長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選 長(zhǎng)大以后我最棒讀后感怎么寫(9篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選一

——題記

有這么的一句話：“每個(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂，對(duì)小動(dòng)物來說，長(zhǎng)大就是竭盡全力的活下去！所以只要竭盡全力了，我就不害怕什么，也不害怕長(zhǎng)大了吧？這句話是郁雨君的《我不想不想長(zhǎng)大》中的，說出了多少孩子的心聲?。?/p>

故事情節(jié)可活潑有趣呢！扇貝非常喜歡小動(dòng)物，可是這些小動(dòng)物都很短命，這使扇貝郁郁寡歡。蒜泥媽媽為了安慰扇貝，帶來了一只不會(huì)長(zhǎng)大的迷你豬——荷包蛋，荷包蛋越吃越多，結(jié)果是，屋子里已經(jīng)沒有這只越長(zhǎng)越胖的小豬的容身之地了。最終扇貝和荷包蛋決定去尋找動(dòng)物方舟。為荷包蛋安家。

小時(shí)候，小朋友們都可以隨心所欲的做著他們認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，即使做錯(cuò)了什么，也會(huì)在大人們的無可奈何下得到一句寬恕的話：“沒什么，你還小嘛，下次不許這樣了哦！”于是，他們可以還在“小朋友”的幌子下繼續(xù)“捅婁子”。一旦遇到什么不對(duì)頭的事情，就會(huì)出殺手锏——大哭一場(chǎng)。這樣，他們就大獲全勝啰。和伙伴們無憂無慮的玩蹺蹺板，吹泡泡，踢足球踢得一身臟是他們的特權(quán)。多幸福的童年，向往！

11、12歲的孩子進(jìn)入了“暴風(fēng)雨前的平靜”，13、14歲以上的孩子就是“暴風(fēng)雨進(jìn)行時(shí)”啰，被正式冊(cè)封為“小小大人”。不在年齡這個(gè)專有名詞的庇護(hù)下，得學(xué)會(huì)做什么事情都要小心翼翼，言行大方得體，得淑女，笑不露齒……父母就會(huì)變得“斤斤計(jì)較”，一旦不妥就會(huì)說“孩子啊，你不小了，別什么事情都讓爸爸媽媽操心嘛。”一進(jìn)正軌，我們學(xué)習(xí)上，友情上，親情上，身體上就會(huì)有一大車的煩惱，擔(dān)心成績(jī)，擔(dān)心沒有朋友，與父母有代溝……

現(xiàn)代社會(huì)上，很多人會(huì)因?yàn)樯畹膲毫?，成長(zhǎng)的煩惱而采取一些極端的方式。如：青少年們會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而變成問題少年，打架，逃學(xué)，退學(xué)打工……大學(xué)生們會(huì)因?yàn)楦呖悸浒瘢惺苣芰π?，而服自殺；成年人?huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ笄覠o法釋放，因此得抑郁癥。多少人應(yīng)為成長(zhǎng)過程中的小小磨難而甘愿做“縮頭烏龜”??！

但是，正是因?yàn)橛心挲g的輪回，歲月的輾轉(zhuǎn)，生命的活力綠色才回盡收眼底，才能感受有十萬個(gè)為什么的人生。其實(shí)，成長(zhǎng)就是一場(chǎng)待跑的馬拉松，在火（跑道）的熱情召喚下，我們活力四射，含苞待放，盡情馳騁奔跑。陽光射落在鏡子上，鏡子通過方位折射，就把陽光賜予了你年輕活力的我們，我們?cè)诖蟮亻g盡情生長(zhǎng)，吸取養(yǎng)分。在這天地間我們享受著成長(zhǎng)的考驗(yàn)，考驗(yàn)的過程，過程中的喜怒哀樂。樂此不彼地與彩虹斗絢爛，斗自信，斗活力。相信，坦然面對(duì)成長(zhǎng)，哪會(huì)比彩虹遜色？

鳥兒，鳥兒，不用怕，盡情地?fù)肀钦克{(lán)的天空吧，成長(zhǎng)就是享受！

——后記

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選二

我剛上一年級(jí)的一天早晨，天氣很冷，爸爸照例送我上學(xué)。我哼著小曲，拉著爸爸的手，開心地走著?？蓜傄怀鲂^(qū)門，爸爸接到了一個(gè)電話。打完電話，爸爸急匆匆對(duì)我說：“爸爸公司有點(diǎn)急事，不能送你去上學(xué)了，小伙子你自己走行嗎?”

“啊?您是說讓我自己去上學(xué)?爸爸，我……我……不敢吶!”我頓時(shí)緊張起來。

“勇敢一些，別怕!只要你靠著馬路右走，注意紅綠燈的提示，咱家離學(xué)校這么近，你自己走沒問題的?！?/p>

看到爸爸焦急的神情，我只好答應(yīng)：“可是……可是……那，好……吧……”

當(dāng)我邁出第一步時(shí)，心里便掠過一絲恐懼，我想呼喚爸爸回來陪著我?？晌遗ゎ^一看，爸爸的身影已經(jīng)消失在人群里，越來越渺小?，F(xiàn)在想追也追不上了，我無助極了，只得定在原地不動(dòng)。身邊經(jīng)過的人腳步匆匆，時(shí)間的腳步也是那么匆匆，我再不動(dòng)身就要遲到了。我把心一橫，又向前邁出了一步，這一步是那么的沉重，我又邁出了第三步、第四步……

就在這時(shí)，一輛黑色面包車從我身邊飛馳而過，我的心又提到了嗓子眼：“萬一來一輛車，再下來幾個(gè)大漢，把我捉走怎么辦?”電視劇里搶劫的鏡頭在我腦海中立即浮現(xiàn)，我不由自主地停了下來。這時(shí)，一位慈祥的老奶奶問我：“你爸爸媽媽不送你，就你自己走嗎?”聽到這句溫暖的問候，我瞬間崩潰了，委屈地想：“別人家的孩子上學(xué)都有爸爸媽媽送?而我的爸爸卻丟下了我不管了!”淚珠在我眼睛里打轉(zhuǎn)，我握緊拳頭，低下了頭，我沒有回答也不敢望老奶奶。這時(shí)，爸爸的話在我耳邊響起：“勇敢一些，別怕!”于是，我鼓起勇氣猛然向前跑去!

終于到達(dá)了十字路口，眼前就是學(xué)校了!我的心情一下子放松了，我長(zhǎng)吁了一口氣，挺了挺胸脯，大步流星地向校門走去。邁入校門的那一刻，我覺得自己打敗了膽怯，很了不起。就在那一刻，我覺得我長(zhǎng)大了!

不知什么時(shí)候，太陽悄悄露出了笑臉……

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選三

教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。

另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……” 一、

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。

（３）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。

（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１.情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

２.演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

３.操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。 五

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

２.交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

３.展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

４.嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1.激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

２.自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

３.觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。

通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４.交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５.展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６.操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子 ——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。

一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７.分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。

2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。 3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。 4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選四

今天，我為媽媽捶背，媽媽豎起大拇指笑著說：“你長(zhǎng)大了?！边@句話使我思緒到了九年前……

那是我兩歲時(shí)，爸爸和媽媽帶我住在奶奶家，因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，爸媽也不太管我，我就和同村的哥哥姐姐玩。

有一天下午，我們?cè)谝黄鹜嫠?，回頭看見了一片南瓜地，昌子哥哥建議道：“要不我們?nèi)ァ?”他伏在我們的耳邊，悄悄地嘀咕了幾句話，我們開心的一蹦三尺高，連蹦帶跳的向那片南瓜地走去。

我們讓海蘭姐姐放哨，海龍哥哥去撿牛糞，昌子哥哥切南瓜瓤和瓜子。

開始行動(dòng)了!

昌子哥哥，戴上手套，接過海龍哥哥遞過來的牛糞，警覺的向四周望了望，確定沒有外人之后迅速掀開南瓜蓋，將那令人作嘔、黑咕隆咚的牛糞不遺余力的倒了進(jìn)去。然后蓋上蓋子，扔掉手套，和我們飛也似的逃跑了。

南瓜長(zhǎng)的很快，不久之后，裂口就長(zhǎng)好了，就連它的主人也并未察覺，我們也漸漸把這件事情給忘了。

南瓜成熟了，它的主人把它摘下來。一切開，他頓時(shí)facepalm了：案板上全都是灰不溜秋的小蛆蟲。那位農(nóng)民氣沖沖的挨家挨戶的詢問，是不是他家孩子搞過他的南瓜?我們躲在屋里偷偷地笑得前仰后合，笑嘻嘻偷看著它漲得通紅的臉，我們笑得更厲害了。

雖然對(duì)于一個(gè)農(nóng)民來說，損失了一個(gè)南瓜不算什么，可那件事卻給幼時(shí)的我烙上了永久的，無法抹去的記憶。

媽媽拍拍我逐漸停下來的手微笑地說：“子鈺，怎么了?”我這才從回憶中蘇醒過來，繼續(xù)為媽媽捶背，沏茶，媽媽又笑著說：“你長(zhǎng)大了!”

我也跟著笑了笑，說道：“是的，媽媽我長(zhǎng)大了!”

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選五

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)只看小人書的男孩，現(xiàn)在變成了一個(gè)能夠讀懂幾百頁甚至幾千頁世界名著的男孩了！

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)看見大人們坐在一起聊天只靜靜地聽著的男孩，現(xiàn)在變成了一個(gè)能說會(huì)道的男孩了。

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)整天搖頭晃腦、拍著手唱歌的小男孩，現(xiàn)在變成了只在沒人的地方哼幾句流行歌曲的男孩了。

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)整天讓爸爸、媽媽彎腰領(lǐng)著的小男孩，現(xiàn)在變成了一個(gè)比媽媽高一截的小大人了。

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)在親戚朋友面前說說笑笑、常做鬼臉的小男孩，現(xiàn)在變成了一個(gè)沉默、靦腆的男孩。

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)整天纏著媽媽，讓媽媽講故事的小男孩，現(xiàn)在變成了一個(gè)能夠編故事并講給小朋友聽的男孩。

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)看見商店里自己喜歡的玩具就傻呆呆地站在哪兒，賴著媽媽給我買的小男孩，現(xiàn)在變成了表面無動(dòng)于衷，內(nèi)心卻盤算著小九九的男孩。

啊，長(zhǎng)大了，過去那個(gè)無憂無慮的小男孩，現(xiàn)在變成了一個(gè)多愁善感的男孩了。

啊，長(zhǎng)大了，一切的一切都變了。

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選六

人生總要經(jīng)歷很多事情，這些事情就像海邊的貝殼，五彩繽紛；這些事情像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。今天，我就把最亮的星星給摘下來，講給你們聽聽。

那是一個(gè)冬天的夜晚，爸爸在值班，只剩我和媽媽兩個(gè)人在家。

“哎呀——哎呀……”“怎么了，怎么了？”被我的呻吟聲吵醒的的媽媽趕緊跑到我的房間，焦急地問。

“我……我肚子疼……”我有氣無力地說道。

“哪？”“這兒?！蔽疫呎f，邊用手指著。媽媽見后，立刻用她的那雙大手給我揉。

“啊﹗疼……”我立刻把手放到肚子上，媽媽也立刻將自己的手拿走，只見她的眉頭擰成了一個(gè)“川”字擔(dān)憂地望著我。

“等著啊，媽給你插暖寶去?！薄班拧?/p>

媽媽走后，時(shí)間像是靜止了：一秒、兩秒、三秒……我的肚子越來越疼，連喘口氣都疼。我受不了了，大喊一聲：“媽媽——”我肚子一用力，更疼得不得了，像是孫悟空在我肚子里翻騰。媽媽聽后，連忙跑過來，把暖寶輕輕地放到我的肚子上。

“媽媽，我還是疼。”我輕聲地說道。

“走，咱們?nèi)メt(yī)院?！闭f著，就給我穿衣服。穿好后，媽媽抱著我下樓。

“媽媽，我害怕……”

“不用怕，有我呢！”

昏暗的燈光下，我朦朦朧朧地看見媽媽臉上焦急的神情，似乎生病的是她，不，是比她生病還要著急，還要痛苦。終于看見了一輛出租車，欣喜若狂的我們趕緊去攔。

“師傅，送我們一程行嗎？”媽媽說。

“這都十一點(diǎn)了，我早下班了，還要趕緊回家……”

“師傅，我閨女急需去醫(yī)院，您幫幫我們行嗎？”媽媽的眼睛里含著淚珠，焦急地說道。

他想了想，最終還是答應(yīng)了。我們終于坐上了車，我躺在媽媽的懷里慢慢地睡著了。

醒來后，我已經(jīng)躺在醫(yī)院里，媽媽趴在我的床邊，握著我的手，她睡著了。這時(shí)，我看見她那一頭黃發(fā)中，夾雜著幾根“銀絲”。

“你醒了?！眿寢屓嗳嘌劬Α＿@時(shí)，我看見媽媽有了黑眼圈，眼里也有了紅血絲，眼角竟也長(zhǎng)出淡淡的皺紋！

從那一刻起，我感覺自己長(zhǎng)大了。我暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的希望。

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選七

同學(xué)們，在你成長(zhǎng)的過程中，有沒有哪一刻讓你覺得突然長(zhǎng)大了？我就有，是在二年級(jí)的時(shí)候。

那時(shí)我才七歲，一個(gè)膽小又怯生的年齡。因?yàn)槲以诎嗬飳W(xué)習(xí)還不錯(cuò)，每次考試都是前五名，老師也很看好我。有一天，老師領(lǐng)著我們?cè)谥v題時(shí)，突然點(diǎn)到我的名字，說：“可欣，今天你來當(dāng)小老師，來幫助我講題吧！”突然被老師這么一叫，我心里實(shí)在沒有底，一直在猜測(cè)著：為什么老師單單只叫我一個(gè)呢？班里學(xué)習(xí)好的明明有很多呀？盡管滿心疑慮，但身體卻很誠實(shí)，不敢反抗。

我低著頭，緩慢的走到講臺(tái)上，緊張得什么話也說不出來。心想：這時(shí)候如果有人進(jìn)來，會(huì)不會(huì)以為我被罰站了？想到這兒，我心里更慌了。

這時(shí)候，老師仿佛看穿了我的心思，笑瞇瞇地對(duì)我說：“可欣，你來講一下這道題！”我漲紅了臉，在心里大聲呼救：救命呀！救命呀！然而，當(dāng)我的眼睛匆忙掃向臺(tái)下的同學(xué)們時(shí)，看到我的好閨蜜和同學(xué)們都向我投來鼓勵(lì)的目光，我瞬間又充滿了信心，快速的掃下題，不慌不忙地講了起來……

講完后，看著同學(xué)們羨慕的目光，我開心的笑了！同時(shí)，我真切的感受到：那一刻，我長(zhǎng)大了！

因?yàn)檫@次勇敢的登臺(tái)講題，以至于以后我在班里講題一次比一次好，甚至參加學(xué)校周一的“國旗下誦讀”時(shí)，也能夠不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

真的'應(yīng)該感謝那一刻我的勇敢，它讓我瞬間長(zhǎng)大了。

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選八

以前，媽媽總是說自己還太小太小，乳臭未干。這件事不讓做，那件事做不來，好像自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。自己常常想證明自己長(zhǎng)大了，可往往適得其反，不是醬油瓶打破就是燙傷了手，沒有一件成功過。

今天，阿姨出差，她把弟弟帶到自己家，讓媽媽臨時(shí)看管弟弟。沒想到幼兒園來電話，媽媽下午改為上班。媽媽臨走時(shí)說：“俊楠，你比弟弟大，要看好弟弟?！弊约簯?yīng)了一聲，媽媽就走了。

不知為什么。弟弟一件媽媽走了就號(hào)啕大哭起來。自己以為他餓了，把餅干地給他，他卻把餅干到處亂扔。自己又以為他想小便，把他帶進(jìn)廁所，可他又跑出來。自己只好使出絕招，逗他：不哭才是好寶寶。這一招可真靈，弟弟終于破涕為笑了，還不停的說：“自己是好寶寶，自己是好好寶寶……”

自己又給他講故事。自己特意選了本弟弟百聽不厭的《恐龍之家——生兒育女篇》來繪聲繪色、手舞足蹈地講給他聽。弟弟津津有味地聽著，當(dāng)自己講到“恐龍小偷”——偷蛋龍偷原角龍的蛋時(shí)，他還反問自己：“原角龍為什么不打‘110’叫‘警察龍’呢？‘投彈龍’就逃不掉了。”這句話真弄得自己哭笑不得。

不知不覺中，自己把整本書都將完了。大概是太入迷了，自己講完才覺得口干舌燥。弟弟也說他要喝水，于是自己一路小跑地買了兩瓶“維體”?；氐郊遥约汉偷艿軐?duì)水展開了“殲滅戰(zhàn)”，不一會(huì)兒，兩瓶水就喝完了。

不久，媽媽下班回家了。她看到笑瞇瞇的弟弟，表揚(yáng)自己說：“小寶貝，干得不錯(cuò)嘛！”

“自己長(zhǎng)大了，別叫自己小寶貝了?！?/p>

“好，好”媽媽笑著說。

長(zhǎng)大了的感覺真好！

對(duì)于長(zhǎng)大我最棒讀書心得體會(huì)精選九

我經(jīng)?；貞?，小時(shí)候在江北那所幼兒園的情形，怕忘記那的一切。

一扇木門，是那個(gè)幼兒園的入口。走進(jìn)一步，看見的是前臺(tái)。陽光照在那老舊的，高高的木桌上，一位老師站在那兒。

走過前臺(tái)，穿過早已掉漆的白墻走廊，急促的腳步與離別的哭聲，是我對(duì)走廊深深的回憶。

幼兒園有三間高高的房間。有一間，我難以忘記，那兒十分狹小，有我的朋友，有我和他的回憶，可我，卻忘記了他的名字。

房間中，有兩扇推拉式的白色鐵窗戶，四個(gè)角早已坑坑洼洼。透過那兩扇窗戶，外面是兩三株粉色菊花和一棵高大的桂花樹，還有一串長(zhǎng)長(zhǎng)的過道。

窗戶被一個(gè)小孩兒關(guān)上，視野又回到了那狹小的房間，五、六個(gè)小小的木椅，發(fā)出嘎吱的響聲。五、六張短小的桌上，放著一張張稚嫩的手，肉嘟嘟的。

一張小巧的黑板，兩旁放著各種玩具，那是孩子們被沒收的靈魂。

門慢慢合攏，門外有兩位被拉出來站著的小孩，一個(gè)是我，一個(gè)是他，我的朋友。

穿過走廊，來到操場(chǎng)，操場(chǎng)上站滿了跳操的人，我也在其中。左一下，右一下，上一腳，下一腳。

忽然，操場(chǎng)上人們消失了，只剩下了我。走廊上，也只有我在那孤零零的站著。門開著，窗戶，沒有合攏，房間里，那桌上沒有手;黑板前，沒有了老師;前臺(tái)，那一抹溫暖的陽光也消失了。

我不想活在沒有人的記憶里，那一刻，莫名的我長(zhǎng)大了。