最新中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總16篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們整理思路，深化對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的理解。在寫作中，可以采用對(duì)比分析、借鑒他人觀點(diǎn)、提出改進(jìn)或解決方案等方法，豐富論述內(nèi)容。小編精心收集了一些值得一讀的心得體會(huì)，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

中小學(xué)書(shū)法教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言文字表現(xiàn)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)不斷加深，中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)也變得越來(lái)越重要。本文將分享我在教書(shū)育人過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

二、建立正確的教育理念。

書(shū)法教育作為學(xué)校的一項(xiàng)強(qiáng)制性課程，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)書(shū)寫字，提高寫字的美感和藝術(shù)性。然而，有時(shí)候我們會(huì)忽視教育理念的引導(dǎo)，而陷入單純地追求技能的弊端。因此，在進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)時(shí)，要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，把技巧掌握融化到書(shū)法的創(chuàng)作中。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

書(shū)法教育注重的是學(xué)生的感受和表現(xiàn)，它本身就是一門藝術(shù)。教師應(yīng)該通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。要讓學(xué)生自由的表達(dá)和創(chuàng)作，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更多樂(lè)趣，同時(shí)也能提高他們的口語(yǔ)和閱讀。

四、通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)GenerateInsu率。

書(shū)法到了實(shí)踐環(huán)節(jié)才是真正的學(xué)習(xí)。教師需要對(duì)學(xué)生的練字進(jìn)行指導(dǎo)和批評(píng)，讓學(xué)生明白自己的不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，要注重讓學(xué)生自主性地完成作品，讓他們感到自豪和成就感。不過(guò)要注意的是，學(xué)生的自我完善需要時(shí)間，無(wú)論是初學(xué)階段還是高年級(jí)階段，都需要進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五、注意教育的創(chuàng)新。

隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)不斷加深，不少中小學(xué)書(shū)法教師也在不斷地探索和創(chuàng)新。教師可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生在電子版書(shū)法課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供良好的互動(dòng)平臺(tái)，建立學(xué)生的書(shū)法創(chuàng)作排名，增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)等等。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shū)法融入到日常生活中，從而提高他們的審美能力和表達(dá)技巧。

總之，中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的多角度的工程。教育者需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在保證書(shū)法技能標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的同時(shí)，陶成主次分明、流暢簡(jiǎn)潔的文化語(yǔ)言風(fēng)氣；還要讓書(shū)法教育不脫離時(shí)代和人民的認(rèn)識(shí)，讓中小學(xué)書(shū)法走向更加美好的未來(lái)。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

作為一位中小學(xué)教師，書(shū)法是我喜愛(ài)的一項(xiàng)藝術(shù)。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持不懈地鉆研書(shū)法，不僅是為了提升自己的書(shū)法水平，更是為了能夠?qū)?shū)法融入到教學(xué)中，以此影響和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。在書(shū)法實(shí)踐的過(guò)程中，我不僅獲得了技巧的提高，也收獲了許多深刻的心得體會(huì)。

第二段：書(shū)法的藝術(shù)魅力。

書(shū)法作為一門藝術(shù)，具有豐富的內(nèi)涵和魅力。通過(guò)握筆、揮墨、落紙，書(shū)法能夠表達(dá)出豐富的情感和內(nèi)心的感受。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用書(shū)法表達(dá)自己的情感，讓他們通過(guò)練習(xí)書(shū)法來(lái)培養(yǎng)審美能力和文化品味。書(shū)法的藝術(shù)魅力不僅使學(xué)生在書(shū)法實(shí)踐中受益，也使他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美的價(jià)值。

第三段：書(shū)法與教學(xué)的結(jié)合。

書(shū)法與教學(xué)的結(jié)合是我多年來(lái)積極探索的一個(gè)方向。在課堂上，我常常舉辦書(shū)法比賽，讓學(xué)生們展示他們的書(shū)法才華，并通過(guò)書(shū)法作品展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這不僅僅是書(shū)法技藝的傳承，更是教育思想和文化的傳遞。通過(guò)書(shū)法，在學(xué)生們的心中播下了美的種子，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

第四段：書(shū)法對(duì)學(xué)生的影響。

書(shū)法對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)練習(xí)書(shū)法，學(xué)生們能夠培養(yǎng)耐心和專注力，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。書(shū)法教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈和不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，書(shū)法也能夠提高學(xué)生們的審美能力和造型能力，讓他們更好地培養(yǎng)和發(fā)展自己的才藝。書(shū)法使學(xué)生們?cè)趯徝郎细用舾胁⒂凶晕冶磉_(dá)的能力，有益于他們的綜合發(fā)展。

第五段：結(jié)尾。

總而言之，作為中小學(xué)教師，書(shū)法不僅僅是一門藝術(shù)技巧，更是一種內(nèi)在的精神追求。通過(guò)書(shū)法，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，也傳遞了美的價(jià)值觀給學(xué)生們。書(shū)法的實(shí)踐以及與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谇楦猩系玫搅宋拷?，在審美上有了提高，在生活中體驗(yàn)到了藝術(shù)的力量。作為一名中小學(xué)教師，我將繼續(xù)以書(shū)法為橋梁，用美好的藝術(shù)品味與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)鋪就一條更加光明的道路。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，在中小學(xué)階段，通過(guò)書(shū)法教育，可以促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)的提高，同時(shí)也有益于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。在本文中，我將分享我的中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)。

第二段：初學(xué)階段。

在初學(xué)階段，要注意學(xué)生們的筆畫(huà)和基本構(gòu)造。學(xué)生們需要掌握基本的筆畫(huà)和字形，因?yàn)檫@是書(shū)法基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)教他們?nèi)绾挝展P，如何調(diào)整筆觸和如何運(yùn)用筆觸來(lái)表達(dá)不同的情感。

第三段：進(jìn)階階段。

當(dāng)學(xué)生掌握了基本構(gòu)造和筆畫(huà)之后，就可以開(kāi)始進(jìn)行進(jìn)階的練習(xí)了。在這一階段，我會(huì)讓學(xué)生們練習(xí)一些更加復(fù)雜的字型和筆畫(huà)。同時(shí)，我會(huì)讓他們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用顏色和紋理來(lái)表達(dá)情感和意境。

第四段：創(chuàng)意階段。

在創(chuàng)意階段，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試將書(shū)法藝術(shù)與生活相結(jié)合，通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的書(shū)法材料和顏色，以便能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)，不僅僅是傳授技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和個(gè)性創(chuàng)造力。作為一名書(shū)法教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的潛力。通過(guò)我們的努力，可以幫助更多的學(xué)生喜歡上書(shū)法，讓更多的人受益于書(shū)法藝術(shù)的美好。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

2011年3月18日，我到濱州市授田英才學(xué)園參加了全區(qū)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課觀摩會(huì)。參加本次會(huì)議的有濱城區(qū)教育局體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區(qū)中小學(xué)書(shū)法教師。會(huì)議議程是第一、三節(jié)分別聽(tīng)了由劉寧寧、黃麗麗執(zhí)教的三、五年級(jí)的橫折折撇的寫法和木字旁的寫法兩節(jié)課。第二節(jié)課參觀了學(xué)校老師和學(xué)生的寫字作品。最后一節(jié)課是評(píng)課和討論環(huán)節(jié)。下面重點(diǎn)就兩節(jié)書(shū)法課談一點(diǎn)自己的體會(huì)：

第一節(jié)是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫法》。課一開(kāi)始，由學(xué)生背誦的《坐姿執(zhí)筆歌》。然后開(kāi)始講課，從教師示范、學(xué)生練習(xí)、到最后對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。接下來(lái)是欣賞的環(huán)節(jié)分別欣賞了草書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)等等作品，學(xué)生興趣很高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)。整堂課給我的最大體會(huì)是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其次是這堂課的.一個(gè)亮點(diǎn)那就是教師注重了對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)。

第三節(jié)課是由黃麗麗上的《木字旁的寫法》。課一開(kāi)始也是教師和學(xué)生一起背誦《坐姿執(zhí)筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的中間環(huán)節(jié)插進(jìn)了《快樂(lè)手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然后是授課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫法，練習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)非是教師板書(shū)、學(xué)生練習(xí)。黃老師也注重了對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，這和第一節(jié)課不同的是學(xué)生自己評(píng)價(jià)。整堂課給我的最大體會(huì)也是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

本次會(huì)議最后一個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課，分別叫了參會(huì)人員分不同城區(qū)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四位老師參與評(píng)課，評(píng)課起點(diǎn)高、既評(píng)出了有點(diǎn)，有點(diǎn)到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)去參會(huì)學(xué)習(xí)。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。中小學(xué)教師作為教育事業(yè)的傳承者和踐行者，除了在學(xué)科教學(xué)上用心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)。作為一名中小學(xué)教師，我一直將書(shū)法作為重要的教育手段之一，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，得到了一些心得體會(huì)。

首先，書(shū)法教育應(yīng)和學(xué)科教育相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我善于將書(shū)法和各門學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展書(shū)法教育。例如，在教授歷史課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)歷史人物的名字或歷史事件的名言警句，通過(guò)書(shū)寫這些字句，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生更深入的了解。在教授語(yǔ)文課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫一些經(jīng)典的詩(shī)詞或段落，通過(guò)書(shū)寫中感受文學(xué)之美。通過(guò)將書(shū)法與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，不僅能提升學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，還能增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

其次，書(shū)法教育應(yīng)注重個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。每個(gè)人的個(gè)性和創(chuàng)造力都是獨(dú)特的，而書(shū)法正是一個(gè)展示個(gè)性和創(chuàng)造力的良好渠道。在書(shū)法教育中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。有些學(xué)生喜歡臨帖，而有些學(xué)生則喜歡創(chuàng)作，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同傾向進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，他們可以在書(shū)寫中找到自己的發(fā)展方向，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益。

此外，書(shū)法教育應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。書(shū)法不僅是一種技巧，更是一門學(xué)問(wèn)。作為中小學(xué)教師，在傳授書(shū)法技巧的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書(shū)法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有深入了解和掌握了書(shū)法的規(guī)律和美學(xué)原理，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫。我通過(guò)讀書(shū)和參加培訓(xùn)課程，積極提升自己的書(shū)法理論水平，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生能夠在理論指導(dǎo)下不斷提高書(shū)寫水平。

最后，書(shū)法教育應(yīng)注重情感交流和心靈教育。書(shū)法是一種需要內(nèi)心投入和情感表達(dá)的藝術(shù)形式。在書(shū)法教育中，我不僅注重學(xué)生的筆畫(huà)和字形，更注重學(xué)生對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的感受和理解。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)法表達(dá)自己的情感和心情，幫助他們通過(guò)書(shū)寫來(lái)宣泄和調(diào)整心態(tài)。通過(guò)與學(xué)生的情感交流，我們能夠更深入地了解他們的內(nèi)心世界，并進(jìn)行相應(yīng)的心靈教育。

總之，中小學(xué)教師書(shū)法教育不僅是教育的一部分，更是教育的精髓。作為一名中小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重將書(shū)法教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，加強(qiáng)書(shū)法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并注重情感交流和心靈教育。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)出更多對(duì)書(shū)法文化感興趣并具有良好書(shū)寫能力的學(xué)生，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化做出自己的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

中小學(xué)書(shū)法教育的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名語(yǔ)文教師，我深切體會(huì)到書(shū)法對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升以及個(gè)人品格的塑造。本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一些中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法興趣。

雖然現(xiàn)在有很多書(shū)法教育輔助軟件，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但只有真正喜歡書(shū)法的學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，最終成為一位合格的書(shū)法愛(ài)好者。因此，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)書(shū)法欣賞、書(shū)法比賽、展覽等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法、熱愛(ài)書(shū)法；同時(shí)，也應(yīng)常常與他們共同欣賞某些書(shū)法藝術(shù)品，分析欣賞過(guò)程中的感受和心理變化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)品的理解和感受，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

第三段：重視書(shū)法基礎(chǔ)練習(xí)。

任何一個(gè)人要想成為一位優(yōu)秀的書(shū)法家，必須先打牢書(shū)法基礎(chǔ)。尤其是中小學(xué)生，在書(shū)寫漢字時(shí)，要有良好的筆畫(huà)、字形訓(xùn)練，才能形成標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)法字。因此，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)書(shū)法的練習(xí)。同時(shí)，我們還可以利用一些書(shū)法練習(xí)本，如《儒林書(shū)法》、《王羲之書(shū)法》等進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。

第四段：多種教學(xué)方式相結(jié)合。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以在講解某一個(gè)字時(shí)，結(jié)合電子板書(shū)、幻燈片等多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同書(shū)法作品的異同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)知度。

第五段：著力提高書(shū)法實(shí)踐能力。

學(xué)生在掌握一定書(shū)法基礎(chǔ)后，還必須進(jìn)行大量實(shí)踐。可以讓他們模仿名家作品，逐步提升自己的書(shū)法實(shí)踐能力。同時(shí)，要讓他們體會(huì)到書(shū)法所蘊(yùn)含的一定人文內(nèi)涵，了解書(shū)法的歷史、文化背景等，從而提升對(duì)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞水平。

結(jié)尾：

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)，是一個(gè)細(xì)致、耐心的工作。只有在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的魅力，從而在不斷地實(shí)踐中成為合格的書(shū)法愛(ài)好者。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

為貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高廣大中小學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)，受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制并發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(版)》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)目錄》)?！吨笇?dǎo)目錄》旨在引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、讀經(jīng)典，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，提升科學(xué)素養(yǎng)，打好中國(guó)底色，開(kāi)闊國(guó)際視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

《指導(dǎo)目錄》的研制歷時(shí)一年，來(lái)自國(guó)家教材委、有關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的110多人的專家團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)研究、專業(yè)推薦、深入論證多個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)青少年兒童不同時(shí)期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀特點(diǎn)，從古今中外浩如煙海的圖書(shū)中精心遴選出300種圖書(shū)。《指導(dǎo)目錄》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，努力突出方向性、代表性、適宜性、基礎(chǔ)性、全面性和開(kāi)放性，力求兼顧多個(gè)學(xué)科、不同時(shí)代、多種文化和世界多個(gè)地區(qū)。

《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種，統(tǒng)籌考慮了中小學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀特點(diǎn)和閱讀數(shù)量?！吨笇?dǎo)目錄》所列書(shū)目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，充分體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要?dú)v史人物和英雄模范人物的作品，將黨史、國(guó)史和改革開(kāi)放史貫穿三個(gè)學(xué)段，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。文學(xué)類既注重推選了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，幫助中小學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承革命文化;又遴選了世界文學(xué)名著和外國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀作品，幫助中小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀多元文化的理解。自然科學(xué)類選擇了充分反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國(guó)作家的原創(chuàng)科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。藝術(shù)類著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生了解和鑒賞傳統(tǒng)戲曲、書(shū)法和古代建筑等，培育和提高學(xué)生審美能力。

《指導(dǎo)目錄》是對(duì)現(xiàn)行義務(wù)教育、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的拓展與延伸，對(duì)于豐富中小學(xué)生精神文化生活、提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義?！吨笇?dǎo)目錄》所列圖書(shū)供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強(qiáng)制使用，不得要求學(xué)生全部必讀。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心將進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)用好《指導(dǎo)目錄》，同時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要對(duì)《指導(dǎo)目錄》進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有歷史悠久、內(nèi)涵豐富、技法繁復(fù)等特點(diǎn)。作為書(shū)法愛(ài)好者，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)法不僅是一種藝術(shù)，更是一種生命的精神追求。在書(shū)法創(chuàng)作與教學(xué)的過(guò)程中，我不斷地摸索和總結(jié)，也走過(guò)了一條不斷進(jìn)步的道路。今天，我想分享我的書(shū)法指導(dǎo)心得，來(lái)和大家交流。

第二段：注重入門。

入門是書(shū)法創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。我個(gè)人建議，在學(xué)習(xí)書(shū)法之前，首先了解書(shū)法的來(lái)歷、背景、大師等信息。其次，掌握基本筆畫(huà)和構(gòu)成要素，堅(jiān)持日積月累，練好基本功。在學(xué)習(xí)中還要不斷地反思和總結(jié)，注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度，以此為基礎(chǔ)，才能更深入地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作書(shū)法，做出優(yōu)秀的作品。

第三段：重視感性。

以前，學(xué)習(xí)書(shū)法主要注重的是“師徒相傳”，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)技法和創(chuàng)作理念的傳承。然而現(xiàn)代藝術(shù)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，注重創(chuàng)新和個(gè)性化表現(xiàn)，難免會(huì)違背傳承和保守。因此，在書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程中，我們也要注意感性的體驗(yàn)和創(chuàng)新的思維。包括對(duì)生活的感悟、對(duì)文化的理解、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)等方面，都可以作為書(shū)法藝術(shù)表達(dá)的源泉，更加豐富華麗。

第四段：即興創(chuàng)作。

在書(shū)法的創(chuàng)作過(guò)程中，即興創(chuàng)作更是鍛煉個(gè)人風(fēng)格和表現(xiàn)力的絕佳機(jī)會(huì)。許多書(shū)法愛(ài)好者都有創(chuàng)作書(shū)法的習(xí)慣，但如何在書(shū)寫時(shí)保持心境舒暢？我認(rèn)為，在心理上，要有很高的自信和決心，對(duì)自己的書(shū)法有信心和認(rèn)同感；在技術(shù)上，可以先設(shè)計(jì)創(chuàng)作主題和風(fēng)格，并加以體系化的積累和轉(zhuǎn)化；在文化上，可以結(jié)合自己的思想和情感，激發(fā)獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

第五段：總結(jié)。

書(shū)法藝術(shù)是一種很有技巧性的藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著豐富和深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。在今天的傳承和創(chuàng)新中，我們以“入門”、“感性”和“即興創(chuàng)作”作為三點(diǎn)切入點(diǎn)，希望能夠引領(lǐng)更多優(yōu)秀的書(shū)法愛(ài)好者走向藝術(shù)的新境界。最后，我希望年輕人能繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的精髓，結(jié)合我們當(dāng)代的文化和藝術(shù)的特色，為人類的文明和藝術(shù)事業(yè)做出更出色的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

練習(xí)書(shū)法不但可以讓自己的字變漂亮起來(lái);而且可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。學(xué)校開(kāi)展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。

有句話說(shuō)得對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書(shū)法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。

在開(kāi)學(xué)的前三周，我學(xué)習(xí)了書(shū)法。同大一下半學(xué)期的書(shū)法大體相同，主要是學(xué)習(xí)顏真卿的顏體。但是練得時(shí)間太短，成效并不太大，還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的勤奮練習(xí)。

在學(xué)習(xí)書(shū)法，閱讀書(shū)法史的時(shí)候，要學(xué)會(huì)從不同的書(shū)法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。學(xué)習(xí)書(shū)法，很重要的就是從點(diǎn)畫(huà)用筆上去找古今一脈相承規(guī)律。

歷代大家都很重視寫楷書(shū)，學(xué)書(shū)法的人不能在楷書(shū)體會(huì)到多少書(shū)法規(guī)律性東西于其他書(shū)法是不會(huì)體會(huì)很深的。除了實(shí)用以外，楷書(shū)里面包含了大量的書(shū)法最基本規(guī)律和完備的筆法?？瑫?shū)讓人靜下來(lái)注意每個(gè)點(diǎn)畫(huà)的動(dòng)作，細(xì)節(jié)，盡量把每個(gè)提按轉(zhuǎn)折做到位。長(zhǎng)期靠這個(gè)養(yǎng)成的用筆習(xí)慣，讓人手下的感覺(jué)微妙而細(xì)膩。

結(jié)合歷代大家對(duì)不同人物書(shū)法的品鑒，用心比較和體會(huì)里面的高低好壞，去認(rèn)識(shí)書(shū)法最基礎(chǔ)本質(zhì)的東西。還有就是要把不同的書(shū)家多做橫向和縱向的比較。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷矯正自己，依靠的就是不斷深入的讀帖和臨帖。

用筆尤其要注意起筆和收筆的地方。不管寫哪種書(shū)體，行筆必須自然，動(dòng)作必須連貫，筆勢(shì)要暢，勢(shì)圓筆方，勢(shì)方筆圓，整個(gè)動(dòng)作就像打太極一樣，動(dòng)作要有節(jié)奏，要合于自然。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，殺進(jìn)紙去。不能有含糊的東西。順著心中的節(jié)律，從胸有成竹到胸?zé)o定數(shù)，自然生成。

寫唐楷有收獲，再寫魏碑也不會(huì)有太大障礙，只不過(guò)用筆更方一些。它的筆勢(shì)是一致的，都是一脈相承的。

學(xué)藝術(shù)的三個(gè)層次：一，技法上的學(xué)習(xí);二，視覺(jué)形式的研究;三，精神層面的修養(yǎng)。

寫褚的楷書(shū)，用筆的時(shí)候，要注意筆鋒的變化，敏銳的捕捉筆尖入紙，行筆，出鋒的運(yùn)動(dòng)軌跡，要充分發(fā)揮出筆毛的彈性。點(diǎn)畫(huà)”是動(dòng)作，蘊(yùn)含有基本的筆法和動(dòng)作在里面，過(guò)去的人對(duì)書(shū)法強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，筆法。用“線條”來(lái)講書(shū)法是講不徹底的，因?yàn)闀?shū)法根本不是線條。

好的書(shū)法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗(yàn)。無(wú)論文學(xué)，還是書(shū)法，既含蓄又直接。好的作品我們會(huì)感受到它無(wú)拘無(wú)束的情感流露，無(wú)障礙，隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫(huà)，一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì)有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個(gè)字，切忌把每個(gè)部分孤立起來(lái)，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。

臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時(shí)調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫(huà)能補(bǔ)救回來(lái)的本事，字的形要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，更加注意單個(gè)字的整體，角度的大小，長(zhǎng)短，筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再?gòu)募?xì)節(jié)上深入。褚字圓轉(zhuǎn)多，筆劃多的字方折少，點(diǎn)畫(huà)少的字方折多，這樣整個(gè)字，整篇字都能挺得起。顏體字是下面收得比較短，重心下壓。復(fù)雜多折畫(huà)的字，多數(shù)折要削弱。強(qiáng)調(diào)度，一個(gè)字強(qiáng)調(diào)只能一兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)，要有主次關(guān)系，整體決定細(xì)節(jié)。

在這三周的學(xué)習(xí)中，我練習(xí)的顏體和柳體沒(méi)有區(qū)分。書(shū)法史一門長(zhǎng)期的練習(xí)，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會(huì)在接下來(lái)的書(shū)法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

20_年山東省小學(xué)書(shū)法教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書(shū)法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”，來(lái)自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽(tīng)了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書(shū)法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。

兩天的培訓(xùn)時(shí)光，對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性所在。

在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過(guò)“皿”字底的書(shū)寫，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局、書(shū)寫有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體展示歐陽(yáng)詢和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法課的興趣。我過(guò)去一直認(rèn)為，書(shū)法就是寫字，字寫得好，就是書(shū)法學(xué)得好。我對(duì)于書(shū)法的愛(ài)好，僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單一、片面的認(rèn)識(shí)。

濱州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，用象形法娓娓動(dòng)聽(tīng)的講到了“燕”字的由來(lái)。上為頭，左右為翅，下為尾。通過(guò)多媒體演示展現(xiàn)了中國(guó)漢字的博大精深。他引用了印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。”書(shū)法是中國(guó)的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國(guó)字。做堂堂正正的中國(guó)人。

書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛(ài)好書(shū)法的教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的書(shū)寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書(shū)寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書(shū)寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時(shí)尚生活中，人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價(jià)值，也逐漸鈍化了對(duì)漢字獨(dú)特美感的審視能力，對(duì)傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。

確要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”;第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。”

對(duì)廣大小學(xué)生而言，書(shū)法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家而言，書(shū)法課不僅是提升國(guó)民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以，大家一致認(rèn)為書(shū)法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書(shū)法教育是和老師分不開(kāi)的，要想“書(shū)法進(jìn)課堂”順利開(kāi)展，在學(xué)校里開(kāi)設(shè)書(shū)法班，面臨的最大問(wèn)題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉辦了山東省小學(xué)書(shū)法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓(xùn)的根源所在。

同時(shí)，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)會(huì)旁聽(tīng)，并不時(shí)用筆認(rèn)真記錄，用相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)書(shū)法常抓不懈。并專門成立了書(shū)法興趣小組。通過(guò)每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法的愛(ài)好。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。

總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。

學(xué)習(xí)“書(shū)法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但在我所上過(guò)的幾堂課中，我依然感受到這門課程的獨(dú)特魅力——中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊(yùn)。我就像翻開(kāi)了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書(shū)，欲罷不能的沉浸在書(shū)法藝術(shù)的世界里。

曾經(jīng)只懂得“篆書(shū)，隸書(shū)，楷書(shū)，行草，草書(shū)”，“柳體，顏體”的我并不了解整個(gè)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的歷史過(guò)程和書(shū)法藝術(shù)的賞析。從前的我覺(jué)得書(shū)法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書(shū)法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無(wú)奇的生活實(shí)用工具——文字，負(fù)載了中國(guó)幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。

其實(shí)，我覺(jué)得，書(shū)法和繪畫(huà)一樣，是一門跨民族，跨時(shí)代，跨文化，跨國(guó)界的藝術(shù)。繪畫(huà)是以色彩為媒介，以畫(huà)面為形式;書(shū)法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細(xì)膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊(yùn)。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動(dòng)的景象出現(xiàn)，當(dāng)人們爭(zhēng)相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎?每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫(huà)，但又多少高中生會(huì)在家練書(shū)法呢?既然繪畫(huà)藝術(shù)能向全世界覆蓋，書(shū)法藝術(shù)要走出國(guó)門，走向世界，是有可能的'，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的寶貴文化財(cái)富——書(shū)法藝術(shù)，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)書(shū)法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái);。

2、可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書(shū)法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。

那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書(shū)法的呢?

首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。

然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)。

比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。

有句話說(shuō)的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書(shū)法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。

我自七歲開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，到現(xiàn)在快三年了。

至于我學(xué)書(shū)法的初衷，說(shuō)來(lái)可笑，僅僅是由于我頑皮好動(dòng)，年齡又小，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作。媽媽索性讓我去學(xué)書(shū)法，練練定性，說(shuō)不定心會(huì)靜下來(lái)。

于是，我便從此接觸毛筆。第一次學(xué)書(shū)法，心里充滿了好奇，覺(jué)得蠻新鮮的。教我書(shū)法的是張彤老師，據(jù)說(shuō)他是市里書(shū)法協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。

第一節(jié)課我們學(xué)的是筆畫(huà)。字是由筆畫(huà)組成的，先練筆畫(huà)?？此坪?jiǎn)單無(wú)比的一橫，對(duì)于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個(gè)又圓又胖的點(diǎn)，再把這點(diǎn)向右延長(zhǎng)，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來(lái)是如何得丑陋，反觀老師的修長(zhǎng)而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時(shí)張老師過(guò)來(lái)了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺(jué)一下各個(gè)動(dòng)作和行筆過(guò)程，并告訴我不要急，慢慢來(lái)?？墒侵笪乙贿B寫了幾個(gè)，但還是老樣子。快下課了，張老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，只要回家下功夫多練習(xí)，一定可以寫好的。

回到家，媽媽就幫我把紙鋪好，看著我繼續(xù)練習(xí)。不好意思的說(shuō)一句，在寫的不好時(shí)，媽媽還在一旁打我呢。在以后的每天放學(xué)回家，第一件事就是練習(xí)書(shū)法。真是功夫不負(fù)有心人，到第二次學(xué)書(shū)法，我的橫終于寫的好多了，還得到了張老師的夸獎(jiǎng)呢!

通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我體會(huì)到，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要有恒心，勤學(xué)苦練，一定能夠?qū)W好的。小朋友們不信就試試吧!

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

今天(23日)是第25個(gè)世界讀書(shū)日。為引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、讀經(jīng)典，教育部向全國(guó)中小學(xué)生發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄。目錄遴選了300種古今中外的精選圖書(shū)，這也是教育部首次發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄。

《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種?！吨笇?dǎo)目錄》所列書(shū)目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，每個(gè)學(xué)段中，人文社科類圖書(shū)占20%，文學(xué)類圖書(shū)占50%，自然科學(xué)類圖書(shū)占20%，藝術(shù)類圖書(shū)占10%。其中，人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要?dú)v史人物和英雄模范人物的作品;文學(xué)類既注重推選了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，又遴選了世界文學(xué)名著和外國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀作品;自然科學(xué)類選擇了充分反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國(guó)作家的原創(chuàng)科普作品;藝術(shù)類則著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生了解和鑒賞傳統(tǒng)戲曲、書(shū)法和古代建筑等。

據(jù)了解，《指導(dǎo)目錄》是由國(guó)家教材委、有關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校組成的110多人的專家團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)一年精心遴選，所列圖書(shū)供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，還將根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

作為一名書(shū)法愛(ài)好者，我非常熱愛(ài)書(shū)法，喜歡探究書(shū)法藝術(shù)的奧妙，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自身的能力和技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到書(shū)法指導(dǎo)對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。在這篇文章中，我將與大家分享我的書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大書(shū)法愛(ài)好者有所幫助。

第二段：關(guān)于學(xué)習(xí)書(shū)法的體會(huì)。

學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)不斷提高自身能力的過(guò)程，需要有一定的毅力和耐心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)掌握好自己的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)修改，才能不斷提高自己的書(shū)法水平。同時(shí)，還需要多參加書(shū)法比賽和書(shū)法展，多與書(shū)法大師交流，從他們身上學(xué)習(xí)他們的精神和技巧。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我不斷地豐富自己的書(shū)法知識(shí)，提高自己的技巧水平。

書(shū)法指導(dǎo)是書(shū)法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，書(shū)法指導(dǎo)老師能夠了解學(xué)生的情況和問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)給學(xué)生指出錯(cuò)誤和不足。在指導(dǎo)過(guò)程中，書(shū)法指導(dǎo)老師能夠循序漸進(jìn)地教授不同難度的書(shū)法技巧，以及提供實(shí)用的書(shū)法技巧，尤其是在書(shū)寫的難點(diǎn)上給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。同時(shí)，書(shū)法指導(dǎo)老師能夠在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生排除困難，找到自己的學(xué)習(xí)和書(shū)寫方向。

第四段：書(shū)法指導(dǎo)老師的要求。

作為一名優(yōu)秀的書(shū)法指導(dǎo)老師，需要具備以下幾個(gè)方面的要求。首先，書(shū)法指導(dǎo)老師應(yīng)該具備扎實(shí)的書(shū)法基本功，掌握書(shū)法藝術(shù)的精髓和技巧。其次，書(shū)法指導(dǎo)老師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠根據(jù)不同學(xué)生的情況給予不同的指導(dǎo)和幫助。最后，書(shū)法指導(dǎo)老師應(yīng)該具備具有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生解決問(wèn)題、解除困惑，并在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和激勵(lì)。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

在我的書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，書(shū)法指導(dǎo)的重要性深深地感受。每一次書(shū)法指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助都有助于我不斷提高自己的書(shū)法水平，讓我更加熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)。希望我的書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)能夠?qū)V大書(shū)法愛(ài)好者有所幫助，讓更多的人能夠在書(shū)法藝術(shù)這個(gè)廣闊的天地中盡情展示自己的才華與魅力。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

為提高廣大中小學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心近日發(fā)布中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(版)。指導(dǎo)目錄所列書(shū)目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，包括300種圖書(shū)。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人介紹，指導(dǎo)目錄的研制歷時(shí)一年。根據(jù)青少年和兒童不同時(shí)期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀時(shí)間，分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，推薦圖書(shū)共300種。其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種。

據(jù)了解，指導(dǎo)目錄所列書(shū)目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，充分體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要?dú)v史人物和英雄模范人物的作品;文學(xué)類既注重推選中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，又遴選了世界文學(xué)名著和外國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀作品;自然科學(xué)類選擇了反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國(guó)作家的原創(chuàng)科普作品;藝術(shù)類著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生培育和提高審美能力。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人表示，指導(dǎo)目錄是對(duì)現(xiàn)行國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語(yǔ)文教材的拓展與延伸。所列圖書(shū)供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心將進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)用好指導(dǎo)目錄，同時(shí)也將對(duì)指導(dǎo)目錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

書(shū)法作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。作為一名中小學(xué)教師，我在從事教育工作的同時(shí)，也積極參與書(shū)法實(shí)踐，深深地感受到書(shū)法對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人修養(yǎng)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在教師書(shū)法實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段：書(shū)法提升教學(xué)藝術(shù)。

書(shū)法是一門藝術(shù)，它可以提升教師的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)練習(xí)書(shū)法，教師可以培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。教師可以通過(guò)書(shū)法作品來(lái)塑造自己的形象，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。此外，書(shū)法的練習(xí)也需要教師具備耐心和專注力，這些素質(zhì)在教學(xué)中同樣非常重要。

第三段：書(shū)法培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

書(shū)法不僅可以提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們能夠欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過(guò)書(shū)法的教學(xué)，教師可以給學(xué)生展示優(yōu)秀的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受書(shū)法的美，培養(yǎng)他們對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)和敏感。這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用。

第四段：書(shū)法冶煉教師品質(zhì)。

書(shū)法還可以冶煉教師的品質(zhì)。在書(shū)法的實(shí)踐過(guò)程中，一個(gè)人必須保持謙虛謹(jǐn)慎和堅(jiān)持不懈的態(tài)度，才能取得進(jìn)步。同樣地，在教育工作中，教師也需要具備這些品質(zhì)。教師要有謙虛的心態(tài)，虛心接受學(xué)生和同事的建議和批評(píng)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平；教師也要在教育工作中堅(jiān)持不懈，用心投入教育事業(yè)，才能取得良好的教育效果。因此，書(shū)法的實(shí)踐可以提醒教師時(shí)刻保持謙虛和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，書(shū)法對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。書(shū)法可以提升教師的教學(xué)藝術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；書(shū)法還可以冶煉教師的品質(zhì)，使其更加謙虛謹(jǐn)慎和堅(jiān)持不懈。作為一名中小學(xué)教師，我深感書(shū)法對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人修養(yǎng)的重要影響，在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持書(shū)法實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平和藝術(shù)追求。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶、人類文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫能力以及觀察力、注意力、表現(xiàn)力、想象力，提高學(xué)生基本素質(zhì)，具有重要作用。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力有所削弱。為傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生漢字書(shū)寫能力，推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，特制定本指導(dǎo)綱要。

一、中小學(xué)書(shū)法教育的基本理念

中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫字教育為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。

1．面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。識(shí)寫漢字，是兒童系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫和毛筆書(shū)寫教學(xué)，既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書(shū)寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4．加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、中小學(xué)書(shū)法教育的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書(shū)法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫漢字的基本技法，養(yǎng)成正確的書(shū)寫姿勢(shì)和良好的書(shū)寫習(xí)慣。用硬筆書(shū)寫楷書(shū)、行楷、行書(shū)，做到規(guī)范、端正、整潔，行款整齊，力求美觀，并有一定的速度。毛筆書(shū)寫以楷書(shū)為主，學(xué)習(xí)臨摹經(jīng)典碑帖，基本做到規(guī)范、整齊、美觀。

2．通過(guò)書(shū)寫體驗(yàn)和對(duì)古今書(shū)法名作的欣賞，能從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及神采、意境等方面初步感受書(shū)法之美，培養(yǎng)審美能力、提高文化品位。

3．初步辨識(shí)漢字書(shū)法的幾種主要字體，知道一些最具代表性的書(shū)家和作品，了解與書(shū)法有關(guān)的篆刻、器用等方面的常識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，感受漢字和書(shū)法的魅力，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

（二）義務(wù)教育各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容

第一學(xué)段（1－2年級(jí)）

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫正楷字。會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

3．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫姿勢(shì)正確，初步養(yǎng)成專心致志、不急不躁的書(shū)寫習(xí)慣。逐步樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的觀念，在日常書(shū)寫中增強(qiáng)練字意識(shí)。

4．學(xué)習(xí)運(yùn)筆的正確方法。初步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，初步感受硬筆書(shū)寫中細(xì)微的力度、速度變化。

5．注意觀察生活中的書(shū)寫現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)寫好漢字的重要作用。

第二學(xué)段（3－4年級(jí)）

1．能用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，書(shū)寫態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不寫錯(cuò)別字，做到規(guī)范、端正、整潔?；拘纬闪己玫挠补P書(shū)寫習(xí)慣，在完成各科書(shū)面作業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的練字意識(shí)。

2．學(xué)習(xí)使用鋼筆及碳素筆、圓珠筆等硬筆書(shū)寫工具，掌握其使用方法。懂得愛(ài)惜文具。

3．認(rèn)識(shí)毛筆，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫姿勢(shì)，了解其他常用書(shū)寫用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫環(huán)境的整潔。

4．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，掌握臨摹的基本方法。在臨摹過(guò)程中學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格掌握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

5．開(kāi)始接觸楷書(shū)的經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。

第三學(xué)段（5－6年級(jí)）

1．用硬筆書(shū)寫正楷字，做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱，逐步提高書(shū)寫速度。進(jìn)行成篇的書(shū)寫練習(xí)時(shí)，行款整齊、力求美觀。嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

2．繼續(xù)用毛筆寫楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等的變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。

3．堅(jiān)持良好書(shū)寫姿勢(shì)與習(xí)慣。

4．了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。嘗試集字練習(xí)。

5．嘗試臨摹楷書(shū)的經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫特點(diǎn)。逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫活動(dòng)中，逐步做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

6．學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，感受不同字體的美。

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中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

書(shū)法，是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注到書(shū)法這門藝術(shù)形式的美妙之處，也開(kāi)始嘗試著學(xué)習(xí)書(shū)法。但是，書(shū)法并非一種只需要執(zhí)筆就行的技能，更需要書(shū)法指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)習(xí)者的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

【BodyParagraph1】。

在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，最需要的是一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的書(shū)法指導(dǎo)老師。書(shū)法指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)有一定豐富的書(shū)法知識(shí)，了解書(shū)法的基本構(gòu)成和用筆技巧。在群體教學(xué)中，老師更應(yīng)當(dāng)充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)和技能特長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

【BodyParagraph2】。

學(xué)習(xí)書(shū)法同樣需要學(xué)習(xí)者的認(rèn)真學(xué)習(xí)和持之以恒的耐心。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，每一筆每一畫(huà)都需要非常認(rèn)真地去揣摩和模仿。同時(shí)，還需要不斷重復(fù)練習(xí)，鞏固自己的書(shū)法技能。靠勤奮和耐心，才能慢慢領(lǐng)悟到書(shū)法的精髓。

【BodyParagraph3】。

除了認(rèn)真學(xué)習(xí)和耐心，對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法，還需要學(xué)習(xí)者保持一顆謙虛的心態(tài)。書(shū)法是一門非常注重細(xì)節(jié)和精準(zhǔn)度的藝術(shù)形式，而且有著非常高的藝術(shù)價(jià)值，需要學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)保持一顆嚴(yán)謹(jǐn)和謙虛的心態(tài)，因?yàn)閺臅?shū)法中，學(xué)習(xí)者不僅能夠感受到藝術(shù)的美妙之處，更能夠?qū)W習(xí)到它所蘊(yùn)含的文化背景和心靈境界。

【BodyParagraph4】。

在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，尤其是在初期，學(xué)習(xí)者也需要不斷前行，放眼去探索書(shū)法的性質(zhì)所在。除了基本的干筆研練之外，還可以參加書(shū)法比賽、展示會(huì)等活動(dòng)來(lái)提高自己的賦能水平。通過(guò)交流和參觀，可以讓學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

【BodyParagraph5】。

學(xué)習(xí)書(shū)法，更重要的是要在慢慢領(lǐng)悟書(shū)法中，體會(huì)到其中的心境和美妙。書(shū)法真正的價(jià)值不僅僅在于它的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該拋開(kāi)功利性思維，專注于書(shū)法的精髓，用一顆平靜寧?kù)o的心去感受書(shū)法之美。

【Conclusion】。

學(xué)習(xí)書(shū)法是一門非常富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式，需要學(xué)習(xí)者不斷的努力和進(jìn)取。在書(shū)法指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者需要打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)，同時(shí)還需要充分發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性和創(chuàng)新，體驗(yàn)書(shū)法中隱藏的精髓和美妙。當(dāng)然，學(xué)習(xí)書(shū)法需要更多的時(shí)間和精力投入，但是只要堅(jiān)持下去，我們一定會(huì)有所收獲。

中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

4月22日，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心首次向全國(guó)中小學(xué)生發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄，共推薦圖書(shū)300種，小學(xué)、初中、高中3個(gè)學(xué)段分別推薦110種、100種和90種。

據(jù)教育部介紹，《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(20__年版)》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)目錄》)的研制歷時(shí)一年，來(lái)自國(guó)家教材委、有關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的110多人的專家團(tuán)隊(duì)，從古今中外浩如煙海的圖書(shū)中精心遴選出300種圖書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、讀經(jīng)典。

記者從《指導(dǎo)目錄》中看到，小學(xué)階段目錄中既有《沒(méi)頭腦和不高興》《聲律啟蒙》《城南舊事》等中國(guó)優(yōu)秀作品，也有《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《昆蟲(chóng)記》等國(guó)外文學(xué)作品;《西游記》《儒林外史》《瓦爾登湖》等中外文學(xué)名著入選初中段目錄，《西廂記》《紅樓夢(mèng)》《堂吉訶德》等則入選高中段目錄。

“考慮到中小學(xué)生的閱讀能力和閱讀時(shí)間的限制，推薦圖書(shū)數(shù)量不宜過(guò)多，以免產(chǎn)生學(xué)生過(guò)重的閱讀負(fù)擔(dān)和學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。”教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人表示。

據(jù)悉，統(tǒng)籌考慮中小學(xué)生課外閱讀時(shí)間、閱讀特點(diǎn)和圖書(shū)容量，小學(xué)、初中、高中3個(gè)學(xué)段分別推薦110種、100種和90種?？紤]到小學(xué)階段不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展區(qū)別較大，小學(xué)階段再分為低、中、高三段，分別約占小學(xué)推薦書(shū)目的20%、30%和50%。

所列書(shū)目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類。每個(gè)學(xué)段中，人文社科類圖書(shū)約占20%，文學(xué)類圖書(shū)約占50%，自然科學(xué)類圖書(shū)約占20%，藝術(shù)類圖書(shū)約占10%?！吨笇?dǎo)目錄》推薦中國(guó)作品比例為76.7%，外國(guó)作品比例為23.3%。

教育部表示，《指導(dǎo)目錄》所列圖書(shū)供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強(qiáng)制使用，不得要求學(xué)生全部必讀。此外，推薦圖書(shū)不指定版本，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)?？蛇M(jìn)行自主選擇。據(jù)悉，《指導(dǎo)目錄》將進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。