當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題為你點燈照亮前行心得體會及感悟一

泱泱漢風，浩浩中華，起于悠久，達于博遠。她款款走過五千年光陰，邁著堅毅的步伐；一身塵埃便是她史詩般的寫照，一路走來的歲月悠揚而漫長。一次次經歷血與火的淬煉，一年年在存亡之際悍然而起；日日月月，朝朝暮暮，華夏禮貌的火種撒滿神州大地；幸福洋溢，相濡以沫，萬千華夏兒女無不為我中華民族而驕傲自豪，為之點贊，我泱泱中華！

為你點贊，贊你山河之壯闊?？袋S河長江奔騰咆哮，三山五岳撐起民族的脊梁；岱宗的巍峨分割齊魯大地，中原的田地翻起金色的麥浪，聽西陵的叢林吳儂軟語，江南的雨巷淺吟低唱；賞無邊草原何其遼闊，大漠戈壁馬蹄聲揚；天山腳下，流沙深處，看大漠孤煙直，長河落日圓的奇險壯美的景象；黃土高原，溝壑縱橫，手捧一把滾燙的黃土貼在心口，感受身為炎黃子孫的驕傲。何其美哉，我華夏大地；為你點贊——我泱泱中華！

為你點贊，贊你千秋之浩蕩。我曾通過唐宋的花團錦簇，穿過崎嶇的蜀道，只為找到以往陌上花開的地方；我也曾橫舟在西湖瀲滟之上，劃過三潭映月的微光，在層層漣漪之中尋覓歷史的芬芳。與屈子同行汨羅江畔，與孔明同居臥龍草堂，與青蓮并肩仗劍天涯，與東坡隨行酒入愁腸。何其喜哉，我浩蕩千秋；為你點贊——我泱泱中華！

為你點贊，贊你萬代之無疆。曾幾何時，胡人的鐵騎踏碎了山河，但國土上仍有“留取丹心照汗青”的千古絕唱；曾幾何時，列強的槍炮打破了國門，但仍有義和團運動保家衛(wèi)國；曾幾何時，日寇的野心覆蓋了半壁江山，然而存亡之際才見國共合作的佳話?；㈤T銷煙揭開了中華兒女反侵略的序幕。太平天國的大刀，變法的旗幟，辛亥革命的槍聲，無一例外地向世界。證明：中國不可辱，中國不可欺！而隨后的五四運動，中國的成立，更似一聲驚雷驚醒了中華大地?！靶∶准硬綐尅贝虺隽艘粋€嶄新的中國，中國這頭沉睡在東方的巨龍開始漸漸蘇醒。何其傲哉，我堅韌的民族；為你點贊——我泱泱中華！

為你點贊，贊你錦繡河山；為你點贊，贊你文化富饒；贊你翩若驚鴻，贊你婉若游龍。

為你點贊，贊你不屈不撓；為你點贊，贊你巨變滄桑；贊你千年來未曾變過的民族魂，贊你喚醒龍的傳人，沉睡于心底的自豪。

喜哉，喜千秋之浩蕩，傲哉，傲萬代之無疆；美哉，美山河之壯闊，壯哉，壯中華之泱泱！為天地立心，為生民立命，幸哉！幸哉！為往圣繼絕學，為萬世開太平。福哉！福哉！

為你點贊——我泱泱中華！

主題為你點燈照亮前行心得體會及感悟二

31、燈峰造極匯寶燈，七彩永光照萬民。

32、永光燈飾，陽光使者，黑暗客星，光明到永遠。

33、有特色自然出色。

34、無限光明——永光實業(yè)。

35、永光，永遠的關愛之光!

36、新新不息，創(chuàng)造無限。

37、燈火闌珊處，一燈一世界。

38、每個成功人士的背后，一定都有一個在默默支持他的永光燈具——永光燈飾，成功人士的選擇。

39、科技點燃城市曙光。

40、中博鎰偉科技，就是不一般。

41、感受陽光，享受未來。

42、“中博鎰偉”讓您更愛生活。

43、永光燈飾，點亮世界。

44、因為永光，所以明亮!

45、一心憑科技追求卓越，雙手獻真誠創(chuàng)造輝煌。

46、中博鎰偉，用照明告訴世界。

47、用光請選擇永光，永光帶領你用光。

48、專注品質，專注卓越。

49、燈載夢想，光耀生活。

50、與眾不同，家家認同。

51、天道酬勤，商道酬信。

52、臨沂永光，點亮你的心靈，成為你的那盞心燈。

53、無限光明世界，中博鎰偉創(chuàng)新精彩。

54、多樣的選擇，廉價的溫馨——永光燈飾我選擇。

55、點燃我，照亮你，誠信攜手，共創(chuàng)美好未來!

56、品質裝飾生活，誠信照亮萬家!

57、燈有千萬種，選擇品質，到永光燈飾城。

58、永光牌燈飾，你家中的好伙伴。

59、永遠的光明——在永光。

60、品質源自實力，專業(yè)成就完美。

主題為你點燈照亮前行心得體會及感悟三

一、說教材：

本文是一個貼近學生生活的小故事，講述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當時由于害怕沒敢承認，但內心十分內疚。后來，“我”用自己攢的送報紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚了“我”的美好品德——誠信。課文中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，將孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人。老奶奶的情感變化為暗線，老奶奶回贈的那句話包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。

二、說學情：

根據低年級學生年齡特點，他們對外國作品是陌生的。但對文中小男孩的故事是容易接收的，只是難以體驗小男孩一系列的心理變化。小孩子難免會做錯事情，雖然他們還小，但是他們也有自尊，但他們做錯事的時候，也會礙著面子和尊嚴，而不敢承認錯誤。這篇課文貼近兒童的生活，容易使學生產生共鳴。

三、說教學目標：

1、認識“滑”、“玻璃”、“碎”、“攢”等9個生字，能正確書寫“驕傲”、“玻璃”、“破碎”幾個詞語

2、能用聯系上下文、聯系生活等方法理解“驕傲”，通過“像….又像…”的句子的朗讀，感受體會孩子們玩小石子的開心的心情。

3、通過課文第1、2兩段的朗讀及學習初步感知感受男孩在扔石子時的開心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。

說教學重點：

教學重點：正確認讀生字“攢”“歉”幾個生字，能正確書寫“驕傲”“玻璃”幾個詞語

教學難點：通過課文1-2自然段的朗讀學習，初步感知感受男孩在扔石子時的開心以及砸碎玻璃之后的害怕心理

四、說教法與學法“

本文通過一個生活小故事來告訴孩子們一個做人的道理，所以我準備以朗讀體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等教學方法來體現新課標“教師為主導、學生為主體”的理念。

五、說教學過程

大家都知道，落實重點，突破難點是實際教學中能成功達到預期目標的關鍵所在。結合本課的特點，教學要求，本課設計了四大環(huán)節(jié)，一、認識“驕傲”，導入課堂，二、初讀課文，總體感知，三、朗讀感悟，學習1-2段，四、指導書寫。

（一）、認識“驕傲”，導入課堂

低年級的主要任務是落實生字教學，理解字詞意思。上課伊始，我先板書“驕傲”這個詞語，在學生熟讀和識記生字的基礎上，讓學生在不同語境中理解驕傲的意思。出示“孔雀圖”，指讀句子，讓學生在句子中理解，此時“驕傲”這個詞的意思，師概括：自以為了不起，瞧不起別人，這是“驕傲”的一種意思。再出示北京奧運會上運動員的圖片，指讀句子。師概括：因為努力而成功，讓人自豪。這是“驕傲”的另一種意思。接著，我揭示并補充課題，讓學生說說課題中的“驕傲”是哪種意思，再通過朗讀，讀出自豪的語氣，并讓學生質疑課題。

（二）、初讀課文，整體感知

在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學習方式的權利交給學生：你想聽老師讀還是自己讀課文？在讀完課文后，讓學生說說課文講了一個什么故事？讓學生從整體上了解故事內容，然后讓學生自學生字詞。我安排了一下四個環(huán)節(jié) 1、自讀課文，標自然段，想辦法認識生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。2、出示詞語課件，以多種形式讀生字：點名讀，男女生讀，齊讀，隨機讀3、哪個字你認為不好記，說說你的方法。4、在學生充分認讀和熟讀課文的基礎上，解決學生讀課題時的質疑。讓學生在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，再與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，為學生語文能力的形成打下基礎。

（三）、朗讀課文，學習第1-2段

（1）抓比喻句，感受孩子游戲時的開心，有趣。

在學生反復讀這個比喻句后，引導學生說說自己從比喻句中讀懂了什么？學生可能會說：石頭像子彈一樣快，很有趣；還可能會說：石頭像流星一定很漂亮。為了激發(fā)學生朗讀課文的興趣，我讓學生想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心，有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，讓學生能身臨其境地體會小主人玩石子時的心情。通過“朗讀感悟法”達到“理解課文內容，體會人物心理活動”這一目標。

（2） 聯系生活，想象體驗。

每個人都有感到害怕的時候。課文中的小男孩犯的錯，學生們們可能也犯過，都有過闖禍后的親身體驗。所以，我引導學生想象：你有沒有犯錯的時候？你遇到過什么害怕的事？學生可能說：碰到一條可怕的蛇。還可能說：天黑了，一個人在家。還有的學生會說：碰到打雷，閃電會害怕。“當你遇到害怕的事時，你有什么表現？”有的學生會說：拼命的跑，免得被咬到，還有的會說：趕緊躲在被子里，等媽媽回來?！皩ρ剑≡蹅冇龅胶ε碌氖?，會這樣做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以談話的方式，出示句子：“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！比缓?，引導學生體會“小男孩”為什么害怕？他在怕什么？學生可能會說：他怕被老奶奶抓??；可能會說：害怕老奶奶上家里告訴父母；還有的可能會說害怕要賠錢。在課件展示這句話后，我讓學生反復自讀這句話，并采用男女生讀，挑戰(zhàn)讀的形式，讓學生在一遍一遍的朗讀中體會小主人公害怕的心情。

在本環(huán)節(jié)，通過“想象體驗法”讓學生理解課文內容，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力。達到“通過抓重點語句的朗讀，體會人物心理活動”這一目標。

（四）、寫字指導

因勢利導，指導寫字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，讓學生讀一讀，再次強調“玻璃”讀輕聲，再讓學生觀察生字，說說你的發(fā)現，學生可能會說，“玻璃”這兩個字都是“王字旁”的，“破碎”這兩個字都是“石字旁”的，同時，這四個字都是左右結構的。最后讓學生自己提出書寫生字時要注意什么。教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生描寫生字，最后師生評議。

六、說板書：

板書是課堂教學中不可缺少的有機組成部分，它對本課起到復述的作用。本文我是抓住小男孩的情感變化進行板書設計：

22 我為你驕傲

快樂

害怕