與普通學生相比有一定的偏差，特別是體育基礎較差的學生一般在體育課程中會較為內向與孤僻，應該針對其體育需求，提高學生健康體育意識，尊重自己和關愛他人，使高校聾啞學生能夠在體育學習中獲得更多的輕松和快樂，使整個教學多一份情感在內。

（三）選用現代教育手段

現代教育需要打破傳統(tǒng)的教師示范的限制，采用現代教育手段，加深學生對于體育技巧的理解，如籃球投籃的技巧等，使得學生更深地產生的視覺感受，培養(yǎng)學生的體育興趣，對于技術動作有更深的領悟，更好地掌握技術動作，促使學生能夠在體育項目的學習中更好地領悟體育技能。

三、結論

根據我國高校聾啞學生體育教學的現狀分析可知，目前對于聾啞學生的教育仍然不夠理想，有時候對于學生的參與積極性甚至有著許多負面的作用，不利于聾啞學生的身心發(fā)展。對于高校聾啞學生的體育教學應當采用不一樣的評價方式，基于教育視角提高聾啞學生的體育興趣，使得學生能夠形成良好的終生鍛煉意識是最為關鍵的。充分考慮每個學生的體質、意志以及性別等因素，更加多元化、深層次的為學生考慮，提高聾啞學生的學習熱情，端正態(tài)度，健全他們的身心發(fā)展。

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法四

作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自我有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。所以，我對教學工作要求十分嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。這一年積極參加學校里的各項業(yè)務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。進取做好各項工作，進取要求提高。團結同志，協調同事們之間的關系，使自我的教學工作和其它工作都取得了較好成績。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真做題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。本學期，我擔任了高一（3）班和高一（4）班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情景，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我自我對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終僅有經過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的不足，學生的'寫作水平較過去有了必須的提高。

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，所以，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

要使學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質。所以，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與本事。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦本事；開展演講活動，培養(yǎng)學生的語言表達本事；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答、十分語文等活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自我精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自我的精神以后，又外現為一種氣質。使他們更加喜歡我的語文課！

高中階段，語禮貌顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。僅有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并經過考試的形式檢查他們的閱讀情景。以期培養(yǎng)他們的閱讀習慣，增長他們的見識，陶冶他們的情操，養(yǎng)成熱愛文學的性格！

我相信只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想。在新的學年里，我將繼續(xù)探索討論式教學法，進取主動地采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習本事，訓練學生協助學習的本事和學習的主動性。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯虒W是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自我的教學水平提高到一個嶄新的層次。

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法五

(一)加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念

(二)抓好“教學常規(guī)”的學習和實施，努力提高教學效益

(三)以科研帶課改，提高實驗質量和水平

(四)抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學

(五)抓好畢業(yè)班工作

(六)抓好師資隊伍建設

(七)主要活動安排

在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量。

一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。

2.各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量。

3.遵循語文學習規(guī)律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 二、抓好“教學常規(guī)”的學習和實施，努力提高教學效益。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī)，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。

2.優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

3.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。

4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動(寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文)。

三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平

關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集、整理相關資料，使“實驗”真正成為自己的事。 四、抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學。

在前幾年的基礎上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。

五、抓好畢業(yè)班工作。

1.高一年級：

(1)發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作。

(2)組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。

2.高三年級：

(1)關注高考動態(tài)，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。

(2)結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。

六、抓好師資隊伍建設。

1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。

2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。

4 .繼續(xù)加強與初中語文聯系組的交流活動。

七、主要活動安排：

1.寫作教學課題研討活動。(3月、5月各一次)

2.語文復習研討活動。(4月)

3.高一語文研討活動(時間、地點待定)

4.高三語文活動(2月，震中)

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法六

一、指導思想：

培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。

二、對教師的要求

1、用新的教學理念統(tǒng)領教學，注重學生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應該為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

高中語文課程要堅持基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發(fā)展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。堅持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注重語文課程的實用價值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能;既強調在實踐中學習語文，強調教師要引導學生通過多種多樣的語文實踐活動，在實際的言語交際活動中，幫助學生獲得語文知識，掌握語文學習方法、發(fā)展語文能力;又要求教師在引導學生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏

陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，全面提高語文素養(yǎng)。

2、搞好初高中銜接

認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面了解九年義務教育語文課程的性質與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數。

3、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》

準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

4、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材

全面理解作者編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學內容進行整合、取舍或調整，創(chuàng)造性地使用教材。

5、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。

6、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

7、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

8、要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要積極解決，不埋怨，不挑剔。

三、教學內容及進度

1、本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內容。

語文必修1：第一周至第九周

語文必修2：第十一周至第十九周

2、本學期安排四次語文實踐活動。

第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

四、提高質量措施：

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法七

曾幾何時，我們的語文教學走向了單調乏味，走向了枯燥無趣，以至于學生們討厭語文，害怕語文，甚至于漸漸遠離語文。究其原因，不是在于學生，而是在于語文教師自己，是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)關起了語文樂園的大門，讓學生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步。那么我們怎樣才能進行有效的語文課堂教學?怎樣才能讓我們的學生喜歡上語文?以下幾個方面是我的一些心得。。

一、憑借教師的語言魅力，牢牢吸引住學生

首先，教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精，一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設計教學語言。要設計好這節(jié)課所要解決的主要問題。問題要集中，而且要突出重點，切忌主次不分，面面俱到，什么都有想解決，往往結果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題，也盡可能對用語事先作一番準備，要使用的幾個關鍵詞語，應該經過推敲和篩選，提高它對闡釋問題的命中率。

處理課堂臨時出現的疑難問題，教師的“即席”用語要能夠“一語中的”，這樣，對學生的刺激才強烈，才會給學生留下很深的印象，才有利于學生記憶的鞏固。

其次，教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學語言的啟發(fā)性是現代教學法所倡導和追求的目標之一。它的好處很多，例如：激發(fā)學生學習的興趣，促進學生積極思考，提高學生學習的自覺性和主動性，培養(yǎng)學生的學習能力和活力，造就學生的進取精神，活躍課堂氣氛等等。

例如，在教學《孔乙己》時，可以這樣設計教學語言：凡是讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道孔乙己的，凡是讀過《孔乙己》的，幾乎都在心底留下了這個舊社會苦人兒的形象，魯迅先生運用了怎樣的鬼斧神工來塑造了這個藝術形象的呢?孔乙己的悲慘遭遇，究竟是社會的悲劇、性格的悲劇還是社會的悲劇呢?仔細學習，可以得到答案。自然而然的，學生在轉移注意力的同時也注意到了這幾個問題，明確了本節(jié)課的學習目標與學習重點，在聽講的時候也能做到心中有數了。

第三，在課堂教學中，教師有機地聯系課文的相關知識，得心應手地穿插背誦有關的詩詞、警句、啟發(fā)學生課后去多讀書，或有意識地聯系學生過去背誦的篇目、啟發(fā)生學生去記憶鞏固知識，加深對新知識的理解，學生被教師廣聞博記的學識所“粘住”就能激發(fā)起對學習的興趣，不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了。

二、體驗成功，實施激勵評價，激活課堂

每個學生在思維、記憶、分析、理解、創(chuàng)新等能力上存在著各種差異，但無論他們之間存在何種差異，都有一個共同特征，就是“期待贊揚”。俗話說“好孩子是夸出來的”，教師的贊揚是學生最大的收獲。，因此可以說，學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定。有鑒于此，在教學中，我們應多給學生一些成功的體驗：如讓他們準確寫出一個成語，背會一首詩，回答一個問題，做會一道題等;課堂回答問題時、作業(yè)批語、作文評語中多一些鼓勵，多一些喝彩，多說“你真棒”“說得真好”之類的句子讓學生體會到“我能行”。

即使學生出了錯，也應該選擇合適的語言，和緩的語氣，如“沒關系”、“再想想怎樣說更好”等句子加以鼓勵、啟發(fā)和引導，讓他們在認識和改正錯誤的同時得到進步，萬不可傷及學生稚嫩的心靈。此外，在課堂教學中還可引進競爭機制，采用以小組為單位的評比方法，在學生表現出色時，及時地給予獎勵，一堂課結束時，進行小結和評比。如此，不僅能刺激學生的思維，活躍緊張的氣氛，激發(fā)學生的進取心，而且對增強學生的集體榮譽感也有很大的作用。教師再適時適地的做出適當的表揚和鼓勵等激勵性評價，使學生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅，增強自信心。

正如愛默生所言：“自信是成功的第一秘訣?！敝挥袑W生建立了自信，才能更進一步調動他們學習的積極性，誘發(fā)學生的學習興趣，激活課堂，增強學生學習的自信心，使他們自覺地進行語文訓練，不斷培養(yǎng)和提高語文素養(yǎng)。

總之，要想讓語文課吸引學生，教師就必須結合自己的個人風格，采用多種方法，讓語文課堂更生動形象，真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩，讓學生真正的體驗到語文學習中的快樂，從而愛上語文課。

推薦在教學中求創(chuàng)新心得體會和方法八

秋去冬來，不覺間已到外中半年了，半年來外中教給了我很多東西。團結向上的團隊精神，享受生活的個人空間，迎接挑戰(zhàn)的堅韌品質，以及嚴謹卻不失靈活的教學風貌，緊張卻不失活潑的學習風貌，讓我在感嘆，感動，感慨之余更增加了前進的勇氣和生活的樂趣?，F就將一學期以來工作情況總結如下：

一、做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、真正做到曉之以理，動之以情。

2、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

3、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

二、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

一學期來，我認真學習貫徹黨的精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教委、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效，為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，全力推進素質教育。

1、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

2、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力， 以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

三、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽，獎勵等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，讓學生在游戲的語文學習中，感受到學習語文的快樂，從而愛上語文。相應提高課堂教學效率。

2、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。結合中招精神，研究中招動向，并不斷歸納總結經驗教訓。

3、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，結合“杜朗口”教學模式，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，提高能力，訓練思維。

4、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常參與組內集體備課，評課。到組內成員的課堂上去聽課，讓自己在教中學，學中教。

5、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，落實。及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、做好優(yōu)生轉化工作

優(yōu)生的成績直接決定著學校的聲譽，對于優(yōu)生我用擴大化的目光去尋找和培養(yǎng)，即尋找那些有語文素養(yǎng)或有語文素養(yǎng)潛力的學生給與重點的關注:如上黑板板書，面批面改，心理攻勢，指導前進方向，負責后進生的轉化，做老師的小助手等等。每次考試結束后還和學生一起分析考試的得失?？傊?，通過種種方式讓他們明白自己的實力及應努力的方向，不斷的給他們前進的動力，從而擴大優(yōu)生面。提高學生的自信心。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解” 二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

在領導的關懷和鼓勵下，在同事們的幫助下，班主任的支持下，及同學們的努力下， 這學期我較圓滿的完成了教育教學工作。畢業(yè)班教學任重而道遠，在外中這個充滿著挑戰(zhàn)和機遇的地方，我只是剛剛起步，需要學習和努力的還很多。今后我還要在和各位同仁攜手并戰(zhàn)的同時，加倍工作，用心學習，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，為外中明天更加輝煌而添上自己的一筆亮麗的色彩!

正是懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對去年的工作作一總結。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。