心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
最新個案護理查房心得體會如何寫一
鄔意韜,是一個非常聰明的小男孩,有很強的記憶力,學知識很快。他從小跟姥姥在一起生活,老人對孩子照顧地無微不至,從不放手讓孩子自己去玩,對孩子百依百順,老人沒有文化。孩子父母雖然都是機關(guān)工作人員,但對孩子的教育卻顧及甚少,對孩子缺乏必要的指導,多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。
三、存在的問題。
1、心理脆弱。
在幼兒園,小朋友不小心碰了他,就放聲大哭;小朋友跟他開玩笑,說姥姥不來接他,他也哭。
2、自理能力差。
老師讓小朋友學著疊被子,他不會疊,也哭;讓他學著做值日,他說不會,讓他跟小朋友學,他也哭。
3、不會和小朋友交往。
在幼兒園,和小朋友交往很少,不愛跟大家說話,自己坐一邊,不肯參加班里的活動;大家玩玩具,他想玩,卻不敢跟大家在一起。
1、遺傳因素。
據(jù)的鄔意韜姥姥講,鄔意韜的媽媽小時侯也是這樣膽小,很怕羞,長大后就改掉了原來的毛病。
2、后天的教育環(huán)境。
老人對孩子照顧太多,生活技能方面缺乏必要的鍛煉,導致他自理能力差;再加上周圍同齡小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相處,遇到事情總想著讓姥姥幫忙,姥姥不在身邊,他便不知道如何是好,只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。
1、做好家長工作,請家長在家多給孩子鍛煉的機會,給他自由支配的時間,讓他自己能做的事自己做,鍛煉孩子基本的生活技能,讓孩子多和同齡人在一起,學習必要的交往技能。
2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍,給予必要的心理支持。
由于鄔意韜心理比較脆弱,我在班中提議小朋友們不要嚇唬他,應該多幫助他。孩子們都非常有愛心,經(jīng)老師一提醒,和鄔意韜開玩笑的少了,和他爭玩具的幾乎沒有了。
3、發(fā)揚其長處,樹立其自信。
根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件,平時在組織教育活動時,我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會,讓他復述故事,請他朗誦兒歌,慢慢地他主動回答問題的積極性提高了。
4、教師給予個別指導。
由于鄔意韜生活技能比較差,在平時老師經(jīng)常給予個別指導:教他如何疊被子,如何做值日,如何整理自己的物品。
兩個月以后,鄔意韜有了明顯的進步。
1、他已不需要別人的幫助,能自己疊被子,能心情愉快的做值日,自理能力有了較明顯的提高。
2、他開始和小朋友交往,并學會了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí),他也學會了克制,不再掉眼淚,初步學會了與人合作。
3、能比較主動的參與到班級的各項活動中來,做事不再縮手縮腳,自信心有了明顯提高。
看到孩子進步這么大,鄔意韜的奶奶無比感激,我們也倍感欣慰,沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了。從中我更堅信了這一點:沒有教不好的孩子,沒有不會教的老師。只要你用心了,所有的問題都將會迎刃而解。
最新個案護理查房心得體會如何寫二
一、個案情況介紹
鄔意韜,是一個非常聰明的小男孩,有很強的記憶力,學知識很快。他從小跟姥姥在一起生活,老人對孩子照顧地無微不至,從不放手讓孩子自己去玩,對孩子百依百順,老人沒有文化。孩子父母雖然都是機關(guān)工作人員,但對孩子的教育卻顧及甚少,對孩子缺乏必要的指導,多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。
二、觀察時間:20xx年3月2日——3月31日。
三、存在的問題。
1、心理脆弱。
在幼兒園,小朋友不小心碰了他,就放聲大哭;小朋友跟他開玩笑,說姥姥不來接他,他也哭。
2、自理能力差。
老師讓小朋友學著疊被子,他不會疊,也哭;讓他學著做值日,他說不會,讓他跟小朋友學,他也哭。
3、不會和小朋友交往。
在幼兒園,和小朋友交往很少,不愛跟大家說話,自己坐一邊,不肯參加班里的活動;大家玩玩具,他想玩,卻不敢跟大家在一起。
四、分析出現(xiàn)問題的原因。
1、遺傳因素。
據(jù)的鄔意韜姥姥講,鄔意韜的媽媽小時侯也是這樣膽小,很怕羞,長大后就改掉了原來的毛病。
2、后天的教育環(huán)境。
老人對孩子照顧太多,生活技能方面缺乏必要的鍛煉,導致他自理能力差;再加上周圍同齡小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相處,遇到事情總想著讓姥姥幫忙,姥姥不在身邊,他便不知道如何是好,只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。
五、采取的措施。
1、做好家長工作,請家長在家多給孩子鍛煉的機會,給他自由支配的時間,讓他自己能做的事自己做,鍛煉孩子基本的生活技能,讓孩子多和同齡人在一起,學習必要的交往技能。
2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍,給予必要的心理支持。
由于鄔意韜心理比較脆弱,我在班中提議小朋友們不要嚇唬他,應該多幫助他。孩子們都非常有愛心,經(jīng)老師一提醒,和鄔意韜開玩笑的少了,和他爭玩具的幾乎沒有了。
3、發(fā)揚其長處,樹立其自信。
根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件,平時在組織教育活動時,我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會,讓他復述故事,請他朗誦兒歌,慢慢地他主動回答問題的積極性提高了。
4、教師給予個別指導。
由于鄔意韜生活技能比較差,在平時老師經(jīng)常給予個別指導:教他如何疊被子,如何做值日,如何整理自己的物品。
六、教育效果。
兩個月以后,鄔意韜有了明顯的進步。
1、他已不需要別人的幫助,能自己疊被子,能心情愉快的做值日,自理能力有了較明顯的提高。
2、他開始和小朋友交往,并學會了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí),他也學會了克制,不再掉眼淚,初步學會了與人合作。
3、能比較主動的參與到班級的各項活動中來,做事不再縮手縮腳,自信心有了明顯提高。
看到孩子進步這么大,鄔意韜的奶奶無比感激,我們也倍感欣慰,沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了。從中我更堅信了這一點:沒有教不好的孩子,沒有不會教的老師。只要你用心了,所有的問題都將會迎刃而解
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