作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫(匯總10篇)

通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的成果和收獲。寫心得體會(huì)要注意語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信可以對(duì)大家的寫作有所幫助。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇一

“雙減”政策背景下，學(xué)校作業(yè)改革將面臨一系列新的挑戰(zhàn)。那么，“雙減”背景下，該如何進(jìn)行作業(yè)建設(shè)，才能達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和輔助，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到減量不減質(zhì)，真正達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的學(xué)習(xí)目的？為了給教師做好更好的思路指引，學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教研室趙也茗副主任為我們進(jìn)行“雙減”背景下作業(yè)建設(shè)的培訓(xùn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加清楚：什么是作業(yè)？作業(yè)有何價(jià)值？如何理解作業(yè)系統(tǒng)？這三個(gè)問(wèn)題。尤其對(duì)作業(yè)系統(tǒng)有了系統(tǒng)又全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)認(rèn)清目前作業(yè)有作業(yè)功能單一、缺乏目標(biāo)意識(shí)、作業(yè)難度走向兩個(gè)極端、作業(yè)類型單一、作業(yè)差異不明顯缺乏有效操作、作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、作業(yè)批改單一、缺乏作業(yè)分析、教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力弱、作業(yè)管理內(nèi)涵不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響到作業(yè)的質(zhì)與量，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效、負(fù)擔(dān)越來(lái)越重、甚至嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。所以要想真正為學(xué)生減負(fù)，必須克服以上問(wèn)題。教師必須具備一定的作業(yè)建設(shè)理論基礎(chǔ)，站到一定的高度，宏觀把控作業(yè)設(shè)計(jì)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解到單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念。什么是單元作業(yè)設(shè)計(jì)？單元作業(yè)關(guān)鍵要素及具體要求？如何評(píng)價(jià)單元作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？在作業(yè)建設(shè)時(shí)，要以育人為本，與教學(xué)目標(biāo)一致，設(shè)計(jì)要科學(xué)、新穎，難度要適宜，時(shí)間需控制，體現(xiàn)選擇性，結(jié)構(gòu)要合理。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇二

“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢(shì)在必行，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。

在“雙減”進(jìn)行時(shí)，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”做題當(dāng)然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學(xué)用書(shū)，合理利用起課堂作業(yè)本，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了。我認(rèn)為朱小青老師建議的錯(cuò)題收集就非常適合我們?nèi)?shí)施：收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理作業(yè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡(jiǎn)單的習(xí)題。

從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠(yuǎn)且阻，感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！

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作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇三

一紙“雙減”文件，以雷霆之勢(shì)，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過(guò)觀看講座，我們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時(shí)，課外作業(yè)減少書(shū)面作業(yè)，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。

要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，我們也要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們將立足課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動(dòng)的課堂中去，減負(fù)增效，提升教師、成就學(xué)生。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇四

作為一名教師，作業(yè)布置與指導(dǎo)是我工作的重要組成部分。這是我與學(xué)生之間互動(dòng)的橋梁，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的有效工具。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)作業(yè)布置與指導(dǎo)有了自己的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，作業(yè)布置要與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。我認(rèn)為，作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的延續(xù)和鞏固。如果課堂教學(xué)是一個(gè)人的左手，那么作業(yè)布置就是右手。因此，我在每堂課的最后都會(huì)布置一些與當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)。這樣，學(xué)生可以通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容，理清概念，填補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的漏洞，提升學(xué)術(shù)能力。同時(shí)，作業(yè)還可以幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

其次，作業(yè)要有一定的難度，但不宜過(guò)難或過(guò)簡(jiǎn)單。作業(yè)難度的選擇既不能讓學(xué)生感覺(jué)過(guò)于困難和無(wú)能為力，也不能讓學(xué)生感覺(jué)太簡(jiǎn)單和沒(méi)有挑戰(zhàn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，合理地設(shè)置作業(yè)的難度。如果作業(yè)過(guò)難，學(xué)生可能無(wú)法解答出來(lái)，從而失去信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果作業(yè)過(guò)簡(jiǎn)單，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得無(wú)聊和浪費(fèi)時(shí)間。因此，作業(yè)的難度選擇要恰到好處，既要考慮學(xué)生的接受水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

此外，我還會(huì)在作業(yè)布置后對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。這是作業(yè)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)并提高學(xué)習(xí)效果。我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，力求及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，我會(huì)給予指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤并加以改正。在解答學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考找出解決方法。這樣，不僅可以提高學(xué)生的解題能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

最后，我還會(huì)定期分析和總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況。通過(guò)對(duì)作業(yè)的統(tǒng)計(jì)和分析，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足之處，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)布置。此外，我還會(huì)與同事交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)持續(xù)的反思和總結(jié)，我可以不斷改進(jìn)作業(yè)布置與指導(dǎo)的方式方法，更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。

作業(yè)布置與指導(dǎo)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的作業(yè)布置和有效的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)作業(yè)布置與指導(dǎo)的方式方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢谧鳂I(yè)布置與指導(dǎo)方面有所啟示，更好地幫助學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇五

作為一名教師，作業(yè)布置與指導(dǎo)是我們重要的教學(xué)任務(wù)之一。通過(guò)合適的作業(yè)布置和有效的指導(dǎo)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在作業(yè)布置與指導(dǎo)上的心得體會(huì)。

首先，作業(yè)布置是一項(xiàng)需要細(xì)心準(zhǔn)備和研究的任務(wù)。在布置作業(yè)之前，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)合理地安排作業(yè)難度和數(shù)量，保證每個(gè)學(xué)生都能夠按時(shí)完成。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠有信心和動(dòng)力完成作業(yè)。此外，我也會(huì)給學(xué)生一些拓展題目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

其次，在作業(yè)指導(dǎo)上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。我鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中提出問(wèn)題和困惑，我會(huì)及時(shí)解答并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們思考和分析問(wèn)題的方法，而不直接給出答案。我相信通過(guò)自己的思考和努力，他們將得到更深刻的理解和記憶。

此外，我還注意鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互討論和交流作業(yè)的答案和解決方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我會(huì)定期組織作業(yè)展示和討論會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)分享自己的解題思路和心得體會(huì)，從而相互借鑒和學(xué)習(xí)。

另外，我也認(rèn)識(shí)到作業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)需要耐心和細(xì)致的過(guò)程。有時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑，而作為老師，我們需要盡力幫助他們解決。這就需要我們耐心傾聽(tīng)和理解學(xué)生的難點(diǎn)和困擾，并通過(guò)靈活的教學(xué)方法和技巧幫助他們克服問(wèn)題。在指導(dǎo)中，我也強(qiáng)調(diào)正面激勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

最后，作業(yè)布置與指導(dǎo)需要不斷反思和改進(jìn)。我通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整作業(yè)的難度和方式，并與同事交流教學(xué)心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重教育科研的閱讀和學(xué)習(xí)，了解新的教學(xué)理論和方法，為自己的教學(xué)工作提供更多的參考和借鑒。

總之，作業(yè)布置與指導(dǎo)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)細(xì)心準(zhǔn)備和有效指導(dǎo)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我深信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷改進(jìn)自己的作業(yè)布置和指導(dǎo)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇六

作業(yè)布置是教師教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，我在作業(yè)布置與指導(dǎo)方面積累了許多心得體會(huì)。下面我將從作業(yè)種類的多樣性、作業(yè)量的適度性、作業(yè)內(nèi)容的學(xué)生參與度、作業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵性以及評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，作業(yè)種類的多樣性對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性起到重要的促進(jìn)作用。在布置作業(yè)的時(shí)候，我盡量讓作業(yè)形式多樣化，例如填空題、選擇題、解答題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論任務(wù)等。通過(guò)這樣的多樣性，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和智能類型，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，一些學(xué)生善于語(yǔ)言表述，我給他們布置一些寫作題目；有些學(xué)生善于邏輯思考，我則給他們一些探究性的題目；還有一些學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，我會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小組實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)作業(yè)種類的多樣性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的差異被拉平，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，作業(yè)量的適度性對(duì)保證學(xué)生負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)效果的平衡起到重要的作用。作為教師，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果，而不是用來(lái)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的。因此，在布置作業(yè)之前，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)進(jìn)度來(lái)科學(xué)合理地確定作業(yè)量。有時(shí)候，我會(huì)采用逐步增加的方式，讓學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。而且，我還會(huì)定期收集和分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在適度范圍內(nèi)。

第三，作業(yè)內(nèi)容的學(xué)生參與度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力起到重要的推動(dòng)作用。在布置作業(yè)時(shí)，我盡量讓作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣相結(jié)合，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題；在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力，編寫自己的故事；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和解決算式應(yīng)用問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中能夠主動(dòng)參與，培養(yǎng)起他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

第四，作業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵性對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。我發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置之后，作業(yè)指導(dǎo)同樣重要。學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并且提供學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)于一些困難學(xué)生，我會(huì)給予額外的幫助和支持。有時(shí)候，我還會(huì)安排學(xué)生自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)集體智慧的力量解決問(wèn)題。這種作業(yè)指導(dǎo)方式讓學(xué)生感到支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們對(duì)作業(yè)的投入和學(xué)習(xí)的積極性。

最后，評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性對(duì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)起到重要的反饋?zhàn)饔谩Ｔ诓贾米鳂I(yè)之前，我會(huì)明確作業(yè)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，并且告知學(xué)生。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)和建議，讓學(xué)生了解自己的不足和需要改進(jìn)的方向。同時(shí)，我也會(huì)注意收集學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括完成時(shí)間、準(zhǔn)確率和思維深度等，用于查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和提高，也可以指導(dǎo)我在教學(xué)中更好地針對(duì)學(xué)生的需求和問(wèn)題。

總之，作業(yè)布置與指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)多樣性的作業(yè)種類、適度的作業(yè)量、學(xué)生參與度的作業(yè)內(nèi)容、關(guān)鍵性的作業(yè)指導(dǎo)和科學(xué)性的評(píng)價(jià)方式，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)得到提升。作為一名教師，我將不斷探索和改進(jìn)作業(yè)布置與指導(dǎo)的方法和策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇七

聆聽(tīng)講座后，認(rèn)識(shí)到“雙減”是國(guó)之大計(jì)、民生工程，國(guó)家排除重重困難險(xiǎn)阻，出臺(tái)政策，努力為我們解決外部環(huán)境的大問(wèn)題，校長(zhǎng)和老師們就要守好學(xué)校教育、課堂教學(xué)這兩個(gè)主陣地。關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每天2小時(shí)的課后服務(wù)，就是要全面重構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)，關(guān)注時(shí)間的分配，教學(xué)方式的改革，只有線上與線下、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外有機(jī)組合，才能實(shí)現(xiàn)“綜合化教學(xué)”。

教學(xué)內(nèi)容的再分配方面注意課堂上要主要完成以下任務(wù)：預(yù)習(xí)檢測(cè)、教學(xué)重難點(diǎn)突破，課堂訓(xùn)練的強(qiáng)化。而課后集中完成作業(yè)及學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)整要從關(guān)注老師到關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)都要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的階段內(nèi)容和目標(biāo)為基準(zhǔn)，要在落實(shí)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和正確的價(jià)值觀上下功夫，否則不能達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

“雙減”背景下的課后服務(wù)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教師要牢記學(xué)校教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，及時(shí)從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育的奠基作用和基本職責(zé)，在正確的方向指引下才能落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇八

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，可以檢測(cè)教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里，過(guò)多過(guò)重過(guò)難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱“雙減”政策)，由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng)，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師對(duì)國(guó)家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。

“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過(guò)國(guó)家課標(biāo)難度的'作業(yè);不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè);不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等，特別是小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書(shū)面作業(yè)。對(duì)于國(guó)家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個(gè)教師都必須了然于心，時(shí)刻自警、自省、自勉、自勵(lì)，要把國(guó)家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上、工作中。

有人認(rèn)為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負(fù)擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)其實(shí)是一種嚴(yán)重誤解，雖然不排除有個(gè)別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實(shí)都能夠清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識(shí)的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對(duì)人的培育上來(lái)，而且必須通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個(gè)教師都必須在思想上、行動(dòng)上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的關(guān)鍵角色。

在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機(jī)器。對(duì)于三年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣;對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書(shū)面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式，譬如以問(wèn)答的形式來(lái)安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇九

送走了有愛(ài)的教師節(jié)，今天迎來(lái)了名師公益講堂陳加倉(cāng)特級(jí)教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問(wèn)題上給我們帶來(lái)了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“，讓我受益匪淺。

陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”：

1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會(huì)“和“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動(dòng)參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會(huì)“到“會(huì)學(xué)“的轉(zhuǎn)變。

陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“。建議在學(xué)生完成書(shū)面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個(gè)多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹(shù)人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：

一、特色設(shè)計(jì)，梯度提升。

發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過(guò)激勵(lì)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。

二、尊重差異，多種選擇。

“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢(shì)學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺(tái)和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會(huì)。

三、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，靶向跟進(jìn)。

美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！

作業(yè)布置與指導(dǎo)心得體會(huì)如何寫篇十

隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。

作為一名教師，我認(rèn)為，雙減政策對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義，我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我要加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)規(guī)劃，多向同行學(xué)習(xí)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年、少年”。

今后，我要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，做好嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求做好作業(yè)建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人人貢獻(xiàn)一份力量。