觀看演課本劇心得體會(huì)精選 演課本劇的收獲(六篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于觀看演課本劇心得體會(huì)精選一

20__年春節(jié)前后，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，帶走了新年的喜慶和歡樂(lè)。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”和人民的健康息息相關(guān)。這種冠狀病毒，會(huì)通過(guò)口液、飛沫、接觸傳播，從而達(dá)到一傳十，十傳百，死亡的人數(shù)也越來(lái)越多。然而，這種可怕的病毒并沒(méi)有讓我們恐慌。因?yàn)橛幸慌忠慌餍懈鳂I(yè)的人，他們奮斗在第一線，用他們的身軀為我們筑起隔離的防線。我們看到的是他們充滿堅(jiān)定與自信的背影：有不顧生命危險(xiǎn)，挺身而出的醫(yī)務(wù)人員的背影，為控制疫情，搶救患者，日夜在第一線與病魔戰(zhàn)斗著;有冒著被感染的危險(xiǎn)為疫區(qū)不斷運(yùn)輸物資的司機(jī)和快遞員的背影，為疫情的控制提供了后勤保障;有夜以繼日科學(xué)研究的科學(xué)家的背影，為早日研制出疫苗，消滅病毒不斷鉆研著;有身處一線報(bào)道重災(zāi)區(qū)武漢疫情的記者的背影;有穿著紅馬甲在街道和小區(qū)門口給大家派發(fā)口罩、對(duì)出行人員測(cè)量體溫的志愿者的背影;有默默捐錢捐物的好心人的背影……如此多的背影，他們心中只有一個(gè)念頭：支援武漢，支援疫區(qū)，責(zé)無(wú)旁貸!

這些都是我們銘記于心的背影，讓我們心中充了溫暖與信心!正是因?yàn)樗麄冞@樣無(wú)私奉獻(xiàn)的付出，我們才會(huì)擁有健康、幸福的生活。看著他們的背景，我在心里默默地為他們加油，加油武漢!加油中國(guó)!

觀看河北消防居家防疫公開課心得體會(huì)篇五

今天晚上，看了電視中播出的《消防安全知識(shí)》中的火災(zāi)逃生，預(yù)防踩踏事件的安全知識(shí)，讓我有所感悟。

首先，主持人先給我們看了一所學(xué)校的火災(zāi)逃生演習(xí)，只見小朋友們用紙巾捂住口鼻，彎腰排好隊(duì)小跑著下樓。就這樣，全校師生用了不到五分鐘的時(shí)間，井然有序地逃離了危險(xiǎn)地帶。我想：好緊張啊!好像真的發(fā)生了火災(zāi)一樣。

然后，由嘉賓告訴了我們：如果發(fā)生了踩踏事件，一定不要去扶他，而是要繞開他。如果是你摔倒了，要側(cè)過(guò)身體，用手護(hù)住頭部頸部，不要移動(dòng)，向周圍求救。

最后，是一節(jié)觀摩課，主要是告訴我們發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘坐電梯，要找標(biāo)有“緊急出口”的地方下樓，不能盲目跳樓。如果起火時(shí)被困在房間內(nèi)，要打開門窗。是在白天的話，就用彩色的衣服來(lái)回?fù)u動(dòng)并大聲呼救。而在黑天，就要用手電筒照亮并大聲呼救?；馂?zāi)很大時(shí)，就躲進(jìn)洗手間內(nèi)，打開水龍頭，浸濕衣被，蓋在火源上。

看了這節(jié)《消防安全知識(shí)》后，我明白了：生命是美好的，所以加強(qiáng)安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力是很重要的。珍惜生命，警鐘長(zhǎng)鳴。

對(duì)于觀看演課本劇心得體會(huì)精選二

一、說(shuō)教材

《觀潮》是四年級(jí)第七冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《注意積累寫作材料》，它既是第二單元《抓住課文主要內(nèi)容》的繼續(xù)，又是第四單元《從內(nèi)容中體會(huì)思想》的延續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這篇講讀課文，按順序抓特點(diǎn)通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。

四年級(jí)是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)達(dá)到以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解并運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。

4.給課文分段，有感情朗讀課文，背誦3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞、句、段。2.學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

教具：錄相帶、投影片。

二、說(shuō)教法

運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。

教學(xué)主要是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情。教育離不開愛，教學(xué)情為先。我充分應(yīng)用電教手段，把學(xué)生帶到一個(gè)錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)雄偉壯美的景象中，使編者情、作者情、老師情、學(xué)生情融為一體，學(xué)生身臨其境，情寓其中。從心理學(xué)角度來(lái)分析，認(rèn)識(shí)是有意識(shí)心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一。我抓住學(xué)生和老師感情可以相互感染、相互影響的心理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情，還能啟迪思維，發(fā)展想象，對(duì)開發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。

我說(shuō)的是《觀潮》一課的第二課時(shí)。

四、說(shuō)教程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來(lái)寫的?

(學(xué)生答后老師板書，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。)

2.齊讀第一段，投影出示：

a.錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

b.這里是觀潮的好地方。

請(qǐng)大家讀后說(shuō)說(shuō)“觀”字各是什么意思。

(這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

3.江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么?大家輕聲讀第二段，然后同桌互說(shuō)。

(學(xué)生通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，因?yàn)槊恳还?jié)課教學(xué)效果的好與壞，實(shí)際上是老師導(dǎo)、學(xué)生演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn)。課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生通過(guò)讀書，理解了潮來(lái)前江面的平靜，體會(huì)到“人山人?！庇^潮的熱鬧場(chǎng)面和人們期盼的心情。

4.那么，潮來(lái)時(shí)究竟是怎樣的景象呢?今天讓我們隨著錄像細(xì)細(xì)觀賞一番，不過(guò)要邊看邊聽邊想：你看到了什么?聽到了什么?此時(shí)此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小組討論。

老師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生的情感一下子沉浸在錢塘江大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗圖景中。學(xué)生看得如夢(mèng)似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問(wèn)題，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，由易到難，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注意訓(xùn)練的坡度、難度?？赐旰?，學(xué)生情緒激昂，興致勃勃展開討論，興趣就是最好的老師，學(xué)生有的說(shuō)聽到潮來(lái)時(shí)的聲音從小變大;有的說(shuō)先看見一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾，還有的說(shuō)我真想大喊一聲“太美啦”，在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生眼睛看得細(xì)、耳朵聽得真、討論得熱火朝天。播放錄相把握時(shí)機(jī)，將視覺手段和聽覺手段緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力和動(dòng)態(tài)形象的思維能力，學(xué)生見其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.老師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：

閱讀3、4自然段，思考：a.作者觀察順序是怎樣的?你是怎樣知道的?b.作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫?c.用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。同桌可以討論。

學(xué)生通過(guò)讀、劃、議，明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)中，抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色有形的情景中，潮水越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中，領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶，落實(shí)了大綱要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則。

6.引導(dǎo)學(xué)生美讀3、4段。

讓學(xué)生自己在讀中學(xué)，學(xué)中讀，如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，讀出了作者所表達(dá)的思想感情來(lái)。通過(guò)老師導(dǎo)讀，學(xué)生試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后實(shí)現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”

7.再次觀看潮來(lái)時(shí)的錄象，深化理解，加深感受，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感想。

把情境教學(xué)法和看、聽、讀、品的學(xué)習(xí)方法通過(guò)老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一起，把課文中語(yǔ)言文字所描繪的大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗景觀和文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一起，形成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“作者胸有境、入境始于親。”!

8.學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過(guò)后是怎樣的情形?

學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)平靜，江水漲了兩丈來(lái)高。這從水量之大講江潮的壯觀，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

9.師生共同總結(jié)全文。

把您這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)講給大家聽(從寫作、詞句、思想等方面來(lái)考慮)。

那么好后，自告奮勇說(shuō)給大家聽。在總結(jié)全文時(shí)，老師有意識(shí)從思想、知識(shí)、能力方面引導(dǎo)學(xué)生，變老師“一言堂”小結(jié)為面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“課堂小結(jié)”。這種形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。

板書設(shè)計(jì)：

這場(chǎng)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括、歸納、總結(jié)，有利于提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力。

總之，在《觀潮》一課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用，圍繞“注意積累寫作材料”的重點(diǎn)，訓(xùn)練項(xiàng)目，老師注重導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，教育正面臨著由“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程。全面提高學(xué)生素質(zhì)必須在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育的研究，不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗

我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。

對(duì)于觀看演課本劇心得體會(huì)精選三

一近段時(shí)間，按照?？谑形褪薪逃贮h組的要求，我校開展了反腐倡廉宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校黨支部組織黨員干部學(xué)習(xí)了中央、省、市紀(jì)委的文件精神，觀看反腐教育片《警鐘ⅳ》和參觀廉政教育基地，對(duì)黨員干部進(jìn)行一次反腐倡廉宣傳教育。我看了這部教育片后，感觸很深。

這是一部反映我們?？谑谐枪芫值扔嘘P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)貪污受賄、違法亂紀(jì)腐敗案例的教育片，個(gè)個(gè)觸目驚心，令人痛心疾首。從他們的懺悔錄中，不難看出，他們之所以走上犯罪的道路，是由于平時(shí)放松了對(duì)自己思想的改造，向錢看的思想嚴(yán)重，以權(quán)謀私、貪婪和欲望的膨脹等等。象瓊山區(qū)城管局鐘步明等一些少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，正是由于他們心靈扭曲從而導(dǎo)致了人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)位，在各種誘惑和考驗(yàn)面前，起了貪婪之心，迷失了人生方向，走向了犯罪的深淵，以致身陷囫圇，結(jié)果令人痛心。

從這部教育片列舉的貪官違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財(cái)都是來(lái)自于權(quán)力的“魔棒”，他們用權(quán)力演繹了一場(chǎng)場(chǎng)淋漓盡致的權(quán)錢交易之戲。他們無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，目無(wú)組織紀(jì)律，不顧國(guó)家和群眾利益，弄虛作假，腐化墮落，不僅嚴(yán)重?cái)牧它h風(fēng)政風(fēng)，而且也使國(guó)家和人民群眾利益遭受了嚴(yán)重?fù)p失。通過(guò)這次教育活動(dòng)，使我從中得到一些啟示。作為特殊教育學(xué)校一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，只是學(xué)校工作的執(zhí)行者而不是決策者，雖然與錢和物都不打交道，無(wú)職無(wú)權(quán)，但我覺得無(wú)論何時(shí)何地都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)格要求自己，做好表率作用，對(duì)各項(xiàng)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，以國(guó)家、學(xué)校的利益為重，以學(xué)生和大多數(shù)群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)，用好手中的權(quán)利，為教職工和學(xué)生服務(wù)。

通過(guò)這次反腐倡廉警示教育活動(dòng)，在以后的工作中，要做到以下幾方面：

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以這些典型案例為借鑒，在思想上牢固構(gòu)筑起拒腐防變的思想防線。

2、要更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我表現(xiàn)警省能力，堅(jiān)決抵制不良的誘惑。

3、以案為鑒，時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、勤政意識(shí)，忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想。

4、自覺遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線不動(dòng)搖，在政治上同黨中央保持一致，一切以人民利益為重。在工作中，要不斷改進(jìn)作風(fēng)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好公民。

對(duì)于觀看演課本劇心得體會(huì)精選四

昨天是__年為了保障我校中小學(xué)生的人身安全，以提高中小學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校組織觀看了新聞大求真的節(jié)目。

安全，眾所周知一個(gè)看似簡(jiǎn)單而又如此復(fù)雜的問(wèn)題，隨著進(jìn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的安全也成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。由于安全知識(shí)貧乏，安全意識(shí)無(wú)法提高，中小學(xué)生安全問(wèn)題更是令人擔(dān)憂。生命是短暫的，人活一世不過(guò)區(qū)區(qū)幾十年，難道就讓生命在這世上白走一遭?這當(dāng)然不是我們中小學(xué)生想要的人生。

通過(guò)對(duì)此篇的認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，同學(xué)們意識(shí)到安全的重要性，并提高安全意識(shí)，在每個(gè)同學(xué)心的地位，安全得不到保障，就算韋編三絕的讀書也只是徒勞。

為了讓全體同學(xué)深刻的感受到安全意義所在，了解用血淚寫出的“注意安全，珍惜生命”的警句。

【異物卡喉怎搶救】?jī)和l(fā)生異物卡喉的情況時(shí)，若卡在氣管，家長(zhǎng)可以用海姆立克急救法，具體操作如下：站立在孩子背后，雙手放于孩子肚臍和胸骨間，一手握拳，另一手包住拳頭;雙臂用力收緊，瞬間按壓孩子胸部;持續(xù)幾次擠按，直到氣管阻塞解除。而如果是卡在了食道，則應(yīng)該立即就醫(yī)。

【交通事故怎避免】有數(shù)據(jù)顯示：每5名兒童道路交通受害者中就有1名喪生。應(yīng)該如何避免交通事故對(duì)兒童造成傷害呢?第一就是兒童要加強(qiáng)交通安全意識(shí)，過(guò)馬路要走斑馬線，要注意紅綠燈和兩邊的車輛。而成年人也要注意在學(xué)校附近開車放慢速度，給12歲以下的兒童都要使用安全座椅，系好安全帶。

【踩踏事故怎自救】在擁擠的人群中前進(jìn)時(shí)，一旦摔倒，立即站起。如果摔倒后無(wú)法移動(dòng)，這時(shí)候切記要護(hù)住頭部，保持側(cè)臥雙手抱頭，蜷縮膝蓋至胸前。不要俯臥和仰臥。這個(gè)姿勢(shì)除了保護(hù)好了自己的頭部，也給胸腔留住了安全的空間。

【踩踏事故怎預(yù)防】人群較為擁擠時(shí)，應(yīng)立即選擇離開。一旦你已經(jīng)被人流裹挾，無(wú)法控制前進(jìn)方向時(shí)，切記不要停下，不要硬擠，要一邊順著人流同步前進(jìn)，一邊向前進(jìn)方向的側(cè)方移動(dòng)，直至移出人群。前進(jìn)時(shí)，腿微微的彎起來(lái)，兩手交叉，肘關(guān)節(jié)朝外，這個(gè)動(dòng)作能有效的保護(hù)自己胸腔不被擠壓，維持正常呼吸。

中小學(xué)生是含苞欲放的花蕾，是未來(lái)的建設(shè)者，更是父母的依靠，如果成為意外的犧牲者，隨之倒下的還有父母家人，如果他們倒下了，那么誰(shuí)來(lái)支撐這個(gè)家庭。

對(duì)于觀看演課本劇心得體會(huì)精選五

通過(guò)觀看廉政警示教育片，使自己在思想上受到了強(qiáng)裂的震撼和教育，看到謝昌貴、徐躍進(jìn)、傅云生、揚(yáng)峰、戴龍華、李晨峰、劉長(zhǎng)澤、湯成奇等縣長(zhǎng)、縣委書記貪污腐敗，墮落為犯罪分子，成為階下囚，成為人民的罪人，他們的行為可恥，他們的結(jié)局可憐，他們的下場(chǎng)可悲。他們的犯罪過(guò)程，深挖根源主要是：

一是不注重學(xué)習(xí)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)生偏離，導(dǎo)至理想信念動(dòng)搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄。他們都身居要職，握有重權(quán)，替別人說(shuō)話辦事只是張口之勞，得到的卻是優(yōu)厚的回報(bào)，錢花不了，東西用不完。他們都成了一些不法之徒用糖衣裹著的炮彈的襲擊目標(biāo)，而且一旦擊中便稀里嘩啦不可收拾。為什么能這樣?按他們自己的說(shuō)法就是人生觀、價(jià)值觀、世界觀沒(méi)有改造好，平時(shí)很少學(xué)習(xí)，即便學(xué)了也是應(yīng)付公事，根本沒(méi)有裝進(jìn)腦子里去。久而久之，便犯了迷糊，再也腦子不清醒了，以至于在違法犯罪的道路上越走越遠(yuǎn)。

二是權(quán)力觀念嚴(yán)重錯(cuò)誤，把黨和人民賦予的權(quán)力當(dāng)作自己的東西，把權(quán)力當(dāng)成謀取私利的資本，拜金主義，享樂(lè)主義占據(jù)頭腦。他們個(gè)個(gè)為所欲為，根本不要監(jiān)督，甚至把組織的監(jiān)督看成是對(duì)自己的不信任，拒絕監(jiān)督。他們替別人辦事就得收錢，收東西。第一次都說(shuō)是很害怕，但有了第一次就有了第二次、第三次，之后就習(xí)以為常了。他們自以為神不知鬼不覺，做得很蹺。他們?cè)谝粋€(gè)縣負(fù)責(zé)，把這個(gè)縣當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，愿意怎么干就怎么干，可以賣官鬻爵，可以為親朋好友無(wú)原則的辦事，可以對(duì)著下級(jí)大呼小叫，當(dāng)奴才來(lái)用，只要有利可圖的事他們想怎么做就怎么做，他們認(rèn)為他們就是老大，誰(shuí)也管不了。所以，別人想監(jiān)督也被他們的淫威給嚇住了。

三是色膽包天、利令智昏，心存僥幸、貪贓枉法。片子中的這些人做夢(mèng)也想不到會(huì)有東窗事發(fā)那一天，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了。鐵窗內(nèi)的痛哭流涕，聲聲懺悔，說(shuō)什么都晚了。世界上沒(méi)有賣后悔藥的，正如陳毅寫的一首詩(shī)“手莫伸、伸手必被捉”，黨和人民在監(jiān)督，法網(wǎng)恢恢難逃脫!”

四是缺乏監(jiān)督機(jī)制，體制漏洞，出現(xiàn)利用手中職權(quán)為所欲為，以個(gè)人意識(shí)代替法律。體制上漏洞為犯罪提供了空間和土壤，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，促使一部分公職人員對(duì)自己手中的權(quán)力產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。制度的缺失，則導(dǎo)致無(wú)法可依，對(duì)霸權(quán)的滋生橫行無(wú)能為力，為權(quán)錢交易留下空隙。

事實(shí)說(shuō)明，人一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終成為人民的罪人。通過(guò)警示教育現(xiàn)身說(shuō)法的罪犯，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對(duì)自由和生活的渴望，給我們實(shí)實(shí)在在地敲響了警鐘。通過(guò)觀看警示片教育，作為一名受黨培養(yǎng)教育多年的領(lǐng)導(dǎo)干部，要以他們作為反面教材，認(rèn)真進(jìn)行反思，需做到以下幾個(gè)方面：

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在思想高度把握重大原則問(wèn)題

學(xué)習(xí)是人生道路中的必修課，面對(duì)日新月異的新形勢(shì)、新情況、新特點(diǎn)，只有自覺把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，精神追求，才能不斷提高自身素質(zhì)和免疫能力。謝昌貴等8人走上犯罪道路究其原因有很多，但最根本的一條，就是放松了學(xué)習(xí)，放松了世界觀的改造，理想和信念產(chǎn)生了動(dòng)搖以至于喪失，放松了對(duì)自身的要求，一步步滑入泥潭而不然自拔，直到淪為階下囚才悔之已晚?；钌氖聦?shí)告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，容易被誘惑的繩索絆倒。因此，要以此為鑒，以此為戒，在緊張繁忙的工作之余，抽出時(shí)間，靜下心來(lái)，認(rèn)真加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別是黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)免疫力，有效抵御住拜金主義、享樂(lè)主義對(duì)理想、信念和人生觀、價(jià)值觀的沖擊，堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下各種誘惑，過(guò)好金錢關(guān)、權(quán)利關(guān)、人情關(guān)、色情關(guān)，經(jīng)受住各種考驗(yàn)，立于不敗之地。

第二、認(rèn)真執(zhí)行制度規(guī)定，自覺加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的運(yùn)行監(jiān)督

缺乏監(jiān)督機(jī)制、體制漏洞，民主建設(shè)形同虛設(shè)，出現(xiàn)利用手中職權(quán)為所欲為，以個(gè)人意識(shí)代替法律。從外部環(huán)境分析，這些年來(lái)正處于我國(guó)改革開放深入進(jìn)行的重要時(shí)期，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，新舊體制轉(zhuǎn)軌，兩種體制并存，思想意識(shí)形態(tài)多元化是這一時(shí)期的特點(diǎn)。從制度層面看，我們的一些制度缺失，或者雖然存在但是形同虛設(shè)，也是犯罪的重要原因。從法制層面來(lái)看，“絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗”。通過(guò)警示教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到反腐倡廉的任務(wù)艱巨性，認(rèn)識(shí)到建立教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系的緊迫性。因此，要把我黨的各種廉政制度堅(jiān)持下去，就必須加強(qiáng)對(duì)黨員、干部進(jìn)行有效的監(jiān)督，特別是自身也要從學(xué)習(xí)黨內(nèi)監(jiān)督條例開始，認(rèn)真執(zhí)行條例規(guī)定的十項(xiàng)制度，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真汲取案件的教訓(xùn)，舉一反三，進(jìn)一步增強(qiáng)自身接受監(jiān)督的意識(shí)。

第三、切實(shí)強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，牢固樹立正確的權(quán)力觀

這次警示教育深刻揭示的這些腐敗分子，就是知法犯法，因此，必須抓好學(xué)習(xí)、教育，提高按“規(guī)矩”辦事的自覺性，所謂“規(guī)矩”就是黨紀(jì)國(guó)法。因此，在工作中一要強(qiáng)化法制意識(shí)，按制度辦事、程序辦事，堅(jiān)持在法律面前人人平等，任何組織和個(gè)人都不能超越法律至上的特權(quán)。二要強(qiáng)化政策和法律意識(shí)，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保黨的方針、路線能夠正確實(shí)施。三要強(qiáng)化程序意識(shí)，嚴(yán)格科學(xué)的程序，是正確決策的保證，因此，對(duì)重大問(wèn)題的決策，要按科學(xué)的程序進(jìn)行，對(duì)不按程序辦事，造成重大損失和后果的，將要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，因此，作為一把手，在堅(jiān)持程序方面要起著重要的作用，起著重要的責(zé)任。

第四、嚴(yán)于律已，在廉政建設(shè)中發(fā)揮表率作用

在社會(huì)主義中國(guó)，法律面前沒(méi)有特殊公民，黨紀(jì)面前沒(méi)有特殊黨員。一個(gè)黨員干部，不管地位多高，權(quán)力多大，只要違法亂紀(jì)，終究逃不脫黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)厲制裁，以身試法者必亡。因此，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一是要積極維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)肅性，既用憲法和法律約束自己，也用黨章和黨的紀(jì)律規(guī)范自己，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。二是要作出榜樣，一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)，切實(shí)抓出成效來(lái)。三是領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)擔(dān)負(fù)起廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，抓好本單位的黨風(fēng)廉政建設(shè)。四是作為領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行，從自身做起，從小事做起，努力起到表率作用，特別要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，耐得住清貧，管得住小節(jié)，擋得住誘惑，做一個(gè)清清白白的人。 五是作為領(lǐng)導(dǎo)干部要按照黨的方針、政策、路線，發(fā)揚(yáng)不畏艱苦、奮力拼搏、克己奉公、甘于奉獻(xiàn)的精神，辦一些事情都要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、量力而行，把有限的財(cái)力、物力用在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，在工作和生活中堅(jiān)持杜絕講排場(chǎng)、比闊氣的不良現(xiàn)象。

第五、加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格依法行政

在黨的xx大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持國(guó)家一切權(quán)力屬于人民，從各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)大公民有序政治參與，最廣泛地動(dòng)員和組織人民依法管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)”。結(jié)合價(jià)格認(rèn)證、價(jià)格鑒證、復(fù)核裁定、車物定損、“雙認(rèn)定”行政許可、藥品備案等工作實(shí)際，一是要堅(jiān)持集體決定決策制度。所有重大決策，都要在深入調(diào)查研究、廣泛聽取意見、按規(guī)定要求集體討論決定，杜絕行政決策中擅權(quán)、專斷和濫用權(quán)力的現(xiàn)象發(fā)生，真正做到按制度和程序決策、科學(xué)民主決策。二是要嚴(yán)格依法行政，提高行政效能。簡(jiǎn)化辦事流程、規(guī)范辦事程序、公開辦事規(guī)定。三是推進(jìn)依法行政工作，完善機(jī)制和制度，確保權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，做到權(quán)責(zé)清晰、行為規(guī)范、程序嚴(yán)密、運(yùn)行公開、制約有效、監(jiān)督有力。五是暢通監(jiān)督投訴渠道，對(duì)群眾反映的問(wèn)題，認(rèn)真核實(shí)處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題，有效防治“懶、散、庸、拖、貪”等現(xiàn)象。六是嚴(yán)格依法行政，堅(jiān)持做到有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，侵權(quán)要賠償。

總之，通過(guò)這次警示教育，再一次警示我們，對(duì)加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督刻不容緩，并且任重道遠(yuǎn)。千里江堤，潰于蟻穴。不論是工作或是生活，我們一定要從每件小事做起，樹立良好的習(xí)慣。只有防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，認(rèn)真算好經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)、家庭、親情、自由、健康“六筆帳”，才會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑、頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得起考驗(yàn)，才能把人民賦予的權(quán)力用得好、用得正。

對(duì)于觀看演課本劇心得體會(huì)精選六

在認(rèn)真觀看了優(yōu)秀老師課例后，感觸根深。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，廣博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言等都給我留下了深刻的印象。我充分感受到教與學(xué)的多樣化，以及教與學(xué)的樂(lè)趣，受益匪淺。我收獲有以下幾點(diǎn)：

一、重視探究活動(dòng)，構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的潛力。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生帶給充分的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究潛力，獲取科學(xué)知識(shí)，構(gòu)成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

在教學(xué)過(guò)程中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作技能，又要教會(huì)學(xué)生透過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究方法來(lái)獲取知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要盡可能地給予學(xué)生充足的材料和時(shí)空，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次進(jìn)行大膽嘗試。設(shè)計(jì)出合理、新穎、獨(dú)特的研究方案，讓學(xué)生在參與探究知識(shí)的全過(guò)程中，獲取知識(shí)，磨練潛力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，真正掌握獲取科學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)探究的過(guò)程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的探究心理。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會(huì)使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生有了興趣，探求知識(shí)就會(huì)成為“心理需要”，就有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、重視課堂語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

科學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的探究方法，科學(xué)的闡述自己的科學(xué)觀點(diǎn)。因此，科學(xué)課上，我們首先要審視自己的語(yǔ)言是否科學(xué)，是否準(zhǔn)確精練，不就應(yīng)念叨不斷。科學(xué)課上，教師的語(yǔ)言指向性應(yīng)更明確，評(píng)價(jià)性應(yīng)更中肯更直白，要講的更少更精。增加學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間。只有老師少講，才有學(xué)生真正的學(xué)，只有學(xué)生的學(xué)，也才有教師的教，不教才是真正的教，我們要永久相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究潛力。