通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，突出自己的特色和亮點(diǎn)，使文章更具個(gè)性化。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷和體會(huì)，所以寫心得體會(huì)時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況和感受進(jìn)行思考和表達(dá)。不同的觀點(diǎn)和見解都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，通過和他人的交流和分享，我們可以更好地拓展自己的思維和視野，從而達(dá)到更深入的理解和認(rèn)知。我們每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性和認(rèn)識(shí)，通過寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心，塑造自己的人格魅力。寫心得體會(huì)不僅是一種文字表達(dá)的過程，更是一種心靈的自由釋放，通過文字的表達(dá)和內(nèi)心的交流，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的潛能，獲得更深入的成長(zhǎng)和發(fā)展。希望大家能夠通過寫心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇一

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有極為重要的意義。值此人民教育出版社成立70周年之際，我作為一名普通的教育工作者，深感思政課程教育的重要性。在實(shí)施學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，深入探究了思政教育的意義、內(nèi)涵和方法，取得了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

第二段：思政課程的意義。

思政課程教育是當(dāng)今社會(huì)的必需品，其主要意義在于強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在全球化、信息化的背景下，國(guó)家和社會(huì)為提高人民獲得知識(shí)和創(chuàng)造新思維開發(fā)出了新的需求，思政課程教育成為了這一需求的必要途徑。思政課程教育強(qiáng)化了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀為基礎(chǔ)，形成正確的人生方向和心理素質(zhì)。

第三段：思政課程的內(nèi)涵。

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的思政課程內(nèi)涵主要包括：方向性、原則性、認(rèn)識(shí)性、知識(shí)性、方法學(xué)、針對(duì)性等幾個(gè)方面。其中，思政課程的方向性、原則性、認(rèn)識(shí)性相對(duì)簡(jiǎn)單，而思政課程的知識(shí)性和方法學(xué)難度相對(duì)較大。思政課程要承擔(dān)起培養(yǎng)人才、塑造思想、激勵(lì)人文思維建設(shè)和宣傳的任務(wù)，這就要求我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定思政課程的教育內(nèi)容，從學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力、思想轉(zhuǎn)化等多個(gè)方面考慮，讓思政教育真正落到實(shí)處。

第四段：思政課程的方法。

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)所追求的思政課程方法主要是注重實(shí)踐教學(xué)、案例教育和情感教育。這些方法都是能夠?qū)W(xué)生自我發(fā)掘和自我認(rèn)識(shí)提供很好的幫助的，而這也是思政課程所有的精華所在。要注意的是，思政課程教育要從學(xué)生的需要出發(fā)，以滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新精神和思辨能力等多種能力為目標(biāo)。

第五段：結(jié)論。

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高層次人才培養(yǎng)的要求，是教育工作者的共同目標(biāo)。思政課程教育的意義在于讓學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而思政課程教育的內(nèi)涵則是基于學(xué)生對(duì)人生的需求而確定的。在思政課程教育過程中，我們還需要注重理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷變化的需求。希望在未來(lái)的教育工作中，我可以充分利用學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加充滿生機(jī)的課堂和未來(lái)。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇二

中職教育是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。近年來(lái)，中職課程思政取得了顯著的成果，對(duì)學(xué)生的思想道德、學(xué)科思維能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了不可或缺的作用。本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一些個(gè)人的體會(huì)和思考。

第二段：思想道德。

思想道德是人們行為和價(jià)值觀念的總和。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求教育學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在歷史和班會(huì)課中，我通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理想遠(yuǎn)大而崇高的內(nèi)容，逐漸形成了為人民服務(wù)的思想意識(shí)，并將之貫穿于日常學(xué)習(xí)和生活中。此外，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)還要求培養(yǎng)學(xué)生正確的道德評(píng)價(jià)能力，通過道德評(píng)價(jià)和批評(píng)的實(shí)踐活動(dòng)，我切身感受到了道德觀念在人們行為中的重要作用。

第三段：學(xué)科思維能力。

學(xué)科思維能力是中職教育中的重要目標(biāo)。在專業(yè)教育中，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和溝通思維。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了如何通過批判性思維分析問題，找到解決問題的途徑。同時(shí)，在專業(yè)實(shí)踐中，我也學(xué)會(huì)了通過創(chuàng)造性思維提出新鮮的解決方案，并將之付諸實(shí)踐。這些學(xué)科思維能力的培養(yǎng)不僅提升了我的綜合素質(zhì)，也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第四段：實(shí)踐創(chuàng)新能力。

中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并能夠在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。通過實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)工作，我深刻體會(huì)到只有將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高自己的技能水平和創(chuàng)新能力。例如，在機(jī)電實(shí)訓(xùn)中，我運(yùn)用學(xué)到的機(jī)械原理知識(shí)，成功解決了一臺(tái)故障機(jī)器的問題，并為其配備了新的零部件。這個(gè)實(shí)踐過程不僅提高了我的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，讓我體會(huì)到了實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性。

第五段：總結(jié)。

中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施在中職教育中起到了積極的促進(jìn)作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、學(xué)科思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，中職教育不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，也存在一些問題，比如課程負(fù)荷過重、評(píng)價(jià)體系不完善等。為此，我們應(yīng)該不斷進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。只有不斷完善中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地發(fā)揮其育人的作用，為我國(guó)培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇三

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化，職業(yè)教育也在逐步發(fā)展壯大。中職課程作為職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要意義。而中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)則是中職教育中的一項(xiàng)重要指導(dǎo)工具。通過對(duì)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，并從中受益良多。

首先，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感的公民的基石。作為一名中職學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是為了將來(lái)找一份好工作，更重要的是要培養(yǎng)我們的個(gè)人品德和社會(huì)責(zé)任感。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，將思想政治教育有機(jī)融入到各門課程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、自然和人生的學(xué)習(xí)感悟。通過學(xué)習(xí)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且明白了自己作為一個(gè)公民應(yīng)該具備的品質(zhì)和責(zé)任。

其次，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新能力突出的專業(yè)人才的重要保障。隨著科技的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育的目標(biāo)也在不斷調(diào)整。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)提出了對(duì)創(chuàng)新能力的要求。在學(xué)習(xí)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我們需要不斷思考前沿技術(shù)和行業(yè)趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解了這一點(diǎn)。在將來(lái)的工作中，只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

此外，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生成為積極參與社會(huì)實(shí)踐的中堅(jiān)力量的重要工具。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們往往局限于課堂學(xué)習(xí)，很少涉及到社會(huì)實(shí)踐。然而，作為中職學(xué)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，深入了解社會(huì)問題，參與社會(huì)工作，解決現(xiàn)實(shí)問題。通過學(xué)習(xí)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，我明確了自己的社會(huì)責(zé)任，通過參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

最后，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有國(guó)際視野的人才的重要途徑。隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際交往越來(lái)越普遍。作為中職學(xué)生，我們應(yīng)該具備與國(guó)際接軌的能力。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)世界歷史、世界文化，增強(qiáng)國(guó)際交往和合作的意識(shí)和能力。通過學(xué)習(xí)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，我了解了不同國(guó)家的文化差異和社會(huì)制度，拓寬了自己的國(guó)際視野，增強(qiáng)了自己與國(guó)際接軌的能力。

綜上所述，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的重要途徑。通過學(xué)習(xí)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，我們不僅僅是為了通過考試或者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合能力，提升自己的人文素養(yǎng)。只有具備了這些素養(yǎng)，才能真正成為對(duì)社會(huì)有益的人才，并為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該重視中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，努力將其貫穿在我們的學(xué)習(xí)和生活中。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇四

現(xiàn)今社會(huì)，職業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)教育人才的重要陣地，其思政課程也是中職教育中重要的組成部分。作為一名學(xué)生，在經(jīng)歷三年的中職學(xué)習(xí)中，我深深感受到思政課程對(duì)我們的影響和幫助，也汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：思政課對(duì)我們的影響。

思政課的定位是為學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德、道德風(fēng)尚以及國(guó)家責(zé)任心。思政課教育有助于我們?cè)鰪?qiáng)自尊、自信、自立、自愛的思想，同時(shí)也有助于提高我們的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這些都是我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展和生活中不可或缺的品質(zhì)和能力。在思政課中，我們也接觸到很多真實(shí)的社會(huì)問題，例如貪污腐敗、社會(huì)矛盾等，使我們更了解社會(huì)，更加珍惜當(dāng)下的生活。

第三段：思政課的教學(xué)方法。

思政課也是一門實(shí)踐課程，其教學(xué)方法非常注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課堂中老師不是單一的灌輸，而是與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)式的溝通和思考。教師在課程中引導(dǎo)我們思考自我、關(guān)注國(guó)家和服務(wù)社會(huì)。我認(rèn)為這種多元化的教學(xué)方式讓我們更好地領(lǐng)會(huì)和理解思政課的教育目標(biāo)。

第四段：思政課的性格教育。

思政課程不僅是知識(shí)教育，更是性格教育。在課程中，老師注重對(duì)學(xué)生的品德、心理、行為的引導(dǎo)和熏陶。思政課程讓我們更加積極向上，形成正能量，弘揚(yáng)正義，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。好的思政課教育可以為我們培養(yǎng)核心價(jià)值觀，提供全面的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們成為真正優(yōu)秀的職業(yè)人士。

第五段：我對(duì)思政課的感悟。

在思政課程中，我受益匪淺。思政課教育讓我明白了做人的道理，提高了自我認(rèn)知，同時(shí)也讓我增長(zhǎng)了責(zé)任感和使命感。作為一名職業(yè)教育人才，我們也有義務(wù)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論過去、現(xiàn)在還是未來(lái)，思政教育都是人才培養(yǎng)的必修課。

總結(jié)。

思政課程是中職教育的重要組成部分，它不僅是智力教育，同時(shí)也是性格教育，能培養(yǎng)我們良好的品德、道德風(fēng)尚和國(guó)家責(zé)任感。思政課程對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活有著深刻的影響和意義。因此，我們需要時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)思政課的重視，從中汲取珍貴的思想營(yíng)養(yǎng)，積極發(fā)揮思政課的積極作用。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇五

黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫入黨章，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想載入憲法，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國(guó)家指導(dǎo)思想，充分反映了全黨全國(guó)各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國(guó)憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅(jiān)持學(xué)以致知、學(xué)以致思、學(xué)以致用，深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻(xiàn)力量。

一、堅(jiān)持學(xué)以致知，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義和豐富。

堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等各個(gè)領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報(bào)告用“八個(gè)明確”概括了這一重大思想的主要?jiǎng)?chuàng)新觀點(diǎn)。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的行動(dòng)綱領(lǐng)層面，黨的十九大報(bào)告提出新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的14條基本方略，亦是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

二、堅(jiān)持學(xué)以致思，深刻感受習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理魅力和實(shí)踐品質(zhì)。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實(shí)踐又指導(dǎo)偉大實(shí)踐的科學(xué)理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚(yáng)了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國(guó)治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時(shí)代風(fēng)云，把握時(shí)代大勢(shì)，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時(shí)代潮流，積極探索關(guān)系人類前途命運(yùn)的重大問題，為應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。三是它堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了人民至上的價(jià)值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。

三、堅(jiān)持學(xué)以致用，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作。

作為一名高校思想政治教育工作者，我堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，把黨的十九大精神和習(xí)近平總書記參加廣東代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神落實(shí)在本職工作中，扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力做好如下五個(gè)方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的價(jià)值認(rèn)同。第二，創(chuàng)新教育載體，運(yùn)用新媒體技術(shù)，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來(lái)所取得的巨大成就等作為教育青年學(xué)生的新資源，推動(dòng)思政育人“鮮活”起來(lái)。第四，培育實(shí)踐平臺(tái)，打通實(shí)踐育人“最后一公里”，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，增長(zhǎng)知識(shí)才干。第五，實(shí)施泛在教育，將大學(xué)生思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

今后，我們要堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想當(dāng)做首要政治任務(wù)，切實(shí)在“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”上下功夫，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，奮力書寫新時(shí)代人民滿意的教育答卷。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇六

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)是指在課堂上貫徹全面從嚴(yán)治黨方針，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)道德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的課程思政標(biāo)準(zhǔn)也針對(duì)了當(dāng)前我們國(guó)家存在的一些社會(huì)問題，如學(xué)生過分追求分?jǐn)?shù)、忽略品德養(yǎng)成等問題，所以制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)，具有非常的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際的落實(shí)過程中，我對(duì)學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)有了一些收獲和思考，下面主要分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：感悟課堂“思政課”的魅力。

在學(xué)習(xí)了思政課之后，我深深感受到課堂上思想與思想的碰撞，不僅能夠啟發(fā)自己的思維，更能夠拓展對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。特別是在老師給我們進(jìn)行了思維啟發(fā)活動(dòng)之后，我們進(jìn)行了討論，不同的人從不同的角度對(duì)同一問題進(jìn)行了思考，不僅發(fā)現(xiàn)了彼此的不同見解，更促進(jìn)了思想間的碰撞，使我們的思維不局限于自己原先的思維慣性。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常有趣，讓我們?cè)谒枷氲穆贸讨蝎@得更多的滿足感。

第三段：照亮生命的助力——選擇和品德的關(guān)系。

在思政課中，老師給我們講述了很多有關(guān)道德和品德養(yǎng)成的故事。這些故事和情境很好地幫助我們理解我們?cè)诘奶幘?，給我們出了一條道德倫理和品德塑造的正確道路。我深刻領(lǐng)悟到在選擇中，我們不僅體現(xiàn)了自己的價(jià)值觀，更影響到了自己及周圍的人。選擇在人生的路途中是非常重要的，而道德品質(zhì)的形成和成熟是選擇的基礎(chǔ)。

第四段：默默支持生命的責(zé)任——課堂中的愛與關(guān)懷。

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的愛和關(guān)懷，其目的就是喚起對(duì)生命的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任與愛的理解，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師們心系學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，力圖排除教學(xué)中的所有障礙，讓學(xué)生更好地去體驗(yàn)、去探索，更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。同時(shí)，老師也是學(xué)生心靈的寄托，因?yàn)樗麄兊年P(guān)愛讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不會(huì)感到孤獨(dú)。

第五段：總結(jié)。

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)上是提高我們的思想、道德和文化素質(zhì)，這些素質(zhì)對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。課堂內(nèi)外，思政標(biāo)準(zhǔn)一直貫穿在教育中，它培育了我們獨(dú)立自主的思考能力、選擇和品德養(yǎng)成，讓我們能夠產(chǎn)生自己的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和使命，對(duì)未來(lái)充滿希望。我深信，在這樣的思政標(biāo)準(zhǔn)的牽引和引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的天賦和潛力，成為更好更有能力的人，為社會(huì)作出更大更好的貢獻(xiàn)。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇七

近年來(lái)，中職學(xué)校思政課程在教育教學(xué)中扮演著愈來(lái)愈重要的角色。這是因?yàn)橹新毥逃哪繕?biāo)是為學(xué)生提供技能和職業(yè)方向，但如果不注重人文精神的塑造，則學(xué)生的職業(yè)發(fā)展依然會(huì)面臨道德和意義的缺陷。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要記錄我的中職學(xué)校思政課程感受和體會(huì)。

相比其他學(xué)科，中職的思政課程并無(wú)明確的考試科目或高校招生獎(jiǎng)勵(lì)。盡管如此，思政課程的重要性并不被低估。它涵蓋了許多方面，包括國(guó)家政策、法律法規(guī)、群眾工作以及體育健康等。此外，思政課程關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展，而非僅僅職業(yè)生涯的發(fā)展。它包含了實(shí)踐和理論，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)注本身以及大天下。

第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。

在過去，學(xué)生對(duì)思政課有時(shí)候會(huì)感到無(wú)趣或刻板。但是，如今的思政課程注重交互性以及學(xué)生的發(fā)言和互動(dòng)，使得學(xué)生們對(duì)課程更為感興趣。一些教師還引入了在線學(xué)科素材和教學(xué)用的影片，使得學(xué)生通過多種媒介了解政治、文化以及社會(huì)主題。

第四段：課程的價(jià)值。

構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)韌的思政課程匹配下的學(xué)生培養(yǎng)了目的，有效地協(xié)調(diào)了學(xué)生的職業(yè)方向，理想信念等方面的內(nèi)在素養(yǎng)。他們不僅知道，也能熱愛祖國(guó)和人民，同時(shí)，還能建立他自己的理想信念。這種內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓未來(lái)的職業(yè)生涯充滿意義。

第五段：結(jié)論。

在這篇文章中，我簡(jiǎn)要總結(jié)了我的中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)。思政課程涵蓋的內(nèi)容廣泛，且在以往所受到的批評(píng)中呈現(xiàn)出的改進(jìn)是為更好地滿足學(xué)生發(fā)展的需求而進(jìn)行的。思政課程的價(jià)值在于為學(xué)生的職業(yè)方向搭建內(nèi)心世界，使得學(xué)生可以對(duì)未來(lái)充滿期待和信心。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇八

近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校一直注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。為了更好地轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育質(zhì)量，教育部于2017年明確提出中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)通過明確核心素養(yǎng)和核心價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的思想教育提供了規(guī)范和方向。通過學(xué)習(xí)中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，我深感到其重要性和實(shí)踐價(jià)值。

首先，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面起到了積極的指導(dǎo)作用。標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生要發(fā)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義原則等。這些核心價(jià)值觀是學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過中職課程的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸到各種社會(huì)現(xiàn)象和問題，提高他們的敏感性和思考能力，從而促使學(xué)生更好地理解和接受這些核心價(jià)值觀。

第二，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐能力等方面的綜合素養(yǎng)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要指標(biāo)。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校和教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。通過社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、職業(yè)導(dǎo)向等教育活動(dòng)，學(xué)生能夠了解社會(huì)和職業(yè)的需求，提高自己的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了積極作用。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)國(guó)家自身發(fā)展需求的重要?jiǎng)恿?，也是中職教育的重要目?biāo)之一。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校和教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等教育方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和思維方式，掌握解決問題的方法和技巧，為將來(lái)的創(chuàng)新工作做好準(zhǔn)備。

第四，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面起到了重要作用。中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才。中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校和教師注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。通過職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)踐教學(xué)等課程，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的要求和就業(yè)市場(chǎng)的需求，提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的思想教育起到了重要的推動(dòng)作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中職課程思政標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)會(huì)了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高了綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和就業(yè)能力。這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要作用，也為推動(dòng)我國(guó)中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了指導(dǎo)和參考。

參考答案僅供參考，希望能幫助到你，多多練習(xí)寫作可以提高寫作水平。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇九

現(xiàn)在，隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學(xué)校已經(jīng)成為了培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，而中職思政教育也就變得格外重要。在這個(gè)背景下，我來(lái)談一談我個(gè)人的中職思政課程心得體會(huì)。

第二段：感受。

在中職學(xué)校的思政課堂中，我感受到了很多，首先是學(xué)科知識(shí)和教育內(nèi)容的更新?lián)Q代，思政課程已經(jīng)不再是以往簡(jiǎn)單的思想政治教育，而是一個(gè)既有理論又有實(shí)踐的復(fù)合型課程。此外，教育形式也更加豐富，老師與同學(xué)之間的交流互動(dòng)、課堂樂趣和知識(shí)實(shí)用性的結(jié)合，都使學(xué)習(xí)變得更加愉悅和有效。

第三段：實(shí)踐。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們不僅能在教室里接受思政課程的知識(shí)教育，更可以參與到社會(huì)實(shí)踐、文化生活、體育鍛煉等多項(xiàng)活動(dòng)中，從而更好地錘煉實(shí)踐能力和認(rèn)知功底。這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)成為我們今后學(xué)習(xí)和發(fā)展中的寶貴素材，使我們可以更好地在職場(chǎng)上施展自己的才干。

第四段：展望。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育的改革和發(fā)展勢(shì)在必行，而中職思政課程的教育也應(yīng)該跟上節(jié)奏，從純屬理論到實(shí)踐性教育的轉(zhuǎn)變，既是學(xué)生個(gè)人能力的提高，也是未來(lái)職業(yè)發(fā)展的提升。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該更加注重職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向和人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)性安排，從而讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

第五段：總結(jié)。

總之，中職思政課程是中職教育體系中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的提高、職業(yè)發(fā)展的推進(jìn)都有著極為重要的意義。我們應(yīng)該在這個(gè)過程中不斷地學(xué)習(xí)、分享、進(jìn)步，讓自己在今后的職業(yè)生涯中更加出色，成為更好的自己。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇十

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)對(duì)于我們學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容也在不斷增加和完善。學(xué)校對(duì)于課程思政標(biāo)準(zhǔn)的重視是為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中真正懂得人生的價(jià)值和意義，成為具有獨(dú)立思考和開闊視野的人才。

第二段：思政教育的重要性。

思政教育是一種高效、深刻的教育方法，這種教育方法旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義、認(rèn)知社會(huì)規(guī)律、錘煉個(gè)人品德。學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，使得思政教育注重學(xué)科內(nèi)涵與思想內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)的全面發(fā)展。課程思政標(biāo)準(zhǔn)要求我們要在學(xué)習(xí)中思考生命的意義、明確人生的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的塑造，幫助學(xué)生更加全面、理性地認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)。

課程思政標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的意義是多方面的。首先，它能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛。其次，課程思政標(biāo)準(zhǔn)能夠使學(xué)生更好地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，掌握透徹的社會(huì)分析能力和批判性思維能力，使學(xué)生對(duì)社會(huì)問題有更加深入的認(rèn)識(shí)。最后，課程思政標(biāo)準(zhǔn)能夠教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

將課程思政標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)到具體的教學(xué)過程中，需要進(jìn)行有效的實(shí)施。首先，需要加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重知識(shí)的應(yīng)用。其次，需要加強(qiáng)教師的思政素質(zhì)培養(yǎng)，幫助其更好的實(shí)現(xiàn)課程思政標(biāo)準(zhǔn)。最后，需要采用多種教育形式，例如課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，了解自己的人脈網(wǎng)，增強(qiáng)人際交往能力。

第五段：總結(jié)。

學(xué)校課程思政標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)是學(xué)校十分注重思政教育的體現(xiàn)，它體現(xiàn)了學(xué)校教育的最新理念，也代表了新時(shí)代思政教育的趨勢(shì)。通過將課程思政標(biāo)準(zhǔn)貫穿整個(gè)教育體系，學(xué)校能夠更好地培養(yǎng)全能型人才，使學(xué)生在日后的工作與生活中更加有自信、有思想、有擔(dān)當(dāng)。因此，加強(qiáng)課程思政標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)工作，對(duì)于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才和推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。

中職學(xué)校思政課程心得體會(huì)精選篇十一

前一段時(shí)間我有幸參加了高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)專題研修班，在這個(gè)研修班上，我認(rèn)真聽取了四位專家對(duì)于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學(xué)習(xí)其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。下面我將從四個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。

一、教師是關(guān)鍵。

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無(wú)，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。

二、教材與課程設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)。

高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。

同時(shí)，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式，針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說(shuō)，一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施，對(duì)于精品課程、一流課程，更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來(lái)看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。

三、方法是手段。

在我們的教學(xué)過程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能加?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。

因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說(shuō)，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說(shuō)我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國(guó)國(guó)民心態(tài)和思考習(xí)慣。

我這里有個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對(duì)的是大四本科學(xué)生，他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對(duì)于手語(yǔ)翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語(yǔ)翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長(zhǎng)為合格的祖國(guó)建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語(yǔ)翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無(wú)限熱愛和忠誠(chéng)，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語(yǔ)翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語(yǔ)翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”?我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語(yǔ)翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來(lái)豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國(guó)情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。

四、制度是保障。

在制度這個(gè)問題上，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點(diǎn)小，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對(duì)的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。