2023年英語在線課堂教學心得體會(精選8篇)

心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結(jié)能力，提升工作和學習效率。在寫心得體會之前，我們可以先做好充分的調(diào)查和研究，為撰寫提供充足的材料和證據(jù)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考。

英語在線課堂教學心得體會篇一

隨著科技的不斷發(fā)展，英語在線課堂教學已經(jīng)成為了一種主流的教學模式。作為一位英語教師，在過去的幾年里，我有幸擔任了很多在線課堂的教學工作。通過這一經(jīng)驗，我深深地認識到了在線教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，在線課堂教學具有一定的靈活性。與傳統(tǒng)的實體課堂相比，教師可以更靈活地安排課程內(nèi)容和教學方法。教師可以使用各種多媒體和互動工具來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，教師可以制定適合不同學生水平和需求的個性化學習計劃，讓每個學生都能夠以自己的速度和方式學習。這種靈活性有助于提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。

其次，在線課堂教學能夠增強學生的自主學習能力。在在線課堂中，學生需要更多地依靠自己的努力和自主學習來完成學習任務(wù)。他們需要主動地進行閱讀、討論和思考，以提高自己的語言水平和應(yīng)對能力。這種積極的學習態(tài)度和自主學習能力的培養(yǎng)將對學生的未來學習和發(fā)展產(chǎn)生長遠的影響。

然而，與課堂教學相比，英語在線課堂也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)問題可能會對教學質(zhì)量造成一定的影響。在一些偏遠地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的地方，學生和教師可能會遇到連接問題，導致學習過程中斷。其次，由于在線課堂的缺乏實時互動，教師很難全面了解每個學生的學習情況和困惑。這需要教師通過其他方式，如線上測驗和作業(yè)來評估學生的學習情況，以及提供個別輔導和幫助。

為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些措施來提高在線課堂的教學效果。首先，教師應(yīng)該提前準備好教學材料和多媒體資源，以確保課程的順利進行。其次，教師可以使用不同的教學工具和互動方式來激發(fā)學生的參與度。例如，通過提問、小組討論和線上作業(yè)來鼓勵學生積極參與課堂。此外，教師還應(yīng)該與學生保持密切的溝通，及時解決學生的問題和困惑。

總結(jié)起來，英語在線課堂教學是一種具有靈活性和挑戰(zhàn)性的教學模式。它可以提高學生的自主學習能力，并通過個性化的教學計劃滿足不同學生的需求。然而，在線課堂教學也需要克服技術(shù)問題和缺乏實時互動的限制。為了提高教學效果，教師需要準備好教學材料，使用不同的教學工具和互動方式，并與學生保持密切的溝通。通過不斷的努力和實踐，我相信在線課堂教學將會越來越受到學生和教師的歡迎，并對英語教育產(chǎn)生積極的影響。

英語在線課堂教學心得體會篇二

我在學習英語的過程中，通過參加在線英語課程，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對在線學習英語的體會和感悟。首先，我會介紹在線學習英語的好處，然后，我會談到在線學習的挑戰(zhàn)和如何克服它們。接著，我將分享一些提高英語技能的實用方法。最后，我會總結(jié)我在在線學習英語中所獲得的收獲和成長。

在我參加在線英語課程之前，我一直覺得學習英語是一件非?？菰锖屠щy的事情。然而，通過參加在線課程，我發(fā)現(xiàn)了很多學習英語的好處。首先，我可以根據(jù)自己的時間安排靈活地學習。不像傳統(tǒng)的實體課堂，我可以根據(jù)我的時間表來安排學習，這樣更加方便，也更容易堅持下去。其次，在線英語課程提供了很多資源和學習材料，比如音頻和視頻課程。這些資源讓我的學習過程更加豐富多樣，也更容易理解和記憶。此外，通過在線課程，我有機會與世界各地的學生交流，拓寬了我的視野，并增強了我的口語和寫作能力。

然而，雖然在線學習英語有很多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先是缺乏面對面的交流。在線學習意味著我無法直接與老師和同學進行面對面的交流，這對于口語和聽力的提高是一種挑戰(zhàn)。其次，線上學習需要自律和堅持。沒有老師的監(jiān)督和同學的鞭策，我需要自己管理好時間和學習進度，這對于一個容易拖延的人來說是一項艱巨的任務(wù)。同時，缺乏互動讓我錯過了一些與同學一起學習和合作的機會，這對于提高團隊合作能力也是一種挑戰(zhàn)。

然而，我學到了如何克服這些挑戰(zhàn)并取得進步。首先，我充分利用了在線學習平臺提供的資源。我花時間收聽音頻和觀看視頻課程，這有助于我提高自己的聽力和口語技巧。同時，我利用在線提供的論壇和社交媒體與其他學生交流和分享學習心得，這樣我就能夠得到反饋和借鑒他人的經(jīng)驗。其次，我建立了自己的學習計劃和時間表，確保每天都有規(guī)律的學習時間。這讓我能夠迅速掌握知識和技能，并且堅持下去。另外，我也主動尋找機會參加線上小組活動和討論，這給我提供了與其他學生合作的機會，提高了自己的團隊合作能力。

在學習英語的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些實用的技巧和方法。首先，我發(fā)現(xiàn)多聽和模仿是提高口語的關(guān)鍵。我經(jīng)常聽英語歌曲、看英語電影和紀錄片，模仿其中的發(fā)音和語調(diào)，這對我提高口語非常有幫助。另外，我也發(fā)現(xiàn)背誦和復述是提高寫作的有效方法。我用背誦一些優(yōu)秀文章和段落，然后用自己的話復述它們。這不僅幫助我加深理解，還能提高我的寫作表達能力。

在我參加在線英語學習之前，我對英語沒有太多信心。然而，通過參加在線課程，我取得了很大的進步和成長。我不僅提高了聽說讀寫的能力，還構(gòu)建了自己的英語學習技巧和方法。我學到了自律和堅持的重要性，也體會到了學習英語的樂趣和挑戰(zhàn)。在線學習英語不僅讓我掌握了一門語言，還拓寬了我的視野，讓我感受到了全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)。通過在線學習英語，我不僅在學術(shù)上取得了進步，也收獲了自信和成長。

英語在線課堂教學心得體會篇三

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎(chǔ)。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學習法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學生學習的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設(shè)條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來的快樂，達到寓教于樂的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調(diào)動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生，充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。

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英語在線課堂教學心得體會篇四

在教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多成績差的學生不是智力有問題，而是學習習慣差。這類學生在課堂上很難集中注意力。提高學習效率的關(guān)鍵在課堂，如果學生在課堂上不能專心聽講，學習效果就會大打折扣。教學過程是個復雜動態(tài)的過程，當筆者發(fā)現(xiàn)課堂上大部分學生聽課情緒不佳時，就會用正面的榜樣去引導。

筆者突然發(fā)現(xiàn)個別學生正在作小動作時，采用“提問法”，讓他重復老師或同學的話語，如果他說不上來，就讓專心聽講的同學替他回答，然后讓他復述一遍，同時體面地讓他坐下，他知道做小動作的后果就不再分神了。很多情況下，教師嚴厲的批評，還不如一雙會“說話”的眼睛，因此，對那些上課愛講話的學生，筆者采取“目視法”，當筆者用雙目注視著他們時，他們便迅速意識到自己的問題，并及時做出調(diào)整，集中注意力，認真聽講。對不專心聽講的學生，筆者還采用提醒法，邊講課，邊走近他們，通過不同的語調(diào)、語氣的變換，或者輕輕地拍拍他們的肩膀，引起他們的注意，學生是很敏感的，只要老師對他們做出了提醒，就意識到不專心聽講的缺點隨即改正。機智地調(diào)控課堂，給學生以寬容，既保護了學生的自尊心，又喚起了學生專心聽講的注意力，確保了課堂教學的順利進行。

美國心理學家布魯納說：“最好的學習動力是對所學材料內(nèi)在的興趣。”有了學習興趣學生就會在學習中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時的注意力就會相對集中，潛能才能激發(fā)出來。筆者在英語教學中認真研究教材教法，不斷變換教學方式，強化聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學，通過聽錄音、看錄像、進行有趣的比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習英語的環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的熱情，保持最佳的學習狀態(tài)。

英語其實并不難學，難的是堅持。許多學生開始學習時勁頭很足，但逐漸失去熱情和耐心，因為語言學習是一個逐步積累的過程，需要花費時間和精力。例如，每天花半小時訓練聽力，或背十個單詞，或閱讀一篇材料，聽起來似乎簡單易行，堅持幾天甚至一兩個月也不是做不到，但是要堅持一年兩年，甚至更長時間，就不是一件輕而易舉的事了。因此，學習英語要發(fā)揚持之以恒的韌勁，堅持就是勝利。抓住學生英語學習的“恒心”，教師一定要注重教學生一些簡單有效的方法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！弊鳛橐幻F(xiàn)代社會的英語教師，不僅要把書本知識傳授給學生，更重要的是指導學生的學習，培養(yǎng)學生主動學習英語的習慣和能力。

教學實踐證明，由于方法不當導致許多學生英語學習事倍功半。對此，筆者經(jīng)常在學習方法上給予他們指導，如養(yǎng)成良好的語言學習習慣，多聽，多讀，多寫，多說，堅持不懈;善于總結(jié)，勤于“過電影”，提高認識，使知識系統(tǒng)和完整;樂于提問，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探索能力;了解知識脈絡(luò)，把握知識結(jié)構(gòu)，指導學生將知識由點到面串起來。通過這種辦法，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提升，提高了學生學習英語的主動性?？傊?，教師在英語教學中必須要抓時機樹立學生的信心，采取有效的措施培養(yǎng)學生的專心，教育學生保持恒心，只有抓住了學生的三“心”，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。這樣，教師教得輕松，學生學得輕松，才能達到事半功倍的效果。

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英語在線課堂教學心得體會篇五

縱觀這些課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習課堂。在歌曲、動畫中感知本課即將展開的主題，自然巧妙。如郭婷老師的christmas這課，她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪花為學生創(chuàng)造了圣誕的學習情景，通過引導學生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學生興趣，營造圣誕的氛圍。動畫觀看中，恰當?shù)臅和?，提出設(shè)問，以舊引新，巧妙地導入到本課所學。

上課的教師都能注重語篇的整體輸入，引導學生理解文本。通過提出問題，觀看課文動畫，在文中找出答案，理解大意。然后，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學過程中，做到詞不離句，句不離篇。

新知的學習，要注重學生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需，通過ppt呈現(xiàn)圖片、動畫及相關(guān)視頻，讓學生去汲取不同的文化知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學習完顏色之后，有讓學生了解中西顏色不同的象征意義。的三節(jié)課，也能引導學生對比中西方早餐的不同，培養(yǎng)學生跨文化意識。

上課教師都很注重對拓展活動的設(shè)計。拓展活動，是我們教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學內(nèi)容，學生的特點，設(shè)計出綜合性的語言運用活動。如傅老師這課的拓展活動是幫助熊大設(shè)計營養(yǎng)早餐；廖老師這課的拓展活動是給古田曙光小學的同學們設(shè)計營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動，在語境中運用新知，都給學生提供了很好的語言表達，培養(yǎng)語言運用能力，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學習內(nèi)容。

老師們在拓展活動過程中，采用的活動形式大多是小組合作。讓學生以組為單位進行討論學習，鍛煉學生自主學習和合作學習能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進學習，共同進步。

通過這次聽課，我認識到自己教學中存在的不足。在今后的教學中，我應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學中分散難點。另外，激發(fā)學生學習的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語言的機會，照顧到不同層次的學生。最后，加強自身專業(yè)知識的學習，不斷努力，不斷進步！

英語在線課堂教學心得體會篇六

xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學舉行了一次小學課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語的詞匯教學和對話課教學的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。

上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。她的教學設(shè)計理念聯(lián)系實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現(xiàn)英語教學中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學、 情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契！

上午第二節(jié)聽了xx古城小學劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現(xiàn)出教學基本功非常扎實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的.，值得我反思與學習！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現(xiàn)出“活”字。

上午第三節(jié)我聽了xx古城小學藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節(jié)課的亮點在于通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結(jié)合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預(yù)期效果，為學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設(shè)計頭腦風暴部分，自由開發(fā)學生的思維能力。讓學生學以致用！

下午分享了xx小學鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領(lǐng)他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點有很多，適當運用phonics 教學 bad -----had 等；設(shè)計情景在學中用，用中學；以任務(wù)吸引學生的興趣；體現(xiàn)英語交際功能等。

黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們?nèi)绾蝹湔n（1、 學習課程標準，領(lǐng)悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學生）；還學習了平時教學過程中的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合實際，創(chuàng)造有效的教學方法，進一步提高自己的業(yè)務(wù)知識。

通過這次有效的學習，我嘗試在今后的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心！

英語在線課堂教學心得體會篇七

1.圖片談?wù)?充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實物，開展聽說活動，進一步感知課文內(nèi)容。

2.師生共同演講?教師可要求學生在預(yù)習新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生自覺鉆研教材的積極性。

3.講課文大意?教師可根據(jù)課文內(nèi)容，用簡單的英語講出故事的梗概，提高學生了解課文內(nèi)容的興趣。

4.問題導入?教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學生實際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。

5.開展想像與討論?用imagine?that?you?are…這樣的句子開頭，讓學生們展開想像；然后可將自己的想像與課文內(nèi)容相比較，拓寬他們的想像能力并對自己的觀點展開討論。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想像能力。

二、按課文的要求，合理分配時間，講練得體。

新課往往概念多、信息量大，因此，從一開始就要有步驟地訓練學生的閱讀能力，提高閱讀速度，獲得準確的信息。

1.快速閱讀（speed?reading）。

引導學生快速閱讀原文，搜尋有關(guān)信息，了解課文大意。這一步也分兩個環(huán)節(jié):?a.讀，讓學生們帶著問題進行跳躍式閱讀，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵句的技能；b.略讀，學生通讀全文，了解課文大意，培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。

2.精讀（intensive?reading）。

學生逐段細讀課文，進行詞義、句意理解訓練、細節(jié)理解訓練和推理判斷訓練，掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)獨立分析和邏輯推斷能力。

3.復讀（re-reading?activity）。

學生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)和作者評價并從中得到自己的感受，鞏固文章的內(nèi)涵和語言知識最終達到運用的目的。

三、復述課文。

復述課文不同于背誦。學生要用自己的語言來表達課文內(nèi)容有一定難度。復述課文的目的主要是培養(yǎng)學生用英語連貫表達的一種有效的訓練手段。最初，教師可示范復述，或以提問的方式提示學生或給出關(guān)鍵的詞句，然后逐步過渡到獨立根據(jù)課文內(nèi)容復述。這樣不但增加了學生的語言實踐機會，創(chuàng)造了濃厚的外語氣氛，而且加深了學生對課文的理解，從而促進他們的口語交際能力和書面表達能力的發(fā)展。

英語在線課堂教學心得體會篇八

摘要：本文引用心理學原理和教育學理論，研究學生的心理，并結(jié)合高中英語新教材特點，針對傳統(tǒng)教學的某些弊端，運用cai改革課堂教學，提出了一些具體的做法。初步探索了cai在高中英語課堂中的應(yīng)用及可行性，總結(jié)出一套理論聯(lián)系實際、可操作性較強的教學方法。

進入二十一世紀，人類的科學技術(shù)得到了空前的發(fā)展，特別是計算機的應(yīng)用與普及，改變著新一代人的生活方式和思想觀念。計算機不再是實驗室里的高科技儀器，它已悄悄地走進了普通家庭，也走進了教書育人的圣地――學校。計算機輔助教學（cai）成了教育界研究的重要課題。我校也建起了多媒體電教室、多媒體語言實驗室、電教控制中心、電腦室。并在級組室配置了電腦。這些為實行電化教學，開展教育科研，打下了堅實的基礎(chǔ)。本人藉著時代的機遇，借助學校先進的電教設(shè)備，開展了計算機輔助英語課堂教學的探索，并初具成效。

一、cai符合人類思維的特點，適應(yīng)時代的發(fā)展。

人類社會發(fā)展到今天，現(xiàn)代科技在各個領(lǐng)域中大顯身手。而我們盡管還在使用著原始的教具：黑板、粉筆等，但投影、幻燈、錄像機和電視機在課堂教學的`應(yīng)用正在慢慢地改變我們的傳統(tǒng)教學模式和教學觀念。而計算機的加入更加快了課堂結(jié)構(gòu)的改革。方便、快捷、功能強大的計算機融合了上述各種多媒體設(shè)備的功能，由于cai具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高、效果突出等特點，故cai成了電化教學的首選。

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