課后作業(yè)減負(fù)心得體會和方法 關(guān)于課后作業(yè)的心得體會(三篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫課后作業(yè)減負(fù)心得體會和方法一

您好！

很抱歉，您在昨天的時(shí)候，這么仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾昧宋覀兊淖鳂I(yè)，但是作為您的學(xué)生，我卻沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ネ瓿伤?。甚至在今天交作業(yè)的時(shí)候，自己都交不出這份作業(yè)來！現(xiàn)在想來，實(shí)在是慚愧。

我真的很抱歉，這次的錯(cuò)誤，不僅僅讓老師發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，認(rèn)識到了我的個(gè)人問題！也讓我自己的發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤！我真的很慚愧，作為學(xué)生，完成作業(yè)。這不僅僅是義務(wù)，更是我們的對自己的責(zé)任，以及對老師的尊重！每天講課備課，有時(shí)候還要改卷講卷。老師的辛苦我們雖不能體會，但也能感受的到。而作業(yè)，是老師在百忙之中給我們布置下來的自我學(xué)習(xí)的任務(wù)。為的，還是我們能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時(shí)鞏固自己的成績！

但是，面對老師辛苦布置的作業(yè)，我卻沒能及時(shí)的完成，沒能按照老師的要求去做完，這實(shí)在是非常的慚愧。

當(dāng)然，從這次的錯(cuò)誤之中，也能看出我在自己的安排和學(xué)習(xí)上有著不少的問題！其實(shí)關(guān)于這些問題，自己也早就感覺到了一些?？墒牵约涸谶^去過于怠惰，即使發(fā)現(xiàn)了這些問題，但是卻沒能來的及改正！給您帶來了麻煩，真的抱歉！

首先，自己在個(gè)人的管理上是有極大的問題的！作為一名學(xué)生，我們本該積極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)上努力的前進(jìn)！不斷改進(jìn)自己，提升自己！但是，在這次的問題上，我是明知道自己有這方面的問題，但是卻不知改正！這實(shí)在是不應(yīng)該！

其次，自己在管理上大有問題！課后作業(yè)，這本身是我們在上課結(jié)束后，自己利用時(shí)間，去完成的作業(yè)。這就要求自我有管理能力！可是呢，我就是因?yàn)闆]有管理好自己，這才犯下了這樣的錯(cuò)誤！這真的很讓人慚愧！如果我能管理好自己，及時(shí)作業(yè)寫不好，我也會努力的去完成！去做完自己的任務(wù)！怎么會讓自己最終還交不上作業(yè)呢？

最后，就是自己對老師的尊重問題！我知道老師的辛苦，卻不知道去珍惜老師的辛苦。老師給我們布置了作業(yè)，自己應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)的完成任務(wù)。但是自己卻沒有做到，這真的是讓我萬分的慚愧！

我知道，自己這次的錯(cuò)誤，必須由我自己改正！我必須及時(shí)的去糾正自己！當(dāng)然，今后的作業(yè)，我一定及時(shí)的，仔細(xì)的完成！希望老師相信我。

此致

敬禮!

姓名：

日期： 年 月 日

描寫課后作業(yè)減負(fù)心得體會和方法二

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、增效、提質(zhì)”總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案。

一、明確要求，保證作業(yè)管理科學(xué)推進(jìn)

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各學(xué)科要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。

二、成立機(jī)構(gòu)，確保作業(yè)管理有序進(jìn)行

組長：

副組長：

組員：

三、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理有效落實(shí)

（一）精心設(shè)計(jì)作業(yè)

1、嚴(yán)控書面作業(yè)量

一二年級不布置課后書面作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，注重作業(yè)分層布置，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè)。

2、作業(yè)布置多元化

在作業(yè)布置上，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，我校根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，積極探索作業(yè)的形式，可以從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、和作業(yè)層次，合理布置書面作業(yè)、探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

（1）作業(yè)內(nèi)容可以從知識建構(gòu)、閱讀分享、活動(dòng)體驗(yàn)、思維提升和實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中體現(xiàn)。

（2）作業(yè)形式可以通過聽、說、讀、寫、做來完成。

例如：“聽”的形式，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦學(xué)生聽少兒故事、紅色故事、中外名人故事，聽英語磁帶、英語卡通故事等；“說”的形式，可以讓學(xué)生說說把你聽到有趣、好聽的故事說給你的父母或好朋友聽，把你當(dāng)天的收獲和家長分享等；“讀”的形式，學(xué)?？梢园岩恢亮昙墶氨刈x書目”推薦到各個(gè)年級，教師有選擇地介紹課外讀物給學(xué)生閱讀，聽英語磁帶錄音讀英語等；“寫”的形式，這里的寫不是刷題，可以讓學(xué)生寫日記、摘錄優(yōu)美句段、寫出讀書感悟、總結(jié)閱讀方法、編輯手抄報(bào)和構(gòu)思思維導(dǎo)圖等；“做”的形式，可以讓學(xué)生做小制作、小實(shí)驗(yàn)、體育鍛煉、社會與勞動(dòng)實(shí)踐等等。

（3）作業(yè)層次分三個(gè)層次：基礎(chǔ)，提高和拓展。

基礎(chǔ)層次主要包括基本練習(xí)，專項(xiàng)練習(xí)，比較練習(xí)，改錯(cuò)練習(xí)等。

提高層次主要包括改編習(xí)題，情境問題解決等。

拓展層次主要包括知識分析，反思評價(jià)，綜合歸納等。

學(xué)生作業(yè)每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課后作業(yè)量，確保學(xué)生每天課后作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理，并在班級欄公示。

（二）精心批改作業(yè)

在作業(yè)批改上，教師要對布置的學(xué)生探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)及時(shí)了解、跟進(jìn)、檢查、反饋，書面作業(yè)全批全改。作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制，分a、b、c、d四個(gè)等級，在作業(yè)評價(jià)上重視過程性和激勵(lì)性，盡量使用激勵(lì)性語言和個(gè)性化評語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要關(guān)愛學(xué)困生，強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

（三）優(yōu)秀作業(yè)展評

各班級每周進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評選，把優(yōu)秀的作業(yè)在班級示范欄展示；學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評選，把優(yōu)秀的作業(yè)在學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)專欄展示，各班主任利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看優(yōu)秀作業(yè)展覽。通過評選活動(dòng)，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)的機(jī)會；通過各班級的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，促進(jìn)作業(yè)管理創(chuàng)新有效。

我校將嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理要求，成立監(jiān)督小組。學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量檢查。檢查記錄要素為：對批閱次數(shù)和質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，并考量作業(yè)量是否適中，學(xué)生書寫質(zhì)量，學(xué)生更正及二次批改是否及時(shí)等情況，把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績的考核評價(jià)。

舉報(bào)郵箱：

舉報(bào)電話：

我校將繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)探索高質(zhì)多元的作業(yè)設(shè)計(jì)，也將在日后實(shí)踐中不斷優(yōu)化和健全作業(yè)管理制度，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、增效、提質(zhì)”總目標(biāo)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

描寫課后作業(yè)減負(fù)心得體會和方法三

尊敬的老師：

您好！

很抱歉，您在昨天的時(shí)候，這么仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾昧宋覀兊淖鳂I(yè)，但是作為您的學(xué)生，我卻沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ネ瓿伤Ｉ踔猎诮裉旖蛔鳂I(yè)的時(shí)候，自己都交不出這份作業(yè)來！現(xiàn)在想來，實(shí)在是慚愧。

我真的很抱歉，這次的錯(cuò)誤，不僅僅讓老師發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，認(rèn)識到了我的個(gè)人問題！也讓我自己的發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤！我真的很慚愧，作為學(xué)生，完成作業(yè)。這不僅僅是義務(wù)，更是我們的對自己的責(zé)任，以及對老師的尊重！每天講課備課，有時(shí)候還要改卷講卷。老師的辛苦我們雖不能體會，但也能感受的到。而作業(yè)，是老師在百忙之中給我們布置下來的自我學(xué)習(xí)的任務(wù)。為的，還是我們能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時(shí)鞏固自己的成績！

但是，面對老師辛苦布置的作業(yè)，我卻沒能及時(shí)的完成，沒能按照老師的要求去做完，這實(shí)在是非常的慚愧。

當(dāng)然，從這次的錯(cuò)誤之中，也能看出我在自己的安排和學(xué)習(xí)上有著不少的問題！其實(shí)關(guān)于這些問題，自己也早就感覺到了一些?？墒?，自己在過去過于怠惰，即使發(fā)現(xiàn)了這些問題，但是卻沒能來的及改正！給您帶來了麻煩，真的抱歉！

首先，自己在個(gè)人的管理上是有極大的問題的！作為一名學(xué)生，我們本該積極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)上努力的前進(jìn)！不斷改進(jìn)自己，提升自己！但是，在這次的問題上，我是明知道自己有這方面的問題，但是卻不知改正！這實(shí)在是不應(yīng)該！

其次，自己在管理上大有問題！課后作業(yè)，這本身是我們在上課結(jié)束后，自己利用時(shí)間，去完成的作業(yè)。這就要求自我有管理能力！可是呢，我就是因?yàn)闆]有管理好自己，這才犯下了這樣的錯(cuò)誤！這真的很讓人慚愧！如果我能管理好自己，及時(shí)作業(yè)寫不好，我也會努力的去完成！去做完自己的任務(wù)！怎么會讓自己最終還交不上作業(yè)呢？

最后，就是自己對老師的尊重問題！我知道老師的辛苦，卻不知道去珍惜老師的辛苦。老師給我們布置了作業(yè)，自己應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)的完成任務(wù)。但是自己卻沒有做到，這真的是讓我萬分的慚愧！

我知道，自己這次的錯(cuò)誤，必須由我自己改正！我必須及時(shí)的去糾正自己！當(dāng)然，今后的作業(yè)，我一定及時(shí)的，仔細(xì)的完成！希望老師相信我。

此致

敬禮!

姓名：

日期： 年 月 日