2023年幼兒園體智能心得體會范文(精選8篇)

寫心得體會需要真實和客觀，要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的獨特觀點和感悟來展開論述。請大家閱讀下面這些心得體會的范文，相信會對你的寫作有所指導和幫助。

幼兒園體智能心得體會篇一

在我參加了幼兒園體智能課程后，我深深感受到了它給孩子們帶來的積極影響。這個課程不僅在智力方面注重培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)孩子的多元智能。在這個過程中，我體會到了課程的獨特之處，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的多元智能。在傳統(tǒng)的教育方式中，我們通常只關(guān)注孩子的智力因素，忽視了他們的其他潛能。而在幼兒園體智能課程中，孩子們有機會通過不同的活動來發(fā)展他們的多元智能，比如音樂、藝術(shù)、運動等。這樣一來，不僅可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還可以幫助他們在各個領(lǐng)域中取得成就感。在我親眼目睹了孩子們在課程中的表現(xiàn)后，我深感這種多元智能的培養(yǎng)方式的重要性。

其次，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的合作精神。在課程中，孩子們常常會被分為小組，在小組中進行合作活動。這種活動不僅可以提升孩子的交流和合作能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊意識。我觀察到孩子們在小組合作中相互幫助、分享資源，沒有競爭，互相配合，共同解決問題。這種合作精神不僅有助于孩子們在學習活動中取得更好的成績，還為他們將來的人際交往打下了堅實的基礎(chǔ)。

再次，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的自主思考能力。在課程中，孩子們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而他們需要自己動腦筋來解決。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)孩子的思考能力，還可以提升他們的自信心和解決問題的能力。在課程中，我見證了孩子們從最初的困惑和迷茫，到最后的思考和解答的轉(zhuǎn)變，他們在這個過程中不斷成長，這給我留下了深刻的印象。

最后，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子的情感互動能力。在課程中，孩子們常常需要與同伴進行互動和交流。這種互動不僅可以提升他們的情感表達能力，還可以培養(yǎng)他們的同理心和溝通能力。通過與同伴的交流和互動，孩子們可以學會傾聽、尊重和關(guān)心他人，這對于他們的人際交往和情感發(fā)展都至關(guān)重要。我看到孩子們在課程中互相鼓勵、幫助和支持，他們之間的友誼和默契不斷增進，這讓我對課程的效果感到非常滿意。

通過參加幼兒園體智能課程，我深刻認識到培養(yǎng)孩子多元智能的重要性，以及這種課程所注重的合作、思考和情感互動能力的培養(yǎng)。我對這種課程的設(shè)計和實施深感欽佩，也對孩子們在其中取得的成就感到驕傲。相信在繼續(xù)推行這個課程的過程中，我們將會培養(yǎng)出更多擁有多元智能和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

幼兒園體智能心得體會篇二

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，家長們對于孩子的教育要求越來越高。在此背景下，幼兒園的課程體系也在不斷調(diào)整和改進。幼兒園體智能教育作為一種全面發(fā)展孩子智力和生理能力的教育模式，越來越受到家長的關(guān)注。我作為一位幼兒園教師，也深切地感受到了幼兒園體智能教育的重要性和優(yōu)勢。下面是我對幼兒園體智能教育的一些心得體會。

首先，幼兒園體智能教育注重培養(yǎng)孩子的多種智力。在傳統(tǒng)的教育模式中，往往只重視孩子的智力發(fā)展。然而，每個孩子的智力發(fā)展都有其獨特的特點和潛力。幼兒園體智能教育通過設(shè)計多樣化的活動，包括藝術(shù)、音樂、語言、邏輯、運動等多個方面，幫助孩子全面發(fā)展各種智力。例如，在繪畫活動中，孩子可以發(fā)展自己的藝術(shù)智力；在音樂活動中，孩子可以感受和表達情感，培養(yǎng)自己的音樂智力。通過綜合多種智力的發(fā)展，孩子能夠培養(yǎng)出更多的潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。

其次，幼兒園體智能教育強調(diào)學習和游戲的結(jié)合。幼兒園是孩子最早接受教育的地方，對于他們來說，學習往往是一種讓他們感到束縛和壓力的活動。然而，在幼兒園體智能教育中，學習被融入到了游戲中。例如，在游戲中學習識字，老師可以通過布置任務(wù)讓孩子在游戲中尋找字母卡片，這樣既能培養(yǎng)孩子的學習興趣，又能提高孩子的學習積極性。在幼兒園體智能教育中，孩子們通過游戲探索和發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中悄悄地學到了知識。

再次，幼兒園體智能教育注重培養(yǎng)孩子的動手能力和實踐能力。許多家長都發(fā)現(xiàn)，孩子在日常生活中缺乏動手的機會。他們很少有機會親自去做一些事情，而是習慣于依賴和被依賴。在幼兒園體智能教育中，孩子們不僅有機會做一些手工制作，還會參與到一些實踐活動中。例如，學習數(shù)學概念的時候，孩子們可以通過自己親自動手去探索、理解和應(yīng)用，從而更好地記憶和理解知識。通過實踐和動手能力培養(yǎng)，不僅能夠幫助孩子更好地理解知識，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

最后，幼兒園體智能教育重視孩子的情商培養(yǎng)。情商在現(xiàn)代社會中越來越受到重視。幼兒園體智能教育通過培養(yǎng)孩子與人交往的能力和自我管理的能力，提高他們的情商。在幼兒園體智能教育中，孩子們會參與到一些小組合作的活動中。在這些活動中，孩子們需要與小伙伴進行合作，分享資源，解決矛盾等。通過這些合作活動，孩子們能夠提高他們與人相處的能力，培養(yǎng)出一定的懂得合作、分享和與人溝通的能力，這對于他們今后的成長和發(fā)展都具有重要的意義。

總結(jié)起來，幼兒園體智能教育是一種全面發(fā)展孩子各種智力和能力的教育模式。通過培養(yǎng)多種智力、結(jié)合學習與游戲、強調(diào)動手能力和實踐能力以及重視情商培養(yǎng)，孩子們能夠得到更全面的發(fā)展。作為幼兒園教師，我深切地感受到幼兒園體智能教育的重要性和優(yōu)勢。通過這種教育模式，我相信孩子們的未來會更加美好。

幼兒園體智能心得體會篇三

幼兒園的體智能課程是孩子們在幼兒園大班階段接觸到的科目之一。通過培養(yǎng)孩子的體智能，幼兒園希望能夠全面發(fā)展孩子的身體素質(zhì)和智力水平。在與孩子們的互動中，我深深被這一課程的獨特魅力所吸引。在大班的連貫五段式文章中，我想和大家一起分享我在幼兒園體智能課程中的心得體會。

首先，眾所周知，孩子的身體素質(zhì)對于他們的生長發(fā)育和健康狀態(tài)至關(guān)重要。幼兒園的體智能課程為孩子們提供了廣泛多樣的體育鍛煉項目，例如跑步、跳躍、滾動等等。通過這些活動，孩子們的肌肉力量得到了鍛煉，身體協(xié)調(diào)性也得到了提高。我注意到，參與體智能課程后，孩子們的體能顯著增強，他們更加健康活潑，也更加自信。

其次，幼兒園的體智能課程不僅注重身體鍛煉，還強調(diào)智力發(fā)展。每次體智能課程，老師都會帶領(lǐng)孩子們進行一系列的智力游戲和挑戰(zhàn)。這些游戲增強了孩子們的思維能力和邏輯思維能力。例如，在一個游戲中，孩子們需要走過一個長長的障礙賽道，借助各種道具和動作技巧，他們不僅需要靈活運用自己的身體，還需要思考解決問題的方法。通過這種體智能課程，孩子們的智力水平得到了提升，他們變得更加聰明和靈活。

另外，一個重要的體智能課程的特點是團隊合作的培養(yǎng)。在課程中，孩子們通常需要分成小組，共同完成一個任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，還讓他們學會傾聽他人的觀點和建議。在一次集體跳繩的活動中，我非常欣賞孩子們的團隊合作精神。他們互相鼓勵，一同協(xié)作完成了一系列的跳繩動作。這種集體合作讓孩子們感受到團隊的力量，也培養(yǎng)了他們的社交能力。

同時，幼兒園的體智能課程也注重了孩子們的感知能力和觀察力的培養(yǎng)。在活動中，孩子們需要觀察周圍的環(huán)境和物體，通過感知和觀察，來進行解決問題和完成任務(wù)。通過這些感官體驗，孩子們的感知和觀察能力得到了鍛煉和提高。他們變得更加細心、敏感，能夠更好地理解和應(yīng)對周圍的環(huán)境。

最后，幼兒園的體智能課程還能促進孩子們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在課程中，孩子們經(jīng)常參與一些創(chuàng)意活動，如自由舞蹈和即興創(chuàng)作。這些活動鼓勵孩子們展示自己獨特的才能和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，孩子們的想象力得到了空間的擴展，他們可以盡情表達自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和表達能力。

總而言之，在幼兒園的體智能課程中，孩子們得到了全面的身體與智力的發(fā)展。通過這一課程，孩子們的身體素質(zhì)得到了鍛煉和提高，智力水平得到了拓展，團隊合作能力得到了培養(yǎng)，感知能力和觀察力得到了加強，創(chuàng)造力和想象力得到了發(fā)展。在我和孩子們的共同努力下，他們在體智能課程中取得了顯著的進步。我相信，通過幼兒園的體智能課程，孩子們將能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，并展現(xiàn)自己的無限潛力。

幼兒園體智能心得體會篇四

在幼兒園學習是每個孩子成長的重要階段，幼兒園的教育課程設(shè)計非常重要。最近，我參加了一次關(guān)于幼兒園體智能課程的培訓，獲得了很多新的體驗和心得體會。通過這次體智能課程的學習，我認識到了幼兒園教育的重要性，并深刻體會到了體智能課程對幼兒成長的積極影響。

首先，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子們的動手能力。在體智能課程中，孩子們有機會參與各種操作活動，如拼圖、搭積木、畫畫等。這些活動不僅能提高孩子的動手能力，還能促進他們的觀察力和思維能力的發(fā)展。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常主動地參與，他們充滿了好奇和興趣，通過自己的實踐和探索，他們獲得了更多的知識和技能。

其次，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。在幼兒園學習，孩子們與同伴一起參與各種集體活動，如合作游戲、團隊項目等，這些活動不僅能增進孩子們之間的友誼，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在這些活動中，孩子們學會了傾聽和尊重他人的觀點，學會了與同伴一起解決問題。通過與他人的合作交流，他們的交際能力逐漸得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的自信心和自主學習的能力。

此外，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子們的思維能力。在幼兒園體智能課程中，孩子們通過邏輯思維的訓練，學會了觀察事物、分析問題和解決問題的方法。在這個過程中，教師們引導孩子們運用自己的思維和創(chuàng)造力，通過思考和實踐，培養(yǎng)孩子們的獨立思考和解決問題的能力。通過這種啟發(fā)式的教學方法，孩子們的思維能力得到了有效的開發(fā)和訓練。

最后，幼兒園體智能課程注重培養(yǎng)孩子們的情感智能。在幼兒園中，教師們注重從孩子的情感出發(fā)，通過與孩子建立良好的情感關(guān)系，培養(yǎng)孩子們的情緒調(diào)控和情感表達的能力。在體智能課程中，孩子們可以通過繪畫、手工制作等方式表達自己的情感和感受。通過這些活動，孩子們學會了分享和表達自己的感受，同樣也學會了欣賞和尊重他人的感受。通過感知、理解和表達情緒，他們的情感智能得到了全面的培養(yǎng)。

總的來說，幼兒園體智能課程對孩子的成長具有積極的影響。通過培養(yǎng)孩子的動手能力、社交能力、思維能力和情感智能，幼兒園教育為孩子們的綜合發(fā)展提供了良好的平臺。作為教育工作者，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒園體智能課程的實施，為孩子們的成長提供更多的機會和資源，讓他們快樂、健康地成長。同時，我們也需要不斷反思，不斷改進，使幼兒園體智能課程能更好地適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園體智能心得體會篇五

在幼兒園大班階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒園注重培養(yǎng)孩子的多元智能。從語言智能到邏輯數(shù)學智能，再到空間智能和人際智能等，孩子們被引導拓展自己的潛能。在體智能方面，幼兒園借助各類運動、舞蹈和手工制作等活動，讓孩子們通過身體的動作和感知來實踐和體驗。這不僅增加了孩子們的動手能力，還提高了他們的空間意識和協(xié)調(diào)能力。

第三段：創(chuàng)新教育方式，激發(fā)學習興趣。

幼兒園注重創(chuàng)新教育方式，通過生動的教學方法和豐富的游戲活動激發(fā)孩子的學習興趣。在智能體教育中，幼兒園通過設(shè)計多個有趣的游戲，讓孩子們在游戲中學習和實踐，從而激發(fā)他們的好奇心和探索欲。例如，幼兒園會安排形體課和舞蹈課，讓孩子們通過學習優(yōu)美的舞蹈動作來發(fā)展體智能。這樣的方式使孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與，培養(yǎng)了他們的好奇心和動手能力。

第四段：培養(yǎng)協(xié)作精神，促進交流互動。

幼兒園通過團隊合作的方式培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神，并促進他們之間的交流互動。在體智能活動中，孩子們會分成小組，通過各種游戲活動來培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。比如，在進行團隊操練時，孩子們需要互相配合，按照指令完成動作。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了合作的重要性，還增強了他們之間的交流和互動能力。

第五段：綜合發(fā)展，全面培養(yǎng)。

總的來說，幼兒園在大班階段注重體智能的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育方式、多元智能的引導以及團隊合作，全面培養(yǎng)孩子的各方面能力。在體智能方面，孩子們通過各類有趣的活動和游戲，不僅增強了身體的協(xié)調(diào)能力和空間意識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。在幼兒園的體智能教育中，孩子們不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的探索精神、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，為他們未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我對幼兒園體智能的心得體會是，幼兒園通過多種方式，全面培養(yǎng)孩子的體智能，讓他們在快樂學習的同時，全面發(fā)展，成為未來的有能力的綜合人才。

幼兒園體智能心得體會篇六

幼兒園是培養(yǎng)孩子多元智能的基礎(chǔ)階段，而體智能又是多元智能的重要組成部分。為了更好地探究幼兒園體智能教育的實踐方法和效果，我參加了一場體智能專題聽課活動。今天我將分享我的心得和體會。

第二段前塵往事：回顧自己的體驗。

在我的學生時代，我曾經(jīng)歷過因體育成績不佳而被教練打壓、排擠的經(jīng)歷。這既讓我對體育產(chǎn)生了困惑和煩惱，同時也讓我意識到了體育教育的重要性。通過今天的聽課，我更加清晰地認識到了體智能教育的意義和作用，尤其是對于幼兒園的孩子們，打好體智能的基礎(chǔ)顯得尤為重要。

在聽課過程中，我了解了許多關(guān)于體智能的教育理論和實踐方法。比如，皮球活動、HULA-HOOP、手絹舞等運動項目，這些運動可以有效的增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、空間感知能力、肌肉平衡能力等。同時，聆聽來自多位專業(yè)教練對體智能教育的見解和經(jīng)驗分享，能讓我們更好地發(fā)揮出每個孩子的潛力，更好地開展體智能教育。

第四段不斷思考：對未來教育的展望。

在今天聽課的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)我們的教育體系中長期存在著讓孩子們過于強調(diào)知識的傾向，卻忽略了培養(yǎng)孩子們的體育健康意識和身體素質(zhì)。自身的誤解和偏見讓我們忽略了幼兒園和小學教育中體育的重要性。我們應(yīng)該從體智能教育入手，從幼兒園時期就注重培養(yǎng)孩子們的身體和思維能力，這能在今后的成長過程中更好的成就孩子們的未來。

第五段展望未來：我的計劃和興趣。

在未來，我會更多的關(guān)注體智能的教育和實踐，探索更加科學更加符合幼兒發(fā)展規(guī)律的教育模式。同時我也會注意到身體健康與心理健康的關(guān)聯(lián)，為孩子的全面健康提供更好的教育保障。我希望，全社會都能更加關(guān)注體育、關(guān)注孩子們的身體健康，為下一代打造健康的成長環(huán)境。

總之，體智能教育注重培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、空間感知能力、肌肉平衡能力等能力，對于幼兒的多元智能發(fā)展起到了重要作用。今天的專題聽課讓我們更深刻地認識到了這一點，相信通過科學的教學方法，幼兒的身體、智力以及心理健康都能夠得到更好地發(fā)展。

幼兒園體智能心得體會篇七

合集（范文推薦）。

什么是幸福?也許幸福是一縷久違的陽光;也許幸福是一根棒棒糖;也許幸福是一個甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸福，追求幸福，人人又時時在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。誠然，每個人都對幸福有著自己不同的定義，對于我來說，我的幸福追隨于我的滿足感，人常道：“知足常樂”，知道滿足，就能總是沐浴快樂，從而得到幸福。而作為一名幼師，我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個職業(yè)給我?guī)淼臐M足感。

曾經(jīng)有人做過職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查，幼師的幸福感指數(shù)很低，原因很多，比如：工資低，事情多，責任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒，社會輿論也把幼師推到了風口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。同樣身為幼師的我自然也深有體會，但在這個崗位上我收獲更多的是幸福。

自兩年前大學畢業(yè)后，作為一名教師，走進幼兒園大門，我熱愛這個工作，因為這是我小時候的理想。有人說理想撞上現(xiàn)實的墻，會迷茫，會失落。不可否認當時意氣風發(fā)的我，屢屢碰壁，也迷茫過，疲憊過，失落過，可這些迷茫失落，當初的熱情都在工作中一點一滴的小事中消失了。但在我生病時，孩子鄭重其事的對我說一句：“奚老師，生病了要多喝熱水，多喝熱水病就跑了?！碑敃r的我因為這句話淚眼婆娑，孩子們看到這樣的我，擔心的說：“奚老師，你是不是很難受啊，我們不吵了，你不能哭哦，你說過愛哭的人是小本事”。這看似小大人的話語，可充滿著孩子們濃濃的愛，讓原本迷失的心找到了原來的方向，我愛孩子，孩子愛我，我喜歡和孩子在一起，喜歡給孩子們講故事，喜歡和孩子們做游戲，喜歡和孩子們聊天，喜歡聽他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師，早上好，奚老師，我好想你啊…”。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來的快樂，珍惜和孩子在一起每個時間。帶著這份愛的滿足，我漸漸的適應(yīng)了幼師這份工作。如今，兩年過去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀樂就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很滿足的看著這張紙變得五顏六色，幸福自然溢上心頭。

今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙曇幌聫亩鴣硖岣咦约旱纳鐣嵺`能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學前教育，但對于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實習報告總結(jié)如下，并請大家提出寶貴意見及建議。

這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒有一點色彩和布置，他們的課程只有三門(語文，數(shù)學，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩!一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多!

我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對，應(yīng)該很有耐心地去說教才對!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流!

半個月的時間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進行的!在那個所謂的幼兒園里，我心情很復雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清楚!

<--放棄。

在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導孩子時都不要去打去罵!要耐心去教導，要學會賞識!尤其是老師們!

以上是我的實習工作總結(jié)。在這個幼兒園里我收獲什么知識，唯獨收獲了很多快樂!是這些孩子給我的，我越來越喜歡個孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學好這個專業(yè)的又一動力!孩子們我愛你們!這個幼兒園增加了我的斗志，我要通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂!現(xiàn)在首先要做的就是努力學習，不斷完善與提升自己，好好完成學業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開始了，我會加油的!

最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長!

我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ?，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現(xiàn)象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關(guān)重要。

幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。

一、教師自身素質(zhì)教育對幼兒潛移默化的熏陶。

潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語。

二、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合。

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。

愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設(shè)置了小動物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量，從而評選出文明之星。

三、加強家園聯(lián)系，做到家園一致。

培養(yǎng)孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率。

四、以活動為載體，多種教育形式相結(jié)合。

1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價值，將現(xiàn)實教育與隨機教育相結(jié)合。

2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機會。

3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。

時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學期又開始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責是極其重大的。

選取幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當然是的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權(quán)利和機會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時光觀念，有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢姡^多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開。

教學。

已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

幼兒園體智能心得體會篇八

本人自今年9月份起開始任本園體智能教師，負責全園的體智能課教學工作，通過近一個學期的任教，我在思想上、學習上和工作上有很大的收獲，現(xiàn)就具體的情況作一個總結(jié)。

一、好的方面：

一.思想逐漸穩(wěn)定。

我是帶著一顆不安的心來一幼的，在來之前我多次質(zhì)疑過自己，我適合做幼教嗎?我能做好嗎?對于幼兒教育我是一無所知，之前我從來沒有接觸過幼兒教育，對于將要從事的職業(yè)我心里很沒底，也沒有信心。特別是剛剛?cè)谓坛跗?，由于?jīng)驗不足，駕馭課堂的能力不夠，教法簡單，沒有抓住幼兒的心理特點，幼兒對體智能課不感興趣，上課一度陷入絕境。那時，我很迷茫，我不知道我該怎么辦，更不清楚我的體智能教學該怎么走，我煩惱過，也曾想放棄過，后來通過園領(lǐng)導談心，同事們的幫助，我逐漸轉(zhuǎn)變對幼兒教育的認識，并最終安下心來，決定踏踏實實做好幼兒教師，全身心投入到幼兒教育中。

二.工作目標明確。

自擔任本園體智能教師以來，就工作目標方面我一直在邊教邊探索，雖然《指南》有這方面的指引，業(yè)務(wù)書籍有相關(guān)的理論，但是其真正的內(nèi)涵是什么，通俗的說要領(lǐng)是什么，我無法把握。有幸的是園里給了我一次到北京學習的機會，雖然時間不長，但是在那幾天的時間里，每學習一天，我頭腦的思緒就清晰一點。最后在培訓結(jié)束的留言環(huán)節(jié)，我寫到：在幼兒生活的舞臺上，幼兒教師是配角，而主角則是幼兒。以前我以為自己是主角，幼兒是配角，現(xiàn)在我明白了，我要做的是當好配角，幫助幼兒演好主角。這就是我的感悟，我不敢說我已得要領(lǐng)，但我感覺我開始摸著門檻了，找著方向了。

三.業(yè)務(wù)技能提升。

在幼兒教育這方面我是一個門外漢，為此我認真地學習幼兒教育教學理論和業(yè)務(wù)知識。積極參與聽課、評課，虛心學習，向有經(jīng)驗的老師學，向網(wǎng)絡(luò)學。我通過一個學期的努力，組織游戲的方法靈活了一些，掌控課堂的能力也強了一點，幼兒對體智能課的興趣也高了許多，有些家長也反映小孩比以前愛運動了，同時個人業(yè)務(wù)技能相比較而言有所提升。

二、存在的不足：

一是對幼兒心理特點了解的不透，對幼兒的思維把握的'不準。在實際教學中就是不知道幼兒在想什么，需要什么，上課大多是以我自己的想法來安排活動內(nèi)容，造成很多的時候幼兒對活動不感興趣，自己廢了力氣，效果卻不佳。

二是教學不夠大膽，放不開。主要是對幼兒的創(chuàng)造力信心不足，過多的控制課堂，控制幼兒的思維，限制了幼兒的自由性、開放性，也變相的抹殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三是方式方法簡單，不夠靈活。有時候課程的設(shè)計沒有創(chuàng)新性，干癟癟的幾個過程，沒有一點生氣和活力，特別是在小班的教學上，對情境法教學運用的不夠好，太死板，沒有將情境和活動內(nèi)容很好的融合在一起。而且實際教學中存在沒有注意到幼兒個體差異的問題，有時追求整體而忽視了個體，對班里個別幼兒的不同表現(xiàn)沒有引起重視。

三、下步措施：

在以后的工作中我將認真反思自己，認真鉆研專業(yè)理論知識，熟讀《指南》。認真分析幼兒的特點，俯下身子，深入到幼兒之中了解幼兒喜歡什么，想要玩什么，什么才是幼兒們感興趣的，根據(jù)幼兒的實際情況來設(shè)計課程，活動內(nèi)容貼近幼兒，貼近生活，真正做到進入幼兒的世界，融入到他們的世界中，讓幼兒感受到運動的快樂，生活的快樂。相信他們，多鼓勵他們，關(guān)注每一位幼兒，因材施教，因勢利導。爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步。