背影心得體會初一學生如何寫 初中生背影800字(八篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新背影心得體會初一學生如何寫一

父親的背影，從我記事開始，很高，很高。

那時的他，我覺得很年輕。他總喜歡把頭發(fā)留到耳上方再兩邊分開。他總是把胸膛挺得高高的，感覺像隨時迎戰(zhàn)的士兵。站在他的背后看，這爸挺高的，他肩很寬，站立時總是將兩腳微微分開，兩手背在后背，手上再抓著鑰匙，扣得叮當響。

還記得那時的他，動作很靈敏。五年級那年，媽出去打工了，家里只有我和我爸。每每吃了晚飯，爸總是對我說：“咱出去逛幾圈咋樣？買點東西？”“走吧！”我總是爽快地答應。逛到東門大橋上時，爸喜歡將胳膊昂起：“來！爸來練練臂力！”而我就像猴子一樣雙手吊在上面，他就把我吊起來。那時的我胖胖的，總會笑著對爸爸：“爸，您的力氣真大！”“那咱比一回，你追上我，給你幾元錢咋樣？”“好！”跑著，我總是追不上他?！白费?！跑得太慢了！”“哼！一定追的上！”于是我使出全身的勁，倔著一定要追上。追時，總見他也是背著手，雙腳刷刷的，速度極快……在記憶中好像我從來沒有追到過他。

前幾天，姐回來看了爸后對我說：“我發(fā)現爸好像變矮了！”是的，爸爸站立時還是雙腳分開，兩手背在背后，只是背微微駝著，看似矮了許多。

一天，走在橋上?！鞍?，這回，您來追我，好嗎？”“不了，不想跑，跑不動了?！彼蕴岬臇|西重為由拒絕了我。我呢？雖然還想吊吊他的手臂，可是看到他駝著背，無精打采地走著，突然感到“他老了！”心里涌起了前所未有的辛酸。

一天，在街上，看見爸的車旁邊站著一位老人，背著我，兩手背著，雙腳微微分開?？赡苁菬艄獾脑虬?，那背影滿頭白發(fā)，呈現出滿目的蒼老。走過去，頭發(fā)漸漸變黑了，“爸？”他轉頭，“天陽？你怎么出來啦？”聽著他的話語，我笑著，內心卻澎湃著巨大的悲傷。真怕爸爸再繼續(xù)老下去。

父親的背影，讓我難忘。也許是背負了太多的責任，背負了太多對我的愛，他的背影才會從挺直變得彎駝吧。作為女兒，我唯有希望時光能對爸爸仁慈一點，溫柔一點，因為我想有父親的陪伴，我亮麗的青春才會再多一抹色彩。

最新背影心得體會初一學生如何寫二

尊敬的各位評委，親愛的各位同行，大家好！今天我說課的課題是朱自清的《背影》。這次說課我主要從教材、教法、學法、教學過程四個方面加以闡述。

《背影》這篇課文是人教版八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元的訓練重點是以 “愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。而《背影》正是一篇能體現這些訓練重點的極好例子?！侗秤啊芬晃耐ㄟ^描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。 結合本單元的訓練特點和學生的年齡特點，我把教學目標定為三個方面： 首先，知識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

整體感知課文，體會關鍵語句的含意和表達作用、品讀文章樸實的語言風格。

領會本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

美國教育學家杜威說過：“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學生主動性建設的過程。”新課標也明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋耍抑饕捎昧艘韵陆谭ǎ?/p>

以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學。

為解決本文重點，采用“自主、合作、探究”的教學方法，針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作，共同研究作答。

為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。

初二的學生，已具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學生去充分感知語言教材，主要運用了以下學法：

圈點、勾畫、批注的方法。

動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。 指導學生根據間接經驗學習感受生活。

前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說給：“請您毫不猶豫地在每一堂課上擠出時間，讓學生掌握新教材吧，那樣將得到百倍的補償?！睘榱俗尳谭ê蛯W法充分運用，實現教學目標，教學程序我從以下五個方面著手：

常說：“良好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學生學習的興趣，我出示背影的圖片，看與思相結合，“同學們，咱們的父親在自己生活中扮演的是一個怎樣的角色？”從而進入了學生自由談，進入了課文，接著順勢而導，“今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在兒子眼中有著怎樣的形象”這樣順利的進入了新課的學習。

在上新課之前，我要求學生自己運用網絡，搜集作者的生平資料和寫作背景，借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內容。這樣不僅鍛煉了學生正確運用信息技術的能力，也幫助他們養(yǎng)成主動學習語文的良好習慣。

首先，檢查學生對生字詞的掌握情況，雖然到了初中，但對生字詞的了解仍然是最基礎的。 接著，再檢查對課文內容的整體把握情況，之后，在要求學生運用三分鐘的時間，分小組討論交流預習的情況，這時教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵喚醒。討論結束后，把不能解決的問題提交全班討論，分步處理。對于不涉及文章重點的問題引導學生當堂不為解答，對于能引領全文中心的問題，不急于強解，留到下一集中閱讀環(huán)節(jié)重點突破。

這一環(huán)節(jié)我設計為兩步進行，第一步播放課文錄音，讓學生很好的把握文章的感情基調，為自己的朗讀打好基礎。聽完錄音后，給予學生充分的時間自由朗讀。

第二步，通過一系列問題的提出，讓學生進行分組討論，引導學生對文章重點進行分析理解。 我將全班學生按照組別分為四大組，每組自由選擇一個問題進行深入的研討，討論結束后，在由教師的帶領下進行全班的相互交流和總結。這四個問題分別是：

問題一：體味文中父親送“我”上車前后的幾句話，它們表達了父親怎么的思想感情？

問題二、通過車站送別表現了父子間什么樣的感情？

問題三、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？

問題四、父愛如山，父愛似海。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_______的背影”補充完整，并說明理由。

新課標指出：“閱讀是學生個性化地行為，不應以教師的分析代替學生的實踐”所以，一方面我讓學生自己讀課文，鼓勵學生自主選擇教學內容，真正體現了學習的自主性，而師生共同探討重點句段，有利于解決重難點，也體現了互動性。

既然是內化，就要對文章加以吸收，既然是延伸，就要拓展到我們的課堂之外，我設計了如下兩個方面：

1、完成課后研討與練習的第一題，幫助學生加強對全文的理解。

2、小練筆。父母的愛也很偉大，值得我們去感恩。讓我們?yōu)樗麄冏鳇c事,在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩用心觀察他們的反應，用筆記下你們的感受,并整理成一篇日記.這樣使學生的學習不僅僅在課堂上，還要在家中，使學生體會父母的不易，珍惜父母的愛，學會感恩，也完成我們教學上的情感態(tài)度和價值觀目標。

最新背影心得體會初一學生如何寫三

“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見?！弊x完朱自清的《背影》，仿佛有一雙大手撥動我的心弦，使我的心久久不能平靜。

一瞬間，我發(fā)現了在昏黃的燈光下，父親的幾縷白發(fā)。莫名地，我感到鼻頭一酸，眼淚險些奪眶而出。我大了，爸爸也老了。他的脊梁在不知不覺間被時間壓彎，他的臉上悄悄爬滿了粗糙的皺紋，他的大手無聲無息間長上陳厚的老繭，他的黑發(fā)也在時光的蒼老中留下絲絲銀白的印記。就如同《背影》中的父親一樣，挺拔高大的身軀漸漸縮小。

樓房造起來了，裝修也搞好了……爸爸默默為了我們家付出了那么多，在歲月的縫隙中滿是瑣碎的片段，上面都是深沉的父愛!可我何曾給爸爸盛我一碗飯?何曾說過：“爸，您歇歇吧”?

我無視了那濃濃的愛，一直以來只是貪婪地享受著父親的守護，卻吝嗇反饋給他相同的感恩和愛。那一剎那，無言的心酸和愧疚涌上心頭，我是多么不懂事啊。我才發(fā)現，父親頭上那蒼白的頭發(fā)，眼角那密密的褶皺，都是我錯過的，最需要我去珍惜的時光。它們就像在吸食著父親那些意氣盎然的歲月，沉淀，平靜如同深水，卻埋藏著巨大的能量。

回想父子倆那些一起打鬧、相互鼓勵的日子，我埋在父親背上，聽他緩緩訴說故事的日子。那時的父親是多么年青，多么帥氣。而那個父親現已漸漸離我遠去。小時候父親是我的英雄，無所不能;長大后，他仍是我最偉大的榜樣，在生活和學習上為我點明前進的方向。在父親未在家時，我會學著父親的模樣去做一些力所能及的事。爸爸是一名工人，每天要工作到很晚?？墒窃谝惶斓男量嗪筮€要為我們燒飯，洗碗，晚上要去田地里勞作。看著父親疲憊的身影，我感到了心痛。我也發(fā)現，這些看上去容易的事實際上并不容易，反而有些繁瑣和困難。原來父親那熟練的技術，是在日積月累的勞動中形成的。我知道，父親也會需要我，雖然每次去幫他總被說“我還小”拒絕我的幫助，但是這是父親疼我，不想讓我吃苦。拒絕我的，是他濃濃的父愛。的確，年少的我還無法肩負家庭的重擔，無法如朱自清一樣，能為默默付出的父親也撐起一片天。我仍需要父親來守護這個家，也需要父親陪在我身邊，鼓勵我，指引我。但是我已不是那個嗷嗷待哺的嬰兒，我也要學會幫助父親分擔家務，在他疲憊時送上安慰。我也期待著在我能幫助他減輕家里的負擔，或者在學習上取得滿意的成績時，看到他欣慰的表情。

作為學生，父親對我的成績尤為關注，對我也很是嚴格。有一次，在我奮力拼搏下考到全校第八位，“很好!”“兒子很棒!”，父親竟有點語無倫次，神情卻那么自豪。那是我在這些天中努力得到的最好的獎勵，這比任何的物質獎勵都更加顯得珍貴。我要做好自己的本分，在學習上力爭上游，讓自己滿意，讓父親驕傲。

這份父愛，悄悄地滲在我生活的方方面面。庭院里那個充滿生機的花園，它是靠父親的血汗?jié)补喑鰜淼?屋角那個破舊的嬰兒床，是在我小的時候，父親親手為我打造的……這一切的一切，都是父親那無言卻深沉的愛與守護。雖然有時父親也會嚴厲地訓斥我，但我知道那是因為父親不想讓我遭受和他一樣的苦。這也是我對他尤為感激的地方，就是在他那嚴格的督促下，我才能擁有這上游的學習成績。在他那嚴厲的面孔之后，是一張充滿父愛的身影。

看著這個家，它是在父親的鋼筋鐵骨上搭建的。這磅礴的愛啊!

好多人，認為母愛是偉大的，他們總這么認為，卻忽略了另一個比母愛還要偉大的愛--父愛。父愛沒有母愛那么直接，也沒有母愛那么張揚，但父愛是世界上最偉大的愛。父愛如山，堅毅、深沉!愿我們每個人能感受到沉默的父愛，仔細體味無聲的父愛。

最新背影心得體會初一學生如何寫四

“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見?！?/p>

讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙柔手動我的心弦，是我的心久久不能平靜;又仿佛一雙圣潔的翅膀飛過天空，在我的心中留下點點倩影。

母愛如水，溫柔圣潔，無時無刻不包圍著我們，讓我們沉浸在愛中;而父愛如山般深厚，父親用堅實的雙肩支撐起整個家庭，父親那深沉的愛要用多麼華麗的語言才能說出口?

冬天的寒風，颯颯的刮著。在這孤立無助的季節(jié)，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的落淚，父親自己雖然很難受，但卻還安慰我：事以至此，不必難過，好在天無絕人之路。居然已經到了變賣家產的地步，但得到的錢卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接錢辦。在這禍不單行的日子，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，“他蹣跚的走到鐵道邊，慢慢的探身下去。”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父親老了。

我不能忘記小的時候父親牽著我的手，那時的父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風中，在哪昏黃的路燈下，我發(fā)現，父親的背不知什么時候彎了許多，父親的臉不知什么時候長了許多皺紋，父親那烏黑的頭發(fā)也不知什么時候變成了銀色，無驚訝的發(fā)現父親老了。

桃花謝了，有再開的時候;楊柳枯了，有再青的時候;燕子去了，有再來的時候;但親愛的請你告訴我，為什么我們的時間一去不復返呢?

時間匆匆，不會為誰而停留，在這時間的洪流中，卷進了父親的青春，也卷進了我們的青春，無門隨著青春的流逝而長大，而父親卻慢慢老去了。是父親用那堅實的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們都是求學路上孤獨的孩子，但有了父愛，我們的旅途不再孤獨。

最新背影心得體會初一學生如何寫五

想起您的背影，我感受到了您的艱辛。撫摸您的雙手，我感受到了您的堅韌。您扛著家庭的責任，再苦再累也從未抱怨。是您，撐起了這個家。

父親常年在外，隨著我年齡的增長，父親已逐漸步入中年。已經沒有了年輕時的英俊和瀟灑。有的只是額頭上的皺紋，還有那慢慢變白的頭發(fā)。

清晨，天蒙蒙亮。父親同往常一樣地送我上學。大街上，刺骨地寒風呼嘯著，直吹人的面門，叫人忍不住發(fā)顫。父親見狀，只是快速地脫掉自己的棉衣，然后又快速地披在了我的身上，自己只留著一件單薄的襯衣。我感受著棉衣上殘留的溫暖，無窮地回味著……

不知不覺中，已經來到了學校?！叭グ?，一定要好好地讀書”。父親溫和地說道。我向著前方走著，偶然間回頭望了望父親，看著他那瘦小的背影逐漸消失在來來往往的人群之中，又回想起披棉衣的那一幕，不禁鼻子一酸，加快了腳下的步子……

來到教室，又是那一片景象，同學們認真地在座位上讀著書，朗朗的讀書聲似乎傳遍著整個校園。又不知何時，窗外卻下起了雨，我卻擔心著父親，又想起了他瘦小的背影。腦袋中夾雜著復雜的情緒隨意地打開了書本，卻正好看見了朱自清先生的《背影》，一時間感觸頗深。良久，又想起了父親的背影，那背影似乎在告訴我：父親老了，父親老了……

是啊，父親為這個家操碎了心，原來烏黑的頭發(fā)被時間的魔法染白了兩鬢。原來健壯的身體被歲月的洪水徹底沖垮。這些，都是您為這個家付出的最好證明。

而現在的我或許并不能分擔您手中的重活，但是我堅信您說過的話：學習是將來唯一的出路，不學習就不能走向人生巔峰！

隨著同學們愈來愈激昂的讀書聲，我也被拉回了現實。看著周圍認真學習的同學們，耳畔又響起父親的淳淳教導，便開始認真讀起書來。

或許有一天，時間會改變一切，但我深深地相信：時間永遠改變不了您愛我們的心。

我仍舊是那個半大的孩子；那個在您懷里成長的孩子；那個在夜里還踢被子的孩子；那個仔細品味您背影的孩子……

我愛您那深沉而偉大的背影，同時也愛您愛我們的心！

最新背影心得體會初一學生如何寫六

要是這刻你微笑 我不會流淚

如形和影是最癡纏伴侶

隨時隨地共對 卻又沒法擁抱下去

當要擁抱便會失去 不知道彼此似誰

要是你感到難過 我不會快樂

如形和影做那相同動作

完全來自直覺 接近但卻比你慢了

早了先了后了一步 始終也背著陽光

如像你的 身邊倒影 你依稀的背影

不清不醒 埋沒了真的本性

不可走遠 但也不能停

蒙著眼睛 怎可分清 你清晰的背影

不響一聲 常在你左右共鳴

只可惜你 未看清

要是你想要前進 我不會退后

如同投影沒有可能獨奏 連名字亦沒有

卻又剩了一半在你心里 一半在你身后

怎可能單獨行走

我快要化做背影 難擁抱亦難離棄

常陪著你 如像你

分不清 分不清 你背影

最新背影心得體會初一學生如何寫七

以前讀朱子清先生的時，覺的和其它優(yōu)秀作品一樣只是一篇好文章.而今再讀，則添了許多精神上的'食糧，更有諸多感想.

幾乎每一個人都有一個愛自己的父親，所有父愛又都是一樣博大和溫暖的.尤其是生活在今天的獨生子女，他們得到的里的那種父愛似乎更多，只是別等到父親老了，再讓子女感覺父親背影里所含的愛，那是辛酸的.而是今天，或現在就應讓父子兩代人理解這種愛，享受這種愛，珍惜這種人生獨一無二的愛.

對于孩子，有的家長可能認為孩子還小，讓其過衣來伸手，飯來張口的生活是應該的，甚至有的孩子快小學畢業(yè)了，還和父母一起睡，吃飯還會被家長追著喂，早上還讓媽媽給穿衣服.看著孩子每日象眾星捧月似的被圍在爺爺，奶奶，姥姥，姥爺等長輩圍成的中心中，似是幸福極了；

還有的家長會為孩子說幾句粗話臟話而高興，糟糕的是有些家長還鼓勵孩子去打架，去拉幫結派，認為這樣的孩子才是聰明的，否則就是不會混．把社會上那一套混世哲學作為衡量孩子是好是壞的標準．殊不知，這不但害了孩子也會害了家長自己，這樣事例的苦果不管是歷史上還是現實中都不勝枚舉．

小時罵別人，打別人，不懂得關心照顧別人，那麼長大后他會善待你嗎？年幼時是家里的皇帝，長大了他依然是你的霸主．試想＜＜背影＞＞作者的父親擁有一個優(yōu)秀的兒子，可還是不放心．

在孩子已長大成人且能獨立生活之時，還時時事事越俎代刨，更會為兒子買水果這樣的事去操心．不可否認這種父愛是可貴的，可這樣的父親不累嗎？如果父子長久生活在一起，那孩子豈不成了籠中鳥？當生活需要它飛時，他能飛的高嗎？

所幸作者不是隨父一起生活，否則，我們今天也許就賞不到他的其它美文了．所以我再次呼吁：放開手吧，讓孩子自己去走！

愛你的孩子嗎？那就讓你的愛變成孩子成長道路上的指路明燈，而非拐杖或囚籠．

最新背影心得體會初一學生如何寫八

又一陣微風吹過，靜得就連樹梢上的葉子，都尚未沙沙作響，可就在這一片靜寂中，幾朵蒲公英，卻留下了毅然前行的背影。

目光隨著幾朵翻飛的`蒲公英四處飛蕩。我羨慕他們，羨慕他們能自由自在地在空中飛舞;他們肆意飛蕩，向天空，向田野，向那未知的方向，遠去的背影輕快而自由，我多么希望我的心也能同他們一起，脫離無窮無盡的束縛，去自由的飛翔……

可是，我做不到。

試卷上，一個個鮮紅的叉叉否定了我的一切，慘不忍睹的成績如同驟雨，打擊著我心靈的每一個角落;如果說我是一顆種子，或尚未開花便已破敗，尚未飛向新生的天空，就已迷失前進的方向……即使想自由的飛翔，父母的指責，老師的不滿，卻如同一道道鎖鏈，禁錮了我的未來。

我又開始對蒲公英的選擇感到困惑，人生中的嘗試，更多的不應該伴隨著挫折與落魄嗎?這遠去的背影，為何會毅然舍棄優(yōu)厚的養(yǎng)料，去追隨未知的迷途?

又一陣風吹過，幾絲輕盈的絨毛劃過手背。低頭，幾朵隨風飄揚的蒲公英緩緩沉入了泥土，這是旅途最后的歸宿，更是一段新生。

我開始理解蒲公英，看著終于落下的背影，我本以為這是終于沉淪的自由，又以為是安穩(wěn)享受的茍且，而現在才清楚，這更是追求理想的自由。

我終于清楚，原來我所羨慕的，是在面對束縛時，蒲公英的堅定執(zhí)著;是在面對滋養(yǎng)時，蒲公英的毅然前行，更是為了追求夢想，拋在背影后的這一切。

我終于感嘆，在面對太多太多的質疑時，我又為何不能堅持?面對充滿荊棘的前行道路，我又為何不敢追隨夢想拋下的背影?

我吹飛了一朵蒲公英，茸毛散開，飛舞，遠去的背影隨風飄揚。面向的未來依然堅定執(zhí)著，依舊毅然前行……