為你好情景劇心得體會(huì)和方法 情景劇表演心得體會(huì)怎么寫(九篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法一

《我為你驕傲》是魯教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課。這篇課文講述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來(lái)，“我”用自己攢的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了“我”的美好品德——誠(chéng)信。本文按照事情發(fā)展的順序，以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深切感人。根據(jù)新課標(biāo)要求“人文性”與“工具性”的統(tǒng)一，根據(jù)本單元的主題：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)及課后要求，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：(1)會(huì)認(rèn)“攢、歉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的10個(gè)生字。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)自主閱讀，研討交流，抓住關(guān)鍵詞句、情感變化線索，體會(huì)課文內(nèi)涵。

3、情感目標(biāo)：懂得誠(chéng)信的重要，在生活中能做一個(gè)知錯(cuò)能改，勇于承擔(dān)的人;同時(shí)懂得寬容別人也是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解“我”情感的變化，理解老奶奶的話。

教學(xué)難點(diǎn)

了解老奶奶為什么寫“我為你驕傲”。

學(xué)情分析

二年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)階段低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的重要時(shí)期。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多自主學(xué)習(xí)生字的好方法。生字的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，并不是難題。只是在書寫過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生由于粗心而寫錯(cuò)字，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)一些易寫錯(cuò)的字著重進(jìn)行指導(dǎo)。

在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，把課文讀正確，讀流利。隨著識(shí)字量的不斷增加，朗讀水平的質(zhì)也有了提高，能通過(guò)朗讀理解課文的內(nèi)容。大部分學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)課文能有自己的認(rèn)識(shí)與見解。但通過(guò)朗讀感知文本的能力不太強(qiáng)，教師應(yīng)作恰到好處的引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)朗讀感知課文，做到情知結(jié)合。

根據(jù)以上學(xué)情分析，特制訂以下教法與學(xué)法：

教法與學(xué)法

教法(以讀代講法、朗讀體驗(yàn)法、讀中感悟法)

學(xué)法1、朗讀感悟法。2、情景想象法。3、合作學(xué)習(xí)法。

課時(shí)安排

本文安排兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、田字格、生字卡片

說(shuō)流程

一、直接導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

我準(zhǔn)備一上課就板書課題，并指導(dǎo)書寫“驕傲”。然后，讓學(xué)生讀課題。隨即質(zhì)疑：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我為什么要為你驕傲?這些問(wèn)題，從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生初讀時(shí)，提出初讀要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。在學(xué)生讀的過(guò)程中巡視，把聽到的讀錯(cuò)的字板書到黑板上。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，“攢、歉”不太好認(rèn)，因此板書：攢讀一讀，并進(jìn)一步引導(dǎo)攢什么?誰(shuí)攢錢?小男孩怎么攢的錢?這樣字不離詞，詞不離句，句不離課文。

“碎”是學(xué)生容易寫錯(cuò)的字，因此，可以板書到黑板上，提醒學(xué)生最后一筆豎不要出頭太長(zhǎng)。

初讀后檢查，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么老奶奶為小男孩驕傲?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改等，還可以引導(dǎo)學(xué)生用上面板書的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就會(huì)說(shuō)得更具體。

三、研讀課文，感悟“真情”

本課我抓住小男孩的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)關(guān)鍵詞句，精讀課文。課文的重點(diǎn)就是小男孩打碎玻璃后的心理變化，因此再利用上面三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)：小男孩打碎玻璃以后，心情有什么變化。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出描寫小男孩心情的句子，在小組里交流。

(這樣提出一個(gè)整體性的能牽動(dòng)全篇的有價(jià)值的問(wèn)題，并且又提出了學(xué)習(xí)方式和方法的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、方法、要求走進(jìn)文本。在品讀字里行間的過(guò)程中搜集處理信息，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)段落的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。這充分體現(xiàn)了教師的導(dǎo)學(xué)功能，避免了學(xué)生盲目的自主學(xué)習(xí)。)

小組交流后，班內(nèi)匯報(bào)。學(xué)生首先匯報(bào)的可能是這一句：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。

此時(shí)，不否認(rèn)學(xué)生畫錯(cuò)了，而是這樣引導(dǎo)：這是他打碎玻璃之前的心情，讀一讀，你體會(huì)到小男孩什么心情?你從哪兒看出很開心，很有趣呀!

然后通過(guò)在重點(diǎn)詞句下加點(diǎn)、老師范讀、指名讀等多種朗讀方法讓學(xué)生感悟小男孩的開心。

接著采用老師講故事的方法引讀到學(xué)生匯報(bào)的第三自然段，這段重點(diǎn)描寫了小男孩的心理活動(dòng)。

“一想到……就害怕……”我讓學(xué)生想象：晚上，吃飯的時(shí)候想到了，很-----(害怕)，寫作業(yè)的時(shí)候想到了，很-----(害怕)，就連晚上睡覺(jué)時(shí)想起來(lái)也(害怕)。

害怕、擔(dān)心什么?

擔(dān)心老奶奶知道后，可能會(huì)------

(出示課件：擔(dān)心老奶奶知道后，會(huì) 。)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?？赡軙?huì)告訴爸爸媽媽，可能會(huì)告訴老師等等。

用同樣的方法理解不自在，你覺(jué)得不自在的小男孩看見老奶奶微笑著跟他打招呼會(huì)怎么樣?

然后指導(dǎo)學(xué)生讀出“害怕、擔(dān)心、不自在”的情感，同桌讀，評(píng)議后讀，男女聲賽讀，全班讀。

也可以教師學(xué)小男孩的樣子讀這段，然后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，激勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。學(xué)生向?qū)W生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。

教師引導(dǎo)：小男孩害怕、擔(dān)心、不自在，后來(lái)卻------(出示句子：我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

這是為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀4、5自然段。

然后以“輕松”為切入口，以充滿神秘的語(yǔ)言激發(fā)孩子對(duì)便條的興趣：這張便條真的很神奇!它讓擔(dān)心、害怕的小男孩一陣輕松;讓老奶奶不僅沒(méi)有責(zé)怪他，反而為他而驕傲。這張便條上到底寫了什么呢?為了讓學(xué)生能夠把便條說(shuō)得有條理，更具體，重點(diǎn)突出。先讓學(xué)生看著黑板上的詞語(yǔ)猜測(cè)便條上都會(huì)寫些什么。小男孩送報(bào)紙攢錢是最關(guān)鍵的內(nèi)容，如果學(xué)生說(shuō)到了要表?yè)P(yáng)：對(duì)，也許就是這一點(diǎn)感動(dòng)了老奶奶，這一定得寫上。如果沒(méi)有說(shuō)到，點(diǎn)撥：孩子，你信封里的7美元怎么來(lái)的?快告訴老奶奶。學(xué)生在互相補(bǔ)充中就會(huì)把經(jīng)過(guò)說(shuō)詳細(xì)。

由于我們生活中很少用到便條，孩子們更沒(méi)寫過(guò)便條，為了減緩難度，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)不完整的便條，用填補(bǔ)便條內(nèi)容這樣一個(gè)輔助手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)便條。

補(bǔ)充便條內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀說(shuō)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，也是對(duì)小男孩誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、用自己的行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失這些優(yōu)秀品質(zhì)的感悟、內(nèi)化。同時(shí)也會(huì)領(lǐng)悟?yàn)槭裁蠢夏棠桃獙憽拔覟槟泸湴痢薄Ｍ黄齐y點(diǎn)。

便條寫完后，讓生自由讀課文的6、7自然段。

(1) (小組討論)老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?

(2)匯報(bào)討論的結(jié)果:你覺(jué)得老奶奶是個(gè)什么樣的人?

四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟中心

1、學(xué)完了這篇課文，你有什么體會(huì)，結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)。

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

(課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過(guò)程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。)

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。

二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)會(huì)觀察字的每一部分的占格位置，因此，讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生自己觀察生字的筆畫及在田字格里的位置，讓他們自己提出寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么，前邊已經(jīng)對(duì)易錯(cuò)的“碎”、“傲”進(jìn)行了筆順指導(dǎo)，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)普通的字可讓學(xué)生自己學(xué)寫。

說(shuō)板書：

22 我為你驕傲

開心→害怕、擔(dān)心→不自在→輕松

板書是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，本文我是抓住小男孩的情感變化這一主線進(jìn)行板書，它對(duì)本課起到復(fù)述的作用，同時(shí)為學(xué)生說(shuō)便條內(nèi)容做好了鋪墊。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法二

1、你寥寥幾眼就抵山河萬(wàn)色。

2、你就委屈一下來(lái)我心里吧。

3、我執(zhí)你之手，與你共白頭。

4、你是百看不厭的書。

5、愈怕傷害，愈要談戀愛。

6、只想做你懷里的貓。

7、躲的過(guò)初躲不過(guò)你。

8、見什么世面，見見你就好了。

9、不糾纏你不等于不愛你。

10、總想把世界上最好的都給你。

11、我愛你，直到我的心停止跳動(dòng)。

12、我會(huì)寵你，絕不會(huì)騙你。

13、風(fēng)雨不改，愛你依然。

14、此生固短，無(wú)你何歡。

15、滿心歡喜和余生歲月都給你。

16、我喜歡被你征服的感覺(jué)。

17、落葉歸根，我歸你。

18、四季該很好，你若尚在場(chǎng)。

19、三生有幸來(lái)日方長(zhǎng)

20、執(zhí)子的手，漫漫的走。

21、申請(qǐng)成為您愛里的永久居民。

22、我不相信幸福，我相信你。

23、親愛的，請(qǐng)?jiān)贍课业氖帧?/p>

24、外面風(fēng)大，跟我回家。

25、好好活一起長(zhǎng)胖一起變老。

26、你擁抱我的溫度，記憶猶新！

27、和你在一起，不羨慕任何人。

28、雪糕的甜味你有。

29、你還在我心里。

30、千軍萬(wàn)馬不敵你嫵媚一笑

31、用一生等你夠不夠？

32、我喜歡的樣子你都有。

33、前路漫漫所愛是你。

34、因?yàn)槲覑勰?，所以縱容你。

35、我決定，愛你一萬(wàn)年。

36、你對(duì)我真的很重要。

37、走上一生只為擁抱你。

38、你存在本身，便是我神跡。

39、我要把心交給你。

40、你是我手心里的優(yōu)樂(lè)美。

41、從今往后讓我們一起走。

42、貓是你的，我也是你的。

43、有你太好。

44、和你在一起是奉了愛的旨意。

45、結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。

46、我的未來(lái)，與你同在。

47、何以解憂唯唯有抱抱你。

48、踏過(guò)八荒四海只為你

49、喜歡你。沒(méi)有理由。

50、三餐四季，我們煮茶賞花。

51、我們一起瘋瘋癲癲到老。

52、為你做一條愛情鎖上的囚徒。

53、愛是與你共度溫柔瑣碎。

54、路過(guò)全世界，只為走向你。

55、你一笑，我心都甜了。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法三

1.不管怎樣的天氣 ,只要爾在俄身邊那就是最好的天氣

2.把ni留在我身邊，放在我心里。

3.愛沒(méi)到時(shí)，我的世界是空的，你的出現(xiàn)♀我的世界變得溫暖 有了顏色，你已填滿了我的世界……

4.承諾常常很像蝴蝶,美麗的飛盤旋然后不見

5.空空的心，因?yàn)橛心?。滿了~

6.世界暗下來(lái)，你便是我的光

7.他不是超人，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)哭，也會(huì)脆弱。

8.陽(yáng)光，很暖。你的笑，很淺。懷抱，很好。宛如夢(mèng)里繁花。

9.其實(shí)，你的嘮叨是我一生中最幸福的時(shí)候，而我卻不知道。

10.我哭是因?yàn)槟闾珢畚遥倚κ且驗(yàn)槟闾诤跷摇?/p>

11.當(dāng)我們離開時(shí)， 才發(fā)現(xiàn) ，我們什么都帶不走

12.下雪天，多想和你一起走，一不小心就白了頭.

13.弟弟跟我說(shuō)：姐，以后你找男朋友一定不要比我高，不然他欺負(fù)你我怕打不贏他。

14.這個(gè)世界就這么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。

15.果然驗(yàn)證了一個(gè)道理，男朋友不一定要多高多帥多出眾，能夠疼你愛你靠譜點(diǎn)，這就夠了。

16.煙花定格、是誰(shuí)卑微了承諾。

17.愛很奇怪，什么都介意，最后又什么都能原諒；就像泰戈?duì)栒f(shuō)的：眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘。

18.兩個(gè)人之間的感情就像織毛衣，建立的時(shí)候一針一線，小心而漫長(zhǎng)；拆除的時(shí)候，卻止需要輕輕一拉。

19.幸福就是這種夏天的味道

20.我活著是一件幸運(yùn)的事，因?yàn)槲矣鲆娏四恪?/p>

21.無(wú)聲樂(lè)揚(yáng)心寂言 舊夢(mèng)江南燭伴月 傷漸漸 夢(mèng)匆匆 一杯酒冷暖在心頭

22.我希望有這么一個(gè)人陪我一直到老，白首不分離

23.她不漂亮，但人好，我愛她。

24.感恩！感謝有你們，一路陪著我，度過(guò)漫長(zhǎng)的歲月！

25.你發(fā)怒一分鐘，便失去60秒的幸福。

26.我不需要分清楚東西南北， 反正我會(huì)走向有你的那邊

27.喜歡你的人，要你的現(xiàn)在。愛你的人，會(huì)給你未來(lái)。

28.對(duì)你的愛不是一種謊言,相信我,我們就一起快樂(lè)。

29.只想要一場(chǎng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的戀愛，不需要轟烈，不需要復(fù)雜

30.幸福就是，看到愛的人想咬一口。

31.會(huì)幫你系鞋帶的男人是好男人！且珍惜。

32.陽(yáng)光，很暖。你的笑，很淺。懷抱，很好。宛如夢(mèng)里繁花。

33.刪除了表面的一切，但都已經(jīng)記在心里。

34.回憶只是一種過(guò)時(shí)的美，期待只是一種假裝的幸福。

35.給別人的生命帶來(lái)陽(yáng)光的人，自己也會(huì)享有陽(yáng)光。

36.ら只想聽你所有甜言甜言丶敘說(shuō)情情蜜蜜。

37.請(qǐng)把我的骨灰?guī)г谏砼?，遇到壞人就揚(yáng)出去，讓我最后一次保護(hù)你！

38.我跟自己說(shuō)好，要活得真實(shí)，不管別人怎么看我，就算全世界否定我，我還有我自己相信我。我跟自己說(shuō)好，要過(guò)的快樂(lè)，無(wú)需去想是否有人在乎我，一個(gè)人也可以很精彩。我跟自己說(shuō)好，悲傷時(shí)可以哭的很狼狽，很狼狽，眼淚流干后，要抬起頭笑得很漂亮。

i love you for a lifetime 親愛的我愛你一輩子

40.遇見你，不再朝朝暮暮，已是此生最美。

41.我勰悖你鬯，我早就想知道我c她你xl

42.曾經(jīng)你是命，(愛情說(shuō)說(shuō) )現(xiàn)在你連夢(mèng)都不算。

43.不要輕易說(shuō)愛，許下的承諾就是欠下的債！

44.我對(duì)你那么好從不需要理由，只是因?yàn)槲覑勰恪?/p>

45.我不是碰不到更好的，而是因?yàn)橛心?，我不想再碰到更好的?/p>

46.我不需要圓腔滑調(diào)，樸實(shí)無(wú)華的字眼一樣能把你征服。

47.我想陪你走一輩子都走不完的路......

48.人只有一個(gè)心臟，卻有兩個(gè)心房。一個(gè)住著快樂(lè)；一個(gè)住著悲傷。不要笑得太大聲，不然會(huì)吵醒旁邊的悲傷。

49.傻瓜，我數(shù)星星，你智商差點(diǎn)，你數(shù)月亮?

50.愛情就象一面鏡子，曾經(jīng)有了裂痕，于是鏡里的風(fēng)景也扭曲了1、我可以在0℃左右的天給你一個(gè)37.5℃的懷抱.

51.我會(huì)給你任何人都不曾擁有的溫柔。

52.讓我的那些與青春，與溫暖有關(guān)的回憶里都是你的影子

53.無(wú)論我變得如何強(qiáng)大，你仍然會(huì)是我的弱點(diǎn)。

54.待我西裝革履, 定讓你婚紗落地

55.我見過(guò)白頭到老， 卻沒(méi)見過(guò)恩愛如初。

56.不談戀愛， 是因?yàn)槲以诘纫粋€(gè)能談一輩子的戀愛

57.你現(xiàn)在怎么做，代表著你以后怎么活。

58.不是因?yàn)樾枰闼詯勰悖且驗(yàn)閻勰闼孕枰恪?/p>

59.時(shí)間不是讓人忘了痛，而是讓人習(xí)慣了痛。要走便走 別等到我為你放棄到一無(wú)所有 你才要走~

60.他可能少了些甜言蜜語(yǔ) 少了些膩膩歪歪 可比起這些我更喜歡的是 不言愛 愛卻在的感情

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法四

《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來(lái)，“我”用自己攢的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了“我”的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。本文按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘，是以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫的。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深切感人，人文性特別強(qiáng)。根據(jù)新課標(biāo)要求“人文性”與“工具性”的統(tǒng)一，以及低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我特訂了教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“封、歉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的12個(gè)字。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道老奶奶為什么寫我為你驕傲。

3、懂得做人敢于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思

本文是一個(gè)小故事，是以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語(yǔ)文，也是教做人。教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊緊地抓住這個(gè)線索，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。

課件出示“驕傲”，和學(xué)生打招呼。理解“驕傲”的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。師出示課題。聽讀課文，看課文講了一件什么事？

1、教師問(wèn)：小男孩是怎么打碎玻璃的，闖禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？（學(xué)生自讀課文，相互交流）

提出一個(gè)整體性的能牽動(dòng)全篇的有價(jià)值的問(wèn)題，并且又提出了學(xué)習(xí)方式和方法的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、方法、要求走進(jìn)文本。這充分體現(xiàn)了教師的導(dǎo)學(xué)功能，避免了學(xué)生盲目的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)第1自然段。教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）

教師抓住“……像……又像……“讓學(xué)生仿句說(shuō)話。

學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。師引導(dǎo)：誰(shuí)見過(guò)兔子逃跑的樣子？（學(xué)生模仿）

那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）

2、師引問(wèn)：小男孩惹了禍，會(huì)怎么想呢？學(xué)生讀第3自然段，理解“不自在”的意思。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“不自在”的感受。（學(xué)生多元的理解）教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評(píng)議后讀，全班讀。

3、師引導(dǎo)：小男孩后來(lái)是怎么做的？學(xué)生讀第4自然段，讀后談自己的理解（幾個(gè)學(xué)生的看法不同），師繼續(xù)引導(dǎo)：小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學(xué)生多角度的理解。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩是什么樣的孩子？

引導(dǎo)：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（學(xué)生讀5、6自然段。并且說(shuō)出了自己的理解）你認(rèn)為老奶奶是什么樣的人？（學(xué)生很活躍，談出各自的看法）

緊扣語(yǔ)言的訓(xùn)練展開教學(xué)活動(dòng)的。比如，讓學(xué)生用自己的話概括課文的內(nèi)容；讓學(xué)生抓住小男孩和老奶奶神態(tài)、心理、動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”練習(xí)說(shuō)話；抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀；等等，都是為了體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練意識(shí)，注重基礎(chǔ)性的把握。

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：老奶奶是寬容的人，小男孩是負(fù)責(zé)任的人。

1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做了錯(cuò)事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

利用這兩個(gè)生活問(wèn)題，讓學(xué)生談更多的生活感受，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

板書是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，它對(duì)本課起到復(fù)述的作用。本文我是抓住小男孩的情感變化進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，（開心→害怕→不自在→輕松），老奶奶、小男孩的性格特征，為突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并體現(xiàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法五

我能為你做些什么？你笑著說(shuō)：“不用?！?/p>

是的，我的確不用做什么。對(duì)于你來(lái)說(shuō)，你就是你，不管對(duì)你做什么，你始終是你。

春暖花開的時(shí)候，那剛出芽的小草，我想為你多澆水，多施肥，看你快點(diǎn)成長(zhǎng)。殊不知，快速的成長(zhǎng)換來(lái)的是過(guò)早的衰老。

夏雨磅礴的時(shí)候，那滿地芬芳的荷花，我想為你撐把傘我是那么地?fù)?dān)心你嬌小的花骨朵承受不了雨的沖擊。殊不知，雨水打荷是一幅多么晶瑩剔透的圖畫，而那突兀的雨傘將會(huì)是多么多余的造作。

秋色宜人的時(shí)候，那漫天飛舞的落葉，我想為你安個(gè)家，不再任其飄零。殊不知，那曼妙的舞姿是秋色里最精致的點(diǎn)綴。那枯黃的枝葉，是來(lái)年新生命做最好的養(yǎng)分。

冬雪凱凱的時(shí)候，那雪白連綿的山峰，我想為你披上一件彩色的外衣，不想讓生命顯得那么單調(diào)。殊不知，那純潔的白是冬日里最溫暖的寫照，是來(lái)年色彩繽紛的生命最舒適的搖籃。

正如對(duì)于石頭來(lái)說(shuō)，狂風(fēng)暴雨與日月星辰同是一件不可或缺的外衣。

我能為你做些什么？再后來(lái)，我還是堅(jiān)持不懈地再問(wèn)一遍。你還是燦爛地笑著：“做你該做的。”

是的，于是我順著你的生命軌道一路笑著走下去。

對(duì)于那些擦肩而過(guò)的路人，我想對(duì)你們報(bào)以微笑。旅途中，正因?yàn)橛辛四銈兊慕?jīng)過(guò)而使我不再寂寞。對(duì)于那些住在心里的人，不管是有情感抑或是親情，我想為你們抹去眼角的淚水，撫平你們額間的皺紋。正因?yàn)楸舜耸侨绱说闹匾?，所以我想為你們分?dān)，不管是快樂(lè)或悲傷。

然而我想做的實(shí)在太多。人的生命說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。每天我都會(huì)慶幸我還能睜開眼去欣賞世界的風(fēng)景?；蛟S正因?yàn)榭磻T了花開花落，云卷云舒，真的哪天失去的話，該是多么的心痛！所以我們更加珍惜每一天的所有。不管是晴天也好陰天也罷，既然擁有就應(yīng)該加倍地珍惜。是的，我想為你照張相，屬于大自然最普通的照片。只是我用的不是相機(jī)，而是我時(shí)刻關(guān)注你的心。

正如人們所說(shuō)，生命是懷著一顆感恩的心在行走。

是的，我突然明白了。我能為你做什么？這句話不是問(wèn)你的，而應(yīng)該問(wèn)我自己。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第六組課文“優(yōu)秀的品質(zhì)”中的一篇——《我為你驕傲》。

這篇講述的是一個(gè)小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒(méi)敢承認(rèn)，后來(lái)，“他”用自己攢的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了小男孩，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了小男孩的美好品德。

本文以小男孩的心理變化為主要線索，表達(dá)了小男孩知錯(cuò)就改的優(yōu)良品質(zhì)和老奶奶寬容博大的胸懷，是一篇陶冶學(xué)生美好情操的優(yōu)秀作品。

這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的故事，情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)，貼近學(xué)生的生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。根據(jù)這樣的分析我們從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“滑、?！钡?個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在自主研讀和交流討論中，抓住描寫小男孩的心理變化的詞語(yǔ)，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、體會(huì)寬容是一種美德，更懂得知錯(cuò)就改的做人道理。

圍繞上述教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們團(tuán)隊(duì)將體會(huì)小男孩的心理變化過(guò)程確定為本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教無(wú)定法，貴在得法，本節(jié)課我們主要采用多種方式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并用聯(lián)系實(shí)際法，想象體驗(yàn)法、創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法組織教學(xué)，努力為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

為了突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我們從以下四個(gè)方面展開了教學(xué)：

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說(shuō)：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說(shuō)句話就更了不起了？學(xué)生在說(shuō)話中理解“驕傲”的含義。這樣的設(shè)計(jì)既抓住了課題的重點(diǎn)詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力

課前學(xué)生對(duì)課文和生字詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師這里直接問(wèn)通過(guò)預(yù)習(xí)你都知道了什么？既檢查了學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生厚書讀薄的能力?？紤]到本節(jié)課我們只是認(rèn)讀生字，所以我們主要通過(guò)自讀、齊讀、開火車讀等方式檢查生詞和生字，并設(shè)計(jì)青蛙跳傘的游戲鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。通過(guò)課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)和能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）悟讀明義，感悟真情

《新課標(biāo)》明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，根據(jù)這一要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１、初讀課文，整體感知

教師聲情并茂地范讀課文第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)可以把自己當(dāng)成課文中的人物來(lái)讀。運(yùn)用眼中有物，心中有情的讀書方法，在教師范讀的感染下指名初讀課文，激發(fā)了學(xué)生的讀文熱情，整體感知課文內(nèi)容。

２、重點(diǎn)研讀，體會(huì)小男孩的心理變化

如何讓學(xué)生體會(huì)到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)呢？我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)課文的仔細(xì)研讀，以小男孩的心理變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生劃出文中描寫小男孩心理變化的詞語(yǔ)，使學(xué)生初步的感受到小男孩的內(nèi)心變化過(guò)程。在與學(xué)生的交流中，教師順勢(shì)而教：

（１）、抓比喻句，體會(huì)小男孩的開心、害怕、擔(dān)心、

為了讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)到小主人公游戲時(shí)開心和犯錯(cuò)時(shí)的害怕與擔(dān)心。我們采用創(chuàng)設(shè)情境法，教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述并用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)的情境中，說(shuō)一說(shuō)，做一做，讀一讀。教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言主，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)模仿文中的句式“像……又像……”練習(xí)說(shuō)話的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練意識(shí)，注重基礎(chǔ)性的把握。

（2）、想象拓展，體會(huì)不自在。

因?yàn)樾∧泻⒖匆娎夏棠虝r(shí)感到不自在才能想到解決這個(gè)問(wèn)題，所以不自在的理解對(duì)學(xué)生體會(huì)小男孩的品質(zhì)至關(guān)重要，這里我們主要采用想像體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具體表現(xiàn)。通過(guò)想象更好地走進(jìn)小男孩的內(nèi)心，體會(huì)他的慚愧、難受。為小男孩寫便條承認(rèn)錯(cuò)誤做好了鋪墊。

（3）、抓空白點(diǎn)，體會(huì)小男孩的輕松。

關(guān)于便條的內(nèi)容，是課文中的一個(gè)留白點(diǎn)，考慮到它在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，我們進(jìn)行了展開教學(xué)，如果你是小男孩會(huì)在便條上寫些什么？然后出示便條的格式，在同桌間和全班內(nèi)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)這樣的嘗試，學(xué)生可能在以后的生活中開始運(yùn)用便條，那么語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就真正與學(xué)生的生活融為了一體。在師生和生生的交流中學(xué)生真切地體會(huì)到小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松，情感得到了升華。

３、感悟老奶奶的寬容

課文對(duì)老奶奶的描寫并不多，如何讓學(xué)生從不多的文本體會(huì)出老奶奶的寬容呢？這里運(yùn)用讀中感悟法讓學(xué)生去課文中找一找，當(dāng)老奶奶看到了便條時(shí)，老奶奶是怎么做的呢？使學(xué)生在讀文本中感受她的博大胸懷。

４、情感交織，悟出理解

此時(shí)學(xué)生已對(duì)小男孩和老奶奶的優(yōu)秀品質(zhì)已有感悟，怎樣才能讓學(xué)生更深刻的體會(huì)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身問(wèn)題，為什么小男孩做錯(cuò)了事，老奶奶還要寫“我為你驕傲”呢？當(dāng)小男孩收到這封信的時(shí)候，他會(huì)怎么想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)，這樣小男孩知錯(cuò)就改和老奶奶寬容慈愛的的形象在學(xué)生心中豐滿起來(lái)！

（四）拓展延伸，提升思想。

課的結(jié)尾處我們向生活延伸，你以后遇到類似的事情，你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生交流討論，真正將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)拓展到了課外，讓語(yǔ)文與生活鏈結(jié)，讓語(yǔ)文提升思想，讓語(yǔ)文指導(dǎo)行動(dòng)。

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，我們?cè)O(shè)計(jì)了作業(yè)超市環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，給學(xué)創(chuàng)設(shè)了較寬松的范圍，滿足了不同層次學(xué)生的需要!

我們抓住小男孩的情感變化設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)了師生研讀文本的過(guò)程，也體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

這節(jié)課中，我們團(tuán)隊(duì)充分的相信了學(xué)生，給他們創(chuàng)建了一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取使學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，達(dá)到“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的目的。所謂當(dāng)局者迷，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝！

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法七

（一）山不難爬，只要你肯，山巔在其腳下。

（二）要想改變命運(yùn)，首先改變自己。

（三）往后余生，暴瘦是我，有錢也是我。

（四）人生誰(shuí)無(wú)少年時(shí)，甜苦酸辛各自知。

（五）學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，世態(tài)炎涼，世界并不善良。

（六）深夜里的思念，在你那句晚安過(guò)后開始蔓延。

（七）從風(fēng)雨中尋找愉悅，在挫折中持續(xù)堅(jiān)韌。

（八）以心求道，正猶以己知人，終不若彼自立彼偽不思而得也。

（九）希望，所有珍惜都不需要靠失去才懂得。

（十）自信不是相信自己強(qiáng)，而是相信自己會(huì)變強(qiáng)。

（十一）青春如此華美，卻在煙火在散場(chǎng)。

（十二）你只有變得更好更完美，你才有資格影響別人。

（十三）天下之事常成于困約，而敗于奢靡。

（十四）成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

（十五）青春的花朵，在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雪雨后會(huì)熠熠生輝。

（十六）別人不會(huì)因?yàn)槟憷哿?，而停下腳步。

（十七）成功永遠(yuǎn)屬于那些愛拼搏的人。

（十八）樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)，悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。

（十九）勢(shì)不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。

（二十）駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的。

（二十一）努力過(guò)的人總是最美的，即使最后她沒(méi)贏，至少不會(huì)騙了自己。

（二十二）你可以一無(wú)所有，但絕不能一無(wú)是處。

（二十三）那些以前說(shuō)著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

（二十四）明明每天都無(wú)所事事，卻也感覺(jué)不到半點(diǎn)輕松。

（二十五）未來(lái)的你會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的你。

（二十六）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

（二十七）把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。

（二十八）用時(shí)間和心看人，而不是用眼睛。

（二十九）沒(méi)有所謂失敗，除非你不再嘗試。

（三十）外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。

（三十一）潑在你身上的冷水，你應(yīng)該燒開了潑回去。

（三十二）要記得，你的命運(yùn)懸在刀尖之上，而刀尖須得永遠(yuǎn)向前。

（三十三）天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。

（三十四）沒(méi)有人幫你，說(shuō)明你一個(gè)人可以。

（三十五）我把苦難挫折當(dāng)作自己生存的最好導(dǎo)師。

（三十六）再見了，我曾經(jīng)無(wú)所顧忌的善良。

（三十七）人生變數(shù)太多。所以不可篤信。

（三十八）別傻了，他要是想回來(lái)的話，至于你一個(gè)人等到現(xiàn)在嗎？

（三十九）我們必須在失敗中尋找勝利，在絕望中尋求希望。

（四十）別人能做到的事，自己也可以做到。

（四十一）長(zhǎng)得帶樣那是優(yōu)勢(shì)，活的牛逼才是本事。

（四十二）常求有利別人，不求有利自己。

（四十三）感動(dòng)代替不了感情，念舊也回不到曾經(jīng)。

（四十四）有理想在的地方，地獄就是天堂。

（四十五）真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。

（四十六）盡力而為，滿懷期待，然后讓故事自然發(fā)生。

（四十七）不管開始和過(guò)程如何，我要的只是一個(gè)結(jié)果。

（四十八）一個(gè)人的成敗，與他的心量有很大關(guān)系。

（四十九）收起羨慕別人的目光自己去努力。

（五十）生活，勻速的是愛，不勻速則變成一種傷害。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法八

箏飛了，弦斷了，花褪殘紅，青杏澀小。

斜風(fēng)細(xì)雨中，我走在鄉(xiāng)間泥濘不堪的小路上，眼睛里閃著迷茫。

一向開朗的父親走在我的前頭，左手拎著一袋補(bǔ)品，右手拎著一袋子的處方藥，里面全部都是父親特地從外地名醫(yī)那里求取的給奶奶治病的藥。

時(shí)隔四個(gè)月，奶奶已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了，花白稀少的頭發(fā)下是兩只黯然無(wú)神的眼睛。她靜靜地坐在凌亂的大院子的中央，神情安詳?shù)孟褚恢赉逶￡?yáng)光的向日葵。

一株寂寥與孤獨(dú)的向日葵。

她的面前是一堆無(wú)人修剪的雜草，肆意地亂長(zhǎng)著，一點(diǎn)點(diǎn)地掩蓋掉她心中最溫暖的記憶。她那木然空洞的雙眼直呆呆地定格在西角的小園里——曾經(jīng)她揮灑汗水如今卻一片荒蕪的半畝小地。

奶奶，你看看我啊。

奶奶，你醒醒好嗎。

家里的大黃狗已經(jīng)死了，就在前不久，它走得很莊嚴(yán)，就像完成了自己的使命一般；后山坡的海棠花早已綻開了蓓蕾，鄰家的姑娘們都采下別在發(fā)上，那樣子真的好美。

奶奶，你告訴過(guò)我，無(wú)論你是白發(fā)蒼蒼還是黑頭烏光，你都不會(huì)辜負(fù)一顆滿滿的女人心，希望摘下一朵夾在耳邊的花，正是如今熱烈開枝的海棠??！你還說(shuō)過(guò)，你要將擁我入眠的夢(mèng)帶入天堂，可你，還記得我是誰(shuí)嗎？

風(fēng)起了，奶奶忍不住拉了拉她的衣袖，下意識(shí)地將脖子縮了縮。近近看她的臉，眼眶深陷，深邃的皺紋一圈一圈地在她臉上蕩漾開來(lái)。

我握住她的手，緩緩閉上了雙眼。

這雙粗糙的手，種過(guò)地、喂過(guò)雞、劈過(guò)柴、洗過(guò)衣，也曾經(jīng)牽過(guò)我的小手，伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的深夜。

我撫摸著她的手。撫摸出了亙古不變的溫度。

奶奶，請(qǐng)告訴我，我能為你做些什么？

是陪伴？是照顧？是孝敬？還是看著被病魔侵蝕卻阻止不了你離去的腳步？我想證明，我也曾深深地愛和依賴過(guò)。

奶奶，你再喊我一聲“丫頭”好嗎？你再為我包一次餃子好嗎？你再縫一個(gè)沙包給我玩好嗎？

奶奶，求求你，你別再離我而去了好嗎？

我有無(wú)盡的話語(yǔ)想對(duì)你說(shuō)，字到嘴邊卻又哽咽成了淚水，簌簌地砸在我的心里。

“奶奶！”

“奶奶！”

“奶奶！”

空境回音，時(shí)光卻不泯。如果你走了，貓兒會(huì)繾綣，花兒會(huì)變蔫，我也會(huì)掉入念舊的漩渦。絞痛人心的思念，單單用文字形容不出萬(wàn)分之一。

輕輕親吻你訥訥的臉頰，鼻尖卻不再嗅到你身上馥郁的花香，你的眼皮似乎眨動(dòng)一下都不會(huì)眨。

就讓我緊緊攥著你的手，陪你度過(guò)你的余生好嗎？你最疼的丫頭，再也不會(huì)離開你一步了。

父親靜默地佇立著，叼著一根未熄的煙。火光，隱隱約約中，一明，一滅。

望向遠(yuǎn)方那令人窒息的慘白色的天空，回頭看看這坐立了許久如石像一般的老婦。

我，能為你做些什么？

關(guān)上房門，卻不料掩面而泣。

箏飛了，弦斷了，人惘了。

對(duì)于為你好情景劇心得體會(huì)和方法九

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

下午好!

今天，我演講的題目是《祖國(guó)我為你驕傲》。

祖國(guó)，我為你驕傲。

古往今來(lái)，人們愛祖國(guó)是相通的。正如法國(guó)大作家雨果所說(shuō)的“人們不能沒(méi)有面包而生存;人們也不能沒(méi)有祖國(guó)而生活?！弊鎳?guó)是我們成長(zhǎng)的搖籃，讓我們依依不舍。正因?yàn)橛辛诉@樣的感受，人們才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“在祖國(guó)過(guò)一個(gè)冬天，勝過(guò)在異國(guó)過(guò)一百個(gè)春天”!

做為一名少先隊(duì)員，我也深愛自己的祖國(guó)，我們的祖國(guó)是世界上最美麗最偉大的母親。

每當(dāng)我看見那迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗的時(shí)候，我就想起那首《歌唱祖國(guó)》的歌。此時(shí)，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。

我的祖國(guó)有著美麗迷人的風(fēng)景，氣魄雄偉的建筑，如：水平如鏡的西湖、美麗獨(dú)特的桂林山水、景色怡人的九寨溝、聞名中外的大足石刻、氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些自然風(fēng)光、文明的建筑吸引了很多中外游客前來(lái)觀賞，這不正是我們中國(guó)人的驕傲嗎?

改革開放以來(lái)，我國(guó)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民的日子紅火起來(lái)了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力都已震驚世界的速度躍上新的臺(tái)階，原來(lái)的草房變成了一座座高樓大廈;;原來(lái)人們飯都吃不飽，而現(xiàn)在餐桌上擺滿了豐富又美味的佳肴;原來(lái)的泥濘小路變成了一條條寬闊的公路;原來(lái)人們上街買東西不管多遠(yuǎn)的路都是步行，現(xiàn)在很多人都有了自己的車。這些難道不值得我們驕傲嗎?

從第一顆原子彈成功爆炸到神舟六號(hào)、神舟七號(hào)的成功發(fā)射、嫦娥衛(wèi)星的成功升空。這些都說(shuō)明中國(guó)在開科技方面的發(fā)展速度和成就都有著飛速的提高。這難道不值得我們驕傲嗎?

中國(guó)體育也取得了驚人的成績(jī)，我們的乒乓球 、羽毛球 、 體操、跳水、舉重等項(xiàng)目都取得了優(yōu)異的成績(jī);還有我們的“小巨人”姚明和110米跨欄的奧運(yùn)冠軍劉翔……這些優(yōu)異的成績(jī)難道不值得我們驕傲嗎?

我為我的祖國(guó)感到驕傲，更為我的祖國(guó)那卓越的成就感到自豪!