關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文 女職工權(quán)益保護(hù)心得體會(huì)(八篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文一

當(dāng)天下午14：00,我院青年志愿者一行77人,在我院青年志愿者協(xié)會(huì)的帶領(lǐng)下,前往大花嶺敬老院看望了那里的孤寡老人。這一天天氣晴好，天空湛藍(lán)可鑒，雖已是初冬，但我們?nèi)匀桓惺艿絻?nèi)心的溫暖，大家心情無(wú)比的輕盈，滿懷著激動(dòng)與熱情，大家提前為老人準(zhǔn)備了一些小禮物，雖然數(shù)量不多，但是卻代表了我們一顆顆誠(chéng)摯的心。

老人們情況不盡相同，有的是沒(méi)有子女的孤寡老人，有的是子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的可憐老人，還有一位為了減輕子女負(fù)擔(dān)而獨(dú)自生活的孤獨(dú)老人?？吹竭@一切讓我們的志愿者們感到痛心和難過(guò)，更感到我們的責(zé)任重大。

在這半天的時(shí)間里，我們幫他們打掃衛(wèi)生，整理雜務(wù)，陪老人聊天，從他們的生活到我們的學(xué)習(xí)，從他們的過(guò)去到

我們的未來(lái)都是我們談?wù)摰脑掝}。隨后我們?yōu)槔先藗儙?lái)了一臺(tái)小小的即興演出。大家一起唱歌為老人們送去祝福，一首首過(guò)去的老歌帶領(lǐng)他們回到了他們的青蔥年少時(shí)光。雖然大家都做的是一些很簡(jiǎn)單的事情，但是里面卻包含了我們濃濃的感情。在短短的下午時(shí)光中，我們拋卻了年齡的差距，血緣的關(guān)系，只有濃濃的親情。

回顧這次活動(dòng)，感慨良多。老年人作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，本應(yīng)該收到社會(huì)更多的關(guān)注。從年輕的輝煌走過(guò)，經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，每個(gè)人都希望在晚年的時(shí)候能有幸福的家庭，兒孫繞膝?？墒窃谖覀兘佑|的這些老年人中，許多都是沒(méi)有兒女的孤寡老人，他們不得不在養(yǎng)老院離度過(guò)余生。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者有義務(wù)來(lái)?yè)?dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)尊老敬老這個(gè)延續(xù)不滅的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，尊老敬老作為中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也應(yīng)當(dāng)在新世紀(jì)得到更好的傳播。而我們協(xié)會(huì)也會(huì)在以后開(kāi)展更多類似的活動(dòng)，希望能盡我們的全力喚起全社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)懷與呵護(hù)!愛(ài)，在延續(xù)....

愛(ài)，在傳承....

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)....

因?yàn)閻?ài)，所以關(guān)懷....

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文二

為加快我區(qū)殘疾人事業(yè)的發(fā)展，建立為殘疾人服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決殘疾人最關(guān)心、最根本、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，提高殘疾人的生活質(zhì)量，落實(shí)殘疾人的民生福利，促進(jìn)福田的和諧與文明。根據(jù)中共中央《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人小康進(jìn)程的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔20xx〕7號(hào)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的意見(jiàn)》和市政府《深圳市殘疾人特殊困難救助辦法》（深圳市人民政府令第282號(hào)）的精神和要求，特制定本方案。

以幫助殘疾人解決實(shí)際困難為核心任務(wù)，進(jìn)一步提高殘疾人生活水平，推進(jìn)打造“民生幸福標(biāo)桿”，為福田區(qū)高質(zhì)量建成社會(huì)主義現(xiàn)代化典范城區(qū)貢獻(xiàn)力量。

本服務(wù)方案適用于福田區(qū)戶籍，且持有深圳市殘疾人聯(lián)合會(huì)、福田區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)核發(fā)的《中華人民共和國(guó)殘疾人證》的殘疾人。其中“資助聽(tīng)力殘疾人人工耳蝸植入手術(shù)”也適用于福田區(qū)戶籍0—3周歲持區(qū)級(jí)以上醫(yī)院醫(yī)學(xué)診斷證明書(shū)的殘疾兒童。具體服務(wù)項(xiàng)目如下：

（一）資助殘疾兒童就讀幼兒園

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證的3-6周歲（含6歲）殘疾兒童。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每人每學(xué)期學(xué)費(fèi)資助上限不超過(guò)5000元，學(xué)費(fèi)不足5000元的按實(shí)際產(chǎn)生學(xué)費(fèi)進(jìn)行資助。

資助說(shuō)明：殘疾兒童監(jiān)護(hù)人需要在每個(gè)學(xué)期內(nèi)申請(qǐng)?jiān)搶W(xué)期學(xué)費(fèi)資助，過(guò)期不予受理；幼兒園需為深圳市內(nèi)具有辦學(xué)許可資質(zhì)的普通幼兒園。

（二）資助殘疾人住院治療

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證，因患病住院在一個(gè)自然年度內(nèi)累計(jì)醫(yī)療費(fèi)自費(fèi)部分超過(guò)10000元，持區(qū)級(jí)以上醫(yī)院醫(yī)療費(fèi)繳費(fèi)憑證，可申請(qǐng)資助。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)殘疾人在一個(gè)自然年度內(nèi)累計(jì)醫(yī)療費(fèi)自費(fèi)超過(guò)30000元的可享受一次性資助額度為20000元；自費(fèi)介于10000-30000元之間的可按實(shí)際自費(fèi)金額的50%進(jìn)行一次性資助。

資助說(shuō)明：需在發(fā)票（或社保結(jié)算單）開(kāi)具的當(dāng)年內(nèi)進(jìn)行申請(qǐng)；住院期間因個(gè)別護(hù)理等特殊需求產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用不屬于本項(xiàng)資助范圍；在同一時(shí)間段內(nèi)，享受《關(guān)于資助重度精神殘疾人定點(diǎn)醫(yī)院住院治療的通知》（福殘辦字[20xx]1號(hào)）有關(guān)資助的殘疾人不重復(fù)享受本項(xiàng)目資助。

（三）資助在讀殘疾人大學(xué)生購(gòu)置電腦

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證，在讀國(guó)家認(rèn)可學(xué)歷學(xué)校的殘疾人大學(xué)生，在讀期間購(gòu)置電腦的，憑購(gòu)置發(fā)票等可申請(qǐng)一次性資助。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每人資助上限為4000元，購(gòu)置費(fèi)用不足4000元的按照實(shí)際產(chǎn)生費(fèi)用進(jìn)行資助。每人只能享受一次資助。

資助說(shuō)明：殘疾人大學(xué)生在讀期間，購(gòu)買(mǎi)電腦并于發(fā)票出具的當(dāng)年內(nèi)申請(qǐng)本項(xiàng)資助，過(guò)期不予受理。已享受原《福田區(qū)殘疾人20xx～20xx年真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)方案實(shí)施方案》電腦實(shí)物資助的殘疾人大學(xué)生不再重復(fù)享受。

（四）資助精神和智力殘疾人及街道職康中心殘疾人會(huì)員購(gòu)買(mǎi)社會(huì)保險(xiǎn)

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證，年滿18周歲且不超過(guò)法定退休年齡，未就業(yè)、未托養(yǎng)，同時(shí)未享受深圳市最低生活保障的精神和智力殘疾人或在福田區(qū)各街道綜合（職業(yè)）康復(fù)中心注冊(cè)登記的殘疾人會(huì)員。

資助標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)殘疾人購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)的單位繳交部分給予資助，個(gè)人繳納部分由殘疾人自行承擔(dān)。

資助說(shuō)明：需在每年下半年（7-12月）申請(qǐng)上一社保年度（上年7月1日至當(dāng)年6月30日）社保補(bǔ)貼，過(guò)期不予受理；自主創(chuàng)業(yè)（自主經(jīng)營(yíng)）的殘疾人，應(yīng)在本項(xiàng)目和《深圳市殘疾人就業(yè)扶持辦法》有關(guān)社保補(bǔ)貼政策之間選擇一項(xiàng)進(jìn)行申請(qǐng)，不重復(fù)享受。

（五）資助聽(tīng)力殘疾人人工耳蝸植入手術(shù)

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證（不滿3周歲的持區(qū)級(jí)以上醫(yī)院醫(yī)學(xué)診斷證明書(shū)），經(jīng)評(píng)估適宜人工耳蝸植入手術(shù)的聽(tīng)力殘疾人。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每人一次性資助上限為50000元，不足50000元的按照實(shí)際發(fā)生的個(gè)人自費(fèi)費(fèi)用進(jìn)行資助。

資助說(shuō)明：在我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)和國(guó)外進(jìn)行人工耳蝸植入手術(shù)不屬于本項(xiàng)目資助范圍。

（六）資助智力殘疾人機(jī)構(gòu)安養(yǎng)

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證，父母至少一方年滿60歲，在經(jīng)政府注冊(cè)的合法機(jī)構(gòu)安養(yǎng)的智力一級(jí)殘疾人。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每人每年機(jī)構(gòu)安養(yǎng)費(fèi)用資助上限為20000元，不足20000元的按照實(shí)際發(fā)生費(fèi)用進(jìn)行資助。

（七）資助白內(nèi)障患者復(fù)明手術(shù)

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證，經(jīng)區(qū)級(jí)以上醫(yī)院確診為白內(nèi)障手術(shù)適應(yīng)癥的殘疾人。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每例手術(shù)資助殘疾人自費(fèi)部分上限為20xx元，自費(fèi)金額不足20xx元的按照實(shí)際發(fā)生費(fèi)用進(jìn)行資助。

（八）資助殘疾人出版書(shū)籍

申請(qǐng)條件：具有福田區(qū)戶籍和殘疾人證，個(gè)人獨(dú)立著作的書(shū)籍字?jǐn)?shù)不少于10萬(wàn)字，內(nèi)容弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳遞社會(huì)正能量，由在國(guó)內(nèi)注冊(cè)的合法出版社出版且發(fā)行量在3000本以上的，可申請(qǐng)資助。

資助標(biāo)準(zhǔn)：每人每部書(shū)籍版費(fèi)資助上限為15000元，且每人每年只能申請(qǐng)1次。

以上服務(wù)項(xiàng)目如已享受政府其他同類資助的，則在同一時(shí)段內(nèi)不再享受本方案的資助。如上級(jí)出臺(tái)類似政策，受益人群范圍和資助標(biāo)準(zhǔn)與以上服務(wù)項(xiàng)目一致或者范圍更寬、標(biāo)準(zhǔn)更高，以上服務(wù)項(xiàng)目將自動(dòng)廢止。

本實(shí)施方案自20xx年1月1日起施行。原《關(guān)于印發(fā)福田區(qū)殘疾人20xx-20xx年真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（福府殘工委[20xx]6號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施福田區(qū)殘疾人20xx-20xx年真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)計(jì)劃實(shí)施方案補(bǔ)充項(xiàng)目的通知》（福府殘工委[20xx]3號(hào)）、《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施我區(qū)殘疾人真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)計(jì)劃的通知》（福府殘工委[20xx]1號(hào)）和《關(guān)于實(shí)施福田區(qū)殘疾人真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)計(jì)劃實(shí)施方案補(bǔ)充項(xiàng)目的通知》（福府殘工委[20xx]4號(hào)）同時(shí)廢止。

本方案的所有項(xiàng)目均需按照以下要求進(jìn)行申請(qǐng)、審批以及經(jīng)費(fèi)撥付：

（一）申請(qǐng)

殘疾人或其監(jiān)護(hù)人填寫(xiě)《福田區(qū)殘疾人真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)計(jì)劃申請(qǐng)表》（見(jiàn)附件），在提供殘疾人本人戶口本、身份證、殘疾人證復(fù)印件外，同時(shí)提供與申請(qǐng)資助項(xiàng)目有關(guān)的繳費(fèi)單據(jù)原件等有效證明材料，向戶籍所在地社區(qū)工作站提出服務(wù)申請(qǐng)。

（二）審批程序

各社區(qū)工作站負(fù)責(zé)受理轄區(qū)殘疾人服務(wù)申請(qǐng)，在做好調(diào)查核實(shí)的基礎(chǔ)上，提出審核意見(jiàn)，報(bào)街道殘聯(lián)審查。街道殘聯(lián)在社區(qū)調(diào)查的基礎(chǔ)上，作進(jìn)一步核實(shí)，提出復(fù)核意見(jiàn)，報(bào)區(qū)殘聯(lián)審批。

（三）經(jīng)費(fèi)劃撥

經(jīng)區(qū)殘聯(lián)審批的資助經(jīng)費(fèi)，由區(qū)殘聯(lián)直接劃撥到殘疾人本人銀行賬戶。

本方案所有服務(wù)項(xiàng)目的申請(qǐng)受理周期為每年1月1日至當(dāng)年12月31日，項(xiàng)目詳細(xì)申請(qǐng)流程和辦理程序見(jiàn)實(shí)施細(xì)則（見(jiàn)附件）。

（一）社區(qū)工作站

1、發(fā)放《福田區(qū)殘疾人真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)計(jì)劃申請(qǐng)表》，協(xié)助殘疾人申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目。

2、對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行入戶調(diào)查，了解核實(shí)申請(qǐng)人的服務(wù)需求及家庭情況，并提出審核意見(jiàn)。

（二）街道殘聯(lián)

1、對(duì)申請(qǐng)人服務(wù)需求和申請(qǐng)資格作進(jìn)一步核實(shí)，提出復(fù)核意見(jiàn)。

2、每季度向區(qū)殘聯(lián)提交殘疾人申請(qǐng)材料。

（三）區(qū)殘聯(lián)

1、對(duì)申請(qǐng)人的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行審批并核撥經(jīng)費(fèi)。

2、建立健全全區(qū)殘疾人真摯關(guān)愛(ài)項(xiàng)目資助數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)工作制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

各街道要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把對(duì)殘疾人的真摯關(guān)愛(ài)服務(wù)方案作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要指定專人負(fù)責(zé)具體工作，按照服務(wù)方案的要求，落實(shí)好服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容，嚴(yán)格把好服務(wù)對(duì)象資格審核關(guān)，做好本轄區(qū)服務(wù)對(duì)象的咨詢、申請(qǐng)、審核工作，做到符合條件的都能得到資助，確保服務(wù)對(duì)象得到實(shí)惠，又要防止虛報(bào)和瞞報(bào)。

（二）加強(qiáng)宣傳，接受監(jiān)督。

要加大服務(wù)方案宣傳力度，大力倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)扶助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚，為今后建立社區(qū)殘疾人服務(wù)體系和服務(wù)質(zhì)量評(píng)估體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)各街道對(duì)服務(wù)方案要及時(shí)匯報(bào)實(shí)施情況，并接受社會(huì)的監(jiān)督。

（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新服務(wù)。

各街道要結(jié)合轄區(qū)殘疾人服務(wù)方案的實(shí)施，及時(shí)總結(jié)在工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，把新情況、新問(wèn)題及時(shí)向區(qū)殘聯(lián)匯報(bào)，并提出有效的措施和方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展殘疾人工作。

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文三

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子。”作為教師我們不僅僅教書(shū)，做得更多的，是在用師愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生、溫暖學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生。

從教十幾年來(lái),雖工作很重，但我感到欣喜和滿足，因?yàn)槲覑?ài)著我的學(xué)生，也被我的學(xué)生愛(ài)著。迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，走進(jìn)校園?！袄蠋?，您好!”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看著他們比陽(yáng)光還要燦爛的笑臉，自豪感油然而生。

開(kāi)學(xué)不久我接手五(1)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)有一名叫張的男學(xué)生性格自由散漫。經(jīng)常遲到、早退，家庭作業(yè)拖交或不交，上課吃東西、看漫畫(huà)或看著外面發(fā)呆。衣服臟兮兮的還喜歡撒謊。對(duì)于此情此景，我有些感到棘手。于是我利用課余時(shí)間與他談心。了解到，她母親是一個(gè)傷殘人，沒(méi)有勞動(dòng)能力。父親年歲已高，身體也不好，靠打點(diǎn)零工掙錢(qián)維持生活。上學(xué)也是靠親戚和學(xué)校的幫助才實(shí)現(xiàn)的。我想，孩子是我們的希望和未來(lái)，能否給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。留守孩因其特殊的原因，需要我們給予更多的關(guān)心和呵護(hù)，讓他們生活在同樣蔚藍(lán)的天空下。

一、學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)鼓勵(lì)

張學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，我對(duì)他想了很多辦法，但效果不好，我很著急，有時(shí)對(duì)他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來(lái)我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個(gè)孩子缺少家庭溫暖，他也很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，引導(dǎo)他，也許效果會(huì)好些。他經(jīng)常拖交或不交作業(yè),終于有一次他按時(shí)完成了,字也寫(xiě)的比較好。我便抓住此機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他，并要求全班同學(xué)要學(xué)習(xí)他認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度。在我的鼓勵(lì)下，他學(xué)習(xí)有了信心，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越認(rèn)真，我對(duì)他說(shuō)，如果你這樣堅(jiān)持下去，你的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越快，將來(lái)也許會(huì)成為一名書(shū)法家。他高興極了，露出滿臉笑容。從那以后，他就開(kāi)始練字，寫(xiě)字有了明顯進(jìn)步?！傲弧眱和?jié)，班上舉行書(shū)法比賽，他的作品名列班級(jí)前矛。同時(shí)被評(píng)為學(xué)?！皶?shū)法之星”。他得到了讀書(shū)以來(lái)的第一張獎(jiǎng)狀。當(dāng)他領(lǐng)取獎(jiǎng)狀時(shí),雙手捧著獎(jiǎng)狀真是笑的合不攏嘴。直到現(xiàn)在他從沒(méi)拖交過(guò)作業(yè)。并做的很仔細(xì)。

二、習(xí)慣上多一點(diǎn)寬容

張以前上課常常遲到，我并沒(méi)責(zé)怪他什么，我是想到自己的孩子十歲時(shí)什么都靠父母料理，我同情和理解他，視他為自己的孩子。當(dāng)上早讀課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)來(lái)，我便上宿舍去叫他。我?guī)状稳ソ虚T(mén)他還在床上睡。他起床開(kāi)門(mén)見(jiàn)我時(shí)很害怕，我便伸出手摸著他的頭說(shuō)：“睡好了嗎?早上吃什么的?老師給你買(mǎi)?快準(zhǔn)備好了上學(xué)去，老師等著你呢”。有時(shí)早上我要上課就派同學(xué)去叫他。下課了我就走近他，輕言細(xì)語(yǔ)地和他聊天，傾聽(tīng)他的心聲。細(xì)心地告訴他，做人要做自尊，自信，自強(qiáng)的人。并教他應(yīng)該怎樣去自理。連洗澡、洗衣服、穿衣、做飯我都精心指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)我的努力，他學(xué)會(huì)了許多自理的好習(xí)慣。學(xué)校里要求學(xué)生做校服，我在班上進(jìn)行了統(tǒng)一要求。等到校服發(fā)下來(lái)，我看到全班就是張福欽沒(méi)有!我看著他那衣服穿得長(zhǎng)袍短褂的可憐樣子，我的心酸了，痛了。我愛(ài)撫的對(duì)她說(shuō)：“你沒(méi)有校服老師可以給你想辦法。”他眨巴眨巴的小眼看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)我為了買(mǎi)了一套新的校服送給了他。在他接收校服時(shí)，從他眼里迸出感動(dòng)的淚花。

三、生活上多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

張的父親每月給她10元的零花錢(qián)。他平時(shí)身上幾乎沒(méi)有零花錢(qián)，有次他要買(mǎi)工具書(shū)，他沒(méi)錢(qián)，我便掏出13元錢(qián)給他。平時(shí)他缺本子，我就給他買(mǎi)。當(dāng)國(guó)家實(shí)行兩免一補(bǔ)的政策時(shí)。我是第一個(gè)考慮到了他，使他第一個(gè)享受到國(guó)家的兩免一補(bǔ)的優(yōu)惠政策。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進(jìn)步，我的努力也沒(méi)有白費(fèi)。在今后的工作中，我仍將繼續(xù)關(guān)注留守孩兒，盡一個(gè)老師的職責(zé)，為他(她)們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

師愛(ài)如泰山巍，如東海寬;似陽(yáng)光普照一視同仁，似雨露滋潤(rùn)把大地灑遍;“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，讓我們沿著陶行知先生留下的足跡堅(jiān)定地走下去，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，傾情奉獻(xiàn)教育!特別是要把更多的愛(ài)給那些留守孩子，使他們的心不再孤獨(dú)。

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文四

1、孝敬父母，為"仁"之本，做人之本。

2、敬重老人，孝順父母，是個(gè)人素養(yǎng)、文明高尚、社會(huì)公德的重要體現(xiàn)。

3、孝順父母光榮，冷漠老人可恥，虐待老人犯罪。

4、孝敬老人，孝順父母，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)俗道德。

5、對(duì)父母不孝，對(duì)他人就不可能誠(chéng)實(shí)和厚道。

6、父恩母愛(ài)千秋難忘，尊老敬老萬(wàn)代流芳。

7、贍養(yǎng)老年人是每個(gè)家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)。

8、市民敬老人，社區(qū)滿園春；村民敬老人，共建文明村；兒媳敬老人，喜報(bào)送娘門(mén)；家家敬老人，社會(huì)更溫馨。

9、父母尊貴，在于對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)和無(wú)私。

10、應(yīng)對(duì)白發(fā)的浪潮，弘揚(yáng)敬老新風(fēng)。

11、齊家美以孝，立世貴以和。

12、老人要自尊自重自愛(ài)自強(qiáng)，保持年德俱馨、頤養(yǎng)天年。

13、老人亦應(yīng)關(guān)心國(guó)家大事，開(kāi)闊視野，跟上新形勢(shì)，做到有所學(xué)，有所樂(lè)、有所為。

14、讓一讓，好榜樣。

15、尊老敬老愛(ài)老是社會(huì)主義優(yōu)越性的具體體現(xiàn)，是人類社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。

16、人口老齡化的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，應(yīng)引起社會(huì)方方面面的高度重視。

17、認(rèn)真貫徹落實(shí)"黨政主導(dǎo)、社會(huì)參與、全民關(guān)懷"的老齡工作方針。

18、樹(shù)敬老之風(fēng)，促社會(huì)文明。

19、迎接老齡社會(huì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)建多元養(yǎng)老體制。

20、我們黨的宗旨和人本理念，本質(zhì)上體現(xiàn)了對(duì)老人的敬重和關(guān)愛(ài)。

21、把溫暖送給父母，讓情愛(ài)陪伴老人。

22、沒(méi)有老一輩，就沒(méi)有新一代；世代傳承，血脈相聯(lián)。

23、你如何對(duì)待老人，你的孩子就將如何對(duì)待你。

24、保障老年人合法權(quán)益是一項(xiàng)重大國(guó)策，是全社會(huì)的。共同責(zé)任。

25、尊老敬老仁之本，和諧社會(huì)孝當(dāng)先。

26、尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)愛(ài)老人是義不容辭的責(zé)任！

27、春蠶到死絲方盡，兒女緣何不孝順。

28、品德高尚，孝賢為先；家庭和諧，關(guān)愛(ài)為基。

29、以人為本，善待老人。

30、干部要做敬老的表率，黨員要當(dāng)敬老的楷模，青年要當(dāng)敬老的先鋒。

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文五

關(guān)于加強(qiáng)“農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童教育”的議案

一、留守兒童現(xiàn)狀

兒童是國(guó)家之未來(lái)，民族之希望。一個(gè)人成長(zhǎng)的速度有多快跟成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和教育環(huán)境有關(guān)。留守兒童在近年已經(jīng)引起了社會(huì)較多的注意，尤其是留守中小學(xué)生，對(duì)留守學(xué)齡前兒童的關(guān)注還比較少。僅以建甌市為例目前全市留守兒童的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3849人，其中80%以上居住在農(nóng)村。“三歲看大，七歲至老”，學(xué)前教育是孩子重要的成長(zhǎng)階段，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們受教育機(jī)會(huì)不均等，原本智力水平相當(dāng)?shù)暮⒆樱€沒(méi)有進(jìn)入義務(wù)教育階段就形成接受能力上的落差，這些兒童已經(jīng)“輸在了起跑線上”。他們大多內(nèi)向、封閉、有一種強(qiáng)烈的自卑心理。由于缺少正常的家庭生活和家庭教育，不同程度存在生活失助、學(xué)習(xí)失教、心理失衡、道德失范、安全失保等問(wèn)題。

他們主要存在的三個(gè)問(wèn)題:“一是親子之間的溝通問(wèn)題;二是這些孩子在與人的交往上出現(xiàn)一些心理障礙;三是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些困難。”一個(gè)從小失去關(guān)愛(ài)的人將來(lái)很難成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

事實(shí)證明，兒童生活環(huán)境差、就學(xué)機(jī)會(huì)差，導(dǎo)致了將來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)也差，只能從事一些較低級(jí)的、社會(huì)認(rèn)可程度和報(bào)酬較低的工作，甚至由于沒(méi)有穩(wěn)定生活來(lái)源而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。在這樣的背景下，留守學(xué)齡前兒童教育的重要性日益凸顯，可以說(shuō)，留守幼兒的良好教育問(wèn)題不只是教育安全問(wèn)題，而應(yīng)超越教育的問(wèn)題，是孩子本身的需要，更是社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

二、農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童教育目前存在的問(wèn)題。

按照國(guó)家的現(xiàn)行政策，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，國(guó)家的財(cái)政支持并沒(méi)有延伸到這一階段，而是鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)。據(jù)教育廳數(shù)據(jù)，目前全省公立幼兒園約占有量30%，私利幼兒園占70%。由于在城市缺少住房，城市幼兒園收費(fèi)高，總量不夠等原因，從農(nóng)村的調(diào)研情況來(lái)看，在城市打工的農(nóng)民工絕大部分選擇把孩子留在老家。農(nóng)村各地出現(xiàn)了一些鄉(xiāng)村一級(jí)的民辦幼兒園和僅有的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的公辦幼兒園。然而，農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童依然面臨家庭關(guān)愛(ài)、家庭教育的缺失、學(xué)前教育滯后、社會(huì)關(guān)注不足的嚴(yán)重問(wèn)題。(1)家庭教育的缺失。首先表現(xiàn)為監(jiān)護(hù)人觀念的落后。學(xué)齡前留守兒童一般是由祖輩監(jiān)護(hù)，由于文化層次低，絕大多數(shù)缺少良好的家庭教育，孩子送去幼兒園的目的也就是找個(gè)人把孩子看著，不出事就行。絕大部分的監(jiān)護(hù)人都嚴(yán)重忽視了孩子的智力開(kāi)發(fā)。少數(shù)監(jiān)護(hù)人有對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的意識(shí)，但由于自身文化素質(zhì)有限，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育。調(diào)研中，我們明顯感受到大部分留守學(xué)齡前兒童在語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)安全的認(rèn)知、問(wèn)題反應(yīng)速度、肢體活躍程度方面，與其他兒童均有比較明顯的差距。(2)家庭關(guān)愛(ài)的缺乏。由于長(zhǎng)期與父母分離，兒童從小缺乏愛(ài)撫和親子間的情感交流，這影響了留守幼兒情感和社會(huì)性的發(fā)展。親子互動(dòng)的缺失、撫養(yǎng)人模糊的職責(zé)意識(shí)，造成留守兒童缺乏對(duì)信任的感受和體驗(yàn)，孩子容易產(chǎn)生焦慮感和對(duì)別人的不信任，常常會(huì)表現(xiàn)出情緒、行為發(fā)展的異常，在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子缺乏主動(dòng)性和積極性，容易退縮、感情淡漠，患上“愛(ài)的麻痹癥”;有的則過(guò)度活躍、過(guò)分在意別人的關(guān)注，表現(xiàn)出一種“愛(ài)的饑渴癥”。缺少對(duì)愛(ài)的感受和體驗(yàn)極有可能造成這些孩子將來(lái)缺少“愛(ài)”的能力。(3) 學(xué)前教育的缺優(yōu)。首先表現(xiàn)為幼兒園硬件設(shè)施的不足。農(nóng)村一般一個(gè)鄉(xiāng)設(shè)立一個(gè)幼兒園，其服務(wù)半徑不足，且多為私立，辦學(xué)條件較差。教室多為普通民房改建，室內(nèi)、室外的活動(dòng)場(chǎng)所都很有少，沒(méi)有較為衛(wèi)生的學(xué)生食堂和廁所，幼兒教育所需的配套設(shè)施也很缺乏，例如教輔資料、兒童玩具等。另外，農(nóng)村幼兒園的師資力量相當(dāng)薄弱。從事幼兒教育的老師多為本地居民，文化素質(zhì)較低，未經(jīng)過(guò)任何幼兒教育的相關(guān)培訓(xùn)，基本不具備幼兒教育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。有的地方還存在師資數(shù)量少且年齡偏老的情況。(4)社會(huì)關(guān)注的缺少。各級(jí)政府對(duì)中小學(xué)流動(dòng)兒童、留守兒童的入學(xué)問(wèn)題做出了很多努力，但是針對(duì)學(xué)齡前留守兒童、流動(dòng)兒童的學(xué)前教育還在思考階段。沒(méi)有真正拿出可行的措施或方案予以落實(shí)。

三、對(duì)策建議

透視我國(guó)留守兒童現(xiàn)狀，很顯然，幼兒教育只靠學(xué)校頭熱解決不了問(wèn)題，需要國(guó)家、政府著力扶助。現(xiàn)就我市留守兒童提出以下對(duì)策建議:

(1)審時(shí)度勢(shì)，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系。 建議將幼兒教育納入政府的公共服務(wù)體系。加大幼兒教育的財(cái)政投入力度，使得幼兒教育形成以政府投入為主、市場(chǎng)為輔的局面。對(duì)已有的農(nóng)村幼兒園增加財(cái)政補(bǔ)貼，并建議把農(nóng)村留守幼兒教育工作納入新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工工作等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的均等化。

(2) 有的放矢，開(kāi)展貧困家庭幼兒教育的補(bǔ)助/救助活動(dòng)?？芍贫ā皟?yōu)先教育區(qū)”政策，針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件差的家庭，以對(duì)地理位置和社會(huì)環(huán)境不利的兒童給予更大的重視和幫助。尤其通過(guò)對(duì)貧困家庭的幼兒進(jìn)行早期補(bǔ)償教育，使這些家庭走出代代貧窮的惡性循環(huán)圈。政府在學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育方面，優(yōu)先考慮地理位置和社會(huì)環(huán)境不利的兒童，采取特別扶持的政策提高那里兒童的入園、入學(xué)率，力求趕上國(guó)家規(guī)定的水平。此外，在取得辦園合格證的前提下，還通過(guò)多種途徑發(fā)展多樣化的幼教機(jī)構(gòu)，特別是適應(yīng)各種文化背景的、適應(yīng)貧困、單親家庭和各種“社會(huì)處境不利”兒童的幼教機(jī)構(gòu)，以“補(bǔ)償”這些兒童因家庭照顧和教育不足而帶來(lái)的發(fā)展缺失。

(3) 強(qiáng)化培訓(xùn)，努力提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。規(guī)范開(kāi)辦幼兒園資格審批。通過(guò)政府投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)招聘合格師資和管理者,定向委托學(xué)校培訓(xùn)等多種形式,為幼兒園配備一定比例的公辦教師,確保幼兒園師資隊(duì)伍的專業(yè)化和穩(wěn)定性。在農(nóng)村，建議召集當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ奈幕A(chǔ)，如高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的大中專畢業(yè)生等進(jìn)行幼師教育培訓(xùn)，對(duì)于開(kāi)設(shè)幼兒園的業(yè)主對(duì)其進(jìn)行資格認(rèn)證，提高該行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)。

(4) 拓寬渠道，引導(dǎo)全民樹(shù)立正確的“早教”觀念。借助一些社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展義務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)全民樹(shù)立正確的“早教”觀念，樹(shù)立科學(xué)育兒觀，特別是在農(nóng)村，對(duì)留守幼兒的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)以及相關(guān)早教技能的培訓(xùn)。如，今年暑期，針對(duì)暑假期間留守兒童沒(méi)人照看情況，順昌縣雙溪街道計(jì)生協(xié)會(huì)出臺(tái)的一項(xiàng)幫扶舉措，將12個(gè)行政村的“農(nóng)家書(shū)屋”全部免費(fèi)向留守兒童開(kāi)放，讓書(shū)香四溢的“農(nóng)家書(shū)屋”成為留守兒童暑假期間的好去處，在炎炎夏日為孩子們撐起了一片知識(shí)的綠蔭。此外，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，以政府行為的方式讓出版專門(mén)的簡(jiǎn)易幼兒教育書(shū)籍，在報(bào)刊雜志上創(chuàng)立相關(guān)的專題，電視廣播節(jié)目中設(shè)立專門(mén)欄目版塊。

(5) 提供條件，將“留守兒童”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃?dòng)兒童”

有條件的地方，使留守兒童盡可能與父母一起生活，就近入園。一方面通過(guò)提供廉租房，方便進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工把孩子帶在身邊，將“留守兒童”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃?dòng)兒童”，另一方面，為這些進(jìn)城的流動(dòng)兒童提供“教育券”，享受平等的入園政策，使其能夠在住所就近的幼兒園入讀，真正實(shí)現(xiàn)教育公平。

(6) 借雞生蛋， 通過(guò)立法保障和政府鼓勵(lì)社會(huì)力量幫扶。借力發(fā)力，使社會(huì)上的企業(yè)、個(gè)人、非營(yíng)利組織等有合法便捷的渠道對(duì)留守幼兒的教育進(jìn)行愛(ài)心扶助。動(dòng)員社會(huì)力量來(lái)幫助這些孩子，建立聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，政府、教育部門(mén)、公益組織、志愿者等多位一體，齊抓共管，來(lái)幫助孩子健康成長(zhǎng)。如鼓勵(lì)志愿者下鄉(xiāng)為農(nóng)村幼兒園做義工，為上晚班、周末班的家長(zhǎng)看孩子，為農(nóng)村幼兒園捐贈(zèng)圖書(shū)、玩具等等。政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，規(guī)范辦園行為，嚴(yán)格審批制度，并逐步推進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展。對(duì)幼兒園的管理做到堵疏結(jié)合，在大規(guī)模新建、改建、規(guī)范幼兒園的同時(shí)，依法加大對(duì)非法和不規(guī)范辦園行為的整治力度，取締無(wú)證辦園。建議政府要把農(nóng)村學(xué)前留守兒童的教育管理作為一項(xiàng)重要的民生工作來(lái)抓，這是一件很接地氣的大事實(shí)事。將留守兒童工作納入新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)指標(biāo)，教育資源更加注重向農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，為解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題提供專門(mén)的項(xiàng)目支持和政策制度保障。在現(xiàn)有城鄉(xiāng)教育資源調(diào)配比較困難的情況下，政府要制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)到農(nóng)村進(jìn)行教育服務(wù)，政府層面，“埋單”的方式為廣大農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)資源;學(xué)校教育層面，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，注重心理疏導(dǎo)，建立《留守兒童成長(zhǎng)檔案》，建立《教師結(jié)對(duì)幫扶制度》等。

“留守兒童就像外出打工父母的“后院”，一定要重視農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，尤其是學(xué)齡前留守兒童問(wèn)題，不能“后院”起火，讓留守兒童不要成為外出農(nóng)民工心中的痛?！绷羰貎和P(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展大局，更關(guān)乎一個(gè)民族的希望與未來(lái)?！笔菚r(shí)代發(fā)展的內(nèi)在需求，務(wù)必引起政府及社會(huì)的廣泛的重視與關(guān)注。

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文六

各位青年朋友們：

少年兒童是祖國(guó)的花朵，少年兒童是我們的明天、少年兒童是我們的未來(lái)和希望

假如你有孩子，你定然希望他健康成長(zhǎng);假如你有孩子，你定然希望他幸福快樂(lè);假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受陽(yáng)光、雨露以及人世間的愛(ài)。然而，你可知道，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，他們用勤勞和智慧為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。 他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙俑笎?ài)和母愛(ài)，缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)，怎樣讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

面對(duì)留守兒童一雙雙期待的眼睛，也許你的一個(gè)微笑，會(huì)增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心;也許你一句愛(ài)撫的話，會(huì)點(diǎn)燃他心中希望的火花;也許你的一封書(shū)信，會(huì)使他改變對(duì)世界的看法;也許你的一餐便飯，便能使他重溫家的甜蜜;也許你的一點(diǎn)愛(ài)心，便能改變他的一生……朋友們，讓我們一道伸出友愛(ài)之手，扶助需要關(guān)愛(ài)的孩子們，讓我們共同努力，用愛(ài)心托起留守兒童的未來(lái)，托起高臺(tái)子美好的明天！

為此，我代表青年朋友發(fā)出倡議──

社會(huì)的各界朋友們，伸出你們的手，寂寞的花朵正等待著您來(lái)澆灌，讓我們一起來(lái)做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，品德的教育人，成長(zhǎng)的保護(hù)人，扶他們一把，助他們一程。

留守兒童在等待，等待著你，等待著我……。

20xx年5月24日

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文七

20xx年x月x日上午院團(tuán)委青年志愿者去敬老院進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)。

同著溫暖的陽(yáng)光，志愿者們帶了精彩的節(jié)目，衛(wèi)生打掃工具，真誠(chéng)燦爛的笑容和最真摯的問(wèn)候走進(jìn)敬老院，看望那里的老人們與老人們談心。老人們綻放了慈祥的笑容，就似這個(gè)季節(jié)里最美麗的菊花，溫馨、溫情、真誠(chéng)，和善。和老人們聊天是我最開(kāi)心的事，也是老人們最幸福的瞬間?？粗先藗冃腋５男θ?，每一位志愿者的心里就灑滿了陽(yáng)光，志愿者們的心愿就是讓老人們開(kāi)心。

秋風(fēng)吹落了樹(shù)葉，可吹不走志愿者的熱情。志愿者們拿起自帶的打掃工具為老人們打掃院子，為了不讓灰塵亂飛揚(yáng)小姑娘們也挽起衣袖，興致勃勃地灑起水來(lái)。當(dāng)然，分工合作部分志愿者就為老人們整理床褥，打掃房間曬被子，陪老人拉起家鄉(xiāng)話……敬老院里洋溢著志愿者們燦爛的笑容和濃濃的真情實(shí)意。

干凈整潔的庭院，一張張快樂(lè)的笑臉，一幅幅和諧甜美的畫(huà)面定格在了這濃濃秋意中。志愿者們準(zhǔn)備的文藝節(jié)目開(kāi)始獻(xiàn)給老人們。主持人激情卻又溫馨的開(kāi)場(chǎng)讓老人們歡欣鼓舞，一首《母親》的演唱讓人重溫那溫暖歲月，朗誦詩(shī)篇《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》讓老人們似乎回到了那段激情燃燒的歲月，手語(yǔ)表演《和你一樣》新奇而感動(dòng)，小品表演《心愿》讓老人們多次開(kāi)懷大笑，也讓老人們感動(dòng)……老歌重唱，有時(shí)老人也開(kāi)始打著拍子，輕輕地和表演者一起唱，精彩的表演不時(shí)一陣陣贏得老人們的掌聲，也得到了老人們的積極響應(yīng)和熱情的回應(yīng)，互動(dòng)環(huán)節(jié)，溫情無(wú)限。

一位老奶奶，87歲高齡，仍是精神抖擻，饒有回味的給我們講解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歲月和她年輕時(shí)期的生活，告訴我們要珍惜今天的幸福生活。老奶奶還為我們演唱了一首老歌，志愿者們輕輕地為老人打著節(jié)拍，靜靜地聽(tīng)老人重溫歲月的旋律。最后，在全體青協(xié)成員大合唱《明天會(huì)更好》的柔美歌聲中結(jié)束了我們的文藝表演。

當(dāng)我們的志愿者努力為老人服務(wù)時(shí)，老人們甚至微笑著流下了感動(dòng)的淚水，看著老人們的笑容大家覺(jué)得很心酸，我們小小的努力卻可以讓他們那么感動(dòng)，使我們更加堅(jiān)定做為一名志愿者的責(zé)任和義務(wù)！我們答應(yīng)他們一定會(huì)常去看看他們。

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，2個(gè)小時(shí)悄悄地溜走了幸福的時(shí)光，11點(diǎn)了，老人們到了吃飯的時(shí)間我們也該離開(kāi)了，同學(xué)們攙扶著老人進(jìn)入食堂的飯桌，叮囑老人注意身體，依依不舍地離開(kāi)了，老人的眼中含著不舍的淚花，志愿者們也流下了牽掛的淚水。

通過(guò)這次活動(dòng)，更加深化了關(guān)愛(ài)老人，尊敬老人的意識(shí)。鼓勵(lì)提倡社會(huì)群體能將愛(ài)付諸行動(dòng)，也增進(jìn)了志愿者之間的感情和合作力，更提高了青年志愿者協(xié)會(huì)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力。

主題關(guān)愛(ài)新業(yè)態(tài)女職工心得體會(huì)范文八

“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利，我校將“送教上門(mén)”活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中。我們將不忘初心，攜手砥礪前行，不斷完善，力求為殘疾兒童提供更全面、更人性、更有效的特殊教育服務(wù)。根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃再次開(kāi)展為殘疾兒童“送教上門(mén)”服務(wù)。3月9日上午經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，選派責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師——葛彩云、李秀霞前去許振鋒家中“送教上門(mén)”服務(wù)（許振鋒，男，11歲，腦癱，無(wú)法正常入學(xué)。）并贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品（書(shū)包、筆、作業(yè)本等）。

??送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力，放棄休息時(shí)間，帶著疼愛(ài)、帶著熱情、帶著愛(ài)心，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中，她們迎難而上，砥礪前行，只求無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于心。

??該校教師先是向家長(zhǎng)詢問(wèn)殘兒最近的相關(guān)情況，隨后用親切的語(yǔ)言、和藹的笑容對(duì)殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過(guò)各種活動(dòng)、游戲，走進(jìn)孩子的心靈。經(jīng)過(guò)多次送教服務(wù)，孩子的生活自理能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高，讓家長(zhǎng)和孩子感受到了學(xué)校和社會(huì)大家庭的關(guān)懷和溫暖，激起了家長(zhǎng)欣慰的淚水，點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望。

??溝通是心與心之間的交流；溝通是信任的建立；溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長(zhǎng)溝通交流，也能認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的心聲。

??此次活動(dòng)，有針對(duì)性地傳授學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，與孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通交談，同他交朋友。我校老師將義無(wú)反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開(kāi)展下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷，還要讓他更加樂(lè)觀、自信地面對(duì)生活，同時(shí)也要給家庭帶去更多的歡聲笑語(yǔ)。

??兒童是祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望，殘疾兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛(ài)。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門(mén)工作機(jī)制,動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來(lái),將“送教上門(mén)”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛(ài)心工程持續(xù)開(kāi)展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門(mén)送教服務(wù)。

??愿我們的關(guān)心與呵護(hù)能讓他擁有期盼的翅膀；愿我們的愛(ài)心能開(kāi)啟他心靈的天空；愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽(yáng)；愿我們……

??特殊孩子成長(zhǎng)的道路任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，不放棄任何一個(gè)孩子?！币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘，不忘初心，砥礪前行?。?！